最新幼兒繪畫活動(dòng)總結(jié)如何寫(通用11篇)

總結(jié)是一個(gè)探尋成長(zhǎng)路徑的過程，為個(gè)人的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。編寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。如果你想了解一些總結(jié)的寫作技巧和要點(diǎn)，以下是一些范文，供你參考。

幼兒繪畫活動(dòng)總結(jié)如何寫篇一

一、活動(dòng)目的：

以學(xué)校的“魚峰歌圩”為平臺(tái)，開展慶國(guó)慶繪畫比賽，讓孩子們用色彩鮮明的畫來表達(dá)廣西的山水美、傳說美、山歌美。表達(dá)少數(shù)民族地區(qū)的人民對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)幸福生活的贊美，營(yíng)造熱烈、喜慶的氛圍，并促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，決定在學(xué)校開展“魚峰歌圩，歌配畫”繪畫比賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

201x年9月22——28日。

三、活動(dòng)對(duì)象：

一至六年級(jí)全體學(xué)生。

四、活動(dòng)要求：

1.內(nèi)容要求：

參加繪畫比賽的學(xué)生以少數(shù)民族的人民“慶國(guó)慶”為本次比賽主題創(chuàng)作一幅畫，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)幸福生活的贊美。

2.繪畫要求：

a.繪畫形式不限，兒童想象畫、剪紙畫、布貼畫等均可，繪畫材料不限。

b.畫紙統(tǒng)一用4開。

c.色彩要鮮明，畫面要清晰，整體色調(diào)要協(xié)調(diào)。

3.比賽設(shè)兩個(gè)組。

少年組(4-6)年級(jí)兒童組(1-3)年級(jí)。

五、作品報(bào)送時(shí)間、地點(diǎn)及要求。

1.每班上交10幅作品參加比賽，上交時(shí)間：201x年9月28日。

2.政教處組織人員對(duì)參賽作品進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)比，并按比例進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。(優(yōu)秀作品展出在學(xué)校宣傳欄)。

幼兒繪畫活動(dòng)總結(jié)如何寫篇二

一、提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣：

參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受，以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè),但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們發(fā)現(xiàn)繪畫水平提高了,學(xué)習(xí)更有興趣了,有些同學(xué)還在業(yè)余時(shí)間到畫室里學(xué)習(xí)。

二、繪畫水平得到了提高了，豐富了美術(shù)知識(shí)：

在這次的興趣小組活動(dòng)中,不但美術(shù)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

由于興趣小組以實(shí)踐活動(dòng)為主，給很多同學(xué)以動(dòng)手繪畫的機(jī)會(huì)，而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、提高了學(xué)生的素質(zhì)。

在本學(xué)期的興趣小組活動(dòng)中,豐富了他們的學(xué)習(xí)生活,把學(xué)生的素質(zhì)教育落到實(shí)處，同時(shí)也為學(xué)生全面發(fā)展提供了學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，在這學(xué)期的工作還存在不足，我期待著興趣小組活動(dòng)能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

幼兒繪畫活動(dòng)總結(jié)如何寫篇三

每一位孩子的頭腦中都有許多美麗的東西，都有欣賞美、追求美的渴望，但感受美的能力和健康的審美觀點(diǎn)不是天生就有的。從教學(xué)中我感受到，幼兒很容易對(duì)美術(shù)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情，但往往是淺層的自發(fā)的興趣，停留在“好玩”、“我喜歡”的階段，并且具有不穩(wěn)定性。因此，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)要善于把幼兒的淺層興趣引申并提高到一定深度的動(dòng)機(jī)水平上，在激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣方面，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、通過對(duì)色彩的感知，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力。

為了培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的欣賞能力，首先我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，帶自己的孩子去逛商店，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去欣賞各種商品的精美設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì)，欣賞色彩鮮艷、樣式新穎的服裝：欣賞各式各樣的工藝品、裝飾品?；氐秸n堂，我們啟發(fā)孩子做小小設(shè)計(jì)師，進(jìn)行各種小設(shè)計(jì)，如：設(shè)計(jì)服裝、提包，給媽媽設(shè)計(jì)頭巾等，來鍛煉幼兒的色彩搭配的能力，從而對(duì)美麗的色彩進(jìn)行充分的感受，積累感性經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)使幼兒接受了潛移默化的熏陶，加強(qiáng)了美的視覺感受，培養(yǎng)了孩子對(duì)美的事物的敏感，，引發(fā)孩子對(duì)美的向往。

二、選材貼近生活，形象直觀。

現(xiàn)實(shí)生活的聲、光、形、色都能激發(fā)起幼兒的興趣，從現(xiàn)實(shí)生活中選取繪畫的題材是最捷徑、也是最有效的方式。因此，我們應(yīng)通過多種途徑，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識(shí)面，還經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒接觸田野、公園、街道等幼兒可理解的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

在中班繪畫汽車的活動(dòng)中，首先通過談話了解幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，再帶幼兒去參觀馬路上有些什么車？車子的內(nèi)部構(gòu)造又是如何的'？等等，通過這一系列活動(dòng)幼兒畫出的汽車肯定各不一樣，充滿了童趣。

三、創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，同時(shí)也是一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境，以引起幼兒的好奇心和求知欲，形成情緒上的興奮，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)槔L畫的沖動(dòng)，這樣他們的身心才會(huì)處于最佳狀態(tài)，才能激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。

