最新樹和喜鵲公開課教案匯總(模板20篇)

教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整和修改，以滿足不同學(xué)生的需求。那么要編寫一份較為完美的教案，教師需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和技能。同時，教師還要針對學(xué)生的實際情況，制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還應(yīng)該注意教材的分析和選取合適的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。教案范例中包含了不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)設(shè)計，可供教師參考借鑒。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇一

第一段：引言（150字）。

最近，我參加了一場特別的公開課，主題是“樹和喜鵲”。這是一次獨特的體驗，通過課堂上的學(xué)習(xí)和互動，我對樹和喜鵲產(chǎn)生了深刻的思考和體會。在這場公開課中，我認識到樹和喜鵲之間的關(guān)系是一種相互依存的生態(tài)系統(tǒng)，它們共同創(chuàng)造了廣袤的樹叢和美麗的森林。我也對樹和喜鵲的生活習(xí)性，如何保護樹和喜鵲等方面有了更深入的了解。

第二段：樹與喜鵲的關(guān)系（250字）。

樹是大自然的綠色傲慢，而喜鵲是樹的伴生——它們之間存在著一種奇妙的關(guān)系。首先，樹提供了喜鵲的棲息地，無論是樹洞、樹叢還是樹枝，都成為喜鵲安居的地方。喜鵲則以樹的枝葉作為巢穴的素材，巧妙地利用樹的結(jié)構(gòu)為自己建造安全的居所。此外，樹上的果實和昆蟲也是喜鵲的美味佳肴。喜鵲在吃果實的過程中還會將果核落在其他地方，促進了樹種的傳播和生長。正是因為喜鵲的存在和活動，樹才能在自然界中傳承和繁衍。

第三段：樹和喜鵲的生活習(xí)性（300字）。

了解樹和喜鵲的生活習(xí)性，有助于更好地理解它們的關(guān)系。樹對喜鵲來說不僅是棲息地，還是掩護和攝食的工具。一些喜鵲喜歡在樹枝上啄食昆蟲，而另一些喜鵲則喜歡在樹的葉片下筑巢。而樹也會因為喜鵲的存在而受益。喜鵲在飛行過程中會將樹種的果實吃掉，然后將果核隨處排便，這就成為了新的樹苗。此外，在食物鏈中，喜鵲也是樹上害蟲的天敵，為樹木提供了保護作用。樹和喜鵲之間的聯(lián)系不僅是一種依存關(guān)系，更是一種共生關(guān)系。

第四段：保護樹和喜鵲的重要性（300字）。

樹和喜鵲作為自然界的重要組成部分，我們應(yīng)該意識到保護它們的重要性。首先，要關(guān)注并保護樹木的生長環(huán)境。樹木需要適當(dāng)?shù)耐寥篮退矗覀儜?yīng)該盡力減少伐木和破壞濕地等行為，以保護樹木的生存空間。同時，我們也要避免使用農(nóng)藥和其他有害物質(zhì)，以減少對樹木和喜鵲的傷害。此外，建立鳥類保護區(qū)和植樹造林項目也是保護喜鵲和樹木的有效途徑。保護自然環(huán)境就是保護樹木和喜鵲的家園，也是我們對大自然的尊重和感激。

第五段：個人感悟與總結(jié)（200字）。

參加“樹和喜鵲”公開課，讓我深刻認識到樹和喜鵲之間緊密的聯(lián)系和依存關(guān)系。樹木是喜鵲棲息、繁衍和覓食的地方，而喜鵲也為樹木帶來種子傳播和食物鏈中的平衡。保護樹木和喜鵲的生存環(huán)境至關(guān)重要，我們每個人都應(yīng)該行動起來，積極參與保護環(huán)境的活動。在保護樹木和喜鵲的同時，也是在保護人類的福祉和生存環(huán)境，這是我們作為地球公民的責(zé)任和使命。

總結(jié)：通過參加“樹和喜鵲”公開課，我對樹和喜鵲之間的關(guān)系有了更深入的認識。它們之間的生態(tài)依存關(guān)系使我們意識到保護自然界的重要性。只有尊重和保護大自然，我們才能夠繼續(xù)享受到樹木和喜鵲帶給我們的美好。希望通過我們每個人的努力，未來能夠看到更多的樹木和喜鵲在我們身邊繁衍生息，為我們帶來更多驚喜和美好。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇二

（1）、學(xué)生能說出在實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路；能用化學(xué)方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，能說出實驗裝置的一起名稱及操作要點；初步學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實驗操作。

（2）、通過二氧化碳的實驗室制法的研討，提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力；通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰椭鲃荧@取知識的能力，不斷增強學(xué)生的參與意識、合作意識、探索意識。

2、過程與方法。

通過實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路，探索實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和實驗裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實驗探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗化學(xué)實驗的方法的科學(xué)性；能進行初步的科學(xué)探究活動。

3、情感態(tài)度與價值觀。

（1）、通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。

（2）、通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體驗探究成功樂。

趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法的學(xué)習(xí)。

從實驗室制取氫氣的設(shè)計思路和方法出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法。

儀器藥品儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺。

藥品：大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。

【新課導(dǎo)入】設(shè)計了圖聲并茂的“地球與空氣的對話”。適時發(fā)問：你們知道“溫室效應(yīng)”是由什么氣體過多引起的？哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳氣體呢？這節(jié)課就來探究一下。從而引出課題。

