文成公主進(jìn)藏的故事(實(shí)用9篇)

養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣對(duì)于身心健康具有重要意義。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)。下面是一份優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

文成公主進(jìn)藏的故事篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。

3抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程?：

一、?導(dǎo)入??課題，交流資料。

關(guān)于文成公主，你都知道些什么？

師述：文成公主知書達(dá)理，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。

二、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問。

三、交流匯報(bào)閱讀收獲。

1、匯報(bào)朗讀。要求：用講故事的語(yǔ)氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文,通過師生評(píng)價(jià),把課文讀好。

2、交流疑問。

a.為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？

引導(dǎo)：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人都一樣，只有頭上花不一樣，這也是唯一能看出區(qū)別的地方；鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。

b.公主怎能背得動(dòng)乃巴山呢？

引導(dǎo)：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

四、練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。

2、自己練習(xí)講述。

3指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚---進(jìn)藏途中---貢獻(xiàn)。?要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

五、?課外拓展。

搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事。

課后反思：

文成公主進(jìn)藏的故事篇二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（版）指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。”今天，聽了蔣老師執(zhí)教的《文成公主進(jìn)藏》課，我感覺蔣老師的這堂課都有充分的體現(xiàn)：

關(guān)注文本的特點(diǎn)：

這是一篇民間故事，首先它是故事，其次是民間性（口口相傳的、情節(jié)生動(dòng)）。整節(jié)課不斷地讓學(xué)生讀、講。

關(guān)注學(xué)生的`特點(diǎn)：

蔣老師教學(xué)很尊重學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于聽、講故事并不陌生，可能他們從小聽過家長(zhǎng)講、聽過老師講過很多故事，所以蔣老師利用講故事的形式，孩子很容易接受。善于運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如，讓學(xué)生再讀一次，說“剛才大家都讀得很認(rèn)真，所以獎(jiǎng)勵(lì)四9班的孩子們?cè)僮x一遍?！?/p>

關(guān)注教師的引導(dǎo)：

1、課堂中“示范”講：教孩子學(xué)會(huì)怎樣去講民間故事（講故事把大致內(nèi)容講清楚就行了。）。

2、學(xué)生講中的“點(diǎn)撥”：

點(diǎn)撥一，四個(gè)片段差不多，我能不能把后三個(gè)片段刪除掉，為什么呢？其主要目的是讓學(xué)生了解如何選材。

點(diǎn)撥二：讓孩子講一講其他版本的故事，這一創(chuàng)編故事中，讓學(xué)生進(jìn)行舉一反三，進(jìn)行思維訓(xùn)練。

3、課文結(jié)束時(shí)的“總結(jié)”：歷史故事和民間故事你更喜歡哪一類故事，為什么。其主要目的就是要讓學(xué)生明白，對(duì)于一件事或一個(gè)故事，每個(gè)人都是有自己的想法和觀點(diǎn)的。

探討：

我們都說語(yǔ)文課堂要讓學(xué)生在“聽說讀寫”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在“聽說讀寫”中，我認(rèn)為“寫”這一方面好像體現(xiàn)得不是很好。能否在介紹其他版本時(shí)，是否可以讓學(xué)生學(xué)寫一個(gè)片段。

文成公主進(jìn)藏的故事篇三

文成公主的一生相當(dāng)不幸，她在遙遠(yuǎn)的番邦生活了40年，卻守了31年的寡，大半的青春韶華都埋沒在了雪域高原。

公元634年(貞觀八年)，松贊干布遣使長(zhǎng)安，希望與大唐和親，并借此與中原加強(qiáng)往來(lái)，從而獲取政治、貿(mào)易等多方面的利益。此時(shí)的唐太宗壓根兒瞧不起吐蕃這個(gè)蠻夷國(guó)家，斷然拒絕。松贊干布勃然大怒，出兵痛打受大唐庇護(hù)的吐谷渾，大唐無(wú)力庇護(hù)自己的藩屬，只好裝作什么事都沒有發(fā)生過，但松贊干布仍不解氣，4年后又揮師攻入大唐本土，揚(yáng)言如果唐朝不送出公主，就要強(qiáng)擄。

