小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總(匯總18篇)

教案應(yīng)具備一定的合理性、可操作性和可行性，為教學(xué)提供有力的支持。教案的編寫(xiě)要考慮教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，以幫助學(xué)生全面發(fā)展。教案的實(shí)施要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的選擇。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇一

師：老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)啊!我們的音樂(lè)課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪!(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情)。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇二

根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂(lè)與相關(guān)文化”要求“學(xué)生能結(jié)合影視片，表達(dá)對(duì)音樂(lè)背景及主題的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)?！苯處熞浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首優(yōu)美抒情的二部曲式的童聲合唱。全曲的音樂(lè)優(yōu)美抒情富于動(dòng)感。通過(guò)歌曲的學(xué)唱以及聽(tīng)音的填空，節(jié)奏的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在感受美的熏陶的同時(shí)，也潛移默化的受到思想教育。

1.單元要求

通過(guò)唱歌、欣賞和活動(dòng)，了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，關(guān)注音樂(lè)在影視中的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。

2.具體要求

能夠?qū)τ耙曇魳?lè)的意義和作用有初步的了解。

能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。

3. 教學(xué)內(nèi)容分配建議

感受與鑒賞

欣賞部分中國(guó)影視音樂(lè)小片段。

音樂(lè)表現(xiàn)

初步學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》

音樂(lè)創(chuàng)造

聽(tīng)錄音播放的中國(guó)影視音樂(lè)片段，說(shuō)說(shuō)影視音樂(lè)的形式和作用。

音樂(lè)與相關(guān)文化

了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。

4.地位與作用

這個(gè)單元選取的材料限定在中國(guó)當(dāng)代影視音樂(lè)上。既有歌曲，也有器樂(lè)音樂(lè)。由于可供選擇的材料有著豐富性和多樣性，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也各不相同，因此不可避免地會(huì)影響教師對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們力求從音樂(lè)與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。

電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)具有少年兒童時(shí)代特征的音樂(lè)價(jià)值產(chǎn)生一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。

由于影視音樂(lè)的特殊性，它的畫(huà)面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來(lái)，有較好的視覺(jué)效果。

學(xué)生認(rèn)識(shí)起點(diǎn)

《讓我們蕩起雙漿》是一部影視作品的插曲。歌詞曾在語(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)。

學(xué)生學(xué)習(xí)障礙

演唱時(shí)的一音多字、弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音。

學(xué)生學(xué)習(xí)難度

主要是解決一音多字的演唱問(wèn)題，而弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的演唱方式在之前音樂(lè)課教學(xué)中都有接觸，學(xué)生較容易接受。

學(xué)生學(xué)習(xí)策略

由老師用鋼琴示范演唱，用比較對(duì)比的方式，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。

難點(diǎn):一音多字、弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。

重點(diǎn):初步了解影視音樂(lè)的涵義。

通過(guò)感受與鑒賞部分影視音樂(lè)作品了解影視音樂(lè)的涵義。通過(guò)歌曲《讓我們蕩起雙漿》的演唱感受祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。通過(guò)對(duì)影視音樂(lè)的分析與對(duì)比了解影視音樂(lè)的形式與在影視作品中的作用。通過(guò)對(duì)音樂(lè)及相關(guān)文化的了解，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。

針對(duì)學(xué)生年齡特征，本課采用情景教學(xué)法和問(wèn)題解決為主教學(xué)策略，運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織教學(xué)內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的引申問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率與效果。

教具

鋼琴、錄音機(jī)、多媒體。

圖片、音像資料

電影《祖國(guó)的花朵》片段，歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶。

導(dǎo)入課堂

師:在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢?

生:(《女人心計(jì)》、《潛伏》……)

師:大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè)呢?

生:(有/沒(méi)有)(都有哪些呢?)

生:(《水滸傳》、《大長(zhǎng)今》)

師:那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè)的呢?

生:(電視)

生:(插曲)

新課導(dǎo)入

師:接下來(lái)，老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。(播放音樂(lè)、學(xué)生不唱)

師:大家知道是什么歌嗎?

