2023年閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總(模板17篇)

總結(jié)可以幫助我們反思和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，從中吸取教訓(xùn)，提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)效果。如何有效管理時(shí)間以下是一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望可以給大家啟發(fā)。

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇一

主要目標(biāo)：閱讀及翻譯。

眾所周知，考研英語(yǔ)試卷中，閱讀理解分值比重占了半壁江山還多，“得閱讀者得天下”，此言不虛。但閱讀能力的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，要想在一定時(shí)間內(nèi)得以快速提升，我們必須從四個(gè)方面入手學(xué)習(xí)：詞匯的認(rèn)知、難句的分析、篇章的把握和解題的套路。只有在“詞、句、篇、題”這四個(gè)層面做到“合四為一”的精讀，才能實(shí)現(xiàn)“閱讀”、“理解”和“解題”的完美結(jié)合，切實(shí)提升閱讀理解的“內(nèi)功”和“招法”。

復(fù)習(xí)建議：

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀能力的提升也非一日千里，考生可根據(jù)自身情況制定本階段符合自己的“閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃”：

(1)“兩遍”閱讀法：

第一遍“略讀”：嚴(yán)格按照考試要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通讀文章、完成題目。以“大體了解文章中心思想和重點(diǎn)信息”為主旨，以解答題目作為目標(biāo)。切不可拘泥于個(gè)別的詞、句等語(yǔ)言細(xì)節(jié)，應(yīng)注重培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)感覺(jué)，穩(wěn)定閱讀速度，提升對(duì)文章整體的邏輯理解力。

第二遍“精讀”：所謂“精讀”，即要從詞、句、篇、題四個(gè)層面對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀和研讀，充分汲取每一篇文章的營(yíng)養(yǎng)，全方位夯實(shí)自己的.語(yǔ)言實(shí)力。具體而言，生詞要理解記憶；難句要分析翻譯；篇章結(jié)構(gòu)也要梳理，提煉出每段的大意和篇章的主旨，進(jìn)而理出文章的行文脈絡(luò)；題目不要機(jī)械地對(duì)答案，要見(jiàn)木見(jiàn)林，做對(duì)的題要提煉思路，歸納方法，做錯(cuò)的題目要錯(cuò)誤分析，汲取教訓(xùn)。

復(fù)習(xí)的重要性：復(fù)習(xí)是被很多考生做閱讀時(shí)所遺忘的一個(gè)環(huán)節(jié)。殊不知，每讀完一篇文章，里面的“得”與“失”都是考生成長(zhǎng)過(guò)程中難能可貴的養(yǎng)分。所以，我們必須及時(shí)地、反復(fù)地復(fù)習(xí)，不斷來(lái)攝取這些養(yǎng)料，知道考試前的最后一周。切記“題?！睉?zhàn)術(shù)，要相信四千道題做一遍的效果絕對(duì)比不上一千道題做四遍的效果；與其博覽群書(shū)，不如精讀一本。

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇二

如果是單句，首先應(yīng)當(dāng)確立句子的主干及句型，如果是復(fù)雜的句子或長(zhǎng)句，則需要確立中心，根據(jù)上下文進(jìn)行句子組合，可以譯為并列句、主從復(fù)合句(名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等)、并列復(fù)合句或使用獨(dú)立結(jié)構(gòu)等。這是漢譯英的第一步，也是正確譯文的基礎(chǔ)。

在漢譯英時(shí)，不管漢語(yǔ)句子如何復(fù)雜，首先要考慮英語(yǔ)的基本組句框架。這些最基本的框架可以變換，可以組合，但不能突破。組織英語(yǔ)句子時(shí)，始終不能脫離“主——謂”主干這一總的框架，然后再進(jìn)行相應(yīng)的時(shí)態(tài)變化、語(yǔ)態(tài)變化、語(yǔ)氣變化、句式轉(zhuǎn)換(肯定式、否定式、疑問(wèn)式、強(qiáng)調(diào)句式及倒裝句式等)，增加定語(yǔ)、狀語(yǔ)修飾成分、插入語(yǔ)等。最后，同學(xué)一定要親自實(shí)踐，多多練習(xí)，不能只背誦。

第一步，做題時(shí)不查生詞，嚴(yán)格按照20分鐘的時(shí)限完成兩篇真題閱讀理解。在做題過(guò)程中，當(dāng)考生遇到生詞和看不太懂的句子時(shí)，盡量靠上下文給出的線索來(lái)猜測(cè)其含義。比如，當(dāng)句子中出現(xiàn)also、as well、too、besides、in addition等詞時(shí)，考生就可以推測(cè)出文中所涉及的兩方屬于順承關(guān)系，其論述方向是一致的。如果句子中出現(xiàn)but、yet、however、nevertheless、nonetheless等詞時(shí)，考生可以推測(cè)出文中所涉及的兩方屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系，其論述方向是相反。了解了大致的論述方向，考生便可以推測(cè)出相關(guān)的句意了。

第二步，對(duì)照答案，針對(duì)做錯(cuò)的題目，在不查單詞的.前提下，盡量根據(jù)上下文看出答題線索，并總結(jié)錯(cuò)誤原因。很多時(shí)候，考生做錯(cuò)題的原因在于不會(huì)抓文章重點(diǎn)，總想讀懂全文之后再去做題。這樣不分主次的通篇全讀會(huì)讓考生把時(shí)間和精力花在無(wú)關(guān)緊要的信息上，結(jié)果導(dǎo)致思路混亂，把題目答錯(cuò)。

考生要知道，出題人不會(huì)在文章隨便什么位置都出題，他們通常會(huì)在文章的重點(diǎn)處或者是邏輯比較復(fù)雜的地方設(shè)置題目。舉例來(lái)說(shuō)：當(dāng)一個(gè)簡(jiǎn)單句和一個(gè)長(zhǎng)難句同時(shí)出現(xiàn)在段落中時(shí)，長(zhǎng)難句出現(xiàn)考點(diǎn)的可能性通常要大得多。所以，考生要抓住長(zhǎng)難句的邏輯結(jié)構(gòu)和論述方向來(lái)理解段落，應(yīng)對(duì)題目。

段落的開(kāi)頭和結(jié)尾也屬于比較重要的位置，重點(diǎn)把握這兩個(gè)位置，就能迅速了解段落大意。同時(shí)，考生千萬(wàn)不要小看文章中出現(xiàn)解釋或說(shuō)明的地方，那往往是考點(diǎn)所在。因?yàn)橥ǔ?lái)說(shuō)，只有重要的內(nèi)容，作者才會(huì)花時(shí)間去解釋。所以，解釋或說(shuō)明的地方往往會(huì)成為命題位置。常見(jiàn)的解釋、說(shuō)明標(biāo)志包括冒號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及諸如mean、such as、in other words、put in another way、show、suggest等單詞和短語(yǔ)。關(guān)于抓文章內(nèi)容重點(diǎn)，考生一定要在真題中著重體會(huì)。

第三步，查文章和題干的生詞，對(duì)照譯文，弄清每個(gè)題目的來(lái)龍去脈，糾正自己閱讀時(shí)出現(xiàn)偏差的地方。在這個(gè)步驟中，考生一定要多查多問(wèn)，直到完全弄明白文章和題目的意思為止。這個(gè)步驟完成后，對(duì)于一篇閱讀理解文章，考生要能達(dá)到這種程度的理解：文章中沒(méi)有生詞，沒(méi)有不懂的句子，所有的題目都會(huì)做。

