最新語文課文太陽教案通用(通用9篇)

編寫教案是教師教學工作的重要組成部分，有助于教師對教學內(nèi)容的理解和組織。編寫教案時，需要明確教學目標，確立教學重點和難點。教案的設(shè)計具有一定的靈活性和可操作性，可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。

語文課文太陽教案通用篇一

1、學習本課生字新詞，理解詞義。

2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。

3、講讀課文（13）學習太陽的遠、大、熱三大特點。

體會列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。

幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。

啟發(fā)談話，板書課題。

二、交流預習成果：

1、字詞方面：

獸（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估計（gu）。

殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）。

2、詞義：

傳說：人們口頭流傳的某個人或事的敘述。

估計：對事物所作的大概推斷。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：連一寸小草也不生長，形容荒涼。

三、自瀆課文，說說各段的大意。

語文課文太陽教案通用篇二

學習課文《太陽》、認字12個。

1、熟讀并理解課文內(nèi)容；

2、熟讀本課應(yīng)認識的12個字；

3、鞏固學過的字、滲透性識字；

4、初步樹立人與自然和諧相處的意識；

課前準備：學生畫一幅《我最喜歡的太陽》的畫；

老師準備：課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。

師：板書課題《太陽》。今天，我們學習課文《太陽》，齊讀課題三遍。

生：齊讀《太陽》三遍。

師：同學們，你們喜歡太陽嗎?

生：喜歡!〈齊聲〉。

師：你們把自己“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?

生：帶來了!〈齊聲〉學生爭先恐后舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽”。

生：四人一小組，每個人分別指著自己的畫，用語言描述“最喜歡的太陽”

師：〈在巡視一周后〉挑選了幾幅有特色的學生作品，用實物投影形式，在全班進行展示，并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。

——傅培成同學說：“我最喜歡大海上的太陽。因為，大海上的太陽最美，最美?！薄?。

——還有的同學說：“我喜歡太陽，因為太陽帶給我們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加美麗。”

……。

生：想!〈齊聲〉。

你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

生：說出了課文內(nèi)容。

師：〈根據(jù)學生說的內(nèi)容，分別在黑板上出示詩句〉。指讀課文《太陽》后，讓學生自讀課文，圈出不認識的字。

生：自讀、圈生字。

師：同桌互讀，解決不認識的字。

生：按上述要求進行。

師：會讀課文的同學舉手，〈會讀的很多，舉手的同學很多〉，會讀的同學請站起來一起朗讀。不會讀的同學指著課文跟讀。

生：按上述要求進行。

師：請坐。小組內(nèi)學習本課生字。

生：四人小組有秩序?qū)W習。

師：巡視學生學習情況后，“開火車”，出示生字卡片，抽查認字情況。

生：生字學生掌握較好。

師：齊讀課文?！醋寣W生看著黑板〉。

生：〈笑了〉，可以，可以!

師：有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?

生：〈紛紛舉手，唯恐落后〉。

有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”?！?。

有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的?！薄?。

還有同學說：“在書中我看到，太陽是一顆恒星。”……。

生：學生紛紛舉手，交流自己的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學知識、圖片、故事等。

師：給搜集到資料的同學們獎勵“小星星”。

同學們找到了這么多的資料，在活動課上，我們還要進行交流，希望同學繼續(xù)搜集、整理、充實有關(guān)《太陽》的資料，下面是老師找到的一個小資料，請同學們觀看。

播放錄像片《后羿射日》。

生：學生饒有興趣的觀看，直到下課鈴響了。

語文課文太陽教案通用篇三

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

【教學重點】。

1、朗讀課文。

2、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

【信息資料】。

1、自制生字詞卡片。

2、搜集有關(guān)太陽的資料。

【教學時數(shù)】。

兩課時。

【教學過程】。

第一課時。

一、情境導入，激發(fā)興趣。

小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)同學們，知道這是什么故事嗎?誰來說說。

天上的太陽到底能不能被射來呢?我們今天就來學習一篇寫《太陽》的課文。

二、初讀課文，自主識字。

1、現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。

2、小組接讀課文，學習生字，交流讀懂了什么。

3、匯報。

三、精讀課文，感悟特點。

1、讀讀課文的前三個自然段，在描寫太陽特點的部分中，你認為哪些句子用得好?

2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(引導學生體會列數(shù)字、舉列子等說明方法)。

3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧!

四、指導寫字。

1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認讀。

2、看看這些字在寫的時候要注意什么?