生:(《讓我們蕩起雙槳》)

師:今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。這首歌，是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)?yīng)該都看過(guò)這部電影，回去可以問(wèn)問(wèn)他們。《祖國(guó)的花朵》是新中國(guó)第一部正面反映校園生活的影片，影片通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。

生:(好)

歌曲學(xué)唱

師:現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)

生:(學(xué)生跟唱)

生:(都有休止符)

師:那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢?

生:(最前面)

師:這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?

生:(弱拍)

師:那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

生:(空拍、輕唱)

師:樂(lè)譜中還有這樣一些小節(jié)，誰(shuí)能告訴老師這是什么節(jié)奏?

生:(附點(diǎn)節(jié)奏)

師:在樂(lè)譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?

生:(……)

師:在樂(lè)譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?

生:(波浪)

師:這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。

生:(學(xué)生跟琴唱)

師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)完整的唱一遍。(播放音樂(lè))

生:(學(xué)生跟音樂(lè)唱)

師:老師覺(jué)得!同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很到位!樂(lè)譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。

生:(學(xué)生跟琴唱)

師:樂(lè)譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?

生:(天的、悄悄的、安排、幸福的)

師:跟著老師琴唱一唱。

生:(跟琴唱)

師:那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)再唱一遍。

歌曲分析

師:歌曲唱完了，現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)

生:(劃船。合唱、獨(dú)唱)

師:那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢?

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱!)

師:那大家想想一想，我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們?cè)賮?lái)看一遍。(分段播放)

師:歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)

分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢?(播放第三段)

生:(歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣)

師:曲作家呢，為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。

生:(愉快、高興)

師:那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂(lè))

師:這首歌的作曲家劉熾不僅寫(xiě)了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫(xiě)了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)，接下來(lái)呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》)

師:好聽(tīng)嗎?

生:(好聽(tīng))

課堂總結(jié)

師:同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會(huì)帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢!今天的課就到這里，下課!

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇三

這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。

3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。

1、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。

錄音機(jī)、ppt。

1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好：上課！等一下老師要播放幾段樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜是什么樂(lè)曲。

師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。

生：即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。

師：邊放邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。

師：看來(lái)你們都很熟悉??！是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧！

生：齊聲說(shuō)：是！

師：是的！剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè)：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》

寓教于樂(lè)

1、介紹曲詞作者。

2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫(huà)面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè)響起，把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。）

法律滲透：我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定：

第一條為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代業(yè)化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。

第六條一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境單位和藹個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。

3、再聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：好！聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）

4、學(xué)唱歌曲，接下來(lái)！我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開(kāi)頭（從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。

（1）學(xué)唱0x xx弱起小節(jié)

（2）唱第一樂(lè)段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。）

（3）完整演唱歌曲旋律。

（4）學(xué)唱二聲部合唱。教師反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。

（5）加入歌詞。

（6）融入自己的感情再來(lái)唱一遍！老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，下面開(kāi)始。（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。）

師：老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)啊！我們的音樂(lè)課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪?。ń處熝惨曋笇?dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情）小組匯報(bào)表演：

師：好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)）

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇四

(1)、小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣?聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。

(2)、小船兒是怎樣“推開(kāi)”波浪的?輕輕的、重重的?做做動(dòng)作加深體悟。

“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”

(3)、這兩行描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?

(這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)完成填空：白色的()紅色的()綠色的()藍(lán)色的()。

(4)、“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?

(四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹(shù)之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。)。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?！?/p>

(5)、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))。

(6)小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?。

3、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的.語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)指名讀，集體讀。

(四)、指導(dǎo)背誦.

根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

(五)、教學(xué)生字：

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書(shū)：“塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)如：“消”記“悄”、“西”記“灑”、“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。(注意“墻”和“排”的筆順)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。

(六)、作業(yè)布置：

1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。

2、完成《習(xí)字冊(cè)》上學(xué)過(guò)的生字。

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小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇五

1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。

3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇六

教學(xué)目的：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程。

一、出示課題并解題。

1、談話。

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

教學(xué)生字：蕩、槳。

蕩：(指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)。

槳：(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)。

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

二、讀課文。

1、播放課文錄音。

2、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)指名讀全文。

(2)卡片正音。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課。

(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)。

三、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第一小節(jié)。

(1)指名讀課文。

這一段共有幾句話?