【問題討論】在實驗室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進行的？

【過渡語】今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。

二氧化碳過多引起溫室效應(yīng)。

回憶、思考。

引出課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)引起學(xué)生的期待和注意。

復(fù)習(xí)舊知識。

指導(dǎo)分析方法。

為新課作鋪墊。

引入新課。

確定探究的課題。

【知識再現(xiàn)】請大家思考，我們學(xué)習(xí)過哪些化學(xué)反應(yīng)可以生成二氧化碳氣體？并寫出化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

要求：學(xué)生自主、自由地到前面書寫化學(xué)方程式。

【提供材料】化學(xué)家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳（動畫講述以上事實），如：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。

【問題】你能用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)么？

【提供材料】指導(dǎo)學(xué)生看選擇化學(xué)反應(yīng)原理的依據(jù)、反應(yīng)物易找且價廉、反應(yīng)條件易控制、有利于環(huán)保。

【各抒己見】其中哪一個化學(xué)反應(yīng)適合實驗室制取二氧化碳？請大家先提出假設(shè)，再實驗驗證，最后小結(jié)結(jié)論。

指導(dǎo)分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

為了便于控制、易于收集。

藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸。

回憶、思考。

歸納后匯報。

傾聽。

學(xué)生主動展示、到黑板上板演化學(xué)方程式。

看材料、思考。

分析、思考。

書寫化學(xué)方程式。

caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。

識記、獲得解決問題的新的信息。

討論、假設(shè)、設(shè)計實驗方案探究適合實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。動手實驗探究。

歸納、小結(jié)結(jié)論。

思考、討論、回答。

1、反應(yīng)物的狀態(tài)。

2、反應(yīng)條件。

3、生成物的物理性質(zhì)（密度、溶解性）。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇三

一、知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、過程與方法：

1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語，奠定牢固的語文基礎(chǔ)。

2、通過觀察圖畫，結(jié)合生活實際，與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會課文內(nèi)涵，同時獲得閱讀方法的滲透。

三、情感態(tài)度價值觀：

使學(xué)生明白有朋友才有快樂，同學(xué)之間要團結(jié)友愛。

：理解課文內(nèi)容，知道團結(jié)友愛會使同學(xué)的相處更加快樂。

：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會閱讀的`方法。

一、出示謎語。

今天老師給大家?guī)硪粋€謎語?？纯凑l的小腦瓜最聰明，第一個猜出來。

二、復(fù)習(xí)舊知：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹與喜鵲》，跟著老師寫課題。

1、讀課題。

3、考察字詞掌握情況：

（1）開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。

（2）男女同學(xué)賽讀詞語。

（3）挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。

4、聽故事錄音。

5、自由讀課文：

（1）數(shù)一數(shù)共有幾個自然段?標(biāo)上序號。

（2）提出自己不懂的問題。

三、品讀課文：

1、齊讀第一、二自然段，思考：

什么是孤單？為什么樹和喜鵲都很孤單？

體會“只有”的意思。

（相機板書：一棵樹——一個鳥窩——一只喜鵲（孤單）。

2、你有過這種經(jīng)歷嗎？周圍沒有朋友，沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？

3、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

4、樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎？讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。

出示自讀要求：

（2）是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)。

5、四人小組合作交流上面兩個問題。

6、匯報交流結(jié)果：

7、是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學(xué)們，你們快樂嗎？

能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下？（四人小組交流自己的快樂）。

8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的？（學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落）。

9、出示第五自然段：

（1）這段共有幾句話？分別寫的什么事？

（2）“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說詞語。

（3）體會快樂，指導(dǎo)朗讀。

10、出示第6自然段，仿寫“也”句。

四、總結(jié)全文。

有朋友是一件多么令人愉快的事??！同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對大家說？——有朋友才有快樂！

板書設(shè)計：

一棵樹——一個鳥窩——一只喜鵲（孤單）。

很多樹——很多鳥窩——很多喜鵲（快樂）。

——有朋友才有快樂。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇四

樹和喜鵲公開課是一門富有創(chuàng)意和啟發(fā)性的課程，旨在讓學(xué)生通過親身參與與觀察，了解和體驗自然界中樹木和喜鵲的奇妙世界。這門公開課的目的是引發(fā)學(xué)生對大自然的興趣與關(guān)注，并培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和獨立思考能力。通過與自然互動，學(xué)生們得以深入了解樹木和喜鵲的線索，并從中發(fā)現(xiàn)自己獨特的思考和表達方式。

第二段：親身參與的體驗與感悟（250字）。

在公開課中，我們親手種下了一棵樹苗，并用自己的眼睛親身見證了它在一年之內(nèi)的成長。通過這個過程，我們對樹木的生長過程和需要的條件有了更深入的了解。除此之外，我們還觀察了喜鵲的生活習(xí)性，學(xué)會了如何辨認它們的蹤跡和鳴叫聲。這些親身經(jīng)歷讓我們深刻體會到自然界的奇妙和生命力的強大。同時，我們也意識到人類與自然的關(guān)系緊密相連，只有與自然和諧共處，才能保護和保持自然界的美好。

