隨著時(shí)光的流轉(zhuǎn),總結(jié)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的火花,我們應(yīng)該培養(yǎng)并善于發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。這些范文中還提出了一些進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的建議,為我們的學(xué)習(xí)和工作指明了方向。
人之初教學(xué)反思篇一
《人之初》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的識(shí)字部分的第四課。xx作為《三字經(jīng)》國(guó)學(xué)經(jīng)典的選文,我在教學(xué)中將識(shí)字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來(lái),將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn),把朗誦與理解視為難點(diǎn),并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本課,我上的是第二課時(shí),我努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。因?yàn)檫@篇《人之初》對(duì)于我們的孩子都很熟悉,平時(shí)背得滾瓜爛熟,所以讀起來(lái)都很很流利,這節(jié)課以朗讀和理解意思為主。開(kāi)課時(shí),通過(guò)復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入,將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在識(shí)字和朗讀上,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。低年級(jí)教學(xué)中,理解文本大意雖然不是重點(diǎn),但是適當(dāng)理解文本,感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。特別是本節(jié)課的內(nèi)容,要讓我們的孩子字傳統(tǒng)文化上感悟。我采用先學(xué)后教的'教學(xué)思路的方法降低學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意,達(dá)到事半功倍的效果。課堂上,我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法,掌握教學(xué)重點(diǎn)。理解韻文意思時(shí)是有些難度的,我通過(guò)講故事、出示圖片、講解等多種方式去教孩子們。我們只有吃透文本,才能真正的理解文本。
在這節(jié)課上,課堂紀(jì)律是不錯(cuò)的,但是我的節(jié)奏有些快了,有些環(huán)節(jié)讓學(xué)生讀的還是少了一些。教學(xué)時(shí),我會(huì)擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以當(dāng)一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后就往下面走,雖然在教學(xué)時(shí)有耐心地指導(dǎo)學(xué)生,但是在讀的方面還可以更充分一些。
這節(jié)課,在理解意思的時(shí)候,我講得比較多,有時(shí)候孩子還不能跟上老師節(jié)奏,在師生配合方面還學(xué)要在磨合,達(dá)到更好的效果。
這節(jié)課留給學(xué)習(xí)生字的時(shí)間還是很充裕的,但是在反饋點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié),我的課堂組織有些不到位,一些孩子在下面竊竊私語(yǔ)。投影展示、點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié),有些薄弱。
一節(jié)好的課,需要用心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),好好熟悉教學(xué)流程,對(duì)學(xué)情有所了解,還需要多次磨課。后面,再努力。
人之初教學(xué)反思篇二
反思教學(xué),覺(jué)得自己做的不錯(cuò)的地方:
1.本課雖然是識(shí)字課,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn),但是由于本課內(nèi)容節(jié)選自《三字經(jīng)》這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本,所以在教學(xué)中我有意識(shí)地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí),以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的興趣。比如,上課伊始,出示《三字經(jīng)》的書(shū)籍圖片,通過(guò)生動(dòng)有趣的介紹激發(fā)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)興趣。
2.在理解課文的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思從而理解句子的意思。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)又出示《三字經(jīng)》中關(guān)于“孟母三遷”和“孔融讓梨”的句子,通過(guò)拓展故事讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受《三字經(jīng)》豐富的知識(shí)和有趣的故事,自然激發(fā)了學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》的興趣。
3.本課的教學(xué)不僅讓學(xué)生扎實(shí)地識(shí)字學(xué)詞、訓(xùn)練朗讀,更重要的是激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的興趣,在學(xué)生心中播下了傳統(tǒng)文化的種子,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),甚至是比學(xué)會(huì)字詞更重要的收獲。