(2)理解詩(shī)句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船)。

“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)。

第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)。

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)。

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”這兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)。

“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”)。

對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)。

(3)指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)。

指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))。

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?。

(4)指導(dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)。

指名讀，集體讀。

(5)小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞(欣賞)。

2、細(xì)讀第二小節(jié)。

(1)指名讀第二小節(jié)。

(2)理解詩(shī)句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)。

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)。

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)。

“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖)。

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)。

“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?！濒~(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)。

我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情)。

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)(唱歌)。

3、細(xì)讀第三小節(jié)。

(1)齊讀第三小節(jié)。

(2)理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢)。

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)。

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)。

既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

(這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫(xiě)課文。

3、組詞。

蕩()漿()推()浪()。

湯()槳()堆()狼()。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇七

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課題。

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.教師范讀。

2.學(xué)生自讀課文。

3.學(xué)生范讀課文。

4.學(xué)生質(zhì)疑。

5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。

三、學(xué)習(xí)生字。

出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法，可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)槳愉偷，通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

補(bǔ)充詞語(yǔ)：迎面愉快歡樂(lè)幸福安排。

注意：涼爽的爽的寫(xiě)法。

第二課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲。

在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

二、活動(dòng)。

可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè)。

讓我們蕩起雙槳

愉快生活快樂(lè)學(xué)習(xí)

熱愛(ài)祖國(guó)

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3．透過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。

2.掌握本課生字，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。

2、感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)組織形式。

小組合作式、同桌交流式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

掛圖。

一、歌曲導(dǎo)入：

放歌曲。指名回答。

這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、教學(xué)互動(dòng)：

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，利用課后生字表或書(shū)后查字表認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

（2）小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化，能夠用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問(wèn)互讀者等等。）。

（3）全班群眾交流反饋。

a：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？

指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀！”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

b：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映、輕、唱”說(shuō)：我們的名字有太好。

讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么？

（應(yīng)輕唱：翹舌音，）。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一齊說(shuō)：“看來(lái)，我們的小秘密躲但是小朋友聰明的眼睛喲！”

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

3、整體感知。

（1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中明白了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

（2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。

三、和諧發(fā)展：

1、朗讀課文。

2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著讀一讀，讀出自己的感受。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。

2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、透過(guò)學(xué)習(xí)課文，，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。

2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板。

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程：

一、定向?qū)耄?/p>

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

2.全班交流：你讀懂了什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。）。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他生字。

四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)唱這首歌。

文檔為doc格式。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇九

教學(xué)目的:。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲、能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱、

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感、使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福、

教學(xué)重難點(diǎn):。

1、掌握弱起節(jié)奏oxxx、的演唱。

2、歌曲演唱情緒的處理。

教學(xué)過(guò)程:。

一、組織教學(xué)。

1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室、

2、采用音樂(lè)、師生問(wèn)好、

二、、導(dǎo)入。

1、師放錄相、（師）同學(xué)們，上課前，請(qǐng)大家看一段視頻，看完視頻大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段視頻的內(nèi)容。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹歌曲的背景。

《祖國(guó)的花朵》簡(jiǎn)介。

故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級(jí)甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒(méi)有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時(shí)啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，熱心助人。

最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。

三、學(xué)唱歌曲。

1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。

2，在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽(tīng)和做的過(guò)程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽(tīng)唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的含義。

3，弱起節(jié)奏oxxx、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒(méi)連線的區(qū)別，就像演奏樂(lè)器中的斷奏與連奏，認(rèn)識(shí)歌曲中的反復(fù)記號(hào)，倚音以及2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如：第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂(lè)情緒。

五、鞏固練習(xí):。

1、競(jìng)賽唱、

分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式、

2、跟伴奏帶唱。

教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪的感覺(jué)、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力、

3、表演唱。

六、課后小結(jié):。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇十

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書(shū)課題。

二初讀指導(dǎo)。

1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

2、播放錄音。

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？

4、出示生字詞。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

a各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

b相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內(nèi)交流記生字的方法。

三指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、環(huán)上窄下寬。

塔墻左窄右寬。

槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì)，以托住上面。

2、學(xué)生習(xí)字描紅。

四、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀生字卡片。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