四、引導(dǎo)自由發(fā)揮，獨(dú)立創(chuàng)造。

幼兒富有創(chuàng)造精神，他們大膽、浪漫、無(wú)拘無(wú)束、不受成規(guī)戒律的束縛，可以隨意的聯(lián)想、擬人、神話，哪怕張冠李戴也不覺得怪異。強(qiáng)調(diào)幼兒在繪畫中自主性的發(fā)揮也是對(duì)以往在幼兒美術(shù)教育采取“依樣畫葫蘆”，你教我畫的方式的否定。因此幼兒教師在教給幼兒一些繪畫所必需的本領(lǐng)，如多種顏色、幾何圖形、實(shí)物圖形的認(rèn)知后，應(yīng)發(fā)揮“拋磚引玉”的作用，積極采取各種方法讓幼兒展開豐富的想象，進(jìn)行自主性的繪畫。

總之，美術(shù)活動(dòng)能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開展幼兒的智力，陶冶幼兒的情操。作為老師，只有自身具有了審美情趣和審美能力，才能夠借助正確的方式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

幼兒繪畫活動(dòng)總結(jié)如何寫篇四

為慶?！傲弧眱和?jié)，喜迎校慶二十周年，讓有繪畫特長(zhǎng)的孩子能夠展示自己的才能，營(yíng)造活潑向上的校園藝術(shù)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的情感。學(xué)校決定開展慶“六一”百米長(zhǎng)卷現(xiàn)場(chǎng)繪畫活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題。

“我養(yǎng)成好習(xí)慣”

三、活動(dòng)時(shí)間。

6月1日下午2：10——4：10。

四、活動(dòng)地點(diǎn)。

行政樓門口。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備要求。

1、請(qǐng)班主任在下午2：00前把參賽學(xué)生帶到活動(dòng)場(chǎng)地，做好參賽準(zhǔn)備工作。

2、以班級(jí)為單位，活動(dòng)場(chǎng)地每班白布2米（由學(xué)校提供），作畫工具班級(jí)或者學(xué)生自備，需要準(zhǔn)備的工具具體如下：

a、黑色粗記號(hào)筆1盒。

b、廣告顏料若干。

c、調(diào)顏色的白色扁飯盤6個(gè)、油畫筆2套、塑料小水桶2個(gè)、抹布3塊、油畫棒一盒。

3、備齊以上材料足夠本次活動(dòng)使用，不是每個(gè)學(xué)生一套，而是由班主任負(fù)責(zé)分配給學(xué)生于本周末回家購(gòu)買，為了保證活動(dòng)順利進(jìn)行，請(qǐng)各班級(jí)按要求足夠足量買好工具。

六、活動(dòng)內(nèi)容。

a、要求：作品內(nèi)容以喜迎六一、營(yíng)造活潑向上的校園藝術(shù)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的情感和健康活潑的精神風(fēng)貌。

b、對(duì)象：每個(gè)班級(jí)5名學(xué)生、最少2個(gè)配合孩子作畫的家長(zhǎng)。

c、作品完成后要求注上畫面主題和作者姓名。

d、各班作畫如需要注明英文有困難的，請(qǐng)班主任與英語(yǔ)老師或外教聯(lián)系。

七、活動(dòng)安排。

1、活動(dòng)負(fù)責(zé)人員安排：各班主任。

2、活動(dòng)開始由各班班主任帶領(lǐng)本班5名學(xué)生帶齊準(zhǔn)備工具前往指定地點(diǎn)。

3、活動(dòng)結(jié)束后由美術(shù)組當(dāng)場(chǎng)對(duì)繪畫作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：以班級(jí)為單位，設(shè)立團(tuán)體獎(jiǎng)。

一、二年級(jí)（最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)2名團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)3名個(gè)性風(fēng)采獎(jiǎng)4名）。

三、四年級(jí)（最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)1名團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)2名個(gè)性風(fēng)采獎(jiǎng)4名）。

五、六年級(jí)（最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)1名團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)2名個(gè)性風(fēng)采獎(jiǎng)3名）。

獲獎(jiǎng)結(jié)果納入藝術(shù)節(jié)班級(jí)團(tuán)體總分，其中最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)3分、團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)2分、個(gè)性風(fēng)采獎(jiǎng)1分，對(duì)于獲獎(jiǎng)班級(jí)給予頒發(fā)證書。

九、安全衛(wèi)生：

1、請(qǐng)各班主任注意安全教育，不要發(fā)生把顏料碰到嘴巴里或者筆桿碰到別人的眼睛等安全事故。

2、請(qǐng)各班主任注意衛(wèi)生教育，注意地面、環(huán)境整潔，不要把顏料或者水隨意亂涂亂倒，也要注意同學(xué)之間的協(xié)調(diào)和謙讓，盡量避免把自己或他人的衣服搞臟。

3、作畫結(jié)束后，請(qǐng)班主任組織本班學(xué)生整理作畫工具，清除地面痕跡、紙屑等。

4、參與協(xié)調(diào)工作的老師請(qǐng)協(xié)助班主任做好安全、衛(wèi)生和學(xué)生的組織工作，確保活動(dòng)順利開展。

5、請(qǐng)參與協(xié)調(diào)工作的老師，配合班主任和生活老師共同組織好未參加活動(dòng)的學(xué)生，對(duì)于參觀活動(dòng)的學(xué)生班主任要教育他們做一個(gè)文明觀眾，不干擾、不喧嘩，確保活動(dòng)正常進(jìn)行。

十、拍照和攝像：請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)中心王華偉、雷仁義二位老師做好拍照和攝像工作。

