2023年春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短(通用16篇)

總結(jié)是人類進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，是經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。如何加強(qiáng)國(guó)際間的合作與交流，推動(dòng)世界和平與發(fā)展是國(guó)際政治的重要議題?？偨Y(jié)是一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇一

主備教師。

劉楊楊。

使用教師。

代金霞。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

教學(xué)。

重難點(diǎn)。

理解教材中提出的問題并加以理解，提出新問題時(shí)有條理地表述，同時(shí)加以解決。

教

學(xué)

流

程

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、聽算。

2、列式計(jì)算。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、看圖回答問題。

每條船上有4只小動(dòng)物，4條船一共有多少只小動(dòng)物？

怎樣列式解答呢？為什么？

4×4=16(只)一條船有4只小動(dòng)物，4條船就有4個(gè)4只小動(dòng)物。4個(gè)4的和用乘法計(jì)算。

2、你能出一道用乘法解決的數(shù)學(xué)題嗎，完整地說給大家家聽一聽。

板書學(xué)生問題。小鳥每5只為一組，有3組，一共有幾只小鳥？

5×3=15（只）。

3、觀察：一道完整的應(yīng)用題需要具備哪些條件？

至少2個(gè)相關(guān)的已知條件，和一個(gè)相關(guān)的問題。

舉例說明：

（1）小路兩旁各有5朵花，問：一共有幾只小鳥？（問題和條件不相關(guān)）。

（2）河里小魚每3條為一組做游戲，一共有4條船，問：一共有幾條小魚？（條件之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。）。

4、你會(huì)提出問題了嗎？同桌互相提問.提問的同學(xué)要說清楚條件和問題，聽的同學(xué)注意聽清楚同學(xué)的問題表述是否完整，并正確回答。

小組活動(dòng)。

交流：。（抽生在講臺(tái)上說）誰(shuí)愿意代表小組的同學(xué)來完整地?cái)⑹鲆槐閼?yīng)用題，聽一聽，他說得好不好。

三、鞏固練習(xí)。

1、算一算。

（1）一句口訣可以寫幾個(gè)乘法算式？

一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五、乘數(shù)相同，只能寫一個(gè)乘法算式。其余的可以寫2個(gè)乘法算式。

（2）給一個(gè)數(shù)，說出你想到的口訣。

12244。

二六十二四六二十四一四得四。

三四十二三八二十四二二得四。

（3）1個(gè)結(jié)論可以寫幾個(gè)乘法算式呢？（口訣的2倍加2個(gè)）。

12：1×12=1212×1=12。

2×6=126×2=12。

3×4=124×3=12。

觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

兩個(gè)數(shù)相乘，積相同的情況下，一個(gè)乘數(shù)變大，另一個(gè)乘數(shù)就會(huì)變小。（0除外）。

2、看圖填空。（從不同角度觀察方陣物體和圖形的個(gè)數(shù)。）。

根據(jù)圖意，你能寫出幾個(gè)乘法算式？說一說你的想法。

3、p23、1、3計(jì)算。

個(gè)性化設(shè)計(jì)。

請(qǐng)學(xué)生列式，個(gè)別生板演。

請(qǐng)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

請(qǐng)學(xué)生出題考大家，其他生答題。

請(qǐng)學(xué)生觀察算式，找出其中的共同點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生自由回答。

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇二

走在，腳步匆匆，腦海里交匯著書上的習(xí)題。一路風(fēng)景閃過，我卻無暇顧及那路邊的花紅柳絮。突然，眼前被一抹青翠的綠所吸引，我不覺放慢了腳步。

在那明媚的春光里，這眼前的茁壯的小數(shù)的翠綠的葉，似是那晶瑩的寶石，透著迷人的光彩，那草坪上正吐芽的小草，更是要嫩的滴出水來。那籠罩在霧氣中的街道，平添了幾分光彩，水滴勾勒出花苞的俏影，像江南的女子，是含笑欲放的。這花苞是欲綻的，我愿意等在這兒，靜待這花開的精彩。這小小的花苞里，是隱匿了一冬的絢麗，怎不讓人期待。

