自豪感的英語(yǔ)范本 我有一種自豪感的英文(五篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

精選自豪感的英語(yǔ)范本一

大家好!

我是初一(19)班的,十分榮幸能站在這里為大家演講，我演講的題目是《傳承中華文化爭(zhēng)做時(shí)代文明人》。

歷史的長(zhǎng)河記載了中華民族的曲曲折折，回首新中國(guó)五十七年的艱難歷程，中國(guó)人民在困境中追尋著黎明的曙光。面對(duì)五十七年的風(fēng)雨滄桑，作為華夏子孫，我們驕傲，我們自豪!我們可以挺直腰桿，拍著胸脯，字正腔圓地向全世界莊嚴(yán)宣告："我們中華民族是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族，一個(gè)偉大的民族!".

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，經(jīng)歷過(guò)百年奮戰(zhàn)的中國(guó)又蓬勃奮飛了，她博采眾長(zhǎng)，堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于探索，迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，神舟升天，實(shí)現(xiàn)了我們的飛天夢(mèng);xx年，是我們每個(gè)中國(guó)人期待的一年，舉國(guó)上下，國(guó)人一致呼喊著："同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想".國(guó)家的富強(qiáng)讓我們懂得這個(gè)世界，珍惜這個(gè)世界。

善于發(fā)現(xiàn)生命是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，才能擁有積極的心態(tài)，敏銳的思維，才能真正享受生活，在事業(yè)上有所建樹(shù)。而對(duì)于一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，人文素養(yǎng)更是立身、立國(guó)之本、是成功的關(guān)鍵。然而，人們盲目追求短期利益就勢(shì)必造成了對(duì)人文素養(yǎng)的忽視，所以就有了在風(fēng)景如畫(huà)的景觀大道上打赤膊，在綠化樹(shù)上晾衣服，剛裝的電話(huà)亭里電話(huà)不翼而飛這類(lèi)尷尬現(xiàn)象，所以才有了打著翻新的旗號(hào)對(duì)人文景觀的痛下殺手，為了發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)不惜破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境的可悲局面。

我國(guó)的歷史底蘊(yùn)深厚，也不乏人文大師，一個(gè)國(guó)家民族素質(zhì)提高了，象征一個(gè)民族的靈魂高尚;這樣，我們就無(wú)愧于五千年聞名中外的歷史，無(wú)愧于祖輩們打下的天下。

我們當(dāng)代中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著時(shí)代的重任，今天的勤奮學(xué)習(xí)是為振興中華，明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量，同學(xué)們，讓我們沉睡的心靈蘇醒吧，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古文明，需要我們傳遞，五千年的中華文化等待我們傳承，讓我們揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做一個(gè)時(shí)代文明人，在中國(guó)這片古老的土地上播種理想，收獲希望，讓這個(gè)五千年文明歷史古國(guó)，日月同輝，地久天長(zhǎng)!

精選自豪感的英語(yǔ)范本二

尊敬的各位教官，敬愛(ài)的老師們、叔叔阿姨們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是初二(6)班的鄧翠君。在今天這個(gè)特殊的日子里，我懷著激動(dòng)興奮的心情和大家分享我的感受。此時(shí)此刻，我相信，同學(xué)們一定和我感同身受，心有靈犀。

在過(guò)去的四天里，我們擁有了一段難忘而寶貴的人生經(jīng)歷。這段時(shí)光，必將銘記在我們的腦海深處，時(shí)時(shí)催我們奮進(jìn)，促我們成長(zhǎng)。

當(dāng)我們站在操場(chǎng)上，在風(fēng)雨中肅立，一站就是近半個(gè)鐘，紋絲不動(dòng)，目光如炬，此時(shí)的我們就是一座標(biāo)桿，一尊塑像，一列行道樹(shù)，一道風(fēng)景線。我心中的自豪感油然而生，雖然當(dāng)時(shí)的我腰酸背痛，手腳發(fā)麻，但我們還是咬緊牙關(guān)頂住了。因?yàn)槲覀兪擒娙耍娙司蛻?yīng)該有鋼鐵般的意志!

