最大的理想范本(精選16篇)

醫(yī)療總結(jié)是為了總結(jié)、分析和改進(jìn)醫(yī)療工作的重要手段，能夠提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。注意時(shí)間安排，合理分配總結(jié)過(guò)程和總結(jié)內(nèi)容。這是一些精選的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考。

最大的理想范本篇一

人人都有自己的理想，我的理想?yún)s是—當(dāng)一名記者，天天可以寫(xiě)文章上報(bào)刊，和出國(guó)去訪(fǎng)問(wèn)。天天在新聞上報(bào)道國(guó)內(nèi)外重要新聞.

從小，媽媽和老師就讓我們注意觀(guān)察身邊的事物，從四年級(jí)開(kāi)始，我們就天天寫(xiě)日記。我十分羨慕那些出國(guó)探訪(fǎng)，采訪(fǎng)國(guó)家總統(tǒng)的記者們。而且我還喜歡看報(bào)紙，雜志等東西，尤其是上邊的文章，語(yǔ)句豐富多彩，用的恰到好處，。雖然有華麗，優(yōu)美的詞句，可是卻不失事情的真實(shí)性。還有一些現(xiàn)實(shí)生活中的事例，真是完美無(wú)缺呀，這便是我十分想當(dāng)記者的原因了。

從今天開(kāi)始，我就要為了這個(gè)心中的理想而奮斗了。為了當(dāng)記者，我要關(guān)心生活中，社會(huì)中每的一件事，把它們寫(xiě)成當(dāng)天的日記，給寫(xiě)文章打下基礎(chǔ)，為了當(dāng)記者，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，天天向上，學(xué)好語(yǔ)文課，寫(xiě)作課，好好聽(tīng)講，給我的理解能力，表達(dá)能力，采訪(fǎng)能力打下一個(gè)好的基礎(chǔ)；為了當(dāng)記者我還要好好讀書(shū)，多多閱讀了。我讀過(guò)的書(shū)一定要把好詞好句好段畫(huà)下來(lái)，再準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把它們?nèi)汲聛?lái)，這樣一來(lái)，我寫(xiě)文章時(shí)便簡(jiǎn)單容易多了，這就是我要當(dāng)一名好記者所要做的。一定要努力；一定要堅(jiān)持；一定要奮斗的。

我的理想是當(dāng)一名記者，我要為人們報(bào)上頭條新聞，我還要為這個(gè)目標(biāo)奮斗，奮斗，再奮斗。我一定要實(shí)現(xiàn)這個(gè)心中的頭件大事，雖然很困難，有坎坷，但我不怕失敗，因?yàn)槭∈浅晒χ浮?/p>

你能為我加油嗎？

最大的理想范本篇二

人人都有一個(gè)屬于自己的理想！理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前行的路；理想是路，引你走向黎明。屠格涅夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中沒(méi)有理想的人，是可憐的人”，“理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！笔橇蟹?托爾斯泰對(duì)理想的感悟。

是當(dāng)一名醫(yī)生。當(dāng)我把我的理想告訴了同學(xué)們后，同學(xué)都嘲諷我，說(shuō)：“就你這么粗心還當(dāng)醫(yī)生，到時(shí)候可別把手術(shù)刀什么的落在人家肚子里！”聽(tīng)了同學(xué)們的冷嘲熱諷后，我很失落。可是，同學(xué)們的話(huà)，非但沒(méi)有讓我放棄，我會(huì)加倍的努力，證明給同學(xué)們看，我能行！

醫(yī)生是一個(gè)崇高的事業(yè)，治病救人是醫(yī)生的職責(zé)。醫(yī)生的日常工作十分認(rèn)真，容不得半點(diǎn)馬虎，哪怕是一個(gè)小小的疏忽，就會(huì)釀成大禍。2019年，非典在我國(guó)肆虐，有一位醫(yī)生，冒著被傳染的危險(xiǎn)，夜以繼日的為病人診治，她就是葉欣。當(dāng)一批批患者被從死亡線(xiàn)上拯救時(shí)，持續(xù)作戰(zhàn)的葉欣卻倒在了她所熱愛(ài)的崗位上。葉欣就這樣離開(kāi)了?？赐赀@篇文章后，我對(duì)當(dāng)醫(yī)生的信念又堅(jiān)定了幾分。我的心靈深處被深深的感動(dòng)了，我一定要做個(gè)好醫(yī)生！

當(dāng)我把理想告訴媽媽時(shí)，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，有理想是最好的，媽媽支持你，希望你能夠?qū)崿F(xiàn)你偉大的理想，做一名有責(zé)任心，救死扶傷的醫(yī)生?！薄笆堑膵寢?zhuān)偃缥耶?dāng)了一名醫(yī)生，我一定會(huì)盡全力救死扶傷，治好每一個(gè)人的病?！?/p>

理想是美好的，但想要實(shí)現(xiàn)可不能只靠滿(mǎn)嘴空談，想實(shí)現(xiàn)理想就要發(fā)奮學(xué)習(xí)，做好每一件事，有足夠的信念，不能退縮，我相信我的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)??！

最大的理想范本篇三

在一本書(shū)中看到：感謝欺騙我的人，他增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)；感謝絆倒我的人，他強(qiáng)化了我的能力；感謝中傷我的'人，他砥礪了我的人格；感謝藐視我的人，他覺(jué)醒了我的自尊；感謝斥責(zé)我的人，他助長(zhǎng)了我的智慧；感謝遺棄我的人，他教導(dǎo)了我的獨(dú)立；感謝傷害我的人，他磨練了我的心志。之所以想起這段話(huà)，是因?yàn)槲姨叵敫兄x這次不是很理想的成績(jī)，看到可人的成績(jī)讓人心情愉悅，甚至欣喜若狂，但是看到這么拙劣、甚至影響情緒的成績(jī)，更讓我們認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足和差距，由此收斂起內(nèi)心的那份自我滿(mǎn)足，沉下心來(lái)用功復(fù)習(xí)。

進(jìn)入復(fù)習(xí)的這段時(shí)間，總是發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生自認(rèn)為學(xué)過(guò)了，而其自我感覺(jué)掌握的還不錯(cuò)，復(fù)習(xí)起來(lái)心不在焉。反復(fù)的講道理，收效甚微，為了讓他們見(jiàn)識(shí)一下自己的真實(shí)水平，并且能夠自己覺(jué)醒，投入學(xué)習(xí)，于是決定用成績(jī)來(lái)起到助波推瀾的作用，相機(jī)安排了一次模擬考試，提前告訴他們是上一年的期末考試卷，成績(jī)我也依據(jù)卷面要求來(lái)劃分，成績(jī)出來(lái)后，沒(méi)有讓學(xué)生私下發(fā)了，而是在班上念了，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)那些沾沾自喜的學(xué)生神情倒凝重了，平時(shí)心不在焉的學(xué)生也會(huì)耐心傾聽(tīng)了，在他們的意識(shí)里，真正的看到了原來(lái)自己掌握的并不是那么的優(yōu)秀。

這次不理想的模擬考試成績(jī)，敲打了一些傲氣的學(xué)生，覺(jué)醒了一些自足的學(xué)生，接著這幾天的復(fù)習(xí)，那種眼神散漫的少了，那種動(dòng)作遲緩的少了，那種疏于聽(tīng)講的也少了。