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇三

3.讀書(shū)必專精不二，方見(jiàn)義理。——薛煊。

5.鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U。

6.為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書(shū)。——朱熹。

7.讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng);大嚼大咀，終不知味也?！祆?。

8.讀書(shū)使人心明眼亮?！鼱柼?。

9.鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書(shū)，車胤匡衡?！S名奎。

10.讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！珴蓶|。

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇四

古語(yǔ)云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！贝鷮?xiě)英語(yǔ)畢業(yè)論文讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)展視野，而且能幫助我們熟練掌握一門(mén)語(yǔ)言。小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀對(duì)于其英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有極為重要的意義。筆者總結(jié)長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，首先在于選材，其次在于選時(shí)，再次在于堅(jiān)持，最后在于形式的多樣性。筆者將四者結(jié)合，成效顯著，下面進(jìn)行一一論述。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。所以教師在為學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，要以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)牛津英語(yǔ)的教材特點(diǎn)，選擇一系列適合不同層次的學(xué)生閱讀的課外讀物。如《朗文小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)閱讀》、《牛津故事樂(lè)園》以及各類中英文對(duì)照的英文名著《湯姆叔叔的小屋》、《小王子》等。前兩者都是由一個(gè)個(gè)的故事組成，教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化選擇，并有重點(diǎn)地上閱讀指導(dǎo)課。事實(shí)證明，與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密的課外讀物，學(xué)生更容易理解。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了顏色和水果的內(nèi)容之后，筆者曾結(jié)合這兩個(gè)單元內(nèi)容，為學(xué)生們選擇了故事“a leafwalk”，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后筆者有側(cè)重地講解。這個(gè)故事主要講的是秋游過(guò)程中學(xué)生撿到了顏色各異的樹(shù)葉，因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了與顏色相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，所以很容易就能理解故事的內(nèi)容。

所謂選時(shí)，就是選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間或者時(shí)機(jī)。教師可以充分利用學(xué)生的閑暇時(shí)間，推進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀進(jìn)程。早晨是學(xué)生頭腦最清醒、記憶力最好的時(shí)候，教師可以充分利用早上的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行一些美文誦讀，既能提高學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。中午時(shí)間也可充分利用，教師可以給學(xué)生展示一些ppt或者flash，圖文并茂，聲形共享，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)閱讀沒(méi)有任何壓力，反而能從中感受到輕松和快樂(lè)，從心理上愿意去進(jìn)行這樣的閱讀活動(dòng)。在筆者的學(xué)校就開(kāi)展了晨誦午讀計(jì)劃，圍繞這個(gè)閱讀計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)都制作了一個(gè)閱讀計(jì)劃，由本年級(jí)英語(yǔ)老師共同協(xié)作完成。代寫(xiě)英語(yǔ)論文老師準(zhǔn)備每周的午讀內(nèi)容，這份資料上面除了有閱讀文字外，還會(huì)配有相關(guān)的練習(xí)題，包括模仿并創(chuàng)造小詩(shī)，或者根據(jù)文字內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)，也或是對(duì)文章內(nèi)容的一些理解性測(cè)試。學(xué)生人手一份紙質(zhì)文本，結(jié)合flash進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能夠整體理解材料之外，還可以通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。至期末時(shí)，將這一份份的閱讀材料裝訂成冊(cè)就是一份非常好的資料，記錄了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中留下的精彩瞬間。當(dāng)然，做這樣的一個(gè)晨誦午讀計(jì)劃并不只是為了最后的這個(gè)過(guò)程性資料展示，而是這個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，在活動(dòng)結(jié)束后他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合水平提高了多少，最終沉淀下來(lái)的才是對(duì)學(xué)生最有用、最有影響的東西。

閱讀時(shí)機(jī)選好之后，關(guān)鍵在于持之以恒，怎樣才能保證學(xué)生晨誦午讀的效率呢？筆者認(rèn)為最有效的方法是，教師利用一定的課堂時(shí)間，讓學(xué)生誦讀或者對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行檢查。筆者所在學(xué)校非常重視學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，曾在學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)上出版過(guò)《小學(xué)英語(yǔ)美文誦讀》系列書(shū)籍，并在全市推廣。本校教師在每節(jié)英語(yǔ)課前五分鐘由老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行美文誦讀。對(duì)于其中的必背篇目，教師都要求學(xué)生背誦，其他的則要求學(xué)生熟讀。此外，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還對(duì)故事進(jìn)行插圖講解，或者讓學(xué)生對(duì)某些故事的內(nèi)容進(jìn)行表演或者復(fù)述，以提高學(xué)生的閱讀興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。事實(shí)證明，五分鐘的英語(yǔ)誦讀訓(xùn)練是提高學(xué)生課外閱讀能力的重要途徑，以前英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生英語(yǔ)水平有了很大的提高，閱讀能力和聽(tīng)說(shuō)能力都得到了增強(qiáng)；英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課外更加積極主動(dòng)閱讀英語(yǔ)讀物。

形式的多樣性也是訓(xùn)練學(xué)生課外閱讀能力的必要條件。圖書(shū)漂流、社團(tuán)活動(dòng)等形式都豐富了小學(xué)生課外閱讀。參照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和目標(biāo)，根據(jù)牛津英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，我們?yōu)閷W(xué)生選擇了種類豐富的課外閱讀書(shū)籍。每套課外書(shū)籍只夠一個(gè)班的閱讀量，本學(xué)校的圖書(shū)管理員就通過(guò)圖書(shū)漂流的形式進(jìn)行調(diào)控，讓圖書(shū)在班級(jí)之間互相流通，從一班到二班，再到三班……依次類推，這不僅充分利用了資源，杜絕了資源閑置的現(xiàn)象，而且為學(xué)生拓寬了視野，增加了學(xué)生的課外閱讀量。英語(yǔ)論文筆者所在學(xué)校還成立了校級(jí)英語(yǔ)閱讀俱樂(lè)部和英語(yǔ)文化閱讀社團(tuán)。在這一個(gè)個(gè)志同道合的小社團(tuán)內(nèi)，學(xué)生們閱讀英語(yǔ)故事，觀看原版片，演繹課本劇，編制英文小報(bào)……老師帶領(lǐng)著大家在英語(yǔ)文化的天空里自由地翱翔，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不斷高漲。

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇五

如今，高職教育迎來(lái)了高速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。為了更好地發(fā)展高職教育，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始致力于高職教學(xué)改革工作，并取得了令人矚目的成績(jī)。但與此同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)有些課程的改革方面依然有些滯后，需要引起更多更廣泛的關(guān)注，高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程便位列其中。

實(shí)訓(xùn)課作為實(shí)踐性課程的重要組成部分，對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的人才。實(shí)訓(xùn)課程為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。楊國(guó)祥、丁鋼總結(jié)了高職課程建設(shè)的基本原則，其中即有突出實(shí)踐教學(xué)的原則。同時(shí)，高職教育較普通高等教育而言更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有人也稱高職教育為就業(yè)教育。因此，盡快縮短學(xué)生進(jìn)入工作角色的周期是高職教育的一個(gè)重要目標(biāo)。設(shè)置一些實(shí)踐性的課程，比如實(shí)訓(xùn)課，就有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

翻譯課本身就是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如果沒(méi)有大量的實(shí)際操練和訓(xùn)練，就容易偏于理論而失去其應(yīng)有的實(shí)踐性意義。相反，只有通過(guò)大量的筆譯和口譯實(shí)操，在訓(xùn)練的過(guò)程中掌握做好翻譯所必需的方法、技巧，如筆譯中長(zhǎng)句的斷句技巧、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的互變、增詞譯法、減詞譯法，口譯中的順譯技巧、焊接技巧、拆句技巧、合句技巧、耽擱翻譯、預(yù)判技巧等，才能讓高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更快地掌握翻譯技巧和方法，提高翻譯能力，從而增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.就重視程度而言，一些院校非常重視，不僅開(kāi)設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課，有些還專門(mén)建立了翻譯實(shí)訓(xùn)室。然而，很多高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)不重視或不夠重視翻譯實(shí)訓(xùn)課的建設(shè)，只是在翻譯課中加一些練習(xí)。究其原因，一方面在于財(cái)力、物力等方面有所局限，另一方面則在于主觀上不夠重視，有些院校則根本不設(shè)置翻譯課和翻譯實(shí)訓(xùn)課。

2.在開(kāi)設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課的院校中，也存在著各種各樣的問(wèn)題。

（1）師資問(wèn)題。

教授翻譯實(shí)訓(xùn)課的教師必須有翻譯知識(shí)背景，要了解基本的翻譯理論、技巧、方法等，同時(shí)最好有商務(wù)實(shí)踐背景。現(xiàn)實(shí)情況卻是，有些院校的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課是由純語(yǔ)言學(xué)背景而無(wú)翻譯背景的教師來(lái)教授的，有些則由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但缺乏必需的翻譯理論、方法、技巧的教師任教。結(jié)果自然都無(wú)法令人滿意。

