2023年初中地理教案設(shè)計(jì)范本(匯總12篇)

教案的編制需要緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)。教案的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)反思和改進(jìn)。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。

初中地理教案設(shè)計(jì)范本篇一

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

（2）了解圖例和注記及其應(yīng)用。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：

能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)。

在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。

三課時(shí)。

講授法、講演法。

[新課導(dǎo)入]。

1．學(xué)生打開(kāi)繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的`日期，依慣例寫(xiě)出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況。

2．問(wèn)上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看？

學(xué)生思考回答。

【教師提問(wèn)】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。

過(guò)渡：

在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流。

我們今天主要來(lái)研究地圖上的方向。

【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。

新授：

（一）一般地圖的方向判斷。

你會(huì)在地圖上判斷方向嗎？你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎？教師板圖。

學(xué)生說(shuō)明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問(wèn)題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。

（二）有指向標(biāo)地圖的方向判斷。

1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來(lái)判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門(mén)票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）。

2．為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。

3．怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？

學(xué)生同桌交流、回答。

4、通過(guò)學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。

（三）經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷。

1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）。

2．怎樣在畫(huà)有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出或畫(huà)出自己的想法）。

4．學(xué)生練題。

學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫(huà)方向。

【設(shè)計(jì)目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤答案，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問(wèn)題，是知識(shí)和能力的提升。

（四）小結(jié)。

初中地理教案設(shè)計(jì)范本篇二

1.上海港的成因和發(fā)展的有利條件。

2.影響交通運(yùn)輸中點(diǎn)的區(qū)位因素。

過(guò)程與方法。

影響交通運(yùn)輸中點(diǎn)的區(qū)位因素分析的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

上海港成為我國(guó)第一大港的有利條件；

影響交通運(yùn)輸中點(diǎn)的區(qū)位因素分析方法。

教學(xué)方法。

歸納法和探究式教學(xué)，以上海港為例，來(lái)分析影響港口區(qū)位的主要因素。

教具。

多媒體以及《上海港位置圖》《北京市主要公路長(zhǎng)途汽車客運(yùn)站的位置圖》《北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)圖》等圖片。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

回顧舊知：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了交通運(yùn)輸網(wǎng)中的線，主要包括哪些呢？

學(xué)生回答：鐵路線、公路線、內(nèi)河航線等。

導(dǎo)入新課：學(xué)生回答得很對(duì)，其實(shí)不管什么樣的交通運(yùn)輸線，都是由交通運(yùn)輸點(diǎn)組成的，而交通運(yùn)輸網(wǎng)中的點(diǎn)，包括港口、車站、航空港等，它是客貨流的集散地，這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)影響交通運(yùn)輸中的點(diǎn)。

一、港口的建設(shè)。

學(xué)生閱讀教材。

教師提問(wèn)：什么是港口呢？

學(xué)生思考：港口是具有一定面積的水域或陸域，供船舶出入和停泊、貨物和旅客集散的場(chǎng)所。

多媒體投影：《上海港位置圖》。

學(xué)生閱讀教材。

教師提問(wèn)：上海港的地理位置如何呢？它的修建有何優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？

教師引導(dǎo)，學(xué)生思考：

地理位置：上海是我國(guó)最大的城市，也是我國(guó)最大的港口。因位于長(zhǎng)江的入海口，東面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港。上海市位于長(zhǎng)江口的南岸，而上海港主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸。

優(yōu)勢(shì)：

1.上海港位于長(zhǎng)江的入?？?，東面又面臨大海，水運(yùn)便利；

3.長(zhǎng)江與黃浦江、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件。

劣勢(shì)：

1.地形坡度緩、水流分叉多、河道流量分散；

2.加上近年來(lái)長(zhǎng)江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道，一般在運(yùn)營(yíng)后必須有挖沙船作業(yè)，才可保證河道暢通。

上海是我國(guó)最大的城市，也是我國(guó)最大的港口。因位于長(zhǎng)江的入?？?，東面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港。

下面我們著重來(lái)分析一下上海港所處的地理位置(板書(shū)并打出投影片圖7.15)。

2.上海港的地理位置(板書(shū))。

(先讓學(xué)生自己讀圖分析，并思考圖中的小字部分的兩個(gè)問(wèn)題)同學(xué)們，還記得我們?cè)谇懊娴诹鶈卧谒恼n“城市化”中對(duì)上海的城市建設(shè)已經(jīng)有所了解，在第五課中還學(xué)習(xí)了上海近年來(lái)在保護(hù)和改善城市環(huán)境方面所采取的措施，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)上海港口的建設(shè)，注意與前面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，分析圖7.15也要與第六單元的6.18、6.26兩圖結(jié)合，這樣才能“溫故而知新”。

(先讓學(xué)生回答，然后教師通過(guò)引導(dǎo)來(lái)講解)從圖中可以看出：上海市主要位于長(zhǎng)江口的南岸(因?yàn)樯虾Ｊ羞€包括長(zhǎng)江口中間的崇明島和一些小島)，而上海港(港區(qū))主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸。上海港所處的地貌為河口三角洲，這種地貌的優(yōu)點(diǎn)是地勢(shì)平坦開(kāi)闊，為港口的設(shè)備、建筑提供了優(yōu)越的`陸域條件；長(zhǎng)江與黃浦江、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件。但是，由于地形坡度緩、水流分叉多、河道流量分散，再加上近年來(lái)長(zhǎng)江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道，一般在運(yùn)營(yíng)后必須有挖沙船作業(yè)，才可保證河道暢通。