還有一些不足:
1.關(guān)注面沒(méi)有完全面向全體,有很多孩子只是聽(tīng)明白了句子的含義,但是讓孩子們用自己的話來(lái)說(shuō)就說(shuō)不出來(lái)了。
2.時(shí)間分配上還有待嚴(yán)謹(jǐn)一些,分析文本用了大部分的時(shí)間,可是字詞學(xué)習(xí)上疏忽了。對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō),字詞的學(xué)習(xí)還是很重要的。
人之初教學(xué)反思篇三
《人之初》一文是《三字經(jīng)》的選段,主要是向?qū)W生傳授人生的道理。本文的一個(gè)特點(diǎn)是言簡(jiǎn)意賅,內(nèi)容生動(dòng),讀起來(lái)朗朗上口。所以在教學(xué)時(shí),首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,在反復(fù)的誦讀中自讀自悟。為了提高學(xué)生誦讀的積極性,還可以教學(xué)生吟唱,從而不斷地品讀深意。
人之初,本性都是善良的。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中,如果受到不良影響,忽視了教育,就可能會(huì)變壞。通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持。
在這堂課的教學(xué)中,還是教師給予得較多,把自己的感受過(guò)多地加給學(xué)生。其實(shí),應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,給學(xué)生更多的'討論交流的機(jī)會(huì)。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
人之初教學(xué)反思篇四
這一課的。內(nèi)容不少學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳,但也因此,班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的情況,一部分孩子完全沒(méi)有聽(tīng)過(guò),而文言的表達(dá)更是增加了他們的學(xué)習(xí)難度;另一部分人,家里早早讀過(guò),也大多在聽(tīng)書(shū)軟件上聽(tīng)過(guò),意思理解地很透徹。這樣的兩極分化在早讀時(shí)發(fā)現(xiàn),令我糾結(jié)這一課到底應(yīng)該如何教。
在聽(tīng)取了組內(nèi)教師的建議后,決定“以會(huì)帶不會(huì)”,在意思理解中,請(qǐng)已經(jīng)理解的小朋友進(jìn)行介紹,小朋友們能用自己的語(yǔ)言將意思說(shuō)得很清楚,聽(tīng)的人也會(huì)覺(jué)得更貼近自己生活,更好理解。在此基礎(chǔ)上,全班都要進(jìn)行的是在語(yǔ)境中的理解與運(yùn)用,也是全班同學(xué)在本堂課上的增量。
還有,這堂課在上到“人不學(xué),不知義”時(shí),腦海里突然出現(xiàn)了“少壯不努力,老大徒傷悲”一句,學(xué)生對(duì)這句名言了解得更多,因此,借用它來(lái)舉例解釋也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
人之初教學(xué)反思篇五
1、本課雖然是識(shí)字課,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn),但是由于本課內(nèi)容節(jié)選自《三字經(jīng)》這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本,所以在教學(xué)中我有意識(shí)地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí),以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的興趣。比如,上課伊始,出示《三字經(jīng)》的書(shū)籍圖片,通過(guò)生動(dòng)有趣的介紹激發(fā)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)興趣。
2、在理解課文的。過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思從而理解句子的意思。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)又出示《三字經(jīng)》中關(guān)于“孟母三遷”和“孔融讓梨”的句子,通過(guò)拓展故事讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受《三字經(jīng)》豐富的知識(shí)和有趣的故事,自然激發(fā)了學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》的興趣。
3、本課的教學(xué)不僅讓學(xué)生扎實(shí)地識(shí)字學(xué)詞、訓(xùn)練朗讀,更重要的是激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的興趣,在學(xué)生心中播下了傳統(tǒng)文化的種子,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),甚至是比學(xué)會(huì)字詞更重要的收獲。
1、關(guān)注面沒(méi)有完全面向全體,有很多孩子只是聽(tīng)明白了句子的含義,但是讓孩子們用自己的話來(lái)說(shuō)就說(shuō)不出來(lái)了。
2、時(shí)間分配上還有待嚴(yán)謹(jǐn)一些,分析文本用了大部分的時(shí)間,可是字詞學(xué)習(xí)上疏忽了。對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō),字詞的學(xué)習(xí)還是很重要的。
人之初教學(xué)反思篇六
