樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文 樹(shù)葉拓印畫(huà)設(shè)計(jì)思路(7篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

精選樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文一

1、觀察葉子的特征和葉脈，秋天主題活動(dòng)：葉子變色了。

2、學(xué)習(xí)觀察物體的細(xì)部特征。

3、知道有些葉子在秋天會(huì)變色。

4、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉的`分別。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小樹(shù)葉》的磁帶 、錄音機(jī)、拼貼畫(huà)范例一幅、圖畫(huà)紙、膠水、水彩筆 、白紙、綠葉、枯葉若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入，通過(guò)談話引起幼兒的興趣。

老師：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天里都有什么？”，“老師還知道秋天里有一種東西特別美麗?！?/p>

二、幼兒觀察樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀、顏色等。

1、放音樂(lè)《小樹(shù)葉》，老師往地上撒樹(shù)葉，讓幼兒感受秋天的美麗。

2、老師：“秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，落到了地上，他們特別的孤單，讓我們和他們做好朋友好嗎？”

3、請(qǐng)小朋友下來(lái)?yè)鞓?shù)葉，觀察樹(shù)葉是什么形狀、顏色？最后請(qǐng)每人拿一片或兩片自己最喜歡的葉子。

4、幼兒自由撿樹(shù)葉，觀察并討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒教案《秋天主題活動(dòng)：葉子變色了》。并請(qǐng)小朋友互相介紹自己拾到的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它 。

三、請(qǐng)幼兒觀察葉脈，知道各種葉脈的形狀。

1、請(qǐng)小朋友拿起一片樹(shù)葉看一看里面有什么？（里面有細(xì)細(xì)的像線一樣的東西叫葉脈）

2、幼兒自由探索，摸一摸，葉子的兩面，仔細(xì)感覺(jué)一下，有什么不一樣？再仔細(xì)看一看，兩面有什么不一樣？

教師小結(jié)：摸上去比較光滑，顏色比較深的一面是正面。摸上去比較粗糙，，不舒服，顏色比較淺的`一面是背面，背面的葉脈清楚。

3、請(qǐng)幼兒把而已子的背面找出來(lái)，觀察一下自己手里樹(shù)葉的葉脈是什么樣子的，像什么？和其他的小朋友的樹(shù)葉一樣嗎？

教師小結(jié)：像蜘蛛網(wǎng)一樣的葉脈叫網(wǎng)狀葉脈，一條條直直的，不交*的葉脈叫平行葉脈，請(qǐng)幼兒判斷自己的樹(shù)葉是什么葉脈。

四、觀察綠葉和枯葉的區(qū)別

1、出示枯葉與綠葉，讓幼兒觀察和觸摸，并說(shuō)說(shuō)兩者的差別。

2、請(qǐng)幼兒把葉子貼在圖畫(huà)紙上，并寫(xiě)上日期。然后每天用放大鏡觀察葉子的變化。幾天后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)葉子的變色過(guò)程，并討論變色的原因。

教師小結(jié)：葉子因缺乏水分和營(yíng)養(yǎng)，所以變黃變干了。讓他們知道葉子吸收陽(yáng)光和空氣可以幫助它們生長(zhǎng)。

五、葉子貼印畫(huà)

1、出示范例，讓幼兒欣賞并請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的。

2、教師利用范畫(huà)，向幼兒講解制作方法。

3、請(qǐng)幼兒先嘗試選擇并操作，教師為每組指導(dǎo)解決問(wèn)題。

4、幼兒把作品貼在展示區(qū)。

活動(dòng)結(jié)束：

在手工區(qū)請(qǐng)幼兒探索葉子的其他用途，并搜集各種關(guān)于葉子生長(zhǎng)的圖片，拿到幼兒園和小朋友一起分享。

精選樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文二

當(dāng)?shù)谝黄瑯?shù)葉悄無(wú)聲息地飄過(guò)我的視線，我就知道，夏日的炎熱已漸漸逝去，秋姑娘正伴著陣陣涼風(fēng)款款而來(lái)——

