2023年寓言寓言范文怎么寫(xiě)(通用12篇)

歷史是人民經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和智慧的結(jié)晶。寫(xiě)總結(jié)要注意用詞準(zhǔn)確，不要使用模棱兩可的詞語(yǔ)。在這里，我們匯總了一些精選的總結(jié)報(bào)告，以供大家參考和學(xué)習(xí)。

寓言寓言范文怎么寫(xiě)篇一

叢林里，住著一只“神腿”小鹿。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上他都能拿第一名。這樣使他變得越來(lái)越驕傲。這不，一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)又開(kāi)始了，“神腿”小鹿果然又得了第一名。這下子，他那神氣勁兒就甭提了。整天逢人就講：“我的腿最靈活！”

小猴和大象看煩了，決定教訓(xùn)一下這個(gè)“神腿”小鹿。一天，他倆在大象家聊起天來(lái)?！罢覀€(gè)動(dòng)物跟他比賽去，一定要比它跑得快?！贝笙笳f(shuō)?！吧掷餂](méi)有比它快的呀！”小猴邊說(shuō)邊想。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，悄悄對(duì)大象說(shuō)：“大象，咱們這樣……”“絕！”大象說(shuō)。

他們來(lái)到“神腿”小鹿家里，說(shuō)：“‘神腿’小鹿，明天找個(gè)對(duì)手跟你比跑，怎么樣？”“好啊?！薄吧裢取毙÷顾斓卮饝?yīng)了。大象把消息傳給了動(dòng)物們。

第二天一早，森林里便熱鬧起來(lái)。小鹿來(lái)到“賽場(chǎng)”后，發(fā)現(xiàn)一只蝸牛站在路邊。大象說(shuō)：“這是小路的盡頭，咱們看看誰(shuí)先跑到另一個(gè)盡頭，現(xiàn)在，各就各位……預(yù)備……砰！”發(fā)令槍響了，比賽開(kāi)始了。

小鹿風(fēng)似的沖出起跑線，飛速地在跑著。他看快到終點(diǎn)了，得意地想：“肯定我贏，大家一定會(huì)來(lái)捧場(chǎng)！”誰(shuí)知蝸牛在終點(diǎn)大喊：“‘神腿’小鹿，你跑得太慢了！我等你好久了。”小猴說(shuō)：“為蝸牛歡呼！”小動(dòng)物都為蝸牛歡呼起來(lái)?！吧裢取毙÷菇蛔∫徽?，但又不服氣地說(shuō)：“蝸牛，我不服，咱們?cè)俦纫粓?chǎng)！”蝸牛也自信地說(shuō)：“好！”

小猴拿起電話聯(lián)系大象后說(shuō)：“這場(chǎng)蝸牛勝，下一場(chǎng)決定勝負(fù)！各就各位……預(yù)備……跑！”這次，小鹿閃電般地沖出起跑線，像離弦的箭一樣飛奔著。不一會(huì)兒，他就跑了一大半兒了?？墒墙Y(jié)果仍然一樣，蝸牛在終點(diǎn)大喊：“‘神腿’小鹿，我等你‘十萬(wàn)八千年’了！”“神腿”小鹿無(wú)話可說(shuō)，輸?shù)眯姆诜椭^，輕聲說(shuō)道：“我以后不叫‘神腿’小鹿了，我改名叫‘蝸牛’小鹿?！甭?tīng)了這些，大象會(huì)心地笑了。

猴子用了什么辦法呢？原來(lái)他們找了兩只一模一樣的蝸牛。正因?yàn)樗斆鹘^頂，幫助“神腿”小鹿改掉了驕傲這個(gè)毛病。

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寓言寓言范文怎么寫(xiě)篇二

到了豐收季節(jié)。這天，驢來(lái)到菜地動(dòng)起了心思。它想：白菜收成了平均分配只能得三分之一，何不趁羊兔不在先吃些?于是它痛痛快快地吃了個(gè)飽后離開(kāi)，菜園里只剩三分之一的白菜。

羊澆水來(lái)了。它看著驢的背影和剩下的白菜一陣心疼，想：驢吃了我為什么不吃?不吃就虧了。于是顧不得澆水，也放開(kāi)肚皮吃了個(gè)飽，剩下幾棵實(shí)在吃不下去了，然后離開(kāi)。

這時(shí)兔來(lái)上肥。它看著羊的背影和剩下的幾棵白菜氣憤不已，心想，這兩家伙太自私了，這幾棵留著也沒(méi)用吃光算了，于是將剩下的吃了后離開(kāi)。

第二天，驢、羊、兔一起來(lái)到菜園，只見(jiàn)園地里一片狼藉沒(méi)有一棵白菜。

“這是誰(shuí)干的，還有的白菜誰(shuí)都吃了?”驢大喊大叫起來(lái)。

“是呀，誰(shuí)把剩下的幾棵白菜都吃了?”羊隨聲附和著。

“是我吃了，”兔子望著羊不慌不忙地說(shuō)：“那幾棵不是你吃剩下的嗎?”