十一、組織協(xié)調(diào)：

由于參與活動(dòng)學(xué)生較多，除班主任組織本班學(xué)生以外，還請(qǐng)以下老師做好協(xié)調(diào)工作，為學(xué)生、家長(zhǎng)作畫服務(wù)，具體安排如下：

1、一年級(jí)——陳文倩、朱思凱。

2、二年級(jí)——尹益新、張一偉。

3、三年級(jí)——蔣遠(yuǎn)翼、鐘小均。

4、四年級(jí)——蘇文潔、呂嬋。

5、五年級(jí)——虞苗、朱晨圣。

6、六年級(jí)——黃亮亮、顧倩。

十二、展示：樓前。

十三、其它未盡事宜另行通知，如有疑問請(qǐng)和美術(shù)組聯(lián)系。

幼兒繪畫活動(dòng)總結(jié)如何寫篇五

（南安市實(shí)驗(yàn)幼兒園陳艷莉）。

繪畫活動(dòng)是孩子們較喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)基本上都是以集中活動(dòng)的形式開展的，經(jīng)常出現(xiàn)同一內(nèi)容，統(tǒng)一方式，統(tǒng)一要求的情況，這就有可能造成有的內(nèi)容或形式幼兒不喜歡，或有的要求太高，無(wú)法達(dá)成等。這些都會(huì)造成幼兒失去繪畫的興趣，違背了《綱要》精神，而區(qū)域活動(dòng)的自己選擇性剛好能滿足幼兒的需要，避免這種情況。同時(shí)小班幼兒剛?cè)雸@，繪畫水平參差不期生活經(jīng)驗(yàn)和興趣不同，在區(qū)域活動(dòng)里開展繪畫活動(dòng)讓幼兒自己選擇繪畫的內(nèi)容、工具、時(shí)間等，激發(fā)幼兒的興趣，教師更能做針對(duì)性的指導(dǎo)，下面幾點(diǎn)做法：

一、樹立信心，鼓勵(lì)贊賞。

小班絕大部分幼兒來園前未入托，又因?yàn)槟挲g小，社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，手肌肉群發(fā)育較弱等因素導(dǎo)致孩子們對(duì)繪畫活動(dòng)了解甚少，存在著十分模糊的概念，據(jù)了解75%左右的幼兒未接觸過繪畫活動(dòng)。小班幼兒年齡小沒有繪畫經(jīng)驗(yàn)，在繪畫過程中經(jīng)常出現(xiàn)有始無(wú)終的情況，甚至有的幼兒會(huì)拿著筆觀望，不知怎么畫。根據(jù)這些原因，首先就得幫助幼兒樹立信心。一開始我主要采取的措施是先讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)時(shí)欣賞一些最簡(jiǎn)單并讓他們知道是怎么畫，幼兒會(huì)有這么一種感覺：原來畫畫就這么簡(jiǎn)單！以此來激發(fā)他們自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫，只要幼兒一動(dòng)手畫畫，我就認(rèn)真地對(duì)其欣賞，給予真心的稱贊，于是，幼兒一畫起畫來渾身是勁，樂此不疲。我們?cè)诨顒?dòng)室的一角設(shè)立了一個(gè)展示欄，隆重的推薦幼兒的作品，及時(shí)地介紹有創(chuàng)意、有特色，有進(jìn)步的幼兒作品，增強(qiáng)幼兒的自信心。同時(shí)在每次幼兒完成作品后，都把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒互相觀賞和介紹。在介紹自己的作品時(shí)提升自我感覺，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。我們還經(jīng)常開展一些繪畫比賽活動(dòng)，并給予“帖帖紙”作為獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)孩子都有個(gè)獲獎(jiǎng)的理由，如“色彩獎(jiǎng)”、“造型獎(jiǎng)”、“細(xì)心獎(jiǎng)”……這樣一來孩子們不僅興致盎然，繪畫技能也逐漸得到進(jìn)步。

二、畫具多樣，自己選擇。

提供豐富的工具材料，可以滿足幼兒的多種需要，以及不同幼兒的不同興趣。小班幼兒更喜歡那種可以畫得較大的，容易出現(xiàn)成果的.工具材料。不同的工具材料，大大提高了幼兒的繪畫興趣。在小班我們常讓幼兒用油畫棒進(jìn)行繪畫，這樣幼兒容易覺得單調(diào)乏味。對(duì)于繪畫工具的投放可多種多樣，我曾嘗試在區(qū)域中投放了水筆、毛筆、顏料等讓幼兒進(jìn)行涂色，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)它們都產(chǎn)生了較大的興趣。在繪畫過程中我還經(jīng)常投放一些多種多樣且顏色須鮮艷明亮的實(shí)物。記得在一次繪畫《水果盤》的活動(dòng)中我投放了水果實(shí)物和水果玩具，而意想不到的是孩子們大都喜歡觀察色彩較實(shí)物鮮艷的水果玩具，他們還出乎意料地把水果的平切面蓋在紙上印畫。孩子們的行為啟發(fā)了我，后來我經(jīng)常在區(qū)域活動(dòng)中讓他們把手掌、腳印、杯蓋、有花邊的小盤等按在紙上進(jìn)行印畫，而后再進(jìn)行裝飾……當(dāng)孩子們看到自己的作品被掛在墻上時(shí)，歡呼雀躍！

