小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)13篇)

人生中有許多瑣事需要梳理和總結(jié)，它們對我們的成長和發(fā)展起著重要的作用?？偨Y(jié)要有一個(gè)明確的結(jié)構(gòu)和框架，以便更好地展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《認(rèn)識圖形》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長。

教學(xué)過程：

一、(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)。

導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識它們嗎?

1、認(rèn)一認(rèn)。

出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。(課件出示)。

2、選物體。

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。

師：請你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺呢?

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個(gè)好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。

二、(揭示課題)。

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。

三、(實(shí)踐操作)。

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，下面我們來動(dòng)手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、(課間活動(dòng))。

今天我們又認(rèn)識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。

五、(走向生活，提高能力)。

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師：剛才我們認(rèn)識了這4種圖形，請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。

請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)。

師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)。

3、數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。

4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。

小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：

p59主題圖及例1，p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，p63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

3、了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)重點(diǎn)。

一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)：

1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）。

二、思：

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作鐘面的形式，認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。

3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

三、議：

1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的`問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評：

1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過動(dòng)手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間；了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

六、檢：

1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。

2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)。

3、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。

七、練：

1、p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。

2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的半時(shí)。

2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識半時(shí)的方法，知道表示半時(shí)的兩種形式。

1. 教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

1．投影儀出示3時(shí)半鐘面。

a．師：你能說出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請學(xué)生用自己的鐘，依照圖上鐘面撥一撥。）

b．師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論）

由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

2．依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。

請學(xué)生觀察，并讓同桌合作，動(dòng)手撥一撥，說一說。

a．師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

b．師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）

匯報(bào)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容：

p59主題圖及例1，p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，p63數(shù)學(xué)文化――計(jì)時(shí)工具的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

3、了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)重點(diǎn)。

一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)：

1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）。

二、思：

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作鐘面的形式，認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。

3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化――計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

三、議：

1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評：

1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過動(dòng)手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間；了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

六、檢：

1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。

2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)。

3、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。

七、練：

1、p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。

2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。

板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識鐘面、整時(shí)。

主題圖例1。

（略）（略）。

分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

課后反思。

認(rèn)識幾時(shí)半。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；

2、能夠用兩種方法表示整時(shí)；

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)語：

今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。

總結(jié)：你們在這么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識鐘表，板書“認(rèn)識鐘表”。

二、新授。

1、看，老師帶來了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？

2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。

總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。

4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？

5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？

總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

6、既然大家都認(rèn)識了整時(shí)，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？

（1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。

三、練習(xí)。

我們認(rèn)識了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。

四、總結(jié)：

我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不小！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。

教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、新課教學(xué)：出示主題圖。

1、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。

2、考考你：

小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，

松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。

3、指名說，評議。

三、鞏固練習(xí)，練一練。

1、填一填，說一說。

（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報(bào)名說。

2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。

讓學(xué)生說了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。

3、說一說。

仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。

4、請你分房子。

（1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。

（2）說說它們的位置關(guān)系。

5、獨(dú)立完成思考推理題。評析、校對。

四、小結(jié)。

本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？

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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)內(nèi)容：

1．認(rèn)識長方形、正方形和圓。

2．認(rèn)識三角形和平行四邊形。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2．過程與方法：探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過程。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1．重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

2．難點(diǎn)：把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識長方形，正方形和圓。

3．關(guān)鍵：在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換。

課時(shí)劃分：

1.認(rèn)識長方形、正方形和圓…………………………………1課時(shí)。

2.認(rèn)識三角形和平行四邊形…………………………………1課時(shí)。

3.練習(xí)四……………………………………………………1課時(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一、教學(xué)內(nèi)容：

p76例1例2、例3及課堂活動(dòng)。

二、課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面，知道分針時(shí)針在鐘面上如何計(jì)時(shí)理解1時(shí)=60分。

2、結(jié)合親身實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)、分的長短，具有一定的時(shí)間觀念。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識鐘面，理解1時(shí)=60分。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)時(shí)、分的長短。

五、教學(xué)流程：

（一）激發(fā)興趣。

1、在上課之前，老師想讓大家來猜一個(gè)謎語，有信心嗎？猜這個(gè)聲音是什么東西發(fā)出來的？（滴答）。

2、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些知識。

（二）認(rèn)識鐘面。

1、出示鐘面。關(guān)于這個(gè)老朋友，你已經(jīng)知道。

了什么？

（1）時(shí)針、分針、秒針。（你能說具體一點(diǎn)嗎？哪根是秒針？對，又細(xì)又長的就是秒針。）。

（2）數(shù)字。（有12個(gè)數(shù)字）。

（3）大格。（從哪兒到哪兒為一個(gè)大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個(gè)大格）。