有些院校也開(kāi)設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，但課時(shí)卻嚴(yán)重不足，導(dǎo)致的結(jié)果是教師的講授和學(xué)生的練習(xí)均無(wú)法達(dá)到令人滿意的效果。

（3）缺乏好的翻譯實(shí)訓(xùn)課教材。

教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性不言而喻。實(shí)訓(xùn)教材包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)文字材料、實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)音像材料等。

市面上缺乏此類翻譯實(shí)訓(xùn)課教材，因此在教授翻譯實(shí)訓(xùn)課時(shí)只能選擇一些翻譯教程為教材。如此一來(lái)，教學(xué)效果肯定會(huì)受到很大影響。

（4）實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地缺乏或數(shù)量不足。

實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性不言而喻，商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)亦是如此。但現(xiàn)實(shí)情況卻是很多院校根本沒(méi)有商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。

（5）校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展不夠。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研等都起著舉足輕重的作用。據(jù)筆者較為詳盡的調(diào)查，這一塊的現(xiàn)狀總體也無(wú)法令人滿意。

翻譯作為語(yǔ)言的五大基本技能之一，對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)而言，其作用顯而易見(jiàn)。商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課更是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的核心課程之一。據(jù)筆者較為詳實(shí)的調(diào)查，鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系近幾年的畢業(yè)生有55%左右從事翻譯工作或與翻譯密切相關(guān)的工作。筆者這幾年也一直跟蹤該系畢業(yè)生的情況，給相當(dāng)多的畢業(yè)生修改過(guò)翻譯任務(wù)，歸納了他們所面臨的最主要的困難和問(wèn)題：廣告的翻譯、商務(wù)信函的翻譯、合同的翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的翻譯、公司簡(jiǎn)介的翻譯等。這些都為筆者進(jìn)行的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課程的改革提供了資料和數(shù)據(jù)支持。以下探討高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革問(wèn)題。

翻譯能力為語(yǔ)言的基本五大技能之一，實(shí)訓(xùn)課又是高職教育的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，因此高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用毋庸置疑。我院應(yīng)用外語(yǔ)系已將其列為專業(yè)必修課。在總結(jié)為期一周的商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候，很多學(xué)生都認(rèn)為通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)課，所學(xué)的知識(shí)幾乎超越一學(xué)期的翻譯課。這其中當(dāng)然有夸張的成分，并且我們的實(shí)訓(xùn)課是在翻譯課上完以后開(kāi)始的，自然離不開(kāi)翻譯課上所學(xué)的知識(shí)和技巧、方法，但也在一定程度上說(shuō)明了實(shí)訓(xùn)課的重要作用。

2.認(rèn)真制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材。

教學(xué)文件和教材對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言非常重要，我們一定要重視其制定和開(kāi)發(fā)。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的重要作用，讓委員們參與到教學(xué)文件的制定和實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)中來(lái)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)其他從事翻譯工作的企業(yè)人士參與其中。只有這樣，制定出的教學(xué)文件和開(kāi)發(fā)出的教材才能在培養(yǎng)優(yōu)秀的翻譯人才過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

3.做好翻譯實(shí)訓(xùn)課的師資培訓(xùn)工作。

教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用人盡皆知。為了更好地開(kāi)展翻譯實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)工作，一定要重視師資和師資培訓(xùn)問(wèn)題。

（1）可以輸送有商務(wù)背景但無(wú)翻譯背景的教師去相關(guān)院校培訓(xùn)翻譯的相關(guān)知識(shí)。

（2）可以輸送有翻譯背景但無(wú)商務(wù)背景的教師去相關(guān)院校培養(yǎng)商務(wù)知識(shí)。

（3）邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的.委員和其他企業(yè)界人士前來(lái)授課。

4.重視實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。

離開(kāi)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)課勢(shì)必很難開(kāi)展。有條件的院?？梢约涌旖ㄔO(shè)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院就建立了口譯實(shí)訓(xùn)室，效果令人滿意。

很多教師在進(jìn)行翻譯口譯實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，將學(xué)生帶到交易會(huì)或展會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，其經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒。

5.校企聯(lián)合。

隨著對(duì)外交往和對(duì)外貿(mào)易的逐漸增多，越來(lái)越多的企業(yè)需要筆譯和口譯人才。在這種大環(huán)境下，校企聯(lián)合培訓(xùn)翻譯人才越來(lái)越有必要。校企可以通過(guò)多種方式進(jìn)行翻譯實(shí)訓(xùn)，如到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行口譯實(shí)訓(xùn)、聯(lián)合辦班等。

6.課時(shí)。

在課時(shí)上也要給予翻譯實(shí)訓(xùn)課足夠的重視。筆者認(rèn)為，一定要開(kāi)獨(dú)立的翻譯實(shí)訓(xùn)課，并且要給予足夠的課時(shí)。翻譯是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，沒(méi)有足夠的練習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間，根本不可能學(xué)好翻譯。

7.我們的探索和實(shí)踐。

鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系一直在摸索翻譯教學(xué)問(wèn)題。2005級(jí)之前沒(méi)有單設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，只是強(qiáng)調(diào)課堂上實(shí)踐和練習(xí)的重要性。從2005級(jí)開(kāi)始，我們?cè)O(shè)置了獨(dú)立的翻譯實(shí)訓(xùn)課，命名為應(yīng)用翻譯實(shí)踐，為期一周（26學(xué)時(shí)）。因?yàn)闀r(shí)間有限，我們?cè)陂_(kāi)始上課之前專門(mén)選定了幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行練習(xí)、實(shí)踐和講評(píng)。根據(jù)我系幾年內(nèi)對(duì)畢業(yè)生真實(shí)而詳盡的跟蹤調(diào)查和筆者這幾年幫畢業(yè)生修改的翻譯任務(wù)，筆者最終選定了幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行有針對(duì)性的翻譯練習(xí)和實(shí)踐：廣告翻譯、商務(wù)信函翻譯、商務(wù)合同的翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)翻譯、公司簡(jiǎn)介翻譯等。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，筆者先講解一些基本的翻譯技巧和方法，進(jìn)行必要的知識(shí)補(bǔ)充，然后是學(xué)生大量地練習(xí)，接著筆者結(jié)合學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評(píng)講，并進(jìn)一步補(bǔ)充相關(guān)的技巧、方法等。以廣告翻譯為例，筆者以常見(jiàn)的廣告翻譯例子引入，強(qiáng)調(diào)廣告翻譯的重要性。然后以ppt課件介紹廣告的特點(diǎn)、廣告英語(yǔ)的特點(diǎn)和廣告翻譯注意事項(xiàng)。隨后，筆者給出一些廣告案例讓學(xué)生翻譯。最后，筆者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并補(bǔ)充廣告翻譯的方法、技巧等。在最后的實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)時(shí)，筆者將以前的畢業(yè)生讓筆者翻譯或校對(duì)的廣告拿出來(lái)讓學(xué)生翻譯，學(xué)生基本上都能較好地翻譯出來(lái)。

在此期間，筆者還用商務(wù)英語(yǔ)翻譯中級(jí)證書(shū)的原題進(jìn)行了一次測(cè)試。在講解試卷的過(guò)程中，用實(shí)例講解了常見(jiàn)的翻譯技巧，如長(zhǎng)句的斷句、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換，等等，收到了令人滿意的良好效果。

除此之外，筆者同樣重視口譯實(shí)訓(xùn)，補(bǔ)充了口譯的基本知識(shí)、方法和技巧等，如什么是同傳、連傳、交傳、順譯、焊接等。然后進(jìn)行大量的口譯練習(xí)。

通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生得到了多方面的練習(xí)和實(shí)踐，很多學(xué)生因此對(duì)翻譯產(chǎn)生興趣并選定翻譯作為自己的職業(yè)。但是，我們的翻譯實(shí)訓(xùn)課也還存在許多問(wèn)題。例如：（1）課時(shí)不足。作為專業(yè)必修課和核心課程之一的翻譯實(shí)訓(xùn)課，26學(xué)時(shí)是嚴(yán)重不足的。如有可能，應(yīng)給予更多的學(xué)時(shí)。（2）實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地不足。這也是我系面臨但最近無(wú)法解決的問(wèn)題。我們正在考慮并聯(lián)系，嘗試能否到廣交會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行口譯實(shí)訓(xùn)教學(xué)。（3）師資不足。我系翻譯教師依然嚴(yán)重不足。

在對(duì)外交往和對(duì)外貿(mào)易需求量逐年增加的今天，國(guó)家對(duì)翻譯人才的需求越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高。我們應(yīng)當(dāng)更加重視商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課，探索行之有效的方法，進(jìn)而提高其教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更合格的翻譯人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊國(guó)祥，丁鋼.高等職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略與實(shí)踐［m］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006.

