有許多相同之處的英文短語 與...有共同之處的英文短語(9篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選有許多相同之處的英文短語一

20xx年3月4日，時(shí)隔半年多，我再次住進(jìn)南昌大學(xué)第一附屬醫(yī)院外科大樓23樓胃腸科病房。去年8月是剪腸子，做造口，這次是接腸子，做造口還納。我這次住院與上次相比，最大的不同是術(shù)前已做好了充分的心理準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。上次是被動(dòng)的，匆忙的，未知的，毫無先兆的;這次是主動(dòng)的，從容的，有預(yù)約的，結(jié)果可期的。入院前一周，我向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，將手頭工作和部門工作做了安排交接。入院后，在醫(yī)生指導(dǎo)下從從容容地做了各種檢查，血、尿、便，心、肺、腸，特別是造口上下的結(jié)腸等重點(diǎn)部位，做了加強(qiáng)ct。愛妻向單位請好了假，準(zhǔn)備來醫(yī)院陪護(hù)，住院所需的各類物品都打好了包，甚至包括雜志書籍都放進(jìn)了箱子，隨時(shí)拎著入院。當(dāng)然，所有這些準(zhǔn)備，與預(yù)約主治醫(yī)生相比，都是小巫見大巫。這次手術(shù)我所做的最大準(zhǔn)備就是找到了李正榮教授，請他親自操刀，在他答應(yīng)的那一刻，我已經(jīng)放了一萬個(gè)心。

入院前，我曾私下咨詢李主任，這個(gè)手術(shù)我需要做哪些準(zhǔn)備?他給我回了八個(gè)字：“放松心態(tài)，輕裝上陣。”這八字真言勝似萬千良藥，頓時(shí)讓我緊張的心情得到了極大舒緩。

入院后續(xù)

入院后手術(shù)前，我又找到李主任，咨詢是否可以做微創(chuàng)，他說看情況，盡量吧。后來他答應(yīng)了我的請求，給我做了微創(chuàng)。在討論我的手術(shù)方案時(shí)，有人不同意微創(chuàng)方案，認(rèn)為微創(chuàng)比開刀風(fēng)險(xiǎn)大，難度大。所幸李主任是腹腔鏡微創(chuàng)專家，他為了我，從病人角度考慮，堅(jiān)持采用后者方案，不僅大大減輕了我的痛苦，且最大限度地縮短了術(shù)后康復(fù)時(shí)間。

李主任不僅醫(yī)術(shù)高明，專業(yè)素養(yǎng)好，還特別平易近人，對病人特別關(guān)心。記得術(shù)后的一個(gè)周六晚上，我給李主任發(fā)信息，報(bào)告體內(nèi)痛感較之前加劇加頻，是否屬正常現(xiàn)象。他非常重視，讓我馬上量體溫，看是否發(fā)燒，得知體溫正常后他說再觀察一下。第二天周日，本來他休息，但他一大早就趕來病房看我，詳細(xì)了解情況。當(dāng)天晚上，又特地到病房來查房，同時(shí)交待術(shù)后應(yīng)注意的問題。

正是在李主任的精心治療和細(xì)心關(guān)照下，我身心都得到了快速康復(fù)，3月13日手術(shù)，3月19日出院。出院當(dāng)天，李主任笑著對我說：“我們已取得了階段性勝利，以后你的腸子啊還要多注意保養(yǎng)，清淡飲食，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)?！蔽艺嫘牡叵蚶钪魅伪硎靖兄x!

出院后康復(fù)期

現(xiàn)在，我已經(jīng)出院近兩周了，我以我自己的親身感受隆重宣布，李主任的這次手術(shù)非常成功。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是術(shù)后2-3天正常通氣通便。凡是做胃腸手術(shù)，術(shù)后最大的問題就是要盡快通氣通便，先通氣后通便，通氣了就可以進(jìn)水進(jìn)食，通便了說明機(jī)能恢復(fù)。我記得前次手術(shù)，三四天都沒通氣，在插了胃管的情況下都脹得要了我的老命。但這次手術(shù)之后，差不多剛好24小時(shí)我就放了第一個(gè)臭屁，然后一直感到肚子里“真氣”亂竄，但未再出現(xiàn)過腹脹的感覺。隨著腸子不斷地蠕動(dòng)，不到48小時(shí)就有了第一次便便，然后一直到出院，每天保持兩至三次便便的常態(tài)。

二是術(shù)后4-5天可以正常進(jìn)食。手術(shù)后的前兩天，我每天靠一袋3000ml的營養(yǎng)液度日，第三天，按李主任囑咐可以喝水，第四天可以喝點(diǎn)米湯，第五天就可以吃稀飯面條。就這樣遵照醫(yī)囑循序漸進(jìn)，進(jìn)食量逐漸增加，從未出現(xiàn)不適感。盡管如此，術(shù)后1-2個(gè)月之內(nèi)還應(yīng)以流質(zhì)為主，逐漸過度到軟食，畢竟受傷的小腸子還要有一個(gè)適應(yīng)過程。

三是痛感不如想像中那么強(qiáng)烈。手術(shù)前，護(hù)士交待注意事項(xiàng)時(shí)專門強(qiáng)調(diào)造口還納術(shù)后會(huì)很痛，愛妻和其他病友交流時(shí)，說還納手術(shù)后痛感級別比女人生小孩還痛，而且持續(xù)時(shí)間長達(dá)一兩個(gè)月。我是痛點(diǎn)較低的人，心生恐懼，忐忑不安。手術(shù)后的36小時(shí)內(nèi)，全無痛感，我安慰自己，可能是因?yàn)槁樗幬葱?，是因?yàn)榇蛄酥雇此?，是因?yàn)橛昧随?zhèn)痛棒。第三天，隨著腸子蠕動(dòng)有一陣一陣的陣痛。第四天，痛感加劇，間隔加頻，但也不是特別不能忍受的那種。第五天，痛感開始慢慢緩解，痛的次數(shù)也在減少。第六天出院的那天，只是偶爾痛一下，外部傷口在上下樓梯的時(shí)候會(huì)有緊繃痛，平常還好?，F(xiàn)在都快出院兩周了，傳說中的高級別痛感在我身上從未出現(xiàn)。

四是身體恢復(fù)得很快。我在手術(shù)第二天就可以下地走路，護(hù)工見我這樣，很是吃驚，一般病人術(shù)后24小時(shí)內(nèi)是根本下不了床的，所以他還好心勸我不要這么快下床。但我覺得沒問題，不難受，希望越早下床恢復(fù)得越快。第三天，我可以在護(hù)工的攙扶下到病房外的走廊游走，精神狀態(tài)很好，可以和陪護(hù)的家人及來看望的親友說說笑笑。第四天可以不用別人攙扶獨(dú)自行走了，第五天在走廊游走的次數(shù)和圈數(shù)增多，能坐著不躺著，能走動(dòng)不坐著。

總之，我的身體和精神正在一天一天好起來。這一切，歸功于李主任的精湛醫(yī)術(shù)，歸功于微創(chuàng)手術(shù)方案。作為一名患者，能遇上李主任這種醫(yī)德醫(yī)術(shù)俱佳的名醫(yī)，何其幸運(yùn)。

最后，我還要感謝李正榮教授的團(tuán)隊(duì)成員和23樓所有醫(yī)護(hù)人員。曹毅，大家親切地稱之為“曹大”，我上次手術(shù)就是他親自操刀的，這次住院之前，我有很多問題都是直接找他咨詢，他從未拒絕過。手術(shù)當(dāng)天，他本來還在參加院里的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但聽說后馬上趕到手術(shù)室一起會(huì)診手術(shù)。術(shù)后他對我特別關(guān)心，常常抽空到我的病房詢問病情，提供康復(fù)建議。朱凱寧，23樓的“第一高人”，1米9的高個(gè)，老遠(yuǎn)就能認(rèn)出他，我從入院到出院，都是他熱心地幫我辦理各種手續(xù)，術(shù)后的換藥、拔管他都親自上。我出院后回到醫(yī)院去拆線，門診這邊人實(shí)在是太多，我打電話向他求助，他非常爽快地讓我到23樓來，他親自幫我拆線。李護(hù)士長，一位熱心、干練的大姐，她在樓道發(fā)號(hào)施令，整層樓的人都能聽得到。她每天都要到各個(gè)病房巡查，和每位病人噓寒問暖聊上幾句。細(xì)心的劉護(hù)士，在手術(shù)前將所有注意事項(xiàng)交待得清清楚楚。麻利的葉護(hù)士，鼓勵(lì)我多走多動(dòng)，心理上別太把自己當(dāng)病人會(huì)好得更快。還有許多叫不出姓名的醫(yī)護(hù)人員，他們忙碌的身影，敬業(yè)的精神，對病人的大愛，都給我留下了深刻印象。謹(jǐn)向您們表示衷心感謝，向您們致敬!

精選有許多相同之處的英文短語二

余秋雨

梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對視。

它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了;或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。

某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信。想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。

浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯(cuò)覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。

次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字;沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命!而風(fēng)又奈你何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)?