（4）小格。（你知道一個(gè)大格內(nèi)有多少個(gè)小格嗎？每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？你是怎么知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)。對，鐘面上一共有60個(gè)小格。）。

2、通過認(rèn)識鐘面，我們知道了鐘面上最長最細(xì)的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們再來看看分針、時(shí)針在鐘面上是如何計(jì)時(shí)的。

（三）認(rèn)識分。

感受1時(shí)=60分。

1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計(jì)時(shí)的？走。

2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見，分針走幾格就是幾分鐘。

3、那么，分針走一圈是多少分呢（板書）。

4、下面，我們就來拔一拔，讓分針走一圈。

在拔的時(shí)候，請大家注意觀察，分針走一圈的時(shí)候，時(shí)針有什么變化？（老師撥鐘）。

5、誰知道時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？時(shí)針走2個(gè)大格呢？走一圈呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)。

體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)難點(diǎn):。

根據(jù)特征拼組。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識：

1、做小風(fēng)車：

（1）小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。

（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)提示要求：沿虛線折一折。

（3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。

2、平面圖形的關(guān)系：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。

（2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長方形？能不能用幾個(gè)相同的長方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。

（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。

（4）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

（5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。

（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習(xí)：

1、完成做一做：

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。

（2）教給學(xué)生最簡單的方法。

（3）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。

2、完成練習(xí)一第3、4、5題。

3、自己想想還能用什么拼成什么？

四、小結(jié)：

1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、談一談你的收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教材分析：《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí)和再過1小時(shí)是幾時(shí)并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：一年級學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時(shí)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。

2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。

教學(xué)難點(diǎn)：了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識大約幾時(shí)，能辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。

學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

（一）唱兒歌猜謎語。

師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。

（二）欣賞鐘表。

師：大家都見過鐘表嗎？（見過！）老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳??？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認(rèn)識鐘表）。

設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、引導(dǎo)探究，掌握新知。

（一）初步認(rèn)識鐘面。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面。

師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）。

2、學(xué)生匯報(bào)。（有數(shù)、有分針、有時(shí)針，分針又細(xì)又長，時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書）。

3、教師小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

（二）認(rèn)識整時(shí)。

1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時(shí)。

師：我們看鐘表可以知道時(shí)間。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是學(xué)生們在校一天的作息時(shí)間。（上課）你知道你們是什么時(shí)間開始上課的嗎？（8點(diǎn)）同學(xué)們8點(diǎn)是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把8點(diǎn)說成8時(shí)。（板書：貼鐘面，寫8時(shí)）同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午，這時(shí)我們該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時(shí)啊？（12時(shí)）（板書：貼鐘面，寫12時(shí)）午飯過后，我們接著進(jìn)行下午的學(xué)習(xí)，就這樣充實(shí)的一天校園生活結(jié)束了，這時(shí)我們背起書包放學(xué)回家了。（媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家情景）這是幾時(shí)??？（3時(shí)）（板書：貼鐘面，寫3時(shí)）。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生一天的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、認(rèn)識整時(shí)并總結(jié)方法。

師：同學(xué)們你們看8時(shí)的時(shí)候分針指向幾？12時(shí)的時(shí)候分針指向幾？3時(shí)的`時(shí)候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書：整時(shí)）比方說9時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰還能再說出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間？同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指8是8時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指3是3時(shí)）。誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)？（分針指向12，時(shí)針指向8是8時(shí)）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾、時(shí)針指向幾是3時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個(gè)時(shí)刻里，最特殊的是幾時(shí)？（12時(shí)），對，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

3、說整時(shí)。

4、撥整時(shí)。

（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。

師：下面右邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！

（3）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過說整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時(shí)。

5、認(rèn)識電子表表示法。

師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表，我們寫整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎？這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書）那8時(shí)的電子表形式誰會(huì)寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎？完成你們題卡的第1題：分別寫出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時(shí)的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。

（三）鞏固整時(shí)，探究再過1小時(shí)是幾時(shí)。

師：同學(xué)們請看大屏幕，現(xiàn)在是幾時(shí)？（10時(shí)）看！我們的分針和時(shí)針都動(dòng)起來了，現(xiàn)在10時(shí)過1小時(shí)了是幾時(shí)？（11時(shí)）11時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？（11時(shí)過1小時(shí)是12時(shí)）12時(shí)再過2小時(shí)是幾時(shí)？（12時(shí)再過2小時(shí)是2時(shí)。）。

