2023年童年時那故鄉(xiāng)那美味散文(四篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2023年童年時那故鄉(xiāng)那美味散文一

”種們倆完全可以養(yǎng)活好自己!“

有一次，我看見她拿著我的50個戈比哭了，一滴混濁的淚水掛在她那大鼻尖兒上。

比賣破爛更有出息的是到奧卡河岸的木材?；蚴潜怂够鶏u去偷劈柴和木板。

唉，阿廖沙無錢上學，淪落街頭，靠撿破爛為生，真是可憐!

”兒子，多吃點，這是你喜歡的炒肉丁?！皨寢屵呎f邊把香噴噴熱氣騰騰的炒肉丁放上餐桌，我大口大口地吃著，感受著媽媽給我?guī)淼纳嗉馍系拿牢??！弊x讀高爾基的《童年》，體會體會你的童年?！袄蠋煹脑捳Z在我耳邊響起。

是啊!我的童年多么幸福，想吃什么有什么，可阿廖沙呢?為了果腹的面包不得不拾垃圾撿破爛。

”兒子，準備好，說‘茄子’!“媽媽快門一按，閃光燈一閃，美麗的華科大的林蔭道，高大的樹木，我的笑臉都變成一張張幸福的照片?！弊x讀高爾基的《童年》，體會體會你的童年?！袄蠋煹脑捳Z在我耳邊響起。

是啊!我的童年多么幸福，想玩什么有什么，可阿廖沙呢?為了果腹的面包不得不是垃圾撿破爛。

讀《童年》讀出了高爾基的的苦難，更讀出了自己的幸福。我在想，既然很幸福，就要很努力呀!

2023年童年時那故鄉(xiāng)那美味散文二

童年，是幼稚可笑的；童年，是天真無暇的；童年，是我人生路途的起點。童年的我，常常混在男孩子堆里玩。

記得有一次，我和伙伴們來到操場上玩，玩什么好呢？大家議論紛紛。正在這時，馬宇舟從家里拿來一個足球走了過來說：“哎，你們都在這里呀，來，一塊兒踢球吧！”大家互相望了望，異口同聲的說：“好！”經過大家的同意，我當守門員。

一切就緒，比賽開始了！我學著電視上的守們員——兩腿趴開背一彎，密切的注視著場上的一舉一動.屏息凝視，生怕對方把球踢過來。突然，對方的前鋒——馬宇舟帶球沖了過來，快了，快了，“砰”一腳把球踢了過來，我腳一踮.雙手一抱接住了球。隊友們蹦呀.跳呀，高興極了！

馬宇舟是男孩里的足球健將豈容被我打敗。

對方要求停戰(zhàn)，圍在一起好象在商量什么計策一樣，我想：“他們肯定是在商量該怎么進球吧，哎呀，管他們商量什么計策，來吧，我不怕！”

第二局開始了，隊友們更加警惕了，可對方就像一條火龍沖了過來，對友們無法抵擋。這時，我慌起來了，心想怎么辦.怎么辦，快要來了，我能接住嗎？對友們的希望可都寄托在我的身上呀！對，王瑾，你只能贏.不能輸！就算到了球門口也要擋！這次進球肯定又是馬宇舟，嗯，我要格外注意他！”尹海賓，馬宇舟帶球逐步逼近?！榜R宇舟，一定還是他進球，肯定是！”我心想著。就在最后一刻，馬宇舟竟把球傳給了尹海賓，這時我才知道——他們圍在一起商量假裝讓馬宇舟進球的計策。我馬上反映過來，可為時已晚了，尹海賓已經把球用力的向我這邊踢來，情急之下，我竟用自己的臉把球擋了出去，而自己卻倒在了地上，真是“顧球不顧命”呀！幸虧是草坪。我坐起來，摸摸自己的后腦，腫起了一個大苞，坐在地上哇哇大哭，尹海賓見我還不起來這才慌了神，跑了過來把我扶了起來......

隨著年齡的增長，我也不再是以前的假小子了，童年的一些事也隨著淡忘了，而給我留下的快樂，又是多么的難忘，難忘......