感謝這次不理想的成績(jī)，謝謝他所帶來(lái)的一些正面的激勵(lì)作用。

最大的理想范本篇四

每個(gè)人都有自己的理想，我小時(shí)候卻不知道自己的理想是什么。直到上小學(xué)時(shí)，我才漸漸明晰了自己的理想，那就是長(zhǎng)大以后當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，可以設(shè)計(jì)出漂亮的衣服，看著別人穿著自己設(shè)計(jì)出來(lái)的衣服，該多自豪?。?/p>

當(dāng)我讀了周總理在13歲的時(shí)候就有了“為中華民族崛起而讀書(shū)”的理想，我的心里無(wú)比的慚愧，自己的理想是多么的渺小，周總理小時(shí)候就能為整個(gè)民族而立志。此刻，我想我能不能也為整個(gè)民族而立志呢？我的理想雖然是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，但是我可以確定更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。我要去米蘭學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出屬于中國(guó)品牌的服裝，讓全世界人民都穿上我設(shè)計(jì)出來(lái)的服裝，讓中國(guó)的品牌走向世界，讓中國(guó)引領(lǐng)世界的潮流！

生活中，我們每個(gè)人都有著自己的理想，每個(gè)人的理想可能不是十分偉大，但是每個(gè)人都在努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，在自己平凡的崗位上為整個(gè)社會(huì)做出自己微薄的貢獻(xiàn)！一個(gè)人的力量是非常小的，可是加在一起的力量就會(huì)變得非常大，這些力量就可以為中華民族的偉大復(fù)興而做出貢獻(xiàn)！

我現(xiàn)在還小，最大的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)，只有抓緊時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能完成自己的理想。這樣才能有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“我”，大家團(tuán)結(jié)在一起，形成合力，就能實(shí)現(xiàn)整個(gè)民族的“理想”！

最大的理想范本篇五

小麗桌子上的文具正在爭(zhēng)自已的用處最大，筆說(shuō)：“我的用處最大，主人每晚做作業(yè)都用到我。”字典驕傲地說(shuō)：“我的用處才是最大的，主人有些不會(huì)寫(xiě)的字或不會(huì)讀的字都要查我，主人才會(huì)寫(xiě)和讀，所以我的用處才是最大的?！背咦诱f(shuō)：“我的用處才是最大的.，主用畫(huà)畫(huà)、畫(huà)橫線(xiàn)時(shí)都要用到我?！毕鹌ふf(shuō)：“我的用處才是最大的，主人寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)要用到我?！毙←愖郎系奈木咭恢睜?zhēng)啊爭(zhēng)?。?/p>

彩筆姐姐說(shuō)：“好啦，好啦，大家都不要爭(zhēng)了，大家都有長(zhǎng)處和短處，就好比橡皮只能擦鉛筆不能擦圓珠筆、字典只能查字不能畫(huà)畫(huà)，所以大家都有自己的長(zhǎng)處和短處，不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處相比的?！?/p>

讀了這個(gè)童話(huà)我懂得了要正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處，不要用自己的長(zhǎng)處和別人的短處相比。

最大的理想范本篇六

本文記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以對(duì)話(huà)貫穿全文，融地質(zhì)知識(shí)于課文之中，字里行間充滿(mǎn)兒童對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)，探索自然的意識(shí)。

對(duì)小學(xué)生來(lái)講，這篇課文的內(nèi)容極富吸引力，同時(shí)以人物對(duì)話(huà)為主要敘說(shuō)方式也是課文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。因此教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀課文的指導(dǎo)，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話(huà)中發(fā)現(xiàn)，體會(huì)，在對(duì)話(huà)的朗讀中引發(fā)對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的愿望。

教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。

3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)字寫(xiě)字，有感情地讀好人物的對(duì)話(huà)。

信息資料：

1、生字卡片。

2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

二、初讀。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。

出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？同時(shí)交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語(yǔ)以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。同時(shí)把自己不懂的詞語(yǔ)作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。

3、教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“冊(cè)”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y"而不是"r"；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。

（識(shí)字能力是培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要有意識(shí)地去組織引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。）。

三、寫(xiě)字：

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”

2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀(guān)察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧薄！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫(xiě)成雙耳。

3、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書(shū)寫(xiě)大家認(rèn)為不好寫(xiě)的字，師生評(píng)議。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評(píng)議。展示優(yōu)秀的作品。

（觀(guān)察、交流是寫(xiě)好字的一個(gè)重要前提，引導(dǎo)學(xué)生到板前范寫(xiě)難點(diǎn)字，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試，向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評(píng)議，促進(jìn)了學(xué)生欣賞水平的提高。）。

四、質(zhì)疑。

1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問(wèn)題考考大家？

2、組織交流，解決疑難。

（這一環(huán)節(jié)，可有效地發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)讀書(shū)能力。解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)地了解了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當(dāng)場(chǎng)解決，其他涉及課文內(nèi)容的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)略處理，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。）。

第二課時(shí)。

一、回顧。

1、聽(tīng)寫(xiě)（指讀）詞語(yǔ)：

2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情。

況。?????????????????。

二、研讀。

針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動(dòng)中有所得。

（問(wèn)題假設(shè)：a、文題中的“書(shū)”為什么要加上引號(hào)？b、這本書(shū)里有什么？（有字嗎？有圖畫(huà)嗎？）c、讀了這本書(shū)，我們能知道什么？d、這本書(shū)有什么作用呢？）。

引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，看看以讀中能解決哪些問(wèn)題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥。在交流中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解。如：寶藏、刨根問(wèn)底等。

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，引導(dǎo)學(xué)生讀中思考，讀中探究，讀中感悟，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。突出了學(xué)生的主體地位。）。

四、演讀。

1、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對(duì)話(huà)。分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。創(chuàng)編動(dòng)作。

2、朗讀展示，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話(huà)的朗讀指導(dǎo)。

（結(jié)合文章以對(duì)話(huà)為主要敘說(shuō)方式的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)而深入體會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和人物的心理，促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)通過(guò)“演、創(chuàng)、猜”活動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理解能力。激發(fā)了學(xué)生們探索自然的興趣，發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。）。

五、寫(xiě)字。

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生觀(guān)察其筆劃、

結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。

2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。

3、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。

六、拓展。

1、通過(guò)課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。

2、布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。

（課內(nèi)外結(jié)合，有效地促進(jìn)了學(xué)生興趣地培養(yǎng)和良好個(gè)性的發(fā)展。

最大的理想范本篇七

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。

3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。

過(guò)程與方法：

1.準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話(huà)。

2.通過(guò)收集資料，了解一些地質(zhì)勘探問(wèn)題。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇、熱愛(ài)、充滿(mǎn)興趣的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，有感情地讀好人物的對(duì)話(huà)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣。

突破重難點(diǎn)的策略與方法：

1.通過(guò)各種形式朗讀課文，邊讀邊悟人物心理，分角色讀好人物對(duì)話(huà)。

2.通過(guò)理解課文內(nèi)容和補(bǔ)充課外資料，以及推薦課外讀物的方式來(lái)達(dá)到此目的。

教學(xué)手段：

1.通過(guò)自學(xué)、小組合作，掌握課文中的生字新詞。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。

學(xué)習(xí)課型：識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀本課生字詞。流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。

學(xué)習(xí)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入。

二、初讀。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。

2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。

3、教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“冊(cè)”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y"而不是"r"；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。

三、寫(xiě)字：

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”

2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀(guān)察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”?！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫(xiě)成雙耳。

3、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書(shū)寫(xiě)大家認(rèn)為不好寫(xiě)的字，師生評(píng)議。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評(píng)議。展示優(yōu)秀的作品。

四、質(zhì)疑。

1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問(wèn)題考考大家？

2、組織交流，解決疑難。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。

2.體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。

學(xué)習(xí)課型：講讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話(huà)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、回顧。