學(xué)生閱讀教材。多媒體投影：《上海港位置圖》。

學(xué)生思考：上海灣所處的自然條件非常有利；其經(jīng)濟(jì)腹地是我國(guó)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)；上海所在的滬寧杭地區(qū)，是我國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地。

教師拓展：1.上海的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和浦東的開(kāi)發(fā)，使得上海的經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的一面旗幟，因此上海港的服務(wù)區(qū)域即其經(jīng)濟(jì)腹地是我國(guó)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)。2.上海港周圍的水陸交通十分便利，不僅有長(zhǎng)江干支流，而且有京滬、滬杭鐵路和多條高速公路同全國(guó)各地相連接，因此經(jīng)濟(jì)因素是上海港得以發(fā)展壯大的一個(gè)重要因素。3.對(duì)上海港的區(qū)位因素分析可以看出，建設(shè)一個(gè)港口既要考慮航行、停泊、筑港等自然條件，又要考慮腹地、交通等經(jīng)濟(jì)因素以及與城市的關(guān)系以及國(guó)家政策的影響。在對(duì)具體的港口進(jìn)行區(qū)位因素分析時(shí)，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析而不能死搬硬套。

二、汽車站和航空港的建設(shè)。

多媒體投影：圖7.16。

學(xué)生閱讀教材。

教師引導(dǎo)分析：1.從自然因素來(lái)看。汽車站宜建在面積較大且平坦的地方。2.從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)因素來(lái)考慮。汽車站應(yīng)建在市區(qū)內(nèi)人口流量大的繁榮地段，且讓人們?nèi)菀渍业健?.從經(jīng)濟(jì)需要出發(fā)來(lái)看。方便人們乘車，汽車站應(yīng)選擇在與市內(nèi)、市外有直接聯(lián)系的地方。

學(xué)生合作探究：第三方案搬遷單位較少，但占菜地最多，距市中心最遠(yuǎn)、距電影制片廠很近，車輛行駛震動(dòng)對(duì)制片生產(chǎn)有干擾，而且翠微路較窄，道路兩側(cè)多政府機(jī)關(guān)，與旅客車站、服務(wù)設(shè)施等內(nèi)容不大協(xié)調(diào)。第二種方案，需要拆遷首鋼公司的煉鋼車間，搬遷量很大。通過(guò)對(duì)三種方案進(jìn)行比較，第一種方案最優(yōu)。

多媒體投影課堂練習(xí)。

1.有關(guān)港口的正確敘述是（）。

a.港口是供給船舶出入和停泊的水域b.港口是沿江沿海旅客貨物集散的場(chǎng)所。

c.港口建設(shè)最早的地方在地中海東岸d.港口的大規(guī)模建設(shè)開(kāi)始于二戰(zhàn)以后。

2.港口區(qū)位的陸域條件指的是（）。

a.航行條件、停泊條件b.筑港條件、腹地條件。

c.交通條件、資源條件d.市場(chǎng)條件、環(huán)境條件。

3.下列影響港口的區(qū)位因素，屬于陸域條件的是。

a.航行條件、停泊條件b.航行條件、筑港條。

c.停泊條件、腹地條件d.筑港條件、腹地條件。

4.讀右圖回答:。

（1）上海港是位于是三角洲上的一個(gè)港，也可以作港，主要港區(qū)沿江分布。

（2）上海港所在地區(qū)的地形特點(diǎn)是，對(duì)港口建設(shè)的影響是。

（3）填寫(xiě)地理名稱：

河流：a，b；城鎮(zhèn)：c，d；鐵路：e，f。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

一、港口的建設(shè)。

1.地理位置。

2.優(yōu)勢(shì)。

3.劣勢(shì)。

二、汽車站和航空港的建設(shè)。

1.從自然因素來(lái)看。

2.從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)因素來(lái)考慮。

3.從經(jīng)濟(jì)需要出發(fā)來(lái)看。

初中地理教案設(shè)計(jì)范本篇三

1、了解新加坡地理位置的重要性;了解新加坡的領(lǐng)土組成和居民特點(diǎn)，新加坡經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的條件和發(fā)展途徑。

2、初步學(xué)會(huì)讀圖分析新加坡的位置及其重要性，初步學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)新加坡發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件。

3、通過(guò)自學(xué)、討論、講演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力、口頭表達(dá)能力。

4、樹(shù)立“發(fā)展經(jīng)濟(jì)應(yīng)因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短、獨(dú)立自主、對(duì)外開(kāi)放”的觀點(diǎn)。樹(shù)立“可持續(xù)發(fā)展”的觀念。培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，借鑒新加坡成功經(jīng)驗(yàn)，振興中華的思想。

教學(xué)建議。

教材分析。

第一段對(duì)新加坡作了簡(jiǎn)介。新加坡位于馬來(lái)半島的南面，是的城市島國(guó)。新加坡的字面意思是“獅子城”-因?yàn)閸u的形狀像獅子。華僑又稱它“星島”或“星洲”，意思是島小如星。新加坡是世界上人口很稠密的國(guó)家，居民中約四分之三是華人，其次是馬來(lái)人，印度人。新加坡位于馬六甲海峽的東口，處在太平洋和印度洋的航運(yùn)要道上。新加坡海港是天然良港，可停泊許多艘大型輪船。簡(jiǎn)介中提出：城市島國(guó)、人口稠密、天然良港是新加坡的基本國(guó)情。