秋，既是讓人落寞的季節(jié)，更是給人希望的季節(jié)。秋風(fēng)起時(shí)，大多數(shù)植物開(kāi)始枯黃，逐漸褪去昔日的光彩，它們似乎并不適應(yīng)秋天的蕭瑟，紛紛披上五彩繽紛的外衣。而在它們當(dāng)中，我最喜歡的還是那不論嚴(yán)寒酷暑、風(fēng)霜雪雨，枯死后都不愿意離開(kāi)大自然的樹(shù)葉。

待在樹(shù)上的葉子別有一番風(fēng)景：馬路邊、田野上、公園里，樹(shù)上的葉子繪成一幅幅油畫(huà)，外面露出的葉子和內(nèi)部躲藏起來(lái)的葉子，如同油墨重彩而成的一種漸變色，我都不知道除了秋姑娘，還有誰(shuí)能調(diào)出這樣美麗的顏色來(lái)?

傍晚時(shí)分，太陽(yáng)收起它那強(qiáng)烈的光輝，北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，讓人感到一絲絲涼意。隨著“呼呼”的風(fēng)聲，樹(shù)葉們禁不住風(fēng)的折磨，紛紛飄落下來(lái)，那紅的、黃的、綠的……各色的葉子在空中翻飛，宛如色彩斑斕的蝴蝶在秋空下翩翩起舞。

一棵挺拔的鐵樹(shù)，撐著一把墨綠色的大傘毅然立在我的面前，它的葉子在狂風(fēng)中飄搖，沒(méi)有一絲屈服的樣子。我情不自禁地上前摸了摸，就被它針形的刺扎得“哇哇”直叫，它長(zhǎng)長(zhǎng)的葉柄上竟沒(méi)有葉脈，葉子正面是墨綠色的，反面卻是碧綠的，嵌著一條不易察覺(jué)到的凹痕，又細(xì)又長(zhǎng)的葉子很是堅(jiān)硬，仿佛一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士抵抗侵襲的寒風(fēng)。

這時(shí)，一片調(diào)皮的葉子滑落到我的肩上，我輕輕拈起，細(xì)細(xì)端詳，這是一片香櫞樹(shù)葉，綠中帶著黃，葉脈清晰可見(jiàn)。聞一聞，那種香櫞樹(shù)特有的香氣撲鼻而來(lái)。它蜷縮著，似乎想抱團(tuán)取暖，而它的伙伴們，更多的還是屹立枝頭，深綠的、碧綠的、淺綠的、層層疊疊……

看著凋零的樹(shù)葉，有的能報(bào)出名來(lái)，更多的似曾相識(shí)，它們的任務(wù)結(jié)束了嗎?不，它沒(méi)有。它們?cè)诳罩写蛑齼海柚?，轉(zhuǎn)悠著，無(wú)聲無(wú)息地落在泥土上，它是用自己的身軀來(lái)滋養(yǎng)自己的母親——大樹(shù)，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”不錯(cuò)的，它把自己的全身都奉獻(xiàn)給了母親，也是它為自己的母親盡的最后一份力量。

我愛(ài)秋天的樹(shù)葉，愛(ài)它五彩繽紛的色彩，愛(ài)它多姿多彩的形狀，更愛(ài)它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

精選樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文三

當(dāng)?shù)谝惶鞓?shù)葉落下來(lái)的時(shí)候，就是秋天到來(lái)的時(shí)候。走在已被秋姑娘施過(guò)魔法的樹(shù)叢里，我有了新的發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)葉子變黃了，我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉變美了，變得五顏六色，我站在樹(shù)下抬頭望，樹(shù)葉有的是綠色的，有的變黃了，有的發(fā)紅了，看，我喜歡的楓葉是那么的紅，陽(yáng)光透下來(lái)，格外的的美麗。