唐太宗此時(shí)尚沒有妥協(xié)之意，非但沒有送出公主，反倒緊急從各地抽調(diào)軍隊(duì)，又征發(fā)東突厥和鐵勒各部，集結(jié)大軍前去救援，結(jié)果大敗。此后，松贊干布一直不斷襲擾唐朝邊境，大唐軍隊(duì)屢戰(zhàn)屢敗。

公元640年10月，松贊干布又遣使前往長(zhǎng)安求親，并以此為條件與大唐議和。唐太宗盡管心里對(duì)此次和親非常抵觸，但形勢(shì)逼人，最終也不得不做出退讓，將文成公主乖乖送出。

松贊干布軟硬兼施，最終迫使唐太宗送出公主，這不免令大唐的人們感到面上無(wú)光，于是史官們?cè)诮吡Φ@場(chǎng)和親的“被迫性”的同時(shí)，還大肆吹捧文成公主入藏后的地位和影響，試圖營(yíng)造出大唐公主在番邦地位尊崇、眾蠻夷皆景仰拜服的假象。這幕虛假歷史被歷代史官們心照不宣地沿用。

而實(shí)際上，文成公主入藏多年，無(wú)子無(wú)寵，地位平庸，平日如丫鬟般伺候松贊干布的飲食起居，實(shí)與那個(gè)高高在上、雍容高貴、深受吐蕃人敬重的國(guó)母形象大相徑庭。文成公主的一生相當(dāng)不幸，她在遙遠(yuǎn)的番邦生活了40年，卻守了31年的寡，大半的青春韶華都埋沒在了雪域高原。即使在松贊干布去世前的9年中，她的婚姻也絕不幸福，年事已高的松贊干布共有6個(gè)有名分的女人，還有無(wú)數(shù)沒有名分的，又能顧及文成公主多少？文成公主嫁給松贊干布9年，卻只有3年產(chǎn)生交集，大部分的時(shí)間被冷落遺忘，顯然談不上受寵。

雖然文成公主當(dāng)時(shí)的陪嫁異常豐厚，不僅有大量財(cái)物，還有大批工匠，給吐蕃引入了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，但據(jù)敦煌文書的記載來(lái)看，吐蕃人把這些視作唐朝畏懼吐蕃兵威前來(lái)乞和的貢物，由此也能看出唐太宗曾用女人、財(cái)物換和平是不爭(zhēng)的事實(shí)。

此外，松贊干布不惜為來(lái)自尼泊爾的尺尊公主耗費(fèi)巨資修建大昭寺，將尺尊公主帶來(lái)的釋迦牟尼8歲等身像供奉其中；來(lái)自大唐的文成公主雖然帶著佛家至寶，釋迦牟尼12歲等身像，松贊干布卻只為她修了一座規(guī)模遠(yuǎn)遜的小昭寺來(lái)安置，二人地位的差距由此可見一斑。后來(lái)金城公主入藏為吐蕃國(guó)主正妻，才將兩座佛像互換，一直持續(xù)至今。

由此可見，大唐當(dāng)初同意和親，實(shí)在是沒有辦法的事，只不過一些撰史者強(qiáng)撐面子，硬是把示弱說成示恩，編造出松贊干布數(shù)度請(qǐng)婚、大唐感其意誠(chéng)賜婚的故事?？蔁o(wú)論哪個(gè)說法如何言之鑿鑿，都無(wú)法改變真實(shí)的歷史。

文成公主進(jìn)藏的故事篇四

成長(zhǎng)路上，經(jīng)歷風(fēng)雨是常事，但每當(dāng)陷入低谷時(shí)，總有那一兩件事，充當(dāng)了我的`陽(yáng)光。