“你有吃嗎?”驢惡狠狠地責(zé)問(wèn)羊。

“我有吃了小部分呀，”羊也回答得挺干脆，它望著驢慢吞吞地說(shuō)：“可那都是你吃剩下的——-你不是最先吃而且吃得最多嗎?”

“這……。”驢語(yǔ)塞了，它張口結(jié)舌說(shuō)不出話來(lái)。

“哼，最早偷吃的是你，吃得最多的是你，叫聲最大的還是你，真是恬不知恥，我羞與你為伍?！蓖米訉?duì)驢說(shuō)完后，頭也不回地離開(kāi)了。

自己活，也要讓別人活。一個(gè)人生存于世，要有善心，不能只想著自己，要懂得適當(dāng)?shù)卣疹櫟剿?，所謂大家好，才能真的好。做人不能太自私，私心太重的人，心中只有自己，或許起初占到了便宜，但他們的路將越走越窄，最終把自己逼上孤家寡人的絕路。而相反，懂得自己活，也讓別人活，多些善意之舉，懂得照顧自己利益的同時(shí)，也照顧到他人的利益，這樣的人，他們的路將越走越寬。

寓言寓言范文怎么寫(xiě)篇三

從這一期起，本刊（《中學(xué)語(yǔ)文》）將新辟《新課程·新教材·新教法》專欄，以反映在新課程背景下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。新課程、新教材、新教法，“新”在哪里?這是本欄目所要探討的全新話題。基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)到目前階段，我們不能只是停留在“理念”的層面，空喊“新”的華幸；理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，才是我們所要追求的最佳創(chuàng)新生成點(diǎn)。比如，教學(xué)內(nèi)容的最“新”整合、教學(xué)目標(biāo)的最“新”生成、教學(xué)過(guò)程的最“新”優(yōu)化、教學(xué)評(píng)價(jià)的最“新”呈現(xiàn)，等等?？傊?，是在新課程的理念下，教學(xué)在常態(tài)背景下的最“新”反映。

本期首推《人生寓言》教學(xué)案例。以教學(xué)案例來(lái)詮釋“新”的理念、新的教學(xué)實(shí)踐，恐怕最能與一線的教師貼近。這是一種走進(jìn)新課程的新的策略。教師通過(guò)自我的教學(xué)設(shè)計(jì)、自身的教學(xué)實(shí)踐、自己的教學(xué)反思，達(dá)成與新的教學(xué)理念的融合?！皯?yīng)該怎樣教、不應(yīng)該怎樣教、還應(yīng)該怎樣教”，每一個(gè)人都應(yīng)有這樣的思考。本欄目就是提供這樣思考的平臺(tái)。

《人生寓言》的執(zhí)教者，是宜昌市的`年輕的教師。這里的教學(xué)案例，是否真正張揚(yáng)了教學(xué)的個(gè)性，還請(qǐng)讀者評(píng)議；同時(shí)，也歡迎實(shí)驗(yàn)新課程的教師，參與到我們的欄目中采，交往互動(dòng)，以達(dá)成對(duì)新課程理念的共識(shí)。

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。

生1我不贊同。沒(méi)有得到心愛(ài)的東西感到不幸情有可原，但得到了心愛(ài)的東西應(yīng)慶幸才對(duì)呀。

生2我也不贊同。這兩句話似乎自相矛盾。

師我和大家也有一樣的疑問(wèn)。看來(lái)，肖伯納這句名言真有問(wèn)題?今天帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)思考人生的兩大難題：如何對(duì)待幸與不幸。下面請(qǐng)大家隨著著名哲學(xué)家周國(guó)平走進(jìn)他的《人生寓言》。

(點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用留白藝術(shù)，由肖伯納的名言導(dǎo)入，新、巧，可謂一石三鳥(niǎo)：一是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是激發(fā)學(xué)生探究的熱情；三是這句名言如一線貫穿，隨著探究的深入，不斷翻出新意。)。

二、調(diào)動(dòng)積累，讓學(xué)生了解寓言的特點(diǎn)。

師說(shuō)起寓言，你知道哪些寓言故事呢?

生1拔苗助長(zhǎng)、掩耳盜鈴。

生2狐假虎威、丑女效顰。

師大家知道的可真不少，看來(lái)平時(shí)積累很重要。大家喜歡這些寓言故事嗎?

(點(diǎn)評(píng)：內(nèi)引以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，首次強(qiáng)調(diào)課外積累，走近寓言。)。

生3喜歡。因?yàn)樵⒀宰x起來(lái)既有趣又發(fā)人深思。

生4寓言，它總是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以生活上的啟示。

師那么從“丑女效顰”這個(gè)寓言故事你得到了哪些啟示呢?、生5告訴我們不要盲目地模仿別人。

生6愛(ài)美之心，人皆有之。

(點(diǎn)評(píng)：歸納寓言的特點(diǎn)，為下面多角度解讀寓言作好鋪墊，走進(jìn)寓言。)。

三、探究寓意，引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀。

(生速讀《白兔與月亮》，要求：捕捉重要信息，能復(fù)述故事情節(jié)。)。

師本則寓言講述了一個(gè)怎樣的的故事呢?