［2］馮克江.高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置探索——以番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例［j］.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（2）：49.

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［4］劉春生，徐長(zhǎng)發(fā).職業(yè)教育學(xué)［m］.北京：教育科學(xué)出版社，2002.

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇六

全國(guó)高校學(xué)科最新排名考生關(guān)注:熱門(mén)考研工具考研時(shí)間安排表考研歷年真題免費(fèi)下載歷年考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線查詢?nèi)珖?guó)研招院校報(bào)考指南前年的夏天，也是這個(gè)時(shí)間，整個(gè)校園里也都洋溢著學(xué)士服的色彩與喜悅，那種說(shuō)不上是替他們高興還是心酸的復(fù)雜心情在我心里糾結(jié)著，不知道等我畢業(yè)的時(shí)候是如他們一樣喜悅還是失望。

在搬進(jìn)寢室時(shí)，學(xué)姐得知我要考研便留了幾本參考書(shū)給我，借著學(xué)姐成功考研的喜氣，我希望也能夠如她一樣能考上理想的學(xué)校。

4月初的時(shí)候我一直在看《考研英語(yǔ)閱讀思路標(biāo)準(zhǔn)解讀》，就是單純的保持英語(yǔ)思維而沒(méi)有去研究題目錯(cuò)在哪里，也不會(huì)很深刻的分析文章，現(xiàn)在想來(lái)這樣是不對(duì)的，就像是為了完成每天一小時(shí)閱讀任務(wù)一樣的，這是不踏實(shí)的表現(xiàn)。做這本書(shū)的第一天我就發(fā)現(xiàn)它的亮點(diǎn)，那就是對(duì)難句的分析。

5月中旬這本書(shū)我算是看完了，分析難句的能力提高了很多，但其他的'做題方法完全沒(méi)有研究，如果可以重來(lái)我不會(huì)求量而會(huì)求質(zhì)，寧愿2個(gè)月只做了一本書(shū)。這本書(shū)還是蠻推薦的，可以培養(yǎng)語(yǔ)感。

關(guān)于做題方法，我習(xí)慣先看題目，記下題目中的關(guān)鍵詞，再快速瀏覽文章，在看文章的時(shí)候看到關(guān)鍵詞就劃線，我覺(jué)得這樣做很省時(shí)間還可以方便檢查?？赐晡恼聲?huì)仔細(xì)分析題目，先看題干再定位文章相應(yīng)之處，通過(guò)對(duì)比排除明顯錯(cuò)誤選項(xiàng)，在出現(xiàn)兩項(xiàng)模糊時(shí)再返回原文對(duì)比，每個(gè)單詞都認(rèn)真分析。個(gè)人覺(jué)得考研閱讀，看題時(shí)間應(yīng)比看文章長(zhǎng)，文章沒(méi)有必要每個(gè)字都懂，只要了解其中心思想即可，重點(diǎn)應(yīng)放在分析題目上。通過(guò)開(kāi)始的看題再瀏覽文章可以感知出文章大意，這樣就差不多了，不用過(guò)多糾結(jié)于一個(gè)難句，也許壓根不考這句。有些文章只看題就可以做出來(lái)了。關(guān)于真題的研究，多去總結(jié)錯(cuò)誤的原因，慢慢地你會(huì)在做題時(shí)自然說(shuō)出是錯(cuò)在偷梁換柱還是以偏概全等等。

攻破閱讀關(guān)關(guān)鍵詞：返回原文、在題干和文章中劃線做記號(hào)、反復(fù)研究真題、總結(jié)錯(cuò)題原因、精做題而不是泛做題。

翻譯我練習(xí)用的就是真題，第一遍完全是依賴自己原來(lái)的功底還有在做題時(shí)積累的分析難句的方法。練習(xí)翻譯的時(shí)候，把握每個(gè)句子的核心詞，就是容易翻譯錯(cuò)的詞。如果時(shí)間允許，推薦背近的翻譯題。

這些是我在備考英語(yǔ)方面的一點(diǎn)心得，希望能夠幫到備考的同學(xué)。

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇七

在新課程的改革下，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有了更清晰，更高等的要求。尤其是在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力方面有了更明確的要求。教師在平常的教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，還應(yīng)該要增加學(xué)生的課外閱讀量。學(xué)生的閱讀不能只滿足于選擇正確答案，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的閱讀能力，而這種能力不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來(lái)的，它是日積月累的結(jié)果，是堅(jiān)持不懈努力的成果。教師在平常的教學(xué)中可以為學(xué)生閱讀前做好必要的鋪墊及激發(fā)興趣的工作。在教授閱讀材料之前教師可以先向?qū)W生講述閱讀材料的背景來(lái)歷，介紹英美西方國(guó)家的文化風(fēng)俗，并通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生猜測(cè)生詞的好奇心，引起閱讀的興趣。

閱讀材料的短文內(nèi)容十分廣泛，包括人物傳記，政治經(jīng)濟(jì)，天文史地，社會(huì)文化，科普小說(shuō)，風(fēng)土人情，幽默笑話等等。而考察的題目一般就是短文中容易誤解和忽略之處，且問(wèn)題的方式靈活多變，所用的句型和詞語(yǔ)也往往不同于短文中相應(yīng)的句型和詞語(yǔ)。所以，要提高閱讀能力，必須掌握豐富的詞匯知識(shí)和必要的語(yǔ)法知識(shí)，并且掌握英美文化差異及歷史背景也是非常重要的。因此，學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候就應(yīng)積累英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情及歷史發(fā)展的常識(shí)，同時(shí)對(duì)天文，科普，地理等日常生活的各方面都要有所了解。不僅如此，掌握正確的英語(yǔ)閱讀技巧也是很重要的。

通讀全文，掌握文章大意。

在完成閱讀題時(shí)一定要學(xué)會(huì)快速閱讀，從整體上理解短文的中心思想及大意，揣測(cè)并領(lǐng)會(huì)出出題人的意圖。切忌逐詞逐句地去感知短文材料，看一句或看一小段就完成一個(gè)題目。把握關(guān)鍵詞是必要的。通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)推斷文章的思路和作者的態(tài)度。短文的開(kāi)頭和結(jié)尾往往是全文內(nèi)容的概括，對(duì)于理解全文和對(duì)文章的推理都有很大的幫助。

認(rèn)真閱讀，揣測(cè)生詞。

教師在平常的閱讀課中就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握好的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教導(dǎo)學(xué)生不要一遇到生詞就查字典，要學(xué)會(huì)猜詞。如果一遇到生詞就查字典，這樣會(huì)影響閱讀速度。另外，一個(gè)單詞往往會(huì)有多張意思，如果不聯(lián)系文章特有的情境，很難確定生詞的明確含義。學(xué)生可以根據(jù)文章的上下文和構(gòu)詞法等規(guī)則大膽地去猜測(cè)生詞在此短文中的意思。如能猜中詞意，學(xué)生就會(huì)很有成就感，慢慢地，熟練地掌握這種技巧，逐步提高英語(yǔ)閱讀水平。

細(xì)審題意，獲取信息。

學(xué)生在完成閱讀題時(shí)要認(rèn)真審閱文后的理解題，弄清楚試題問(wèn)的是人物，時(shí)間，地點(diǎn)等細(xì)節(jié)還是文章的中心大意；是事實(shí)還是作者的觀點(diǎn)。。。弄清楚題意后再把獲得的信息點(diǎn)與所給的答案逐一進(jìn)行比較，再做出正確的判斷。

分層推理，正確解題。

在新課改的指導(dǎo)下，現(xiàn)在短文的理解題很少能從原文中直接找到答案，要經(jīng)過(guò)分析推理，從已有的信息點(diǎn)中判斷文章的意思，根據(jù)作者的意圖，憑借學(xué)生自己平時(shí)積累的社會(huì)文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，加上短文中所沒(méi)有明確表述的卻又與主題有著聯(lián)系的思想和信息，進(jìn)行合乎邏輯的推理，從而選擇出正確的答案。而為了更好地理解文章，需要找出主題句。主題句一般位于句首，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，只有學(xué)會(huì)了把握主題句，對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀理解能力有著舉足輕重的作用。

