最新月亮生日快樂讀后感(優(yōu)秀11篇)

讀后感是一種評價和解讀書籍的方式，可以幫助我們關注并思考作品中的主題和觀點。首先，讀者需要在閱讀完一本書后歸納自己的情感和體驗。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考，一起來探討書中的思想和情感吧。

月亮生日快樂讀后感篇一

【教學重點、難點】:。

調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

【活動過程】：

一、談話導入，細看封面。

1.小朋友你們喜歡過生日嗎？說說看，為什么喜歡？

2.師：小熊可能在和月亮說什么呢？

讓我們懷著愉快的`心情祝福月亮，一起來讀一讀這個課題（齊念：月亮，生日快樂）。

3.除了小熊和月亮，封面上還有什么呢？（了解作者、翻譯者和出版社）。

二、隨機設疑，聽講故事。

1.師：了解了封面，讓我們打開書本第一頁，在繪本中，這一頁叫什么？（環(huán)襯）。

2．教師分段講故事。

師：在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，越升越高，我們的故事也從這里開始了。（師講：“一天晚上……月亮聽不到”。）。

（3）創(chuàng)設情景：

小熊，湖面波浪起伏，暈船太難受了，還是回家吧！

小熊，漆黑的夜晚，樹林里會有野獸出沒，太可怕了，還是別去了吧！

小熊，山高路陡，爬山上去太累太苦了，趕快放棄吧！

(4)小熊不怕苦不怕累終于爬到了高山上，你覺得他現(xiàn)在的心情怎樣？你是怎么知道的呢？（看圖，小熊手舞足蹈），你很會看，會看的孩子看細節(jié)。

（5）故事中的小熊是怎么說的，請你仔細聽（師講故事：小熊心里想……再見了月亮說”）。

師：“聽到這里，你沒有發(fā)現(xiàn)有趣的事？”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?/p>

（6）師生表演對話。

師：這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只可愛的小熊說說話？（師生合作表演）。

師點評：月亮，你覺得有我這個朋友這樣想著你，問候你，你心里高興嗎？我也很高興。

師：除了高山上，，你知道還有哪里可以聽到回音（山洞，和好朋友表演回音）。

師點評：有朋友真好，可以讓我們變得很快樂。

3．小熊和它的好朋友月亮再見，現(xiàn)在小熊知道了月亮想要一頂帽子作為生日禮物，那小熊會怎么做呢？誰能看著這三副圖說一說小熊的做法。（出示組圖，幼兒嘗試說故事）。

師：是啊，帽子是買到了，該怎樣給月亮戴上呢？聰明的小朋友，你能給小熊想想辦法嗎?（幼兒猜測）。

（2）小熊想的是什么辦法？我們一起來看看。（師講：“當天晚上…戴起來剛剛好耶！”）。

4、小熊到底有沒有收到月亮的禮物呢？我們接著聽故事：“小熊睡覺的時候…戴起來也剛剛好耶！”這帽子戴在小熊頭上也帥極了，可就在這時候發(fā)生了一件事。（誰來說一說發(fā)生什么事了？）。

（1）師：想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當天晚上……去和月亮說話?！睅煟翰乱徊拢@次小熊可能會對月亮說什么呢？（對不起，我把你的帽子弄丟了，沒關系）月亮也會對小熊說什么呢？（聽老師講故事：“好一陣子……我還是一樣喜歡你，月亮說”）。

（2）為什么月亮把帽子弄丟了，小熊還是對月亮說：沒關系，我還是一樣喜歡你？

師：是呀，朋友之間就應該互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此的快樂，風雖然吹走了他們的帽子，可吹不走他們美好的朋友情。

三、延伸課外，走近生活。

（1）師：故事到這里就要結束了，你們喜歡這個繪本故事嗎？為什么？

（2）師：讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘小熊，再見了！’”

（3）你知道你好朋友的生日嗎？他如果過生日，你打算送個什么禮物給他呢？

月亮生日快樂讀后感篇二

1、在想想、說說中理解故事內(nèi)容，愿意學說故事中簡單的對話。

2、感受故事中小熊的心情，知道關心同伴和接受同伴的愛都是一件幸?？鞓返氖虑?。

多媒體課件。

一、出示多媒體課件，引發(fā)興趣。

提問：你們看到了什么？今天我們來講一個有關小熊和月亮的故事。在這個安靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了。