剛?cè)氤踔?，一切事情都十分?jǐn)慎。我深知自己的平凡，更加收斂了鋒芒，盡量少生事。尤其是在課堂上，不管同學(xué)們答問多么積極，我永遠(yuǎn)只是端正地坐著，充當(dāng)一個(gè)最不吸引人注目的同學(xué)甲，可想而知，成績(jī)也十分平凡無(wú)奇。

然而，語(yǔ)文老師卻突然“下令”，班上每個(gè)同學(xué)都要答一次問，以一周為期限。我如同熱鍋里的螞蟻，急得不知如何好。每每好不容易鼓起了勇氣，機(jī)會(huì)卻又被別的同學(xué)搶了去。情況愈發(fā)嚴(yán)峻，我開始懷疑自己了。

轉(zhuǎn)眼，到了周五，我卻依然沒有答問。我暗暗想：今天的語(yǔ)文課是最后一次機(jī)會(huì)了，無(wú)論如何也要回答一個(gè)問題！

上課鈴響了。我如往日一般端正地坐著，手心里卻漸漸出了汗。老師平靜地講解著課文，與我的心急如焚形成了鮮明對(duì)比。終于，老師提問了！我聽了問題，來(lái)不及細(xì)想就高高舉起了手?！斑@位同學(xué)，你來(lái)回答。”老師望向我，我連忙站起來(lái)，一口氣報(bào)出了答案，緊張地等待老師的“審判”。只見她臉上露出了微笑，用明快的聲音說：“很好！看得出來(lái)你思維很獨(dú)特，要是多加培養(yǎng)，一定是好苗子！”我緩緩地坐下，一瞬間仿佛看見一束陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，課堂上一切都明媚起來(lái)，我內(nèi)心的世界也春暖花開，一種全新的喜悅與成就感油然而生。

一直到下課，我似乎還沒有從狂喜中走出來(lái)，這僅僅是完成任務(wù)的輕松，更是老師那一句贊揚(yáng)，臉上總會(huì)蕩起笑意，好像一切的努力都值得了。正是這句贊揚(yáng)，激勵(lì)著我不斷向高處攀爬，迎難而上。它猶如我成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光，溫暖而明亮，經(jīng)久不衰。

中考作文成長(zhǎng)路上的一束光2。

成長(zhǎng)的漫漫路途中，肯定會(huì)有讓我們心存感動(dòng)，感激的事吧！而且這些事就如同陽(yáng)光一樣播撒到我們的心間，這種溫暖將讓我們更加成熟，更加出色。

“咳咳……”一陣又一陣的咳嗽聲不僅讓家人感到厭煩，連我自己也覺得自己的聲音很刺耳。無(wú)奈之下，我只能找一些含片來(lái)減弱自己的咳嗽，翻了大半天，終于找到一盒很小，外表并不出眾的藥物，可是當(dāng)我一拿出來(lái)一看，藥片樣子不好看，心里就想著味道功效也肯定不好。這盒藥是我七年級(jí)的同位給我買的，她看我時(shí)常咳嗽，所以就給我買了一盒。但現(xiàn)在一看就幾塊錢一盒的事?？人缘脑絹?lái)越嚴(yán)重，我只好極不情愿地拿了一片放在嘴里，令我驚奇的是，慢慢地我竟然不咳嗽了，于是我準(zhǔn)備再去藥店買幾盒，當(dāng)我一看價(jià)格——28元，心中頓時(shí)特別溫暖，特別感動(dòng)。同位竟然那么細(xì)心，不僅挑選藥效最好的藥，還給我買了一盒這么貴的藥。我被深深的友情包圍了，成長(zhǎng)途中，同為的關(guān)愛讓我像沐浴陽(yáng)光一樣溫暖。

