最新音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短(匯總20篇)

人生總結(jié)是人們對自己一生經(jīng)歷和成長的概括和反思。在寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目標(biāo)和主題?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成長。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇一

一：活動名稱：

音樂活動《歌曲：春天》。

二：設(shè)計(jì)意圖：

《春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡單的歌曲，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化，很有童趣。通過前2周活動中的學(xué)習(xí)，幼兒對春天已有了一定的認(rèn)識，所以本節(jié)活動中，會較快的理解歌詞內(nèi)容，教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。

三：活動目標(biāo)：

1：激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

3：引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。解決方法：教師引導(dǎo)、示范。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。解決方法：教師引導(dǎo)、啟發(fā)。

四：活動準(zhǔn)備：

歌曲磁帶；符合歌詞內(nèi)容的掛圖。

五：活動過程：

（一）開始部分。

朗誦詩歌《春風(fēng)》，以提問的方式導(dǎo)入活動。

“小朋友們喜歡春天嗎？春天的天氣怎么樣？春天來了，植物和動物都有哪些變化？”

（二）基本部分。

1：出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

“讓我們來找找圖片上的春天吧！”（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容）。

2：教師范唱：

“歌曲的名字叫什么？你聽到歌曲里都唱了什么？”（請幼兒按節(jié)奏回答）。

3：幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

（1）集體演唱。

（2）分組演唱。

4：教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

“我們可以用什么動作來表示花都開了？（楊柳彎腰、蝴蝶飛、蜜蜂叫、小兔跳）”

5：教師與幼兒共同表演歌曲。

（三）結(jié)束部分。

請幼兒分組表演歌曲，教師根據(jù)幼兒的聲音、動作進(jìn)行評價(jià)。

（四）延伸活動。

請幼兒回家后為爸爸媽媽表演歌曲《春天》。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。

4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

三、課前準(zhǔn)備：

欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。

師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）。

生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。

2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。

師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……。

師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

師：下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

a、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱。

b、歌曲的情緒：1、熱烈激動2、明朗愉快3、低沉憂郁。

c、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8。

（六拍子是由兩個三拍子組成的）。

d、歌曲描述了什么樣的畫面？

（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）。

4、學(xué)唱歌曲。

師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

（2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

（增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）。

5、歌曲創(chuàng)編：

請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

6、課堂總結(jié)。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇三

學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點(diǎn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對大自然的熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度。

【過程與方法】。

學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

【知識與技能】。

學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音;能夠完整地有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

能夠完整地有感情地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音。

三、教學(xué)過程。

(一)情境導(dǎo)入。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象，春天萬物復(fù)蘇，所有事物都充滿了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān)。

引入課題，春之向往——《渴望春天》。

(二)感受體驗(yàn)。

1.初聽歌曲。

并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲旋律富有動感，描繪了一幅美麗的春景圖。

2.復(fù)聽歌曲。

并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對于春天的贊美之意。

3.介紹莫扎特。

莫扎特，奧地利著名音樂家，被譽(yù)為“音樂神童”有著非一般的音樂天賦，主要音樂作品有：《渴望春天》《費(fèi)加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂風(fēng)格輕松、活潑，洋溢著童真、爛漫的氣息。

(三)學(xué)唱歌曲。

1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;。

2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂結(jié)構(gòu);。

3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號;。

5.演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音;。

6.單獨(dú)拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解;。

7.運(yùn)用對比的方式，對比有無裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高;。

8.分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音，并互相評價(jià);。

9.完整演唱歌曲旋律;。

10.教師用鋼琴彈奏主旋律，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對其表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià);。

11.處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺。

(四)鞏固提高。

教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲(編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等)，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。

創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。

(五)小結(jié)作業(yè)。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》，領(lǐng)略了春天的美景和萬物復(fù)蘇的景象，通過作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開心，用樂觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對生活。

請同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

四、板書設(shè)計(jì)（略）。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇四

1、樂意參與輪唱的活動，并學(xué)習(xí)用生動的表情進(jìn)行演唱。

2、初步學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行演唱的方法以及學(xué)習(xí)用輕聲高位進(jìn)行演唱的方法。