三、調(diào)動(dòng)感官，學(xué)習(xí)觀察。

人的大腦信息百分之八十來源于視覺，“看”是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，美術(shù)活動(dòng)中觀察是極其重要的，通過觀察物象、再現(xiàn)物象、添畫、裝飾、想象、涂色，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展。在繪畫之前我先指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察實(shí)物的整體，如：繪畫一座櫥子，應(yīng)先指導(dǎo)他們觀察櫥子的整體平面并說出其形狀，再分部觀察櫥子的上、下部分的形狀、顏色等。這樣孩子們?cè)谀X海里形成了櫥子的形狀概念后就能愉快下筆了。當(dāng)然，在感知實(shí)物時(shí)如果能充分調(diào)動(dòng)孩子們運(yùn)用多種感官去感知實(shí)物所得到的繪畫效果就更好了，記得區(qū)域活動(dòng)《畫葡萄》前，我先引導(dǎo)孩子們用眼睛觀察葡萄，用鼻子聞，用手上的膚覺感知，用嘴品嘗……等方式充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官去感知認(rèn)識(shí)葡萄，而后再讓孩子們嘗試用多種形式進(jìn)行繪畫，如：讓他們用手指點(diǎn)畫，用油畫棒涂畫，用毛筆進(jìn)行水彩畫……孩子們都十分高興地一一嘗試著。

四、教給技能，及時(shí)引導(dǎo)。

掌握一定的技能是興趣的基礎(chǔ)，假如幼兒不知如何下筆，沒有掌握一些簡(jiǎn)單繪畫技能，又怎么會(huì)喜歡上畫畫？因此在幼兒繪畫過程中我們須教給幼兒一些簡(jiǎn)單的正確的繪畫技能，讓孩子們?cè)诶L畫時(shí)更加的得心應(yīng)手；而在幼兒繪畫時(shí)能及時(shí)地給予引導(dǎo)、糾正孩子們使用正確的技能進(jìn)行繪畫則更為重要。在上學(xué)期我主要教給幼兒正確的握筆姿勢(shì)及涂色順序。在幼兒涂色中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)他們涂色不均勻和方向的隨意性，而當(dāng)我們教給孩子正確的方法后會(huì)發(fā)現(xiàn)他們涂色的畫面比之前干凈了許多，涂的色彩也均勻了許多。而在下學(xué)期我主要教孩子們從上到下、從左到右、從小到大的用簡(jiǎn)單線條繪畫一些簡(jiǎn)單的圖形，讓孩子們運(yùn)用圖形進(jìn)行組合，繪畫出他們喜歡的畫。在區(qū)域活動(dòng)中我經(jīng)常選擇形象可愛、大小適中的圖形卡讓幼兒訓(xùn)練涂色，提醒他們用正確的涂色技能進(jìn)行涂色。

五、言語(yǔ)激發(fā)，想象作畫。

陳鶴琴先生的“活教育”原則中認(rèn)為“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。”在繪畫活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言點(diǎn)撥是激發(fā)興趣放飛想象的一把鑰匙，恰到好處的提問可以取到恰到好處的效果。我們可用語(yǔ)言讓幼兒擴(kuò)展思路肯定幼兒的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。例如：在《太陽(yáng)》繪畫活動(dòng)中，我提出了疑問“太陽(yáng)都是紅色的嗎？我們以前吹泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光還有什么顏色呢？”讓幼兒知道太陽(yáng)光有七種顏色；用不同的墨鏡看可以看到不同顏色的太陽(yáng)。當(dāng)幼兒了解、嘗試了的時(shí)候，我及時(shí)的加以肯定，結(jié)果就發(fā)現(xiàn)孩子們選用了不同的顏色畫出了不同的太陽(yáng)。隨即我又提出疑問：“太陽(yáng)一直是圓圓的臉嗎？我們?cè)趺礃咏o太陽(yáng)打扮一下呢？”孩子們開始對(duì)太陽(yáng)的外型進(jìn)行裝飾：圓臉、長(zhǎng)臉、三角臉、梯形臉、花型臉、長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)、卷頭發(fā)------通過我們給孩子們的一些提問，他們展開了豐富的想象，并畫出了夸張、與眾不同的物象。又如：小班幼兒喜歡聆聽故事，他們常以自己天真的童趣，獨(dú)特的想法來繪畫，來講述自己的畫面，在下學(xué)期后期的區(qū)域繪畫活動(dòng)中，我常讓孩子們把自己熟悉的故事內(nèi)容加上自己的想象使之躍然紙上。他們大多喜歡邊講故事邊繪畫，雖然他們畫的只是簡(jiǎn)單的圖形，而且有的已經(jīng)脫離了故事的內(nèi)容但他們畫完還爭(zhēng)著拿著自己的作品給我講自己畫面的故事。在故事《拔蘿卜》的繪畫中，孩子們一邊唱著《拔蘿卜》的歌曲，一邊在紙上畫了一個(gè)大大的紅紅的蘿卜，還在蘿卜旁邊畫上了小花狗、小花貓等故事人物，雖然繪畫故事人物的形象對(duì)他們來說難度較大，但大多數(shù)幼兒都能根據(jù)自己的想象去做畫，而且畫得非常開心。在繪畫故事《金色的房子》時(shí)，孩子們邊念著“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂?！边叜嬛恋姆孔印麄儾粌H畫了色彩斑斕的房子，還添畫了房子外的草地、花朵?；ハ嘤^賞時(shí)，孩子們喜形于色，嘰嘰喳喳，七嘴八舌地互相評(píng)論著墻上的作品，我看在眼里，喜在心頭。