不僅是同學(xué)給了我溫暖，父母更是對(duì)我無(wú)微不至的照顧和關(guān)愛，他們不僅在衣食住行方面關(guān)心我，在我比賽，考試來(lái)臨之際，給我鼓勵(lì)，給我勇氣。七年級(jí)下冊(cè)期末考試來(lái)臨的前一個(gè)晚上，我如何也不能使自幾靜下心來(lái)，滿腦子都在想第二天會(huì)出現(xiàn)什么題目，心跳的速度也越來(lái)越快。感覺自己整個(gè)人都糟透了。這是，爸爸走過來(lái)和我談話，安慰我：“加油，女兒，老爸相信你可以的，不要緊張，只要盡力而為，不給自己留遺憾，足矣?！卑职值墓膭?lì)使我慢慢地平靜下來(lái)。自然，第二天的發(fā)揮也超常了。因?yàn)橛辛烁改傅墓膭?lì)和支持，我的各方面才能都在提高。

同學(xué)的關(guān)愛，父母的幫助都是我成長(zhǎng)的漫漫旅途中必不可少的陽(yáng)光。他們的愛讓我溫暖，給予我力量。愿這樣的陽(yáng)光永遠(yuǎn)陪伴我的成長(zhǎng)。

中考作文成長(zhǎng)路上的一束光3。

當(dāng)我看到你的個(gè)頭已經(jīng)比我高時(shí)，我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)。你已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，是個(gè)男子漢了。但，我也十分擔(dān)心，你的成長(zhǎng)路上是否會(huì)充滿艱辛。

小時(shí)候，我拉著你的手，教你走路，你一搖一擺的樣子十分可愛。跌倒時(shí)，你趴在地上，大哭大鬧，不肯起來(lái)，我看著十分心痛。但成長(zhǎng)路上總有挫折，我們應(yīng)正視挫折，打倒它。我把你扶起來(lái)，你傻傻地朝我微笑，又去追路邊的野花了。陽(yáng)光灑下來(lái)，折射出我與你的背影，很暖。

你上學(xué)了，也懂得一些道理了?；丶液?，你每天都要問我一些問題，大有想把我難倒的氣勢(shì)。我想，我該怎樣回答你呢？于是，你問一句，我答錯(cuò)一句。你呢？十分得意，自信地告訴我正確答案。我呢？自豪地看著你，你懂事了。但你也十分調(diào)皮，常常弄得一身臟回來(lái)，有一次，你甚至跌破了自己的額頭，你不知道我當(dāng)時(shí)有多擔(dān)心受怕。但當(dāng)你一臉無(wú)所謂地告訴我，只是縫了幾針而已。我的心落下了，你變得勇敢了。

你小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，你哭了。這是我在你升入四年級(jí)后第一次哭，被我看見的?？粗?，不禁回想到自己小學(xué)時(shí)，沒有多少回憶，似乎只剩下一張彩色畢業(yè)照，所以我想讓你好好珍惜這個(gè)時(shí)刻，用心去體會(huì)同學(xué)之間的感情?？粗粶I下的你，想想回憶無(wú)窮的我，再望望窗外，是陽(yáng)光！這時(shí)候的陽(yáng)光似乎比任何時(shí)候都明媚、溫暖，砸在馳騁在遠(yuǎn)方的路上！

上學(xué)期，你的成績(jī)不是很理想，我也常?？匆姵钊莩霈F(xiàn)在你的小臉上。說明你也要好，只是還不夠努力，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，擁有遠(yuǎn)大目標(biāo)，并不代表不切實(shí)際，但要落在實(shí)際行動(dòng)上。

孩子，我要講的就這么多了。去吧，放飛理想吧，這路上有你有我，成長(zhǎng)的路上一定灑滿陽(yáng)光！

愛你，永遠(yuǎn)。愛你的父親。

中考作文成長(zhǎng)路上的一束光4。

褪盡風(fēng)華，我依然會(huì)在彼岸守護(hù)你。

——題記。

最美的遇見，不過初見。因?yàn)檫@是兩顆陌生而又神秘的心在相互碰撞。陽(yáng)光，真誠(chéng)而又友善。照耀著我們成長(zhǎng)的道路。

月考的風(fēng)波一波未平，一波又起。面對(duì)著以“8”開頭的數(shù)學(xué)試卷。我的腦中一片空白?？吹酵瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)談笑風(fēng)生的神情就知道，他們一定又考好了。