3、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。

【活動過程】。

1、律動：豬小弟。

2、練聲曲：小烏鴉。

指導(dǎo)：

a、幫助幼兒感受并使用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。

b、引導(dǎo)幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進(jìn)行演唱。

3、歌曲：春天。

指導(dǎo)：

a、引導(dǎo)幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳躍的方法演唱第二段。

b、提示幼兒用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。

4、表演輪唱：春天。

指導(dǎo)：

a、提示幼兒用生動、愉快的表情進(jìn)行演唱。

b、幫助幼兒選擇適當(dāng)?shù)念^飾進(jìn)行扮演活動。

c、提示幼兒要仔細(xì)聆聽同伴的演唱，輪到自己演唱時(shí)就要大膽進(jìn)行演唱。

5、律動：蝴蝶飛。

【環(huán)境材料】。

柳樹、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇五

學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點(diǎn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對大自然的熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度。

【過程與方法】。

學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

【知識與技能】。

學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音；能夠完整地有感情地演唱歌曲。

【重點(diǎn)】。

能夠完整地有感情地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音。

（一）情境導(dǎo)入。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象，春天萬物復(fù)蘇，所有事物都充滿了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān)。

引入課題，春之向往——《渴望春天》。

（二）感受體驗(yàn)。

1、初聽歌曲。

并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲旋律富有動感，描繪了一幅美麗的春景圖。

2、復(fù)聽歌曲。

并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對于春天的贊美之意。

3、介紹莫扎特。

莫扎特，奧地利著名音樂家，被譽(yù)為“音樂神童”有著非一般的.音樂天賦，主要音樂作品有：《渴望春天》《費(fèi)加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂風(fēng)格輕松、活潑，洋溢著童真、爛漫的氣息。

（三）學(xué)唱歌曲。

1、進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲；

2、教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂結(jié)構(gòu)；

3、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號；

5、演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音；

6、單獨(dú)拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解；

7、運(yùn)用對比的方式，對比有無裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高；

8、分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音，并互相評價(jià)；

9、完整演唱歌曲旋律；

10、教師用鋼琴彈奏主旋律，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對其表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)；

11、處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺。

（四）鞏固提高。

教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等），提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。

創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。

（五）小結(jié)作業(yè)。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》，領(lǐng)略了春天的美景和萬物復(fù)蘇的景象，通過作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開心，用樂觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對生活。

請同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇六

（1）聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。

（2）指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。

（1）知識準(zhǔn)備：日常生活中多聽、多講有關(guān)動物的故事。

（2）繪畫準(zhǔn)備：掌握各種動物的基本畫法。

（1）優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

（2）沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

（3）兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會用語言表述。

這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)。

（1）在背景圖上添畫上各種小動物。

（2）根據(jù)自己的畫面編講故事：

要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進(jìn)行評講。

5、活動延伸。

（1）在教室里開辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

（2）利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇七

1．知識目標(biāo)：在體驗(yàn)中準(zhǔn)確使用休止符及十六分音符。

2．技能目標(biāo)：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。

3．情感目標(biāo)：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。

八分休止符的準(zhǔn)確使用。

能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強(qiáng)弱的變化。

手風(fēng)琴、課件、圖片。

1．師生問好。

2．情境進(jìn)入：

春來了，小鳥張開翅膀輕輕地捧起春姑娘的笑臉，花兒打開層層花衣，聆聽春天的聲音，柳樹姑娘換上黃綠的衣裙，在春風(fēng)中輕柔的拂動，小草偷偷的從土里探出頭來，仰起小臉看看春天的色彩。?。〈簛砹?！

1．語言導(dǎo)入。

春來了，小樹，小河，窗外的景色，正悄悄的發(fā)生變化，讓我們一起說說美麗的春天”。

學(xué)生自由說說。

2．春天多美啊！你能用一個詞語形容嗎？

小結(jié)：春來了，春姑娘為我們準(zhǔn)備了一場精彩的音樂會。聽，音樂會開始了。

3．播放歌曲。

a說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。

春雨（唱歌）。

b誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？

春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。

要求：按節(jié)奏讀出。提示：聲音要弱。

c第二位演員是誰？演奏的節(jié)目又是什么？

春風(fēng)彈琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。

提示：聲音要弱。

要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

d第三位是一位實(shí)力派的音樂家，他是……。

春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖。

提示：聲音要強(qiáng)。

e第四位是最熱情的——她是……。

春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖。

提示：聲音漸強(qiáng)。

5．師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強(qiáng)弱對比。

春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖全體讀。

春風(fēng)2/4沙沙o沙︱沙o‖女生讀。

春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖男生讀。

春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖全體讀。

6．“這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當(dāng)我的聽眾嗎？”

