如果生命能重新來(lái)一次散文通用 如果生命能重來(lái)作文(4篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

精選如果生命能重新來(lái)一次散文通用一

承運(yùn)方：_________________________

根據(jù)國(guó)家有關(guān)運(yùn)輸規(guī)定，經(jīng)過(guò)雙方充分協(xié)商，特訂立本合同，以便雙方共同遵守。

一、貨物名稱(chēng)、規(guī)格、數(shù)量、價(jià)款

貨物編號(hào)

品名規(guī)格單位單價(jià)數(shù)量金額(元)

二、包裝要求：

托運(yùn)方必須按照國(guó)家主管機(jī)關(guān)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)包裝;沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定包裝標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)根據(jù)保證貨物運(yùn)輸安全的原則進(jìn)行包裝，否則承運(yùn)方有權(quán)拒絕承運(yùn)。

三、運(yùn)輸辦法及運(yùn)雜費(fèi)負(fù)擔(dān)：

四、托運(yùn)時(shí)間及地點(diǎn)：

五、到貨時(shí)間及地點(diǎn)：

六、收貨人領(lǐng)取貨物及驗(yàn)收辦法：

七、付款辦法：

八、違約責(zé)任

托運(yùn)方責(zé)任：

1.未按合同規(guī)定的時(shí)間和要求提供托運(yùn)的貨物，托運(yùn)方應(yīng)按貨物價(jià)值的_________%償付給承運(yùn)方違約金。

2.由于在普通貨物中夾帶、匿報(bào)危險(xiǎn)貨物，錯(cuò)報(bào)笨重貨物重量等而招致吊具斷裂，貨物摔損，吊機(jī)傾翻，爆炸，腐蝕等事故，托運(yùn)方應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

3.由于貨物包裝缺陷產(chǎn)生破損，致使其他貨物或運(yùn)輸工具，機(jī)械設(shè)備被污染腐蝕、損壞，造成人身傷亡的，托運(yùn)方應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

4.在托運(yùn)方專(zhuān)用線(xiàn)或在港、站公用線(xiàn)、專(zhuān)用鐵道自裝的貨物，在到站卸貨時(shí)，發(fā)現(xiàn)貨物損壞，缺少，在車(chē)輛施封完好或無(wú)異狀的情況下，托運(yùn)方應(yīng)賠償收貨人的損失。

5.罐車(chē)發(fā)運(yùn)貨物，因未隨車(chē)附帶規(guī)格質(zhì)量證明或化驗(yàn)報(bào)告，造成收貨方無(wú)法卸貨時(shí)，托運(yùn)方應(yīng)償付承運(yùn)方卸車(chē)等存費(fèi)及違約金。

承運(yùn)方責(zé)任：

1.不按合同規(guī)定的時(shí)間和要求配車(chē)(船)發(fā)運(yùn)的承運(yùn)方應(yīng)償付托運(yùn)方違約金_________元。

2.承運(yùn)方如將貨物錯(cuò)運(yùn)到貨地點(diǎn)或接貨人，應(yīng)無(wú)償運(yùn)至合同規(guī)定的到貨地點(diǎn)或接貨人。如果貨物逾期達(dá)到，承運(yùn)方應(yīng)償付逾期交貨的違約金。

3.運(yùn)輸過(guò)程中貨物滅失、短少、變質(zhì)、污染、損壞，承運(yùn)方應(yīng)按貨物的實(shí)際損失(包括包裝費(fèi)，運(yùn)雜費(fèi))賠償托運(yùn)方。

4.聯(lián)運(yùn)的貨物發(fā)生滅失、短少、變質(zhì)、污染、損壞應(yīng)由承運(yùn)方承擔(dān)賠償責(zé)任的，由終點(diǎn)階段的承運(yùn)方向負(fù)有責(zé)任的其他承運(yùn)方追償。

5.在符合法律和合同規(guī)定條件下的運(yùn)輸，由于下列原因造成貨物滅失、短少、變質(zhì)、污染、損壞的，承運(yùn)方不承擔(dān)違約責(zé)任：

(1)不可抗力;

(2)貨物本身的自然屬性;

(3)貨物的合理?yè)p耗;

(4)托運(yùn)方或收貨方本身的過(guò)錯(cuò)。

九、本合同正本一式二份，合同雙方各執(zhí)一份;

合同副本一式_________份，送_________、_________等單位各留一份。

托運(yùn)方(蓋章)：_________ 承運(yùn)方(蓋章)：__________

代表人(簽字)：_________ 代表人(簽字)：__________

地址：___________________ 地址：____________________

電話(huà)：___________________ 電話(huà)：____________________

開(kāi)戶(hù)銀行：_______________ 開(kāi)戶(hù)銀行：________________

帳號(hào)：___________________ 帳號(hào)：____________________

_________年_____月_____日 _________年______月_____日

精選如果生命能重新來(lái)一次散文通用二

一天，小明吃完午飯，把作業(yè)做完后，感到很空閑，就把他媽媽幫他買(mǎi)的彈弓從柜子里找出來(lái)，從地上撿了許多顆小石子，來(lái)到樹(shù)下，等待鳥(niǎo)兒的“光臨”。