于是，我讀懂了梧桐的寂寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個(gè)年代里的人們。

又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上

精選有許多相同之處的英文短語三

【摘要】 禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。禮儀是一種人際交往語言，它不僅能體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)和素質(zhì)水平，而且有利于我們的身心健康，對我們的學(xué)習(xí)，日常生活有重要的影響。禮儀反映一個(gè)人的修養(yǎng)，同時(shí)也反映一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)。因此，禮儀在我們的人生中起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 禮儀 人生 提高修養(yǎng) 改善關(guān)系 成功

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。

1禮儀有助于提高修養(yǎng)

在人際交往中，禮儀往往是衡量一個(gè)人文明程度的準(zhǔn)繩之一。它不僅反映這一個(gè)人的交際技巧和應(yīng)變能力，而且還反映這一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)度等等。因此我們可以這樣說，禮儀及修養(yǎng)，我們完全可以通過一個(gè)人對禮儀的運(yùn)用程度查知其修養(yǎng)的高低。學(xué)習(xí)禮儀、運(yùn)用禮儀有助于提高個(gè)人能的修養(yǎng)，有助于塑造高尚的人格，提升個(gè)人的形象!比如說，在和人們的交往中，除相貌外，服飾似乎是很重要的，通過一個(gè)人的服飾不僅可以看出一個(gè)人的心情，還能體現(xiàn)出此人的文明程度以及修養(yǎng)。

2 禮儀有助于改善關(guān)系

一個(gè)人要同其他人打交道，就不能不講禮儀。運(yùn)用禮儀可以使一個(gè)人在交際活動(dòng)中充滿自信，胸有成竹，處變不驚，還能幫人們規(guī)范彼此的交際活動(dòng)，更好的向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的尊重、敬佩、友好和善意，增加彼此的了解和信任。舉個(gè)簡單的例子，當(dāng)男士要出席某個(gè)晚宴或者晚會(huì)的時(shí)候最好的著裝應(yīng)該是小禮服(多為全黑色的西裝上衣，配白襯衫，系黑領(lǐng)帶或者黑蝴蝶結(jié))，而并不應(yīng)該穿著大禮服或者是晨禮服。這樣才能顯示出一個(gè)人對別人最起碼的尊重。這點(diǎn)很重要，我們在平時(shí)的生活中就該注重這些，雖然很小，但在別人的眼中卻顯示這你自己修養(yǎng)和對朋友的態(tài)度!

3禮儀有助于建設(shè)文明世界各國和各民族都十分重視交往時(shí)的禮節(jié)禮貌，把它視為一個(gè)國家和民族文明程度的重要標(biāo)志，正如古人所說：“禮義廉恥，國之四維?！倍Y儀是立國的精神要素之本。在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，講究禮儀，注重禮貌是最基本的要求，它對精神文明建設(shè)起著基礎(chǔ)作用。中國現(xiàn)代化的發(fā)展，不僅需要物質(zhì)文明，也需要精神文明。禮儀規(guī)范的形成，是人們在社會(huì)交往中反復(fù)的生活實(shí)踐形成的，折中約定俗成的規(guī)范不斷地支配著人們的交往活動(dòng)，它規(guī)定者人們在一定的場合中特定的行為方式和表現(xiàn)，告訴人們該做什么，不該做什么。因此，禮儀是建設(shè)文明中的重要工具。

4禮儀也是人際交往的前提條件

生活事實(shí)證明：人際關(guān)系好的人，辦事容易命順達(dá)。這就是說你要會(huì)恰當(dāng)?shù)乩蒙缃荒芰φ{(diào)適人際關(guān)系，這樣才能達(dá)到你們期望的目的和結(jié)果。在各種不同的社會(huì)條件下，追求和諧親密的人際關(guān)系，是人類的共同本性。在發(fā)達(dá)國家，除了自我實(shí)現(xiàn)和新生的需要在國民中占優(yōu)勢外，把社交需要的人也相當(dāng)多。在不發(fā)達(dá)國家，除了生理和安全的需要在國民中占優(yōu)勢以外，社交需要也具有一定的優(yōu)勢地位。由此可見，不論社會(huì)條件如何，人們都是需要交往的。只有通過交往去建立和諧親密的人際關(guān)系，才能同他人友好相處。

5社會(huì)對大學(xué)生禮儀的要求社會(huì)對大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和更加具體的要求。

在就業(yè)競爭日趨激烈的背景之下，大學(xué)生有必要對自身禮儀素養(yǎng)加以普及與規(guī)范。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。普及大學(xué)生禮儀有助于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。在我國高等教育大眾化的發(fā)展進(jìn)程中，一項(xiàng)極為重要的任務(wù)就是要不斷提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。普及大學(xué)生禮儀，將直接有助于提高大學(xué)生的文明素質(zhì)。具體來說，加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練，有助于提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)。普及大學(xué)生禮儀，將促使大學(xué)生從一點(diǎn)一滴小事著眼，從檢點(diǎn)一舉一動(dòng)自身行為著手，逐步提高其自身修養(yǎng);有助于維護(hù)高校的形象。在社會(huì)上，大學(xué)生個(gè)人形象往往與高校形象劃等號(hào)，所以大學(xué)生對個(gè)人形象的維護(hù)將直接有助于高校形象的維護(hù)，甚至有助于對整個(gè)高等教育形象的維護(hù);有助于增進(jìn)人際溝通。大學(xué)生想在今后的工作中有所作為，必須注重人際溝通。

6禮儀與人生的關(guān)系

好的禮儀不僅可以美化人生，而且可以培養(yǎng)人們的社會(huì)性，同時(shí)還是社會(huì)生活和交往的需要。孟德斯鳩曾說：“我們有禮貌是因?yàn)樽宰?。禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人禮貌招待的人喜悅?！鄙钪杏性S多口角、摩擦、矛盾、爭斗，都是起因于對小節(jié)的不注意。而文雅、寬厚能使人加深友情，增加好感。注重言語禮儀，可以有一個(gè)和睦、友好的人際環(huán)境，注重行為的禮儀，可以有一個(gè)寧靜、潔凈的生活環(huán)境，可以促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，也可以美化人生，美化社會(huì)，因此禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)是我們完善人生的關(guān)鍵一步。

參考文獻(xiàn)：

《實(shí)用生活禮儀常識(shí) 》 樊麗麗 中國經(jīng)濟(jì)出版社

《社交與禮儀》 邢穎 曾憲植等編著 民族出版社

《生活禮儀》 張文 華南理工大學(xué)出版社

《禮儀生活》 朱寧虹 中國物資出版社

精選有許多相同之處的英文短語四

大年三十晚上叫除夕。“除”，本義是“去”，引申為“易”;“夕”字的本義原是“日暮”，引申為“夜晚”。故而除夕之夜，便含有“舊歲到此而除，明日另換新歲”的意思，即“除舊布新”。起源除夕，最早源于先秦時(shí)期的“逐除”。據(jù)《呂氏春秋·季冬記》記載：古人在新年的前一天，以擊鼓的方式來驅(qū)除“疫癘之鬼”，來年才會(huì)無病無災(zāi)。別稱 “除夕”在古時(shí)有“除夜、逐除、歲除、大除、大盡、年終”等別稱。稱呼雖多，但總不外乎送舊迎新、祛病消災(zāi)的意思。大年三十，也就是“除夕”。指中國及其他漢文化圈地區(qū)的農(nóng)歷一月一日的前一天的晚上。

一般這一天，是人們吃、喝、玩、樂的日子。時(shí)間：農(nóng)歷正月十五英文：lantern festival 釋義 是我國一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù) ，因此又稱“上元節(jié)”，即陰歷正月十五日。在古書中，這一天稱為“上元”，其夜稱“元夜”、“元夕”或“元宵”。而元宵這一名稱一直沿用至今。習(xí)俗 由于元宵有張燈、看燈的習(xí)俗，民間又習(xí)稱為“燈節(jié)”。

此外還有吃元宵、踩高蹺、猜燈謎、舞龍、賞花燈、舞獅子等風(fēng)俗。演變 我國古代歷法和月相清明節(jié)時(shí)間：公歷四月四-六日(農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“清明”那一天)釋義清明節(jié)是我國最重要的祭祀節(jié)日，是最適合祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動(dòng)。

漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。習(xí)俗按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村?！睂懗隽饲迕鞴?jié)的特殊氣氛。

清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游[古代叫踏青]的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動(dòng)的的習(xí)俗。清明節(jié)的由來與傳說：我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”。

“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品。清明節(jié)詩詞《途中寒食》(唐)宋之問 馬上逢寒食，途中屬暮春。可憐江浦望，不見洛橋人。北極懷明主，南溟作逐臣。故園腸斷處，日夜柳條新。

有密切的關(guān)系，正月十五，人們迎來了一年之中第一個(gè)月滿之夜，這一天理所當(dāng)然地被看作是吉日。早在漢代，正月十五已被用作祭祀天帝、祈求福佑的日子。后來古人把正月十五稱“上元”，七月十五稱“中元”，十月十五稱“下元”。最遲在南北朝早期，三元已是要舉行大典的日子。三元中，上元最受重視。到后來，中元、下元的慶典逐漸廢除，而上元經(jīng)久不衰。春 節(jié)時(shí)間：農(nóng)歷正月初一至正月十五英文：the spring festival 釋義春節(jié)是農(nóng)歷的一歲之首，俗稱“大年”，也叫“大年初一”。

起源春節(jié)的來歷，在我國大約有四千多年的歷史了。它是我國民間最熱鬧、最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。古代的春節(jié)，是指農(nóng)歷二十四個(gè)節(jié)氣中的“立春”時(shí)節(jié)，南北朝以后才將春節(jié)改在一年歲末，并泛指整個(gè)春季，這時(shí)大地回春，萬象更新，人們便把它作為新的一年的開始。到了辛亥革命后的民國初年，改農(nóng)歷為公歷[陽歷]后，便將正月初一定為春節(jié)。