二、故事欣賞，學說對話。

1、【一天晚上……月亮聽不到。】。

提問：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點，讓月亮聽到你說話？

小結：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法？我們繼續(xù)往下聽。

2、【于是，他劃船度過小河，走過樹林，爬到高山上?！?。

提問：1）小熊想送月亮生日禮物，他會對月亮說些什么呢？

2）你們說了那么多，那小熊到底對月亮說些什么呢？月亮又是怎么回答他的呢？我們仔細聽。

3、【小熊心里想……月亮說?！?。

提問：1）小熊對月亮說了哪些話？小熊說這句話的時候，月亮又是怎么回答他的呢？

3）現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎？他們都想得到什么禮物呢？小熊到底有沒有送給月亮帽子呢？我們接著看。

提問：帽子是買到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢？誰有辦法？

小結：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的？

5、【當天晚上，他把帽子掛在樹上，好讓月亮戴上】。

提問：你覺得月亮能戴上帽子嗎？為什么？我們和小熊一起來靜靜的等一等。

6、【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶！”】。

提問：1）你們看，小熊高興嗎？你從哪里看出來的。

7、【小熊睡覺的時候……他帶起來也剛剛好耶！】。

提問：小熊得到了月亮送來的帽子，他心里會怎么想呢？你們學學小熊高興的樣子。

提問：1）你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會想些什么？

2）小熊會對月亮說些什么呢？讓我們繼續(xù)走進故事。

9、【那天晚上……“生日快樂”】。

提問：小熊對月亮說什么了？月亮又是怎么回答他的呢？現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來學一學。

小結：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對方，他們真幸福。

三、交流、情感遷移。

提問：你喜歡小熊嗎？為什么？

小結：小熊關心著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關心好朋友，和接受好朋友的關心都是一件幸?？鞓返氖?。

四、再次欣賞故事。

現(xiàn)在我們再一次來聽聽小熊和月亮之間快樂溫馨的故事。

月亮生日快樂讀后感篇三

1。使幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復述故事。

2。培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察圖畫的能力。

3。把孩子領進豐富的情感世界，感受那種互相關愛、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情。

重點：幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復述故事。

難點：幼兒理解互相關愛、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情。

《月亮，生日快樂》ppt、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂。

（一）導入活動：

魔術表演，變出小熊玩偶，吸引幼兒注意力，激發(fā)參加活動的積極性。

（二）基本活動：

1、引導幼兒觀察繪本，學說對話。

（1）【一天晚上……月亮聽不到?！?。

提問：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點，讓月亮聽到你說話？

小結：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法？我們繼續(xù)往下聽。

（2）【于是，他劃船度過小河，走過樹林，爬到高山上?！?。

提問：1）小熊想送月亮生日禮物，他會對月亮說些什么呢？

2）你們說了那么多，那小熊到底對月亮說些什么呢？月亮又是怎么回答他的呢？我們仔細聽。

（3）【小熊心里想……月亮說?！?。

提問：1）小熊對月亮說了哪些話？小熊說這句話的時候，月亮又是怎么回答他的呢？

3）現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎？他們都想得到什么禮物呢？小熊到底有沒有送給月亮帽子呢？我們接著看。

提問：帽子是買到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢？誰有辦法？

小結：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的？

（5）【當天晚上，他把帽子掛在樹上，好讓月亮戴上】。

提問：你覺得月亮能戴上帽子嗎？為什么？我們和小熊一起來靜靜的等一等。

（6）【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶！”】。

提問：1）你們看，小熊高興嗎？你從哪里看出來的。

（7）【小熊睡覺的時候……他帶起來也剛剛好耶！】。

提問：小熊得到了月亮送來的帽子，他心里會怎么想呢？你們學學小熊高興的樣子。

提問：1）你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會想些什么？

2）小熊會對月亮說些什么呢？讓我們繼續(xù)走進故事。

（9）【那天晚上……“生日快樂”】。

提問：小熊對月亮說什么了？月亮又是怎么回答他的呢？現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來學一學。

小結：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對方，他們真幸福。

2、看數(shù)字故事，完整聽一遍故事。

3、請復述故事，并進行角色扮演游戲。

（三）結束部分。

總結小熊和月亮成為好朋友，是因為他們互相關愛、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂，希望我們的小朋友也能向他們學習。

（四）活動延伸。

回家后把這個故事分享給自己的好朋友。

月亮生日快樂讀后感篇四

周末，隨手拿起了女兒正在看的一本書《生日快樂》，匆匆看了幾頁，書竟像把它的根系深深地扎進了我的手里，就放不下書來了，收不回眼了，“一見鐘情”也不過如此，一切家務事都靠邊站了。用了三、四個小時讀完了這本書，心里替小主人公時而難過、時而高興，鼻子時而發(fā)酸、時而發(fā)癢，眼里不時還有潤潤的、滑滑的淚花模糊了我的視線。