當(dāng)我們昂首挺胸、器宇軒昂地邁著正步走過(guò)主席臺(tái)時(shí)，我被我們整齊一致的步伐、排山倒海的氣勢(shì)、雄壯有力的口號(hào)震撼了。幾天前，我們還齊步走不好，正步走不了，如今的我們卻脫胎換骨，煥然一新了。曾經(jīng)的我們，還為腳下的積水而猶豫往哪里躲閃呢，但教官的一聲令下，我們就毫不猶豫地踏過(guò)去了。因?yàn)槲覀兪擒娙耍兄鴩?yán)明的紀(jì)律，軍令如山倒。

當(dāng)我們揮舞著軍體拳時(shí)，氣勢(shì)如虹，虎虎生威，活像猛虎下山，蛟龍出海?？茨?，我們打出去的拳是多么地剛勁有力，雖然我們的姿勢(shì)還略顯生硬;我們的身姿是多么地矯健生猛，雖然我們的步伐還不太沉穩(wěn)，但我們已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

轉(zhuǎn)眼間，短短的四天就過(guò)去了，但軍人的印記已經(jīng)深深地烙在我們身上，刻在我們心里。忘不了，與我們朝夕相處、摸爬滾打的教官那嘶啞的嗓音、威武的身軀、豪邁的氣概;忘不了，陪伴在我們身邊的老師們那關(guān)愛(ài)的眼神、心疼的問(wèn)候、熱切的鼓勵(lì);忘不了，和我們一起日夜操練的戰(zhàn)友們那全心的投入、堅(jiān)強(qiáng)的意志和誓爭(zhēng)第一的豪情……忘不了，我們同甘共苦的這段激情燃燒的歲月!這里寄托著我們的光榮與夢(mèng)想!這里錘煉著我們的體魄和心靈，這里鑄造著我們的意志和靈魂!

最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表初二年級(jí)全體同學(xué)，向尊敬的各位教官、老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!(敬禮!)

我的發(fā)言完了，謝謝大家!

精選自豪感的英語(yǔ)范本三

兩個(gè)窮人家的孩子，一個(gè)壞脾氣仙女，一群變成人的守護(hù)者，一只神奇的青鳥(niǎo)，一個(gè)充滿(mǎn)戲劇性的童話(huà)：

這是一個(gè)窮苦的樵夫家，這兩個(gè)孩子便是勇敢的蒂蒂爾與她的妹妹米蒂爾他們望著鄰家的富人家?，眼里除了羨慕還是羨慕，當(dāng)他們沉浸在自己的幻想中時(shí)，拌成老婆婆的仙女來(lái)到他們的身邊，帶他們開(kāi)啟了尋找青鳥(niǎo)的奇幻旅程。

仙女送給了蒂蒂爾一個(gè)鑲著寶石的綠帽子，他剛碰了一下那顆寶石，家具竟然變成了新的，“老婆婆”也變成了留有一頭金頭發(fā)，藍(lán)眼睛的仙女，家里多了一些熟悉而又陌生的人，他們都有自己忠實(shí)的愛(ài)犬蒂魯，優(yōu)雅的貓蒂勒脫，變成小精靈的12個(gè)時(shí)辰?，胖乎乎的面包先生與牛奶姑娘，他們都在為自己變成人類(lèi)而感到驚喜。

在仙女的城堡里換衣服時(shí)，蒂勒脫保持她那對(duì)人類(lèi)不滿(mǎn)的態(tài)度，在集體中拉幫結(jié)派，告訴大家青鳥(niǎo)找到了后大家都會(huì)死，還說(shuō)光神也在人類(lèi)那一方，也是敵人，直到仙女來(lái)了，蒂勒脫才停下。

第一站，仙女讓蒂蒂爾去回憶國(guó)找自己逝去的爺爺奶奶拿到了青鳥(niǎo)，當(dāng)?shù)俚贍枮樽约旱脕?lái)全不費(fèi)工夫的青鳥(niǎo)而感到自豪，離開(kāi)的時(shí)侯，他們突然看到自己手中的青鳥(niǎo)變成了黑鳥(niǎo)，從而陷入無(wú)限的自責(zé)中，光神的開(kāi)導(dǎo)后他們才繼續(xù)前進(jìn)。