直到1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會(huì)議上才正式把正月初一至正月十五的新年定為“春節(jié)”，因而至今仍有許多人將過春節(jié)叫過年。相關(guān)傳說中國古時(shí)候有一種叫"年"的怪獸，頭長觸角，兇猛異常。"年"長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山，以躲避"年"獸的傷害。這年除夕，桃花村的人們正扶老攜幼上山避難，從村外來了個(gè)乞討的老人，只見他手拄拐杖，臂搭袋囊，銀須飄逸，目若朗星。

鄉(xiāng)親們有的封窗鎖門，有的收拾行裝，有的牽牛趕羊，到處人喊馬嘶，一片匆忙恐慌景象。這時(shí)，誰還有心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避"年"獸，那老人捋髯笑道："婆婆若讓我在家呆一夜，我一定把"年"獸攆走。老婆婆驚目細(xì)看，見他鶴發(fā)童顏、精神矍鑠，氣宇不凡。可她仍然繼續(xù)勸說，乞討老人笑而不語。婆婆無奈，只好撇下家，上山避難去了。

半夜時(shí)分，"年"獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。"年"獸渾身一抖，怪叫了一聲。 "年"朝婆婆家怒視片刻，隨即狂叫著撲過去。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲，"年"渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。

原來，"年"最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆的家門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。"年"大驚失色，狼狽逃躥了。第二天是正月初一，避難回來的人們見村里安然無恙十分驚奇。這時(shí)，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。鄉(xiāng)親們一齊擁向老婆婆家，只見婆婆家門上貼著紅紙，院里一堆未燃盡的竹子仍在"啪啪"炸響，屋內(nèi)幾根紅臘燭還發(fā)著余光……

欣喜若狂的鄉(xiāng)親們?yōu)閼c賀吉祥的來臨，紛紛換新衣戴新帽，到親友家道喜問好。這件事很快在周圍村里傳開了，人們都知道了驅(qū)趕"年"獸的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹;戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。這風(fēng)俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。

精選有許多相同之處的英文短語五

【摘要】 禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。禮儀是一種人際交往語言，它不僅能體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)和素質(zhì)水平，而且有利于我們的身心健康，對我們的學(xué)習(xí)，日常生活有重要的影響。禮儀反映一個(gè)人的修養(yǎng)，同時(shí)也反映一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)。因此，禮儀在我們的人生中起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 禮儀 人生 提高修養(yǎng) 改善關(guān)系 成功

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。

1禮儀有助于提高修養(yǎng)

在人際交往中，禮儀往往是衡量一個(gè)人文明程度的準(zhǔn)繩之一。它不僅反映這一個(gè)人的交際技巧和應(yīng)變能力，而且還反映這一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)度等等。因此我們可以這樣說，禮儀及修養(yǎng)，我們完全可以通過一個(gè)人對禮儀的運(yùn)用程度查知其修養(yǎng)的高低。學(xué)習(xí)禮儀、運(yùn)用禮儀有助于提高個(gè)人能的修養(yǎng)，有助于塑造高尚的人格，提升個(gè)人的形象!比如說，在和人們的交往中，除相貌外，服飾似乎是很重要的，通過一個(gè)人的服飾不僅可以看出一個(gè)人的心情，還能體現(xiàn)出此人的文明程度以及修養(yǎng)。

2 禮儀有助于改善關(guān)系

一個(gè)人要同其他人打交道，就不能不講禮儀。運(yùn)用禮儀可以使一個(gè)人在交際活動(dòng)中充滿自信，胸有成竹，處變不驚，還能幫人們規(guī)范彼此的交際活動(dòng)，更好的向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的尊重、敬佩、友好和善意，增加彼此的了解和信任。舉個(gè)簡單的例子，當(dāng)男士要出席某個(gè)晚宴或者晚會(huì)的時(shí)候最好的著裝應(yīng)該是小禮服(多為全黑色的西裝上衣，配白襯衫，系黑領(lǐng)帶或者黑蝴蝶結(jié))，而并不應(yīng)該穿著大禮服或者是晨禮服。這樣才能顯示出一個(gè)人對別人最起碼的尊重。這點(diǎn)很重要，我們在平時(shí)的生活中就該注重這些，雖然很小，但在別人的眼中卻顯示這你自己修養(yǎng)和對朋友的態(tài)度!

3禮儀有助于建設(shè)文明世界各國和各民族都十分重視交往時(shí)的禮節(jié)禮貌，把它視為一個(gè)國家和民族文明程度的重要標(biāo)志，正如古人所說：“禮義廉恥，國之四維?！倍Y儀是立國的精神要素之本。在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，講究禮儀，注重禮貌是最基本的要求，它對精神文明建設(shè)起著基礎(chǔ)作用。中國現(xiàn)代化的發(fā)展，不僅需要物質(zhì)文明，也需要精神文明。禮儀規(guī)范的形成，是人們在社會(huì)交往中反復(fù)的生活實(shí)踐形成的，折中約定俗成的規(guī)范不斷地支配著人們的交往活動(dòng)，它規(guī)定者人們在一定的場合中特定的行為方式和表現(xiàn)，告訴人們該做什么，不該做什么。因此，禮儀是建設(shè)文明中的重要工具。

4禮儀也是人際交往的前提條件

生活事實(shí)證明：人際關(guān)系好的人，辦事容易命順達(dá)。這就是說你要會(huì)恰當(dāng)?shù)乩蒙缃荒芰φ{(diào)適人際關(guān)系，這樣才能達(dá)到你們期望的目的和結(jié)果。在各種不同的社會(huì)條件下，追求和諧親密的人際關(guān)系，是人類的共同本性。在發(fā)達(dá)國家，除了自我實(shí)現(xiàn)和新生的需要在國民中占優(yōu)勢外，把社交需要的人也相當(dāng)多。在不發(fā)達(dá)國家，除了生理和安全的需要在國民中占優(yōu)勢以外，社交需要也具有一定的優(yōu)勢地位。由此可見，不論社會(huì)條件如何，人們都是需要交往的。只有通過交往去建立和諧親密的人際關(guān)系，才能同他人友好相處。

5社會(huì)對大學(xué)生禮儀的要求社會(huì)對大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和更加具體的要求。

在就業(yè)競爭日趨激烈的背景之下，大學(xué)生有必要對自身禮儀素養(yǎng)加以普及與規(guī)范。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。普及大學(xué)生禮儀有助于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。在我國高等教育大眾化的發(fā)展進(jìn)程中，一項(xiàng)極為重要的任務(wù)就是要不斷提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。普及大學(xué)生禮儀，將直接有助于提高大學(xué)生的文明素質(zhì)。具體來說，加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練，有助于提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)。普及大學(xué)生禮儀，將促使大學(xué)生從一點(diǎn)一滴小事著眼，從檢點(diǎn)一舉一動(dòng)自身行為著手，逐步提高其自身修養(yǎng);有助于維護(hù)高校的形象。在社會(huì)上，大學(xué)生個(gè)人形象往往與高校形象劃等號(hào)，所以大學(xué)生對個(gè)人形象的維護(hù)將直接有助于高校形象的維護(hù)，甚至有助于對整個(gè)高等教育形象的維護(hù);有助于增進(jìn)人際溝通。大學(xué)生想在今后的工作中有所作為，必須注重人際溝通。

6禮儀與人生的關(guān)系

好的禮儀不僅可以美化人生，而且可以培養(yǎng)人們的社會(huì)性，同時(shí)還是社會(huì)生活和交往的需要。孟德斯鳩曾說：“我們有禮貌是因?yàn)樽宰稹６Y貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人禮貌招待的人喜悅。”生活中有許多口角、摩擦、矛盾、爭斗，都是起因于對小節(jié)的不注意。而文雅、寬厚能使人加深友情，增加好感。注重言語禮儀，可以有一個(gè)和睦、友好的人際環(huán)境，注重行為的禮儀，可以有一個(gè)寧靜、潔凈的生活環(huán)境，可以促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，也可以美化人生，美化社會(huì)，因此禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)是我們完善人生的關(guān)鍵一步。

參考文獻(xiàn)：

《實(shí)用生活禮儀常識(shí) 》 樊麗麗 中國經(jīng)濟(jì)出版社

《社交與禮儀》 邢穎 曾憲植等編著 民族出版社

《生活禮儀》 張文 華南理工大學(xué)出版社

《禮儀生活》 朱寧虹 中國物資出版社

精選有許多相同之處的英文短語六

回顧大一下學(xué)期，我們班主要集中力量搞了三個(gè)團(tuán)支部特色活動(dòng)，雖然活動(dòng)不是很多，但從中體現(xiàn)出的同學(xué)們對班級的熱愛以及同學(xué)相互間的默契配合充分的說明了我們是一個(gè)有凝聚力和諧的優(yōu)秀班集體.