我沉湎于春光中，抬起頭，靜靜吸著這帶有青草香甜的空氣。在夕陽(yáng)的照耀下，萬物生輝。我身邊這些匆匆趕路的人，為何不停下腳步，來領(lǐng)略這生輝的萬物。

但是，在人生路上，有太多美麗的風(fēng)景，我總不能一一駐足。

我笑了，笑自己過于貪戀，為這一草一木魂?duì)繅?mèng)繞，停下了腳步。夕陽(yáng)斜照，萬物相映生輝。我深深吸了一口氣，在，人生的旅途中，我不覺放快了腳步。

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇三

春節(jié)回家，家人團(tuán)聚，開心過個(gè)年，對(duì)每個(gè)中國(guó)人來說都有特別地意義。每年春節(jié)前后的一個(gè)多月時(shí)間里，幾億人次在中國(guó)大地上涌動(dòng)。過年是喜慶的，團(tuán)圓是幸福的，而說起春運(yùn)路上的輾轉(zhuǎn)奔波，說起一路上翹首期盼的那份期待，則一言難盡。

回家是什么?或許我們?cè)搯枂柲莻€(gè)高興地?fù)]手的老奶奶。其實(shí)在前一秒，她都焦急得要哭了。她和兒子、媳婦、孫子一起到火車站回家過年，但由于車站人太多，媳婦背著小孫子走散了。她和兒子著急得要命，找了很久才在擁擠的人群中找到媳婦和孫子熟悉的身影。那一刻，她高興得不知所措，用力地?fù)]手。她從大悲到大喜，臉上360度的變化被人一點(diǎn)不漏地拍了下來?；丶业墓适吕?，有艱辛。

回家是什么?或許我們?cè)搯枂柲莻€(gè)額頭上貼著條兒的大叔。這位大叔用筆在紙上寫了四個(gè)字：回家真好，貼在額頭上，臉上帶著笑容，嘴里咬著車票，手中還提著大包小包。他說，自己整整排了三天的隊(duì)才買到一張票，即使是站票，仍然高興不已。哦，回家的故事里，有喜悅。

回家是什么?或許我們?cè)搯枂柲莻€(gè)在火車中擠著的姑娘。那個(gè)姑娘在火車上擠了十幾個(gè)小時(shí)，小身板在人群中被緊擠著，她穿著厚厚的羽絨服，臉色蒼白，順著脖子淌汗，衣服領(lǐng)子幾乎都被汗打透了。好不容易到站了，人們才發(fā)現(xiàn)這個(gè)姑娘已經(jīng)難受地休克了。這就是“你可以休克但不能倒下”，因?yàn)榛丶业穆芬?，她是回家的人，多遠(yuǎn)的路，多重的行李，多冷的寒風(fēng)，多餓的肚子都不能把她壓倒，因?yàn)樗幸活w顆歸家似箭的心!原來，回家的故事里，有堅(jiān)持。

回家的故事里，到底有什么?……。

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇四

這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解決問題的練習(xí)課。教材從“小動(dòng)物們放學(xué)回家”這一生動(dòng)活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問我答”的教學(xué)游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，解決問題。

二、學(xué)生分析。

學(xué)生對(duì)以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，他們用學(xué)過的2~5的乘法口訣來解決圖中的問題，提高了解題的能力。同時(shí)學(xué)生在交流過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡、教學(xué)卡片、拓展練習(xí)題單、檢測(cè)題單。

五、教學(xué)過程：

（一）引入練習(xí)。

（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。）。

2、在回家的路上，大家看到了這么多的景物，真美啊！同學(xué)們，你能根據(jù)這幅圖提出一些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？教師隨機(jī)貼卡片。