第三段：觀察力與想象力的培養(yǎng)（250字）。

通過樹和喜鵲公開課，我們的觀察力和想象力得到了很大的培養(yǎng)。在觀察樹木的過程中，我們不僅看到了枝葉的變化，還發(fā)現(xiàn)了樹干上的花紋和樹根的延伸。這讓我們意識到，觀察并不僅僅是看，而是需要用心去體會和思考。而觀察喜鵲的過程則激發(fā)了我們的想象力，我們開始嘗試從它們的行為和鳴叫中猜測它們的意圖和情感。通過這些觀察和想象的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)自己對世界的認識更加全面和深入。

第四段：獨立思考與表達的能力（250字）。

在樹和喜鵲公開課中，我們有機會獨自觀察，思考和表達。每個人都有不同的觀察結(jié)果和想法，而我們被鼓勵自由地表達自己的觀點。這培養(yǎng)了我們的獨立思考和自信心，因為我們知道每個人的觀點都是有價值的。在這個過程中，我們也學(xué)會了如何把觀察到的信息和想法以一種清晰和有序的方式呈現(xiàn)出來。這對我們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

第五段：結(jié)語（150字）。

通過樹和喜鵲公開課的學(xué)習(xí)與體驗，我們不僅收獲了豐富的知識，還培養(yǎng)了觀察力、想象力和獨立思考能力。我們意識到自然界中的萬物是如此復(fù)雜而又美好，而我們作為人類的一員，應(yīng)該保護和尊重自然。只有通過與自然的互動，我們才能更好地理解自己和世界。樹和喜鵲公開課為我們提供了這樣的機會，讓我們從中受益終生。對于我們來說，這不僅僅是一堂課，更是一種生命的啟蒙和成長。我們將會用這些寶貴的經(jīng)歷和心得去探索更廣闊的世界，發(fā)現(xiàn)更多美妙和奇跡。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇五

教案目標(biāo)：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

教案準(zhǔn)備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

教案過程：

孩子們，你們看，這是什么？

這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會怎么樣？真的是這樣嗎？

我們來試一試，好嗎！

1）觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？

2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？

問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？

教師小結(jié)：有的'東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

3、讓幼兒做小實驗

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。

3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

4、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動延伸：

課后反思:

在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇六

１、認識６個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

２、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

３、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

１、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

２、讓同學(xué)懂得做人的道理，時刻維護自身的尊嚴。

兩課時。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇七

本節(jié)內(nèi)容是本冊教材在設(shè)計的一般過程中的首要階段，是學(xué)生確立設(shè)計項目，進行獨立設(shè)計活動的第一步。本節(jié)內(nèi)容由“問題的”“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成，在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)耐卣梗兄谔岣邔W(xué)生的認識能力和分析能力，是一種在日常生活有廣泛運用，且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。

1、知識目標(biāo)：

（1）明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性。

（2）初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。

（3）能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進行處理。

2、能力目標(biāo)：在發(fā)現(xiàn)問題過程中進行分析問題，提出有技術(shù)設(shè)計的問題，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和分析能力。

3、情感目標(biāo)：積極參與實踐活動，善于對生活經(jīng)歷的思考，體驗生活的樂趣，養(yǎng)成熱愛生活，熱愛科學(xué)的思想情感。

1、重點：掌握問題的和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。

2、難點：能主動在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并通過各種渠道收集和分析相關(guān)信息，進行處理。

1、本節(jié)書的教學(xué)主要是通過教師提出的問題和案例，學(xué)生討論分析，在分析問題的過程中讓學(xué)生體會到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì)，使學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。

2、課時安排：1課時。

一、新課引入。

在第三章的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)對設(shè)計的一般過程有了較為深刻的認識，問題是設(shè)計的一般過程中的首要階段，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，是非常重要的一個設(shè)計環(huán)節(jié)。設(shè)計必須有確定的目標(biāo)，目標(biāo)需要人去尋求和發(fā)現(xiàn)。這是設(shè)計的起點，也是人類發(fā)展和進步的起點。

為了使同學(xué)們更深入地了解和掌握設(shè)計的一般過程，從本章開始，我們將詳細地介紹幾個主要設(shè)計環(huán)節(jié)的有關(guān)知識。下面我們來學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題這一節(jié)課的內(nèi)容。

二、講授新課。

請同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叺膯栴}。

通過這些案例我們思考下面兩個問題。

1、什么是問題：生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。

2、問題的分類：問題有科學(xué)問題、社會問題、技術(shù)問題等。

電話的發(fā)明的案例分析。

我們技術(shù)課討論的主要是技術(shù)問題。

3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:結(jié)合生產(chǎn)生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。

4、問題的。

問題是如何產(chǎn)生的呢？我們的教材上給大家指明了技術(shù)問題的`三個。

第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。請同學(xué)們討論舉例說明。

第二種:由別人給出問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。請同學(xué)們討論舉例說明。

第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。請同學(xué)們討論舉例說明。

5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。

教材上給我們介紹了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法：

一是觀察日常生活：魯班。

學(xué)生活動：觀察一次性飯盒和塑料杯；舉生活中的實例。

二是收集和分析信息：文獻法、問卷調(diào)查法、詢問法。

學(xué)生活動：1、通過高佳佳同學(xué)的調(diào)查問卷來發(fā)現(xiàn)問題。

2、對圓珠筆的使用情況，進行詢問并發(fā)現(xiàn)問題。

三是進行技術(shù)研究和技術(shù)試驗：

案例分析：伽利略與體溫計。

青霉素的發(fā)明。

三、課后總結(jié)。

問題于生活，問題處處在，時時有。只要同學(xué)們熱愛生活，細心、認真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了問題，只是初步有了一個設(shè)計的方向。但到底能不能夠確定為一個設(shè)計課題，還需要作進一步的分析，并提出具體的設(shè)計任務(wù)。這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——明確問題。