“利用有利條件，迅速發(fā)展經(jīng)濟(jì)”這一段是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。教材首先分析了新加坡發(fā)展經(jīng)濟(jì)的不利條件，回顧了新加坡的殖民地歷史和建國(guó)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程。然后，探討了新加坡發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要突破點(diǎn)：(1)利用優(yōu)越的地理位置，積極發(fā)展轉(zhuǎn)口貿(mào)易、對(duì)外貿(mào)易和航運(yùn)業(yè);(2)在發(fā)揮本國(guó)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)外資和技術(shù)，發(fā)展煉油、造船、電子電器等工業(yè);(3)利用本國(guó)的自然、交通優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展旅游業(yè)。

“花園城市”從合理布局產(chǎn)生和規(guī)劃綠地兩個(gè)角度分析了新加坡“花園城市”美稱的由來(lái)。

教法建議。

1.從觀察新加坡島的形狀入手，說(shuō)出它像什么動(dòng)物的形態(tài)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再指導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解新加坡的領(lǐng)土的組成，北面靠近什么半島，南鄰什么島，處于什么海峽東口，從而認(rèn)識(shí)新加坡交通位置上的重要性。引導(dǎo)學(xué)生查閱新加坡的面積、人口數(shù)字，得出它面積狹小、人口稠密的特點(diǎn)。

2.利用前面已學(xué)的知識(shí)，分析新加坡發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件，再用講議結(jié)合的方法，使學(xué)生掌握新加坡經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的途徑。

3.通過(guò)朗讀課文和閱讀材料，使學(xué)生了解新加坡如何美化和保護(hù)環(huán)境，從而進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)境教育。最后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生從新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中可以吸取有益的經(jīng)驗(yàn)(根據(jù)國(guó)情，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的發(fā)展經(jīng)濟(jì);實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，提高人民的文化科技水平，注意環(huán)境保護(hù))。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例1。

【教學(xué)重點(diǎn)】新加坡的地理位置及其重要性。

新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。

【教學(xué)難點(diǎn)】新加坡發(fā)展的道路。

【教學(xué)工具】新加坡風(fēng)光圖片、新加坡圖。

【教學(xué)方法】談話法、討論法。

【教學(xué)過(guò)程】。

(導(dǎo)入)經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們較全面的了解了東南亞的位置、居民態(tài)度、自然環(huán)境及經(jīng)濟(jì)狀況。但是各個(gè)國(guó)家又有不同，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)東南亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國(guó)家新加坡。

(板書(shū))第三節(jié)新加坡。

(展示新加坡圖)新加坡的形狀像什么?它和什么動(dòng)物的形態(tài)很相象?

(告訴學(xué)生新加坡又名“獅子城”)。

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文及有關(guān)插圖，然后分組討論，介紹新加坡國(guó)情。

新加坡的領(lǐng)土組成有什么特點(diǎn)?

新加坡的國(guó)名因何而來(lái)?華僑為什么稱它為“星島”或“星洲”?

新加坡面積有多大?人口有多少?人口組成有什么特點(diǎn)?

新加坡有哪些鄰國(guó)?

新加坡的緯度有什么特點(diǎn)?應(yīng)屬哪種氣候類型?

為什么說(shuō)新加坡地處交通要道上?

新加坡的自然資源條件怎樣?

(新加坡領(lǐng)土有新加坡及一些小島組成，因島小如星，僅相當(dāng)于我國(guó)一個(gè)小縣的面積，所以，華僑稱它為“星島”或“星洲”)。

計(jì)算：新加坡面積僅618平方米，人口確有316萬(wàn)，人口密度是多少?(5000人/平方千米)。

(結(jié)論)新加坡是世界上人口很稠密的國(guó)家，整個(gè)國(guó)家都是城市。

即新加坡集國(guó)家、首都、城市、島嶼于一體。

(板書(shū))一、城市島國(guó)。

(讀插圖)分三步認(rèn)識(shí)新加坡的地理位置及其重要性。

(1)從與東南亞諸國(guó)相關(guān)位置看，新加坡地處物產(chǎn)富饒的東南亞中心，可稱為“物產(chǎn)集散地，貨物轉(zhuǎn)運(yùn)站”

(2)從海陸位置看，新加坡地處馬六甲海峽東口，處在太平洋與印度洋的航運(yùn)要道上，扼守“十字路口”的交通“咽喉”

(3)從緯度位置看，新加坡位于赤道附近，屬熱帶雨林氣候，風(fēng)光優(yōu)美。

請(qǐng)同學(xué)們分成若干組，分組討論以下問(wèn)題：

1、新加坡發(fā)展經(jīng)濟(jì)有那些優(yōu)越條件?

2、新加坡發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些不利條件?新加坡經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展的?

(學(xué)生活動(dòng))。

(新加坡發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越條件有：地理位置優(yōu)越、有天然良港、勞動(dòng)力眾多民族獨(dú)立。新加坡發(fā)展的不利條件有：領(lǐng)土狹小、資源貧乏、糧食進(jìn)口等)。

(提問(wèn))那么新加坡的經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展的呢?

首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，

(討論)。

(1)新加坡發(fā)展了哪些經(jīng)濟(jì)部門(mén)，分別利用了哪些有利條件?

(2)新加坡的航運(yùn)業(yè)主要包括哪兩種運(yùn)輸方式?規(guī)模如何?

(3)新加坡發(fā)展工業(yè)所需的資金、技術(shù)、原料是怎么來(lái)的?

(4)新加坡發(fā)展了哪些工業(yè)部門(mén)?為什么發(fā)展這些工業(yè)部門(mén)?