活動(dòng)一：古跡淹城一日游在這春暖花開的季節(jié)里，我們?nèi)w人員參與了這次活動(dòng)，在和煦的陽光中放松心情，找到了最真實(shí)的自我。在活動(dòng)前，全班積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分的為這次出行做好了準(zhǔn)備。在萬分期待中大家踏上了旅途。到達(dá)淹城遺址門口，大家立刻被茫茫草原吸引住，烽火臺(tái)氣勢的雄偉讓所有人感受到了淹城歷史的悠久。進(jìn)行了一番觀賞后，我們開始準(zhǔn)備午飯啦。租了幾個(gè)燒烤架，拿出準(zhǔn)備好的材料，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。一番手忙腳亂之后，一根根色香味俱全的燒烤出爐了。面對自己做出的美食，大家吃的津津有味。酒足飯飽之后，大家又圍在草坪上暢談各自的理想……

活動(dòng)二：宣傳環(huán)保，走向社區(qū)本次活動(dòng)得到了最大收益：同學(xué)積極、熱情的舉止、行為帶動(dòng)的廣大市民的積極參與。有小孩，有年輕人，有老年人，更可喜的是，還有外國友人參與其中。市民們積極主動(dòng)參與活動(dòng)，表現(xiàn)了他們對環(huán)境形勢的關(guān)心，他們希望生活在一個(gè)優(yōu)雅、美好的環(huán)境中。他們表示，會(huì)從居家生活中做起，盡可能的節(jié)約每一滴水，盡可能的少開一次空調(diào)，盡可能的少用一點(diǎn)潔凈劑，盡可能的做到一水多用，做好家庭教育，讓小孩養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣，等等。

通過本次活動(dòng)，我們也懂得了很多。明白了環(huán)保不是單個(gè)人的事，而是大眾全體公民的事。一個(gè)人的力量有限，但大眾的力量是無窮的，他們非常希望這類的環(huán)保活動(dòng)多舉行一些，他們也更愿意參與到這些活動(dòng)中來。他們對我們的活動(dòng)表達(dá)了高度贊揚(yáng)和肯定，這更增強(qiáng)了我們的信心。我們也知道，環(huán)保任重而道遠(yuǎn)，并非一朝一夕的事，需要當(dāng)代人以及后代的堅(jiān)持不懈的努力。

同時(shí)，我們也感受到了肩上的重任，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為常州的環(huán)境美化貢獻(xiàn)一份自己的力量，我們也期待常州更美好的明天。

活動(dòng)三：慶建團(tuán)90周年，創(chuàng)未來美好生活值建團(tuán)90周年這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，從20xx成立以來，黨已走過了90周

年艱辛而輝煌的歷程。對于我們這些青年學(xué)生，都必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)、正確認(rèn)識(shí)黨的光輝歷史和偉大功績。為此，我們班開展了主題為“慶建團(tuán)90周年，創(chuàng)未來美好生活”的主題班會(huì)。活動(dòng)開始時(shí)，團(tuán)支書先上臺(tái)宣傳黨的知識(shí)和這次團(tuán)日活動(dòng)的主題、目的和意義。然后由各位同學(xué)表達(dá)對建團(tuán)90周年的美好祝愿和對未來的展望，展開小組討論。最后由團(tuán)支書提問問題，了解同學(xué)們對團(tuán)的認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期的團(tuán)日活動(dòng)均取得了良好的效果，同學(xué)們能夠通過這些活動(dòng)更好的團(tuán)結(jié)在了一起，增強(qiáng)了班級凝聚力。當(dāng)然，活動(dòng)中還有許多不足之處，如：

1、在組織活動(dòng)之前，一定要精密安排和策劃，確?；顒?dòng)有序有獨(dú)得盡興，避免活動(dòng)中出現(xiàn)大的偏差。

2、實(shí)踐證明，一個(gè)活動(dòng)能否正常，有序地進(jìn)行，直接關(guān)系到活動(dòng)所要達(dá)到的最終目標(biāo)。

當(dāng)代大學(xué)生，教育不能只靠函授專業(yè)知識(shí)，思想教育也非常重要。授之以魚不如授之以漁，團(tuán)日活動(dòng)活動(dòng)給予我們的可能并不是什么實(shí)實(shí)在在的東西，而是對我們團(tuán)支部進(jìn)行了一次思想上的教育。它教我們熱愛專業(yè)，去享受每一刻的學(xué)習(xí)過程;它教我們關(guān)心時(shí)事，讓我們能夠放眼看世界;它教我們艱苦奮斗，讓我們能夠時(shí)刻準(zhǔn)備抓住成功。只要我們懷揣其中的這一份精神去學(xué)習(xí)生活，那我們的不斷進(jìn)步將會(huì)成為一種習(xí)慣。

我們團(tuán)支部將會(huì)再接再勵(lì)，爭取做最好的團(tuán)支部!

精選有許多相同之處的英文短語七

根據(jù)上頭的作品分析，我們在朗誦前三節(jié)時(shí)，第一、二節(jié)能夠語速稍慢（但不能太慢），而第三節(jié)應(yīng)當(dāng)語速稍快。每一節(jié)的音量能夠逐次略微增高。并且朗誦時(shí)必須注意所有的實(shí)詞都不要過分強(qiáng)調(diào)過分突出。

我經(jīng)常提到許多朗誦者容易犯的兩個(gè)通?。阂皇抢收b時(shí)往往不是根據(jù)詩的資料去把握緩急，而是通篇把語速放得很慢、且停頓過多過長（這一通病在許多著名影視演員與播音主持的朗誦中也相當(dāng)普遍），結(jié)果往往導(dǎo)致語意被割裂得支離破碎；二是不根據(jù)對詩作的真正理解去處理輕重，而是盲目地為了抑揚(yáng)頓挫而抑揚(yáng)頓挫，為了慷慨激昂而慷慨激昂。似乎語速不緩慢、聲音不激昂就不會(huì)朗誦一樣。

對于許多抒情寫意的詩作，一旦把某些虛指的字詞讀得太強(qiáng)調(diào)，立刻就會(huì)把美妙的詩情畫意變成粗俗的家長里短了。比如多年前有一位同學(xué)朗誦《再別康橋》，把其中的“滿載一船星輝（寫意）”一句中的“船”字讀的異常強(qiáng)調(diào)。我說這就好像在說“我捕了滿滿一船的魚（寫實(shí)）??！”，一音之差，原詩的優(yōu)美意境全無。

而對于本篇《相信未來》的各種朗誦，在前三節(jié)中重讀“爐臺(tái)”、重讀“深秋”、重讀“美麗”、重讀“凝霜”等等五花八門不一而足，皆是犯了上述第二項(xiàng)通病。還有人在朗誦“我的鮮花”一句時(shí)，把“我”字過分強(qiáng)調(diào)讀的很重，這樣一讀，等于就是把作為一種完美象征的“鮮花”實(shí)物化甚至利益化了，從而也就把詩人的情懷和詩的格調(diào)都大大降低了。

詩朗誦與日常說話與讀文章的一大區(qū)別，就是大部分字詞的音都要發(fā)的更完整更飽滿，異常忌諱連音吃字（就是把兩個(gè)字連成了一個(gè)音或某個(gè)字音短到幾乎被“吃掉”），可是這并不意味著朗誦時(shí)每一個(gè)字都要拖腔拿調(diào)，尤其是一些本就該讀輕聲的字，如果也拖腔拿調(diào)，會(huì)讓人聽上去十分滑稽而破壞了有聲語言的美感。比如此詩有人把葡萄的萄字和太陽的陽字都讀出發(fā)音飽滿的標(biāo)準(zhǔn)二聲，聽上去實(shí)在怪異。

在朗誦第三節(jié)“搖曳著曙光……”一句時(shí)，幾乎所有的朗誦者這五個(gè)字都是連續(xù)朗誦沒有停頓的，我個(gè)人覺得在“搖曳著”與“曙光”之間應(yīng)當(dāng)有一個(gè)小小的停頓，而“曙光”與“那支”之間的停頓則不宜過長。這樣才有利于聽眾能更清晰地聽懂詩人“曙光”作“筆桿”的奇思妙想。

朗誦第三節(jié)還需注意的是，三個(gè)“那”字，前兩個(gè)必須要讀作“na”，第三個(gè)則既可讀作“na”，也可讀作“nei”。

有許多朗誦者在朗誦前三節(jié)時(shí)，每節(jié)最終的“相信未來”都讀得異常高亢并拉著長音，這顯然是十分不妥的。因?yàn)檫@三節(jié)表述的要相信未來，僅僅是詩作的第一層意思，層次更高也更深刻的意思還在后面。如果把那里的某個(gè)“相信未來”讀得異常悠長高亢，會(huì)讓人感覺此處就是最高潮，甚至誤以為詩已結(jié)束。更低級的錯(cuò)誤是三個(gè)“相信未來”都讀得不分輕重不分高低不分急緩一樣悠長高亢，這樣讀不但詩的內(nèi)涵層次美感沒有了，連作品結(jié)構(gòu)的美感也沒有了！這就好比書法寫字，如果一個(gè)字的上下或左右都有捺，那必須要有長捺有短捺、或有正捺有反捺，這樣才會(huì)在字的整體上有結(jié)構(gòu)的美感。

有一位女士在朗誦第三節(jié)末的“相信未來”時(shí)，用了模仿孩子的奶聲奶氣的語調(diào)，這顯然是一種錯(cuò)誤的理解與表達(dá)?！昂⒆拥墓P體”的特點(diǎn)是什么？單純的、認(rèn)真的、一筆一畫的、非行非草的是也?！坝煤⒆拥墓P體寫”仍然是“我”這個(gè)成人“寫”（作者本來就是抒情表意而非真有寫的動(dòng)作），而并非真的是孩子在寫，更非是孩子在說。該女士此句的處理不免使人想起，有人朗誦葉挺將軍的詩《囚歌》時(shí)，將“爬出來吧，給爾自由”一句用陰陽怪氣的模仿敵人的口吻朗誦，顯然也是犯了同樣的錯(cuò)誤。因?yàn)檫@首《囚歌》并非敘事詩，更非詩劇，不存在主角扮演。詩中的“狗洞”與“爬出來吧，給爾自由”都是一種象征比擬，而并不是真洞、真能爬、真有人在說……