二、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）。

（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

（3）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節(jié)。

4、欣賞讀課文，配樂(lè)激情。

5、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。

三、作業(yè)。

1、學(xué)寫(xiě)生字。

小組討論用什么好方法記住生字。

集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁。

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習(xí)背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、歌曲、小黑板、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書(shū)：讓我們蕩起雙槳）。

生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天。

師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？

生：好聽(tīng)。

師：你想學(xué)嗎？

生：想。

師：誰(shuí)知道，要想學(xué)會(huì)一首歌，你得先學(xué)什么？誰(shuí)知道？

生：調(diào)、曲子、歌詞。

師：對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽(tīng)，我們又想把它學(xué)會(huì)。走，我們現(xiàn)在就去快樂(lè)讀書(shū)屋。（板書(shū)：快樂(lè)讀書(shū)屋）請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書(shū)打開(kāi)到19頁(yè)。

二、指導(dǎo)閱讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。

生：初讀課文。

師：同學(xué)們愛(ài)讀課文的過(guò)程中，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？

生：沒(méi)有、有。

師：老師想問(wèn)問(wèn)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你是怎么做的？

生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫(huà)出來(lái)。在看拼音。

師：大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文，圈畫(huà)出來(lái)我們認(rèn)識(shí)的字。開(kāi)始吧！

生：讀課文，圈畫(huà)生字。

師：同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)的字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）。

師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）。

生：生字卡片。

師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？

生：開(kāi)火車。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該，更流利、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。

生：有感情的朗讀課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽(tīng)聽(tīng)別人的看法。

生：小組合作交流。全班匯報(bào)。

師：接下來(lái)。我們要舉行個(gè)小競(jìng)賽，過(guò)的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們?cè)谛〗M里選一名同學(xué)參加比賽。

生：輪流到黑板前表演。

師：請(qǐng)大家一起課文。

師：下組合作試背歌詞。

三、學(xué)唱歌曲。（課件演示）。

四、教師。

快樂(lè)的生活用云伴隨著同學(xué)們，也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏肋h(yuǎn)蕩起快樂(lè)的雙槳，就讓我們?cè)谥烂畹囊魳?lè)中走出快樂(lè)讀書(shū)屋，結(jié)束這課。好，下課。（播放歌曲)。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇十二

1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好：上課！等一下老師要彈(吹)奏幾段樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜是什么樂(lè)曲。

師：彈奏樂(lè)曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

生：即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。

師：邊彈邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。

師：看來(lái)你們都很熟悉??！是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧！

生：齊聲說(shuō)：是！

師：是的！剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè)：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

【寓教于樂(lè)】。

1、介紹曲詞作者。

2、介紹歌曲背景。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫(huà)面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè)響起，把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)……(教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。)。

3、初聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：好！聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受？(旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。)。

4、學(xué)唱歌曲，接下來(lái)！我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開(kāi)頭(從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié))或稱為不完全小節(jié)。

(1)學(xué)唱0xxx弱起小節(jié)。

(2)唱第一樂(lè)段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。(教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。)。

(3)完整演唱歌曲旋律。

(4)學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。

(5)加入歌詞。

(6)融入自己的感情再來(lái)唱一遍！老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，下面開(kāi)始。(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。)。

【創(chuàng)編表演】。

師：老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)?。∥覀兊囊魳?lè)課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪！(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情)。

小組匯報(bào)表演：

師：好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。(教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng))。

【完美結(jié)課】。

1、下面請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)到了那些？

2、最后??！請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。(教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽(tīng)，即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作)。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

3、通過(guò)表演歌曲，培養(yǎng)集體觀念和合作意識(shí)。

教材分析：

歌曲《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。歌曲為降e調(diào)，2/4拍，詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我們著名的詞曲作家。歌曲展示了新中國(guó)少年兒童的幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。這首歌曲入選了“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)，全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。新課教學(xué)。