在光神的指引下，他們又走訪了夜宮和幸福園，歷經(jīng)了艱險(xiǎn)之后來(lái)到了未來(lái)國(guó)。

映入眼前的是一片的天青色，青色的石階，青色的花，青色的草，還有一群大大小小的青孩子。

這些青孩子是還沒(méi)有出生的新生命，他們?cè)谖磥?lái)國(guó)里研究著帶去以后的世界什么。有人發(fā)明了比西瓜還大的蘋(píng)果，一串“梨”，還有大大小小的天上飛的水里游的。

過(guò)了一會(huì)兒，從大門(mén)里走出來(lái)一個(gè)瘦瘦的高個(gè)子老頭—他就是時(shí)間。如人們所想，時(shí)間就是一位蒼老的長(zhǎng)者，他臉上布滿(mǎn)皺紋，留著花白的胡須，一手執(zhí)著鐮刀，一手拿著沙漏。

時(shí)間發(fā)現(xiàn)了他們他大步流星的朝蒂蒂爾他們走去，蒂蒂爾抱著光神在未來(lái)國(guó)里找到的青鳥(niǎo)逃走了，卻想起他在剛才無(wú)比驚慌中張開(kāi)了雙臂，青鳥(niǎo)也瞬間隱沒(méi)在無(wú)際的藍(lán)天之中，就這樣蒂蒂爾再一次與青鳥(niǎo)失之交臂了。

為了尋找青鳥(niǎo)，蒂蒂爾一行人又先后來(lái)到了光之殿堂，森林與墓地，可是還是沒(méi)有找到青鳥(niǎo)。

最終他們同伙伴們告別回了家，這時(shí)鄰居柏林考脫太太來(lái)借火種，并請(qǐng)求蒂蒂爾把他的鳥(niǎo)送給她生病的女兒，蒂蒂爾答應(yīng)把鳥(niǎo)送給她，卻意外發(fā)現(xiàn)這只鳥(niǎo)就是他們一直在尋找的青鳥(niǎo)，柏林考托太太的女兒得到青鳥(niǎo)后立刻痊愈了，可此時(shí)親鳥(niǎo)卻飛走了。

雖然說(shuō)到頭來(lái)青鳥(niǎo)還是飛走了，但卻給蒂蒂爾和米蒂爾留下了不一般的夢(mèng)幻經(jīng)歷，也讓我們看到了一個(gè)樂(lè)觀又善良的小男孩兒蒂蒂爾，又告訴我們幸福不是占有而是體會(huì)。

精選自豪感的英語(yǔ)范本四

那一天晚上，爸爸帶著我和媽媽去開(kāi)同學(xué)會(huì)，吃完飯，爸爸去停車(chē)場(chǎng)開(kāi)車(chē)了，我和媽媽就無(wú)所事事的走來(lái)走去。誰(shuí)知天空突然烏云密布，就好像捉拿孫悟空一樣，之后便電閃雷鳴，不一會(huì)兒便下起了傾盆大雨。媽媽見(jiàn)勢(shì)不妙，可這周?chē)鷽](méi)什么可以避雨的地方，媽媽怕我感冒，便當(dāng)起了雨傘。

第二天，等我醒來(lái)已經(jīng)差不多是中午了。我走出房間一看，爸爸媽媽的房間半掩著，我推開(kāi)門(mén)一看，“??！”我一聲尖叫，“媽媽發(fā)燒了。”我看著奄奄一息的媽媽。

差不多過(guò)了半響，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，應(yīng)該給媽媽吃藥?？杉依锔緵](méi)有感冒藥或體溫計(jì)。我想都沒(méi)有想就出了門(mén)。我剛跑到附近的公交車(chē)站，一下子跳上了8路車(chē)，準(zhǔn)備去吳山廣場(chǎng)幫媽媽買(mǎi)藥。

坐在公交車(chē)上，我不僅很憂(yōu)慮擔(dān)心，但更多的是急促。我一邊擔(dān)心媽媽有沒(méi)有升溫，一邊在心里讓司機(jī)將公交車(chē)開(kāi)快一點(diǎn)，好快點(diǎn)“飛”到藥店讓我買(mǎi)藥。

到了吳山廣場(chǎng)，我三步并作兩步的跑進(jìn)了藥店?！罢?qǐng)給我一盒感冒藥和一支體溫計(jì)，謝謝。”我氣喘吁吁地對(duì)老板說(shuō)，一邊遞給了他我一直握在手中的錢(qián)。