（1）船上有幾只小動(dòng)物？

（2）河里有多少條魚？

（3）一共有多少只小鳥？

（4）草地上一共有多少多花？

（5）岸上一共有多少只小動(dòng)物？

……。

（培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性）。

（二）試做練習(xí)。

1.合作解決：

以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個(gè)小組解決的問題最多。

2.匯報(bào)交流：

小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過程，說出你解決了哪些問題？用什么方法解決的？

3.全班評(píng)價(jià)：

解決問題多的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

（小組之間開展解答比賽，易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與）。

4、全班練習(xí)：

教師提問，學(xué)生看圖搶答。

5、你問我答：

同桌兩人合作，一問一答。

（讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應(yīng)用乘法口訣。學(xué)生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，樹立自信，獲得成功。）。

（三）鞏固練習(xí)。

1、快速接龍游戲：[出示口算題卡]（23頁(yè)練習(xí)1題)。

同學(xué)們都很愛動(dòng)腦筋，不僅能發(fā)現(xiàn)問題，還能用乘法解決問題。我想考考大家的口算，愿意嗎？從1號(hào)同學(xué)開始，一人一題，要求讀算式直接說出得數(shù)，并說出相應(yīng)的口訣。完全正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星！

（以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。）。

2、看圖填空：（23頁(yè)練習(xí)2題）。

同學(xué)們，你們是怎樣看這兩幅圖呢？說給大家聽聽好嗎？請(qǐng)把所有的乘法算式寫在你的本子上。

（啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察。）。

3、開啟動(dòng)物之門：（找新家。）（23頁(yè)練習(xí)3題）。

（運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣正確熟練地計(jì)算。）。

（四）拓展練習(xí)（出示題單）。

1、選擇。

（?。┬〖t每天看5頁(yè)書，看了3天，（）？

a、共看多少天？b、共看多少頁(yè)？c、還要看多少天？

a、全校有5個(gè)班b、二年級(jí)有70人c、二年級(jí)有6個(gè)班。

（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？

a、又買來8塊b、吃了8塊c、每盒8塊。

（題有一定的難度，要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行選擇）。

2、同學(xué)們植樹，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？

（5棵樹，有4個(gè)間隔，每個(gè)間隔是4米，用乘法口訣四四十六）。

（一樓到三樓，有兩個(gè)樓層，共40級(jí)臺(tái)階，每個(gè)樓層是20級(jí)，從一樓到六樓，共5個(gè)樓層，要走5個(gè)20級(jí)，一共是100級(jí)）。

4、生活中的應(yīng)用。

（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）。

（五）練習(xí)總結(jié)。

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你快樂嗎？為什么？

（六）課堂檢測(cè)。

出示題單。

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇五

2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我都是以學(xué)生為主，為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地。整個(gè)教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我注意到學(xué)生情感方面的問題，特地設(shè)計(jì)了題型豐富、形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性。如“師生對(duì)口令”、“爭(zhēng)當(dāng)快射手游戲”、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”、“開啟動(dòng)物之門”（找新家）等游戲。在整個(gè)教學(xué)過程中，我不僅讓學(xué)生充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，愛學(xué)、樂學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇六

教材分析：

我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課，是對(duì)2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計(jì)算，從而提高學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。

因此，我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)確定為。

1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

本課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)為：根據(jù)題意提出問題，并運(yùn)用乘法口訣解決問題。

教學(xué)教法：

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。

教學(xué)學(xué)法：

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂。

2、在小組合作交流活動(dòng)中，來完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。

教學(xué)過程：

本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復(fù)習(xí)課，我從以下幾方面設(shè)計(jì)此課。

1、通過學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來了解學(xué)生對(duì)口訣的掌握程度。

2、出示一組口算題，要求學(xué)生說出結(jié)果的同時(shí)，說出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，以此來鞏固乘法口訣的應(yīng)用。

3、出示書中圖畫，并用講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會(huì)引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生觀察圖畫，說說知道的信息（在這里采用自己說，同桌說，全班交流并補(bǔ)充的形式），這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于觀察的能力。

