2023年小學美術(shù)水墨游戲教學設計(實用8篇)

古詩詞是中國文化的瑰寶，凝結(jié)了古人智慧和情感。寫一篇完美的總結(jié)需要我們從整體上把握，不只是匆匆忙忙地羅列觀點。以下是一些總結(jié)范文的摘錄，希望對大家的寫作有所幫助。

小學美術(shù)水墨游戲教學設計篇一

1、欣賞有趣的水墨畫，嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識并體驗墨與水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。

3、體驗水墨畫基本的用筆方法，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

認識、體驗水墨畫工具材料的使用。

難點：

a.焦、濃、重、淡、清的畫法。

b.工具的使用。

c.用筆、用墨的`訓練。

欣賞評述法觀察體驗法實踐操作練習法。

：國畫工具材料多媒體圖片資料。

毛筆、生宣紙、畫氈(3-4張報紙)、墨、小水桶等。

1、導入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊演示邊介紹中國畫的工具材料。

(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。

(3)紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

(4)硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

1、練習，探索體驗不同的用筆用墨方法，體驗焦、濃、重、淡、清的墨色變化。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

中國畫分類：

文房四寶：筆(硬毫軟毫兼毫)。

墨(分五色：焦?jié)庵氐?。

紙(最早的..)。

硯(質(zhì)地)。

小學美術(shù)水墨游戲教學設計篇二

認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。

在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。

通過欣賞及表現(xiàn)，使學生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生的民族自豪感。

在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。

大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。

教師準備：vcd水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。

學生準備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。

一、引導階段。

1、師生共同欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。

教師請學生談一談自己對水墨動畫片的感受。

學生互相交流發(fā)表自己的看法。

2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨一無二的成就。

（設計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。）。

二、自主嘗試階段。

1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。

2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。

教師指導學生調(diào)出淡墨。將毛筆在清水中蘸濕，然后用手擠去多余水分（也可用抹布拭去），用筆尖蘸墨汁，在調(diào)色盤中調(diào)開，在宣紙上隨意畫些線條。然后讓學生嘗試調(diào)出重墨和清墨，調(diào)出后隨意畫些自己喜歡的圖形。最后學生交流談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。

教師在學生交流的基礎上小結(jié)：墨有濃、淡、干、濕的變化。

學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。

（設計意圖：通過學生的自主嘗試，教師的示范，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）。

三、欣賞階段。

1、欣賞畫家吳冠中、張大千、齊白石、徐悲鴻、吳昌碩等的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。

2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。

3、在欣賞中啟發(fā)學生交流：還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫？

（設計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。）。

四、創(chuàng)作階段。

學生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。

1、引導學生思考，如何使自己的創(chuàng)意變得更美。

2、教師強調(diào)作品評價標準：

是否能夠控制毛筆的水分并能用不同層次的墨色來作畫。

是否能夠巧妙地運用中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)不同的物體。

構(gòu)圖是否飽滿，表現(xiàn)是否有創(chuàng)意。

3、同桌間在作水墨畫時可用不同的表現(xiàn)方法進行互相添畫的游戲，也可單獨完成。

4、學生作畫，教師巡回輔導。

（設計意圖：通過對水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）。

五、評析階段。

1、由各小組根據(jù)評價標準先自評，選出二幅作品貼在展示臺前。

2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。

（設計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現(xiàn)自我、展示自我，內(nèi)化學生的個性品質(zhì)。）。

六、拓展階段（任選其一）。

1、鼓勵學生臨摹自己喜歡的水墨畫作品。

2、用水墨畫的方法表現(xiàn)家鄉(xiāng)的房屋。

七、收拾整理階段。

小學美術(shù)水墨游戲教學設計篇三

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

教師檢查學生所帶材料、工具情況。并對用具進行調(diào)配。讓每一名學生都有事情做。

出示一幅中國畫范畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差）。

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）。

2、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的.作用。就是掌握用水的量，或用墨的量。

3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

教師巡視指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

由于是初次正式接觸中國畫，孩子們顯得異常興奮，課堂上能夠認真聽講，大膽嘗試。為了增強學生學習國畫的信心，我選擇了較為簡單的小葉子、小辣椒作為學生的作業(yè)練習，因為簡單，學生們掌握得地快，因此，大家對中國畫表現(xiàn)出濃厚的興趣來。然后我再循序漸進，設置一些稍微復雜點的作業(yè)讓學生完成，同學們基本上完成了教學任務。因此練習的設計要講究梯度，這樣才能照顧到全體同學。

小學美術(shù)水墨游戲教學設計篇四

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。

2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）。

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）。

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量或用墨的量。

5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

9、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務?？磥碚n堂練習的設置不管在數(shù)學課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。

小學美術(shù)水墨游戲教學設計篇五

欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：

1、你覺得這幅畫簡單還是復雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?

2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?

3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?