我從小就最喜歡楓葉了。因?yàn)樗男螤詈孟笠粋€(gè)手掌一樣，在五個(gè)“手指”上長(zhǎng)著不同的“指紋”，楓葉的基部為心形，葉面粗糙，楓葉的顏色也很豐富——有黃色、橙色、紅色，有時(shí)還有暗綠色。當(dāng)深秋到來(lái)時(shí)，樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽的懷抱飄落到地上。我走在大街上，聽(tīng)著葉子發(fā)出和“沙沙”聲，仿佛是一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。

突然，一片銀杏葉從樹(shù)上掉了下來(lái)，我揀起來(lái)，啊，滿樹(shù)的銀杏葉都變了“臉”，好象一只只金蝶一樣，在微風(fēng)的帶動(dòng)下，翩翩起舞。

秋天的樹(shù)葉千奇百態(tài)、秋天和樹(shù)葉五顏繽紛、秋天的樹(shù)葉讓人著迷。

又過(guò)了幾天，我回到這里，山上的楓葉紅的像一團(tuán)團(tuán)火一樣燒起了游店的熱情。杏樹(shù)的葉子也全黃了，給這片林子添加了一道靚麗的風(fēng)景。

啊。秋于的葉子真美啊！

精選樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文四

秋姑娘邁著輕盈的步伐，朝我們走來(lái)，只見(jiàn)她朝著樹(shù)木輕輕一吹，剎那間，原本翠綠的樹(shù)葉變成黃色、紅色……五彩繽紛，美麗級(jí)了!

我走在郊外的樹(shù)林中，欣賞那秋天帶來(lái)的美景，忽然間，我感覺(jué)的到有個(gè)小精靈在輕輕地碰我，我抬頭一看，哦，原來(lái)是這些小精靈在碰我銀杏樹(shù)。只見(jiàn)它們一會(huì)兒像枯葉蝶一樣翩翩起舞;一會(huì)兒又聚在一起;一會(huì)兒像小精靈一樣在天空中竄來(lái)竄去，一陣風(fēng)吹來(lái)，它們又在天空中耍雜技;一會(huì)兒像降落傘一樣靜靜地飄著飄著……我伸出手接住了銀杏樹(shù)葉，這片樹(shù)葉是枯黃色的，像諸葛亮的羽毛扇的形狀，又像一個(gè)三角形，大約3~4厘米長(zhǎng)，透過(guò)陽(yáng)光，可以清晰地看見(jiàn)上面縱橫交錯(cuò)的葉脈，葉脈從它的根部延伸向四面八方，我輕輕一吹，它飄飄悠悠地飛向大地母親的懷抱。

我踩在樹(shù)葉上繼續(xù)向前走著，這些樹(shù)葉厚厚的，踩在上面軟綿綿的，舒服極了!突然，我眼睛一亮，快步向著那片火紅火紅的楓樹(shù)林，只見(jiàn)這些楓葉穿著紅艷艷的“晚禮服”，美麗極了!這使我想起了唐代大詩(shī)人杜牧的詩(shī)句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，楓葉像小嬰兒的手，大約9到10厘米左右，還沒(méi)落到地上的楓葉摸上去有點(diǎn)軟軟的，落到地上的摸上去有點(diǎn)硬又有點(diǎn)脆，葉脈是從一個(gè)點(diǎn)伸向四面八方，再低頭聞一聞，有一股淡淡的清香。

我繼續(xù)向前走去，忽然間，我看見(jiàn)了一片廣玉蘭的葉子，彎下腰，撿起這片葉子，它穿著黃褐色的“毛衣”很是漂亮，反面摸上去毛絨絨的，很舒服。邊緣摸上去也很光滑，像跟羽毛，聞一聞，一股清香撲鼻而來(lái)。

接著，我又撿起桔子樹(shù)的葉子，它身穿一件綠色的“外套”，很漂亮!但，不知是否被弄臟了還是本來(lái)就有的，那漂亮的“外套”上有一些黑色的小點(diǎn)點(diǎn)，摸上去滑滑的，軟軟的，有著縱橫交錯(cuò)的葉脈，形狀是橢圓形的，頭有點(diǎn)尖，聞一聞，有一股桔子的清香!