4、根據(jù)信息提出乘法計(jì)算的問題，并解答這些問題。在這里采用小組合作的形式邊提問題邊計(jì)算，然后同桌合作一人問問題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)學(xué)生在交流的過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。

5、最后做幾組練習(xí)題來鞏固所學(xué)的乘法口訣。

總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)策略力圖營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，從而通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇七

人們常跟我們說：“，慢點(diǎn)兒，漫漫回家路嘛！”

在，我記憶最深刻的，是一片湖水。

春天，開學(xué)了，踩著陽(yáng)光走過那片湖水，我輕輕用手指碰了碰，啊，一陣清涼涌進(jìn)我的心間，湖面亮的像一面大鏡子，從湖面看，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)胖胖的小姑娘，那不是我嗎？我呵呵的笑了起來！從此，我跟的那片湖水交上了好朋友，每天回家都去看它。

夏天，湖水好似綠寶石，每當(dāng)走在回家的路上，我都會(huì)跟它嬉戲、玩耍。炙熱的陽(yáng)光下，湖水邊長(zhǎng)了很多小草，偶爾有小青蛙把小草輕輕撥開，躍到湖中央，這時(shí)，一圈圈波紋在湖中央蕩起，漂亮極了！又或是一陣暖風(fēng)吹過湖面，湖水跟著暖風(fēng)“叮叮咚咚”流動(dòng)著，演奏出一曲大自然的交響樂！

秋天，湖水周圍的樹都悄悄變黃了，幾片落葉像蝴蝶一樣，落在湖面上，為湖水增添了幾份色彩。我拾起一片金燦燦的落葉，仿佛聽見了樹葉和秋姑娘的竊竊私語(yǔ)。

冬天，湖面結(jié)冰了，湖里的水草也被凍住了，從結(jié)冰的湖面看，深深淺淺的綠交織在一起，真是如詩(shī)如畫啊！

的那一片湖水，讓我終生難忘！

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇八

雨淅淅瀝瀝的下，放學(xué)的路上，我不禁加快了步伐，突然，我感覺到胳膊碰了一下，在雨水模糊中，我好像看到是一位大伯，被我撞到了，我趕快跑過去，把他扶起來，連忙給她道歉，這位大伯臉上皺紋很多，鬢角還有幾絲白發(fā)，兩只眼睛注視著一個(gè)地方，目無光彩，我忽然明白了，他是個(gè)盲人?！拔宜湍厝グ桑蟛蔽亿s忙說到。大伯說：“那謝謝你了，小朋友?！?/p>

我們走了一段時(shí)間，雨越下越大，大伯拿出他那把破舊的傘，說：“小朋友，打開吧，別著涼了?！彼切┰捠悄敲春吞@，我打開傘，打到大伯頭上，說：“沒事兒，我身子骨很硬朗，倒是您一定要注意身體啊！”大伯說：“你真是一個(gè)懂事的好孩子??！”

我們繼續(xù)往前走，我不知道被什么東西絆了一下，回頭一看，是一個(gè)下水道的蓋開了，我說：“誰(shuí)這么沒有道德??？打開后也不知道蓋上，大伯，咱從這邊走?！贝蟛Ｗ×耍灰娝麖澫律碜?，用那根探路用的拐杖敲打著地面，然后用手摸索著把蓋子拿起來，然后蓋好。還要摸摸周圍，看蓋好沒有。我不明白，大伯為什么要這樣做，大伯說：“今天我們從這走，被絆了一下不蓋好，下一次，還會(huì)有人從這里走，他們呢?要為別人想想?。　甭犃舜蟛脑?，雖然雨水打在我的臉上很涼，可我的臉卻滾燙滾燙，我很愧疚，一個(gè)健康的人卻沒有這樣做，而您，在黑暗的世界里卻有一顆明亮的心。我剛反過神來，大伯說:“我的家就在前面，你回去吧，要不然，你父母該著急了！”我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。望著大伯回家的背影，我對(duì)大伯的敬意油然而出。