1、聽(tīng)寫(xiě)（指讀）詞語(yǔ)：

2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。

二、研讀。

針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動(dòng)中有所得。

（問(wèn)題假設(shè)：a、文題中的“書(shū)”為什么要加上引號(hào)？b、這本書(shū)里有什么？（有字嗎？有圖畫(huà)嗎？）c、讀了這本書(shū)，我們能知道什么？d、這本書(shū)有什么作用呢？）。

引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，看看以讀中能解決哪些問(wèn)題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥。在交流中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解。如：寶藏、刨根問(wèn)底等。

四、演讀。

2、朗讀展示，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話(huà)的朗讀指導(dǎo)。

五、拓展。

1、通過(guò)課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。

2、布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

字　雨痕　波痕　礦石。

巖石畫(huà)　找。

畫(huà)　樹(shù)葉　貝殼　小魚(yú)。

最大的理想范本篇八

射手座的最大理想就是和金錢(qián)密切相關(guān)的成為大亨，這個(gè)理想在射手座很小的時(shí)候就已經(jīng)確立了，因?yàn)樯涫肿男愿裉攸c(diǎn)就比較貪玩也比較冒險(xiǎn)，所以他們覺(jué)得自己需要資金支持。

但是問(wèn)題在于射手座的這個(gè)理想有時(shí)候太脫離實(shí)際了，因?yàn)樗麄冎皇窍胂攵迅揪蜎](méi)有和自己的性格特點(diǎn)結(jié)合在一起，光是想有什么用，根本就沒(méi)有嘗試的欲望還是沒(méi)用。

所以最后，射手座的理想就這么華麗麗的破碎了，破碎之后，射手座還沒(méi)有多少時(shí)間感覺(jué)到難過(guò)或者是遺憾，就有投入到別的娛樂(lè)項(xiàng)目里面了。

最大的理想范本篇九

每個(gè)人都有遠(yuǎn)大理想，從古至今多少文人騷客在用他們的實(shí)際努力實(shí)現(xiàn)了他們的遠(yuǎn)大理想。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！边@是李白，豪邁的理想“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”這是杜甫，憂(yōu)愁的理想。“我愿天公重抖擻，不拘一格降人才?！边@是龔自珍，企盼美好的理想。他們都把理想融入詩(shī)句，從此有了目標(biāo)，有了希望。

你的人生有多么壯麗，那么你一定會(huì)有多么宏大的理想。理想是走向未來(lái)之路，理想是磨練自己的基礎(chǔ)。路漫漫是理想陪伴我們?？梢?jiàn)，理想的重要性。我少年時(shí)的理想是太空人，但現(xiàn)在的理想?yún)s大有不同。如果你的理想是多變的，那么就該重點(diǎn)人生行囊，從實(shí)際出發(fā)。理想在我心中仿佛是一個(gè)美好國(guó)度，為了營(yíng)造它，我不斷向上攀登。從此，在毫無(wú)邊際的.理想中漫游，樂(lè)在其中。理想仿佛是人生的很多個(gè)岔路口，一步步邁進(jìn)人生殿堂。那么理想到底是什么呢？無(wú)人知曉。

不過(guò)偉大人物的經(jīng)歷，讓我懂得理想點(diǎn)亮人生。賴(lài)斯的理想是改變黑人的現(xiàn)狀。于是她用八倍的努力榮獲美國(guó)女國(guó)務(wù)。陳景潤(rùn)的理想是為了攻克“哥德巴赫猜想”，勤奮好學(xué)，終于初步論證了這一猜想，創(chuàng)造了歐洲人用計(jì)算機(jī)都沒(méi)能辦到的奇跡。伽利略的理想是驗(yàn)證“地球中心說(shuō)”，他在比薩斜塔上做實(shí)驗(yàn)，最終推翻了亞里士多德的學(xué)說(shuō)。這些人告訴我，朝理想不斷進(jìn)發(fā)終究有一天你會(huì)迎來(lái)勝利的曙光。

你的遠(yuǎn)大理想有是什么呢？你為你的理想做點(diǎn)什么了嗎？

最大的理想范本篇十

教學(xué)目標(biāo):。

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。

3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字?，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。???。

教學(xué)準(zhǔn)備:化石和礦物標(biāo)本、制作有關(guān)地質(zhì)方面知識(shí)資料的課件。???。

教學(xué)過(guò)程:???第二課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：猜字謎、猜謎語(yǔ)（音樂(lè)）一名學(xué)生在臺(tái)上出題,指名回答。

1、引出課題，回顧生活中的書(shū)。

師：同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)19課上節(jié)課《最大的“書(shū)”》，大家把課題讀一讀。上節(jié)課，我們知道了課題中的“書(shū)”為什么要用上“”，誰(shuí)還記得？（因?yàn)樗皇瞧胀ǖ臅?shū)）。是的，平常我們讀的書(shū)，有文字、圖畫(huà)、有豐富的知識(shí)。可你們知道嗎？大自然中還有許許多多不同尋常的書(shū)呢！請(qǐng)看（出示課件）這些都是大自然的書(shū)，這些書(shū)都記錄著什么？等學(xué)好了、讀懂了今天這本《最大的“書(shū)”》，我們共同來(lái)揭開(kāi)這些謎底。

過(guò)渡：在走進(jìn)這本最大的“書(shū)”之前我們要先來(lái)讀一本有關(guān)字詞的書(shū)。

2、復(fù)習(xí)生字詞（課件---一本書(shū)：生讀一個(gè)翻一頁(yè)）。

生字：質(zhì)、勘、巖、冊(cè)、厚、印、痕、刨、煤、寶。

詞語(yǔ)：認(rèn)真?奇怪?閃光?透明?寶藏?足跡?刨根問(wèn)底。

過(guò)渡：同學(xué)們字詞讀得這么好，相信課文一定會(huì)學(xué)得更加出色,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這本最大的“書(shū)”,請(qǐng)把書(shū)翻到83頁(yè)。

3、學(xué)習(xí)課文1-4自然段。

師：一起來(lái)讀一讀課文1-4自然段，邊讀邊思考：從你們的朗讀中知道了什么？

師：誰(shuí)來(lái)告訴我你知道了什么？

生：巖石就是書(shū)。

師：你從課文的哪個(gè)地方讀懂的，快快讀出來(lái)告訴大家（讀）。你真會(huì)讀書(shū)。?。

師：同學(xué)們，今天，我們要讀懂的這本最大的“書(shū)”其實(shí)巖石（板書(shū)：巖石）。

師：為什么說(shuō)巖石就是書(shū)呢？大家再次自由地讀一讀1—4自然段。

生：自由說(shuō)。

師：大家想不想看看這本“巖石書(shū)”呀？（想）?。

師：（點(diǎn)擊課件，出示巖石）這就是巖石書(shū)，多么神奇啊！誰(shuí)來(lái)介紹一下這本巖石書(shū)讀讀這句話(huà)。（?課件出示：巖石就是書(shū)啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？）。

生：讀。

師：那我們?cè)撛鯓幼x才能讀出這巖石書(shū)很厚很厚的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)試試？

師：評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“一層一層”放慢讀）。

師：?大家一起試著讀一遍。

1、分角色讀課文5-8自然段。

師：是啊，孩子們，巖石就是“書(shū)”，讓我們翻開(kāi)這本巖石書(shū)一起去看看里面到底記錄著什么？?我們先分角色讀讀課文5-8自然段？愿意當(dāng)叔叔的請(qǐng)舉手？好，就請(qǐng)你，小手舉得最高的孩子。誰(shuí)來(lái)讀川川的話(huà)？好，你來(lái)吧！其他的同學(xué)也有任務(wù)：看看川川提出了哪些問(wèn)題？用曲線(xiàn)劃出來(lái)讀讀（生讀）。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀川川提出的問(wèn)題？（這上面有字、有圖畫(huà)嗎？）。