（四）探究“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”

師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時(shí)？（2時(shí)）那現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻你知道嗎？（媒體演示2時(shí)過一點(diǎn)兒）（學(xué)生匯報(bào)）這還是2時(shí)嗎，這過2時(shí)了，我們就說成2時(shí)過一點(diǎn)兒。這個(gè)怎么說？（3時(shí)過一點(diǎn)兒）同學(xué)們再看，（媒體演示快4時(shí)了）那這又是什么時(shí)刻？（學(xué)生匯報(bào)）這還是3時(shí)過一點(diǎn)兒嗎，這是離4時(shí)更近了，我們就把它說成快4時(shí)了。那這個(gè)怎么說？（快5時(shí)了）。

設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件的直觀演示，讓學(xué)生更加清楚過1小時(shí)是幾時(shí)以及明白大約幾時(shí)了，在突破本課難點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力、觀察能力。

三、練習(xí)反饋，鞏固新知。

1、快樂的周末（連線）。

師：同學(xué)們，你們喜歡過周末嗎？上周六小明度過了愉快而充實(shí)的一天，你知道他什么時(shí)間干什么了嗎？完成題卡的第2題。

2、區(qū)分兩個(gè)8時(shí)。

師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺的時(shí)間是幾時(shí)？（8時(shí)）。誒，怎么同樣都是8時(shí)，小明做的事情卻不一樣呢？（小明上午8時(shí)起床，晚上8時(shí)睡覺）。

3、讀兒歌，猜時(shí)刻，畫時(shí)針：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽猛似虎。這是幾時(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：12時(shí)）我們畫12時(shí)的時(shí)針應(yīng)該又粗又短，它指向12。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線，這是幾時(shí)快說清。這是幾時(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：6時(shí)）你會(huì)畫出6時(shí)的時(shí)針嗎，畫在題卡上。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活實(shí)際，同時(shí)讓學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)，為高年級學(xué)習(xí)24時(shí)打好基礎(chǔ)。通過猜時(shí)刻畫時(shí)針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時(shí)并根據(jù)時(shí)針的特點(diǎn)畫出整時(shí)從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

四、拓展延伸，教師寄語。

1、知識拓展。

介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。

2、暢談收獲，教師寄語。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？李老師也相信你們一定可以做到！

設(shè)計(jì)意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會(huì)成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。

2、從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

3、讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)安排：

（1課時(shí)）。

課時(shí)目標(biāo)：

1、在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。

2、結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)觀察、表達(dá)、歸納能力，初步建立空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：長方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒。

教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個(gè)，ppt課件。

板書（場地）設(shè)計(jì)：

認(rèn)識圖形。

長方體、正方體、圓柱體、球。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)一、課前活動(dòng)。

比眼力。

（出示兩幅圖）。

師：認(rèn)真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？

二、動(dòng)手動(dòng)腦，感受新知。

1、師：看看大家是不是真的認(rèn)識它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認(rèn)識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）。

2、把這四種圖形分成兩類，你怎么分？

學(xué)生分一分說一說。

3、課堂活動(dòng)二：

感受立體圖形。

（1）看一看。

師：（拿出長方體實(shí)物）請大家也拿出自己的長方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）。

學(xué)生自己數(shù)正方形的面。

（2）比一比。

1、長方體和正方體有什么不同。

同桌說一說，再全班交流。

（學(xué)生說一說自己的方法，全班交流，評價(jià)。）。

2、展示學(xué)生的比較方法。

3、課件展示：長方體正方體的特點(diǎn)。

4、學(xué)生用同樣的方法比較圓柱體和圓。

（3）課堂活動(dòng)三：摸一摸。

師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字。

三、課間活動(dòng)。

四、課堂活動(dòng)四：

認(rèn)識和欣賞生活的圖形。

1、課件出示生活中的實(shí)物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。

2、數(shù)一數(shù)。

3、認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)。

五、總結(jié)，評價(jià)這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評價(jià)你的表現(xiàn)（你能到到幾個(gè)水滴娃娃？）。

六、課堂活動(dòng)延伸。

幾何圖形很抽象，而抽象知識需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感知四種立體圖形的特點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識。

一年級孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動(dòng)可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。形式簡單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會(huì)很有幫助。

自我評價(jià)讓孩子們學(xué)會(huì)思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的快樂和失敗的教訓(xùn)。簡單的評價(jià)形式適合孩子的年齡特征。