我買(mǎi)完了藥，又飛似的回了家，立刻幫媽媽倒了杯藥等感冒需要做的事。這時(shí)，我心中露出了一點(diǎn)自豪。因?yàn)槲易约阂粋€(gè)人為了幫媽媽買(mǎi)藥而獨(dú)自出了家門(mén)。

這就是最令我自豪的事。

精選自豪感的英語(yǔ)范本五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。

多媒體課件

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)駱駝嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的駱駝是什么樣子的？

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的課文。（板書(shū)課題，齊讀）

3、指導(dǎo)讀課題

（1）假如有人問(wèn)：誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)？哪個(gè)詞要讀重音？（“我”讀成重音）

（2）假如有人問(wèn)：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？課題該怎么讀？（“自豪”讀成重音）

（3）假如有人懷疑：我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？（“才對(duì)”讀成重音）

（4）（擦去自豪）假如不用這個(gè)詞語(yǔ)，課題可以怎么說(shuō)？（我應(yīng)該感到驕傲才對(duì)。）

（5）“驕傲”在這里就是“自豪”的意思。假如換上“自豪”的反義詞，課題又可以怎么說(shuō)？

我應(yīng)該感到不自卑才對(duì)。（這樣說(shuō)不太好，把“不”字放前面點(diǎn)，再說(shuō)一遍。）

我不應(yīng)該感到自卑才對(duì)。

我感到自卑是不對(duì)的。

我不會(huì)感到自卑才對(duì)。

師：你們這樣說(shuō)都是對(duì)的。一個(gè)句子，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，讀法、說(shuō)法就不一樣。我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富多彩?。】磥?lái)，我們得好好學(xué)學(xué)這篇課文。

二、教學(xué)生字、新詞

這篇課文中的生字、新詞很多，比如這些詞語(yǔ)，你們不一定會(huì)讀。

1、（課件出示第一組詞語(yǔ)：自豪 鏡子 委屈 告訴 疼愛(ài) 走一趟 松散 多虧 陷進(jìn) 貯存 養(yǎng)料 足夠 鋪天蓋地 閉上）

生：（紛紛舉手）我會(huì)讀，我會(huì)讀。

師：（故意地）老師沒(méi)有教，你們都會(huì)讀啦？我不信！你來(lái)讀。

生讀詞語(yǔ)，將“貯存養(yǎng)料”的“貯存”讀成了“儲(chǔ)存”。

師：老師還沒(méi)有教，14個(gè)詞語(yǔ)你已經(jīng)讀對(duì)13個(gè)，真了不起。哪一個(gè)沒(méi)讀對(duì)？老師不告訴你。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)其他同學(xué)讀，看能不能自己發(fā)現(xiàn)。

生讀詞語(yǔ)，全部讀對(duì)了。

師：你真了不起！介紹一下，怎么會(huì)讀的？

生：我昨天預(yù)習(xí)過(guò)課文了。

師：你已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，祝賀你！如果人人都像你一樣自覺(jué)就好了。

師：（問(wèn)剛才沒(méi)有全讀對(duì)的學(xué)生）你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：我把“貯存”讀成了“儲(chǔ)存”。

師：（高興地）你能通過(guò)傾聽(tīng)別人的朗讀發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，真會(huì)學(xué)習(xí)！同學(xué)們，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言也是一種學(xué)習(xí)?。?/p>

學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2、（課件出示第二組詞語(yǔ)和句子：茫茫的大沙漠 松散的沙子

無(wú)邊無(wú)際的沙漠 陷進(jìn)沙子里一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)）

這些詞語(yǔ)和句子，你可能會(huì)讀，但不一定讀得好。誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)？

（1）生讀詞語(yǔ)，將“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)”讀成“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)”，多加了一個(gè)“地”字。

師：（指著“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)”）請(qǐng)你再讀一次。

生仍然讀成“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)”