師：那叔叔是怎么說(shuō)的，從叔叔的話(huà)中你知道了什么？下面同學(xué)們帶著這些問(wèn)題分小組合作學(xué)習(xí)5—8自然段跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的看法。（小組學(xué)習(xí)）。

師：你知道了什么？

生：書(shū)中有字（板書(shū)：字），這字指的是---（隨機(jī)板書(shū)：雨痕、波痕、礦物）。

師：你真聰明，課文中告訴了我們什么是雨痕、波痕和礦物，快找出來(lái)讀一讀吧！（自由讀）。

生：讀?（指名讀）。

師：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)雨痕、波痕或礦物嗎？

師：你們太會(huì)想象了，你們想不想看看它們的廬山真面目呢？

師：請(qǐng)大家睜大眼睛，瞧?。◣燑c(diǎn)擊課件），這里三幅圖，你們看它們多有意思??！誰(shuí)給大家介紹一下他們。（出示句子）。

生：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕。

生：這是波浪留下的足跡，叫波痕。

生：還有這些閃光的、透明的，是礦物。

師：介紹得真清楚。?那么課文中的叔叔又是怎樣來(lái)介紹他們的呢？大家先找找叔叔說(shuō)的話(huà)。

師：現(xiàn)在我是川川，你們是叔叔。師指著巖石認(rèn)真地問(wèn)：“這上面有字嗎？”

生：“有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫……”

師：哎喲，你們這些叔叔當(dāng)?shù)糜邪逵醒鄣摹?/p>

師：巖石書(shū)上不僅有字，還有什么呢（板書(shū)：畫(huà)），這畫(huà)又是指什么呀？（板書(shū)：樹(shù)葉、小魚(yú)、貝殼）。

生：樹(shù)葉、小魚(yú)、貝殼（隨機(jī)板書(shū)：樹(shù)葉、小魚(yú)、貝殼）。

師：這些東西我們都比較熟悉，可是巖石書(shū)里的樹(shù)葉、小魚(yú)、貝殼會(huì)是什么樣的呢？一起去看看吧！

師：（出示圖和句子）看，這是（樹(shù)葉、小魚(yú)、貝殼）誰(shuí)來(lái)介紹一下它們呀？

生：讀“你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！”

師：你介紹得可真有趣！大家一起讀一讀。

師：孩子們，其實(shí)像這樣的圖畫(huà)，巖石書(shū)里還有很多很多，想不想看？

師：大家看，（師點(diǎn)擊課件，出示恐龍、海星、蜘蛛化石），你們認(rèn)識(shí)這些有意思的東西嗎？?（生介紹）。

生：說(shuō)（兩次）。

師：現(xiàn)在你就是地質(zhì)勘探隊(duì)員，我來(lái)當(dāng)川川，向你請(qǐng)教，誰(shuí)來(lái)和我合作。（?師生對(duì)話(huà)表演）。

師：這上面有圖畫(huà)嗎？

生：有，你看，這兒有--，有--，那兒還有---哩！

師：大家如果能一邊介紹一邊加上動(dòng)作就更好了！?生邊介紹邊指著畫(huà)面。

生：平時(shí)看到的樹(shù)葉、小魚(yú)、貝殼?…是……。

生：叫“化石”。師：你是怎么知道的？?生：說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)第9-10自然段，了解地殼運(yùn)動(dòng)的變化過(guò)程。

師：這些有趣的化石是怎樣演變形成的呢？大家拿起書(shū)來(lái)用你喜歡的方式自由的朗讀課文第十自然段，你就能找到答案。（生自由讀）。

師：你找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)--。

師：同學(xué)們，這些有趣化石告訴我們他們是經(jīng)歷由陸地變成大海，大海又變成高山這種神奇的地殼運(yùn)動(dòng)中慢慢演變形成的，這可不是一下子的事情，它要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)年的時(shí)間。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文一起讀一讀第10自然段，從字里行間中去感受那地殼運(yùn)動(dòng)的神奇過(guò)程。同時(shí)說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中可以感受到時(shí)間的漫長(zhǎng)。（齊讀）。

生：“很久很久”，“很多很多萬(wàn)年”，“慢慢”。

師：該怎么來(lái)讀這些詞，才能讓大家感受到時(shí)間的漫長(zhǎng)呢？

生：讀。

師：這時(shí)間可是成千上萬(wàn)年的，要讀得慢些，聲音稍微輕一些。

生：讀。

師：如果把這些詞放回課文中像他這樣讀，一定會(huì)讀得更好，誰(shuí)來(lái)讀讀？???。

生：女生讀。?。

師：大家感受到時(shí)間的漫長(zhǎng)了嗎?小朋友，這么神奇的地殼運(yùn)動(dòng)到底是什么樣子的呀？一起去欣賞一下。

師：（邊出示課件邊介紹。）看完了這段有趣的動(dòng)畫(huà)，現(xiàn)在你有什么不明白的地方或有什么問(wèn)題要請(qǐng)教老師和同學(xué)的嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)吧！

師：（你真是個(gè)愛(ài)刨根問(wèn)底的孩子。）（這是地殼運(yùn)動(dòng)的一些自然現(xiàn)象，等大家長(zhǎng)大了學(xué)了更多的知識(shí)，大家就會(huì)明白的。）。

師：這段地殼運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)很有意思，可惜，沒(méi)有聲音。誰(shuí)愿意來(lái)為這段動(dòng)畫(huà)配音呢？好！那么多小朋友愿意，老師把動(dòng)畫(huà)再放一遍，大家練習(xí)練習(xí)，呆會(huì)兒我請(qǐng)最認(rèn)真的小朋友來(lái)配音。

生：練習(xí)。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試試，請(qǐng)你吧！?。

師：你讀得很不錯(cuò)！

師：課文學(xué)到這里，大家對(duì)川川也有所了解了，你們喜歡他嗎？為什么？（好問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦…）課文中有一個(gè)詞也描寫(xiě)了川川什么事都要問(wèn)個(gè)明白，問(wèn)個(gè)究竟，大家能把它找出來(lái)嗎？——刨根問(wèn)底。老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題時(shí)也能像川川一樣做到勤學(xué)好問(wèn)、刨根問(wèn)底。

生：讀。

生：讀懂這本巖石書(shū)，我們可以找到地下的寶藏。

師：能不能具體說(shuō)說(shuō)可以找到哪些寶藏呢？（煤炭、鐵礦、金礦、石油、柴油等）。

師：課文中有一個(gè)符號(hào)告訴我們大自然是一座巨大的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的寶藏還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢。你知道是哪個(gè)符號(hào)嗎？（省略號(hào)）。