我接著又撿起一片山白蠟樹(shù)的葉子，細(xì)細(xì)觀察著，這片樹(shù)葉是棕黑色的，又有一點(diǎn)紅，一點(diǎn)綠。真不知道，秋姑娘怎么涂上去的，聞一聞，有一股說(shuō)出的什么香味。摸一摸，邊緣有一些刺，也有縱橫交錯(cuò)的葉脈……

我閉上眼睛，張開(kāi)雙臂，享受著秋天的氣息。啊!我愛(ài)秋天的樹(shù)葉!

精選樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文五

小時(shí)看通俗小說(shuō)，得道之士比如呂洞賓之流出場(chǎng)，常吟兩句定場(chǎng)詩(shī)曰：袖里乾坤大，壺中日月長(zhǎng)。之后明白，他的詩(shī)中便有“一粒粟中藏世界，二升鐺內(nèi)煮山川”的句子。若是佛門(mén)的高僧，則常吟：一沙一世界，一花一乾坤。氣魄大得緊。

小時(shí)懵懂，理解為高僧仙長(zhǎng)法力高強(qiáng)，能把世界放在自我的口袋里，或者一粒沙子上。好比《西游記》里的小妖，真的認(rèn)為孫行者那只葫蘆能裝天，心里羨慕煞。

這是我所作出的最原始的解讀。

之后學(xué)唯物主義，有過(guò)念頭：是不是說(shuō)，世界這棵大樹(shù)，是數(shù)不清的枝葉構(gòu)成的？一枝一葉雖然渺小，但共同構(gòu)成了大千世界。——這話雖不錯(cuò)，但這是另一個(gè)道理。一枝一葉一世界，和“一粒粟中藏世界”，是異曲同工，是談“藏”，而不是構(gòu)建。“藏”字當(dāng)做蘊(yùn)藏解，隱著“容納”的意思。莊子說(shuō)，蝸牛角上有兩個(gè)國(guó)家爭(zhēng)斗不休；胡司令唱：遇皇軍追得我暈頭轉(zhuǎn)向，多虧了阿慶嫂，她叫我水缸里面把身藏——倆國(guó)家之于蝸角，胡傳奎之于水缸，才叫作藏。

佛說(shuō)的更明確：納大千于一芥子。一個(gè)米粒大的地方，能夠容納一個(gè)完整的世界。

要從物質(zhì)角度去理解，很簡(jiǎn)單：這不可能。要容納整個(gè)世界，就得一個(gè)地球。一片樹(shù)葉就只是一片樹(shù)葉，頂多藏些細(xì)菌和塵土。

幸好，我們還有個(gè)博大的精神世界。

從傳播學(xué)的角度，一片樹(shù)葉可就不是一片樹(shù)葉了。它是豐富的信息的載體?！耙蝗~落而知天下秋”，它的飄落，能夠推斷季節(jié)的變換；它如果被壓在地下，成為化石，便成了至寶，能夠推斷地球的運(yùn)動(dòng)、當(dāng)時(shí)的氣候、植物的進(jìn)化；如果，它被夾在一本借來(lái)的書(shū)中一齊還給書(shū)的主人，那么，它本身可能就是一首隱晦的情詩(shī)。

我們使用010101的二進(jìn)位編碼，能夠把整個(gè)大英博物館的資料放進(jìn)一個(gè)小小的磁盤(pán)中，那么，從理論上說(shuō)，把整個(gè)世界的信息承載上一片葉子上，又有什么不可能呢？