個(gè)慷慨的決定。

師剛才這位同學(xué)的復(fù)述你認(rèn)為最大的優(yōu)點(diǎn)是什么?

生2復(fù)述語(yǔ)言較概括，抓住了文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，而且忠實(shí)于原文。

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)速讀整體感知課文內(nèi)容，通過(guò)評(píng)價(jià)滲透復(fù)述方法指導(dǎo)。)。

師你不僅很善于聽(tīng)，而且也總結(jié)出了復(fù)述的方法。從這位同學(xué)的復(fù)述中我注意到了兩個(gè)關(guān)鍵詞“心曠神怡”“患得患失”，為什么月亮在歸屬于白兔后，她從前的閑適心情會(huì)“一掃而光”y請(qǐng)有感情地朗讀文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。

生3“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無(wú)窮的得失之患?！?/p>

師這句話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?

生4運(yùn)用對(duì)偶，句式很對(duì)稱，語(yǔ)言也很精練，還用了成語(yǔ)，富有文采。

生5還運(yùn)用了對(duì)比，刻畫(huà)出了白兔面對(duì)月亮的陰晴圓缺患得患失的心態(tài)。

(點(diǎn)評(píng)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)句深長(zhǎng)的意味。)。

師著名詞人蘇軾有句詞與白兔的這一心態(tài)迥然不同，是哪句呢?

生6人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

(點(diǎn)評(píng)：二次強(qiáng)調(diào)課外積累，巧妙引出多角度解讀。)。

師看來(lái)面對(duì)同一事物，不同的人會(huì)有不同的感受。那么你從這一故事中悟出了什么道理呢?

生7要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度。

生8美好的事物應(yīng)該大家共同分享。

生9擁有非分之財(cái)就會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。

(點(diǎn)評(píng)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，尊重學(xué)生的自主體驗(yàn)與理解。)。

師白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎?有無(wú)得失之患的關(guān)鍵在哪里?

生10我認(rèn)為白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患。因?yàn)榘淄靡粍t沒(méi)有能力去保衛(wèi)財(cái)富，生怕別人搶去偷去；二則有了私欲之心便不會(huì)真正擁有。所以有無(wú)得失之患的關(guān)鍵在于你有沒(méi)有實(shí)力，有沒(méi)有私欲。(同學(xué)們熱烈鼓掌)。

生11我不贊成。白兔得到月亮后如能以一顆平常心去對(duì)待就不會(huì)產(chǎn)生得失之患。有無(wú)得失之患的關(guān)鍵在于你是否擁有平常心。(生點(diǎn)頭，長(zhǎng)時(shí)間鼓掌)。

(點(diǎn)評(píng)：激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，形成爭(zhēng)辯，第一次進(jìn)行多角度地解讀。)。

(點(diǎn)評(píng)：師生同讀同議，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探究，重新解讀寓意。)。

師這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好。那么請(qǐng)大家?guī)е@一新的問(wèn)題用讀第一則寓言的方法來(lái)自讀《苦難的王子》。

(點(diǎn)評(píng)：第二次多角度解讀，翻出了新意，同時(shí)又生發(fā)出新的問(wèn)題。自然導(dǎo)入第二則寓言。)。

(生自讀《苦難的王子》)。

師下面以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流各自的讀書(shū)收獲。推薦一位中心發(fā)言人做好記錄。

生13這個(gè)寓言講述的是一個(gè)生性多愁善感的王子后來(lái)能夠頑強(qiáng)面對(duì)厄運(yùn)的故事。從這一故事中我們悟出了兩個(gè)道理：一是人生不可能一帆風(fēng)順，我們切不可懷僥幸心理認(rèn)為苦難只會(huì)落在別人身上；二是一旦遭遇苦難，就要勇敢面對(duì)。

生14我們這一組進(jìn)行了分角色朗讀，在朗讀中我們感覺(jué)到了“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”。

(點(diǎn)評(píng)：由“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”。)。

生15“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?沒(méi)有人能隨隨便便成功?！?/p>

師這樣的才是真英雄。你能結(jié)合生活中的事例來(lái)談一談嗎?

生16貝多芬耳聾后仍“扼住命運(yùn)的喉嚨”從而創(chuàng)作出了不朽的音樂(lè)。

生17司馬遷遭受宮刑摧殘仍堅(jiān)持不懈地寫(xiě)出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。

生18美國(guó)作家海倫·凱勒是一個(gè)盲人；但她以頑強(qiáng)的意志給她的創(chuàng)作帶來(lái)光明，給千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心靈帶來(lái)了光明。

(點(diǎn)評(píng)：外聯(lián)生活，三次強(qiáng)調(diào)課外積累。)。

師你說(shuō)出了我的困惑。誰(shuí)幫我解答?