四、板書設(shè)計。

1、什么是問題：生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。

2、問題的分類：問題有科學(xué)問題、社會問題、技術(shù)問題等。

3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:。

4、問題的：

第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。

第二種:由別人給出問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。

第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。

5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。

一是觀察日常生活。

二是收集和分析信息。

三是進行技術(shù)研究和技術(shù)試驗。

五、作業(yè)。

練習(xí)：3、4。

本節(jié)課主要討論的是發(fā)現(xiàn)問題，如何引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題的能力尤為重要。我是通過對“孔祥瑞同志發(fā)現(xiàn)問題”的一段視頻的引入來引出本節(jié)課的。在引入方式上還可以根據(jù)不同的環(huán)境進行具體的改變。

在教學(xué)內(nèi)容上還是需要再進行推敲的。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇八

1、經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義。

2、探索并掌握約分的方法，能正確地進行約分。

3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。

1、重點：掌握約分的方法，能正確地進行約分。

2、難點：理解約分、最簡分數(shù)概念。

3、關(guān)鍵：通過實例，引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù)，從而掌握約分的方法。

師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)“約分”。

板書課題：約分。

師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分，根據(jù)什么來約分，應(yīng)該怎樣約分等知識。

1、出示小黑板

教師讓學(xué)生用分數(shù)表示圖中的陰影部分。

2、提出問題，解決問題

(1)讓學(xué)生想一想并說一說從上面能得出什么結(jié)論？ 學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)這幾個分數(shù)的大小一樣。

板書

（2）．分組討論：結(jié)合分數(shù)的基本性質(zhì)，怎樣將 化簡？ （a）分母24、分子18有公因數(shù)2，先用公因數(shù)2去除分子、分母（板書： ）

（b）9和12還有公因數(shù)3

（板書： ）

教師明確：分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡了，這種過程叫約分．

3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義．

板書：

4．約分的方法

完成課本“做一做”的第一題

指出下面哪些分數(shù)是最簡分數(shù)．

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

把下面各分數(shù)約分．

樹和喜鵲公開課教案匯總篇九

1、正確認讀十一個生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。

正確認讀11個生字；借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。

電腦課件，生字卡片。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：同學(xué)們都有朋友嗎？，設(shè)想一下，如果沒有朋友會怎樣呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，識記生字。

1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。

2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。

3、學(xué)生自讀課文，劃出不認識的字，自己想辦法解決。

4、交流識字方法。

5、采取不同方式檢查識字情況。

6、檢查讀書情況。

三、再讀課文，交流理解。

1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說自己對課文的理解及感受。

讀了課文，你想說些什么？

2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化：

a、“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！?/p>

b、“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?/p>

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。

3、結(jié)合生活實際同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、團結(jié)友愛。

四、活動《找朋友》。

五、拓展思維。

1、結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。

六、師生總結(jié)。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇十

《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。作者以豐富的想象力、生動細膩的語言向我們展示了夏日一池荷花的美麗姿態(tài)和自己賞荷花的美好感受。文章融情于景，情景交融，讀來使人倍感愉悅。因此，依據(jù)課文特點，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開想象，學(xué)習(xí)語言，陶冶情感，是本文教學(xué)的重點。

教學(xué)開始，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說一說平時見過的荷花的樣子，還可以用大屏幕展示千姿百態(tài)的荷花圖,以激發(fā)興趣，調(diào)動情感。然后通讀全文，從整體上知道課文主要介紹了荷花美麗的姿態(tài)和作者看荷花的情景。接著進入重點段落的閱讀學(xué)習(xí)，在讀書想象中展開與文本、作者、編者的有效對話，實現(xiàn)文意兼得。

文章第二自然段寫了夏日荷花的美麗姿態(tài)，教學(xué)時我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，邊讀邊想象，讓文中生動的文字變成一幅幅美麗的畫面，從而理解語言，學(xué)習(xí)語言。具體可這樣進行：

1.邊讀邊想：作者來到荷花池邊都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生初步感知荷花姿態(tài)，為下面的想象感悟奠定基礎(chǔ)。

3.交流想象，品味語言。組織學(xué)生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫面”展開交流。教師一方面要鼓勵學(xué)生盡情描述自己想象中的畫面，另一方面，又要結(jié)合重點語句對學(xué)生進行點撥和指導(dǎo)，賞荷花，品語言。如“挨挨擠擠”“碧綠的大圓盤”，生動地寫出了荷葉的濃密和美麗：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字，則寫出了荷花的活潑生動和亭亭玉立的姿態(tài)。可讓學(xué)生通過換詞比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。三是交流與朗讀有機結(jié)合，邊交流邊朗讀，入情入境地感受荷花的美麗。學(xué)生交流想象中的荷花姿態(tài)時,教師可以及時進行引讀:荷葉挨挨擠擠，白荷花在這些大圓盤之間冒出來,各具姿態(tài)，有的______，有的______,有的______。從而加深對荷花不同姿態(tài)的感受。