2、節(jié)奏練習(xí)：

2/4oxxxxxxxxxx-。

學(xué)生先讀節(jié)奏，然后打節(jié)奏，最后邊念邊打。

3、學(xué)唱歌曲：

(1)初聽(tīng)范唱，感受歌曲的情緒。

(2)作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

(3)跟琴視唱歌曲旋律。

(4)請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

(5)再聽(tīng)范唱，學(xué)生跟著小聲哼唱。

(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準(zhǔn)的字音，并對(duì)演唱的感情提出要求。

(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞。

(8)全班一起演唱全曲。

4、表演歌曲：

(1)跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

(2)先請(qǐng)女生演唱歌曲，男生做動(dòng)作，然后交換。

(3)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，一小組演唱歌曲，二小組同學(xué)做動(dòng)作，然后交換。

(4)分組演唱歌曲。

(5)請(qǐng)三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞，其余同學(xué)做劃槳?jiǎng)幼鳌?/p>

(6)全班演唱歌曲。

課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：

優(yōu)秀的歌曲畢竟還是優(yōu)秀的歌曲，雖然是50年代創(chuàng)作的，但就是現(xiàn)在的孩子也依然很喜歡，旋律很容易讓他們進(jìn)入情境。在二聲部的教學(xué)中覺(jué)得還是比較吃力，教法還有待改進(jìn)。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇十四

個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。

2.

掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

生字詞卡片、田字格小黑板、

小組合作式、同桌交流式。

第一課時(shí)。

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。

2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)組織形式。

小組合作式、同桌交流式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

掛圖。

一、歌曲導(dǎo)入：

放歌曲。指名回答。

這首歌好聽(tīng)嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!

二、教學(xué)互動(dòng)：

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

(1)學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，利用課后生字表或書(shū)后查字表認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

(2)小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。(方法有：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組荊炎車輪讀者;或男女生互問(wèn)互讀者等等。)。

(3)全班集體交流反饋。

a：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上?

指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀!”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

b：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映、輕、唱”說(shuō)：我們的名字有太好。

讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么?

(應(yīng)輕唱：翹舌音，)。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說(shuō)：“看來(lái)，我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲!”

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干!把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

3、整體感知。

(1)把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

(2)指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。

三、和諧發(fā)展：

1、朗讀課文。

2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著讀一讀，讀出自己的感受。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。

第二課時(shí)。

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。

2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。

2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。

生字詞卡片、田字格小黑板。

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1

一、定向?qū)耄?/p>

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

1.同桌合作交流，讀懂了些什么?

2.全班交流：你讀懂了什么?

3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話。(可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他生字。

四、指導(dǎo)背誦(多種形式：同桌、小組、男女生)。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇十五

1、學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會(huì)主義祖國(guó)的幸福，加深對(duì)黨的熱愛(ài)之情。

2、能讀準(zhǔn)生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”的作用。

3、通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌，加深對(duì)歌詞的理解。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)歌詞表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)。

歌詞意思較含蓄，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解，體會(huì)歌詞有一定難度。

課前準(zhǔn)備。

可準(zhǔn)備這首歌的磁帶。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、了解背景，減輕難度。

在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因?yàn)閷W(xué)生和大多數(shù)青年教師對(duì)這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景，以及在黨的關(guān)懷下，少年兒童過(guò)著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義熱愛(ài)的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。

二、加強(qiáng)自學(xué)，培養(yǎng)能力。

本課是閱讀課，要以自學(xué)為主，要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

如：預(yù)習(xí)本課時(shí)，可通過(guò)查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)，如：蕩――搖動(dòng)；盡情――盡：在詞典中有五種解釋，可讓學(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無(wú)拘無(wú)束，聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂(lè)，無(wú)拘無(wú)束。然后在5種解釋中再確定字意。

又如：在理解詩(shī)句時(shí)要緊緊圍繞課后問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子理解進(jìn)而達(dá)到對(duì)文章內(nèi)容的理解，既學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)又進(jìn)行思想教育的目的。

這個(gè)問(wèn)題貫穿了全文，而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的，那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會(huì)，可提出輔助思考題：

（一）第一次這句話是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達(dá)了“我們”什么感情？

第一次是在寫(xiě)他們?cè)诒焙９珗@劃船時(shí)，看到公園周圍美麗景色迷人，此時(shí)他們心情很愉快，因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情。但此時(shí)學(xué)生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據(jù)學(xué)生回答再引申深入學(xué)習(xí)。