3、教師范寫，學生描紅。

4、互相評價。

第二課時。

一、復習導入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《太陽》。太陽的特點大家了解嗎?誰來說說。那換一個方式來說說，把自己當成小太陽向大家介紹一下，誰來試試。

二、品讀欣賞。

1、說到太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請同學們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話。

(學生練讀、匯報讀)。

在匯報時請用上“太陽與有密切的關(guān)系”來簡單概括。

3、同學們知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!

三、提升感悟，交流體會。

1、請同學們再讀課文最后一句話，再讀一讀全段：

比讀、齊讀。背誦。

2、太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎?

四、指導寫字。

1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預”，引導認讀。

2、觀察字形，有什么的要注意的地方。

3、學生寫字，同桌互評。

(引導同桌評價時如果認為寫得好，就在字旁畫一朵小花;如果不好提出建議。)。

五、自選作業(yè)。

1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學。

2、搜集有關(guān)太陽的資料，辦一期手抄報，展覽后評出“天文小博士”。

語文課文太陽教案通用篇四

1、學習本課生字新詞，理解詞義。

2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。

3、講讀課文（13）學習太陽的遠、大、熱三大特點。

體會列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。

幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。

一、啟發(fā)談話，板書課題。

二、交流預習成果：

1、字詞方面：

獸（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估計（gu）。

殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）。

2、

詞義：

傳說：人們口頭流傳的關(guān)于某個人或事的敘述。

估計：對事物所作的大概推斷。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：連一寸小草也不生長，形容荒涼。

三、自瀆課文，說說各段的大意。

（一）。

1、太陽遠。

2、太陽大。

3、太陽熱。

4、太陽與我們的關(guān)系密切。

5、太陽與風雪的關(guān)系。

6、太陽與風。

7、太陽與殺菌。

8、太陽與地球。

（二）。

文章共分兩大部分：

第一段（13）：介紹太陽遠、大、熱的三大特點。

第二段（48）：介紹了太陽與人類、地球的密切關(guān)系。

四、

讀第一自然段。

a)出示幻燈；后羿射日。故事導入，這個故事是真的嗎？為什么？文中那些地方（詞句）可以看出。

b)生自由讀，找出答案匯報。

（1）傳說、其實（師出示相關(guān)段落，圈出字詞。）。

（2）太陽與地球相距：150000000公里。（板書）。

步行，日夜不停地走：3500年。

坐飛機：20幾年。

（3）箭哪能射得到呢？（反問句）。

箭根本射不到。

c)師結(jié)：為了說明太陽與我們遙遠，這一段利用許多數(shù)字來說明，讓我們清楚地認識到后羿射日只是個傳說，這種說明方法叫列數(shù)字。指導朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較，體會列數(shù)字的好處。

師導：明方法除了列數(shù)字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽的.大、熱這兩大特點時，是怎么寫的，分組討論學習后交流。

a)太陽的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。（板書）。

（找出相應(yīng)的句子，練習朗讀，讀中體會。）。

b)太陽的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。

（找出句子，讀中體會。）。

課后運用本課學到的說明方法，介紹一樣事物。

板書：

10、太陽。

說明方法：列數(shù)字。

打比方。

舉例子。

作比較。

遠：150000000公里。

大：1300000個地球。

地球。

表面：6000度。

鋼鐵。

熱：

中心：18000000度。

火球。

教學目標：1、學習本課生字新詞，理解詞義。2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。3、講讀課文（13）學習太陽的遠、大、熱三大特點。教學重、難點：體會列數(shù)字、比......

語文課文太陽教案通用篇五

——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。

2、字——13個。

鞏固學過的字；滲透性識字。

3、語、句。

——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”

4、閱讀。

——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學法和習慣。

——基本掌握聽讀識字的方法。

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、聽讀法識字。

用聽讀法識字。

多媒體課件，圖片式生字卡片。

一、猜謎語，導入新課。

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們。“有位老公公臉龐紅彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂?，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。］。

2、齊讀課題。

[說明：吸引學生能夠參與到學習活動中來。]。

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，學生眼睛看著字，仔細聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。學生留意自己不會讀的字。

4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]。

6、齊讀課文。

[說明：培養(yǎng)學生自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。]。

三、理解課文聽讀識字，指導朗讀。

1、談話引入。

“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]。

2、出示課件：

這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。

[說明：讓學生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。]。

3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？

點擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的.仔細看。（學生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動作齊讀）。

[說明：通過觀察和動作體驗激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標。]。

4、點擊課件，

問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）。

5、看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）。

6、注意觀察畫面會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學生進一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]。