大伯，在，我是您的引路人；而在生活的路上，您是我的引路人，我不會(huì)忘記您！

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇九

周五放學(xué)后，便踏上了回家的征途。打電話告訴媽媽我放學(xué)了，走出校門，這里便是起點(diǎn)了。天氣很好，陽(yáng)光不燥，微風(fēng)輕輕起，就像媽媽的手輕輕撫摸我的臉頰。因?yàn)椴豁樎返脑?，我通常要走很遠(yuǎn)的路才能到車站。但是我喜歡這種孤獨(dú)的感覺，獨(dú)自占有著大自然的美麗。

當(dāng)然，這樣的孤獨(dú)中也有著令我向往的小確幸。每次在車站總會(huì)遇到一位高三學(xué)長(zhǎng)，我在這邊，他在那邊。車來了，我們總會(huì)不約而同的走上同一輛車，他總是在我前邊下車。雖然每次都是這樣，但是我們從來沒有說過一句話，也沒有打過招呼?；蛟S根本就不需要吧，人與人的相遇本身就是一種美好的緣分，而我們只不過給彼此在回家的路上增添了一點(diǎn)安全感。

坐上了公交車也閑著沒事，我喜歡坐在靠窗邊的位置看不斷退卻的風(fēng)景展開一系列聯(lián)想。有時(shí)車子是一路順風(fēng)，有時(shí)會(huì)堵很長(zhǎng)時(shí)間。風(fēng)不斷地從窗口溜進(jìn)來，好像一股股的清泉汩汩地流到身邊。望著窗外一片綠色，我想到了我的青春。我向往的青春是綠色的，是充滿活力的。未來我不知道我會(huì)在哪里，不知道我會(huì)是什么角色，不知道我會(huì)變成什么樣子，但是我希望我的青春不留遺憾。腦海里充滿了美好的遐想。堵車的時(shí)候，我又想起了家里的平安，心中煩惱著、默默祈禱著。我明白，此時(shí)至少會(huì)晚半個(gè)小時(shí)到家，媽媽必定打來電話，然而，我聽不到那聲音了，因?yàn)檐嚴(yán)锏泥须s。

高三學(xué)長(zhǎng)下車了，我更加渴望回家，我的腦子里只有兩個(gè)字：回家!回家!

下了車，我便使勁往家的方向跑，說不出的興奮和急切。匆匆過了馬路，家似乎就近在咫尺了?；丶业南矏?，沖淡所有的一切。順著小路一直走，不知不覺中已到家門口下。在門口，我習(xí)慣性的拿起電話來一看，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)來自媽媽的未接電話。

回家的路，那么短，一眼一眼總是望不到家;回家的路，那么長(zhǎng)，一腳一腳就到家了。我喜歡每周五回家的感覺，仿佛回家就是為了回到家這個(gè)地方，聽到家人的聲音，可就是這樣的簡(jiǎn)單，卻能給我大大的安心，只有在這里我才是自由的，我才是我。

公眾號(hào)：高考作文。

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇十

1、熟記2、3、4、5的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、積極參與數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問題解決問題的能力。

3、提高學(xué)生應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算的技能和有條理說明自己想法的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用口訣計(jì)算。

教學(xué)過程。

一、講故事展現(xiàn)信息。

同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示掛圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。

1.仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？

2.自己在下面練習(xí)說一說。

3.同桌互相說一說。

4.指名說。

（通過三個(gè)層次的練說，便于學(xué)生全面掌握?qǐng)D中信息，有利于學(xué)生自主提出問題。）。

二、利用信息提出問題。

1.根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問題。

同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會(huì)解答嗎？

三、運(yùn)用信息解決問題。

1、小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個(gè)小組解決的問題最多。

（通過問題提出與解答，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和合作交流的習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。）。