4.觀賞荷花，再次感受荷花的美麗。在學(xué)生憑借語言對荷花有了一定的認識之后，教師可及時用大屏幕呈現(xiàn)一池荷花的景色，引導(dǎo)學(xué)生盡情觀賞，并進一步激發(fā)喜愛之情:望著這一池的荷花，你會用怎樣的語言來贊美呢？使學(xué)生的情感得到進一步升華，并實現(xiàn)閱讀與表達的有機結(jié)合。

5.感情朗讀，積累語言。這一自然段，作者用生動、細膩的語言，為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。景美，語言也美，讓學(xué)生讀一讀，背一背，不斷豐富學(xué)生的語言積累。

文章第四自然段寫了作者看荷花的感受。作者用豐富而美好的想象，把我們帶到了荷花池中。讀著讀著，我們仿佛也成為這滿池荷花中的一朵，深深感受到大自然是多么美好，生活是多么美好！因此，學(xué)習(xí)這一段，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生置身其中展開想象，讓心隨著作者的心一起快樂，讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。具體可這樣進行:

1.引導(dǎo)朗讀，感受快樂。教師可用娓娓道來的敘述將學(xué)生引入情境:作者就這樣看啊看啊，看著看著，忽然,自己仿佛也成了一朵荷花，在微風(fēng)中,在陽光下，翩翩起舞。同學(xué)們，自己朗讀這一自然段，用心感受作者的快樂和大自然的美好吧！

2.置身情境，展開想象，讓心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教師可這樣啟發(fā):現(xiàn)在，假如你就是其中的一朵荷花，你又會看到什么，聽到什么，想到什么呢？讓我們盡情想象吧！

3.交流分享，陶冶情操。組織學(xué)生圍繞“你看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？”展開交流，教師適時點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象，盡情表達。如教師可以這樣提示:蜻蜓飛過來，對我說:_____：小魚游過來，對我說:_____：我想說:_____，等等。讓童心在豐富美好的想象中徜徉。

4.感情朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?1)領(lǐng)悟?qū)懛?“望著一池的荷花，作者禁不住陶醉了，過了好一會兒，才記起自己是在看荷花。而讀著作者的描寫，我們也仿佛成了一朵快樂的荷花，你知道這是為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:因為作者豐富的想象，使大自然景色更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配樂感情朗讀，盡情表達心中的快樂。

教師引導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)進行回顧總結(jié)，交流收獲：“美的景色總讓人流連忘返，美的文章總讓人百讀不厭。學(xué)了這一課，你又獲得了哪些收獲？把你感受最深或收獲最大的地方告訴大家吧！”引導(dǎo)學(xué)生或針對課文內(nèi)容，或針對表達方法、閱讀方法等交流收獲,使學(xué)生的情感得到進一步升華，語文積累不斷豐富。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇十一

1、正確認識“窩、孤”等12個生字和子字旁、倒八2個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音。

2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識，知道有朋友才會快樂。

認識12個生字；借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。

一、猜謎語導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：同學(xué)們都喜歡猜謎語嗎？出示謎面讓學(xué)生猜，學(xué)生自由發(fā)言后公布謎底。

2、引出課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇和喜鵲有關(guān)的童話故事。

3、齊讀課題并板書。

4、看到課題，你想知道什么？

5、導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音，圈出不認識的字。

（二）出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由拼讀課文，在文中圈出生字表的生字和新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2、把生字詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。標(biāo)出課文的自然段序號，教師巡視。

3、聽課文朗讀，學(xué)習(xí)朗讀方法，學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)。

4、齊讀課文，把課文讀通順、流利。

5、檢查自然段的標(biāo)注和生字的認讀情況。

6．教學(xué)識字表的生字，反復(fù)抽讀。

7、學(xué)生讀識字表的`生字，讀完后練習(xí)多音字。

8、學(xué)生自主交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時給予引導(dǎo)、點撥。

三、熟讀課文，感知理解。

1、分小組讀文，比賽朗讀。

2、再讀課文，想一想課文講了一件什么事？

3、指一名學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)給予補充。

4、讀課文，想象畫面，體會情感。

（1）為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”？生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。（板書：沒有朋友）。

（2）讀課文第三至第六自然段。

（3）為什么后來“樹很快樂，喜鵲也很快樂”？（板書：有了許多朋友）學(xué)生暢所欲言，老師根據(jù)學(xué)生回答板書“鄰居”或“朋友”，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第六自然段。

5、課件出示：

“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！薄皹溆辛肃従樱铲o也有了鄰居?！薄皹浜芸鞓?，喜鵲也很快樂?！?/p>

讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？用上“？？也？？”說一句話。

6、課件出示課后詞語并教讀。

（1）學(xué)生自己反復(fù)讀，試著記憶。

（2）再說出幾個“安安靜靜”之類的詞語。

四、課外拓展。

1、讀讀課件出示的兒歌，鞏固本課的生字。

2、學(xué)了這篇課文，小朋友們懂得了什么？

3、把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

4、把自己與小伙伴的故事用拼音寫在小本子上，讀給大家聽。

五、安排作業(yè)。

1、完成本課《同步指導(dǎo)》習(xí)題；

2、預(yù)習(xí)第7課《怎么都快樂》。

孤單。

沒有朋友。

快樂。

有了朋友。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇十二

滿十加法的撥珠方法。

掌握滿十加法的撥珠方法及口訣，能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù)，并能進行簡單的心算。