另外，本詩中的六個(gè)“相信未來”，在朗誦中都應(yīng)當(dāng)注意在“相信”與“未來”之間不要有較長的刻意的停頓，其中至少第四節(jié)的和最終一節(jié)第一個(gè)“相信未來”必須連讀，不能有任何停頓。

第三節(jié)與第四節(jié)之間的停頓應(yīng)稍長一些，語氣語調(diào)也應(yīng)當(dāng)有比較明顯的轉(zhuǎn)折。

在朗誦詩的第四、五、六節(jié)時(shí)須注意，因?yàn)檫@三節(jié)的詩意是連貫延續(xù)的（與前三節(jié)之間的基本并列關(guān)系不一樣），所以節(jié)與節(jié)之間的停頓不要太長，應(yīng)當(dāng)與行行之間的停頓差不多。尤其是五、六節(jié)之間，停頓甚至應(yīng)當(dāng)更短。

第四節(jié)的“眼睛”、“睫毛”、“瞳孔”等實(shí)詞也切忌強(qiáng)調(diào)重讀，否則就也是犯了把虛擬詞實(shí)物化的錯(cuò)誤。

在朗誦第五節(jié)時(shí)，需異常注意千萬不要拖腔拿調(diào)，因?yàn)槿缜八?，此段是表述“浮云”與“無關(guān)緊要”，所以當(dāng)然不能故作深沉地用強(qiáng)調(diào)的語氣。

有不少朗誦者在朗誦第六節(jié)最終一句“焦急地等待著他們的評定”時(shí)，莫名其妙地把“他們”二字讀得很重，這恐怕只能用前述“為了抑揚(yáng)頓挫而抑揚(yáng)頓挫”的毛病來解釋了……

詩的最終一節(jié)既是總結(jié)，又是提議與勸導(dǎo)，所以能夠處理得比較高調(diào)、感性高亢一些；也能夠處理得略微低調(diào)、理性誠懇一些。有的朗誦者把最終一節(jié)搞成聲嘶力竭的吶喊，竊以為十分十分不妥。還有不少朗誦者把“不屈不撓”和“戰(zhàn)勝死亡”二詞異常是后者讀得很重很強(qiáng)調(diào)，也是很不適宜的。

精選有許多相同之處的英文短語八

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解“將”、“相”分別指的是誰，全文共講了哪幾個(gè)故事。

（二）自學(xué)本課生字詞，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“絕口不提”、“完璧歸趙”這幾個(gè)詞語的意思。

（三）按不同故事資料給文章分段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）自學(xué)和理解本課生字新詞。

（二）按不同故事資料給課文分段。

三、教學(xué)過程

（一）揭示課題，引發(fā)興趣。

教師能夠先板書課題，讓同學(xué)齊讀，之后問：看到課題，你們想明白什么呢？設(shè)計(jì)這個(gè)問題，實(shí)際是在引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等他們提出一些問題，諸如：我想明白“將”和“相”是誰；我想明白他們之間發(fā)生了什么事；我想明白他們?yōu)槭裁春秃玫?；教師能夠適時(shí)激趣。請你們自己先讀讀書，看能否找到自己想明白的答案。

（二）學(xué)生初讀課文之后，再給他們談?wù)摰臅r(shí)間，然后教師再給一些時(shí)間讓同學(xué)們讀一遍書，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，并借助字典和生字表自學(xué)。

1．指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。本課的生字雖然不多，只有7個(gè)，但有好幾個(gè)都是學(xué)生個(gè)性容易讀錯(cuò)字音。允、頗、侮：

2．指導(dǎo)認(rèn)清字形。本課有許多生字的字形都容易錯(cuò)，可采用“以熟帶生”的方法掌握字形。如“璧”與“壁”相近，“壁”是熟字，墻壁，與“土”有關(guān)，所以是“土”字底。而“璧”是一種寶玉，是無價(jià)寶，所以下面是“玉”。如“允”與“充”相近，“侮”與“悔”相近，“頗”與“波”相近，教師必須要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行區(qū)分，從而記住字形。

3．理解詞意。因?yàn)闀笥幸坏李}就是要求同學(xué)們理解詞意的，所以教師能夠提出讓同學(xué)查字典或詞典理解詞意。無價(jià)之寶——形容物品個(gè)性珍貴，用多少錢也買不到。完璧歸趙——璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚國人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧?！巴觇禋w趙”指把和氏璧完好地送回趙國。這個(gè)成語此刻常用來表示物歸原主。理屈——理虧。絕口不提——因回避而不說。示弱——表示比對方軟弱，不敢較量。推辭——謙讓不干。抵御——抵擋，抵抗。理直氣壯——理由充分，說話有氣勢。能耐——技能，本領(lǐng)。攻無不克——攻城奪池，沒有拿不下來的。戰(zhàn)無不勝——形容強(qiáng)大無比，每戰(zhàn)必勝。攻無不克，戰(zhàn)無不勝這兩個(gè)成語多指善于打仗。負(fù)荊請罪——負(fù)。背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪?，F(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。同心協(xié)力——協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

（三）簡單介紹歷史背景。

※詳細(xì)歷史背景

（四）三讀課文，把“將”、“相”的名字用________畫下來，同時(shí)想一想，這篇文章講了幾個(gè)小故事？學(xué)生讀完之后，找人回答這幾個(gè)問題：“將”指的是廉頗?！跋唷敝傅氖翘A相如。本文一共講了三個(gè)小故事。第一個(gè)：能夠用“完璧歸趙”來概括。第二個(gè)：能夠用“澠池之會(huì)”來概括。第三個(gè)：能夠用“將相和好”來概括。

（五）統(tǒng)觀全文，給課文分段，并概括段意。

全文能夠分成三段。第一段（1～10）自然段，寫藺相如出使秦國，機(jī)智勇敢，保護(hù)國寶，立了大功。第二段（11～15）自然段，寫藺相如在澠池會(huì)上，不畏強(qiáng)暴，維護(hù)國威，又立新功。第三段（16～18）自然段，寫廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。

（六）布置作業(yè)。

1．熟讀課文，抄寫字詞。

2．想一想每個(gè)小故事發(fā)生的原因和結(jié)果是什么。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文資料，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。

（二）在理解課文資料的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。

（三）復(fù)述“負(fù)荊請罪”這個(gè)故事。

（四）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果。

（二）了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．找人說一說這篇課文講了幾個(gè)小故事，分別是什么故事？（教師借機(jī)板書）

2．再請同學(xué)說一說是怎樣分的段。

（二）交代一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）學(xué)習(xí)課文第一大段。

1．齊讀第1自然段，同時(shí)要求學(xué)生思考：這個(gè)自然段主要講了什么？透過讀書，學(xué)生立刻明白這是在向我們交待時(shí)代背景。這一句話看似簡單，其實(shí)十分重要。因?yàn)樗呛竺嫒齻€(gè)故事的總起因。教師必須要讓學(xué)生理解它的重要性。

2．之后請同學(xué)們默讀第一大段。同時(shí)想一想：這個(gè)故事是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又如何呢？透過默讀，學(xué)生明白：起因：秦國自以為強(qiáng)大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。經(jīng)過：藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強(qiáng)暴的精神與秦王斗智斗勇。結(jié)果：藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。

3．再默讀這一大段。同時(shí)思考：

（1）秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么十分著急？思考這個(gè)問題的時(shí)候，教師必須要讓同學(xué)聯(lián)系文章的第一句去思考，“秦國最強(qiáng)”中的“最強(qiáng)”是最為強(qiáng)大的意思，“常常進(jìn)攻別的國家”說明秦國以強(qiáng)欺弱，十分專橫。然后再讓同學(xué)想一想趙王為什么著急。同學(xué)們?nèi)绻J(rèn)真讀書就會(huì)發(fā)現(xiàn)第3自然段直接介紹了趙王著急的原因。因?yàn)橼w王深深地明白秦王以城換璧是假的，只但是想把無價(jià)寶騙到手，如果趙王把和氏璧送去給秦王，秦王當(dāng)然不會(huì)像信上說的那樣把15座城給趙王，只能是白白吃虧，輕易地就讓秦王占到了便宜。但如果不按秦王信中說的那樣去做，又怕秦王以此為借口派兵進(jìn)攻，到時(shí)遭殃的還是趙國。正是因?yàn)槿绱?，所以趙國的群臣才束手無策，趙國因想不出兩全其美的對策才著急。

（2）正在為難的時(shí)候，有人說有個(gè)藺相如勇敢、機(jī)智，也許能解決這個(gè)難題。請同學(xué)們想一想：藺相如是在什么狀況下出現(xiàn)的？這對表現(xiàn)人物品質(zhì)有什么作用？聯(lián)系上文，同學(xué)們明白藺相如是在趙王與眾臣“為難”的時(shí)候出現(xiàn)的。因?yàn)榇蠹叶加X得很為難，而藺相如知難而上，由此更能突出他的機(jī)智勇敢的精神。