生：長(zhǎng)大了當(dāng)一名做地質(zhì)勘探員。

師：你是怎么知道的？（課文最后一段話(huà)）。

師：讓我們帶著高興的表情和語(yǔ)氣讀一讀最后一段話(huà)，祝愿川川早日成為一名優(yōu)秀的地質(zhì)勘探員。（指導(dǎo)語(yǔ)氣）。

師：孩子們，這節(jié)課我們共同努力讀了這本最大的書(shū)，我們知道了，這本書(shū)有字、有畫(huà)，讀了這本書(shū)還有很大的作用，能找到地下的寶藏。孩子們，在讀懂這本最大的書(shū)之前老師曾告訴你們：神奇的大自然中有許許多多這樣的書(shū)?，F(xiàn)在我們一起去揭開(kāi)謎底，看看這些大自然的書(shū)到底記錄著什么？你們看，（點(diǎn)擊課件），這朵嬌艷的藍(lán)玫瑰是書(shū)，平常我們很少見(jiàn)到，產(chǎn)量也較稀少，讀懂它就知道盛開(kāi)著藍(lán)玫瑰的地方地下有銅礦；那這片片高積云也是書(shū)，它的出現(xiàn)預(yù)示什么（著晴天的到來(lái)）；這可愛(ài)的小狗是書(shū)，讀懂它能知道（它的汗孔是長(zhǎng)在舌頭上的）；這美麗的胡楊樹(shù)林是書(shū)，順著它的身子挖下去，就能找到什么？（地下水）,在珠穆朗瑪峰頂發(fā)現(xiàn)了魚(yú),?類(lèi)化石，便可推知這里曾是什么地方？（大海）。

師：除了這些你還讀懂了大自然中的哪些書(shū)，知道哪些秘密？（自由說(shuō)）。

師：孩子們，茫茫宇宙，萬(wàn)物生靈，書(shū)無(wú)時(shí)不有，書(shū)無(wú)處不在。只要我們從現(xiàn)在起認(rèn)真讀好課內(nèi)的書(shū)，同時(shí)帶上一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，一顆善于探究的心，我相信你們將來(lái)肯定能發(fā)現(xiàn)更多的大自然秘密。

五、作業(yè)（音樂(lè)）（師讀）。

1、課外讀一讀《自然百科全書(shū)》之類(lèi)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找大自然的奧秘，下周我們班開(kāi)展一個(gè)“奇石博覽會(huì)”，大家一起交流自己的“研究”成果。

2、詞語(yǔ)開(kāi)花：看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？試著填一填。

板書(shū)：?。

最大的理想范本篇十一

每個(gè)人都有一個(gè)理想。有些人想當(dāng)老師，培育祖國(guó)的幼苗。有些人想當(dāng)警察來(lái)維持社會(huì)秩序。有些人想成為科學(xué)家，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。我的理想是成為一名醫(yī)生。

當(dāng)我六歲的時(shí)候，當(dāng)醫(yī)生的理想已經(jīng)在我心中生根發(fā)芽。那天晚上(假期)，我媽媽在學(xué)校加班，回來(lái)得很晚，吃完快餐就去休息了。早上，我已經(jīng)起床了，但是我媽媽的門(mén)是關(guān)著的。奇怪！在我們家，媽媽通常起床最早。今天發(fā)生了什么事？帶著疑惑，我推開(kāi)了媽媽房間的門(mén)。她躺在床上，雙手放在頭上，眉頭緊皺。她的臉很痛。我跑到床邊問(wèn)道:“媽媽?zhuān)悴皇娣?？”媽媽虛弱地說(shuō)，“媽媽頭疼得厲害。去給我姐姐和爸爸打電話(huà)。我們?nèi)メt(yī)院吧。”我們盡快帶媽媽去了醫(yī)院。那時(shí)，已經(jīng)是早上九點(diǎn)多了。醫(yī)院里有這么多人。再看看注冊(cè)團(tuán)隊(duì)。唉，這就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)列。我姐姐和爸爸分成兩組進(jìn)行登記。大約40分鐘后，他們終于掛斷了電話(huà)。我母親的額頭已經(jīng)滿(mǎn)是汗水，頭疼得難以忍受。我們來(lái)到內(nèi)科，有許多人在我們前面等著。母親坐在長(zhǎng)凳上。我和姐姐一直在按摩她的頭。我們焦急地等待著。那時(shí)，我的心很痛。我對(duì)媽媽說(shuō)，“媽媽?zhuān)绻沂轻t(yī)生，我不會(huì)讓你這么痛苦……”我媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。最后，輪到我媽媽了。醫(yī)生給我媽媽照了張相，并給她靜脈滴注。我母親的病情逐漸好轉(zhuǎn)。

因此，我的理想是成為一名醫(yī)生。理想不僅僅來(lái)自我的腦海。為了實(shí)現(xiàn)它們，我必須付出巨大的努力。我必須學(xué)好各種知識(shí)。只有當(dāng)我長(zhǎng)大了，我才能學(xué)好醫(yī)學(xué)，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，并治療我的母親和更多的人。同時(shí)，我也想鍛煉身體，為實(shí)現(xiàn)我的理想打下良好的基礎(chǔ)。

我相信我的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)，我會(huì)到達(dá)成功的另一面。

最大的理想范本篇十二

為了自己的理想，任何人都可以?huà)仐壱磺?，為了自己的理想勇往直前。我的理想就是成為一名出色的英語(yǔ)教師。

老師的教育，老師的教育關(guān)系著學(xué)生們的未來(lái)，而老師的行為，也深深影響著學(xué)生們。我，作為一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，一直把老師當(dāng)做我指明前路的燈塔，一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)；而且更是老師那顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，讓我毫不猶豫地選擇了當(dāng)老師的職業(yè)。老師對(duì)同學(xué)們的教育、與他們的交流，只要短短的幾節(jié)課，但是，老師們卻花上一倍乃至更長(zhǎng)的時(shí)間備課，讓同學(xué)們能深入與全面地學(xué)習(xí)知識(shí)、了解知識(shí)。

除了教書(shū)育人，同學(xué)們的思想品德，老師也要發(fā)心思去關(guān)系、引導(dǎo)。想到老師的辛苦，我也曾經(jīng)想放棄這個(gè)理想，但是想到多少老師為學(xué)生真心付出，傾盡心血，全身投入到教育工作中，在平凡的崗位上，為國(guó)家，為社會(huì)培育出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀杰出的人才，我便不由得被這份工作的意義所震撼。

“理想并不是一種空虛的東西”，也并不是玄奇；它既非幻想，更非野心，而是一種追求善美的意義。我們的理想正如契尼所言，并不是空虛的東西，而是一種追求。

而最后我還是選擇了當(dāng)教師的職業(yè)。

初一:賴(lài)煜騰。

上一篇：我最喜歡的校園活動(dòng)。

下一篇：童年趣事

最大的理想范本篇十三

是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第十九課，是一篇講讀課文。課文以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和學(xué)生川川的對(duì)話(huà)為主線(xiàn)，向小讀者們展示了巖石這本最大的“書(shū)”的無(wú)窮魅力。通過(guò)叔叔的介紹，我們仿佛看到了課文中描繪的“書(shū)”中的“字”和“畫(huà)”，看到了幾千年的歷史，看到了世界的變化，以及這本“書(shū)”的作用，在有趣的對(duì)話(huà)中逐步激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。

3.體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)巖石這本大“書(shū)”，初步了解地質(zhì)方面的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.初步朗讀課文，能夠讀正確、流利，讀好人物的對(duì)話(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字和寫(xiě)字，并能正確流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

[師故意板書(shū)錯(cuò)誤，漏寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)提醒]。

【齊讀課題】請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

哦，我真馬虎，可是為什么這題目上的書(shū)字要加個(gè)雙引號(hào)呢？

那么讀了這個(gè)題目以后你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（問(wèn)題假設(shè)：a、文題中的“書(shū)”為什么要加上引號(hào)？b、這本書(shū)里有什么？（有字嗎？有圖畫(huà)嗎？）c、讀了這本書(shū)，我們能知道什么？d、這本書(shū)有什么作用呢？）。