撥珠方法及口訣。

能正確進行滿十加法的珠算及心算。

直觀演示法。

課件及算盤。

一、復(fù)習(xí)引入

1.全盤撥珠練習(xí)。

2.10以內(nèi)加減法撥珠練習(xí)。

3.10以內(nèi)加減法心算練習(xí)。

今天我們就來學(xué)習(xí)滿十加法的珠算方法。（板書課題）

二、講授新知

找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”，引出補數(shù)。板書：相加=10互補數(shù)。

2.找補數(shù)游戲

3.課件出示算盤，個位檔上有2個珠子，要加8。引導(dǎo)學(xué)生思考，個位檔上沒有8個珠子，怎么辦？（課件演示撥珠方法，同時進行講解，引出口訣：加8加十減2）

4.出示例題2：4+9引導(dǎo)學(xué)生撥珠，總結(jié)口訣

5.比較兩道例題有什么相同的地方？總結(jié)出滿十加法的口訣：加十減補數(shù)。

三、練習(xí)

1.先珠算，再心算，邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

樹和喜鵲公開課教案匯總篇十三

1、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)多音字“只”“種”“樂”的字音并運用。

2、能借助課文插圖，了解課文大意。

3、通過聯(lián)系上文，了解“孤單”、“鄰居”等詞語的意思，知道有朋友就有快樂。

4、通過“只有”“也”“好多好多”等詞語的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練孩子的口語表達能力。

重點：

通過“只有”“也””好多好多”等詞語的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練孩子的口語表達能力。

難點：

通過聯(lián)系上文，了解“孤單”、“鄰居”等詞語的意思，知道有朋友就有快樂。

一、復(fù)習(xí)舊知，看圖導(dǎo)入課題（4）。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》，知道了伙伴之間要互相幫忙，團結(jié)友愛。今天老師又給大家介紹一位新的小伙伴，看圖片——《喜鵲》。

2、師板書：“喜鵲”，鵲，右邊是鳥字旁，看到鳥字旁，你知道了什么？

（生：喜鵲是一種鳥、很多鳥的名字都帶有鳥字旁。比如：鴉、鴿、鷹......）。

3、師質(zhì)疑，喜鵲住在哪里？（生：喜鵲住在樹上）引出課題《樹和喜鵲》。

二、初讀正音，了解大意（10）。

（一）自讀課文，感知課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們，想不想知道它們發(fā)生了什么故事呢？請同學(xué)們趕緊打開書本32頁，自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)好自然段。

出示：從前、后來、喜鵲、鳥窩、孤單、快樂、鄰居、只有、招呼、安安靜靜、嘰嘰喳喳（指名讀，小老師帶讀。）。

3、生字中有3個多音字，大家找到了嗎？學(xué)習(xí)多音字“只”、“種、“樂”。多音字跑到長句中，大家能不能讀好它呢？指導(dǎo)長句的朗讀。

4、生字和句子大家都掌握得不錯，現(xiàn)在老師要考考大家的觀察能力，請大家仔細觀察這兩幅插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：圖上都有什么事物？發(fā)生了什么變化呢？（一棵樹——好多好多樹；一只喜鵲——好多好多喜鵲；孤單——快樂）。

（二）我們之前學(xué)過通過看圖猜故事，老師今天把課文的插圖帶過來了，請大家看課文插圖，用自己的話簡單講這個小故事。誰愿意來試試看呢？（8）。

1、出示：圖一：從前，這里只有（），樹上只有（），鳥窩里只有（）。

2、出示：圖二：后來，這里種了（），樹上就有（），鳥窩里就有（）。

3、出示：圖三：白天，（）（）一起飛出去（）。

4、出示：圖四：天一黑，它們（）飛回（），（）睡覺了。

師：學(xué)習(xí)方法：在以后是學(xué)習(xí)中記得借助插圖來了解課文內(nèi)容。

三、聚焦詞句，落實語用。

1、學(xué)習(xí)第一自然段（6）。

（1）通過“一棵樹”等詞語的學(xué)習(xí)，結(jié)合教室，說說帶有量詞這樣的句式。

指名朗讀第一段，進行朗讀評價后，老師在聽讀中發(fā)現(xiàn)了這樣一個詞—一棵樹，這段話中還有哪些類似的表達？（一個鳥窩、一只喜鵲）齊讀一遍后，請孩子們看看我們的教室，也來說說這樣的句式吧！

（2）我們看到圖上的喜鵲特別少，為了表達“少”這個意思，作者用到了一個“一”字，還用到了一個非常重要的詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（只有）結(jié)合我們的教室或身邊事例，練習(xí)用“只有”說話：

我們的教室只有（）。

2、學(xué)習(xí)第二自然段（6）。

（1）樹很孤單，喜鵲也很孤單。結(jié)合生活，說說你什么時候會覺得孤單？

（樹很孤單，喜鵲也很孤單）。

（樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居）。

（樹很快樂，喜鵲也很快樂）。

師生合作朗讀句子，理解“也”字的意思，“也”字前后的內(nèi)容是一樣的。那我們來試試說句子吧！

（3）師質(zhì)疑：樹和喜鵲一直這么孤單下去嗎？同桌討論，引出第三段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段（6）。

（師：同學(xué)們，這棵樹和喜鵲一開始都很孤單，因為樹只有一棵，喜鵲只有一只，后來，它們變得快樂了，因為樹和喜鵲都多了，課文用到的詞語是—好多好多）。

（1）通過朗讀，抓重點詞語“好多好多”，讓學(xué)生結(jié)合教室用“好多好多”練習(xí)說句子訓(xùn)練。如：我們的教室有好多好多的（）。

四、結(jié)合圖片，再次讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)，明白有鄰居、朋友的陪伴，會覺得很快樂！