7．教師范唱歌曲。

8．學(xué)生聽琴默唱。

9．多種方法鞏固練習(xí)（對口形，師大聲學(xué)生小聲，師生對唱，男女對唱……）。

1、歌曲處理。

師引導(dǎo)。

誰能猜猜老師喜歡哪句?老師喜歡的樂句是“春天喲舉行音樂會”------這句是最難的一句，重點(diǎn)解決。

1.完整的演唱歌曲。

2.加點(diǎn)伴奏。

你們唱得可真好聽，我們也來開個音樂會吧！那沒有樂器怎么辦呢？誰能幫幫我呢？（用書、文具盒等制造出聲音來表現(xiàn)音樂）。

學(xué)生進(jìn)行表演。

1．“音樂會可真熱鬧，這都是春姑娘帶給我們的`驚喜，詩人也喜歡春天，他們用詩句表現(xiàn)出內(nèi)心的激動。

課件出示《春夜喜雨》。

2．你們記得《春曉》嗎？作曲家通過音樂讓詩句流動了起來。

課件播放《春曉》。

在你們的歌聲中我感受到了春天的氣息，有泥土的清新、有花的芬芳，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起唱著歌曲去尋找我們的春天吧。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇八

1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學(xué)生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的音樂作品，三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊美。

3、聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。

1、讓學(xué)生樂于主動的參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。

2、能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的樂理知識。

電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片等。

欣賞《春》

1組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問好。

師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。

2、初聽樂曲《春》第一部分。(因?yàn)闃非L，我只選擇了最有特點(diǎn)的第一部分給學(xué)生欣賞)

思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?

(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?

3、學(xué)生談感受。

4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的

2、聆聽范唱。

3、設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。

4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、以樂句為單位、以聽唱法為主學(xué)唱歌曲。

6、有感情的演唱。

1、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。

2、各小組進(jìn)行評比。

下課，音樂課禮式。

msn（中國）

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇九

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱并理解歌曲，加深對春天的認(rèn)識。

2、嘗試用動作來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

活動準(zhǔn)備：

1、“春天”的課件。

2、“春天”的圖片若干。

活動過程：

一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣。

1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！

2、瞧，我們來到哪里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？

——教師邊播放課件邊提問講述。

指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什么動作來表示美麗的花開了！

楊柳樹枝長出了嫩綠的葉子，對著我們怎么樣？你能用好看的動作表示嗎？

誰飛來了？（蝴蝶姑娘）來干什么？你聽，誰在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來了誰？小白兔怎么來的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）。

3、小動物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來，你聽！

二．欣賞歌曲《春天》。

——你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)行單句學(xué)唱）。

三．幼兒學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱中感受春天的美麗。

1．輕聲跟唱。

2．通過隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞。

3.脫離圖譜進(jìn)行演唱。

四、師生共同探討動作并表演歌曲。

1、你能用漂亮的動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？

——請個別幼兒上來進(jìn)行表演，其余幼兒演唱歌曲。

2、師生共同表演《春天》。

3、結(jié)束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧！（播放音樂《郊游》）。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十

用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

八分休止符。

鋼琴、多媒體等。

內(nèi)容：（師）孩子們好呀?。ㄉ埨蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d呀喲?。ㄉ┙裉煺娓吲d呀喲！

孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什么高興嗎？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。

（一）完整聆聽音樂。

（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：

剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補(bǔ)充完板書：春天舉行）。

（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分。

1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）(評價(jià)任務(wù)1)。

（板書）：春雨唱歌：嘀答o滴答o。

春風(fēng)彈琴：沙沙o沙沙o。

春雷打鼓：轟隆隆隆隆—。

春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—。

引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。

3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿?，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）。

4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）(評價(jià)任務(wù)2)。

（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

1、音樂會的.演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）。

誰是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。

2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）。

剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）。

3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）。

（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達(dá)高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。

表演）。

2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）。

3、請一小組上臺表演。

4、全體分組合作表演(評價(jià)任務(wù)3)。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十一

這是一首奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的抒情歌曲，曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動明朗，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、鳥兒歡唱的愉快心情。

歌曲為d大調(diào)，6/8拍，為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)，它是三度和聲疊置的二部合唱曲。

第一段由同一材料的變化重復(fù)的兩個樂句組成，第二段的第一句音調(diào)做了發(fā)展，并有六度大跳，以及短暫的離調(diào)，給人以清新、新鮮的感覺，第四句是第一句材料并略加變化，其中的裝飾音給人一種鳥兒歌唱的感覺。

1、能夠用甜美的聲音，正確的換氣演唱二聲部合唱《渴望春天》，并做到二聲部聲音和諧。

2、能夠結(jié)合書本中的力度記號，裝飾音以及歌曲的律動感，用歌聲來表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

3、能夠主動與其他同學(xué)合作，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探究通過編排動作，加入其他素材對歌曲進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

重點(diǎn)：有表情地演唱二聲部合唱《渴望春天》，并進(jìn)行適度的創(chuàng)編。

難點(diǎn)：做到二聲部聲音的和諧。

多媒體課件、口哨、串鈴。

（一）導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲視頻莫扎特的歌劇《魔笛》片段。

2、在播放前提問：這部作品是由哪位作曲家創(chuàng)作的，他還寫過哪些作品？

（二）新課教學(xué)。

1、初聽歌曲《渴望春天》。

在聆聽前提問：這首歌曲是怎樣來表現(xiàn)春天的，歌曲中有哪些和春天有關(guān)的事物？（穿上綠衣的樹林、紫羅蘭、布谷鳥、夜鶯……）。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，在聆聽前提問引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行欣賞，使被動欣賞變?yōu)橹鲃有蕾p。

2、學(xué)唱歌譜。

（1）學(xué)唱高聲部。

a、復(fù)聽歌曲《渴望春天》，并輕聲哼唱高聲部旋律（關(guān)注音準(zhǔn)和節(jié)奏，尤其是第二段變化音和裝飾音）。

b、跟著鋼琴學(xué)唱高聲部旋律，并重點(diǎn)學(xué)唱第二聲部。

c、第二遍連貫的演唱高聲部（要求熟練、流暢地演唱高聲部旋律，感受歌曲的明朗色彩）。

（2）學(xué)唱低聲部旋律。

a、跟鋼琴輕聲學(xué)唱第二聲部旋律，重點(diǎn)在第二段（關(guān)注音準(zhǔn)和節(jié)奏）。

b、第二遍完整地演唱第二聲部（要求流暢以及力度和速度）。

（3）二聲部旋律合唱。

a、師生合作：由教師唱高聲部，學(xué)生集體唱低聲部（要求音準(zhǔn)，并進(jìn)一步感受二聲部合唱的效果）。

b、生生合作：將學(xué)生分成兩組進(jìn)行合唱（要求音量的平衡，音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確，并根據(jù)音高尋找適合自己的聲部）。

【設(shè)計(jì)意圖】通過先學(xué)習(xí)高聲部，再學(xué)習(xí)低聲部，在完全把握音準(zhǔn)的前提下進(jìn)行二部合唱，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，做到層層遞進(jìn)。

3、學(xué)唱歌詞。

（1）有節(jié)奏地朗誦歌詞（要求帶著“渴望”的愉快心情朗誦）。

（2）進(jìn)一步討論歌詞，了解歌詞中抒發(fā)的情感。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）教師逐句教唱歌曲的高低聲部（注意正確的呼吸和氣口，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣）。

（2）重點(diǎn)教唱第二聲部（要求熟練、流暢地演唱）。

（3）完整地進(jìn)行二聲部合唱（要求帶著愉快的情感來演唱歌曲，并注意6/8拍的律動感）。

（4）復(fù)聽歌曲《渴望春天》，進(jìn)行對比，并再一次在老師的指揮下演唱歌曲。

（三）拓展新課。

1、把全班同學(xué)分成8個小組，相互合作，并自主選擇表演方式，對歌曲《渴望春天》進(jìn)行創(chuàng)編。（例如：加入串鈴、口哨等聲音模仿鳥叫；加入舞蹈動作；加入戲劇表演等等）。

2、選擇幾個優(yōu)秀的創(chuàng)編小組，上臺展示（要求自評以及其他小組點(diǎn)評）。

（四）課堂小結(jié)。

簡短地整理本堂課的知識要點(diǎn)，并在教師指揮、學(xué)生演唱《渴望春天》中結(jié)束本課教學(xué)。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十二

第3課時(shí)。

三年級學(xué)生。

xx。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。

領(lǐng)域一：感受與鑒賞——音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用打擊樂器周處強(qiáng)弱、長短不同的音。體驗(yàn)音樂情緒，能夠做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

領(lǐng)域二：表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術(shù)表演。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進(jìn)行歌舞表演。

2、教材分析《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的'四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點(diǎn)，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí)，也感受了音樂的美。

3、學(xué)情分析。

逐步培養(yǎng)三年級學(xué)生欣賞聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。通過聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；

2、體會有八分休止符樂句的節(jié)奏，能通過唱歌和伴奏準(zhǔn)確表現(xiàn)出來；

3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（檢測目標(biāo)1）。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：感受大自然的美麗。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選擇樂器得當(dāng)，節(jié)奏正確。

3、表演歌曲（檢測目標(biāo)2和目標(biāo)3）。

能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十三

（1）能根據(jù)自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。

（2）培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

1、出示圖片，提出問題。

（1）這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）。

（2）看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

（3）教師示范講述。

2、幼兒想象編故事。

（1）邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）。

（2）請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

（3）評價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。

（4）兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。

（5）請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

3、教師表揚(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的講述。

4、活動延伸。

（1）講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。

（2）每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十四

近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對春天到來時(shí)自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對聲音及表示聲音的詞語非常敏感，我們班級的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn)，以繪本《春天的聲音》為素材組織設(shè)計(jì)了本次語言活動。

《春天的聲音》是一個有趣的圖畫繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音來源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動形象的象聲詞、疊音詞，蘊(yùn)含著豐富的語言教育價(jià)值，本次活動旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說說對象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

故事畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，活動中對素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動態(tài)之美相結(jié)合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。

我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動中教師的言語反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動中教師的言語反饋主要運(yùn)用重復(fù)示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法，希望通過對文學(xué)作品活動中教師言語反饋的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮言語反饋的作用，探索多種形式的言語反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動的有效性。

欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說說象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽故事，知道一些物體會發(fā)出不同的聲音，聽過春雨的聲音。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂一段。

一、完整欣賞，理解內(nèi)容：

提問：故事里有誰？鼴鼠爸爸在干什么？

小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個好覺。

二、分段欣賞，聽聽猜猜：尋找聲音。

1、聽聽猜猜：什么聲音。

過渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰呢？

提問：你聽到了什么聲音？是誰呢？鼴鼠爸爸是怎么問的？

提問：這次聽到了什么聲音？是誰呢？學(xué)鼴鼠爸爸問一問。

提問：又聽見了什么聲音？這次又是誰呢？誰來學(xué)鼴鼠爸爸問一問？

提問：這次又聽到了什么聲音？還有什么也會發(fā)出沙沙沙沙的聲音？

小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問，可是沒有找到答案。

2、聽聽說說：春雨的聲音。

過渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡?！岸＿硕＿恕遍T鈴又響了，又是誰呢？

小結(jié)：原來春雨下在不同的地方會發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音！

三、經(jīng)驗(yàn)拓展，大膽表述：春天的聲音。

提問：你還聽到過春天里有哪些有趣的、好聽的聲音？

結(jié)束語：瞧，這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們再出去找一找吧。

出去找一找，春天還有哪些好聽的聲音？

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十五

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)。

實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案及色彩。

欣賞與評議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識，交流感受。

風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計(jì)。

對稱軸的確定及粘貼時(shí)的水平翻轉(zhuǎn)。

一、交流與嘗試。

1、教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。

2、多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。

3、教師演示半個風(fēng)箏外形的畫法。

4、討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。

5、學(xué)生簡單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。

二、討論與表現(xiàn)。

1、說說你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識，在班級中進(jìn)行交流。

2、教師畫出半個風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。

3、學(xué)生觀察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)（形態(tài)、花紋等）。

4、結(jié)論：用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫完整風(fēng)箏外形。

三、想象與創(chuàng)造。

1、通過想象畫出風(fēng)箏的外形，設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案造型。

2、對風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。

四、欣賞與評論。

1、通過學(xué)校局域網(wǎng)，進(jìn)行作業(yè)的展示交流。

2、學(xué)生介紹作品，說說設(shè)計(jì)思路。

3、教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十六

這是一首描繪春天大自然中萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，通過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。