我的心中一片緋紅，不只如何是好，難道我注定與前50無(wú)緣嗎？眼看著試卷，兩行熱懇懇的累不由自主的從臉頰滾落下來(lái)。下課了，我走出門口。心里糾結(jié)，仿佛有一個(gè)白亮亮地閃著寒光的刀片在猛扎我的心。

這時(shí)，感到前面好像有人，抬起頭。不認(rèn)識(shí)……她說，同學(xué)你怎么了？是不是考試不理想呀？我抬頭看著她，一言不發(fā)。她，默而不語(yǔ)，面帶微笑的拉起我的手說：“考不好不算什么。我不是也一樣嘛，一輩子哪有一帆風(fēng)順的?！笨粗?yáng)光般的微笑，我若有所思，對(duì)?。?/p>

人生就是一張陰晴表，有天晴的時(shí)候，也有電閃雷鳴的時(shí)候。我不必為了一次成績(jī)就止步難行。

我站起來(lái)問一句：“你是？”哦，原來(lái)她是九年級(jí)的師姐。她帶我到操場(chǎng)上散心，我們一起聊天。就這樣，我們漸漸地成了好朋友。

每當(dāng)無(wú)聊的時(shí)候，我就會(huì)去找她。因?yàn)楹退谝黄?，你就?huì)感覺你的全身都在散發(fā)著光芒。猶如陽(yáng)光溫暖著你，猶如一顆亮堂堂的心一派高遠(yuǎn)。

她，是我成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光。

她，是我無(wú)微不至的陪伴。

希望她一切都好，希望我們一直陪伴彼此，有更多撩撥心弦的記憶。

陪伴，是最長(zhǎng)情的告白。時(shí)間會(huì)告訴你，褪盡風(fēng)華，我依然會(huì)在彼岸守護(hù)你！

文成公主進(jìn)藏的故事篇五

今天老師讓我們預(yù)習(xí)第三十課《文成公主進(jìn)藏》，這篇文章講的是松贊干布派人去向文成公主求婚，文成公主千里迢迢去西藏和親的故事。松贊干布派使者去提親，唐朝皇帝為了考驗(yàn)使者的智力，出了兩道難題，都被使者聰明的解答了。所以皇帝就答應(yīng)把文成公主嫁給松贊干布。文成公主出發(fā)去吐蕃，在路上她遇到了一條河‘沼澤地’烏鴉的陰謀‘乃巴山等一系列的難題，都被文成公主憑著自己的聰明和朋友的幫助一一化解。

最后松贊干布和文成公主結(jié)為夫妻了。就是在這個(gè)時(shí)候，西藏和內(nèi)地的來(lái)往更加密切了也就是在這個(gè)時(shí)候，西藏有了五谷，老百姓學(xué)會(huì)了耕種和其他技能。所以說文成公主起到了很大作用。這篇文章我很喜歡，這里面有文成公主的機(jī)智，使者的聰明，神鳥天鵝的幫助。文成公主的善良’智慧；聰明，勇敢，深深地打動(dòng)了我，我為中國(guó)有這樣的公主而驕傲。

文成公主進(jìn)藏的故事篇六

尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是_--號(hào)面試考生，我今天說課的課題是《文成公主進(jìn)藏》，下面我將從以下四個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)想。

第一點(diǎn)，說教材。

第二點(diǎn)，說教法和學(xué)法。

第三點(diǎn)，說教學(xué)程序。

第四點(diǎn)，說板書設(shè)計(jì)。

（1）說教材。

《文成公主進(jìn)藏》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)二冊(cè)第八單元第二篇課文，課文通過對(duì)文成公主進(jìn)藏的極具浪漫主義描寫，表達(dá)了作者對(duì)文成公主的敬重的思想感情。

根據(jù)上述教材分析和本單元特點(diǎn)考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征制定如下教學(xué)目標(biāo)。

1.通過讀、講、聽、編故事等一系列言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，積累、運(yùn)用語(yǔ)言，初步了解民間故事的特點(diǎn)。