“興趣是最好的老師”，如果孩子們沒有興趣，被動(dòng)地畫畫，就會(huì)直接影響他們的繪畫效果，怎樣讓孩子們開心的去畫才是最重要的。

幼兒繪畫活動(dòng)總結(jié)如何寫篇六

4月23日，我園開展了一次美工親子活動(dòng)，分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1、與全體家長(zhǎng)針對(duì)美工這一活動(dòng)行了調(diào)查問卷、座談，通過開展進(jìn)一步達(dá)到親子和諧的關(guān)系。

2、四月份開展了“走進(jìn)大自然之親子樂”，這一戶外野炊活動(dòng)，從活動(dòng)中看出家長(zhǎng)們的激情也很高，小朋友們更是被戶外那種空曠的空氣以及大家的那種熱火朝天的氛圍所吸引，雖然在活動(dòng)中不會(huì)親自搭爐灶、炒菜、生火但他們知道做自己力所能力的事情，幫爸爸媽媽拾柴火，拿拿小鏟子、放放小鹽巴這都體現(xiàn)了親子和諧的親系。

其中的不足：

2、“跳躍”活動(dòng)的開展可謂是一波三折，連續(xù)兩次發(fā)通知要開展活動(dòng)，可天公不作美，都下起了大雨，所以最后將活動(dòng)修改布置在家開展，時(shí)間就由家長(zhǎng)自定了。

3、活動(dòng)記錄表。

每次發(fā)的活動(dòng)記錄表回收情況都不是很好，以及幼兒跟蹤記錄每次都不能入時(shí)收回。

家園共育：

1、通過開展學(xué)習(xí)“學(xué)前家庭教育”這一講座活動(dòng)，有些家長(zhǎng)的家教觀念轉(zhuǎn)變了很多，他說：“我會(huì)在平時(shí)的教育中做到耐心、恒心一點(diǎn)“”我也要改改我以前的做去了“。家長(zhǎng)的家教觀念轉(zhuǎn)變對(duì)我們的工作開展是一大推動(dòng)和鼓舞。

2、每周發(fā)的'家長(zhǎng)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)時(shí)，有些家長(zhǎng)能很認(rèn)真，很用心的去記錄，用美麗的語(yǔ)言表達(dá)出來，更是得到其他家長(zhǎng)的欽佩。

3、我園的園報(bào)設(shè)立了一版專門記錄子課題活動(dòng)的專欄，以便宣傳先進(jìn)的教育觀。

4、在布置任務(wù)讓家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份“親子和諧體育活動(dòng)“的教案時(shí)，有很多家長(zhǎng)結(jié)合自己在平時(shí)開展的活動(dòng)而設(shè)計(jì)了許多我們意想不到的優(yōu)秀教案。

心得體會(huì)：

親子教育是一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合，親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。于是我們以后要做到：

1、做好親子教育的宣傳工作(召開親子家長(zhǎng)會(huì))。

2、有針對(duì)性的發(fā)放宣傳資料;。

3、了解家長(zhǎng)教育觀念，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo);。

幼兒繪畫活動(dòng)總結(jié)如何寫篇七

十月，暖風(fēng)拂面，躲在溫室里的小寶寶們也該出動(dòng)了，走進(jìn)__幼兒園親子游王洋然的.懷抱，聞花香、聽鳥啼、看動(dòng)物，重要的是，大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進(jìn)大自然，可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時(shí)，也是孩子和家長(zhǎng)親近、交流的好機(jī)會(huì)，也能在這萬(wàn)物靈動(dòng)、花開的季節(jié)，培養(yǎng)孩子的觀察力。

通過春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來的快樂，而且，春游也給我們大家建立了互相學(xué)習(xí)、交流的橋梁和空間，在春游的過程中我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、老師與孩子、家長(zhǎng)之間有了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是在游玩的過程中還是在車上都體現(xiàn)了：以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。

平時(shí)大部分家長(zhǎng)都是在忙忙碌碌的工作中，無(wú)暇顧及孩子的心情，更別說是與孩子進(jìn)行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗(yàn)到和孩子游玩的快樂，本次我們并選擇了大興野生動(dòng)物園一日游的親子活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行了接力傳球，蒙眼找媽媽，我?guī)桶职?媽媽)穿鞋等親子活動(dòng)，這些活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和父母之間的感情。使天真愛幻想的孩子們通過此次春游看到各種活生生的動(dòng)物，他們的心情是無(wú)比的激動(dòng)和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲憊，留下的只有美好的回憶，有說不完的話題，通過這次活動(dòng)，可見他們對(duì)此次春游收獲了語(yǔ)言的組織能力、繪畫的表現(xiàn)能力、親子間的情感傾訴能力等。

我班結(jié)合找增加親情的主題活動(dòng)，四十多名家長(zhǎng)和小朋友、老師走出教室、走出幼兒園，去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出把促進(jìn)幼兒健康視為我班的首要工作，健康是人與環(huán)境之間、心與身之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果。在找春天的主題活動(dòng)中，我們幼兒園將春游活動(dòng)與親子活動(dòng)融合在一個(gè)空間里。

在這生機(jī)勃勃的季節(jié)里，感受陽(yáng)光、感受運(yùn)動(dòng)、感受自然帶給我們的快樂和激情。春天多么美，春天多么好。小朋友、家長(zhǎng)和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中，意志得到了磨練、體質(zhì)得到了鍛煉，身心獲得了發(fā)展。