建議學(xué)生在平時(shí)的生活中多讀一些淺顯易懂的英文文章，再上升到英美的原著簡(jiǎn)寫(xiě)本。剛開(kāi)始，教師可讓學(xué)生嘗試閱讀一些英文小故事，隨著知識(shí)的積累和能力的沉淀，學(xué)生有了閱讀的狀態(tài)和感覺(jué)，再讀一些有生詞但可以通過(guò)上下文能推理出此意的.原著簡(jiǎn)寫(xiě)本。這樣不斷地?cái)U(kuò)大閱讀量，學(xué)生就可以盡快地提高閱讀理解能力，同時(shí)又?jǐn)U大了詞匯量，沉淀了很多英語(yǔ)知識(shí)及能力。

在平常的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生背誦精彩的段落和課文。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)有很大的收獲。經(jīng)常背誦課文可以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，有了強(qiáng)烈的語(yǔ)感，閱讀能力就會(huì)在不知不覺(jué)中提高。

對(duì)文章進(jìn)行歸類閱讀。學(xué)生可以把自己讀過(guò)的所有文章按照主題分類：校園類，醫(yī)學(xué)類，家庭類，環(huán)境類，推理類等等，再按類別復(fù)習(xí)這些文章。這樣，不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。

而學(xué)生對(duì)于閱讀題產(chǎn)生畏懼心理，主要有以下幾個(gè)原因：

1.學(xué)生對(duì)閱讀材料缺乏興趣，在閱讀中體驗(yàn)不到快樂(lè)；學(xué)生自身的心理素質(zhì)欠佳，缺乏自信心，遇到閱讀短文篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，生詞相對(duì)較多時(shí)，產(chǎn)生畏難情緒。

2.缺乏正確的閱讀技巧和方法，存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而產(chǎn)生閱讀障礙，影響閱讀效果。日積月累，學(xué)生在學(xué)習(xí)中便對(duì)英語(yǔ)閱讀理解有了一種本能的排斥，失去興趣，做題中注意力分散，記憶力下降。

3.閱讀策略和語(yǔ)篇分析能力訓(xùn)練不足。教師在平常訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的時(shí)候，不要僅僅單一于解答考試閱讀理解題，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀規(guī)定的額材料，然后選擇出最佳答案。在這種訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生始終處于被動(dòng)閱讀，完全沒(méi)有發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，失去了自己的思維空間和思考動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就在無(wú)形中失去了自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而也扼殺了學(xué)生的潛能。

4.學(xué)生缺少對(duì)閱讀能力的自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是個(gè)體對(duì)自己的思想，愿望，行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等，可以促使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中獲得向上進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力，從而不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生很少進(jìn)行閱讀自我測(cè)試，導(dǎo)致其不了解自己的閱讀速度，理解情況和對(duì)閱讀技巧的掌握程度。

總之，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀起著主導(dǎo)作用，它往往決定著聽(tīng)，說(shuō)，，寫(xiě)三種技能的發(fā)展和提高。而英語(yǔ)閱讀能力的提高又可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)分析能力和推理邏輯能力，是中學(xué)教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。然后，閱讀能力的培養(yǎng)和提高非一日之功。英語(yǔ)教師要正確上帝運(yùn)用閱讀策略，循序漸進(jìn)地科學(xué)地使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)。

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閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇八

4.腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！K軾。

5.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！焯亓?。

6.讀書(shū)必專精不二，方見(jiàn)義理?！?。

8.鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U。

9.為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書(shū)?！祆洹?/p>

10.讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng);大嚼大咀，終不知味也?！祆洹?/p>

11.讀書(shū)使人心明眼亮?！鼱柼?/p>

12.鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書(shū)，車胤匡衡?！S名奎。

13.讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。——毛澤東。

14.或作或輟，一曝十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也?！獏菈?mèng)祥。

16.讀書(shū)之于精神，恰如運(yùn)動(dòng)之于身體?！獝?ài)迪生。

19.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。——陸游。

21.讀書(shū)人不一定有知識(shí)，真正的常識(shí)是懂得知識(shí)，會(huì)思想，能工作。——徐特立。

26.我一生的嗜好。除了革命外，只有好讀書(shū)，我一天不讀書(shū)，便不能生活?！獙O中山。

28.讀書(shū)應(yīng)自己思索，自己做主?！斞?。

29.讀書(shū)對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣?！獝?ài)迪生。

31.讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?。

32.我讀書(shū)總是以少為貴，從不貪多。不怕讀得少，只怕記不牢?！焯亓ⅰ?/p>

33.人家不必論富貴，惟有讀書(shū)聲最佳?！埔?。

34.外物之味，久則可厭，讀書(shū)之味，愈久愈深?！填U。

35.讀書(shū)患不多，思義患不明;足己患不學(xué)，既學(xué)患不行?！n愈。

36.讀書(shū)謂已多，撫事知不足?！醢彩?/p>

37.立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?。

38.積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)。——顏之推。

39.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——韓愈。

40.讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句?！旌殁x。

41.讀書(shū)勿求多，歲月既積，卷帙自富?！T班。

42.讀書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。——普希金。

43.自家慢詡便便腹，開(kāi)卷方知未讀書(shū)?！獜?jiān)聵恰?/p>

44.讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)?！煊眉?。

46.讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶。

48.養(yǎng)心莫若寡欲;至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。——鄭成功。

49.讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！龂?guó)志。

50.讀書(shū)貴精不貴多?！獣?shū)摘。

51.讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹。

52.讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洹?/p>

53.讀書(shū)如吃飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃飯者生疾病?！聦W(xué)誠(chéng)。

54.光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)?！獖W斯特洛夫斯基。

55.有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账埂?/p>

56.讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)。——普希金。

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇九

英譯漢，也就是閱讀理解c節(jié)(5小題)：主要考查考生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)文字材料的能力。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個(gè)畫(huà)線部分(約150詞)譯成漢語(yǔ)，要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順。劃線的5個(gè)句子，通常為長(zhǎng)難句或特殊結(jié)構(gòu)句式，其實(shí)對(duì)語(yǔ)法詞匯的考查還體現(xiàn)在英譯漢這個(gè)題型上，考生應(yīng)該按照課堂上所教給大家的長(zhǎng)難句解析方法訓(xùn)練，特別注意要準(zhǔn)確拆分句子。因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確拆分后，才能夠保證譯文的完整、正確和通順。從年的英譯漢來(lái)看，考生應(yīng)該特別注意句子中一些詞語(yǔ)的翻譯，因?yàn)槲覀冎v過(guò)“意由境生”，就是說(shuō)句子中一些關(guān)鍵的詞匯可能不是我們平時(shí)熟知的意思，而在這個(gè)具體句子的語(yǔ)境中發(fā)生了些變化，需要依靠句子及文章的語(yǔ)境來(lái)正確翻譯。特別提醒各位考生，不要眼高手低，光看著翻譯題腦子里想想或是嘴里念叨一下，覺(jué)著大概就是這個(gè)意思，這是萬(wàn)萬(wàn)不可以的，必須要拿起手中的筆來(lái)踏踏實(shí)實(shí)變成白紙黑字的譯文。然后再與給出的參考譯文進(jìn)行比較，看看自己的差距在哪里，還需要提高的部分在哪里，具體是詞匯方面還是翻譯方法方面需要加強(qiáng)。無(wú)論什么時(shí)候，都要堅(jiān)持每天至少解析一句長(zhǎng)難句，保持這個(gè)良好的狀態(tài)直到走進(jìn)考場(chǎng)的前一刻。