《人之初》這一課精選了《三字經(jīng)》的兩個(gè)片斷,第一個(gè)片斷講述了教育孩子的重要性,第二個(gè)片斷講述了學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性?!度纸?jīng)》是中國(guó)的傳統(tǒng)啟蒙教材,也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn),它短小精悍、瑯瑯上口,千百年來(lái),家喻戶曉,與《百家姓》、《千字文》并稱為三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物,其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說(shuō),正所謂“熟讀《三字經(jīng)》,可知千古事”。所以本課的學(xué)習(xí)更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生了解中華文化的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
正因?yàn)楸菊n的特殊性,教學(xué)時(shí)比較有特點(diǎn)的是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),引導(dǎo)“周處自新”的故事,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也使學(xué)生在故事中理解課文前兩句的含義。另一方面就是在課堂結(jié)尾的拓展延伸環(huán)節(jié),借用有趣的'視頻動(dòng)畫(huà)講了“孟母三遷”和“孔融讓梨”的小故事,讓同學(xué)們進(jìn)一步感受《三字經(jīng)》除了含有豐富的知識(shí)還有非常有趣的小故事,并且蘊(yùn)含著深刻的道理,在學(xué)生心中播下傳統(tǒng)文化的種子,從而激發(fā)學(xué)生課后閱讀的興趣。
人之初教學(xué)反思篇七
《人之初》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的識(shí)字部分的第四課。本文作為《三字經(jīng)》國(guó)學(xué)經(jīng)典的選文,我在教學(xué)中將識(shí)字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來(lái),將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn),把朗誦與理解視為難點(diǎn),并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本課,我上的是第二課時(shí),我努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。因?yàn)檫@篇《人之初》對(duì)于我們的孩子都很熟悉,平時(shí)背得滾瓜爛熟,所以讀起來(lái)都很很流利,這節(jié)課以朗讀和理解意思為主。開(kāi)課時(shí),通過(guò)復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入,將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在識(shí)字和朗讀上,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。低年級(jí)教學(xué)中,理解文本大意雖然不是重點(diǎn),但是適當(dāng)理解文本,感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。特別是本節(jié)課的內(nèi)容,要讓我們的孩子字傳統(tǒng)文化上感悟。我采用先學(xué)后教的教學(xué)思路的方法降低學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意,達(dá)到事半功倍的效果。
課堂上,我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法,掌握教學(xué)重點(diǎn)。理解韻文意思時(shí)是有些難度的,我通過(guò)講故事、出示圖片、講解等多種方式去教孩子們。我們只有吃透文本,才能真正的理解文本。
在這節(jié)課上,課堂紀(jì)律是不錯(cuò)的,但是我的節(jié)奏有些快了,有些環(huán)節(jié)讓學(xué)生讀的還是少了一些。教學(xué)時(shí),我會(huì)擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以當(dāng)一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后就往下面走,雖然在教學(xué)時(shí)有耐心地指導(dǎo)學(xué)生,但是在讀的方面還可以更充分一些。
這節(jié)課,在理解意思的時(shí)候,我講得比較多,有時(shí)候孩子還不能跟上老師節(jié)奏,在師生配合方面還學(xué)要在磨合,達(dá)到更好的效果。
這節(jié)課留給學(xué)習(xí)生字的時(shí)間還是很充裕的`,但是在反饋點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié),我的課堂組織有些不到位,一些孩子在下面竊竊私語(yǔ)。投影展示、點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié),有些薄弱。
一節(jié)好的課,需要用心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),好好熟悉教學(xué)流程,對(duì)學(xué)情有所了解,還需要多次磨課。后面,再努力。
人之初教學(xué)反思篇八
本課所學(xué)內(nèi)容是《三字經(jīng)》的一部分,主要是從教育和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)講的。
本文內(nèi)容雖然讀起來(lái)比較容易,但是理解起來(lái)較難。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開(kāi)課伊始,我播放了生動(dòng)活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻,通過(guò)直觀的感受,學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍中。
講解的過(guò)程中還是沒(méi)有避免講解過(guò)細(xì),孩子不理解的情況。
要在講解課文時(shí),有取舍。
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