（3）應(yīng)對這個(gè)難題，藺相如是怎樣說的？“理屈”你如何理解？讀一讀藺相如說的話，體會(huì)一下他的性格有什么特點(diǎn)？教師在引導(dǎo)學(xué)生讀第6自然段的時(shí)候，先抓住“想了一會(huì)兒”這個(gè)詞，使同學(xué)們理解他在想什么，其實(shí)他不是在想去不去，而是在想如何既能保住和氏璧，又能不給秦王發(fā)兵制造機(jī)會(huì)。之后讓同學(xué)反復(fù)讀一讀藺相如說的話，抓住“愿意去”。體會(huì)出藺相如的勇敢。然后分析了兩種可能性和兩種動(dòng)作?！叭绻娴摹瓝Q，就給……”、“如果不肯……必須……送回”，這兩句話運(yùn)用了兩個(gè)復(fù)句，都是假設(shè)關(guān)系的，說明他把問題分析得十分透徹，對策也設(shè)計(jì)好了。“必須”一詞讓我們看出了藺相如的胸有成竹。最后體會(huì)“理屈”，就是“理虧”的意思。這也是藺相如故意造成的一種局面，迫使秦國不能出兵，也使趙國由此刻這種左右為難的被動(dòng)局面，轉(zhuǎn)成主動(dòng)的局面。這些地方充分說明了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮，也表現(xiàn)出了他超人的智慧。

（4）輕聲讀第8自然段，想一想，藺相如是如何與秦王展開斗爭做到完璧歸趙的？

①藺相如看到秦王無誠意拿城換璧，他是怎樣做的，怎樣說的，表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？在指導(dǎo)學(xué)生回答這個(gè)問題的時(shí)候，教師必須要先讓學(xué)生體會(huì)出秦王是怎樣喜歡和氏璧的。透過讀第8自然段的第二句話，學(xué)生立刻會(huì)找出“雙手捧”、“一邊看一邊稱贊”這說明和氏璧的確是個(gè)價(jià)值連城的寶貝，連見多識(shí)廣的秦王都這樣愛不釋手，更可知它的價(jià)值?！敖^口不提”一詞讓學(xué)生理解它的意思，再體會(huì)一下，秦王“騙寶”的丑惡嘴臉一下子暴露在我們面前。這也是在藺相如動(dòng)身前大家早就估計(jì)到的。正是因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備，所以藺相如才會(huì)有下面的表現(xiàn)。看到秦王無意拿城換寶，藺相如想出了寶玉有瑕的辦法把玉要回。他先是“上前一步”，說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”這一言一行，充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。秦王聽他這么一說，也就把和氏璧又交給了藺相如。這時(shí)藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。這一部分要抓住“捧”、“退”、“靠”、“站”這幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)藺相如的機(jī)智和勇敢。之后再讀藺相如的話，先抓住“理直氣壯”，讓同學(xué)理解他的勇敢；他的一番話，又表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢的斗爭精神。在秦王假意應(yīng)允以城換寶以后，相如又是怎樣做的呢？讀了第8自然段最后幾句話我們就明白了，他要求舉行個(gè)隆

重的典禮，他才肯把和氏璧交出來。針對第一道小問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、品味重點(diǎn)詞句。如三次說話：第一次，假借指“毛病”要回玉，說明他機(jī)智；第二次，“理直氣壯”揭穿騙局，說明他勇敢；第三次，“大大方方”講明原因，說明他機(jī)智勇敢。另外，抓住“捧、退、靠、舉、撞”等動(dòng)詞，去理解其機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。

②藺相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎？他要求舉行典禮的目的是什么？由于對上文有了較深的理解，同學(xué)們立刻明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王應(yīng)允是真。因?yàn)榍懊嬷v過秦王對寶玉愛不釋手，所以他絕不會(huì)眼看著寶玉被藺相如抱著撞碎在柱子上，這也是藺相如機(jī)智之處。他要求舉行典禮，其目的有兩個(gè)，一種就是真的造成這種聲勢，讓世人都明白秦與趙國以城換寶；另一個(gè)目的是拖延時(shí)間，好派人把寶及時(shí)送回國透過對以上問題的討論，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對藺相如的認(rèn)識(shí)。

③應(yīng)對藺相如，秦王為什么處處表現(xiàn)得很被動(dòng)呢？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，其實(shí)是想讓同學(xué)們了解到藺相如勇敢、機(jī)智，而秦王則理屈、貪婪，所以處處被動(dòng)。學(xué)生來回答這個(gè)問題時(shí)，教師可幫忙歸納：秦王愛寶，絕口不提給城；相如假說有瑕，把玉要回。秦王怕寶碎，假意答應(yīng)讓城。相如一面要求典禮，一面暗中派人把寶送回。最后，秦王不得不放藺相如回國。

（5）這場斗爭的結(jié)果怎樣呢？讀了第10自然段，同學(xué)立刻回答出：“完璧歸趙”。這時(shí)教師板書這個(gè)成語，讓同學(xué)結(jié)合課文資料說說是什么意思。

（6）教師小結(jié)。剛才，我們學(xué)習(xí)完了完璧歸趙這個(gè)故事，我們是怎樣學(xué)的呢？我們先讀課文，找到了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；然后透過讀、畫、找的方法，抓住主要人物的言行，體會(huì)人物的品質(zhì)。下面咱們?nèi)耘f按這種方法學(xué)習(xí)后面兩個(gè)故事。

（四）學(xué)習(xí)課文第二大段，默讀，思考。

1．這段主要講了一些什么事？主要人物是誰？還提到誰？

2．找出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并用自己的話簡單地概括出來。事情的起因是：趙王赴秦王之約，去澠池相會(huì)，并帶相如一齊赴約。事情的經(jīng)過是：澠池會(huì)上，相如勇斗秦王。事情的結(jié)果是：他們順利回到趙國，趙王封相如為上卿。

3．細(xì)讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

（1）秦王約趙王澠池會(huì)見，趙王為什么決定不下，藺相如對這件事的看法是什么？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？要回答這個(gè)問題，首先得讓學(xué)生弄明白秦王約見趙王的目的是什么。結(jié)合上文，同學(xué)們立刻能夠想到，秦王是想借約見之機(jī)占趙國的便宜。趙王和大臣們正是看清了秦王的這個(gè)陰謀詭計(jì)，所以才左右為難，束手無策，決定不下。去，怕有危險(xiǎn)；不去，又顯得太膽怯，怕日后被世人傳為笑柄。此時(shí)，藺相如審時(shí)度勢，他認(rèn)為不能對秦王示弱，還是去的好。由此我們能夠看出藺相如時(shí)時(shí)以國家的尊嚴(yán)和利益為重，看出他品格的高尚。趙王讓相如隨行，藺相如欣然應(yīng)允，表現(xiàn)了他的勇敢精神。

（2）澠池會(huì)上，秦王逼趙王鼓瑟，趙王為什么不好推辭？“推辭”是什么意思？藺相如是如何做的，如何說的？畫出重點(diǎn)詞句。從這能夠看出他的什么品質(zhì)？澠池會(huì)上，秦王讓趙王為他鼓瑟，趙王因?yàn)閼峙虑赝?，所以不好推辭。“推辭”的意思就是謙讓不干的意思。于是為秦王鼓了瑟。而秦王卻得寸進(jìn)尺，還讓人把這件事記錄下來。很顯然，這說明同為大王，秦王與趙王是不平等的，秦王能夠憑借自己強(qiáng)大的勢力指揮趙王，而趙王的地位就低于秦王，這對趙國當(dāng)然是個(gè)奇恥大辱。因此，在這關(guān)系到國家榮辱的關(guān)鍵時(shí)刻，藺相如挺身而出，與秦王進(jìn)行了針鋒相對的斗爭。在學(xué)習(xí)這部分資料的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓準(zhǔn)描述藺相如的句子，透過反復(fù)朗讀、體會(huì)，使學(xué)生理解藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神?？勺プ　吧鷼鈽O了”、“跟您拼了”等詞語，讓學(xué)生體會(huì)出藺相如為維護(hù)國家的尊嚴(yán)，抓住秦王怕死的弱點(diǎn)，以死相拼，迫使秦王為趙王擊缶，藺相如也叫人記錄下來。這種以其人之道還治其人之身的做法，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)，粉碎了秦王的陰謀，表現(xiàn)了他機(jī)智、勇敢的精神。秦王又沒有占到趙王的便宜，他明白廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備，只好放趙王回去了。

（3）澠池之會(huì)的結(jié)果怎樣？廉頗起了什么作用？澠池之會(huì)。趙國又占了上風(fēng)，藺相如又立新功，封為上卿，這是澠池之會(huì)的結(jié)果。那里藺相如當(dāng)然起了決定作用，但廉頗的功勞也不能忽視。因?yàn)樵诒尘敖榻B時(shí)同學(xué)們已經(jīng)了解到，廉頗是一位英勇善戰(zhàn)的大將軍，他為趙國出生入死，立下了赫赫戰(zhàn)功。秦王之所以放趙王回去，還有一個(gè)重要的原因是廉頗在邊境做好了準(zhǔn)備，萬一有什么狀況，廉頗會(huì)拼力殺過來，保護(hù)趙王的，到時(shí)危險(xiǎn)的是秦王。因此說，趙王安全回國，廉頗的作用也不容忽視。