2.通過根據(jù)信息擴(kuò)段訓(xùn)練，感受文成公主進(jìn)藏的艱難，培養(yǎng)整理、運(yùn)用信息的語(yǔ)文能力。

3.在閱讀中重塑文成公主形象，感受文成公主與藏族人民間的深情厚意。

想要達(dá)到以上三點(diǎn)目標(biāo)，也有三個(gè)要求――。

要求學(xué)生課前：認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

課堂：積極配合老師。

課后：自覺鞏固復(fù)習(xí)。

依據(jù)課文內(nèi)容。

我把本堂課的重點(diǎn)定為：1.抓住文章的主要內(nèi)容，復(fù)述文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生的故事。

2.通過讀、講、聽、編故事等言語(yǔ)實(shí)踐，感受文成公主進(jìn)藏的艱難與藏族人民間的深。

我把本堂課的難點(diǎn)定為：了解文成公主進(jìn)藏的艱辛，感受藏族人民與文成公主間的深情厚意。

二、說教法學(xué)法。

我將用到的教法是啟發(fā)點(diǎn)撥法。學(xué)法為圈點(diǎn)批注法，自主合作探究法。本塊內(nèi)容我將結(jié)合第三版塊說教學(xué)程序來(lái)綜合闡述。

三、說教學(xué)程序。

我將從導(dǎo)、讀、思、點(diǎn)、練五個(gè)方面展開講述。

1、導(dǎo)（創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課）【3―5分鐘】。

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”.根據(jù)本篇課文的特點(diǎn)我采用故事導(dǎo)入法（聯(lián)系導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法），因?yàn)樵谠谝浑A段的學(xué)生對(duì)一些新鮮事物或者未知事物具有與生俱來(lái)好奇心，教師可以加以引導(dǎo)將這份好奇心轉(zhuǎn)為求知欲從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

2、讀（反復(fù)朗讀，整體感知）【10―15分鐘】。

俗話說“三分文章七分讀，教學(xué)千法讀為本”.在此個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中采用通讀、細(xì)讀、精讀等不同形式的朗讀法，甚至可以用于永正老師的“師生賽讀法”,從而提高學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)不斷深入研讀課文。同時(shí)在讀的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有不同顏色的比不同的符號(hào)圈點(diǎn)批注不同的內(nèi)容，例如對(duì)一些生字詞用橫線畫出，對(duì)一些過渡句、中心句用波浪線畫出。這也是本堂課我所要強(qiáng)調(diào)的一種重要的圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)方法。

3、思（提出疑問，合作探究）【10分鐘】。

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中離不開思考，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我將針對(duì)本篇課文提出以下三個(gè)有針對(duì)性啟發(fā)性的問題，【1、知道什么叫民間傳說嗎？（2、、進(jìn)藏途中，文成公主又遇到了哪些事？3、了解到文成公主在進(jìn)藏的過程中遇到了哪些困難？】首先由學(xué)生獨(dú)立思考，而后再小組進(jìn)行交流討論，強(qiáng)調(diào)自主合作探究學(xué)習(xí)法。

4、點(diǎn)（點(diǎn)撥指導(dǎo)，掃除疑難）【10分鐘】。

孔子有云：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”針對(duì)剛才對(duì)提出的三個(gè)問題，有老師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)和探索?！?、知道什么叫民間傳說嗎？（2、、進(jìn)藏途中，文成公主又遇到了哪些事？3、了解到文成公主在進(jìn)藏的過程中遇到了哪些困難？】在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師就起一個(gè)重要的引導(dǎo)作用，而不是灌輸，真正做到“知而不答，引而不發(fā)”.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5、練（回顧總結(jié)，布置練習(xí)）【3―5分鐘】。

韓愈有云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！痹谧x書與學(xué)習(xí)的過程中，沒有捷徑可走，想要獲取更多的知識(shí)，少不了勤練。想要讓新學(xué)的知識(shí)得到鞏固就必須多練習(xí)。根據(jù)本班學(xué)生情況，我將分層次布置作業(yè)，以鞏固各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