“蕩”是搖動(dòng)，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會(huì)出“我們”在劃船時(shí)用力搖動(dòng)雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。

接著可以再問(wèn)：剛才同學(xué)們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會(huì)：作者是直接寫(xiě)白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫(xiě)景色美嗎？想想“我們”為什么會(huì)如此高興，只因景色美嗎？（是因?yàn)槲覀兡苌L(zhǎng)在這風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會(huì)感到周圍一切更加美好，因此這里寫(xiě)景是襯托出兒童生長(zhǎng)在幸福美好的樂(lè)園中的愉快心情。）接著引導(dǎo)學(xué)生讀出此時(shí)幸福、愉快的語(yǔ)氣。

接著學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，還可以運(yùn)用剛才提的問(wèn)題，讀書(shū)思考。

（二）第二次這句話又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達(dá)了“我們”什么感情？

（這次是當(dāng)“我們”看到胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時(shí)，水中魚(yú)兒也好像望著我們，偷聽(tīng)我們歌唱時(shí)出現(xiàn)的這句話，表達(dá)了“我們”那種幸福自豪感。）。

“太陽(yáng)”一詞只是寫(xiě)天上的太陽(yáng)嗎？這里指誰(shuí)？“陽(yáng)光”是指天上的太陽(yáng)灑下的光芒嗎？這問(wèn)題很可能答不出來(lái)，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽(yáng)”，因?yàn)辄h是中國(guó)人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊(duì)員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一方面是說(shuō)在陽(yáng)光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說(shuō)少先隊(duì)員在黨的指引下聽(tīng)黨的話，跟黨走?！坝痹谶@里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思。“陽(yáng)光”指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。

這段中哪句最能表達(dá)出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說(shuō)說(shuō)為什么？

（“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句最能表達(dá)“我們”的自豪感。為什么呢？因?yàn)轸~(yú)兒是不會(huì)聽(tīng)，也不會(huì)看“我們”如何如何，在這里作者把魚(yú)也寫(xiě)得像人一樣懂得“我們”的心情，它們?cè)谒锸亲钭杂傻?，可連它們都羨慕起“我們”來(lái)了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）。

因此這時(shí)再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫(xiě)出我們心情愉快，還表達(dá)出我們少年兒童在黨的陽(yáng)光雨露沐浴下幸福成長(zhǎng)的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。

（引導(dǎo)學(xué)生理解到：“盡情”就是無(wú)拘無(wú)束，盡量抒發(fā)，滿足自己感情。課文中是說(shuō)“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫(huà)的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來(lái)了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時(shí)就會(huì)油然而升，產(chǎn)生一種對(duì)黨的熱愛(ài)之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話，當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的.風(fēng)吹來(lái)使我們感到舒暢、同時(shí)會(huì)對(duì)黨對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生深沉的熱愛(ài)之情。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語(yǔ)氣讀出每次出現(xiàn)這句時(shí)所表達(dá)的不同的思想感情。）。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇十六

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。

4理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

二。教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感，并練習(xí)說(shuō)話。

三。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲磁帶。生字卡片。

四。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

五。教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程。

一。出示課題并解題。

1。談話。

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇十七

1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好：上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜是什么樂(lè)曲。

師：彈奏樂(lè)曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

生：即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。

師：邊彈邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。

師：看來(lái)你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧!

生：齊聲說(shuō)：是!

師：是的!剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè)：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

2、揭示課題。這節(jié)課!我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》。

小學(xué)五年級(jí)讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案匯總篇十八

1、介紹曲詞作者。

2、介紹歌曲背景。

讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫(huà)面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè)響起，把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)……(教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。)。

3、初聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：好!聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受?(旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情!歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。)。

4、學(xué)唱歌曲，接下來(lái)!我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開(kāi)頭(從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié))或稱為不完全小節(jié)。

(1、)學(xué)唱0xxx弱起小節(jié)。

(2、)唱第一樂(lè)段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。(教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。)。

(3、)完整演唱歌曲旋律。

(4、)學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。

(5、)加入歌詞。

(6、)融入自己的感情再來(lái)唱一遍!老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，下面開(kāi)始。(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。)。