一會(huì)兒，一只小麻雀飛到了他的眼前，于是，他就把這只麻雀定為攻擊目標(biāo)。

小明把石子放在彈弓上，把牛皮筋使勁往后拉，拉到一定程度后，瞄準(zhǔn)麻雀把手一松，麻雀被打中了翅膀。麻雀媽媽在天空中嘰嘰喳喳地哀鳴著，但麻雀已經(jīng)成了小明的寵物。

傍晚，小明高興地把自己的“戰(zhàn)利品”帶回了家，但是遭到了媽媽和爸爸的嚴(yán)重反對(duì)，因?yàn)槿绻咳硕既ビ脧椆澍B(niǎo)，這樣，世界上的鳥(niǎo)類(lèi)就會(huì)瀕臨滅絕。如果沒(méi)有了鳥(niǎo)類(lèi)，人類(lèi)的家園還會(huì)這么美好嗎？所以，我們要做到，保護(hù)每一只鳥(niǎo)，不讓每一只鳥(niǎo)受到傷害，這樣，我們的生活才會(huì)更美好，更充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

現(xiàn)在，有一些不法分子，喜歡用弩去森林中狩獵，雖然有些動(dòng)物被定為國(guó)家一、二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，但是他們?nèi)匀挥靡恢恢焕麆?，去射傷珍貴的動(dòng)物，把動(dòng)物的皮毛扒下做成衣服，再以高價(jià)賣(mài)出。導(dǎo)致動(dòng)物們都瀕臨滅絕``````

我認(rèn)為，應(yīng)該把殺死動(dòng)物的.罪行定為法律，嚴(yán)懲這些不法分子，這樣我們的生活才會(huì)更加生機(jī)勃勃、豐富多彩。鳥(niǎo)類(lèi)們從此才能安心的生活！

珍愛(ài)生命，人人有責(zé)！珍愛(ài)生命，從小事做起！

精選如果生命能重新來(lái)一次散文通用三

《生命生命》這篇課文是第五組以“生命”為專(zhuān)題中的一篇精讀課文。課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，向我們展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。這是本課向我們?cè)忈尩纳娜績(jī)?nèi)涵。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，體會(huì)生命力的頑強(qiáng)。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重生命、珍惜生命，逐步形成積極的人生態(tài)度與正確的價(jià)值觀(guān)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文中的三個(gè)事例所蘊(yùn)含的道理。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)生命的感悟。

這篇課文的作者對(duì)生命作了一些理性的思考。四年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定的難度。因此在教學(xué)本文前，可以讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言。使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師可以在課前先詢(xún)問(wèn)學(xué)生搜集情況，如果學(xué)生沒(méi)有搜集到，可以先告訴學(xué)生一些這方面的名言。如：

1、人最寶貴的是生命。

2、生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。

3、人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥；這樣，在生命的最后時(shí)刻，他就能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)?！?/p>

1、教法：

采用整體感知、研讀賞析、體驗(yàn)反思的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶與感染。

2、學(xué)法：

通過(guò)品讀課文、交流、討論，感悟生命力的頑強(qiáng)，理解生命的真諦。通過(guò)暢談對(duì)生命價(jià)值的理解，抒寫(xiě)對(duì)生命的感言，提升對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，目的是要徹底改變老師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。從而使教師轉(zhuǎn)入幕后，變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主體。

（一）、采用故事引入，鋪墊情感基調(diào)。

1、將本課的作者——杏林子的生平事跡介紹給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么一個(gè)一生有五分之四時(shí)間都在與病魔作斗爭(zhēng)的人會(huì)有這樣的生命奇跡的出現(xiàn)？

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言后，自然的引入本課。（這樣的引入，是為了與即將學(xué)習(xí)的文本進(jìn)行無(wú)縫接軌，在學(xué)習(xí)文本之前，先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感。）

2、引入。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道作者通過(guò)三件事，向我們闡述了生命的頑強(qiáng)、生命的寶貴。還記得是哪三件事嗎？（學(xué)生回答后，板書(shū)三個(gè)事例：飛蛾求生瓜苗破土靜聽(tīng)心跳）

（二）、品讀課文、感悟生命的頑強(qiáng)。

（1）、學(xué)生自由讀課文，再次感知。

（2）、交流、討論、思考三個(gè)事例中所蘊(yùn)含的道理。

1、以小組為單位分別討論、思考感興趣的事例。可以談自己喜歡的原因，也可以談自己的感悟。（課前可先讓學(xué)生自由結(jié)合成6個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組。）