師：看仔細(xì)，再讀一次。

生：（終于讀對(duì)了，但很不流利。不習(xí)慣少一個(gè)“地”字的讀法。）

師：哪個(gè)讀法順一些？

生：有個(gè)“地”字更順一些。

師：是嗎？（生七嘴八舌地議論）

師：自己讀讀看？在這里，多一個(gè)“地”字也可以，意思一樣。你覺(jué)得怎么順就怎么讀吧。（生自由朗讀）

（2）師：想想這些詞語(yǔ)的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（注意讀出沙漠的氣勢(shì)。）

指名讀詞語(yǔ)。

師：聽(tīng)了他的朗讀，你有什么感受？

（好像看到了無(wú)邊無(wú)際的沙漠一樣；感到沙漠很可怕。）

師：讀詞語(yǔ)，或者讀詞組，或者讀句子，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來(lái)。（示范朗讀，學(xué)生跟讀。）

（3）師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

生：這些詞語(yǔ)中都有一個(gè)“沙”字。

師：你看得真仔細(xì)。這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)沙漠的。

3、在你的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？

（1）沙漠里都是沙子，沒(méi)有水。

（2）沙漠無(wú)邊無(wú)際，很容易迷路。

（3）沙漠里白天的溫度很高，有時(shí)要達(dá)到60多度。晚上溫度又很低，有時(shí)會(huì)達(dá)到零下十幾度。（你的知識(shí)很豐富！沙漠溫差大，氣候惡劣。）

（4）沙漠里只長(zhǎng)仙人掌，不長(zhǎng)其他植物。（所以，一般的植物不能生活在沙漠里。）

（5）沙漠里風(fēng)沙很大，會(huì)迷住人的眼睛的，沙堆也會(huì)移動(dòng)的。（所以人會(huì)迷路，很危險(xiǎn)。）

（6）沙漠里有海市蜃樓，也有綠洲的。（沙漠也有美麗的一面啊。）

下面讓我們一起來(lái)欣賞一下這迷人的沙漠風(fēng)光吧?。ㄕn件出示沙漠圖片）

三、初讀課文

沙漠環(huán)境惡劣，誰(shuí)能生活在沙漠里呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話(huà)。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！課文能讀通嗎？現(xiàn)在看誰(shuí)讀得好？怎樣才能讀好課文呢？老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想、那樣說(shuō)。

3、師示范讀第一自然段（比如課文的第一自然段，老師是這么想、這么讀的。）

小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見(jiàn)了，就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f……（插話(huà)）“噴著響鼻”，你見(jiàn)過(guò)嗎？（馬在看不起別人，或者認(rèn)為別的動(dòng)物不如自己的時(shí)候就會(huì)發(fā)出這樣的響鼻。）

（繼續(xù)往下讀）你的腳掌又大又厚。（插話(huà)：看看我小紅馬的腳掌，輕快靈巧，跑起來(lái)“得得得”，多好聽(tīng)！）眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛。（插話(huà)：長(zhǎng)幾層睫毛？?jī)蓪咏廾每磫?？）背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看哪?。ú逶?huà)：你們背上有個(gè)肉疙瘩，會(huì)怎么樣？）生：羞死人了！

師：這么一想，再這么一讀。你是不是就好像看到小駱駝與小紅馬了？你能像老師這樣讀嗎？

4、生模仿老師的語(yǔ)氣，讀得繪聲繪色。

5、讀書(shū)就是要這樣讀，把自己放到課文里去！現(xiàn)在誰(shuí)愿意朗讀自己喜歡的段落？

選擇第二自然段朗讀（抓住“委屈”“疼愛(ài)”，讀出媽媽溫柔、關(guān)切的語(yǔ)氣）

第三自然段：通過(guò)駱駝媽媽和小駱駝的兩次對(duì)話(huà)分別講述了駱駝的腳掌和駝峰在沙漠中的特殊作用。（抓住“茫?！薄盁o(wú)邊無(wú)際”“松散的沙子”讀出沙漠的特點(diǎn)。另外，還應(yīng)抓住“又大又厚”“怎么拔得出來(lái)呢”“貯存”“足夠”讀出腳掌與駝峰的特殊作用。）

第四自然段：讓學(xué)生了解駱駝睫毛的作用。（抓住“鋪天蓋地”“沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)”讀出睫毛的作用）

第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小駱駝經(jīng)過(guò)沙漠旅行，悟出了被小紅馬認(rèn)為難看的東西卻是自己在沙漠中賴(lài)以生存的必不可少的條件。（體會(huì)小駱駝從“委屈”到“自豪”的興奮之情。）