教學(xué)反思：

這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時(shí)采用大量的課堂活動(dòng)，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

活動(dòng)是思維的載體，是低年級學(xué)生獲取知識的主要手段。教學(xué)中開展的每一次活動(dòng)都為學(xué)生獲取知識搭橋鋪路。在活動(dòng)過程中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，通過獨(dú)立思考、與同學(xué)進(jìn)行交流，不僅獲取了知識，而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法，同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實(shí)際舉例活動(dòng)和認(rèn)識交通標(biāo)志活動(dòng)為學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

在這一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本節(jié)課也有不到之處，說立體圖形的特點(diǎn)時(shí)，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準(zhǔn)確，我也及時(shí)給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力。

通過本課教學(xué)，使我感受到，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，讓他們在玩中學(xué)，動(dòng)中悟，在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識，獲得各種能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84頁、85頁。

1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力。

3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。

認(rèn)整時(shí)、記錄整時(shí)。

特殊時(shí)刻的認(rèn)識。

（1）創(chuàng)設(shè)情景引入新知。

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景。

2、揭示課題。

板書課題：認(rèn)識鐘表。

（2）動(dòng)手操作探究新知。

1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘面。

（1）學(xué)生自己觀察鐘面，思考鐘面上都有什么。

（2）提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長得一樣嗎？

（3）學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針。

（4）演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生用小手指模仿操作。

2、歸納總結(jié)認(rèn)識整時(shí)。

（1）依次出示三個(gè)鐘面，分別提問：這是幾時(shí)？現(xiàn)在時(shí)針指向幾？分針指向幾？

（3）歸納總結(jié)：

分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（板書）。

（4）鞏固新知：

撥一撥，說時(shí)刻。

（5）認(rèn)識電子計(jì)時(shí)法。

（三）鞏固練習(xí)拓展新知。

1、投影出示教材85頁的第一幅圖。

（1）提問:小明幾時(shí)在做什么？師生共同完成其他幾幅圖。投影展示，全班交流。

（2）問：小明9時(shí)在干什么？同樣是9時(shí)，為什么做的事卻不同？

2、判斷時(shí)間。

3、過幾小時(shí)是幾時(shí)？

4、拓展新知。

你知道嗎？（課件展示書上85內(nèi)容）。

（四）全課小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

p76例1例2、例3及課堂活動(dòng)。

二、課時(shí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識鐘面，知道分針時(shí)針在鐘面上如何計(jì)時(shí)理解1時(shí)=60分。

2、結(jié)合親身實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)、分的長短，具有一定的時(shí)間觀念。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識鐘面，理解1時(shí)=60分。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

體驗(yàn)時(shí)、分的.長短。

五、教學(xué)流程。

第一課時(shí)：認(rèn)識鐘表。

（一）激發(fā)興趣。

1、在上課之前，老師想讓大家來猜一個(gè)謎語，有信心嗎？猜這個(gè)聲音是什么東西發(fā)出來的？（滴答）。

2、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些知識。

（二）認(rèn)識鐘面。

1、出示鐘面。關(guān)于這個(gè)老朋友，你已經(jīng)知道了什么？

（1）時(shí)針、分針、秒針。（你能說具體一點(diǎn)嗎？哪根是秒針？對，又細(xì)又長的就是秒針。）。

（2）數(shù)字。（有12個(gè)數(shù)字）。

（3）大格。（從哪兒到哪兒為一個(gè)大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個(gè)大格）。

（4）小格。（你知道一個(gè)大格內(nèi)有多少個(gè)小格嗎？每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？你是怎么知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)。對，鐘面上一共有60個(gè)小格。）。

2、通過認(rèn)識鐘面，我們知道了鐘面上最長最細(xì)的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們再來看看分針、時(shí)針在鐘面上是如何計(jì)時(shí)的。

（三）認(rèn)識分。

感受1時(shí)=60分。

1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計(jì)時(shí)走的？

2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見，分針走幾格就是幾分鐘？

3、那么，分針走一圈是多少分呢（板書）。

4、下面，我們就來拔一拔，讓分針走一圈。

在拔的時(shí)候，請大家注意觀察，分針走一圈的時(shí)候，時(shí)針有什么變化？（老師撥鐘）。

5、誰知道時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？時(shí)針走2個(gè)大格呢？走一圈呢？

六、根據(jù)板書小結(jié)全課。

七、拓展練習(xí)。

小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來?。〞r(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）。