別著急，讓我們一起在課文當(dāng)中去尋找答案吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、初讀課文。

好了，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己大聲自由朗讀第19課。

注意，一邊讀一邊標(biāo)好自然段，同時(shí)畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，把難讀的句子多讀幾遍。

3、老師檢查【出示生字詞，句子課件】。

我的挑戰(zhàn)要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

刨根問(wèn)底?埋著?煤炭?鐵礦?寶藏?。

【1、同桌互相幫助讀。2、小老師帶讀。3、齊讀】。

這棵蘋(píng)果樹(shù)在大家的幫助下結(jié)了這么多的果子，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把成熟的果子帶回家。

我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜，猜對(duì)了，就可以把果子帶走了。誰(shuí)愿意試一試。

【制作蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)，讀準(zhǔn)的把蘋(píng)果帶走】。

游戲：1]好像一根繩子從中間穿過(guò)。（冊(cè)）。

3]廠(chǎng)里過(guò)日子。（厚）。

4]山下有石頭。（巖）。

5]家里有一塊玉。（寶）。

6]左右結(jié)構(gòu)，單耳旁。（?。?。

7]包旁一把刀。（刨）。

8]它是一種金屬。（鐵）。

9]種子種子土里（埋）。

“2]傷口好了以后留下的印跡。（痕）”?。

恭喜同學(xué)們，你們真棒。

那么接下來(lái)的這些句子你能讀準(zhǔn)確嗎？【出示課件】。

句子：

1）爬到半山腰，他們看見(jiàn)一位地質(zhì)勘探隊(duì)員，正趴在一塊大石頭上看著什么。

2）“巖石就是書(shū)啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”

3）你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕。

[解釋“痕”字——痕跡，事物留下的印跡。那這雨點(diǎn)留下的印跡叫（？）。

波浪留下的印跡叫（？），水滴留下的印跡叫（水痕），那淚痕是（眼淚留下的印跡），傷痕是（傷口留下的印跡）。]真聰明。

4）“讀了這本巖石書(shū)有什么用呢？”川川總愛(ài)刨根問(wèn)底。

[什么叫“刨根問(wèn)底”？

從問(wèn)句中體會(huì)看出川川是個(gè)愛(ài)問(wèn)的孩于，總愛(ài)把問(wèn)題問(wèn)清楚，問(wèn)明白。]。

5）它能告訴我們，哪里埋著煤炭，那里藏著鐵礦??????把這本‘書(shū)’讀懂,就能為祖國(guó)找到更多的寶藏！

【過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)生字詞和句子，讀懂流暢，有感情。】。

4、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)們，你們看生字回到了她的句子家里大家還能讀的這么正確和流利，他真是太高興了！那么現(xiàn)在我們把這些生字放回到課文當(dāng)中，你還能讀的這么好嗎？我們來(lái)試試看。

1）請(qǐng)大家把書(shū)端起來(lái)，試著齊讀課文。

【教師邊讀邊停邊指導(dǎo)，注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣】。

2）大家讀的很好，現(xiàn)在我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你一下。

讀了課文以后，你能告訴我這篇課文有多少個(gè)自然段嗎？（13個(gè)）。

哎呀，這篇課文的自然段可真多，這可是我第一次看到這樣的寫(xiě)作形式，你發(fā)現(xiàn)其中的秘密了嗎？（每個(gè)問(wèn)句或者回答句就是一個(gè)新的段落）這種分段的方法我們?cè)谝院笞约簩?xiě)作文的時(shí)候就可以學(xué)以致用了。

我還有問(wèn)題：這篇課文中有幾個(gè)人物在對(duì)話(huà)呢？（2個(gè)）。

分別是誰(shuí)？（叔叔和川川）。

叔叔是做什么工作的？（叔叔是一名地質(zhì)勘探隊(duì)員）。

川川呢，有可能是？（川川是一名學(xué)生。?或者說(shuō)，川川是一名喜歡問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生。

3）男女生對(duì)讀。

好了，接下來(lái)我們分開(kāi)角色來(lái)朗讀這篇課文。男生讀叔叔，女生讀川川，老師幫你你們讀旁白。

先自己大聲的練習(xí)一下自己要讀的部分，一會(huì)我們合作完成。

合作朗讀。

【男生，叔叔；女生，川川；老師，旁白】。

三、學(xué)寫(xiě)生字。

大家讀的真好聽(tīng)，看來(lái)大家的生字和課文都能讀好了，可是光動(dòng)嘴巴可不行，

我還要看看你的動(dòng)手能力怎么樣？下面我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些生字吧。

【出示課件一類(lèi)生字】。

1、整體講解，按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)，顏色區(qū)分。

大家看，這些字就是我們這篇課文中要學(xué)習(xí)的，也是要求做到會(huì)寫(xiě)會(huì)用的。

首先先來(lái)觀(guān)察，你知道我是按照什么給她們穿的顏色衣服嗎？

2、個(gè)別提醒（老師和同學(xué)）。

比如說(shuō)：巖，山要扁一點(diǎn)，石的橫要和山差不多長(zhǎng)。

冊(cè)，要注意筆順，最后寫(xiě)橫，而且要穿出左右兩邊。

質(zhì)?厚?底，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

質(zhì)，第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

底，廣字頭，里面的筆順要注意，最后不要漏掉點(diǎn)。

【范寫(xiě)：印??刨】。

3、這節(jié)課寫(xiě)的字有【出示課件】，描紅兩個(gè)。??????【注意坐姿】。

4、教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)議，投影評(píng)議。

6、生修正，仿寫(xiě)一個(gè)。

四、總結(jié)。

五、板書(shū)例字。

印??刨。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。

3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

流利、有感情的朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。

培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第十九課，這些生字詞你記住了嗎？【出示課件】。

二、學(xué)習(xí)課文。

看來(lái)大家掌握的都很好呢。這節(jié)課我們一起繼續(xù)來(lái)欣賞這世界上最大的書(shū)。

1、師范讀課文。

【放圖片，師范讀】。

2、默讀課文。

看到美麗而神奇的最大的書(shū)了嗎？你想不想也來(lái)讀讀課文，找找他的奧秘啊？

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)你默讀課文，注意，一邊讀還要一邊做這樣幾件事。

用橫線(xiàn)畫(huà)出川川說(shuō)的話(huà)，用浪線(xiàn)畫(huà)出叔叔說(shuō)的話(huà)。?。

同時(shí)思考：川川一共問(wèn)了幾次問(wèn)題？叔叔又是怎么回答的呢？

【出示問(wèn)題的課件】。

3、畫(huà)好了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我川川一共問(wèn)了幾次問(wèn)題？（6次）。

那么他都問(wèn)了什么，叔叔又是怎么回答的呢？讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

【出示課件，分別是川川的話(huà)和叔叔的話(huà)，指導(dǎo)朗讀，同時(shí)注意問(wèn)好和感嘆號(hào)的讀法】。

4、同學(xué)們讀的真好，接下來(lái)我們要舉行一場(chǎng)朗讀競(jìng)賽，看看誰(shuí)是今天的朗讀小明星。

今天的朗讀競(jìng)賽，我們要評(píng)選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。

想讀川川話(huà)的就讀他的話(huà)，想讀叔叔話(huà)的就練習(xí)讀他的話(huà)。

大聲朗讀練習(xí)。

5、同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們要開(kāi)始朗讀競(jìng)賽了?！菊n件出示對(duì)話(huà)】。