課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼懘禾斓墓旁?、散文、兒歌，讓學(xué)生對春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。

1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識，培養(yǎng)其審美情趣。

3、感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。

有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。

一課時(shí)。

一、先談話后聽錄音引入課題。

“同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友?！蹦贸鲣浺魴C(jī)放錄音“你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是??！春姑娘已悄悄來到了我們身邊，她給大地帶來了生機(jī)。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）。

二、看看讀讀。

1、播放課文插圖制作的多媒體課件。

2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動物發(fā)出的聲音更好聽，不信你聽！”

3、打開書讀課文。

三、讀中識字。

1、請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識的生字。

2、自己解決不認(rèn)識的字，可以自己看音節(jié)拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。

3、出示詞語卡片，學(xué)生試讀。（會讀的站起來讀）。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。

2、畫己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽、大膽評議。

如果有學(xué)生覺得自己會讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進(jìn)行一次擂臺賽。

3、最后全班同學(xué)采用配樂朗誦方法齊讀課文。

五、延伸拓展。

春天多么美好呀！把你們畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）。

六、實(shí)踐活動。

說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。

畫一畫，將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。

找一找，春天在哪里。

結(jié)語：春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人說：“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)將來為我們的祖國增光添彩。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十七

1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）。

第一次欣賞要求：

1、你好像聽到了哪些聲音？請學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。

2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學(xué)生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）。

第二次欣賞要求：

1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）。

2、當(dāng)你聽到它時(shí)能舉起你的右手嗎？

師：是的，春天是一個多彩的季節(jié)，一個充滿生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）。

3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。

1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）。

2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）。

那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）。

春雨（加上圖片）“2/4滴答、滴|答、|”

春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙、沙|沙、|”

春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”

春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”

3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學(xué)學(xué)？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂句）。

4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）。

6、隨琴輕聲唱歌詞。

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

1、師：同學(xué)們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，并選擇適合的伴奏型）。

2、學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。

3、全體學(xué)生邊唱邊演奏。

師：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因?yàn)榇禾斓牡絹碜兊梦宀世_紛，春天因?yàn)橛辛诉@場音樂會而變得生機(jī)勃勃。那有的同學(xué)一定在想：春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會，回去以后仔細(xì)觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？（在《春天舉行音樂會》的'歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)）。

教學(xué)反思：

本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識的拓展，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。

不足是：如果為學(xué)生提供一些打擊樂器，那學(xué)生進(jìn)行音樂再創(chuàng)造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。

2、學(xué)唱歌曲《布谷》。

3、律動《布谷》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的.高低、長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，電子琴。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)。

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3．復(fù)習(xí)課本小知識：小圖標(biāo)的表示作用。

二、新課學(xué)習(xí)。

1．小練習(xí)：隨音樂拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉。

2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥的認(rèn)識導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）。

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜；

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）。

3．通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

4．欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)劯惺?，同時(shí)與《布谷》比較旋律相同的地方。

3）復(fù)聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動，（畫圖、動作、用節(jié)奏樂器伴奏）都可。教師加以指點(diǎn)。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。

三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十九

小學(xué)音樂大綱明確規(guī)定：使學(xué)生具有初步的音樂感受力、欣賞力和表現(xiàn)能力。其實(shí)這就是學(xué)生音樂能力的三個方面。音樂欣賞教學(xué)不僅有知識技能訓(xùn)練，而且還是素質(zhì)、能力、個性培養(yǎng)的切入點(diǎn)，對于促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展功不可沒。我把多媒體引入到欣賞課上，注意發(fā)揮多媒體在音樂欣賞中的獨(dú)特功能。多媒體技術(shù)能夠協(xié)助教師從學(xué)生已有的感知世界出發(fā)，將許多學(xué)生還沒有接觸或接觸不到的領(lǐng)域展現(xiàn)給學(xué)生；能夠給學(xué)生展現(xiàn)不同的時(shí)間與空間；能夠?qū)⒕唧w變成抽象，還能夠?qū)⒊橄笞兂删唧w；能將許多用教師的語言、圖片等及其他的手段無法表現(xiàn)的東西動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生；能夠提高教學(xué)效率，使教師將精力放到欣賞教學(xué)的關(guān)鍵――提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感交流上來。

人教版第八冊欣賞《渴望春天》這課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞《渴望春天》，陶冶學(xué)生熱愛大自然的美好心靈，簡要介紹奧地利作曲家莫扎特。教案的內(nèi)容共分四組：第一組為片頭；第二組為莫扎特的生平與作品簡介；第三組為莫扎特作品演奏音樂會；第四組為《渴望春天》欣賞與分析。本課我是這樣教學(xué)的：

1、播放該曲錄音，多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開，小鳥歌唱，樹林換上綠裝，這是兒童們都渴望的。將此心情與優(yōu)美的旋律、愉快的情緒結(jié)合起來，提高他們的感受力和理解力。

3、通過多媒體，聆聽《渴望春天》，提出欣賞曲的要求。在這里，采用了1幅畫面，并要求學(xué)生在聆聽過程中輕輕哼唱曲譜，找出相似樂句及發(fā)展樂句。

這一堂課下來總的來說有以下幾點(diǎn)收獲：

1、活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。在美妙樂聲的渲染下，多媒體的動態(tài)效果――可多次重復(fù)性，緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力，學(xué)生在聽課后表示，聽此課是一種享受。這亦從另一個方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動了學(xué)生，同時(shí)它也證明使用多媒體來輔助音樂欣賞教學(xué)是成功的。

2、幫助學(xué)生初步了解這個世界音樂史上罕見的音樂“天才”及“音樂神童”――奧地利作曲家莫扎特，認(rèn)識與聽辨該曲的6／8節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練，流暢而清新的樂曲中體會兒童們渴盼春天，盼望鮮花開放、小鳥歌唱、樹林換上綠裝的春天早日來臨的迫切心情。同時(shí)能學(xué)到怎樣去欣賞古典聲樂作品。通過欣賞教學(xué)，陶冶學(xué)生情操，開闊了藝術(shù)視野。當(dāng)最后要求學(xué)生將歌曲情緒和樂句的重復(fù)變化用律動表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生動作優(yōu)美，情緒激昂，完全達(dá)到了樂曲所渲染的這種愉快氛圍，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了與樂曲情感的交流。

音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇二十

《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲，歌曲采用d大調(diào)、6/8拍子結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8拍節(jié)，流暢清晰、優(yōu)美洗煉、充滿著青春的活力和氣息，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)著青春的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。

本課在課程教學(xué)時(shí)也正值春天，所以在教學(xué)過程中的情景創(chuàng)設(shè)尤為重要，現(xiàn)將我這堂課總結(jié)的有以下幾點(diǎn)收獲：

一、成功之處。

1、首先，創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，導(dǎo)入自然，讓學(xué)生置身于春的氛圍中。教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很明確。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習(xí)《渴望春天》，在學(xué)唱過程中，并能夠用甜美有彈性的的聲音、正確的換氣方法演唱，在嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。為了讓學(xué)生更好的理解、感受作品情緒，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以學(xué)生對音樂的理解、感悟?yàn)橹鳌Ｗ寣W(xué)生欣賞、感受音樂的風(fēng)格，然后通過自己范唱音樂主題，用自身彈唱與語言的魅力去感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生情感共鳴，再和學(xué)生共同演唱、體驗(yàn)感受音樂，幫助他們更好的理解音樂。

2、音樂知識講解比較透徹清楚，運(yùn)用準(zhǔn)確。在本節(jié)課教學(xué)中音樂知識：弱起小節(jié)；6/8的節(jié)拍掌握、6/8拍子的指揮圖示，活潑跳躍的特點(diǎn)；裝飾音的自然運(yùn)用；升降記號的音準(zhǔn)講解引入巧妙而細(xì)致。

3、備課仔細(xì)、認(rèn)真，并下載運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，多媒體課件運(yùn)用的運(yùn)用，讓學(xué)生更加直觀、清晰的通過音樂和畫面想象春天，感受了春天，走入春天。

二、不足之處。

1、課堂的主體是學(xué)生的，應(yīng)該更多的讓學(xué)生找出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題在授課過程應(yīng)分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己走進(jìn)音樂的世界。

2、由于每個學(xué)生不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會不同，有的會超出教師的`預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是教師預(yù)料不到的，因而，應(yīng)時(shí)刻以“學(xué)生為主體，”以事先設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時(shí)對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課，才算是真正成功的一節(jié)課。