下面就對(duì)我的說課進(jìn)行小結(jié)有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)。

1、緊跟新課標(biāo)的教學(xué)理念：

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。

2、打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路：

以導(dǎo)、讀、思、點(diǎn)、練為教學(xué)過程。

3、突出自我教學(xué)特色：

一種教法兩種學(xué)法：

教法是啟發(fā)點(diǎn)。

撥法用到的學(xué)法是、圈點(diǎn)批注發(fā)、自主合作探究法。

以上是我對(duì)本節(jié)的教學(xué)思路和設(shè)想懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正謝謝！

文成公主進(jìn)藏的故事篇七

《文成公主進(jìn)藏》，這篇文章講的是松贊干布派人去向文成公主求婚，文成公主千里迢迢去西藏和親的故事。松贊干布派使者去提親，唐朝皇帝為了考驗(yàn)使者的智力，出了兩道難題，都被使者聰明的解答了。所以皇帝就答應(yīng)把文成公主嫁給松贊干布。

文成公主出發(fā)去吐蕃，在路上她遇到了一系列的難題，但都被文成公主憑著自己的聰明和朋友的幫助一一化解。最后松贊干布和文成公主結(jié)為夫妻了。

就是在這個(gè)時(shí)候，西藏和內(nèi)地的來(lái)往更加密切了也就是在這個(gè)時(shí)候，西藏有了五谷，老百姓學(xué)會(huì)了耕種和其他技能。所以說文成公主起到了很大作用。

這篇文章我很喜歡，這里面有文成公主的機(jī)智，使者的聰明，神鳥天鵝的幫助。文成公主的善良’智慧；聰明，勇敢，深深地打動(dòng)了我，我為中國(guó)有這樣的公主而驕傲。

文成公主進(jìn)藏的故事篇八

藏族民間至今還流傳著許多文成公主進(jìn)藏的故事。其中一個(gè)傳說故事是這么說的：藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長(zhǎng)安求婚。當(dāng)時(shí)前往長(zhǎng)安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個(gè)難題來(lái)考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。

第一個(gè)難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無(wú)法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來(lái)，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來(lái)到自己的母親身邊，藏王使者毫不費(fèi)勁的解答了這個(gè)難題。

第二個(gè)難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時(shí)間，相盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的'辦法倒也簡(jiǎn)單，他捉來(lái)一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個(gè)孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。

第三個(gè)難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時(shí)說出其中道理。那6位使者看過來(lái)，看過去，量了又量，怎么也分不出來(lái)。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。

但是，皇帝最后又出了一道難題：誰(shuí)能在300個(gè)穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰(shuí)是公主來(lái)？這7位使者都從未見過公主，要認(rèn)出來(lái)談何容易！那6位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯(cuò)了。藏王使者從一伴老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn)，從300個(gè)姑娘中認(rèn)出了公主?；实壑坏猛鈱⒐髟S配給藏王。

藏王使者見了公主說："你去西藏的時(shí)候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種籽、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼。"文成公主進(jìn)藏時(shí)，皇帝送給她的是500馱五谷種籽、1000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開長(zhǎng)安以后，爬山涉水，歷盡艱辛來(lái)到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的父母來(lái)。她想起臨別時(shí)母親送給一面寶鏡時(shí)說的話：若懷念親人時(shí)，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出"日月寶鏡"，雙手捧著照起來(lái)，不照則已，一看反倒吃了一驚。

原來(lái)文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山———后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。

文成公主進(jìn)藏的故事篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過讀、講、聽、編故事等一系列言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，積累、運(yùn)用語(yǔ)言，初步了解民間故事的特點(diǎn)。

2、根據(jù)信息進(jìn)行擴(kuò)段訓(xùn)練，感受文成公主進(jìn)藏的艱難，培養(yǎng)學(xué)生整理、運(yùn)用信息的能力。

3、在閱讀中重塑文成公主形象，感受文成公主與藏族人民間的深情厚意。

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解文成公主進(jìn)藏的艱辛，復(fù)述文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生的故事。