2、以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。（說出解決了哪些問題，用什么方法解決的？）。

3、有沒有不會(huì)解決的問題，說一說。

（學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，一方面要讓學(xué)生有條理的說明自己的想法，另一方面要讓學(xué)生注意傾聽別人的回答，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）。

4、同桌合作，你問我答。

（讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應(yīng)用乘法口訣。讓學(xué)生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，樹立自信，獲得成功。）。

四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。

1、基本應(yīng)用。

讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~3題。

（第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）。

2、拓展應(yīng)用。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問題？并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問題。

（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）。

五、走出課堂感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)后記。

把教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，與學(xué)生身邊的生活實(shí)際結(jié)合起來，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維由課堂進(jìn)入社會(huì)的大空間，拓展認(rèn)知面，讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)思維方法去審視、去分析、去解決生活中的實(shí)際問題，從而理解他所學(xué)習(xí)的是“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇十一

夜幕早已降臨，天空像黑藍(lán)色的金絲絨帷幕，稀稀落落的星星點(diǎn)綴在上面，一閃一閃地，格外耀眼。月亮不知什么時(shí)候升起，月光靜靜地流瀉在這座城市的上空，夜晚的城市雖然依舊繁華，但已沒有了白天的煩躁和囂雜，只是安詳平靜的繁榮。

剛過九點(diǎn)，晚自修結(jié)束了，我騎著腳踏車行走在鋪滿月光的建設(shè)大街上，畢竟是初春季節(jié)，乍暖旋寒，夜風(fēng)總帶些寒氣，我感到身上有點(diǎn)冷，放在車把上的手指都僵了，沒關(guān)系，一會(huì)兒就到家了，我這樣想著，徑直向前。街道兩旁的店鋪大都開著，門口的霓虹燈廣告牌不停地閃爍，似乎還在招攬顧客，華美的輕音樂從店里送出，彌散在大街的月色里，隨著逛夜市人們的腳步踏出城市的節(jié)奏。除了轎車的輪子不聽音樂指揮外，城市的夜晚總是沉浸在和諧的繁華中。剛到西門菜市場(chǎng)，就傳來水果攤主的叫賣聲，這些水果攤是流動(dòng)的，攤主多是外地人，一到晚上，他們開著一輛大卡車出來做生意。“甘蔗，十五元，桔子，三元?！边@叫賣聲有點(diǎn)高有點(diǎn)澀，與夜色有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。白天聽我媽說，這些賣水果攤主大多睡在車?yán)镞^夜，這小小的車廂就是他們異地謀生的家。

路邊的排擋鋪還是賓朋滿座，燒烤架上的羊肉串發(fā)出“滋滋”的響聲，羊肉油漬在炭火上散發(fā)出誘人的香味，令人垂涎三尺，很想買兩串過過癮。可惜，沒帶錢。我想著，不怕，一到家，就能吃上媽媽做的可口的點(diǎn)心了。前面就是阿瑪尼造型設(shè)計(jì)中心，燈火輝煌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到香水和化妝品的香氣，透過玻璃，幾個(gè)女子還在燙發(fā)，粟色的波浪卷不知道是什么型，一點(diǎn)兒都不符合那張臉。我認(rèn)為美的最高境界是自然。

我就這么踩著車，欣賞著城市的夜景，不知不覺，快到家門口的大路了，爸爸一定還在大廳等我，為我開門，媽媽也一定為我剝好核桃，想著想著，很快就到了家門口。依舊是爸爸和藹可親地開門迎接我，笑著詢問：今天過得怎么樣？而我抹一抹粘在臉上的夜色，開心地與爸爸聊開了。

只要想著家就不冷了。

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇十二

那天放學(xué)，我愉快地走在。

到天橋前面一個(gè)路口時(shí)，我試圖穿越馬路到對(duì)面，這樣比上天橋快多了?？删彤?dāng)我準(zhǔn)備踏上馬路時(shí)，卻被風(fēng)一樣川流不息的車輛嚇得打響了退堂鼓。