幼兒繪畫活動(dòng)總結(jié)如何寫篇八

5月29日，xx幼兒園組織開展了“我愛祖國(guó)”主題親子繪畫活動(dòng)，幼兒園全體幼兒與家長(zhǎng)參與了此次主題繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)中，注重家校聯(lián)系。幼兒們?cè)诩抑?，由爸爸、媽媽領(lǐng)和熏陶，在家中與父母一同觀看愛國(guó)主義教育影片、一同閱讀愛國(guó)主義教育故事，培養(yǎng)幼兒們熱愛祖國(guó)的情感和民族自豪感。幼兒們學(xué)校中，教師帶領(lǐng)幼兒們一同回顧所觀看的影片、所閱讀的故事，豐富幼兒們的情感體驗(yàn)，互相交流想法，并在教師的指導(dǎo)下，繪制了一副愛國(guó)主義繪畫，表達(dá)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

本次活動(dòng)重視幼兒園與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒們的成長(zhǎng)。讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中真正看得明白、讀得透徹、想得深刻。同時(shí)，升華幼兒們對(duì)祖國(guó)的情感，讓幼兒們從小樹立起高尚的愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)起幼兒良好的愛國(guó)主義情操。

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，豐富幼兒一日生活，渲染節(jié)日氣氛，使幼兒對(duì)中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)的由來和意義有清晰的認(rèn)知。9月28日上午，xx幼兒園開展了“迎中秋、慶國(guó)慶”繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)開始，先由老師分別詳細(xì)講解了中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)的由來，各有不同含義，會(huì)舉行不同的活動(dòng)。然后請(qǐng)幼兒欣賞過中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)的視頻、照片和兒童示范畫。再請(qǐng)幼兒以中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)任選一個(gè)做主題繪畫。孩子們熱情高漲，拿起畫筆興致勃勃地畫起來，每一幅畫都是五顏六色的，就像孩子們絢麗多彩的童心。下午放學(xué)后，各位老師一起為幼兒的繪畫作品做評(píng)選，明天上午會(huì)給小朋友們頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮物。

這次繪畫活動(dòng)的開展，極大地激發(fā)了幼兒的繪畫熱情；通過繪畫練習(xí)也提高了幼兒的繪畫水平；豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活；使幼兒對(duì)中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)的含義更加了解，更加期待節(jié)日的到來。

幼兒繪畫活動(dòng)總結(jié)如何寫篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)樹葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。（認(rèn)知）。

2.能根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。（能力）。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。（情感）。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹葉。

2.膠棒、膠水、畫紙、彩筆。

3.樹葉作品若干（ppt上）。

活動(dòng)過程：（ppt上不呈現(xiàn)）。

“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋天）。”

“那你們?cè)谇锾於加惺裁锤惺苎?？有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？（引導(dǎo)到落葉）?！薄靶∨笥堰€記得上一次的戶外活動(dòng)我們一起收集了什么嗎？（落葉。）”“對(duì)了，我們一起收集了很多的樹葉，老師今天把這些樹葉帶來了。這些樹葉一樣嗎？（不一樣），都有哪不一樣呀？（形狀、顏色。）你們覺得這些樹葉怎么樣？有什么用途呢？”

“小朋友們真細(xì)心呀，發(fā)現(xiàn)了這么多的不一樣。接下來呀，老師要用這些漂亮的樹葉來變個(gè)魔法，小朋友們注意看啦！”

（1）“先取一片小柳葉，橫過來，粘上去；再取一片，這次要豎著，粘上去。好啦完成了，小朋友看看像什么？”（像帆船）。

（2）教師把兩片樹葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在周圍畫上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。（語(yǔ)言自己組織，一定要有話語(yǔ)）。

（3）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？

二、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒觀看ppt上的示例，欣賞畫面上的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

四、欣賞作品。

共同欣賞全體幼兒的作品，對(duì)大膽想象、畫面整潔的作品給予表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)之后啟發(fā)幼兒回家和爸爸媽媽一起收集樹葉。

活動(dòng)延伸：讓幼兒選擇喜歡的葉子當(dāng)作自己的簽名圖案，將色彩涂在葉子上，然后印在紙上，做葉子的紋路圖。

幼兒繪畫活動(dòng)總結(jié)如何寫篇十

（唐惠一／江蘇無(wú)錫市濱湖實(shí)驗(yàn)幼兒園）。

幼兒對(duì)繪畫的熱情是與生俱來的，為了讓這種熱情提高到一定的動(dòng)機(jī)水平，我在指導(dǎo)小班幼兒繪畫的過程中，從幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從繪畫工具、繪畫內(nèi)容、繪畫評(píng)價(jià)入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情景，有效提升幼兒的繪畫興趣。

一、繪畫工具擬人化。

油畫棒是幼兒作畫的主要工具。在最初使用油畫棒時(shí)，我在每支油畫棒的包裝紙上畫上眼睛、嘴巴，使它變得有生命，再引導(dǎo)幼兒感受包裝紙是油畫棒的衣服，盒子是油畫棒的家。然后，我拿著油畫棒在紙上跳舞，美麗的花紋讓孩子們驚嘆。接著，我讓幼兒找油畫棒做朋友，和油畫棒一起跟隨樂曲跳舞，或圓圈舞，或踏步舞，或蹦蹦舞……舞跳完后，畫紙上便出現(xiàn)了各種痕跡：直線、曲線、點(diǎn)、圈等。孩子們?cè)谟腥ず猛娴倪^程中第一次與油畫棒親密接觸，心中充滿了驚奇。除了油畫棒外，我還為孩子們準(zhǔn)備了棉簽寶寶、粉筆寶寶、吸管寶寶、排筆寶寶等。幼兒覺得這些作畫工具新奇、有趣，他們迫不及待地讓棉簽寶寶跳舞，和吸管寶寶吹泡泡畫，把排筆寶寶當(dāng)成灑水車。豐富多樣的作畫工具自然提升了幼兒的繪畫興趣。