（4）給這個(gè)小故事加個(gè)小標(biāo)題。教師可告訴學(xué)生，加小標(biāo)題，能夠把故事高度概括成2個(gè)字，也可用故事發(fā)生的地點(diǎn)來概括，因此這個(gè)故事能夠概括為“澠池之會(huì)”。

（5）教師小結(jié)：過渡。“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”，藺相如大智大勇，連連立功，職位比老將廉頗都高了，這樣就引起了“將”和“相”之間的什么問題呢？學(xué)生可能說是“矛盾”，也可能說是“不和”，于是教師隨機(jī)板書“不和”。那么，在處理這場內(nèi)部矛盾中，藺相如又是怎樣說的？怎樣做的呢？從中能體會(huì)出他的什么品質(zhì)呢？請同學(xué)們自學(xué)第三大段。

（五）自學(xué)第三大段。因?yàn)檫@篇文章的三個(gè)小故事結(jié)構(gòu)相同，學(xué)生又有了前面學(xué)習(xí)的方法，因此自學(xué)起來不會(huì)很困難。

1．給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們讀課文。畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句，談出自己的體會(huì)，隨后教師檢查、指導(dǎo)。

2．檢查自學(xué)狀況。

（1）這一大段主要寫了誰和誰？寫了他們的什么事？文章這一段主要寫了廉頗和藺相如，寫了他們由不和到和好的經(jīng)過。

（2）事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣？事情的起因是：藺相如的職位比廉頗高，廉頗不服氣，總想尋機(jī)羞辱藺相如。事情的經(jīng)過是：藺相如處處避讓，并對下人講清了避讓的原因。事情的結(jié)果是：將相和好。

（3）藺相如為什么要避讓廉頗？從這兒能夠看出他的什么品質(zhì)？從藺相如的言語中，我們能夠找到他避讓廉頗的原因很簡單：秦王比廉頗厲害得多，但藺相如都不怕，他也就更不會(huì)怕廉頗。因?yàn)樗钌畹孛靼?，秦王不敢進(jìn)攻趙國，就是因?yàn)橼w國武有廉頗，文有藺相如。如果將相鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然會(huì)乘機(jī)攻打趙國。藺相如避讓廉頗，完全是為了趙國的利益。透過反復(fù)朗讀藺相如的話，讓學(xué)生體會(huì)出藺相如以國家利益為重，顧大局，識(shí)大體，胸懷寬廣的好品質(zhì)。

（4）“負(fù)荊請罪”是什么意思？廉頗為什么會(huì)向藺相如負(fù)荊請罪呢？從中你能看出他的什么好品質(zhì)呢？從詞的本意上講，“負(fù)荊請罪”就是背著荊條請求責(zé)罰、賠禮道歉的意思。因?yàn)榱H居功自傲，與藺相如鬧不團(tuán)結(jié)，而藺相如以國家利益為重，處處避讓廉頗。他的那些深明大義的話和處處避讓的行為深深地感化了廉頗，使他覺得自己心胸狹窄、羞愧難當(dāng)。于是去向藺相如負(fù)荊請罪。從廉頗的這些舉動(dòng)，我們也不難看出，廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，也同樣有以國家利益為重的好思想。

（5）哪一個(gè)詞最能概括將相和好？如何理解這個(gè)詞呢？將相和好的根本原因是什么呢？要回答這個(gè)問題，首先得讓學(xué)生體會(huì)到藺相如不計(jì)個(gè)人恩怨的品質(zhì)，之后找出“同心協(xié)力”一詞，讓學(xué)生理解詞意，最后說出他們和好的根本原因都是以國家利益為重。

（6）這個(gè)故事可用什么做小標(biāo)題？待學(xué)生回答后，教師板書：負(fù)荊請罪。

（六）總結(jié)全文，揭示中心。

總結(jié)，揭示本文的中心思想：本文透過完璧歸趙，澠池之會(huì)，負(fù)荊請罪三個(gè)故事，表現(xiàn)了藺相如顧全大局，注重團(tuán)結(jié)，機(jī)智勇敢的品質(zhì)和廉頗勇于改過的精神。

（七）了解三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。

本文由三個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨(dú)立性，但又緊密相聯(lián)系，第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一更加完整曲折的故事。

（八）復(fù)述“負(fù)荊請罪”這個(gè)小故事。

學(xué)生在復(fù)述之前，教師可引導(dǎo)學(xué)生先列個(gè)提綱，然后再給出一些關(guān)鍵性的詞語和運(yùn)用的好的語句，最后讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。最后教師小結(jié)：復(fù)述不是背誦，同學(xué)們能夠根據(jù)故事的梗概進(jìn)行。

（九）作業(yè)

1．熟讀課文，學(xué)習(xí)人物的精神。

2．練習(xí)復(fù)述“負(fù)荊請罪”這個(gè)故事。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解課文第一自然段和下面三個(gè)故事有什么聯(lián)系。

（二）分主角朗讀，深入體會(huì)中心思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

分主角朗讀，深入理解中心思想。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．課文講了幾個(gè)故事？每個(gè)故事能夠用什么小標(biāo)題來概括？

2．本文的中心思想是什么？

（二）交待本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（三）了解課文第1自然段與下面三個(gè)小故事的聯(lián)系。

課文的第1自然段“秦國最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國家”，這是全文所有故事發(fā)生的總的原因，沒有這個(gè)原因，就不會(huì)有“完璧歸趙”這個(gè)故事的發(fā)生，也不會(huì)有“澠池之會(huì)”這個(gè)故事的發(fā)生，沒有這兩個(gè)故事的發(fā)生，就不會(huì)有藺相如一次次的升官，最終職位比廉頗還高，因而就更不會(huì)有“負(fù)荊請罪”這段佳話。

（四）編排課本?。?/p>

本文由三個(gè)故事組成，資料較長，關(guān)系較為復(fù)雜，教師能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取分主角朗讀的方法讓學(xué)生對課文資料和文章的中心思想進(jìn)行更深、更全面的理解。

1．熟讀課文，注意人物的語言、語氣。教師能夠先讓學(xué)生分主角、有感情地進(jìn)行朗讀。

2．檢查朗讀狀況，分好主角。在有感情地熟練朗讀之后，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生編排一些動(dòng)作，朗讀中作一些表演。合理地分配主角，指定適宜的人讀敘述語言。

3．表演課文資料。一切準(zhǔn)備工作就緒后，能夠讓學(xué)生進(jìn)行朗讀表演。如果時(shí)間允許的狀況下，能夠在一批朗讀表演之后，大家評議，看是否抓住了人物的性格特點(diǎn)。如還有時(shí)間，能夠再請一些同學(xué)朗讀表演。

精選有許多相同之處的英文短語九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好!

“理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，批評與自我批評”是中國共產(chǎn)黨的三大作風(fēng)，有無認(rèn)真的批評與自我批評是無產(chǎn)階級政黨區(qū)別于其它政黨的顯著標(biāo)志之一，我們黨之所以能夠從弱小走向強(qiáng)大，從幼稚走向成熟，從挫折和失敗中，不斷振作起來，始終走在時(shí)代前列，重要原因是敢于公開承認(rèn)錯(cuò)誤，善于及時(shí)糾正錯(cuò)誤，敢于拿出批評與自我批評的武器，開展積極健康的黨內(nèi)斗爭，作為一名黨員，必須要學(xué)會(huì)開展認(rèn)真批評與自我批評，把它作為加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的有效武器和成長進(jìn)步的重要階梯。

本次組織黨員民主生活會(huì)開展批評與自我批評活動(dòng)，是我市聯(lián)社積極響應(yīng)黨的號(hào)召、提高黨員自身修養(yǎng)和進(jìn)一步促進(jìn)黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，是全年目標(biāo)任務(wù)圓滿完成的重要推動(dòng)力。本人自1999年7月加入中國共產(chǎn)黨，作為一名黨員，我在思想上嚴(yán)格要求自己，能夠充分認(rèn)識(shí)開展批評與自我批評的重要性，因此，我本著改造自我，提高自我，完善自我的目的，以敢于亮丑的勇氣和決心對聯(lián)社存在的一些問題和自己的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行全面剖析和充分暴露，懇請同志們監(jiān)督和批評指正。

1、學(xué)風(fēng)方面。一是學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，理論學(xué)習(xí)還不夠深入。在長期的工作實(shí)踐中，作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，我深深體會(huì)到，要做到堅(jiān)定理想、牢記黨的宗旨、廉潔自律，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，筑牢根基。自己平時(shí)雖然能夠堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)方面的相關(guān)規(guī)定，并努力落實(shí)到實(shí)際工作中。但由于日常事務(wù)性工作較多，有時(shí)還存在著以工作代替學(xué)習(xí)，或?qū)W(xué)習(xí)采取適用主義態(tài)度，需要時(shí)就多學(xué)點(diǎn)，不需要時(shí)則很少主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，一些理論知識(shí)學(xué)的不深，學(xué)的不透。二是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還不全面，聯(lián)系實(shí)際還不緊密，針對性不夠。在學(xué)習(xí)目的上不是力求全面發(fā)展，而是側(cè)重于分管工作有關(guān)的內(nèi)容，只滿足于了解掌握與分管工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而沒有自覺地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、全面性。三是理論聯(lián)系實(shí)際不夠，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力還不能完全適應(yīng)新形勢下工作的需要。另外，在學(xué)習(xí)過程中，世界觀、人生觀和價(jià)值觀的對照改造還不深刻。