(5)新加坡發(fā)展旅游業(yè)有哪些有利條件?為什么新加坡的風(fēng)光那樣美?

了解新加坡的環(huán)境保護(hù)。

(板書(shū))二、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。

轉(zhuǎn)口貿(mào)易—對(duì)外貿(mào)易航運(yùn)業(yè)。

工業(yè)。

(展示圖片)新加坡城市風(fēng)光圖片，欣賞“花園城市”的環(huán)境美。

讀新加坡圖，提問(wèn)。

(1)城市工業(yè)區(qū)、居民區(qū)為什么分開(kāi)布局?煉油工業(yè)為什么布置在遠(yuǎn)離市區(qū)的小島上?

(板書(shū))三、花園城市。

(討論)從新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，可以吸取哪些對(duì)我們有益的經(jīng)驗(yàn)?

(學(xué)生活動(dòng))。

(教師歸納)(1)因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短;(2)對(duì)外開(kāi)放，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和管理方法;(3)發(fā)展教育，提高文化科學(xué)水平;(4)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，注意環(huán)境保護(hù)等。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

第三節(jié)新加坡。

一、城市島國(guó)。

二、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。

轉(zhuǎn)口貿(mào)易—對(duì)外貿(mào)易航運(yùn)業(yè)。

工業(yè)。

三、花園城市。

初中地理教案設(shè)計(jì)范本篇四

部分初中生學(xué)地理還沒(méi)養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣，只是死記硬背文字部分，結(jié)果課本背得很熟，考試成績(jī)并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。初中地理考試有60%的內(nèi)容來(lái)自地圖，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。

二、自編順口溜記憶。

地理知識(shí)內(nèi)容繁多，又缺少連慣性，學(xué)習(xí)時(shí)往往是記得慢、忘得快，如編個(gè)順口溜識(shí)記，則會(huì)記得快，忘得慢。如黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。(“為”是添加字，“山”指山西，“西”指陜西，“和”指河南)。

三、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。

有的章節(jié)內(nèi)容雖多，但重點(diǎn)內(nèi)容少，學(xué)習(xí)時(shí)，只要抓住重點(diǎn)，便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復(fù)雜，可用8個(gè)字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用4個(gè)字概括，即“長(zhǎng)冬短夏”。

四、注意看地圖的“形狀特征”

如湖南、江西二省的形狀像一對(duì)兄妹，越南的形狀像一根扁擔(dān)挑兩筐等?？荚囍校磮D填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫(huà)的是哪個(gè)國(guó)家，哪些省份，以至于失分，原因就是平時(shí)不注意看地圖的形狀特征。

初中地理教案設(shè)計(jì)范本篇五

《黃河的治理》選自初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的第二課時(shí)，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境―資源―人類活動(dòng)為主線，正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對(duì)人類的功與過(guò)，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的，人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。

學(xué)情分析。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”；初中生學(xué)習(xí)地理的'興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn)，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容，因此，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識(shí)”（身邊的地理）。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。

教學(xué)目標(biāo)。

（1）、知識(shí)目標(biāo)。

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征；了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn)；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。

（2）、技能目標(biāo)（能力的培養(yǎng)）。

通過(guò)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高；通過(guò)分析下游“地上河”的成因，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

通過(guò)黃河治理的今昔對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感；通過(guò)黃河多泥沙的人為原因，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，樹(shù)立正確的人地觀念；通過(guò)黃河利與弊共存的事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀，學(xué)會(huì)一分為二的看待問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（1）、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ)；

（2）、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù)；

（3）、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。

初中地理教案設(shè)計(jì)范本篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、俄羅斯的地理位置（緯度位置、海陸位置）。

2、俄羅斯的地形、河流、氣候。

3、了解俄羅斯的自然環(huán)境（如礦產(chǎn)分布）對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。

4、俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。

5、了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。

過(guò)程與方法：

1、運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)。

2、理解俄羅斯的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3、認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

情感與價(jià)值觀：

俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國(guó)，我們國(guó)家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、俄羅斯氣候成因。

2、俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料；

2、相關(guān)地圖、景觀圖片。

教學(xué)過(guò)程。

引入新課：

你知道世界上哪個(gè)國(guó)家嗎？（同學(xué)回答：俄羅斯）。

俄羅斯的面積有1700多萬(wàn)平方公里，也是與我國(guó)接壤的國(guó)家中疆界最長(zhǎng)的國(guó)家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會(huì)多種多樣。

設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識(shí)？

學(xué)生活動(dòng)：分組提出問(wèn)題，把問(wèn)題進(jìn)行歸納、篩選，選擇主要的問(wèn)題。

教師小結(jié)：?jiǎn)栴}歸類，確定本節(jié)課要解決的問(wèn)題。

講授新課：

一、國(guó)土遼闊。

課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。

教師：先讓學(xué)生讀圖說(shuō)出俄羅斯的緯度位置。

同學(xué)回答：50°n~70°n。

同學(xué)回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒(méi)有熱帶氣候。所以總的來(lái)說(shuō)，氣候比較寒冷。

教師：誰(shuí)能說(shuō)出俄羅斯的海陸位置。

同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國(guó)有挪威、芬蘭、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國(guó)的阿拉斯加相望。

教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。

（同學(xué)活動(dòng)）。

教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎？

同學(xué)回答：亞歐分界線。

教師：所以說(shuō)俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國(guó)家。

教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。

同學(xué)回答：20°e~180°e。

教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國(guó)家。而我國(guó)東西距離相差5000多千米，是我國(guó)的2倍。