小作文，也就是分值由10分的作文a節(jié)，即應(yīng)用文?？忌鶕?jù)所給情景寫(xiě)出約100詞(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等。年大綱開(kāi)始規(guī)定要考小作文，最近幾年考的都是書(shū)信，因此相對(duì)比較成熟了。回顧過(guò)去9年中書(shū)信，我們發(fā)現(xiàn)，反復(fù)考的一種是道歉信，一種是建議信。那能不能說(shuō)2014年也就只是這兩種中的一種呢?不敢亂下結(jié)論，因?yàn)檫@場(chǎng)和命題人的博弈決定權(quán)在命題人，而不是考生。因此，考生除了要繼續(xù)關(guān)注道歉信和建議信外，同時(shí)需要訓(xùn)練其他的題型，像辭職信、感謝信等。全面準(zhǔn)備總不會(huì)吃虧的!因?yàn)槲覀円蛴袦?zhǔn)備的戰(zhàn)，勝算才更大!其實(shí)，小作文寫(xiě)三段即可。第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出目的`。第二段重點(diǎn)闡述寫(xiě)信內(nèi)容，注意措辭及禮貌還有內(nèi)容的完整。第三段大多是套話，考生可以背誦這樣的結(jié)尾套話，比如期待回信、感謝等。因此，考生不需要擔(dān)心太多，每種題型都訓(xùn)練后都可以形成自己的特色套路。

大作文，也就是分值由20分的作文b節(jié)，即圖畫(huà)作文為主?？忌鶕?jù)提示信息寫(xiě)出一篇160~200詞的短文(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))。大作文一般是社會(huì)、文化和教育之類的話題，比如年考的人生態(tài)度的問(wèn)題。這就要求考生首先要看懂圖畫(huà)的意思，然后再闡釋它的深刻內(nèi)涵。無(wú)論是給出幾幅圖，都要找出寫(xiě)作的立足點(diǎn)來(lái)思考。也是可以寫(xiě)成三段式的作文：第一段描述圖畫(huà);第二段闡釋圖畫(huà)深層次的涵義，同時(shí)對(duì)反映出的東西加以分析和說(shuō)明;第三段提出相應(yīng)的看法或辦法。在這里，特別要提一下考生非常關(guān)心的模板。模板既好又不好。好是模板相對(duì)可以體現(xiàn)作文的邏輯或句式，但是不好就是大家都在用，都用一樣的模板，這樣就千篇一律了，對(duì)真正想拿高分的考生來(lái)說(shuō)就很難了。因此，考生一定要落實(shí)到筆處，按照最佳答題時(shí)間小作文15分鐘，大作文30分鐘來(lái)訓(xùn)練，可以模仿真題范文來(lái)訓(xùn)練，但是一定要自己思考，而且要?jiǎng)庸P寫(xiě)。寫(xiě)完以后，最好是拿給老師幫忙修改并給出相應(yīng)的反饋。

最后，希望同學(xué)們能夠以平和從容的心態(tài)面對(duì)考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)淇?，在明?月份的考試中取得佳績(jī)!

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇十

閱讀理解是閱讀者從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，進(jìn)行加工編碼，獲得知識(shí)意義的活動(dòng)過(guò)程，人類知識(shí)的傳遞大量的是通過(guò)閱讀理解活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因而，閱讀理解是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)也是人類信息傳遞的主要途徑。沒(méi)有閱讀理解，就不可能有對(duì)知識(shí)理論的系統(tǒng)掌握和應(yīng)用。因此，對(duì)閱讀理解策略的研究和應(yīng)用較早地引起了人們的興趣，近年來(lái)，更引起了廣泛的重視。

一、對(duì)閱讀理解策略的研究。

對(duì)閱讀理解問(wèn)題的關(guān)注在古代社會(huì)就大有人在，但現(xiàn)代意義的、系統(tǒng)的閱讀理解問(wèn)題的研究則始于一百余年前。普遍認(rèn)為，對(duì)這一問(wèn)題最早進(jìn)行科學(xué)研究的是羅曼尼斯(romanes)，他于1884年報(bào)告了第一個(gè)關(guān)于閱讀理解研究的成果。在研究中，他要求成年人在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)讀一段有十行文字的文章，并在讀后寫(xiě)下他們能夠記得的內(nèi)容。他發(fā)現(xiàn)，被試在閱讀速度方面的差異是4:1，即讀得快的被試讀同樣內(nèi)容的材料只需讀得慢的'被試所用時(shí)間的四分之一，并且讀得快的被試回憶起來(lái)的內(nèi)容也更多。

由羅曼尼斯帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于閱讀理解研究的良好開(kāi)端，但在他之后的數(shù)十年間，對(duì)閱讀理解問(wèn)題的研究是不活躍的。盡管偶而有一些研究成果發(fā)表，但其研究是不夠深入的。之所以如此，最重要的原因是由于艾賓浩斯對(duì)記憶的實(shí)驗(yàn)研究占了統(tǒng)治地位，并引起了廣泛的關(guān)注，這就沖淡了人們對(duì)閱讀理解問(wèn)題研究的興趣。

本世紀(jì)70年代以來(lái)，隨著認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，對(duì)閱讀理解策略的研究進(jìn)入了一個(gè)新階段。許多理論研究者和實(shí)踐工作者，根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)和方法，對(duì)整個(gè)閱讀理解過(guò)程進(jìn)行了大量的研究和探討。

研究者們普遍認(rèn)為，閱讀理解的過(guò)程和結(jié)果，主要受三個(gè)因素的直接影響，

一是讀者的認(rèn)知能力，二是讀者的語(yǔ)言知識(shí)，三是閱讀材料的背景知識(shí)。依據(jù)對(duì)這三個(gè)因素的理解和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，創(chuàng)立了不相一致的閱讀理解的模式。這些模式大體可歸納為三類：(1)以高夫(gougho,1972)為代表的自下而上模式。這一模式是用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)解釋閱讀過(guò)程。(2)以古德曼(goodman，1976)為代表的自上而下模式。這一模式認(rèn)為，人們?cè)陂喿x過(guò)程中，通常是利用語(yǔ)言知識(shí)和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的作用，對(duì)課文進(jìn)行加工的，即閱讀的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)者頭腦中已有的知識(shí)，而不是印在紙上的文章。(3)以魯墨哈特(rurnelhart，1977)為代表的相互作用模式。這一模式吸取了前兩者的合理之處，不再偏頗文章提供的信息或?qū)W習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)，而是把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，認(rèn)為成功的閱讀離不開(kāi)自下而上的加工和自上而下的加工。

以上可視為西方國(guó)家對(duì)閱讀理解研究的一個(gè)輪廓。同樣，在國(guó)內(nèi)，從70年代中期以來(lái)，用認(rèn)知心理學(xué)的理論和方法對(duì)中文的閱讀理解策略進(jìn)行了比較廣泛的研究。如在中文認(rèn)知中的大腦偏化問(wèn)題、中文的語(yǔ)言轉(zhuǎn)錄問(wèn)題、字優(yōu)與詞優(yōu)效果以及中文句子和課文的閱讀理解等問(wèn)題的研究取得了一批成果。其中，句子和課文的閱讀理解策略的研究更有代表性。

除劉英茂(1982)分別以成人為被試和以兒童為被試研究了他們?cè)陂喿x理解過(guò)程中的特點(diǎn)、兒童對(duì)句子理解的發(fā)展過(guò)程，以及唐建(1984)研究了正常兒童與特殊兒童對(duì)漢語(yǔ)主動(dòng)句、被動(dòng)句轉(zhuǎn)換的理解以外，更須一提的是，繆小春等人(1984)研究了詞序和詞義在漢語(yǔ)語(yǔ)句理解中的作用。實(shí)驗(yàn)用6個(gè)名詞和3個(gè)動(dòng)詞組成各類型的句子，讓被試聽(tīng)完一句話后，用玩具把句子的意思表達(dá)出來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)中國(guó)人在理解漢語(yǔ)的簡(jiǎn)單句時(shí)，既依據(jù)詞序，又依據(jù)詞義，不過(guò)詞義的作用相對(duì)地大于詞序的作用；(2)總的來(lái)說(shuō)，詞序和詞義對(duì)各年齡階段的人理解句子意義都有作用，沒(méi)有明顯的年齡差異，但5-7歲兒童在對(duì)某些類型句子的理解時(shí)，詞序的作用相對(duì)較大些，而對(duì)成人來(lái)說(shuō)則詞義的作用要大些。

同時(shí)，許多研究也表明，要提高學(xué)習(xí)者的閱讀理解效果，就必須使其掌握適當(dāng)?shù)拈喿x方式和應(yīng)用適宜的閱讀理解策略。