十字路口都是十分重要的通道，一條是國(guó)道，一條是同向高速路口的道，車速都相當(dāng)快。

我只好老實(shí)地走上天橋。站在橋上，我往下望，車輛來來往往，像長(zhǎng)河?？缮厦孢€是有一些不和諧的黑點(diǎn)——有的同學(xué)正穿越馬路?？粗麄円粋€(gè)一個(gè)蹦上人行道，我的心一下緊繃，一下又放松，可他們似乎沒有意識(shí)到危險(xiǎn)。

有一個(gè)蹦蹦跳跳的小男孩，左閃右閃，躲過了一輛又一輛的車，正當(dāng)他就要穿過馬路時(shí)，一輛面包車從拐角處殺出來。面包車司機(jī)緊緊踩著剎車，并大聲按著喇叭，車輪碾壓馬路的“嘶——”和喇叭聲交織在一起，揪著我的心。小男孩一開始竟不知道，當(dāng)看到死神般的面包車向自己逼近，嚇得臉色蒼白，趕緊用手護(hù)著頭，蹲在地上。我的心也是緊緊繃著，心中像有一只兔子怦怦直跳，怎樣深呼吸都?jí)翰蛔?，手緊緊扯著紅領(lǐng)巾?？吹矫姘囯x男孩越來越近，我閉上了雙眼，不敢看。耳朵里只響著剎車聲。“咚咚——咚咚——”直到剎車聲停止，我才敢睜開眼。面包車停在男孩面前，里面的貨物傾倒了一地，男孩嚇到在地上，哭了起來，還好有驚無險(xiǎn)。

通過目睹這件事，我明白了要遵守交通規(guī)則，生命只有一次。

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)。

談話：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！

板書課題。

二、問題探究。

談話：根據(jù)圖上景物提出問題。

板書：船上有幾只小動(dòng)物？

4×4=16（只）。

……。

三、體驗(yàn)感悟。

1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：

2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。

4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

“練一練”

完成練習(xí)1、2、3。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)。

一課一練第8頁(yè)。

板書設(shè)計(jì)。

船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）。

河里有多少條魚？3×4=12（只）。

一共有多少只小鳥？5×3=15（只）。

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。

岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）。

……。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)。

談話：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！

板書課題。

二、問題探究。

談話：根據(jù)圖上景物提出問題。

板書：船上有幾只小動(dòng)物？

4×4=16（只）。

……。

三、體驗(yàn)感悟。

1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：

2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。

4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

“練一練”

完成練習(xí)1、2、3。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)。

一課一練第8頁(yè)。

板書設(shè)計(jì)。

船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）。

河里有多少條魚？3×4=12（只）。

一共有多少只小鳥？5×3=15（只）。

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。

岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）。

……。

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇十四

冬天難得的一場(chǎng)細(xì)雨，單薄的空氣夾雜著些許濕潤(rùn)的味道。我裹緊外套，站在人頭涌涌的車站，四處張望著父母的身影。雨霧黏在我的睫毛上，模糊了我的視線。

起初，我無法理解為什么會(huì)有這么多人，不顧一切的踏上歸家的旅途，但慢慢明白了。

下著雨，來來往往的人絲毫沒有減少。他們中的很多人沒有打傘，腳步匆匆。無數(shù)陌生人擦著另外一些陌生人的肩膀而過，觸碰著彼此的內(nèi)心：回家！

有個(gè)小孩靜靜地坐在椅子上，托著下巴，若有所思地看著來來往往的人群。他仿佛在等待著什么。過年的`火車票總是那么難買，售票廳門口聚集著許多扛著大包小包的人們。有個(gè)人站在門口，背影是那么的落寞，看不清表情。媽媽給我的一個(gè)答案或許能解釋：“他們只是想家了?！?/p>