師總結(jié)：這節(jié)課認識了樹和喜鵲，知道人多了，大家在一起才會快樂。希望同學(xué)們能夠相互為伴，相互幫助，快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活。

只有———自己—————孤單。

好多好多———鄰居—————快樂。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇十四

這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進，使曲調(diào)活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。

1、情感目標(biāo)：通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱,體驗歌曲歡快情緒。

2、知識目標(biāo)：能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。

3、能力目標(biāo)：能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。

教學(xué)難點：弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準(zhǔn)確。

：電子琴、多媒體課件、 太陽卡片

(一)組織教學(xué)

1.教師在歌曲《小叮當(dāng)》的音樂聲中迎接學(xué)生進入課堂，師生問好!

(二)創(chuàng)設(shè)情境

flash動畫卡通人物“機器貓”送上歌曲《小叮當(dāng)》

(三)聆聽歌曲

1、師：每個人的心中都有一個美好的愿望，比如黑貓警長，它的愿望是世界和平，再也沒有犯罪;豬八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的;藍精靈的愿望，是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你們能說一說自己的愿望么?(請個別同學(xué)上來談?wù)勛约旱膲粝搿?

2、師：老師在小時候也有一個愿望，我們一起來聽聽，好嗎?(師跟伴奏范唱。)

3、師：今天，老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽，現(xiàn)在請把它拿上來，將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(學(xué)生在事先準(zhǔn)備的太陽卡片背后寫下自己的美好愿望。)

4、師：我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《種太陽》。

(四)歌曲教學(xué)(分三部分：，顛倒順序?qū)W習(xí)三二一)

1、學(xué)生跟隨琴小聲哼唱。

2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。

3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。

4、找出不會唱的地方。

5、以不同演唱形式(齊唱，領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)

6、深入體驗

師：今天，我們的課堂請來了你們最熟悉的動畫人物“喜羊羊”，它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個問題，同學(xué)們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”，提出問題。)

(1)、師：《種太陽》是幾拍子的歌曲? 生：4/4

(2)、師：歌曲的情緒是怎樣的? 生：歡快、活潑的。

(3)、師：歌曲中種出來的太陽被送到了哪里? 生：南極、北冰洋、冬天、晚上。

(4)、師：這是一首多么動聽的歌曲，你在演唱時覺得哪一句應(yīng)該唱得更美一些呢?

生：一顆送給送給南極，一顆送給送給北冰洋，一顆掛在掛在冬天，一顆掛在掛在晚上。

(5)、師：同學(xué)們真是太厲害了，經(jīng)過了我們齊心協(xié)力開動腦筋終于擊敗了灰太狼，接下來就讓我們帶著勝利的喜悅，一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。

(五)創(chuàng)編活動

1、請學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

2、學(xué)生展示，跟伴奏演唱。

(六)總結(jié)深化

1、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎?下面請重新拿出你們最初寫上的愿望，并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

(學(xué)生在“太陽卡片”上重新寫下愿望，并說一說。)

2、師總結(jié)：同學(xué)們，作為你們的老師，我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學(xué)習(xí)!相信你們的愿望一定會實現(xiàn)!同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動。)

3、在美妙的歌聲中結(jié)束本課。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇十五

警車和卡車等)。

說明：經(jīng)常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發(fā)孩子們愛探索的精神。

2.緊急電話及紅路燈。

教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎?

幼兒自由回答。

學(xué)習(xí)兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。

說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學(xué)會一些簡單的自我保護常識。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇十六

1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。

2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。

3、教師要對表達有困難的學(xué)生特別關(guān)注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達能力欠缺。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。

4、揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。

5、板書課題，齊讀課題。

1、學(xué)生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號。

2、反復(fù)讀課文，重點識記不認識的字。

3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。

(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。

(2)教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認讀有困難的生字。

1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。

2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。

4、重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。

(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?

(3)“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。

1、書寫。

(1)學(xué)生自己書寫。

(2)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。

(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。

2、通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。

學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。

你有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇十七

近日，我參加了一場樹和喜鵲的公開課。這堂課不僅讓我對自然界的奧秘有了更深入的了解，也讓我領(lǐng)悟到了人與自然的和諧共生之道。在這篇文章中，我將分享我在公開課中所獲得的心得體會。

第二段：樹的生命力。

在公開課中，樹被形容為大自然的綠色守護神。我從課堂上了解到，樹是地球上最古老的生命之一，它們能夠存活數(shù)百年甚至數(shù)千年之久。這種長壽的秘密在于樹的生命力。樹的根系能夠深入地下，吸收土壤中的養(yǎng)分和水分，為樹提供生存所需。即便環(huán)境惡劣，樹也能堅持生長，為我們提供清新的空氣和阻擋風(fēng)沙的屏障。在樹的身上，我看到了堅毅和不屈的力量，這讓我深感敬佩。

第三段：喜鵲的機智和團結(jié)。

除了樹，喜鵲也給我留下了深刻的印象。在公開課中，我了解到喜鵲非常聰明和善于合作。它們有著靈活的思維和優(yōu)秀的記憶力，能夠快速適應(yīng)環(huán)境的變化。而喜鵲的團結(jié)也讓我感嘆不已。在課堂上，我們看到喜鵲在組成隊伍捕食、保護領(lǐng)地等方面的團隊合作。喜鵲的團結(jié)意味著相互支持和共同前進，這正是人類社會所需要的。

第四段：樹和喜鵲的相互依存關(guān)系。

在公開課中，我進一步明白了樹和喜鵲之間的相互依存關(guān)系。樹提供了喜鵲繁衍生息的棲息地，并為其提供豐富的食物資源。而喜鵲則成為樹的候鳥，幫助傳播樹的種子，促進了樹的繁衍和擴張。樹和喜鵲之間的這種合作關(guān)系彼此受益，使得自然界的生態(tài)平衡得以維持。這啟示我們，人類應(yīng)當(dāng)像樹和喜鵲一樣，學(xué)會相互依存和共存，保持與自然界的和諧共生。

第五段：反思與展望。

這堂樹和喜鵲的公開課使我深受啟發(fā)，我不禁開始思考人類與自然的關(guān)系。我們身處這個美麗而復(fù)雜的世界，是自然界的一部分，我們與樹和喜鵲一樣都需要互相幫助和借力。人類應(yīng)當(dāng)尊重自然、愛護環(huán)境，與自然界建立一種平衡和諧的關(guān)系。讓我們共同努力，成為守護地球的綠色守護者。

總結(jié)：

在這堂樹和喜鵲的公開課中，我深刻體會到了樹的生命力和喜鵲的智慧與團結(jié)。我也明白了樹和喜鵲之間的相互依存關(guān)系，這給我留下了深刻的印象?；仡欉@次公開課，我深感人類應(yīng)當(dāng)像樹和喜鵲一樣學(xué)會借力和互助，與自然界建立和諧共生的關(guān)系。只有這樣，我們才能共同守護地球，保護我們共同的家園。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇十八

1、同學(xué)們，春秋時期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏?，始于足下），意?是說：回到這個完整的句子再來看這句話的意思，你可能感觸更深，齊讀——合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。再讀一遍，讀出感覺，不錯，這整句的話的意思是：合抱粗的大樹是從毫末大的種子長起來的，九層的高臺是用土一點點累積起來的，千里長途的路要從腳下開始一步步走，意思是任何事情都要從一點一滴的小事做起。

估計你聽完老師的見解你肯定有什么想說的？

那把你們的堅定的信念讀出來吧，再讀

二、書法學(xué)習(xí)

剛才我感受到了濃濃的中國文化精神，接下來讓我繼續(xù)走進我們中國傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧！

1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫

通過前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書法知識呢？

2學(xué)習(xí)撇的寫法

今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫，板：撇的寫法

（2）學(xué)習(xí)長撇和短撇

我將長撇和短撇放大了，你們再觀察有什么想說的？拿出手來在空中描一描，師邊講解長撇和短撇的寫法邊描。

（3）看來光描還是解決不了問題，想不想看看老師寫一寫。那就請目光聚焦，師邊寫邊講解。

（4）為了你們更好的理解長撇和短撇的寫法，我將口訣寫了下來，來讀一讀。

（6）小組交流討論，作品展示

（7）交流完后，你們肯定有不同的理解，相信你們會寫的更好，再寫5遍

3、學(xué)習(xí)寫字

（2）選出兩三個你喜歡的字各寫出五遍。

4、作品展評

5、整理收拾

樹和喜鵲公開課教案匯總篇十九

1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

2、知道一個基本電路的組成要素，認識電池的正負極與科學(xué)符號。

3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

電池和導(dǎo)線若干，小電珠

一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

二、幼兒認識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。

1、觀察了解燈泡。

師：看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點叫連接點，一共有兩個。

2、觀察了解電池。

師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負極。負極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負極用“-”一樣的符號表示。

3、引導(dǎo)學(xué)生認識不同的電池。

師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。

4、幼兒合作嘗試，點亮小燈泡

師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點亮小燈泡呀?

幼：想。

師：每個小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，先嘗試一下，好不好?

學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的?

師：說得沒錯，通常我們是這樣認為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。

6、教師總結(jié)。

三、活動結(jié)束

幼兒對活動材料的探索興趣很高，有些孩子不斷地反復(fù)試驗。在操作過程中，許多幼兒之間也都進行合作，各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下，孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料，并且體驗到活動成功的樂趣。在活動中，有些知識內(nèi)容孩子的理解還是不夠，影響到試驗的操作，還有個別孩子的試驗操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強。

樹和喜鵲公開課教案匯總篇二十

2.猜謎語。

教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

教師用語言引入：“小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是，請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車?明白了嗎?那好，現(xiàn)在請聽題咯?！?/p>

——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)。

——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車?(垃圾車)。

——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。(吊車)。

——失火，救人都要它來幫忙。(消防車)。

——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。(警車)。

——可以救人的車子。(救護車、警車、消防車。)。

——信件信件用啥運。(郵政車)。

——警察拿槍保護它，銀行門口經(jīng)常停。(運鈔車)。

3.交流。

讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?

教師傾聽，適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗?，引?dǎo)幼兒說出完整的語言(如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具)。

4.觀察比較。

——出示消防車、警車、救護車圖片。

讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。

觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。

提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的交通安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。

拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些生動有趣的講解，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單地自我保護的方法，逐步建立起新的安全文明的行為方式。

5.互動。