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇十一

考博是人生學(xué)習(xí)之旅又一大關(guān)，做好考博英語(yǔ)閱讀理解，是考博英語(yǔ)取得高分的關(guān)鍵。下面，小編分享大家一些考博英語(yǔ)閱讀理解做題技巧。

特點(diǎn)：一般是開(kāi)頭提出兩個(gè)核心概念，隨后分段論述。

方法：閱讀這種類型的文章，關(guān)鍵是要把握兩個(gè)概念的定義以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。

特點(diǎn)：往往是在第一段出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，在隨后的各段提供該問(wèn)題的答案。

方法：閱讀時(shí)重點(diǎn)理解該文章的中心，其中心就是該問(wèn)題的最直接最主要的答案。

特點(diǎn)：聳人聽(tīng)聞，吸引眼球;貌似客觀，內(nèi)涵態(tài)度;拋磚引玉，一起爭(zhēng)論。

方法：閱讀時(shí)文時(shí)，要注意把握時(shí)文的中心，往往出現(xiàn)在首段的末句，或者第二段的首句。

特點(diǎn)：出現(xiàn)一個(gè)句子單獨(dú)成段，往往出現(xiàn)在文章開(kāi)頭或者結(jié)尾，一般表達(dá)的是文章的中心思想。若位于文章中間部分一般是承上啟下的作用。

方法：判斷獨(dú)句段的作用，剖析句子結(jié)構(gòu)，把握獨(dú)句段的核心意義。

特點(diǎn)：直接給出觀點(diǎn)，擺出事實(shí)論據(jù)，進(jìn)行推理論證，每段都緊扣文章的主題。

方法：把握作者觀點(diǎn)，概括主題，重點(diǎn)關(guān)注段首段尾句。

特點(diǎn)：開(kāi)端——承接論述——轉(zhuǎn)折——從反面提供論據(jù)——結(jié)束全文。

方法：閱讀時(shí)要抓住論點(diǎn)，區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，因?yàn)轭}目設(shè)計(jì)往往圍繞論點(diǎn)進(jìn)行，并要注意把握文章首尾的前后呼應(yīng)關(guān)系。

特點(diǎn)：事實(shí)和觀點(diǎn)交叉出現(xiàn)，在字里行間達(dá)到闡明觀點(diǎn)的目的'。

方法：需要綜合各段內(nèi)容，通過(guò)分析和歸納判斷。

特點(diǎn)：一篇文章的整體，或者幾個(gè)段落論述的問(wèn)題，由從抽象到具體，從初級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，且各段從開(kāi)始都出現(xiàn)遞進(jìn)詞。

方法：閱讀時(shí)注意把握這種文章的中心，或幾段的核心。觀點(diǎn)必然出現(xiàn)在層層遞進(jìn)各段的最后一段。

總結(jié)：如何從宏觀上對(duì)待一篇文章：

1. 一般來(lái)說(shuō)，任何一篇文章都講一個(gè)主題。

2. 注意抓兩類文體：

一是議論文，抓作者中心觀點(diǎn)和作者態(tài)度;

二是說(shuō)明文，抓說(shuō)明對(duì)象和作者態(tài)度。

3. 注意看清楚文章是由幾個(gè)自然段構(gòu)成，同時(shí)要注意看清楚文章的段落與段落之間是順承結(jié)構(gòu)還是轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)。

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇十二

3.我們可以由讀書(shū)搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)?！凰沟?。

4.讀書(shū)不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡?！喔?。

5.好讀書(shū)，不求甚解?！諟Y明。

6.三更燈火五更鳴，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。——顏真卿。

9.讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！惶m克林。

10.節(jié)飲食以養(yǎng)胃，多讀書(shū)以養(yǎng)膽?！f周。

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇十三

英語(yǔ)廣告在修辭方面有其獨(dú)特的.特點(diǎn).在修辭上常采用明喻、暗喻、雙關(guān)、擬人、押韻、重復(fù)和夸張等手段.掌握了這些特點(diǎn)對(duì)于掌握英語(yǔ)廣告的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,增強(qiáng)英語(yǔ)廣告的促銷作用具有非常重要的意義.

作者：羅霞作者單位：株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南,株州,412001刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(22)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)廣告修辭方法功能

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇十四

(1)考研英語(yǔ)閱讀特色鮮明：文章篇幅短、難度適中，但是題目難、混淆項(xiàng)多。即便是英語(yǔ)基礎(chǔ)很好的人，也不一定能在考研閱讀上拿高分。悟透這個(gè)道理之后，我們更需要把提高閱讀理解正確率的關(guān)鍵放在真題上。

(2)閱讀理解的出錯(cuò)原因一般有兩種：讀不懂文章，讀懂了文章卻做不對(duì)題目。讀不懂文章的原因一般是長(zhǎng)難句，因此，在"消化"的時(shí)候應(yīng)該著重注意答案解析中對(duì)文章長(zhǎng)難句的解析，這樣，不僅可以提高理解文章的能力，也有助于學(xué)習(xí)長(zhǎng)難句的句式，并運(yùn)用在寫(xiě)作中。如果讀懂了文章卻做不對(duì)題目，就需要借助答案解析，修正自己與出題人思路不符的邏輯，在一次次的教訓(xùn)中逐漸揣摩出題人的思路。

(1)"信""達(dá)"無(wú)需"雅"

正統(tǒng)的翻譯理論講求"信、達(dá)、雅"。但是在考研英語(yǔ)中，要做到"信、達(dá)、雅"兼顧是一件非常不易的事。而且，從真題的分布中也可以覓得一些玄機(jī)。翻譯部分是和閱讀、新題型一起構(gòu)成了第二大部分，而且翻譯的是一篇文章中的幾個(gè)句子。這意味著，考研英語(yǔ)對(duì)翻譯的考查還是側(cè)重于考查我們的閱讀能力。此外，再綜合考研真題的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)看，翻譯達(dá)到"信"和"達(dá)"即準(zhǔn)確和通順就足夠了。

(2)側(cè)重于主謂賓和短語(yǔ)

標(biāo)準(zhǔn)答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)非常細(xì)，都是按照關(guān)鍵點(diǎn)得分，1道2分的翻譯一般是4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)0.5分。通過(guò)總結(jié)真題可以發(fā)現(xiàn)，句子中的主謂賓和稍微復(fù)雜的短語(yǔ)是關(guān)鍵詞的"高發(fā)地段"，這些地方一定要清晰地翻譯出來(lái)，萬(wàn)萬(wàn)不可含混。

(3)"達(dá)"--漢語(yǔ)思維

在達(dá)到"信"的要求之后，還會(huì)出現(xiàn)"信"而不能"達(dá)"的問(wèn)題，明明每個(gè)詞的.意思都知道，但是合起來(lái)和答案還是相差甚遠(yuǎn)。漢語(yǔ)和英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣存在著巨大的差異，把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，自然要轉(zhuǎn)換這種表達(dá)，讓中國(guó)人能看著舒服，即所謂"說(shuō)人話"。

(1)從范文找標(biāo)桿

想寫(xiě)出好文章，就得先確立目標(biāo)，樹(shù)立標(biāo)桿，明確什么樣的文章才是好文章，而這個(gè)標(biāo)桿就是真題范文。分析真題的范文，會(huì)發(fā)現(xiàn)高分范文有一些共同的特點(diǎn)：

三段式永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。

觀點(diǎn)不一定十分新穎，但都很清晰、有理有據(jù)。

如果題目中提供了兩個(gè)觀點(diǎn)，高分作文一定是選擇其一，并在文章一開(kāi)始就表明自己的立場(chǎng)，而不是"兩個(gè)觀點(diǎn)都有道理""各打五十大板"。

連詞不少，尤其是在段首和轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、分點(diǎn)說(shuō)明時(shí)。

沒(méi)有通篇用長(zhǎng)句，都是長(zhǎng)短句相結(jié)合，有節(jié)奏感。

用詞重復(fù)率很低，前后用不同的單詞表達(dá)同一個(gè)意思。

(2)要"輸出"，先"輸入"