(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自己質(zhì)疑探究，第三次多角度解讀。)。

生21“沒(méi)有得到心愛(ài)的東西”也未必是一種不幸。

(點(diǎn)評(píng)：溫故而知新。第四次多角度解讀，又翻新意。)。

師人的一生如云卷云舒、潮起潮落，如何面對(duì)人生中的幸與不幸，相信大家在今后的人生中會(huì)正確對(duì)待。請(qǐng)你說(shuō)一條關(guān)于“得與失”的名言熟語(yǔ)以自勉。

生22得意淡然，失意夷然。——冰心。

生23山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！懹巍?/p>

生24塞翁失馬，焉知非福?！痘茨献印と碎g訓(xùn)》。

生25交好運(yùn)時(shí)要謹(jǐn)慎，遭厄運(yùn)時(shí)要忍耐?！队?guó)諺語(yǔ)》。

生26幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱；厄運(yùn)也決非沒(méi)有安慰和希望。——培根《論厄運(yùn)》。

(點(diǎn)評(píng)：四次強(qiáng)調(diào)課外積累，交流名言，相互勉勵(lì)。)。

師是啊，同一事物從不同的角度看會(huì)有不同的感受。好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事。如果單從占有的角度看，“沒(méi)有得到”的失意痛苦和“已得到”的患得患失都是不幸的。但如果換一個(gè)角度以創(chuàng)造、審美的角度來(lái)看這“未得”、“已得”，是否別有一番情趣呢?下面請(qǐng)你將肖伯納的這句名言進(jìn)行改寫(xiě)，然后送給你的朋友。

生27人生有兩大幸福：一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，待你去追求、去創(chuàng)造；二是得到你心愛(ài)的東西，待你去回味、去珍惜。

(點(diǎn)評(píng)：第五次多角度解讀，創(chuàng)造性閱讀。情感、態(tài)度、價(jià)值觀自然得以體現(xiàn)。)。

四、運(yùn)用留白，激發(fā)學(xué)生課外樂(lè)于探究。

師寓言的確像個(gè)魔袋，我們今天從這些魔袋中取出了比袋子還要大得多的東西。寓言又是一座奇特的橋梁，通過(guò)它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來(lái)回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言還是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門(mén)，啟迪智慧，讓思想活躍。如果你想知道魔袋里還有哪些神奇的東西，想感受這座橋梁是何等的奇特，想知道那把鑰匙是怎樣的巧妙，那么請(qǐng)大家課后去閱讀周國(guó)平的另三則充滿了人生智慧的寓言《孿生兄弟》、《執(zhí)迷者悟》和《抉擇》吧，去讀更多的寓言故事吧。

(點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用“留白”作為結(jié)尾，使整堂課顯得余味無(wú)窮，將更廣闊的閱讀和創(chuàng)造的空間留給了課外。)。

與教者的對(duì)話。

史在諸多的來(lái)稿中，我讀到了、或者說(shuō)發(fā)現(xiàn)了你的教學(xué)案例，有清風(fēng)迎面撲來(lái)的感覺(jué)。我以為，讀周國(guó)平先生的《人生寓言》，是一種享受；而你的教學(xué)案例，也一樣地給我?guī)?lái)愉悅。我很想知道你是怎樣理解寓言教學(xué)的。

常傳統(tǒng)教學(xué)中人們對(duì)寓意的理解比較單純，一般都局限于原作的寓意或局限于教材與參考資料所提示的寓意，認(rèn)為寓言僅僅是一種比喻形態(tài)，一個(gè)故事僅僅提供一種道德教育。過(guò)去教寓言往往偏重于道德教育與知識(shí)傳授，而忽視思維素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。這種局限于單純?cè)⒁獾脑⒀越虒W(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。

常談兩點(diǎn)：

1．解讀寓意是寓言教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)極具個(gè)性的精神活動(dòng)。解讀過(guò)程首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀原文，整體感知課文，概括內(nèi)容要點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)讀出自己的見(jiàn)解，與文本對(duì)話，理解文章豐富的寓意。尤其不要忘記我們自己就是閱讀本體，從寓意中我們可以讀出許多的“自我”，因?yàn)椤霸⒀哉f(shuō)的就是你呀”，而這也正是寓言的魅力所在。

2．在理解寓意的過(guò)程中，應(yīng)拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。不應(yīng)局限于某一種解讀。寓言內(nèi)蘊(yùn)的豐富性和含蓄性，使得“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。這樣在解讀中以喻體為中心，思維就會(huì)向四面八方輻射開(kāi)去，不斷會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感悟，新的創(chuàng)造。

常在教《人生寓言》時(shí)，首先，我注重學(xué)生的自主理解與體驗(yàn)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受與見(jiàn)解，改變過(guò)去“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的灌輸式、填鴨式局面，真正還學(xué)生以主體地位。其次，注重多角度、多層次地解讀寓意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，而不是局限于原作的惟一寓意和教參上的標(biāo)準(zhǔn)答案。這點(diǎn)在課標(biāo)中也有明確要求：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”第三，寓言的獨(dú)特之處還在于它往往是由一個(gè)故事引出具有普遍意義的道理。所以寓言對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康的審美情趣有它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。這里的“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”，有別于傳統(tǒng)的空洞說(shuō)教式，其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是自然地滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。另外，寓言的寓體是生動(dòng)簡(jiǎn)明的故事，正好適合學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)；而寓言豐富的寓意也正好引導(dǎo)孩子開(kāi)始思考人生。