2023年童年時那故鄉(xiāng)那美味散文三

這本書說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，通過對本書的閱讀，給我留下很深的印象。

蒙臺梭利講到的關于對幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進行的，從而總結經驗，完成自我認知的提升！我想，這時，孩子的心里肯定是最輕松愉快的，而我們知道快樂容易產生興趣，而興趣是最好的老師，只要孩子有興趣，還怕他不會學習嗎？所以，作為一個孩子的教育者，首先就要調動孩子的學習興趣，有了興趣，會讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味被動接受教育，勢必會造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會有什么學習熱情，更不要說是孩子了！

所以，作為一名幼兒教師，學習對幼兒進行心理分析是非常有必要的，這樣我們教師對幼兒的引導將會游刃有余，還怕孩子調皮，會造成教育失敗嗎？長我相信，教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導給家長，從而影響到一代人的一生。兒童內心的真實景象，它與我們對兒童習以為常的理解是不同的，這就是“童年的秘密”。

《童年的秘密》這本書，對我的思想觸動極大。以前我總是按照自己的想法去教育學生，根本不了解學生的感受和想法，常常是大人和孩子之間產生沖突。實際上，我們了解他們愛的方式嗎？我們了解孩子真的需要什么嗎？這就使我們要完全拋棄自己的想法。用最客觀的心去觀察孩子，看孩子需要什么，我們就給他們提供什么樣的環(huán)境，使幼兒更好的隨著其自身的規(guī)律發(fā)展壯大，生命更加充滿活力。那我們應該如何去做呢？

首先要把孩子置身于一個愉快的環(huán)境，里面的所有東西都要對孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好，首先就要把課設計好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感興趣的！

其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。不論做什么事都要先想好再做，多去看、去觀察，少去說、去批評！孩子不喜歡一個愛嘮叨的教師。

最后是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運動，從而使他們聚精會神，精力集中。兒童就會獲得一種滿足感和快樂感。這樣兒童就向正?；~進。即學會克制自我、平靜地生活及喜歡學習。

關于這本書，還有很多需要我們去了解的知識與內容，雖然這些方法運用到實際的教育中未必實用，但卻提高了我對孩子教育的認識，在今后的實踐中應不斷地總結經驗，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長。

2023年童年時那故鄉(xiāng)那美味散文四

翻開童年的相冊，我的'腦海里就充滿了無數的回憶與遐想，而其中的一張照片，吸引了我的視線，我不禁回想起當時的情景。

那是個夏天，爸爸帶我來到了我夢寐以求的黃山。“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，你別說，這黃山還真是包攬了五岳的美景，卻又顯得“與眾不同”。

我一路欣賞美景，一飽眼福，可黃山很“險”，爬起來不免十分費勁，爬到半山腰，我便氣喘吁吁，但望著那高高的山頂，又想想那美妙絕倫的景致，我又甩甩腦袋，一股腦站起來，繼續(xù)“征途”。“嘿、呦、嘿、呦”，我邁著蒼勁有力的步伐，眼睛直勾勾地望著山頂，好像不顧一切地走過去。一步一步腳印，眼看著山頂近在眼前，我不由自主地加快了步伐，可黃山好像偏偏與我作對似的，竟在這緊要關頭設了個坎兒一塊固定在路中央的小石頭，陰險地笑著，正等著我的到來。

我走得正起勁兒呢，竟沒注意到那只一臉壞笑的小石頭，一路筆直地過去。“啊!”

一聲震徹山谷的巨響“砰”，我重重地摔在地上。“哇”我忍不住巨痛的眼淚，大聲哭喊著。爸爸急忙過來查看：只見膝蓋磕破了一個大口子，腳腕重重地扭傷了。爸爸急了，連忙拉著我的手說：“起來，我們往回走，爸爸帶你坐纜車下去?！蔽覓昝撻_爸爸緊緊握住我的手，倔強地望了望近在咫尺的山頂。

“不!”

我掙扎著站起來，竟三步并作兩步沖上山頂。

“黃山，我贏了!”

望著美麗的山下風光，我大喊?；仡^，爸爸那驚訝的表情，拿起手機，拍下這震撼的順間。

“成功只在于那最后一秒的堅持!”望著這張照片，我感慨道。