2、通過讀、講、聽、編故事等言語(yǔ)實(shí)踐，感受藏族人民與文成公主間的深情厚意。

教學(xué)難點(diǎn)：了解文成公主進(jìn)藏的艱辛,感受藏族人民與文成公主間的深情厚意。

課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走近歷史。

1、圖片欣賞，了解西藏風(fēng)情。

2、在這片神奇美麗的土地上，曾發(fā)生過這樣一個(gè)美麗的故事：

1）看了古文，你知道了什么？

二、初讀故事，感受故事的神奇。

1、檢查預(yù)習(xí)情況：

預(yù)設(shè)一：出示詞語(yǔ)并交流。

松贊干布?使臣?拉薩?達(dá)尤龍真?路納?乃巴山?公主。

讀詞。哪些詞讓你聯(lián)想到西藏？

順勢(shì)理出課文思路：求婚——進(jìn)藏——貢獻(xiàn)。

預(yù)設(shè)三、進(jìn)藏途中，文成公主又遇到了哪些事？

指名板書（搭橋過橋??過沼澤??遇到惡烏鴉?遇見神鳥?背走乃巴山?）。

1、知道什么叫民間傳說嗎？（語(yǔ)言淺顯、通俗，是民間傳說。老百姓口頭流傳下來(lái)的故事。）。

藏族的孩子子們就是聽著這樣的故事長(zhǎng)大，今天，讓我們也來(lái)說一說這些故事吧。

3、復(fù)述故事。

1）、同桌合作簡(jiǎn)單講故事。（每人講一件）。

2）、指名學(xué)生講故事。（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）。

4、交流：同學(xué)們，聽了文成公主進(jìn)藏的故事，你們覺得她是個(gè)怎么樣的人？

預(yù)設(shè)一、能干：文成公主能用樹枝搭橋???夸夸她！

聰明：撒羊毛過沼澤????夸夸她！

力量大：背走乃巴山，她可真（神啊。）就像神話故事中的誰(shuí)一樣？夸夸她！

板：神。

三、創(chuàng)編故事，體會(huì)進(jìn)藏的艱辛。

（一）、在藏族百姓的心目中，文成公主就是這么一個(gè)無(wú)所不能的“神”。但我們知道，她不是神，而只是一個(gè)有血有肉，有思想有情感的人”。那么作為一個(gè)人，真實(shí)的進(jìn)藏情形又是怎樣的不容易呢？讓我們來(lái)聽一位歷史學(xué)家來(lái)說說吧。

1.看她進(jìn)藏的線路圖和地圖，談?wù)劯惺?。（艱難，路途遙遠(yuǎn)，困難重重）。

3.指導(dǎo)朗讀：走著走著，他們會(huì)遇到什么情況？（天氣惡劣）。

走著走著，他們還會(huì)遇到什么情況？（豺狼虎豹）。

走著走著，公主會(huì)想起什么？（家鄉(xiāng)，父母，蒙古的人民，松贊干不……）。

1、聽錄音：公元641年，文成公主忍痛辭別了家鄉(xiāng)親人，帶著一批能工巧匠，馬隊(duì)馱著農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具和各類書籍，行進(jìn)在通往西藏的道路上。唐蕃古道全長(zhǎng)3000多公里，其中有100多公里是高寒無(wú)人區(qū)，一路上氣候惡劣，道路艱險(xiǎn)，高原上空氣稀薄，還會(huì)引起強(qiáng)烈的高原反應(yīng)。文成公主歷盡千辛萬(wàn)苦，長(zhǎng)途跋涉兩年多，終于來(lái)到了吐蕃首府——拉薩。

2、同學(xué)們，想想文成公主在進(jìn)藏的過程中還遇到了哪些困難？寫一寫。

2、學(xué)生擴(kuò)段。交流。

3、回讀課文“就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于來(lái)到了西藏?！?/p>

三、再讀故事，體會(huì)文成公主作出的貢獻(xiàn)。

3、?4、小結(jié)后，齊讀課文最后一段。

板：?????神——人——神。