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寓言寓言范文怎么寫(xiě)篇四

今天我看了《伊索寓言》里的三篇寓言。

《鴨的喜劇》說(shuō)的是自從安徒生發(fā)表了《丑小鴨》，鴨子們都開(kāi)始抱怨自己沒(méi)有變成潔白的美麗的白天鵝，都七嘴八舌地討論，直到鴨夫用竹竿子打了他們，他們才安靜下來(lái)。這個(gè)故事告訴了我，嫉妒往往是最愚蠢的。

《駱駝大象和猴子》里動(dòng)物們要挑選一位新的國(guó)王，大象和駱駝是決賽里的最終選手，他們的優(yōu)點(diǎn)都有很多?？墒呛镒诱f(shuō)他們雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但是一只小老鼠來(lái)進(jìn)攻他們，他們怕的要命，不應(yīng)該當(dāng)國(guó)王。這個(gè)故事告訴了我，看待任何事都要從正反來(lái)分析。

《獅子和山羊》里一只老山羊和羊群走散了，他不能逃跑，也不能去搏斗，他用聰明與智慧，救了自己的命。這個(gè)故事告訴我，遇到困難時(shí)要去面對(duì)，不能逃避。

寓言寓言范文怎么寫(xiě)篇五

春秋時(shí)代，齊國(guó)有個(gè)人叫毛空，他愛(ài)聽(tīng)那些沒(méi)有根據(jù)的傳說(shuō)，然后再把自己聽(tīng)到的津津有味地講給別人。有一次，毛空聽(tīng)到一只鴨和一塊肉的事，他覺(jué)得非常稀奇，便告訴給艾子。他說(shuō)：“有一個(gè)人，養(yǎng)了一只非凡能生蛋的鴨，那鴨一天能生一百多個(gè)蛋?！彼?jiàn)艾子笑了，又說(shuō)：“那天，從天上掉下一塊肉，那塊肉長(zhǎng)有三十丈，寬有十丈?！卑有χ鴨?wèn)道：“真的嗎?有那樣長(zhǎng)的肉嗎?”毛空急忙說(shuō)：“噢，那就是長(zhǎng)二十丈?！卑尤圆幌嘈拧Ｋ指目冢骸耙欢ㄊ鞘砷L(zhǎng)了?！卑诱f(shuō)：“你說(shuō)的那只鴨是誰(shuí)家養(yǎng)的?你說(shuō)的那塊肉掉在了什么地方?”毛空支支吾吾說(shuō)不出來(lái)，最后只好說(shuō)：“我是在路上聽(tīng)別人說(shuō)的?！?/p>

道聽(tīng)途說(shuō)是一種背離道德準(zhǔn)則的行為，而這種行為自古以來(lái)就存在的。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些不僅是道聽(tīng)途說(shuō)，而且四處打聽(tīng)別人的隱私，然后到處傳說(shuō)，以此作為生活的樂(lè)趣，實(shí)乃卑鄙之小人。我們能做的首先是不要傳播沒(méi)有根據(jù)的事情，不要對(duì)別人的隱私表現(xiàn)出濃厚的興趣，每個(gè)人都有不想被打擾的一面，拒絕道聽(tīng)途說(shuō)從自身做起。

寓言寓言范文怎么寫(xiě)篇六

村子里，有個(gè)農(nóng)夫養(yǎng)了許多只雞。

有一陣子，他家老鼠成災(zāi)，幾百只雞仔慘遭浩劫，不得已，他只好養(yǎng)了只貓。

貓捕鼠確實(shí)有些本領(lǐng)，這不僅令那些老鼠聞風(fēng)喪膽，不敢放肆，而且每天都能生擒幾只，農(nóng)夫自然高興，于是每天都備些美味佳肴慰勞貓，所以貓抓起械來(lái)也特別賣(mài)力。

漸漸地，老鼠開(kāi)始銷聲匿跡，好一段時(shí)間雞仔都不曾丟失。興奮過(guò)度的農(nóng)夫一心撲在養(yǎng)雞上，卻忘了“戰(zhàn)功赫矯”的貓，偶爾那貓能憑點(diǎn)運(yùn)氣碰上一二只拇指大小，尚未睜眼的鼠,}兒外，沒(méi)有任何食物來(lái)源，可憐的貓成天俄得精疲力盡。

一天夜晚，貓正空著肚子四處尋食，忽然發(fā)現(xiàn)墻角洞里一小東西慢慢探出頭來(lái)，迅速環(huán)顧四周正欲往那廚房里竄。

“好家伙，哪跑!”貓敏捷地?fù)淞诉^(guò)去。

貓把胡須翹得老高，擺著尾巴得意地跑到主人床前，銳利的前爪死死按住鼠，然后清了清嗓子，拼命地尖叫起來(lái)。那農(nóng)夫睡得正香，忽聽(tīng)得尖叫，火氣沖天，即翻身下床朝那貓飛起一腳，“嗒……”產(chǎn)貓慘叫了一聲，那鼠瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)就地一滾，鉆進(jìn)洞里?！皨尩模椭朗悄氵@只死貓?jiān)谧鞴?！”農(nóng)夫罵道。