6、同學(xué)們讀得很好。老師還能不看書(shū)讀？信不信？

仔細(xì)聽(tīng)老師讀。（范讀課文第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字。）

生：（紛紛舉手）老師錯(cuò)了，錯(cuò)了！

師：（故意裝糊涂）沒(méi)錯(cuò)吧！

生：漏掉了“在沙漠里”。

師：剛才我允許你們多加一個(gè)“地”字，現(xiàn)在也寬容一下，行嗎？

生：不行。因?yàn)槁┑袅诉@幾個(gè)字，意思就不一樣了。

師：怎么不一樣？（①駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里才起作用，到了其他地方比如草原上，就沒(méi)有作用了。②離開(kāi)了沙漠，駱駝的這些優(yōu)點(diǎn)都變成缺點(diǎn)了。）

師：看來(lái)這幾個(gè)字真的很重要！我們一起來(lái)讀一讀，注意這幾個(gè)字。（生齊讀）

7、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

自己練習(xí)說(shuō)話(huà)后指名回答

（a、我明白了我們駱駝的腳掌又大又厚，在沙漠里行走的時(shí)候就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去；兩層睫毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里；駝峰貯存著養(yǎng)料，能讓我們?cè)谏衬锞S持生命。

b、駱駝?dòng)执笥趾竦哪_掌能防止它陷進(jìn)松散的沙子里；兩層濃厚的睫毛能防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里；兩個(gè)貯存養(yǎng)料的駝峰能防止它餓死。）

師：你的回答很有條理，而且句子很整齊。

四、拓展練習(xí)

1、現(xiàn)在，我們明白了小駱駝為什么感到自豪吧！其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊找出駱駝值得自豪的地方，并試著用“我感到自豪的是_____”的句式來(lái)練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

（1）生閱讀短文，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（2）指名交流?？凑l(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

①我感到自豪的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。(別看我們高大，其實(shí)我們很溫柔。）

②我感到自豪的是駱駝不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟。

③我感到自豪的是駱駝的壽命可達(dá)35—40歲。

④我感到自豪的是野生的駱駝被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。（太珍貴了。其實(shí)都是你們?nèi)巳堑牡?。?/p>

⑤我感到自豪的是駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30％時(shí)，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。

⑥我感到自豪的是我們駱駝的嗅覺(jué)特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺(jué)遠(yuǎn)處的水源。

⑦我感到自豪的是初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。

2、駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤剑覀兠總€(gè)人都有值得自豪的地方?，F(xiàn)在請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà)，用上“我感到自豪的是_________”的句式。

①我感到自豪的是我的繪畫(huà)很出色，曾經(jīng)在比賽中得過(guò)好幾個(gè)獎(jiǎng)。

（我為你——未來(lái)的畫(huà)家感到自豪。）

②我感到自豪的是我會(huì)彈鋼琴。

③我感到自豪的是我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里最好。（希望你永遠(yuǎn)學(xué)得更好。）

④我感到自豪的是我有一個(gè)溫馨的家庭，有愛(ài)我的爸爸、媽媽。

（多幸福??！我為你的家庭感到自豪。）

⑤我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。

（我為你的爸爸媽媽有你這樣一個(gè)好孩子感到自豪。）

⑥我感到自豪的是今天能有那么多老師聽(tīng)我們上課。

五、總結(jié)課文

同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們知道了通過(guò)沙漠之行，小駱駝為它的駝峰、腳掌和睫毛有那么多的用處而感到自豪！駱駝雖然外表難看，但唯有它才能在沙漠里行走，被人們稱(chēng)為“沙漠之舟”。所以，我們要判斷一種事物美不美，不能光注意外表，還要看它好的、有用的地方。

六、布置作業(yè)

1、續(xù)寫(xiě)故事：從沙漠回來(lái)，小駱駝?dòng)秩バ∠呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬……

2、搜集有關(guān)駱駝的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

駝 峰 兩個(gè)肉疙瘩 貯存養(yǎng)料

腳 掌 又大又厚 陷不進(jìn)沙子 自豪

睫 毛 兩層 擋住風(fēng)沙