7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？

8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。

[說明：拓展學習爭當小詩人，開發(fā)學生的創(chuàng)造思維。]。

四、識字游戲。

1、和字娃娃交朋友。

2、字游戲。

五、總結(jié)全文。

1、師：你們喜歡太陽嗎？為什么？小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。

[說明：學習的延伸，既有趣又有意義，又讓學生加深了對課文的理解。]。

2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

[說明：拓展學生的學習空間，開發(fā)和利用課程資源。]。

語文課文太陽教案通用篇六

教學目的：感受和認識暖色，以暖色為主想象創(chuàng)作溫暖的陽光一幅畫。

教學重點：感受認識暖色，溫暖的陽光用基本形組合創(chuàng)作畫面。

教學難點：有主題的設(shè)計溫暖的陽光畫面。

學具準備：鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、碎布、彩紙、剪刀、膠水。

教具準備：暖色色卡、粉筆、投影儀、膠片、范圖、放相機。

教學過程：

1．情景導入溫暖的陽光：

（播放錄像溫暖的陽光）。

生：新的一天……。

師：對，太陽給我們以溫暖、歡快、光明。而且給我們帶來新的希望，新的感覺。

板書課題：溫暖的陽光。

2、講授新課：

（1）律動：《種太陽》。

談話：

師：那么，小朋友觀察沒有，太陽是什么顏色的？

生：紅、黃、橘紅、橘黃……。

師小結(jié)：太陽在不同時間呈現(xiàn)的顏色不同。

師：太陽照在大地上，給我們什么感覺？

生：溫暖、炎熱。

……。

（2）出示色卡：

這些顏色如同太陽給我們的感覺一樣是溫暖的，給我們帶來新的希望。

（3）游戲：《找家》。

要求：將顏色分別放到自己的家中。（分冷、暖色）。

目的：加深對暖色的認識（4）教師演示：（貼畫）。

從畫幅上方向下方一層一層地，用不同的基本形組合畫面。（注意前后、遮擋關(guān)系）。

[1]太陽（形狀不必規(guī)范，可用擬人的畫法畫笑臉，光芒可用直線、曲線、光環(huán)火焰等）。

[2]云彩、小鳥、樹木等房屋等。

3.學生分組作業(yè)，教師巡回輔導：

[1]繪畫。

[2]布貼。

[3]紙貼[4]線貼。

4．學生自評：

用故事導入，升華主題。

語文課文太陽教案通用篇七

生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫；四種顏色的磁石。

第一課時。

初讀課文，認識生字。

1、學生借助拼音自讀課文。

2、圈生字，認讀字音。

師：在學習課文之前，我們先來認識幾個生字娃娃。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰先把它們?nèi)Τ鰜?，然后練習讀準字音。

3、板書出示帶生字的詞語，請小老師教全班讀。

4、把自己認為難讀的詞語多讀兩遍。

5、分組抽讀詞語，看哪個小組的孩子讀得最好。

6、齊讀帶拼音的生字卡片。

7、生字會讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對方聽一聽，互相評一評。

8、老師在投影儀上畫出課文中的長句子，請學生多讀兩遍。

9、全班齊讀課文。

10、板書出示生字：你覺得哪些生字朋友的樣子最難記？大家一起想辦法記住它。（重點討論熟街甜溫嘗的識記）。

11、它們摘掉拼音帽和大家見面，你們還能認出它們來嗎？（開火車認讀去掉拼音的生字卡片）。

12、出示去掉拼音的生字詞語全班讀。

寫字。

1、讀園因為臉陽光6個字。

2、重點指導為和光的筆順，注意園和因是寫完里面再封口。

3、寫之前你覺得有哪些要注意的地方？老師可以范寫園和臉，提醒學生方框兒不能寫得太大，臉的月字旁要寫得瘦一點。

4、學生描紅，練寫。

5、抽取學生作品展示，進行評議。

鞏固生字。

出示帶生字的句子，學生讀。

1、我和小伙伴在街上玩。

2、小女孩臉上掛著甜甜的笑。

3、媽媽溫和地說：應(yīng)該多穿點衣服，小心凍著了。

4、我嘗了嘗，飯已經(jīng)熟了。

第二課時。

導入。

同學們，天上有幾個太陽?。繉Π?，那四個太陽是怎么回事呢？下面翻開書，聽老師讀讀課文，一邊聽一邊想想這個問題。

感知全文。

分小組，明確比賽目的和要求。

1、師配樂朗讀課文。

2、生交流：四個太陽是怎么回事？根據(jù)學生的回答，相機板書四個季節(jié)，給每個季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。

3、分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽（指板書說紅、綠、黃、彩），請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽，呆會兒就坐到哪一組去。