從此，貓?jiān)僖膊荒茏ナ罅恕峭砩系娘w腳險(xiǎn)些要了它的小命，踢壞了它的腰。

終于有一天，那只死里逃生的鼠糾集田鼠、黃鼠狼等一伙窮兇極惡的家伙大舉進(jìn)犯，一夜之間將大雞小雞洗劫一空，農(nóng)夫從此成了窮光蛋。

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寓言寓言范文怎么寫(xiě)篇七

從前，有一只貓，名字叫做火焰。這只貓年輕時(shí)，吃掉過(guò)許許多多的老鼠。后來(lái)，它老了，沒(méi)有以前那么靈活了，能捉到者鼠的次數(shù)便大大減少。老貓心想：“以前我年輕，身強(qiáng)力壯，憑著身體好，有力氣，總能抓到老鼠吃?，F(xiàn)在，我年邁體弱，力不從心，老鼠經(jīng)常從手邊跑掉，得想個(gè)什么辦法才好。”

從此，老貓便四處觀察。一天，它發(fā)現(xiàn)有一只鼠王，帶著五百個(gè)兒孫住在一起。老貓心生一計(jì)，來(lái)到鼠洞邊，裝出了坐禪的樣子。老鼠們出洞來(lái)玩耍，看到老貓安祥地在坐禪，便去報(bào)告了鼠王。

鼠王出洞來(lái)問(wèn)老貓道：“阿舅，你這是在干什么?”

老貓回答說(shuō)：“我以前年輕氣盛。干了無(wú)數(shù)傷害性命的事?，F(xiàn)在，我想修行積善，洗去過(guò)去的罪過(guò)?！?/p>

老鼠們聽(tīng)它這么說(shuō)，心想：“這老貓也要積德行善了?！庇谑?，心中對(duì)老貓放松了戒備。

鼠王每次領(lǐng)兒孫們出去，回來(lái)時(shí)總要領(lǐng)著它們從右邊繞老貓三圈，以表示敬意，然后才進(jìn)洞。老貓便每次悄悄地抓住走在隊(duì)尾的小老鼠，把它吃掉。

過(guò)了一段時(shí)間，鼠王發(fā)現(xiàn)兒孫們的數(shù)量逐漸減少，而老貓卻越來(lái)越肥，氣力也增大了，心想：“這一定有原因?！?/p>

鼠王從此后留心觀察，發(fā)現(xiàn)老貓的糞便中有鼠毛鼠骨，心里一下子明白了：“原來(lái)老貓騙了我們，把我們的同胞吃掉了，我得仔細(xì)看看，老貓是什么時(shí)候捉走老鼠的。”

鼠王想好主意，便在洞中偷偷看著老貓。只見(jiàn)老貓裝著坐禪，等老鼠們走過(guò)去，它便迅速地抓注最后一只老鼠吃掉。

鼠王看到后，才明白了不能輕易相信自己的敵人。從此，它帶著子孫們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)了老貓。

你的敵人會(huì)制造各種假象，所以不要輕易相信自己看到的。真正的布雷高手沒(méi)有規(guī)律可循，任何所謂的規(guī)律都是麻痹對(duì)手的反規(guī)律。請(qǐng)保護(hù)好你的雙手，記住對(duì)所有零件的最輕微的觸覺(jué)，讓這些觸感都印在你的神經(jīng)里。如同鋼琴家對(duì)鍵盤(pán)的記憶一樣，每個(gè)排雷者都應(yīng)該有一雙能彈鋼琴的手。

寓言寓言范文怎么寫(xiě)篇八

是文學(xué)作品中的一種題材，是帶有勸諭或諷刺的故事。在暑假中，我看到了一則有關(guān)于光陰的故事，故事內(nèi)容是這樣的：一大早，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，一個(gè)漁夫到了河邊，他感覺(jué)到有東西在他的腳下，后來(lái)找出來(lái)的是一小袋石頭。他撿起袋子，坐在岸邊等待日出。等待黎明，以便開(kāi)始一天的工作，他沒(méi)有其他事可做，就把石頭一塊一塊的丟進(jìn)水里。慢慢的，太陽(yáng)升起來(lái)了，這時(shí)除了手上的一塊石頭之外，其他的都丟光了，他藉由白天的光看到他手上拿的東西時(shí)，他的心跳幾乎要停止了，那是一顆寶石！在黑暗中，他把整袋的寶石都丟光了！他充滿懊悔，咒罵自己，很傷心的失去理智。