《生日快樂》是一本關于兒童成長心理問題的小說。在日本兵出版后，使100萬人的心靈受到撫慰與救治。作者是青木和雄、吉富多美。作者常年從事兒童心理咨詢工作，洞察兒童心理世界，熟悉兒童生命狀態(tài)，作品中所涉及的因學習成績不好受到歧視、學校里弱小者被欺負、總不能按自己的意愿來選擇等諸多問題，真切地反映了現(xiàn)實生活中兒童的心態(tài)，能引起不同年紀段人的共鳴。這本書，我認為一個人一生值得讀三次。第一次，在他年少受歧視、受欺負、被人忽視時讀，可以找到自我生存的價值，也會忽略這些不公平的待遇，看到的是自己的堅強與優(yōu)秀。第二次，在他處于人生選擇的緊要關頭時，它會幫你選擇，是要乖乖的走父母給你規(guī)劃、鋪就的道路，永遠做父母人前的乖孩子，還是按自己的意愿選擇，做自己喜歡的事。第三次，在為人父母時再讀一次，你就不會對孩子的事胡亂指手畫腳了，說許多的“不許”，講多遍的“不該”。

這本書以明日香的感情經(jīng)歷為線索，由失去聲音到聲音復得，由與家人的感情從走進死胡同到柳暗花明，串講了周圍一些人的心理狀況、感情經(jīng)歷。隨著明日香樹立起生活的信心，找回聲音，勇敢的克服了家庭、學校的種種很困難，也促使了周圍人的改變。明日香從小生活在一個沒有愛的家庭里，父母以他的哥哥直人為榮，忽視了明日香的存在，媽媽代靜心里常想：要是不生明日香就好了。在明日香十一歲生日時，代靜忘記了女兒的生日，哥哥又狠狠地對她說：“你要是沒有出生就好了。”接連的打擊讓明日香在痛哭后就發(fā)不出聲了。隨后，她休學了。隨后到外公家去休養(yǎng)，她回歸了大自然后，每天都在觀察生命的意義，外公引導他，一只螞蟻、一根小草都有可貴的生命，不管是植物還是生物都是大自然的恩惠，明日香也是大自然的恩惠，要好好回報大自然。一天，她趴在土地上傾聽大地的聲音，她爬上樹傾聽大樹的聲音，在花草從中看蝴蝶飛舞、蜜蜂采蜜，聽到了花開的聲音，和著啾啾的鳥鳴聲，她喊出了自己的聲音，隨后唱起了歌。再返回父母身邊時剪掉了長發(fā)，明日香煥然一新站到了家人的面前。

月亮生日快樂讀后感篇五

星期天，我和爸爸去新華書店，偶然看見了這本書《月亮，生日快樂！》我買了下來，回到家，津津有味的看了起來。

故事是這樣的：在一個寧靜的夜晚，一只小熊在玩耍，它抬頭看見了月亮，心里想：送一個生日禮物給月亮吧，我們會成為好朋友。從那開始，小熊就開始了他的計劃。它先爬到了樹上，但離月亮太遠了，于是，小熊就劃著船渡過小河，走過樹林，跑到高山上，跟月亮對話，小熊說：“嘿，你好啊！”在另一個山頭傳來：“嘿，你好??！”……每次小熊說完，月亮就跟著回答。而且每次回答和小熊說話是一樣的。但小熊沒有注意，這其實是山谷的回音。于是天真的.小熊每一次問都得到了回答，它高興極了，開始詢問起月亮的生日，并問月亮喜歡什么，當小熊自己也喜歡帽子，就問月亮喜歡什么。它說：“我想要一頂帽子！”月亮同樣給回答。小熊高興了，他就去買了頂帽子送給月亮，當天晚上，小熊把買來的掛到樹枝上，希望月亮可以看到。慢慢的月亮出來了，剛好升到枝頭，就像戴上了帽子。小熊很激動，以為月亮接受了他的禮物。一陣風吹過，帽子掉到了地上，恰巧吹到了小熊的家門口。??！月亮也送給我一頂帽子。小熊以為月亮也買了頂帽子送給自己，戴起來剛剛好。小熊很高興，后來風又把帽子吹跑了。小熊繼續(xù)劃著船，爬上山給月亮說：“對不起，我吧你送我的帽子弄丟了！”月亮居然同樣也這樣說，小熊沒有覺得失去什么。說：“沒關系，我還是一樣喜歡你！”月亮的回聲還的一樣的。天真的小熊繼續(xù)說：“生日快樂！”月亮也回答：“生日快樂！”其實小熊無論說什么都會得到同樣的回答，天真可愛的小熊不在乎，他和月亮已經(jīng)成為了好朋友，而且，他想送生日禮物給月亮的愿望已經(jīng)實現(xiàn)了。