從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國(guó)家。

課件：投影幾大國(guó)家的面積，進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積的國(guó)家。

國(guó)家：俄羅斯：加拿大：中國(guó)：美國(guó)：巴西：澳大利亞。

面積：1710：997：960：937：851：768。

活動(dòng)：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。

同學(xué)回答：略。

同學(xué)回答：略。

課件：點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。

教師提問(wèn)1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢(shì)傾向及主要地形區(qū)。

同學(xué)回答：南高北低，東高西低是其地勢(shì)傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

提問(wèn)2：有哪些河流，其流向如何？注入哪里？

同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏爾加河，全長(zhǎng)3600km，是俄羅斯最長(zhǎng)的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。

提問(wèn)3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河？

同學(xué)回答：阿穆?tīng)柡樱瑸橹袊?guó)的黑龍江，向東注入太平洋。

課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：

活動(dòng)：讀圖7.46。

1、看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律？

同學(xué)分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。

2、看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律？

同學(xué)回答：南多北少，西多東少。

教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長(zhǎng)，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長(zhǎng)。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。

活動(dòng)：試著描述雅庫(kù)茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

（同學(xué)討論）。

教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫(kù)茨克、奧伊米亞康一帶，曾達(dá)到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達(dá)幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒(méi)貨車、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門(mén)窗。放在露天的鋼鐵也會(huì)失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說(shuō)，新來(lái)的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽(tīng)見(jiàn)它變成冰。

所以，俄羅斯的氣候特征是：

活動(dòng)：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國(guó)家”，進(jìn)一步了解俄羅斯。

初中地理教案設(shè)計(jì)范本篇七

1、了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

3、教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!"通過(guò)人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，培養(yǎng)勇于探索的精神。

地球儀，教學(xué)掛圖。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1、新課導(dǎo)入：展示地球的衛(wèi)星照片，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的熱情。

2、閱讀課本第3頁(yè)，了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)分幾個(gè)階段。

(講述)自從人類產(chǎn)生開(kāi)始，人們對(duì)于地球的形狀的探索就從沒(méi)有停止，在古代的早期，由于受視線所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說(shuō)。后來(lái)，人們通過(guò)觀察太陽(yáng)和月亮的形狀，推測(cè)地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說(shuō)”。

板書(shū)：

1、認(rèn)識(shí)過(guò)程：古代：天圓地方-渾天說(shuō)。

近代：麥哲倫環(huán)球航行。

現(xiàn)代：人類進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀。

(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們的活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個(gè)球體。這是近代屬于第二個(gè)階段，它雖然證明了地球是一個(gè)球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代，人類進(jìn)入太空，通過(guò)各種高科技手段，測(cè)得地球的性狀和大小。

板書(shū)：

閱讀第5頁(yè)地球圖，找出三個(gè)半徑和周長(zhǎng)等數(shù)據(jù)，描述地球的大小。

板書(shū)：

大?。喊霃剑?/p>

周長(zhǎng)。

(總結(jié))通過(guò)人們的測(cè)量，認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)不規(guī)則的球體，不但兩極和赤道長(zhǎng)度不同，即使兩極也不對(duì)稱，北極大約比南極長(zhǎng)40米。因?yàn)橄嗖畋容^少，所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時(shí)候，就可以看成一個(gè)正球體了。

描繪地球示意圖，標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段。

看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說(shuō)。

閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖，了解麥哲倫對(duì)于人們認(rèn)識(shí)地球形狀的貢獻(xiàn)，這屬于第二個(gè)階段。

學(xué)生討論，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個(gè)球體，例如：遠(yuǎn)方駛來(lái)的帆船，月食等。

討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長(zhǎng)——4萬(wàn)千米。

【教材分析】本節(jié)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的第一節(jié)課，對(duì)學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理的方法和了解地理課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容有很大作用。通過(guò)序言部分的討論激......

初中地理教案設(shè)計(jì)范本篇八

1、亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)、主要的地形單元。

2、亞洲的河流走向。

亞洲地勢(shì)特點(diǎn)，地形單元。

一、導(dǎo)入新課。

播放《亞洲雄風(fēng)》的mp3或動(dòng)畫(huà)，引出課題：

第二節(jié)：自然環(huán)境。

二、新課講解：

（一)、地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多：(板書(shū)）。

1、亞洲地形區(qū)的分布：

出示ppt，學(xué)生先看書(shū)，找出書(shū)中提到的地形單元，再看地圖找出相應(yīng)的地形單元。

學(xué)生上講臺(tái)，指出要求的地理單元：（按地勢(shì)分為三組）。

喜馬拉雅山脈、青藏高原、帕米爾高原。

東西伯利亞山地、中西伯利亞高原、伊朗高原、德干高原。

西西伯利亞平原、印度河平原、恒河平原、東北平原、華北平原。

問(wèn)：我們是按什么順序找的？

總結(jié)：亞洲的地形復(fù)雜多樣。

2、亞洲的地形特點(diǎn)：

出示ppt，問(wèn)：

說(shuō)說(shuō)亞洲主要地形區(qū)的位置并依據(jù)高度表，說(shuō)說(shuō)它們的大致海拔？

找出死海和珠穆朗瑪峰，看看它們的海拔有多高？

總結(jié)：地勢(shì)起伏大。

點(diǎn)擊“亞洲剖面圖”