寫(xiě)作是英語(yǔ)能力的"輸出"過(guò)程，要"輸出"，先得有"輸入"的積累。抓住一份真題的作文，從學(xué)習(xí)它的范文開(kāi)始，依葫蘆畫(huà)瓢，把別人寫(xiě)的好的句子、短語(yǔ)，甚至開(kāi)頭結(jié)尾的方式、承上啟下的句子、連詞都標(biāo)注下來(lái)，然后熟讀、默寫(xiě)，再把范文合起來(lái)，自己完整地寫(xiě)一篇，不求和范文完全相同，也不怕和范文雷同。多積累幾篇后，肚子里有點(diǎn)"貨"了，以后再寫(xiě)別的題目也慢慢能找到感覺(jué)，寫(xiě)出自己的東西了。

(3)背單詞不如背短語(yǔ)、句子

如果把寫(xiě)作當(dāng)成蓋房子，那么單詞就是磚瓦。磚瓦不求多(詞匯量大)，也不求奇形怪狀(知道很多"高級(jí)"的生僻詞匯)，只要夠用就行，更重要的是要知道如何把這些磚拼成結(jié)實(shí)而漂亮的形狀，而好的短語(yǔ)和句型就是已經(jīng)拼好的、實(shí)用且形狀漂亮的磚。

雖然很多作文輔導(dǎo)書(shū)上有分類整理的好句子，但更唾手可得的資源是真題的閱讀文章和真題范文，在學(xué)習(xí)真題的時(shí)候可以從這兩個(gè)來(lái)源中積累好句子，并把它們記在一個(gè)小筆記本，隨身攜帶，沒(méi)事兒就翻出來(lái)讀一讀。

連詞就像文章的潤(rùn)滑劑，得體地使用連詞可以讓文章的水平大上一個(gè)臺(tái)階。一般學(xué)生除了firstly、secondly、lastly之外，對(duì)表示轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系的連詞(如however、despite、moreover等)并沒(méi)有什么使用的意識(shí)。但是需要知道，連詞性價(jià)比極高，真題高分范文中出現(xiàn)連詞的數(shù)量有限，認(rèn)真學(xué)習(xí)幫助會(huì)很大。

注意：真題文章可背誦

真題中的閱讀理解是非常好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。做完真題后，需要對(duì)閱讀理解的文章作精讀，仔細(xì)查出文中生詞、不太熟悉的短語(yǔ)句型，以及一些比較好用的短語(yǔ)句型，并作筆記。一方面可以提高英語(yǔ)能力，另一方面也可以下意識(shí)地積累寫(xiě)作用語(yǔ)。

當(dāng)然，不是每一篇閱讀理解都值得下大工夫，也并不是只有閱讀理解需要精讀，有些完型填空和新題型也可以稍微關(guān)注。

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇十五

母語(yǔ)思維對(duì)二語(yǔ)或外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響歷來(lái)是語(yǔ)言學(xué)家們研究的重點(diǎn),也是引起爭(zhēng)論的熱點(diǎn)之一.外語(yǔ)學(xué)習(xí)能不能利用母語(yǔ)思維也是一個(gè)值得探討的'問(wèn)題.本文從心理語(yǔ)言學(xué)的角度,從語(yǔ)言具有共同性及母語(yǔ)和目的語(yǔ)的關(guān)系出發(fā),分析了母語(yǔ)思維在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)有的作用.從寫(xiě)作的角度分析了母語(yǔ)策略與母語(yǔ)遷移的關(guān)系.由此,在寫(xiě)作教學(xué)中我們可以得到一些啟示.

作者：魏小玲作者單位：西北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,甘肅,蘭州,730070刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2008“”(24)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：心理語(yǔ)言學(xué)母語(yǔ)思維英語(yǔ)寫(xiě)作

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇十六

考研英語(yǔ)有許多題目組成，方便大家及時(shí)了解，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“2020考研英語(yǔ)：閱讀譯文的翻譯”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!

一、命題形式。

我們想要拿下一種題型，首先要對(duì)這種題型有著足夠的認(rèn)識(shí)和了解?？佳杏⒄Z(yǔ)(以英語(yǔ)一為例)中的翻譯題型，更像是一種閱讀題型的命題形式?？佳杏⒄Z(yǔ)的翻譯題，會(huì)要求小伙伴們閱讀一篇約400詞的文章，然后要將其中5個(gè)劃線的部分(約150詞)翻譯成漢語(yǔ)，要求翻譯的譯文要準(zhǔn)確、完整、通順。翻譯題的滿分為10分。

二、考查要點(diǎn)。

考研英語(yǔ)中，翻譯題依然是屬于閱讀大題型之下的，也就是說(shuō)明，翻譯題型最終考查的還是小伙伴們的閱讀能力，更細(xì)致來(lái)說(shuō)主要是要考查考生準(zhǔn)確理解概念和結(jié)構(gòu)、分析復(fù)雜的英語(yǔ)文字材料的能力，以及分析之后能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)的能力。從語(yǔ)言技能方面，翻譯對(duì)小伙伴們考查的要點(diǎn)主要放在理解和表達(dá)上，主要集中在詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)層面上。根據(jù)考查要點(diǎn)，小伙伴們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候要多注意訓(xùn)練自己以下的這些能力：首先是根據(jù)上下文推測(cè)詞義的能力?？荚囍谐霈F(xiàn)的句子不可能是我們完全認(rèn)識(shí)的句子，但是我們要在平時(shí)的訓(xùn)練中著重訓(xùn)練自己猜詞的能力，主要途徑就是過(guò)上下文的語(yǔ)境和含義來(lái)猜測(cè)生詞的含義，同時(shí)要能夠用漢語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。其次，要能夠理解英語(yǔ)特殊的表意方式和語(yǔ)序。英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)序和表達(dá)方式上存在很大的差異，小伙伴們不能光是自己看懂了就行，還得能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。最后，小伙伴們要能夠理解句子的句法結(jié)構(gòu)。英譯漢不是簡(jiǎn)單粗暴的一個(gè)詞接一個(gè)詞的翻譯出來(lái)就行的，還要聯(lián)系原文的語(yǔ)境和結(jié)構(gòu)，以最適合漢語(yǔ)表達(dá)的方式表達(dá)出來(lái)，才算是成功的翻譯。

三、

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

翻譯題型主要有三大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，一是準(zhǔn)確，二是完整，三是通順。所謂的準(zhǔn)確，就是要求小伙伴們的譯文和原文在表達(dá)的意義上沒(méi)有出入，就是翻譯的準(zhǔn)確完整要求我們?cè)诜g的過(guò)程中不能有漏翻的情況，每一個(gè)單詞都需要在譯文中有所體現(xiàn)最后是通順，我們的譯文在讀起來(lái)的時(shí)候須通順，須符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，不能出現(xiàn)語(yǔ)句不順或病句等表達(dá)上的錯(cuò)誤。

翻譯一直以來(lái)都不是小伙伴們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，于是就造成了很多小伙伴在翻譯上頻繁失分情況。2017的小伙伴們從現(xiàn)在開(kāi)始還不算晚，快點(diǎn)行動(dòng)起來(lái)，早點(diǎn)對(duì)翻譯下手，在考場(chǎng)上我們才能有更大的勝算。

英語(yǔ)考研感謝信范文。

英語(yǔ)個(gè)人簡(jiǎn)歷翻譯。

閱讀的重要性英語(yǔ)帶翻譯匯總篇十七

這樣做完之后,請(qǐng)先別拋開(kāi)這個(gè)文章。

因?yàn)槟阍谶@篇文章里面花了大量的時(shí)間.所以你只需要后面再花一點(diǎn)小時(shí)間就可以鞏固一下剛剛的成果。

鞏固成果的做法有以下幾種:。

a.你覺(jué)得文章寫(xiě)得很好，其中某些句子應(yīng)該對(duì)寫(xiě)作有幫助。所以你可以采用背誦的方式。如果你有足夠的信心,可以背通篇文章。這雖然是好多老師提倡的做法,這也的確是一種不錯(cuò)的方法,但是,我并不主張“別篇篇都要試圖去背誦”。關(guān)鍵要能用其中的漂亮句子。

b.請(qǐng)關(guān)注一下你剛才記錄的生詞,多義詞和習(xí)慣用法。每天花點(diǎn)時(shí)間再記憶一遍,因?yàn)橛芯渥?你的記憶應(yīng)該更準(zhǔn)確,并且能在句子中理解記憶。

c.請(qǐng)關(guān)注一下你剛才碰到的長(zhǎng)難句里面復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu).