2023年音樂春天的故事教學設計(通用13篇)

總結是一種思維方式，可以培養(yǎng)我們的分析、歸納和總結的能力。怎樣提高自己的寫作能力？在人生的道路上，我們會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要堅持不懈，我們一定能夠克服。

音樂春天的故事教學設計篇一

活動目標：

1、初步學唱并理解歌曲，加深對春天的認識。

2、嘗試用動作來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

活動準備：

1、“春天”的課件。

2、“春天”的圖片若干。

活動過程：

一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣。

1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！

2、瞧，我們來到哪里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？

——教師邊播放課件邊提問講述。

指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什么動作來表示美麗的花開了！

楊柳樹枝長出了嫩綠的葉子，對著我們怎么樣？你能用好看的動作表示嗎？

誰飛來了？（蝴蝶姑娘）來干什么？你聽，誰在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來了誰？小白兔怎么來的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）。

3、小動物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來，你聽！

二．欣賞歌曲《春天》。

——你聽到了什么？（教師根據幼兒的回答依次出示相應的圖片，進行單句學唱）。

三．幼兒學唱歌曲，在學唱中感受春天的美麗。

1．輕聲跟唱。

2．通過隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞。

3.脫離圖譜進行演唱。

四、師生共同探討動作并表演歌曲。

1、你能用漂亮的動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？

——請個別幼兒上來進行表演，其余幼兒演唱歌曲。

2、師生共同表演《春天》。

3、結束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧?。úシ乓魳贰督加巍罚?。

音樂春天的故事教學設計篇二

1、樂意參與輪唱的活動，并學習用生動的表情進行演唱。

2、初步學習分角色進行演唱的方法以及學習用輕聲高位進行演唱的方法。

3、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。

【活動過程】。

1、律動：豬小弟。

2、練聲曲：小烏鴉。

指導：

a、幫助幼兒感受并使用輕聲高位的方法進行演唱。

b、引導幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進行演唱。

3、歌曲：春天。

指導：

a、引導幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳躍的方法演唱第二段。

b、提示幼兒用輕聲高位的方法進行演唱。

4、表演輪唱：春天。

指導：

a、提示幼兒用生動、愉快的表情進行演唱。

b、幫助幼兒選擇適當的頭飾進行扮演活動。

c、提示幼兒要仔細聆聽同伴的演唱，輪到自己演唱時就要大膽進行演唱。

5、律動：蝴蝶飛。

【環(huán)境材料】。

柳樹、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。

音樂春天的故事教學設計篇三

（1）聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。

（2）指導幼兒掌握編故事的基本方法。

（1）知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

（2）繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

（1）優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

（2）沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

（3）兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述。

這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學習用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)。

（1）在背景圖上添畫上各種小動物。

（2）根據自己的畫面編講故事：

要點：名稱、發(fā)生的時間、地點、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

5、活動延伸。

（1）在教室里開辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

（2）利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

音樂春天的故事教學設計篇四

學唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點，進一步產生對大自然的熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度。

【過程與方法】。

學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

【知識與技能】。

學習并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準確演唱變化音;能夠完整地有感情地演唱歌曲。

二、教學重難點。

【重點】。

能夠完整地有感情地演唱歌曲。

【難點】。

學習并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準確演唱變化音。

三、教學過程。

(一)情境導入。

學生自由發(fā)言。

教師總結：圖片當中所展示的是春天的景象，春天萬物復蘇，所有事物都充滿了生命力。今天我們所學習的歌曲正是和春天有關。

引入課題，春之向往——《渴望春天》。

(二)感受體驗。

1.初聽歌曲。

并設問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?”

學生自由發(fā)言。

教師總結：歌曲旋律富有動感，描繪了一幅美麗的春景圖。

2.復聽歌曲。

并設問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?”

學生自由發(fā)言。

教師總結：這首歌曲是著名音樂家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對于春天的贊美之意。

3.介紹莫扎特。

莫扎特，奧地利著名音樂家，被譽為“音樂神童”有著非一般的音樂天賦，主要音樂作品有：《渴望春天》《費加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂風格輕松、活潑，洋溢著童真、爛漫的氣息。

(三)學唱歌曲。

1.進行簡單發(fā)聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲;。

2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂結構;。

3.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提示學生觀察歌曲的拍號;。

5.演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音;。

6.單獨拿出帶有裝飾音的旋律進行講解;。

7.運用對比的方式，對比有無裝飾音的區(qū)別，引導學生發(fā)現(xiàn)音高;。

8.分組練習帶有變化音的旋律變化音，并互相評價;。

9.完整演唱歌曲旋律;。

10.教師用鋼琴彈奏主旋律，學生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對其表現(xiàn)進行評價;。

11.處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺。

(四)鞏固提高。

教師將學生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲(編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等)，提醒學生注意與組內其他成員的配合。

創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。

(五)小結作業(yè)。

今天我們學習了歌曲《渴望春天》，領略了春天的美景和萬物復蘇的景象，通過作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開心，用樂觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對生活。

請同學們課后收集其他有關或“春天”的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

四、板書設計（略）。

音樂春天的故事教學設計篇五

第3課時。

三年級學生。

xx。

1、課程標準相關要求。

領域一：感受與鑒賞——音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感。

內容標準：能夠用打擊樂器周處強弱、長短不同的音。體驗音樂情緒，能夠做出相應的體態(tài)反應。

領域二：表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術表演。

內容標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進行歌舞表演。

2、教材分析《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的'四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學生感受大自然的美的同時，也感受了音樂的美。

3、學情分析。

逐步培養(yǎng)三年級學生欣賞聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。通過聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

目標：

1、在學習中領悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；

2、體會有八分休止符樂句的節(jié)奏，能通過唱歌和伴奏準確表現(xiàn)出來；

3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入（檢測目標1）。

評價標準：感受大自然的美麗。

評價標準：選擇樂器得當，節(jié)奏正確。

3、表演歌曲（檢測目標2和目標3）。

能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。

音樂春天的故事教學設計篇六

（1）能根據自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。

（2）培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

1、出示圖片，提出問題。

（1）這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）。

（2）看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

（3）教師示范講述。

2、幼兒想象編故事。

（1）邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）。

（2）請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

（3）評價幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。

（4）兩人一組互相講故事，教師巡回指導。

（5）請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的講述。

4、活動延伸。

（1）講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內自由地進行講述。

（2）每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節(jié)添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

音樂春天的故事教學設計篇七

這是一首描繪春天大自然中萬物復蘇、生機勃勃的景象，通過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。

課前先讓學生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或尋找描寫春天的古詩、散文、兒歌，讓學生對春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。課上放有關春天聲音的錄音，引發(fā)學生學習欲望，在課中用自主合作方法練習讀文，在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。

1、采用多種方法，激發(fā)學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

2、激發(fā)學生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學生的知識，培養(yǎng)其審美情趣。

3、感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。

有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。

一課時。

一、先談話后聽錄音引入課題。

“同學們：老師讓你們回家收集有關春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友?！蹦贸鲣浺魴C放錄音“你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是?。〈汗媚镆亚那膩淼搅宋覀兩磉?，她給大地帶來了生機。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）。

二、看看讀讀。

1、播放課文插圖制作的多媒體課件。

2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動物發(fā)出的聲音更好聽，不信你聽！”

3、打開書讀課文。

三、讀中識字。

1、請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字。

2、自己解決不認識的字，可以自己看音節(jié)拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。

3、出示詞語卡片，學生試讀。（會讀的站起來讀）。

四、指導朗讀。

1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。

2、畫己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學認真聽、大膽評議。

如果有學生覺得自己會讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進行一次擂臺賽。

3、最后全班同學采用配樂朗誦方法齊讀課文。

五、延伸拓展。

春天多么美好呀！把你們畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）。

六、實踐活動。

說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。

畫一畫，將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。

找一找，春天在哪里。

結語：春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人說：“一年之計在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習將來為我們的祖國增光添彩。

音樂春天的故事教學設計篇八

1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的音樂作品，三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動，表達對大自然的熱愛與贊美。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

1、讓學生樂于主動的參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。

2、能通過學習掌握教學中的樂理知識。

電子琴、錄音機、教學磁帶、圖片等。

欣賞《春》

1組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。

師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。

2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞)

思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?

(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?

3、學生談感受。

4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的

2、聆聽范唱。

3、設問：這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。

4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、以樂句為單位、以聽唱法為主學唱歌曲。

6、有感情的演唱。

1、根據歌曲創(chuàng)編舞蹈。

2、各小組進行評比。

下課，音樂課禮式。

msn（中國）

音樂春天的故事教學設計篇九

1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的.心情。

教學設想。

培養(yǎng)和激發(fā)學生的內心感受。

教學程序與策略。

一、、聽音樂合節(jié)奏，進入教室。

二、首先請同學們欣賞《走進春天》的碟片（一段）。

三、導入新課。

1、教師問：同學們剛剛看完這部mtv，，請大家結合自己的生活談談有關春的了解。

2、學生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《渴望春天》。

四、簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進經過。

1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風光展示給學生看。

3、給學生講述它的創(chuàng)作過程。

五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。

1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

2、我們應以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學生回答。

3、教師通過提問總結出，這首歌我們應用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

六、分析《渴望春天》曲式結構并講解弱起，拍子。

1、請學生們把這首歌的結構畫出。

2、教師小結，歌曲采用d大調拍。結構為帶再現(xiàn)的單二部曲式。

3、講解弱起。

七、熟悉歌曲。

1、請用口琴一起來演奏。

2、要求學生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習，熟悉樂譜。

3、請一位女同學配樂朗誦歌詞，下面的學生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

4、請同學再欣賞一遍mtv，要求同學聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。

八、欣賞有關“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。

《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。

九、表演。

1、請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學做背景音樂。

2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。

十、教師作課堂小結。

音樂春天的故事教學設計篇十

教學內容：

1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。

2、學唱歌曲《布谷》。

3、律動《布谷》。

教學目標：

1、通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學習用簡單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學生初步學習旋律線。

2、視聽結全學習歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的.高低、長短；培養(yǎng)學生的初步的視唱能力。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

教學準備：

錄音機，電子琴。

教學過程：

一、常規(guī)練習。

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，（主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3．復習課本小知識：小圖標的表示作用。

二、新課學習。

1．小練習：隨音樂拍手：（節(jié)拍練習）歌曲《布谷》旋律熟悉。

2．歌曲學習：（出示投影片）（從布谷鳥的認識導入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）。

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視譜；

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）。

3．通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

4．欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談感受，同時與《布谷》比較旋律相同的地方。

3）復聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，（畫圖、動作、用節(jié)奏樂器伴奏）都可。教師加以指點。但在最大的程度內讓學生自由發(fā)揮自己的感受。

三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

音樂春天的故事教學設計篇十一

1．知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符。

2．技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。

3．情感目標：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。

八分休止符的準確使用。

能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。

手風琴、課件、圖片。

1．師生問好。

2．情境進入：

春來了，小鳥張開翅膀輕輕地捧起春姑娘的笑臉，花兒打開層層花衣，聆聽春天的聲音，柳樹姑娘換上黃綠的衣裙，在春風中輕柔的拂動，小草偷偷的從土里探出頭來，仰起小臉看看春天的色彩。啊！春來了！

1．語言導入。

春來了，小樹，小河，窗外的景色，正悄悄的發(fā)生變化，讓我們一起說說美麗的春天”。

學生自由說說。

2．春天多美?。∧隳苡靡粋€詞語形容嗎？

小結：春來了，春姑娘為我們準備了一場精彩的音樂會。聽，音樂會開始了。

3．播放歌曲。

a說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。

春雨（唱歌）。

b誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？

春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。

要求：按節(jié)奏讀出。提示：聲音要弱。

c第二位演員是誰？演奏的節(jié)目又是什么？

春風彈琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。

提示：聲音要弱。

要求：因為節(jié)奏與上一個相同，因此讓學生自己學習。

d第三位是一位實力派的音樂家，他是……。

春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖。

提示：聲音要強。

e第四位是最熱情的——她是……。

春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖。

提示：聲音漸強。

5．師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強弱對比。

春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖全體讀。

春風2/4沙沙o沙︱沙o‖女生讀。

春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖男生讀。

春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖全體讀。

6．“這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當我的聽眾嗎？”

7．教師范唱歌曲。

8．學生聽琴默唱。

9．多種方法鞏固練習（對口形，師大聲學生小聲，師生對唱，男女對唱……）。

1、歌曲處理。

師引導。

誰能猜猜老師喜歡哪句?老師喜歡的樂句是“春天喲舉行音樂會”------這句是最難的一句，重點解決。

1.完整的演唱歌曲。

2.加點伴奏。

你們唱得可真好聽，我們也來開個音樂會吧！那沒有樂器怎么辦呢？誰能幫幫我呢？（用書、文具盒等制造出聲音來表現(xiàn)音樂）。

學生進行表演。

1．“音樂會可真熱鬧，這都是春姑娘帶給我們的`驚喜，詩人也喜歡春天，他們用詩句表現(xiàn)出內心的激動。

課件出示《春夜喜雨》。

2．你們記得《春曉》嗎？作曲家通過音樂讓詩句流動了起來。

課件播放《春曉》。

在你們的歌聲中我感受到了春天的氣息，有泥土的清新、有花的芬芳，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起唱著歌曲去尋找我們的春天吧。

音樂春天的故事教學設計篇十二

用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

八分休止符。

鋼琴、多媒體等。

內容：（師）孩子們好呀?。ㄉ埨蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d呀喲?。ㄉ┙裉煺娓吲d呀喲！

孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。

（一）完整聆聽音樂。

（放錄音）要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：

剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）。

（二）學習歌曲第一部分。

1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）(評價任務1)。

（板書）：春雨唱歌：嘀答o滴答o。

春風彈琴：沙沙o沙沙o。

春雷打鼓：轟隆隆隆隆—。

春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—。

引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。

3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想參加了，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏。）。

4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）(評價任務2)。

（三）學習歌曲第二部分。

1、音樂會的.演員們悄悄地告訴我說他們已經單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）。

誰是指揮？孩子們學學指揮。

2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）。

剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）。

3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱）。

（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。

表演）。

2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）。

3、請一小組上臺表演。

4、全體分組合作表演(評價任務3)。

音樂春天的故事教學設計篇十三

小學音樂大綱明確規(guī)定：使學生具有初步的音樂感受力、欣賞力和表現(xiàn)能力。其實這就是學生音樂能力的三個方面。音樂欣賞教學不僅有知識技能訓練，而且還是素質、能力、個性培養(yǎng)的切入點，對于促進學生各方面和諧發(fā)展功不可沒。我把多媒體引入到欣賞課上，注意發(fā)揮多媒體在音樂欣賞中的獨特功能。多媒體技術能夠協(xié)助教師從學生已有的感知世界出發(fā)，將許多學生還沒有接觸或接觸不到的領域展現(xiàn)給學生；能夠給學生展現(xiàn)不同的時間與空間；能夠將具體變成抽象，還能夠將抽象變成具體；能將許多用教師的語言、圖片等及其他的手段無法表現(xiàn)的東西動態(tài)地展現(xiàn)給學生；能夠提高教學效率，使教師將精力放到欣賞教學的關鍵――提高學生的情感體驗和情感交流上來。

人教版第八冊欣賞《渴望春天》這課的教學目標是欣賞《渴望春天》，陶冶學生熱愛大自然的美好心靈，簡要介紹奧地利作曲家莫扎特。教案的內容共分四組：第一組為片頭；第二組為莫扎特的生平與作品簡介；第三組為莫扎特作品演奏音樂會；第四組為《渴望春天》欣賞與分析。本課我是這樣教學的：

1、播放該曲錄音，多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開，小鳥歌唱，樹林換上綠裝，這是兒童們都渴望的。將此心情與優(yōu)美的旋律、愉快的情緒結合起來，提高他們的感受力和理解力。

3、通過多媒體，聆聽《渴望春天》，提出欣賞曲的要求。在這里，采用了1幅畫面，并要求學生在聆聽過程中輕輕哼唱曲譜，找出相似樂句及發(fā)展樂句。

這一堂課下來總的來說有以下幾點收獲：

1、活躍了課堂氣氛，增強了藝術的感染力。在美妙樂聲的渲染下，多媒體的動態(tài)效果――可多次重復性，緊緊地吸引住了學生的注意力，學生在聽課后表示，聽此課是一種享受。這亦從另一個方面反映該曲的藝術魅力已打動了學生，同時它也證明使用多媒體來輔助音樂欣賞教學是成功的。

2、幫助學生初步了解這個世界音樂史上罕見的音樂“天才”及“音樂神童”――奧地利作曲家莫扎特，認識與聽辨該曲的6／8節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練，流暢而清新的樂曲中體會兒童們渴盼春天，盼望鮮花開放、小鳥歌唱、樹林換上綠裝的春天早日來臨的迫切心情。同時能學到怎樣去欣賞古典聲樂作品。通過欣賞教學，陶冶學生情操，開闊了藝術視野。當最后要求學生將歌曲情緒和樂句的重復變化用律動表現(xiàn)時，學生動作優(yōu)美，情緒激昂，完全達到了樂曲所渲染的這種愉快氛圍，產生共鳴，達到了與樂曲情感的交流。