它承載的是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富信息的世界。

這并不是唯一的解釋。這片葉子，如果是出此刻審美領(lǐng)域內(nèi)，它有多大的魔力呢？

蘇曼殊有詩(shī)：“終日尋春不見(jiàn)春，莽鞋踏破壟頭云。歸來(lái)卻把梅花嗅，春在枝頭已十分?！倍阱X(qián)鐘書(shū)眼中，一座老座鐘“無(wú)意中包涵對(duì)人生的諷刺和感傷，深于一切語(yǔ)言、一切啼笑?！?/p>

在詩(shī)眼看來(lái)，一朵小花之中，便蘊(yùn)藏了整個(gè)春天。一座鐘表，便容納了人類的豐富情感。李香君的桃花扇，寶二爺?shù)耐`玉，也是這樣的小花和座鐘，興亡世變、悲歡離合、盡在其中。別小瞧了一沙一石，詩(shī)人投射上情感和美，放在詩(shī)腹中醞釀、烹煮，繡口一張——沙不是沙，石也不是石，日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。它容納了波瀾壯闊的人類情感，它是半個(gè)盛唐，它是整個(gè)世界——如s·h·e所唱：手不是手，它是溫柔的宇宙。

這片樹(shù)葉，如果出此刻哲學(xué)和思辯的層面呢？回過(guò)頭來(lái)看，那些高僧和仙長(zhǎng)，可是研究傳播學(xué)，或者搞藝術(shù)的么？

我是誰(shuí)，從哪里來(lái)，到哪里去？這埂古的問(wèn)題始終高懸在人類的頭頂，我們無(wú)從解答，卻沒(méi)有放棄過(guò)探尋。

一開(kāi)始的探索，是從具像中發(fā)現(xiàn)抽象。如禪宗所說(shuō)，見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水。人們以為，道在虛無(wú)飄渺間，在高遠(yuǎn)幽冥處。深山藏古寺，絕處有高人。但這個(gè)見(jiàn)解，層次是低的。高人不見(jiàn)得必須在深山，平地亦可得道。更高的層次似乎是，見(jiàn)山仍是山，見(jiàn)水還是水。

佛在靈山說(shuō)法，說(shuō)是說(shuō)法，卻不說(shuō)話。只拈起一只花，示諸眾人。眾弟子默然，唯迦葉尊者破顏微笑。他悟了道，傳了佛的衣缽。

宇宙間的奧秘，在一朵尋常的花中。

楊朱說(shuō)，拔一毛而利天下，吾不為也。遂千載萬(wàn)年，背上小氣鬼的罵名。然而，他畢竟不是葛朗臺(tái)。但他想表達(dá)的是，對(duì)為了整體而能夠損傷個(gè)體的警惕。一根汗毛，代表著一個(gè)個(gè)的人。

據(jù)說(shuō)，持戒森嚴(yán)的僧人即便喝水時(shí)，也要持咒：佛觀一碗水，四萬(wàn)八千蟲(chóng)；如不持此咒，如食眾生肉?！煌胨m淺，但里邊有蕓蕓眾生。

道在何處？在一舉一動(dòng)，在一顰一笑，在日常瑣務(wù)上，在尋常事物中。饑來(lái)吃飯困來(lái)眠，就是修道。莊子甚至說(shuō)，道在矢溺。可到廁所中尋。

見(jiàn)秋毫之生，格致流年暗轉(zhuǎn)，察一葉之茂，體味生機(jī)涌動(dòng)，觀一花之開(kāi)，印證無(wú)上菩提。世界在何處？且于一枝一葉上觀。

精選樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文六

樹(shù)葉是秋天的使者，當(dāng)?shù)谝黄S葉從樹(shù)上飄落時(shí)，秋姑娘已悄無(wú)聲息地來(lái)到人間。

楓樹(shù)葉是一位畫(huà)家。無(wú)數(shù)金黃色的落葉依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，在空中打著轉(zhuǎn)兒，慢慢落到土地上，“化作春泥更護(hù)花”。楓樹(shù)葉卻與眾不同，它把自己畫(huà)成了紅色，紅得像燃燒的火焰，那么熱烈、那么耀眼，仿佛像一個(gè)害羞的小姑娘對(duì)你笑著，又像小朋友拍紅的手掌在對(duì)你揮手，真是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。我走到楓樹(shù)跟前細(xì)看，楓葉的邊緣像鋸齒一樣，參差不齊，我摸了摸，楓葉的葉片薄薄的，摸起來(lái)滑滑的、軟軟的。