二、繪畫內(nèi)容情景化。

根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，我常常把繪畫要求滲透在幼兒熟悉或感興趣的事物中。如我設(shè)置了“小鳥小鳥飛來了”的情景，在油畫棒頂端貼幅小鳥圖，啟發(fā)幼兒以畫紙為天空，用油畫棒在紙上畫直線、曲線以表示小鳥飛行的路線。我還設(shè)置了“圓圈寶寶找朋友”的情景，畫個(gè)大圓圈是大寶寶，畫個(gè)小圓圈是小寶寶，兩個(gè)圓相切是拉拉手，兩個(gè)圓相交是抱一抱，許多圓并列是排排隊(duì)。又如，我設(shè)置“小兔插籬笆”的情景讓幼兒畫直線，把籬笆插得長(zhǎng)長(zhǎng)的.、密密的，不讓大灰狼鉆進(jìn)來，跳進(jìn)來。有趣的教學(xué)情景引領(lǐng)著孩子們沉浸在繪畫活動(dòng)中，樂此不疲。

三、繪畫評(píng)價(jià)互動(dòng)化。

針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我采取富有童趣的評(píng)價(jià)方法，收到了意想不到的效果，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)繪畫的興趣。

如在畫雞蛋時(shí)，我以“雞媽媽笑了”來評(píng)價(jià)幼兒的畫。“你幫雞媽媽找了這么多蛋寶寶，雞媽媽笑得多開心呀!“”你找的蛋寶寶有的長(zhǎng)得胖胖的，有的長(zhǎng)得大大的，雞媽媽真高興?！啊边@些蛋寶寶有的手拉手，有的抱在一起，他們是好朋友嗎?“”某某小朋友幫雞媽媽找了許多彩色蛋寶寶?！薄澳衬承∨笥训牡皩殞氝€在跳舞呢!”又如畫花兒時(shí)，我用指偶蝴蝶找喜歡的花的方式來評(píng)價(jià)。再如在地上用粉筆“筑籬笆”后，我讓“大灰狼”來檢查哪邊的“籬笆”歪了可以擠進(jìn)來，哪邊的“籬笆”短了可以跳進(jìn)來，從而指導(dǎo)幼兒馬上插補(bǔ)“籬笆”。這樣的評(píng)價(jià)既有趣，互動(dòng)性又強(qiáng)，幼兒充滿了期待，提升了繪畫興趣。

總之，小班幼兒的情感易受教師的影響，要提升小班幼兒的繪畫興趣，教師必須以自身的激情去激發(fā)幼兒，使幼兒在潛移默化中感受繪畫的樂趣，產(chǎn)生濃厚的繪畫興趣。

幼兒繪畫活動(dòng)總結(jié)如何寫篇十一

讓小班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中“玩數(shù)學(xué)”

讓小班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中“玩數(shù)學(xué)”

馬金寧。

（江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）。

在平時(shí)的一日活動(dòng)中，我們將一些數(shù)學(xué)的知識(shí)概念通過“區(qū)域”這個(gè)平臺(tái)隱含在幼兒的活動(dòng)之中，通過讓幼兒主動(dòng)操作、積極思考、探索發(fā)現(xiàn)，獲得一定的感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而建立起相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師也從“教”孩子學(xué)數(shù)學(xué)變成讓孩子“玩”數(shù)學(xué)，使他們從入園之初就與數(shù)學(xué)交上了朋友，體驗(yàn)到與數(shù)學(xué)交朋友的快樂和有趣。

一、創(chuàng)設(shè)與幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。

1.內(nèi)容要有趣味性。

小班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種準(zhǔn)備性的學(xué)習(xí)，這是他們初步接觸數(shù)學(xué)，對(duì)他們來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果并不重要，重要的是過程，是激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。為此，教師充分挖掘幼兒感興趣的傳統(tǒng)游戲，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單而又充分的游戲材料，放進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)，供幼兒自由操作，不斷探索，如：喂小動(dòng)物。小班幼兒因?yàn)槌３１怀扇苏樟?，因此他們也有照料別人的意愿和經(jīng)驗(yàn)，可這樣的機(jī)會(huì)對(duì)于當(dāng)下的孩子來說少之又少，于是，喂小動(dòng)物成了他們情感遷移的一個(gè)重要途徑，孩子們非常喜歡玩這個(gè)游戲，一開始，有少部分幼兒會(huì)根據(jù)小動(dòng)物的嘴巴形狀來喂與嘴巴形狀相同的“食物”.后來，其他幼兒不管動(dòng)物嘴巴的形狀，只管把“食物”塞進(jìn)去就行了，慢慢地，在其他同伴的提醒下，他們也漸漸學(xué)會(huì)了按嘴巴的形狀來喂相同形狀的“食物”,就是在照料小動(dòng)物的過程中，幼兒的情感得到了滿足，更重要的是，他們對(duì)圓形、三角形、正方形、半圓形等有了初步的感知和區(qū)分，所以說，區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容一定要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