總結(jié)：亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢(shì)是中部高，東西部低。

最后總結(jié)亞洲地勢(shì)特點(diǎn)：

地勢(shì)起伏大。

中部高、四周低。

地形復(fù)雜多樣。

點(diǎn)擊幻燈片中的“亞洲地理集錦”，學(xué)生看書(shū)，出示亞洲地形圖，總結(jié)“亞洲之最”

3亞洲的主要河流：

學(xué)生看書(shū)，找出書(shū)中提到的河流：

學(xué)生上講臺(tái)找出河流：分為四組。

黃河、長(zhǎng)江、湄公河。

恒河、印度河。

鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。

塔里木河、阿姆河、錫爾河。

在找的過(guò)程中，總結(jié)：

總結(jié)：

（1）。流向。

流向太平洋的有：長(zhǎng)江、黃河、湄公河。

流向印度洋的有：恒河、印度河。

流向北冰洋的有：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。

最終不流入海洋的有：錫爾河、阿姆河、塔里木河。

（2）?？纯此鼈兊牧飨蛴泻尾煌?？

向南、向北、向東、向西。

（3）亞洲河流分布有何特點(diǎn)？這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何？

亞洲河流由中部向四周呈放射狀分布。

因?yàn)閬喼薜貏?shì)中部高、四周低，使大多發(fā)源于中部山地、高原，向四周較低的平原、丘陵地區(qū)流。

（4）。亞洲河流還有哪些特點(diǎn)？

亞洲地域遼闊，中部高、四周低，使許多河流源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。

活動(dòng)：p9頁(yè)。

1、歸納北美洲的地形特征。

（1）找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們?cè)诒泵乐薜奈恢煤痛笾碌暮０巍?/p>

（2）按照“相對(duì)一致、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區(qū)域，說(shuō)出這三個(gè)區(qū)域主要的地形類型。

西部主要是山地，中部是平原，

東部是山地、高原。

（3）。讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢(shì)的變化特點(diǎn)。

北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢(shì)是西部高，中部低，東部較高?？傮w上呈現(xiàn)出東西部高，中部低的格局。

綜上所述歸納北美洲地形特點(diǎn)是。

地形多樣，地勢(shì)東西部高、中部低。

活動(dòng)：p9。

2、以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對(duì)河流流向的影響。

（1）。在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。

（2）分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。

因?yàn)楸泵乐迻|西部為地勢(shì)較高的山地高原，中部是地勢(shì)較低的平原，南部地勢(shì)更低的平原，這使許多河流發(fā)源于東西部向中部流，匯集形成密西西比河，最終向南流入海洋。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的3篇《按照地理模板設(shè)計(jì)初中地理教案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

初中地理教案設(shè)計(jì)范本篇九

1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)、農(nóng)業(yè)的重要性、我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的差異。

2.學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進(jìn)行信息的分析與綜合。3.培養(yǎng)識(shí)圖能力。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主-協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的生產(chǎn)部門(mén)，但要受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹(shù)立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。

重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國(guó)地理分布上的差異。

難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。

三、教學(xué)模式。

這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)人機(jī)交互、生生交互、師生交互開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》“合作-探究”教學(xué)模式，如下。

本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)。

授課程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說(shuō)明自古以來(lái)，人們都非常重視農(nóng)業(yè)。回憶。復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究(過(guò)渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢?板書(shū)課題)我們先來(lái)談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系。

(二)我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。

1.我國(guó)的種植業(yè)分布在哪里?以種植什么作物為主?為什么這樣分布，與什么有關(guān)系?

3.我國(guó)的林業(yè)主要分布在哪里?屬于什么地形區(qū)?降水情況怎樣?屬于什么干濕地區(qū)?

4.我國(guó)漁業(yè)是怎樣分布的?我國(guó)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)是哪里?(教師評(píng)價(jià)、小結(jié))〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。

課本活動(dòng)1(教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià))學(xué)生讀圖分析、填圖。訓(xùn)練讀圖能力。

課本活動(dòng)2(教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià))學(xué)生思考、分析、作答。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié)師生共同回顧。查漏補(bǔ)缺，重申重點(diǎn)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育課外作業(yè)設(shè)計(jì)十年后理想農(nóng)村的圖畫(huà)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺(tái)。

初中地理教案設(shè)計(jì)范本篇十

1.地形：北方地區(qū)地形以平原為主，也有高原和山地。東北平原是中國(guó)的平原，位于長(zhǎng)白山和大興安嶺、小興安嶺之間，由松嫩平原、三江平原和遼河平原三部分組成，土壤為肥力的黑土，被譽(yù)為“山環(huán)水繞，沃野千里”。

2.氣候：中國(guó)北方地區(qū)主要是北溫帶，溫帶季風(fēng)氣候。氣候特點(diǎn)是一年四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

南方地區(qū)。

1.地形：地勢(shì)西高東低，地形為平原，盆地與高原，位于第二、三級(jí)階梯，丘陵交錯(cuò)。

2.氣候：南方地區(qū)以熱帶亞熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎募靖邷囟嘤?，冬季溫和少雨?/p>

西北地區(qū)。

1.地形：西部地區(qū)地形包括天山山脈、阿爾金山脈、祁連山脈、昆侖山脈、阿爾泰山脈、河西走廊、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、塔克拉瑪干沙漠、吐魯番盆地等山地、盆地、沙漠、戈壁。

2.氣候：西部地區(qū)僅東南部少數(shù)地區(qū)為溫帶季風(fēng)氣候，其他的大部分地區(qū)為溫帶大陸性氣候和高寒氣候，冬季嚴(yán)寒而干燥，夏季高溫，降水稀少，自東向西呈遞減趨勢(shì)。