這不由的我想起了我小時候，也是喜歡喃喃自語，對著一群玩具給他們賦予生命力，童年的生活是那樣的無憂無慮，純真善良！我就是那頭小熊！

舜耕小學四年級四班。

張東源。

2月14日星期六。

月亮生日快樂讀后感篇六

小班的孩子社會交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進一步增強，為了讓幼兒學會更多的交往性技能，體驗到同伴交往的樂趣，開始構思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習得社交技能。

《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。所以在這個時候給幼兒傳輸禮貌性用語能達到事半功倍的效果，讓幼兒學會表達的同時也學習了禮儀，由此設計了這節(jié)課堂。

（一）基本了解故事內(nèi)容，感受朋友間互相友愛的情感。

（二）學會大膽用語言表達想法，比如“對不起”“沒關系”。

（三）嘗試觀察猜測故事的發(fā)展。

（一）活動重點：學會大膽用語言表達想法，學會一些禮貌用語“對不起”“沒關系”，還有情緒表達“我喜歡你”

（二）活動難點：感受朋友間互相友愛的情感。

物質(zhì)準備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆。

（一）問題導入，引出主題。

指導語：小朋友有沒有生日過？聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來了一本書，讓我們一起來看看吧。

（二）講解繪本，體驗小熊與月亮的互相友愛的情感。

1.嘗試猜測故事的發(fā)展。

問題1：當小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會做什么？

2.嘗試理解故事內(nèi)容。

問題2：河流那么長，樹林那么茂密，你覺得小熊會害怕嗎？為什么？

問題3：小熊為什么愿意把自己儲錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢？

小結：月亮和小熊是好朋友，每次見月亮的時候，小熊都勇敢渡過小河，穿過樹林；為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子；每次小熊找月亮的.時候，月亮也很開心地和小熊聊天。

3.體驗小熊和月亮的友愛的情感，學習禮貌用語。

問題4：小熊把帽子給月亮的時候月亮心情是怎么樣的？

問題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情？

問題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么？

創(chuàng)設情境：

小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

問題：你們覺得小兔子這樣做對嗎？為什么？那小兔子應該怎么做？

小結：小熊關心著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關心好朋友，和接受好朋友的關心都是一件幸?？鞓返氖?。小熊把帽子弄丟后也主動找月亮說“對不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會說說“沒關系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時候也要友愛，做錯事情要主動道歉，別人和你道歉的時候我們也要大方說“沒關系”