被評(píng)選為最佳的人可以得到老師的一份小禮物。其他人來(lái)做評(píng)委，一會(huì)投票選舉，所以你一定要認(rèn)真聽(tīng)呢。

好了，誰(shuí)愿意做勤學(xué)好問(wèn)的小川川呢？【選兩個(gè)人】。

（其他同學(xué)當(dāng)叔叔，評(píng)選最佳川川）。

6、面對(duì)小川川的提問(wèn)，誰(shuí)愿意當(dāng)知識(shí)豐富的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，為川川做出解答呢？

請(qǐng)你來(lái)參加競(jìng)賽吧。（其他同學(xué)當(dāng)川川，評(píng)選最佳叔叔。）【選兩個(gè)人】。

7、評(píng)選推出最佳的兩個(gè)人。

接下來(lái)就請(qǐng)這兩位最佳為大家展示朗讀。

師：他們讀的怎么樣，掌聲祝賀他們。

老師現(xiàn)在做一名小記者，我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小川川：

這“書(shū)”到底指的是什么呀？（指巖石）。

那你現(xiàn)在知道書(shū)字上面為什么要加上引號(hào)了嗎？（因?yàn)樗皇钦嬲臅?shū)，而是指巖石。）。

真聰明，同學(xué)們，川川已經(jīng)弄明白了，你們明白了嗎？

那么小川川，你長(zhǎng)大想干什么呢？（也當(dāng)一名地質(zhì)勘探隊(duì)員，也要讀懂這本最大的書(shū)。）。

通過(guò)這本書(shū)，也通過(guò)叔叔的介紹，大家都知道了什么呢？【引導(dǎo)學(xué)生在叔叔的話(huà)里找】。

（1、通過(guò)第4段，把巖石比喻成書(shū)。2、巖石上有不同事物留下的痕跡，可以告訴我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么？3、讀懂這本書(shū)，可以告訴我們哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，可以為祖國(guó)找到更多的寶藏。）。

聽(tīng)了叔叔的介紹，川川此時(shí)此刻會(huì)是什么心情、他是怎樣說(shuō)的呢?

齊讀最后一自然段，讀出高興的語(yǔ)氣。【出示課件，指導(dǎo)感嘆號(hào)】。

三、總結(jié)交流，再讀課文。

1、同學(xué)們，川川讀懂了這本巖石“書(shū)”，知道了書(shū)中有字和畫(huà)能告訴我們地球爺爺發(fā)生了巨大的變化，而且還知道讀懂了這本巖石“書(shū)”，能幫助我們?yōu)樽鎳?guó)找到更多的寶藏。

所以說(shuō)，這巖石書(shū)真是一本——（齊讀課題）。

你們也讀懂了嗎？其實(shí)除了這本巖石書(shū)，還有化石呢？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看86頁(yè)的我知道，看看他告訴了我們什么，看完以后可以和同桌說(shuō)一說(shuō)你的收獲。

2、同學(xué)們，想不想再來(lái)翻翻這本最大的“書(shū)”？我們分角色來(lái)朗讀課文。把書(shū)端起來(lái)。

（男女生分角色齊讀，師旁白）。

同學(xué)們讀的真好。

四、積累運(yùn)用。

詞語(yǔ)開(kāi)花?？纯凑n后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？

舉例說(shuō)明一下。如：寶石--石頭，化石--石英，高山--山嶺，

大山--山川，大地--地球，土地--地圖。

請(qǐng)學(xué)生自主填好后，開(kāi)展組詞游戲，小組之間交流。

五、總結(jié)。

好了，同學(xué)們，其實(shí)大自然啊是一本讀不完的書(shū)，這其中有很多很多的奧秘！

老師希望大家長(zhǎng)大后和川川一起走進(jìn)大自然，去了解其中更多的知識(shí)。今天這節(jié)課就上到這里。下課。

刨???印。

用了“?”

有什么？（字??畫(huà)）。

說(shuō)明什么？

有什么用？

第二課時(shí)要注意：1、第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和板書(shū)要寫(xiě)出來(lái)。2、第二環(huán)節(jié)應(yīng)再劃分清晰一點(diǎn)?！白x（師范讀-生默讀）——思（帶著問(wèn)題讀、思）——比賽讀（分角色讀）——悟（讀中理解課文）”。3、在理解感嘆號(hào)的同時(shí)也要突出它所帶有的感情色彩。4、在知道讀川川和叔叔的對(duì)話(huà)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子中的含義。5、課后最后“我知道”的內(nèi)容要在總結(jié)全文后引出。6、本課時(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)可否加進(jìn)聽(tīng)寫(xiě)。

七、資料袋。

地層和化石。

與人類(lèi)發(fā)展歷史相比，地球的歷史漫長(zhǎng)而復(fù)雜得多。達(dá)?芬奇曾經(jīng)指出：地球是一本書(shū)，這本書(shū)早于文字記載，科學(xué)的任務(wù)是辨地球自身的歷史痕跡。辨讀地球歷史的依據(jù)是地層和化石。地層和化石是記錄地球歷史的天然地質(zhì)史書(shū)，地層好比書(shū)的每一頁(yè)，化石則是每頁(yè)中清楚的文字。地層就是按時(shí)代先后沉積下來(lái)的巖層，化石就是在沉積地層中保存的古代生物的遺體、遺物或遺跡。不同時(shí)代的地層中有不同的化石相對(duì)應(yīng)。研究地層和化石，可推知地球發(fā)展的年代、地殼運(yùn)動(dòng)情況、古地理古生物環(huán)境等實(shí)況，對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展史有重要意義。比如，在珠穆朗瑪峰頂發(fā)現(xiàn)了魚(yú)類(lèi)化石，便可推知這里曾是大海；在南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表達(dá)上千米的煤層，說(shuō)明南極洲曾是森林茂盛之地。

最大的理想范本篇十四

每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然，理想都各不相同。我的理想就是能成為一名考古學(xué)家。

在瓷器當(dāng)中我特別喜愛(ài)古代的花瓶，因?yàn)槲蚁矚g花瓶上的龍飛鳳舞的文字、妙筆丹青的繪畫(huà)和艷麗多姿的色彩。

我對(duì)古代的建筑懷有強(qiáng)烈的好奇心，人們都說(shuō)現(xiàn)代的人是最聰明的，古代人遠(yuǎn)不及現(xiàn)代人聰明，但是，我并不那么認(rèn)為，這是為什么呢？因?yàn)槲铱偸窍?，既然古人能把圓明園里建筑那么有氣魄，那么有詩(shī)意，那為什么現(xiàn)代人就不能把圓明園完整的恢復(fù)起來(lái)呢？看過(guò)電影《火燒圓明園》之后，我特別痛恨八國(guó)聯(lián)軍燒殺搶掠的行為，那么宏偉的、無(wú)數(shù)人為之付出辛勤汗水的建筑被他們無(wú)情地付之一炬。我有一個(gè)愿望，就是希望圓明園有朝一日能夠恢復(fù)昔日的輝煌和璀璨。等到那時(shí)候的圓明園該有多么的氣魄、多么的壯觀(guān)啊！

我非常想去參觀(guān)古代，如果真的有時(shí)光機(jī)器的話(huà)，我想我可能會(huì)第一個(gè)參加，我一定要去古代looklook，看看那時(shí)候的風(fēng)土人情、那時(shí)侯的文化藝術(shù)，我要把很多現(xiàn)在已經(jīng)失傳的古代文明全都學(xué)回來(lái)然后在現(xiàn)代的社會(huì)加以發(fā)揚(yáng)光大！、尤其是阻止八國(guó)聯(lián)軍毀滅圓明園，讓遠(yuǎn)古文明在華夏大地大放異彩，讓炎皇子孫更好地為華夏文明添上更絢爛的一筆。