青藏地區(qū)。

1.地形：青藏地區(qū)平均海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之稱。

2.氣候：高原。

中國(guó)的自然資源。

第一節(jié)自然資源的基本特征。

1、自然界中對(duì)人類活動(dòng)有價(jià)值的土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等，稱為(自然資源)。

2、自然資源分為(可再生資源)和(非可再生資源)。

3、土地、陽(yáng)光、森林、水和水能等，可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者可以循環(huán)使用，稱為(可再生資源)。

4、煤炭、石油、鐵礦等，形成、再生過(guò)程非常緩慢，相對(duì)于人類歷史而言，幾乎不可再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，稱為(非可再生資源)。

5、我國(guó)自然資源的特征(總量豐富，人均不足)。

第二節(jié)土地資源。

1、我國(guó)土地資源可持續(xù)發(fā)展的重要性是(合理利用和保護(hù)土地資源)。

2、我國(guó)土地資源利用類型分布很(不均衡)。

3、我國(guó)耕地和林地的90﹪以上，集中分布在東部(濕潤(rùn))、(半濕潤(rùn))區(qū)，這里是我國(guó)農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū)，土地利用程度很高。其中，南方耕地以(水田)為主，北方耕地以(旱地)為主。(林地)則主要分布在山區(qū)。

4、(草地)主要分布在西部干旱、半干旱區(qū)，主要用于牧業(yè)。

5、土地資源屬于(可再生)資源。

6、(土地)是立國(guó)之本。對(duì)于我們這樣一個(gè)人口大國(guó)來(lái)說(shuō)，(合理用地)、(節(jié)約用地)、保護(hù)耕地尤為重要。

7、我國(guó)把(十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地)作為一項(xiàng)基本國(guó)策，并采取了各種措施加以落實(shí)。

第三節(jié)水資源。

1、通常把地球上的淡水資源稱為(水資源)。

2、從時(shí)間分配看，(夏秋)季我國(guó)大部分地區(qū)降水豐沛。

3、解決水資源季節(jié)變化大的措施之一是(興建水庫(kù))。

4、解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一是(跨流域調(diào)水)。

5、解決我國(guó)缺水問(wèn)題的重要途徑之一是(節(jié)約用水、保護(hù)水資源)。

6、我國(guó)的(節(jié)水標(biāo)志)由水滴、人手和地球變形而成。

山地氣候。冬季嚴(yán)寒，夏季溫暖，全年干旱少雨，輻射強(qiáng)烈，植被較少。

南方。

一、氣候濕熱的紅土地。

1、位置與范圍：南方地區(qū)秦嶺-淮河以南，青藏高原以東，臨東海和南海。

2、地形：南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，東部與西部的差異明顯，西部以高原和盆地為主，東部有交錯(cuò)分布的平原、低山和丘陵。沿江有面積較大的平原和三角洲。

3、氣候：南方地區(qū)屬于濕潤(rùn)的亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤(rùn)。

4、土壤：由于水熱充足，這里植被常綠。在濕熱的環(huán)境中發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“紅土地”。

四川盆地有紫色土。云貴高原被稱為“喀斯特高原“。

5、河流：水量大、汛期長(zhǎng)。

二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)。

1、南方地區(qū)氣候濕熱，發(fā)展農(nóng)業(yè)的水熱條件優(yōu)越。

2、南方地區(qū)耕地多為水田，是我國(guó)重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)。

3、平原地區(qū)，地勢(shì)低平，河湖密布，灌溉條件良好，水田集中連片，山區(qū)水田零散分布在河谷和緩坡。

4、主要農(nóng)作物。

(1)糧食作物：主要種植水稻，也種植小麥。

(2)經(jīng)濟(jì)作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡膠，以及柑橘，香蕉，菠蘿等熱帶、亞熱帶水果。

(3)三種常見(jiàn)的食材：蓮藕、椰子、竹筍。

初中地理教案設(shè)計(jì)范本篇十一

1、亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)、主要的地形單元。

2、亞洲的河流走向。

亞洲地勢(shì)特點(diǎn)，地形單元。

一、導(dǎo)入新課。

播放《亞洲雄風(fēng)》的mp3或動(dòng)畫(huà)，引出課題：

第二節(jié)：自然環(huán)境。

二、新課講解：

（一)、地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多：(板書(shū)）。

1、亞洲地形區(qū)的分布：

出示ppt，學(xué)生先看書(shū)，找出書(shū)中提到的地形單元，再看地圖找出相應(yīng)的地形單元。

學(xué)生上講臺(tái)，指出要求的地理單元：（按地勢(shì)分為三組）。

喜馬拉雅山脈、青藏高原、帕米爾高原。

東西伯利亞山地、中西伯利亞高原、伊朗高原、德干高原。

西西伯利亞平原、印度河平原、恒河平原、東北平原、華北平原。

問(wèn)：我們是按什么順序找的？

總結(jié)：亞洲的地形復(fù)雜多樣。

2、亞洲的地形特點(diǎn)：

出示ppt，問(wèn)：

說(shuō)說(shuō)亞洲主要地形區(qū)的位置并依據(jù)高度表，說(shuō)說(shuō)它們的大致海拔？

找出死海和珠穆朗瑪峰，看看它們的海拔有多高？

總結(jié)：地勢(shì)起伏大。

點(diǎn)擊“亞洲剖面圖”