2.內(nèi)容要有層次性。

幼兒在數(shù)概念上是有個(gè)體差異的，如何讓大部分幼兒在對(duì)材料的.操作和探索中得到有效提高和發(fā)展，這就要求教師投放不同的材料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有著豐富層次的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。()通過投放不同層次的材料，教師可以幫助發(fā)展較慢的幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)某些知識(shí)技能，給予他們鼓勵(lì)和幫助；而對(duì)于已經(jīng)掌握某些知識(shí)技能的幼兒，教師也能激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣，滿足他們向更高水平發(fā)展的需求。以接龍游戲?yàn)槔何覀儨?zhǔn)備了幾種層次的操作卡片，第一種，也是最簡(jiǎn)單的：純粹的實(shí)物卡片接龍；第二種：純粹的數(shù)字接龍；第三種：純粹的點(diǎn)卡接龍；第四種：實(shí)物與數(shù)字或?qū)嵨锱c圖形再或?qū)嵨锱c點(diǎn)卡接龍；第五種：實(shí)物、數(shù)字、點(diǎn)卡、圖形混合接龍；有了這幾種層次的操作材料，可以讓不同水平的幼兒都能找到自己喜歡的游戲方式，并能在游戲中獲得成功與自信，使他們?cè)谑煜ち擞螒虻耐娣ê鸵?guī)則后，能不斷提高自己操作的層次，最終促進(jìn)每個(gè)孩子向著自己的數(shù)學(xué)最近發(fā)展區(qū)邁進(jìn)。

二、有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

1.活動(dòng)要有預(yù)設(shè)性。

區(qū)域活動(dòng)作為一種非正式的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，雖然有一定的靈活性、自主性，但并不意味著教師只要準(zhǔn)備豐富的操作材料，并給幼兒一定的探索時(shí)間和空間就可以了，剩下的由幼兒自由發(fā)展。一開始，我們也走過這樣的彎路，比如，我們?yōu)橛變涸谕尥藜依餃?zhǔn)備了許多大小不一的床、娃娃、衣服、椅子、餐具等材料，旨在讓幼兒區(qū)分大小并按大小進(jìn)行分類。但由于我們事先沒有給孩子們這樣的提示也沒有組織幼兒討論娃娃家的游戲到底應(yīng)該怎么玩，一切都是幼兒自己發(fā)揮。于是，在玩的過程中，我們并沒有看到預(yù)想中的效果，孩子們根本沒有意識(shí)到老師刻意準(zhǔn)備的大小不一的材料，只是憑自己的興趣隨意取放。后來，我們進(jìn)行了反思，對(duì)活動(dòng)的名稱、材料、活動(dòng)的規(guī)則與玩法重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，并組織孩子們對(duì)娃娃家的游戲進(jìn)行討論，使他們?cè)谟螒驎r(shí)能學(xué)會(huì)觀察材料的變化，學(xué)會(huì)根據(jù)材料的特征進(jìn)行一些有趣的變化。這樣，在經(jīng)過一段時(shí)間后，孩子們不僅會(huì)將娃娃家的材料按“大小”進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠ヅ洌械暮⒆舆€會(huì)根據(jù)材料的顏色、形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、搭配呢！

2.活動(dòng)要有生成性。

區(qū)域活動(dòng)作為集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，除了老師精心的設(shè)計(jì)和安排外，還要隨時(shí)關(guān)注幼兒的興趣，并根據(jù)他們的喜好適時(shí)地組織一些區(qū)域活動(dòng)，使區(qū)域活動(dòng)能更好地促進(jìn)孩子們數(shù)學(xué)能力的提高，比如：有一天早晨，歡歡和旁邊的樂樂玩積木，玩著玩著，歡歡提議，我們來打麻將，好嗎？她的提議得到了樂樂的贊同，于是，他們嘴里念念有詞地一邊說著“麻將牌”上的名稱，一邊出牌，玩得不亦樂乎……觀察至此，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用真正的麻將牌來幫助幼兒感知數(shù)量和分類呢？于是，我找來了一副麻將牌，先挑出了3以內(nèi)數(shù)量的“餅”即我們小班數(shù)學(xué)中的點(diǎn)卡，讓幼兒來玩“小貓釣魚”（一個(gè)傳統(tǒng)的牌類游戲）：兩個(gè)幼兒輪流出牌，出到與前面相同的點(diǎn)牌，就把這兩張牌中間的牌全部拿到自己這里來，最后比比誰(shuí)贏的牌多就獲勝。果然，數(shù)學(xué)區(qū)角內(nèi)這副麻將牌成了許多孩子的最愛，慢慢地，我把數(shù)量擴(kuò)大到5,也不單單是“餅”,還有“條”,我還找來了撲克牌，挑出1~5紙牌若干張，教孩子們玩“小貓釣魚”和“配對(duì)”等游戲，孩子們非常感興趣，對(duì)數(shù)字和點(diǎn)的認(rèn)知越來越敏感。

三、及時(shí)觀察、記錄幼兒在活動(dòng)區(qū)的表現(xiàn)。

在進(jìn)行定時(shí)的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們根據(jù)幼兒的需要和表現(xiàn)，選擇性地與幼兒互動(dòng)。我們還設(shè)計(jì)了觀察量表，內(nèi)容包括參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)；幼兒參與活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間；幼兒活動(dòng)中表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)能力；幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和參與度；幼兒之間的對(duì)話；師幼之間的互動(dòng)等等。一段時(shí)間后，我們歸納和匯總了這些觀察記錄。這樣，每個(gè)幼兒都有了一個(gè)數(shù)學(xué)能力發(fā)展小檔案。通過這些小檔案，我們能夠更加直觀地了解每個(gè)幼兒的數(shù)概念發(fā)展軌跡，并據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

劉永華。如何對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)[j].學(xué)前教育研究，（06）。