我喜歡遠(yuǎn)古文明，我想當(dāng)一名考古學(xué)家，我長(zhǎng)大以后一定要實(shí)現(xiàn)我的理想！

理想是我們每個(gè)人所追求的目標(biāo)。每個(gè)人都有著自己的理想。有的想像姚明一樣當(dāng)一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員，有的想與貝多芬一樣做一個(gè)偉大的音樂(lè)家……但是，我的理想?yún)s是當(dāng)一名作家。

俗話(huà)說(shuō)的好：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”當(dāng)作家，知識(shí)當(dāng)然可不能少的啦！

書(shū)就像我的一個(gè)好伙伴。所以，從小開(kāi)始，我就離不開(kāi)書(shū)，書(shū)就成為了我的隨身伙伴，與我形影不離，并讓我深深感到了書(shū)中的樂(lè)趣。平常，我只要一有時(shí)間，就會(huì)一頭扎進(jìn)書(shū)海里面，別的什么也不干，就一直在這個(gè)知識(shí)的海洋之中遨游。這里面那無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都在吸引著我，我就像一匹餓狼。在貪婪的吸吮著這黃金般寶貴的知識(shí)。在不知不覺(jué)的過(guò)程之中。我又懂得了無(wú)數(shù)的好詞段落，學(xué)會(huì)了很多寫(xiě)好作文的好方法。

我深深地知道，當(dāng)作家是多么的辛苦??！作家需要寫(xiě)出很多很多的書(shū)籍與文章。所以，在平時(shí)，我則需要勤學(xué)苦練。平時(shí)多動(dòng)筆，多寫(xiě)一寫(xiě)文章，提高自己的水平。俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)嗎！”多動(dòng)筆才能有收獲。

假如我當(dāng)上了作家，我一定能夠?qū)懗龈玫奈恼?。讓讀者們盡情的欣賞。并讓他們懂得一些寫(xiě)好作文的方法與一些深刻的道理。受益匪淺。

我的理想啊就是當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，發(fā)明許多的好東西。因?yàn)榭茖W(xué)家總能發(fā)明許多好的、奇特的東西，我也特別想發(fā)明一些?？墒俏疫@么小，等我長(zhǎng)大了再發(fā)明。但在小時(shí)候我就要慢慢培養(yǎng)自己不斷探索的精神。

其實(shí)我的理想還有很多很多很多。比如說(shuō)畫(huà)家呀、音樂(lè)家呀、書(shū)法家呀等等等等。可是我只能干一項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)槲覜](méi)有那么多的時(shí)間，所以我只能是當(dāng)一個(gè)科學(xué)家。

等我當(dāng)上了科學(xué)家，我就先發(fā)明一個(gè)時(shí)光機(jī)。這個(gè)時(shí)光機(jī)可以讓你進(jìn)入人類(lèi)的身體，但你要進(jìn)入別人的眼睛可要小心點(diǎn)兒，最好從眼角進(jìn)去，要不然把眼睛弄瞎了可不好。通過(guò)時(shí)光機(jī)你還可以進(jìn)入世界各地，只需要一分鐘，什么地方都能去。

我要發(fā)明一個(gè)激光槍?zhuān)訌椨貌煌?。如果遇上了敵人，只要你一開(kāi)槍?zhuān)瑪橙笋R上消滅光。()。

我還要發(fā)明一個(gè)自己的世界，那里的樹(shù)非常碧綠。冬天，草也是綠油油的。那里還有非常多的水，由于地球上的水已經(jīng)很少了，我必須從我的世界運(yùn)一些水給我們的地球。

最大的理想范本篇十五

我的'好奇心常常被海底所吸引。我每個(gè)星期都要看許多關(guān)于海底的知識(shí)片，它總能讓我對(duì)那神秘的地下世界有了一份新的了解，每次驚喜的新發(fā)現(xiàn)，讓我更加希望理想能更早實(shí)現(xiàn)。有一次，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)下一張知識(shí)問(wèn)答卷。我一看，啊！上面好多關(guān)于海洋生物的問(wèn)題，我靠著自己平時(shí)所積累的知識(shí)寫(xiě)了一半。可是剩下的太難了，我只好上網(wǎng)查詢(xún)。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)網(wǎng)上有好多關(guān)于海洋生物的知識(shí)，答卷做完了，并且我也發(fā)現(xiàn)更多海底世界的秘密。有一天，我終于忍不住，纏著媽媽帶我去青島看海。

剛到海邊，我不由的驚呆了！那哪里是海?。棵髅魇且黄y以用言語(yǔ)所表達(dá)的夢(mèng)幻。在藍(lán)幽幽的水里，蘊(yùn)藏著一種吸引的魅力，我迫不及待，我又滿(mǎn)懷期待。沖進(jìn)那舒服的液體里，享受它給我?guī)?lái)的期待。只有水，這里是一片水的天地，飄起的浪，此起彼伏的浪，放眼望去，那天邊的美景，美不勝收。那浪花，像秋天的田野，起伏不定。海浪打在腳上，可真舒服??！

回家后，心中仍然忘不了對(duì)大海的眷戀，心底的哪個(gè)愿望，我更想實(shí)現(xiàn)了，但不同的是，我明白了，只有用心學(xué)習(xí)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)理想。所以，我總是對(duì)自己說(shuō)，勝利就在前方，理想就在不遠(yuǎn)處！

最大的理想范本篇十六

我的理想，是想當(dāng)一名記者。

我喜歡寫(xiě)文章，我想用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出那些發(fā)生的事實(shí)，讓社會(huì)大眾更真切地感受和體會(huì)。

記者手中的筆，仿若是一桿帶有尖刀的槍?zhuān)h利，殺傷力強(qiáng)。所以這就要求記者要有一顆公正的心，要讓筆觸直擊現(xiàn)實(shí)，直指人心，不能讓它助紂為虐，為虎作倀，成了壞人的掩飾的工具。

爸爸聽(tīng)我說(shuō)了我的理想，他很開(kāi)心。

有一天放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)家里來(lái)了兩位長(zhǎng)者。其中一位我認(rèn)識(shí)，是我們學(xué)校高中部的老師，爸爸的老同學(xué)。另一位長(zhǎng)者，年紀(jì)還大一點(diǎn)兒，微胖的身材，慈眉善目很和藹可親，可眼角中卻透著一股難掩的睿智。

經(jīng)過(guò)介紹，我才知道，這位伯伯是一位知名報(bào)刊的編輯，當(dāng)然也是記者出身。這一介紹，立馬讓我對(duì)他多了一份崇敬。

爸爸向那位伯伯提道，我有一個(gè)記者夢(mèng)。

伯伯很是贊賞，也很開(kāi)心。隨后，他說(shuō)了一些話(huà)，讓我印象深刻。

編輯伯伯拍了拍我的頭，笑著說(shuō)道：“你這么小的年紀(jì)，有這個(gè)理想很好！那現(xiàn)在起，平時(shí)就要多多練筆，文筆好很關(guān)鍵哦！不過(guò)最重要的一點(diǎn)就是，想當(dāng)記者，你要認(rèn)清這個(gè)工作的本質(zhì)，很多人往往只是看到了記者外在的光環(huán)，卻沒(méi)有想過(guò)記者的艱辛和責(zé)任。小娃兒，要記住，記者，可是無(wú)冕之王！”

無(wú)冕之王！我心中默念著這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)新鮮的詞匯，對(duì)記者這個(gè)行業(yè)似乎有了更深的認(rèn)識(shí)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。