總結(jié)：亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢(shì)是中部高，東西部低。

最后總結(jié)亞洲地勢(shì)特點(diǎn)：

地勢(shì)起伏大。

中部高、四周低。

地形復(fù)雜多樣。

點(diǎn)擊幻燈片中的“亞洲地理集錦”，學(xué)生看書(shū)，出示亞洲地形圖，總結(jié)“亞洲之最”

3亞洲的主要河流：

學(xué)生看書(shū)，找出書(shū)中提到的河流：

學(xué)生上講臺(tái)找出河流：分為四組。

黃河、長(zhǎng)江、湄公河。

恒河、印度河。

鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。

塔里木河、阿姆河、錫爾河。

在找的過(guò)程中，總結(jié)：

總結(jié)：

（1）。流向。

流向太平洋的有：長(zhǎng)江、黃河、湄公河。

流向印度洋的有：恒河、印度河。

流向北冰洋的有：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。

最終不流入海洋的有：錫爾河、阿姆河、塔里木河。

（2）?？纯此鼈兊牧飨蛴泻尾煌?？

向南、向北、向東、向西。

（3）亞洲河流分布有何特點(diǎn)？這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何？

亞洲河流由中部向四周呈放射狀分布。

因?yàn)閬喼薜貏?shì)中部高、四周低，使大多發(fā)源于中部山地、高原，向四周較低的平原、丘陵地區(qū)流。

（4）。亞洲河流還有哪些特點(diǎn)？

亞洲地域遼闊，中部高、四周低，使許多河流源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。

活動(dòng)：p9頁(yè)。

1、歸納北美洲的地形特征。

（1）找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們?cè)诒泵乐薜奈恢煤痛笾碌暮０巍?/p>

（2）按照“相對(duì)一致、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區(qū)域，說(shuō)出這三個(gè)區(qū)域主要的地形類型。

西部主要是山地，中部是平原，

東部是山地、高原。

（3）。讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢(shì)的變化特點(diǎn)。

北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢(shì)是西部高，中部低，東部較高?？傮w上呈現(xiàn)出東西部高，中部低的格局。

綜上所述歸納北美洲地形特點(diǎn)是。

地形多樣，地勢(shì)東西部高、中部低。

活動(dòng)：p9。

2、以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對(duì)河流流向的影響。

（1）。在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。

（2）分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。

因?yàn)楸泵乐迻|西部為地勢(shì)較高的山地高原，中部是地勢(shì)較低的平原，南部地勢(shì)更低的平原，這使許多河流發(fā)源于東西部向中部流，匯集形成密西西比河，最終向南流入海洋。

初中地理教案設(shè)計(jì)范本篇十二

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，自然成為這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，下面我就《海陸分布》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)作案例來(lái)進(jìn)行分析一下。

學(xué)生活動(dòng)。

1、觀察地球儀和火箭升空的動(dòng)畫(huà)演示，覺(jué)得新奇。

2、學(xué)習(xí)小組討論：是地球還是水球？

3、由學(xué)生討論后請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師歸納。

評(píng)析：?jiǎn)栴}是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中。積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；激發(fā)了學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。

1、師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，開(kāi)展“擁抱地球”活動(dòng)，觀察任何半球是陸地大還是海洋大？最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論。（海洋比陸地大）。

2、師：這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)講是很容易的，而古代人認(rèn)識(shí)海陸分布有沒(méi)有那么容易呢？接下來(lái)就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位著名的探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)吧。

3師：看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？

海洋大多分布在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？

學(xué)生活動(dòng)。

1、隨機(jī)的用雙手擁抱地球，看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。

2、觀看展示。

3、觀察不同的地圖進(jìn)行分析判斷。

4、學(xué)生踴躍回答問(wèn)題。

師：無(wú)論是哪個(gè)半球，海洋面積總是比陸地大，接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式？（海、洋、海峽）。

師：看完海洋，我們一起來(lái)看我們熟悉的陸地吧。（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲）。

學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并回答問(wèn)題。

評(píng)析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個(gè)學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律。正如每個(gè)人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣，每個(gè)學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營(yíng)養(yǎng)。這是別人不能代替，也不能改變的。教師不可能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律?；顒?dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會(huì)人類的認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。

1、師：在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。

（七大洲四大洋）。

2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫(xiě)七大洲和四大洋以及大洲的界線。（大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長(zhǎng)和老師求助）。

學(xué)生活動(dòng)：

1、請(qǐng)一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。

2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說(shuō)出主要大洲的分界線。

3、用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對(duì)位置。

4、各小組在空白圖上填寫(xiě)七大洲四大洋以及大洲的界線。

評(píng)析：師生互動(dòng)有利于教師教學(xué)效率的提高。在教學(xué)的全過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。教師為學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展提供種種有利條件，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、督促、評(píng)價(jià)等等手段，使學(xué)生知道“應(yīng)該學(xué)”和“怎么學(xué)”，使學(xué)生從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到離開(kāi)了教師也能學(xué)，這就是尊重學(xué)生的主動(dòng)精神。教師因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生自讀、思考、質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)、練習(xí)等獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生活動(dòng)成為“多向”的信息交流，教學(xué)過(guò)程成為“立體結(jié)構(gòu)”。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自己閱讀、獨(dú)立思考、相互議論如能和教師釋疑和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生不僅能學(xué)得深刻，而且能在獲得知識(shí)的過(guò)程中，提高思維能力，增強(qiáng)自我意識(shí)，充分發(fā)揮主動(dòng)精神。