人們時(shí)常在不知不覺(jué)中丟掉許多貴重的東西，時(shí)間就如同漁夫手上的寶石，一塊一塊的被浪費(fèi)掉。有一句話是家喻戶曉的名言，也是古人常說(shuō)的一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”這句話告訴我們，即使你有再多的金錢(qián)也不能買(mǎi)回那渺小的一秒。時(shí)間，就像是水一樣，一旦流走了，就不會(huì)再回頭。由此可知，我們要珍惜光陰，不要浪費(fèi)光陰，即使是那一分一秒，也不要把光陰浪費(fèi)在沒(méi)有意義的事情上，因?yàn)楣怅幨菬o(wú)價(jià)之寶?。?/p>

升上六年級(jí)之前，每次的暑假作業(yè)，我都是在最后幾天才趕完的，想必也有人跟我一樣吧！于是我開(kāi)始害怕了，因?yàn)槲也幌朐谑罴僮詈髱滋煸谀沁吰此榔椿畹内s作業(yè)，甚至還敖夜的寫(xiě)功課，所以，我盡量在暑假的頭幾天趕快完成，當(dāng)然，我享受了一個(gè)快樂(lè)、美好的假期。也有人抱著一種心態(tài)，想說(shuō)：“哎！我累了！明天再寫(xiě)吧！”這種心態(tài)是不對(duì)的。清朝的錢(qián)鶴漢說(shuō)：“明日復(fù)一日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！苯袢帐?，今日畢。別浪費(fèi)一天的光陰，把該做的做完，別把事情都推到明天，時(shí)間不等人的，要好好把握。

不管是誰(shuí)都要珍惜光陰，事情一定能做的更好、更完美。時(shí)間就是金錢(qián)，珍惜光陰的精神，我們要時(shí)時(shí)刻刻都記在心里。愛(ài)惜光陰，就是帶領(lǐng)我們往成功的大門(mén)，總而言之，我們要反省昨日，把握今日，計(jì)劃明日，讓明天會(huì)更好。

寓言寓言范文怎么寫(xiě)篇九

唐僧、孫悟空經(jīng)過(guò)許多磨難，到達(dá)西天，佛祖封他們?yōu)榉稹O悟空喜不自勝，向唐僧下拜道：“師父，請(qǐng)受我徒兒一拜，感謝你對(duì)我的信任，使我成了佛。”

唐僧雙手合十，眼睛微閉，躬身答道：“應(yīng)由我來(lái)感謝你對(duì)我的忠誠(chéng)，阿彌陀佛!”但當(dāng)他低頭念完佛號(hào)，不覺(jué)抿嘴一笑。

沒(méi)想到這細(xì)節(jié)被土地看到了。

土地問(wèn)唐僧：“師父為什么對(duì)悟空發(fā)笑?”

唐僧回答說(shuō)：“這猴頭神通廣大，現(xiàn)在又成了正果，其實(shí)根基還是很淺的。你要知道，我對(duì)他的信任，無(wú)非是那道緊箍咒;他對(duì)我的忠誠(chéng)，也無(wú)非是那道緊箍咒?！?/p>

寓言寓言范文怎么寫(xiě)篇十

一只蒼鷹翱翔天際，無(wú)意中見(jiàn)到一只麻雀。

蒼鷹輕蔑地對(duì)麻雀說(shuō)：“可憐的鳥(niǎo)兒，你的視野只能那么低，活著有什么意思?”麻雀卻反問(wèn)蒼鷹：“高處有什么?”蒼鷹略微思索后回答：“高處有一種空曠的無(wú)拘無(wú)束的美。”麻雀笑了：“那你知道低處有什么嗎?”說(shuō)完就怡然自得地飛走了。蒼鷹怔了怔，腦海里閃過(guò)一個(gè)念頭：去體驗(yàn)一下低飛的感受。

蒼鷹頓時(shí)感悟：原來(lái)不同的高度有不同的美麗!

寓言寓言范文怎么寫(xiě)篇十一

從小，我就非常喜歡讀，雖然說(shuō)不上嗜如命，但已成為我生命中不可缺少的一部分，更是我的良師益友。漢代學(xué)者劉向曾經(jīng)說(shuō)：“猶藥也。善讀者可以醫(yī)愚”。但是，有句話說(shuō)得好：“讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀而思考越多的時(shí)候，就會(huì)清楚地看到，你知道的很少?！蔽覀儾荒芩雷x，應(yīng)該從讀一些好中汲取營(yíng)養(yǎng)，感受世界，提高思想修養(yǎng)。