總有那么一些人，在默默地付出著；總有那么一些人，不知疲倦地工作；總有那么一些人，為了他人舍棄自己的利益。他們的名字，叫做志愿者。他們的身影，在這火車站里格外顯眼。

雨中的她，穿著雨衣，舉著牌子。雨中她，不知道站了多久，留給過往的人一個(gè)淺淺的微笑。我隨著父母走進(jìn)售票廳的時(shí)候，就看到一個(gè)穿著黃色外套的女生蹲在行李旁。我們從人群堆里面拿著票擠出來時(shí)，那個(gè)女生仍然在那。這時(shí)，我看到穿著熟悉制服的志愿者走向了她……媽媽似乎注意到了我的視線，她說：“那些志愿者哥哥姐姐們很辛苦對(duì)不對(duì)？他們犧牲自己的假期，來做志愿活動(dòng)?！?/p>

雨停了，留下一片濕潤(rùn)的大地。明媚的暖陽(yáng)，籠罩著每一個(gè)人，似乎預(yù)兆著春節(jié)的溫暖，不管有多么困難，他們還是想要回家；那些志愿者們何嘗不想回家，可他們知道，有人需要他們。

春運(yùn)中的暖陽(yáng)，溫暖著每一個(gè)人的心靈。

2下一頁(yè)。

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春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇十五

各位評(píng)委、老師，大家好！我是**學(xué)校二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師—。我今天說課的內(nèi)容選自北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元40頁(yè)的內(nèi)容，題目是：“回家路上”。

教材分析：

教學(xué)地位：

本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

2、能力目標(biāo)：在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)題意提出問題，并運(yùn)用乘法口訣解決問題。

教學(xué)教法：

這一堂課的設(shè)計(jì)，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。

（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探索新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

（3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成技能。

教學(xué)學(xué)法：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，概況出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流，主動(dòng)提問。

教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。

一、情景導(dǎo)入。

從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語(yǔ)音想讓大家聽一聽，對(duì)于我門來說一點(diǎn)也不陌生，每天都可以聽到的，仔細(xì)聽完之后告訴老師，你是在什么時(shí)候聽到過呢？學(xué)生會(huì)回答放學(xué)的時(shí)候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動(dòng)物園里的小動(dòng)物們放學(xué)的情景，他們?cè)诟蓡崮兀繉W(xué)生會(huì)說回家的路上，因此（板書：回家路上）。

二、探索新知。

1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。

2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學(xué)問題，比一比誰(shuí)寫的多。

3、學(xué)生反饋（采用你問我答）我會(huì)這么問：哪位同學(xué)的勇氣先來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，接著請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。給予拍檔獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生邊說教師邊板書。

三、鞏固練習(xí)。

1、看圖回答問題。

2、填一填（引導(dǎo)學(xué)生說出每段表示多少）。

3、看圖列示計(jì)算。

四、數(shù)學(xué)游戲時(shí)間。

同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個(gè)游戲。

1、乘法口訣小組內(nèi)對(duì)口令。

2、乘法口訣接龍。

五、課堂加油站。

這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫出自己的想法，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，并對(duì)于完成好的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)批改。

六、總結(jié)。

春運(yùn)回家的路上簡(jiǎn)短篇十六

每逢周一至周五，我們都要上學(xué)，這一天也不例外，我仍然走在了放學(xué)，這條路是漫長(zhǎng)的。一路上有汽車也有自行車鈴聲的陪伴。

我把天窗打開，看見了一起車禍，“哐啷！"一聲巨大的聲響把我震倒在地。我大叫：“出車禍啦！”仔細(xì)一看，一輛水泥車把一輛小轎車的保險(xiǎn)杠撞掉了。幸好沒有撞到我們的車上！我們?cè)俅未┻^“車群”，終于來到了家門口。沒想到，因?yàn)橛辛私痪闹笓]，我們順利的來到了家。今天與往常不同，我要去上興趣班，所以馬不停蹄的奔回家，走了。

放學(xué)，有驚也有喜！