2、思想作風(fēng)方面。一是家長制“一言堂”作風(fēng)依然存在。黨內(nèi)民主發(fā)揚(yáng)得充分不充分，同領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)關(guān)系極大，一些領(lǐng)導(dǎo)干部在貫徹民主集中制方面存在著比較突出的問題。有的不虛心聽取各方面意見，靠拍腦袋作決策;有的不注意發(fā)揮大家的作用，習(xí)慣于獨(dú)往獨(dú)來、包辦代替;有的無視組織原則和程序，擅自決定重大事項(xiàng)，把自己凌駕于組織之上;有的唯我獨(dú)尊，作風(fēng)霸道，這些現(xiàn)象的消極影響和后果不可低估，不僅影響聯(lián)社正常發(fā)展，而且對干部自身也有害。二是與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的思想樹立得還不是十分牢固。在具體工作中思路還不夠?qū)?，對黨的方針政策的掌握還不夠靈活，運(yùn)用上還不夠大膽。有時(shí)候在困難和問題面前，工作還不夠果斷;思想觀念還不夠新，對新的工作方式和工作方法探索還不夠。三是由于有時(shí)與分管部門或包片信用社負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)溝通不夠或忙于其他工作，致使個(gè)別問題未得到及時(shí)處理，在得知個(gè)別同志對一些日常事務(wù)越級向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，產(chǎn)生不良情緒，對一些工作不抓不管，不能積極主動(dòng)的做好領(lǐng)導(dǎo)參謀。四是制度執(zhí)行不力?！邦^不正，根不順”，現(xiàn)在聯(lián)社制度執(zhí)行不力，工作中等、靠、推諉等問題嚴(yán)重，忙的忙死，閑的閑死，“燈下黑，是非滿天飛”等現(xiàn)象現(xiàn)象嚴(yán)重制約著聯(lián)社發(fā)展。

3、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)方面。一是滿足于干好份內(nèi)的工作，對自己分管的工作關(guān)注的多,對其他工作的關(guān)心、關(guān)注比較少;二是對部門抓中心工作要求比較多，對如何轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的部署和檢查比較少;三是工作方式方法還需進(jìn)一步改進(jìn)。江山易改、本性難移，因?yàn)樽约盒宰颖容^直，在工作上堅(jiān)持原則，處理事情剛正不阿，有些事情處理不夠圓滑，話語不夠委婉，得罪了不少領(lǐng)導(dǎo)和同志。比如：發(fā)現(xiàn)有些決策執(zhí)行不力時(shí)，對同志們的批評比較嚴(yán)厲，尤其對一些比較熟的同志，批評起來有時(shí)過于嚴(yán)厲，挫傷了一些同志的積極性，使有的工作很被動(dòng)。

4、工作作風(fēng)方面。一是服務(wù)觀念不強(qiáng)，工作積極性不如以前。也許是體制改革的原因，但更重要的應(yīng)該是自身的原因，不從自己的主觀意識(shí)、自身存在的問題出發(fā)，來認(rèn)識(shí)自我，來改造自我，而強(qiáng)調(diào)客觀世界對自己的影響，強(qiáng)調(diào)其不可改變性，存在一種畏懼心理和無力回天的意識(shí)，從而在工作中產(chǎn)生一種消極的心態(tài)和當(dāng)一天和尚敲一天鐘的思想。 二是為基層辦實(shí)事不夠多。在工作中，有些問題一時(shí)解決不了，也沒有做深入的解釋工作，沒有做到事事有交代，件件有落實(shí)。三是工作干的多，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的少。參加信用社工作20xx年來，對待工作始終如一，時(shí)時(shí)刻刻把單位當(dāng)成自己的家，把單位的事當(dāng)自己的事，致使對有些事情的處理未及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)，認(rèn)為自己就能夠處理好，沒有必要大小事情都要向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，麻煩領(lǐng)導(dǎo)。四是工作布置多，親自檢查少。有時(shí)候滿足于會(huì)議開了，文件下了，工作部署了，在督促落實(shí)的過程，習(xí)慣于坐陣指揮，工作方法不夠細(xì)致。今后我將力爭做到解決問題及時(shí)一點(diǎn)，慮事周詳一點(diǎn)，把職工的困難想的多一點(diǎn)，工作做的細(xì)一點(diǎn)，一方面要抓好信貸管理工作，另一方面還要抓好包片社的不良降控、任務(wù)完成和內(nèi)控管理情況，克服浮在上面、指手劃腳的家長作風(fēng)。

當(dāng)然，我身上存在的問題不僅僅是自己總結(jié)的這些方面，還會(huì)有許多我個(gè)人沒有覺察出的缺點(diǎn)，需要在與大家的進(jìn)一步交流中發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，希望大家給予中懇的批評。

存在問題的根源 ：

1、放松了學(xué)習(xí)。曾經(jīng)指出：我們的口號(hào)應(yīng)該始終是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。而自己這幾年在學(xué)習(xí)方面放松了，由于工作節(jié)奏比較緊張，平時(shí)僅僅滿足于市聯(lián)社組織的定期學(xué)習(xí)。反思過去，感到整天忙于工作，而有計(jì)劃地攻讀理論原著少，理論功底不扎實(shí)，滿足于看文件、看報(bào)紙、看電視來理解黨的方針政策。此外，學(xué)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際工作不夠，在改造客觀世界的同時(shí)不注意改造自己的主觀世界。由于對學(xué)習(xí)抓的不緊，特別是對鄧小平理論、 “三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不深入，導(dǎo)致了自己在思想、工作方法等方面不能更好的適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，因而對遇到的一些現(xiàn)實(shí)和具體的工作事務(wù)，就不能很好地去指導(dǎo)。

2、對世界觀的改造有所弱化。實(shí)事表明，信念上的模糊，工作上的畏難情緒，作風(fēng)上的不扎實(shí)，都與放松世界觀的改造有直接關(guān)系。自己總認(rèn)為份內(nèi)工作搞好就行;有些工作“怕”字當(dāng)頭，怕抓工作太主動(dòng)了會(huì)越權(quán)，影響班子之間的關(guān)系;怕批評人多了影響同志之間的關(guān)系。這種從自身考慮出發(fā)，患得患失的精神狀態(tài)，與黨委對自己的要求和期望相差甚遠(yuǎn)。

3、進(jìn)取精神不強(qiáng)。滿足于維持現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新精神。由于年齡問題和自身的懶惰思想，對新形勢下分管工作出現(xiàn)的新情況、新問題調(diào)查了解不夠、提出的解決辦法不夠，缺乏必要的進(jìn)取精神，凡事憑經(jīng)驗(yàn)解決的多，憑理論探索、科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)的少。

今后努力的方向和整改措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力。努力提高思想水平和工作水平。學(xué)習(xí)是增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，也是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。我將以這次民主生活會(huì)為新起點(diǎn)，嚴(yán)格按照市聯(lián)社的安排，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，善于從實(shí)踐中觀察和處理問題，做政治上的明白人。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)、現(xiàn)代科技、管理、法律等方面的知識(shí)，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，著眼于解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng)，做一名學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、實(shí)干型相統(tǒng)一的管理干部。

2、提高黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)宗旨觀念。在改造客觀世界的同時(shí)，不斷改造自己的主觀世界，要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)“三農(nóng)”服務(wù)的宗旨意識(shí)，觀察問題，思考問題，處理問題，強(qiáng)化事業(yè)心和責(zé)任感，在做好本職工作的同時(shí)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)打擊一切不良習(xí)氣和拉幫結(jié)派勢頭。

3、努力改進(jìn)作風(fēng)。一是將牢固樹立服務(wù)意識(shí)，經(jīng)常深入基層、深入員工，尤其要注意到困難多、條件較差、員工反映問題集中的地方去，下基層認(rèn)真聽取基層的意見，對于基層反映的問題要認(rèn)真研究，及時(shí)解決。二是結(jié)合實(shí)際搞好溝通協(xié)調(diào)工作，確保管理環(huán)節(jié)銜接、人員之間關(guān)系和諧。一個(gè)單位要發(fā)展，前提是上下要團(tuán)結(jié)一心，全員共謀事業(yè)。只有上下一心，眾人一力，才可能使我們的各項(xiàng)工作健康發(fā)展。三是繼續(xù)保持自己敢于硬碰硬的工作作風(fēng)。俗話說：當(dāng)官不為民做主，不如回家買紅薯，在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持自己的原則，不因怕領(lǐng)導(dǎo)或其他同志穿小鞋而喪失自己一貫的原則，對一些不良習(xí)氣敢于直面對質(zhì)，不分上下。

4、模范遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己。管住自己，就一定能管住別人，這是我一向的觀點(diǎn)。威信是自己樹立起來的，不是別人吹出來的，廉政是自己做出來的，不是別人寫出來的。對照在中紀(jì)委七次會(huì)議上倡導(dǎo)的八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，我將注意防微杜漸，努力改造自己的主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)管好自己，時(shí)時(shí)處處自重、自省、自警、自勵(lì)，從一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處筑牢思想道德和黨紀(jì)國法兩道防線，保持黨員干部勤政廉潔的良好形象。時(shí)刻檢點(diǎn)自己工作生活的方方面面，做到臺(tái)上和臺(tái)下一個(gè)樣，工作時(shí)間和業(yè)余時(shí)間一個(gè)樣，有監(jiān)督和沒有監(jiān)督一個(gè)樣，始終保持共產(chǎn)黨員的政治本色。

總之，今后我將在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助支持下，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范。