2、以“飛蛾求生、瓜苗破土、靜聽(tīng)心跳”三個(gè)事例的順序，讓小組推出代表，說(shuō)說(shuō)從事例中體會(huì)到的內(nèi)容。組內(nèi)成員可以補(bǔ)充，其他小組成員也可以提問(wèn)。（總結(jié)學(xué)生對(duì)三個(gè)事例的發(fā)言后，板書(shū)：珍愛(ài)生命生命力是強(qiáng)大的嚴(yán)肅對(duì)待生命）

（三）、情感升華。

教師在總結(jié)學(xué)生的發(fā)言后，向?qū)W生提出問(wèn)題：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己的生命？

（總結(jié)學(xué)生發(fā)言后，板書(shū)：珍惜生命善待生命創(chuàng)造價(jià)值）

（四）、課外拓展，抒寫(xiě)生命感言。

1、把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

2、把自己對(duì)人生的感悟?qū)懴聛?lái)，可以仿照作者的寫(xiě)作方法。（選做題）

生命生命

飛蛾求生——珍愛(ài)生命珍惜生命

瓜苗破土——生命力是強(qiáng)大的善待生命

靜聽(tīng)心跳——嚴(yán)肅對(duì)待生命創(chuàng)造價(jià)值

精選如果生命能重新來(lái)一次散文通用四

尊敬的：

人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生要怎樣渡過(guò)呢?當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。

——這是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)中的主人公，保爾·柯察金的一段名言，也是作家?jiàn)W斯特洛夫斯基自己的心靈自白。

是啊，父母給了我們完整的生命，為了我們的成長(zhǎng)不知付出了多少心血，他們總在牽掛著子女的安全和生活的幸福。固守生命的完整，既是對(duì)父母三春暉的回報(bào)，也是對(duì)我們自己負(fù)責(zé)!

每一個(gè)生命是脆弱的，但每一個(gè)生命又是神奇的，面對(duì)生命，我們并不是一位匆匆的過(guò)客，而是真實(shí)地?fù)碛兴Ｉ挥幸淮?，人生不能再版，這就意味著生命無(wú)法重演，意味著失去的時(shí)光我們就再也要不回來(lái)。珍愛(ài)她，是因?yàn)槲覀兊纳⒉粌H僅只為了自己而存在，她還承載著沉甸甸的親人的愛(ài)。我們要知道，我們的生命不僅僅是我們自己的生命，也是父母生命的外延，是他們幸福的源泉。于是，這生命，冥冥中承擔(dān)起了一份不容推卸的責(zé)任。

敬畏生命，就要尊重生命。茫茫宇宙，只有地球承載著千姿百態(tài)、豐富多樣的生命，動(dòng)物、植物、微生物等，大到已滅絕的物種恐龍、現(xiàn)有的鯨魚(yú)、大象，小到我們常見(jiàn)的螞蟻。植物中有參天大樹(shù)，還有不起眼的小花小草。正是這多彩的生命，構(gòu)成了我們賴(lài)以生存的環(huán)境，形成了這樣一個(gè)美麗的星球。每一種生命我們都不能隨意踐踏。如果當(dāng)人類(lèi)科技不斷進(jìn)步，人類(lèi)強(qiáng)大到自認(rèn)為可以征服整個(gè)宇宙，但千萬(wàn)不能忽視其他生命形態(tài)的存在，否則，人類(lèi)將失去生存的家園，最終走向消亡。

敬畏生命，就要充實(shí)人生?！叭嘶钪褪菫榱耸箘e人過(guò)得更美好”。這是雷鋒的格言，也是所有善良的人們的心聲。每一個(gè)同學(xué)要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，懂得回報(bào)父母、報(bào)答社會(huì)，讓自己的生命因?yàn)榉瞰I(xiàn)而充滿(mǎn)光輝。

敬畏生命，要懂得珍愛(ài)自己。生命只有一次，只有強(qiáng)健的體魄、健全的心智，才能承載生命的重托。珍愛(ài)自己，請(qǐng)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的安全意識(shí)，培養(yǎng)健康的心理、堅(jiān)強(qiáng)的意志等等有助于生命之樹(shù)常青的一切好的習(xí)慣、作風(fēng)和品德。而要遠(yuǎn)離不利于身體和心理健康的任何誘惑。這樣，生命的航船才不會(huì)拋錨。

敬畏生命，請(qǐng)呵護(hù)生命，呵護(hù)自己的、他人的以及一切其他的生命。讓我們?cè)谏牟粩喑砷L(zhǎng)中，享受生活的樂(lè)趣，感受生命的神圣!讓我們能真誠(chéng)的為自己的生命喝彩!

謝謝大家!