1、知識與技能：

認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

2、過程與方法：

在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。

在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。

1、重點：

認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

2、難點：

掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

3、興趣點：

比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的.干濕、濃淡、粗細的水墨效果。

1、基本要求：

能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。

2、較高要求：

效果豐富，有干濕、濃淡、粗細的變化。

3、個性探究：

除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。

掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

小學美術(shù)水墨游戲教學設計篇六

認知目標：認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。

能力目標：在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。

情感目標：通過欣賞及表現(xiàn)，使學生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生的民族自豪感。

：在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。

：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。

教師準備：vcd水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。

學生準備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。

1、師生共同欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。

教師請學生談一談自己對水墨動畫片的感受。

學生互相交流發(fā)表自己的看法。

2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨一無二的成就。

（設計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。）。

1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。

2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。

教師指導學生調(diào)出淡墨。將毛筆在清水中蘸濕，然后用手擠去多余水分（也可用抹布拭去），用筆尖蘸墨汁，在調(diào)色盤中調(diào)開，在宣紙上隨意畫些線條。然后讓學生嘗試調(diào)出重墨和清墨，調(diào)出后隨意畫些自己喜歡的圖形。最后學生交流談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。

教師在學生交流的基礎上小結(jié)：墨有濃、淡、干、濕的變化。

學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。

（設計意圖：通過學生的自主嘗試，教師的示范，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）。

1、欣賞畫家吳冠中、張大千、齊白石、徐悲鴻、吳昌碩等的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。

2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。

3、在欣賞中啟發(fā)學生交流：還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫？

（設計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學生的`發(fā)散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。）。

學生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。

1、引導學生思考，如何使自己的創(chuàng)意變得更美。

2、教師強調(diào)作品評價標準：

是否能夠控制毛筆的水分并能用不同層次的墨色來作畫。

是否能夠巧妙地運用中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)不同的物體。

構(gòu)圖是否飽滿，表現(xiàn)是否有創(chuàng)意。

3、同桌間在作水墨畫時可用不同的表現(xiàn)方法進行互相添畫的游戲，也可單獨完成。

4、學生作畫，教師巡回輔導。

（設計意圖：通過對水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）。

1、由各小組根據(jù)評價標準先自評，選出二幅作品貼在展示臺前。

2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。

（設計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現(xiàn)自我、展示自我，內(nèi)化學生的個性品質(zhì)。）。

（任選其一）。

1、鼓勵學生臨摹自己喜歡的水墨畫作品。

2、用水墨畫的方法表現(xiàn)家鄉(xiāng)的房屋。

小學美術(shù)水墨游戲教學設計篇七

1、培養(yǎng)學生學習水墨畫的興趣，使畫畫成為引導學生拓寬知識面的一種手段。

2、了解鳥類的形象特征、生活習性和生存本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造力。

【教學重點】。

學會運用水墨來表現(xiàn)鳥的特征。

【教學用具】。

1、學生：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。

2、教師：鳥的實物、圖片、繪畫作品及繪畫用具。

【教學時間】。

一課時。

【教學過程（）】。

1、同學們有沒有聽過達.芬奇畫雞蛋的`故事？

2、誰把這個故事簡單的進給老師聽聽：）。

哦，達.芬奇小的時候畫的畫并不好，后來老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過他的努力，終于成了一個大畫家。

3、今天沈老師也想讓同學們來畫雞蛋。（揭示課題：水墨游戲）。

1、老師這兒為大家準備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來畫。

（學生自由上來在宣紙上畫雞蛋）。

（鳥類）。

3、出示鳥的圖片或標本，請大家分析一下鳥的特點。

頭像個小雞蛋。

鳥身體像個大雞蛋。

尾巴。

腳爪。

4、師按照學生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：

想畫鳥，雞蛋找。

頭像小雞蛋，

加上嘴和眼，

身體像個大雞蛋，

添上尾和爪，

就是一只鳥。

1、你們學會用水墨方法畫鳥了嗎？

2、畫畫之前，老師還想給大家?guī)c提示。（出示學生作品）。

提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，請你也試試這些變化。

提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時候，水要少些，以免過于滲化。

提示三：鳥畫好后，可以在周圍畫上環(huán)境點綴一下。

3、學生作畫，教師巡回輔導。

1、為既畫得快又畫得好的同學開一個水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班學生水墨畫展）。

2、沒有展出的同學請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。

3、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功：）。

小學美術(shù)水墨游戲教學設計篇八

1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。

2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的`獨特美感。

1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；

2、水墨畫常規(guī)用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；

3、一次性水杯若干。

1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同？”

2、教師小結(jié)。

2、幼兒嘗試、探究。

3、交流，小結(jié)。

出示大師的畫，討論：畫上畫了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么看出來的？

1、交代要求：請你運用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

2、幼兒作畫。

3、展示作品，同伴間互相交流。