（三）我給月亮送禮物。

1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程。

2.制作蛋糕。

指導語：小朋友過生日的時候會吃什么東西呀？讓我們一起做個蛋糕給月亮當生日禮物吧。

規(guī)則：給幼兒提供一個待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進行裝飾。

（四）結束。

指導語：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個生日歌吧。

月亮生日快樂讀后感篇七

1、喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達對畫面內(nèi)容的理解。

2、學習熱愛、關心他人。

3、激發(fā)對大自然現(xiàn)象的興趣，樂于思考探索。

1、知識經(jīng)驗準備：過生日的體驗。

2、物質(zhì)準備：掛圖、課件、繪本等。

一、預備活動：

1、課件出示：小朋友過生日的照片和視頻。

教師：小朋友看看他們在干什么？

a、談話：你們喜歡過生日嗎？為什么？

c、幼兒自由閱讀，教師適時介入，個別幼兒的閱讀，幫助理解故事。

二、理解活動。

1、教師出示圖片。

提問：

你看見故事里有誰？小熊和月亮說什么了？小熊會送給月亮什么生日禮物？

小熊和月亮有沒有收到禮物？后來發(fā)生了什么事？結果怎么樣？繼續(xù)看故事吧！

b圖22、23。你知道小熊到了山上后和月亮說了什么？

c圖24小熊買了帽子，可他怎么給月亮戴上呢？小朋友想想，如果你是小熊，你怎么把帽子送給月亮？來，看看小熊怎么做的？教師講24頁。

d圖25，早上小熊發(fā)現(xiàn)了什么，他的心情怎樣？引導幼兒說“手舞足蹈”，讓幼兒體會小熊高興的心情）。

f一陣風吹走了帽子，可是小熊還是對月亮說“沒關系，我還是一樣喜歡你”。月亮還是對小熊說：“沒關系，我還是一樣喜歡你?！?/p>

小結：風吹走了小熊的帽子，吹不走他們的友誼。付出的愛和得到的愛都是快樂的事情，朋友之間的友誼是珍貴的，小熊在祝福月亮的同時，小熊也收獲了月亮的祝福。

五、完整欣賞故事。

六、結束活動，一起唱《生日快樂》祝福小熊和月亮。

月亮生日快樂讀后感篇八

我讀了一本書，名字叫《月亮，生日快樂》。書里有一只快樂的小熊，它非常喜歡月亮，想和月亮做朋友，可是月亮一直不理它。但是小熊一點也不放棄，通過自己的努力，終于知道了月亮的生日，并送給月亮一份生日禮物，最后他們成了好朋友。這只小熊聰明又努力，還有豐富的想象力，我也要像這樣。

我讀完這個故事后，自己用了半天時間做了一份ppt，用了很多好玩的動畫效果，媽媽看了說好華麗呀！

這份ppt又漂亮又好玩，向小朋友們推薦這本書，希望大家都來看看它。

月亮生日快樂讀后感篇九

今天我和媽媽一起閱讀了《月亮，生日快樂》的繪本，講的是一只熊送月亮生日禮物的故事：小熊在生日前一天想送月亮一個生日禮物，它為了讓月亮聽見自己講話“度過小河”、“走過森林”，最后“爬到高山上”，終于和月亮說話了，小熊問月亮喜歡什么？小熊說：喜歡帽子，月亮說：喜歡帽子，小熊就知道喜歡的禮物，就跑回家拿著自己的零花錢，為“月亮”買了一頂帽子，掛到樹上等著月亮來取。第二天，帽子被風刮到地上，小熊以為月亮也送了他一頂一模一樣的的`帽子，就非常的高興，結果被一陣風刮走了。晚上，小熊去求得月亮原諒，又去找月亮，原諒小熊，最后得到月亮諒解。

這個天真可愛的小熊，不僅真誠，愿意分享，而且還懂得寬容和體諒，看完這個故事，我們的心里，一定會悄悄地種下一顆愛的種子。

月亮生日快樂讀后感篇十

1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

自制圖書。

一、觀察封面。

師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細節(jié)并展開想象）。

師：“小熊可能在和月亮說什么呢？”

師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧！”

二、聽故事，隨機設疑。

1、教師分段講故事。

師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了?！保ń處熅徍偷恼Z氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚）。

師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話。”

問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢？”

2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到。”

師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢？”

3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的？”

4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上?！?/p>

師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣？為什么呢？”

師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事啊！此時此刻，小熊會對月亮說什么呢？”

5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨！……再見了！’月亮說?！?/p>

師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”

6、師生表演對話。

師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話？”

師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎？”“大家一起來試試吧！”

師小結：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。

7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子。”

8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題？你有辦法幫他解決嗎？”

9、觀察畫面，尋找答案。

師：“仔細觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”

師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢？”

師：“這個辦法行嗎？讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！”

師：“當天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭?！?/p>

問：“你們希望結果怎樣？如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣？”（揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感）。

師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了？”

學習句子：小熊高興得手舞足蹈。

師小結：這真是一只可愛又聰明的小熊。

10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……”

師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀？”

11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當天晚上……去和月亮說話。”（師幼一起看圖講述）。

12、師：“小熊第幾次爬上高山了？”“他的心情有變化嗎？他在想什么？他會和月亮怎么說呢？”

13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧?！薄昂靡魂囎樱铝炼疾徽f話……‘沒關系，我還是一樣喜歡你！’月亮說?！?/p>

師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了？”“最后，他們一起祝?！湛鞓罚　湛鞓?！’”。

三、延伸。

師：“故事到這里就結束了，你們喜歡這只小熊嗎？愿意和他成為朋友嗎？為什么？”

師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘再見了！’”。

優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響?！对铝?，生日快樂》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：

適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)。

提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。在教學過程中，常常簡單地認為集體教學活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么？他們在干什么？”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細看這個封面，你會想到什么？”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價。

我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結構、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標準答案”，而是及時地設疑質(zhì)疑，引導幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會怎么樣？”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。

月亮生日快樂讀后感篇十一

【活動目標】：

1、培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察畫面的能力，初步感受自然現(xiàn)象回聲。

2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓孩子享受閱讀的樂趣。

3、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友誼。