古人說(shuō)：“讀破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀提高了我的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從小一有空，我便捧起《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《智慧故事》等課外讀物讀得津津有味。讀了這些，不僅提高了我的閱讀能力，還可以從中摘錄一些好詞佳句，等到寫(xiě)作文時(shí)，就可以得心應(yīng)手了。讀，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。比如：讀《中華上下五千年》，是我了解了中國(guó)悠久的歷史。讀了《假如給我三天光明》，海倫．凱勒驚人的毅力，不屈不撓的精神深深地打動(dòng)了我，讀《中國(guó)國(guó)家地理》中一篇篇優(yōu)美的文章，我仿佛游覽了我國(guó)的名勝古跡和旅游勝地。記得在很小的時(shí)候，腦子里總有很多的問(wèn)題。比如：月亮的形狀為什么會(huì)變化？星星為什么會(huì)一閃一閃的？夏天為什么很熱？冬天為什么很冷？等等。但當(dāng)我上小學(xué)并愛(ài)上了讀之后，就像一位會(huì)說(shuō)話的老師，幫我解答了這一切。我由衷地感到讀的好處，更堅(jiān)定了“我要多讀”的信念。平時(shí)，我感興趣的或是名句名篇，我總是認(rèn)真地、有感情地讀，有時(shí)還讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讀給同學(xué)們聽(tīng)，讓他們也分享我讀的快樂(lè)。

讀，使我立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我們敬愛(ài)的周總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀”的宏大志愿。我們的長(zhǎng)輩已經(jīng)為我們創(chuàng)造了幸福的生活，難道我們這代人不應(yīng)該把社會(huì)建設(shè)得更繁榮富強(qiáng)嗎？要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，只有從小刻苦讀，掌握很多的知識(shí)，長(zhǎng)大后才能用自己的才干為人類服務(wù)，報(bào)答我們親愛(ài)的祖國(guó)。

是我的良師益友。讀是我快樂(lè)讀讓我進(jìn)步讀伴我成長(zhǎng)！

寓言寓言范文怎么寫(xiě)篇十二

讀了《伊索》這本書(shū)，使我愛(ài)不釋手，有了許多感想，心里總是想著這本書(shū)的內(nèi)容，里面的人物時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

《伊索》的作者是古希臘的伊索，他是傳說(shuō)中的人物，他寫(xiě)的都是對(duì)生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn)。就說(shuō)一些大家熟悉的故事?！洱斖觅惻堋凡挥谜f(shuō)，是烏龜嬴了。它平堅(jiān)定的毅力奪了冠，兔子卻驕傲自大而輸了。我常常想：如果驕傲自大，是不是二中考不上了?如果驕傲自大，會(huì)不會(huì)沒(méi)有朋友?最終，我還是不能驕傲，所謂“哀兵必勝，驕兵必?cái)　薄?/p>

令我感觸最深的是《膽小鬼》這個(gè)故事，他講了一個(gè)人，膽子很小，生活條件不好，卻很貪財(cái)，總想得到不勞而獲的財(cái)物。有一天，他上山砍柴。累極了，背著柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上，看見(jiàn)了一頭金色的獅子，他不敢碰，心想：這到底是活的，還是雕像呢。那獅子一動(dòng)不動(dòng)，也不出聲音，一定是雕像，這是神恩賜給我的，看我這樣的窮，想讓我賣(mài)一個(gè)好價(jià)錢(qián)。

他向四周巡視了一遍，確定沒(méi)有人，就抓起“獅子”的前爪和后爪，可它太重了，拿不起來(lái)。他好像很聰明似的想：人多力量大嗎，我回去把家人找來(lái)一起搬。之后，他就跑回家去了。等他把家里的，男女老少都找來(lái)時(shí)，那個(gè)金獅子已經(jīng)不見(jiàn)了。他告訴人們，做事一定要果斷，不能拖拖拉拉的。要不然，就不行了。“效率就是金錢(qián)”這句話可說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。

我又想：這樣慢會(huì)拖累別人，別人怨恨我嗎?《打破神像的人》是我覺(jué)的最有趣的故事，大家不妨來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。有一人，他窮的落花流水，給一個(gè)大戶人家做馬夫，這個(gè)人家很富裕，他問(wèn)自己的主人：怎樣才能富裕起來(lái)呢?主人認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，像一道永遠(yuǎn)也解不開(kāi)的數(shù)學(xué)題，但他好像很明白的樣子說(shuō)：“只要買(mǎi)一座神像放在家里供著，就可以變得富裕起來(lái)了。”馬夫信了。

過(guò)了幾天，富人就開(kāi)始吃喝嫖堵，把錢(qián)財(cái)都花掉了。不過(guò)他死前卻在神像里藏了很多金幣。他要死了，把兒子叫到身邊，說(shuō)：“你不要把神像賣(mài)掉，寧愿摔了也不要賣(mài)?！彼膬鹤右詾楦赣H在說(shuō)胡話，就沒(méi)當(dāng)回事。

可他窮的不行了。家里只有這個(gè)神像值錢(qián)，就把他賣(mài)給了馬夫。這個(gè)馬夫把他放在家里。一年過(guò)去了，他仍然沒(méi)有富裕起來(lái)。一氣之下，馬夫把神像摔了。這時(shí)，金幣都出來(lái)了。他生氣的說(shuō)：“我尊敬你的時(shí)候，你卻裝模作樣，我把你打碎了，你這時(shí)才知道來(lái)幫助我?！毕敫辉?，就要勤勞，用自己的雙手和大腦去掙錢(qián)，才能富裕起來(lái)，不能靠別人。

這些，都時(shí)時(shí)提醒我們，我們應(yīng)當(dāng)牢牢記住。