銀杏葉是一位舞蹈家。秋風(fēng)起，樹(shù)葉“沙沙”作響，一把把黃綠相間的“小扇子”悠悠地飄落下來(lái)，它們有的像在空中跳著小步舞，有的像鳥(niǎo)兒在自由飛翔……我彎下腰，撿起了一片銀杏葉，抓著葉柄輕輕扇動(dòng)，似乎還真能扇來(lái)陣陣涼氣呢！微風(fēng)拂過(guò)，地上的落葉翩翩起舞，就像一只只飛舞的枯葉蝶。

楊柳的葉子都已經(jīng)蠟黃，垂在柳枝上，讓我這個(gè)小吃貨想到了冬天家家戶戶掛在竹桿上的臘肉，細(xì)聞還真有一股肉香呢！樟樹(shù)的葉子呈橢圓形，葉面上筋脈分明，稠密得發(fā)亮，在陽(yáng)光的映照下，好似一顆顆無(wú)瑕的翡翠。

秋天的樹(shù)葉是一位化妝師，把大地裝扮得五顏六色；秋天的樹(shù)葉是一位旅行家，隨風(fēng)飛舞，開(kāi)始新一次的旅行……

我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天多姿多彩的樹(shù)葉。

精選樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文七

一、教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

1、能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。

2、能對(duì)“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問(wèn)題展開(kāi)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

3、能夠觀察并解剖植物的花。

科學(xué)知識(shí)

1、知道植物生活和生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。

2、知道花的構(gòu)造。

3、知道植物傳粉的幾種途徑。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物。

2、樂(lè)于提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，愿意想辦法解決問(wèn)題。

3、意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。

難點(diǎn)：觀察并解剖花。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

各種樹(shù)葉、花、鑷子、白紙。

四、教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)

1、出示一片樹(shù)葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹(shù)的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？

2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹(shù)葉，請(qǐng)大家看看它的正面和反面有什么不同？

3、學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。

4、課前大家也采集了一些樹(shù)葉，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來(lái)，每個(gè)小組仔細(xì)觀察，比較它們有哪些相同和不同之處？寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

5、各小組匯報(bào)，對(duì)觀察仔細(xì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

6、你能在這個(gè)基礎(chǔ)上給這些樹(shù)葉分分類嗎？

7、小組進(jìn)行分類活動(dòng)。提醒學(xué)生每次只能按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分。

匯報(bào)分類結(jié)果。

二、觀察并研究陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

1、提問(wèn)：植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，那么你知道這些營(yíng)養(yǎng)主要是怎么來(lái)的嗎？

2、講述：大多數(shù)植物是利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒(méi)有陽(yáng)光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？

3、提問(wèn)：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？

4、各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5、交流并確定實(shí)驗(yàn)方案。重點(diǎn)解決：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要保持哪些相同的條件？不同的條件是什么？

師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。

三、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造

1、出示幾盆鮮花，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)，你還見(jiàn)過(guò)哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。

2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。

5、學(xué)生解剖自己帶來(lái)的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫(huà)下來(lái)。

6、展示自己畫(huà)的花的構(gòu)造，看看同學(xué)們帶來(lái)的花是不是都具備這四部分？區(qū)分完全花和不完全花。

7、用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)現(xiàn)了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留下了什么？

結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡(jiǎn)要介紹花的繁殖。

四、了解植物傳粉的幾種途徑。

1、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。

2、提問(wèn)：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來(lái)傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)上的資料。

3、交流：植物傳粉有哪些方法？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充介紹或上網(wǎng)瀏覽。

六、課外研究

按照書(shū)上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

教學(xué)反思：

略。