4、今天我們進行小組學習大比拼，由我來擔任主持人，想?yún)⒓訂幔?/p>

怎么個比法呢？黑板上有四顆棋子，每種顏色的棋子就代表一個小組。

聽口令：綠太陽組招招手。（其他組也分別招手）。

每個隊要過四個關(guān)口，才能到達勝利的終點。

5、提要求：在比賽中，我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。

復習生字，朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、復習生字。

a、比賽正式開始，請看題目。（課件出示我會認）。

上節(jié)課的生字娃娃還認識嗎？每組請一位小老師到臺上來。（綠、黃、紅、彩四個組依次站好）。

現(xiàn)在由你們來考考其他組的同學，看他們認識這些生字卡片上的詞語嗎。

b、師移動棋子，表揚四個小組。

2、正確朗讀課文，質(zhì)疑問難。

a、請看題目。（課件出示我會讀）。

b、請同學們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語。

c、準備好了嗎？綠太陽組先來，就讀寫綠太陽的那一段，其他組還有喜歡綠太陽的嗎？和他們一起讀，其他組比比誰聽得最認真。

d、各組依次展示。

e、師移動棋子，祝賀每個小組順利過關(guān)。

f、有什么不懂的詞語嗎？（生相互交流。師相機指導理解清涼香甜邀請街道等詞語）。

3、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

a、第二輪比賽現(xiàn)在開始。請看題說說讀讀。有兩個要求，一是想想為什么要畫這種顏色的太陽（如，綠太陽組就說說為什么要畫綠太陽）；二是有感情地朗讀課文。開始討論吧！

b、匯報交流，再指導朗讀。（本組的同學可以優(yōu)先回答，也歡迎其他組補充）。

如，金黃的太陽一段：

我們來問問黃太陽組，為什么要給秋天畫個金黃的太陽呢？

是這樣嗎？（看課件圖片展示，師相機敘述：金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了）。

師小結(jié)：金黃的秋天是豐收的季節(jié)?，F(xiàn)在你們是果園的小主人，各種各樣香甜的水果都豐。

收了，你想說什么呀？（抽生說）。

哦，你想邀請大家一起分享你的快樂，那你想怎么讀這句話？（出示句子金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）。

指導朗讀句子。請黃太陽組的同學一起讀一讀。還有同學想讀嗎？把你的快樂和大家一起分享，你會更快樂的。咱們一起來邀請邀請吧！（齊讀）。

那我們就送一個金黃的太陽給秋天，我們希望每年秋天都是豐收的季節(jié)，（太陽和季節(jié)連線）多好的心愿哪?。竟?jié)和心愿連線）。

咱們帶著這個心愿來一起讀一讀吧?。ǔ鍪菊挝淖?，學生齊讀）。

表揚黃太陽組，上一步臺階。

背誦自己選擇的段落。

1、現(xiàn)在進入決戰(zhàn)階段：小能人展示臺。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿意再背背其他段落，你就更了不起了。

2、四個隊分別展示。各組展示時，老師鼓勵其他喜歡這種顏色太陽的同學和他們一起背。

3、背得真不錯，祝賀你們都順利到達頂點。

拓展總結(jié)。

1、過渡：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美好的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿，送你們一個快樂太陽，希望同學們每天都快快樂樂。

2、我想，你們也有很多心愿吧！那就說說你想畫個什么太陽送給誰，或是把太陽送到什么地方。（生交流心愿，師發(fā)給一顆小小的心表示鼓勵）。

3、總結(jié)：我知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好！

語文課文太陽教案通用篇八

教學目標：

1．學會本課生字詞，理解詞義。

2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。

3．通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

教學難點：

理解國旗和太陽一同升起的意義。

教學方法：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引導學生理解課文內(nèi)容，體會情感。

2．小組學習，學生之間互相交流自己的體會和感受。

3．根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，課上進行交流，拓寬知識面。

教學過程：

一、導入：

觀看過升旗儀式嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、學習課文：

1．指名讀13自然段，思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的情景?

(重點體會莊嚴、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時的期待心情。)。

2．觀看升旗儀式的錄象，看后發(fā)問：此時你有什么感受?

3．帶著觀看錄象后的感受，小組學習4、5自然段。

※學習要求：先讀一讀原文，體會文中哪些描寫體現(xiàn)了國旗升起時的莊嚴、神圣，可以在書上畫一畫，組內(nèi)進行交流。

4．學生匯報小組學習成果，或讀書，或談感受，教師引導學生在讀中理解內(nèi)容，體會情感。(隨著學生的發(fā)言，教師出示重點語句的演示文稿，引導學生感悟。)。

三、學生交流課前搜集的相關(guān)資料。

四、再談一談曾經(jīng)參加升旗儀式時的感受。

板書設(shè)計：

18．國旗和太陽一同升起。

莊嚴肅穆。

威武整齊。

氣宇軒昂。

激動人心。

語文課文太陽教案通用篇九

教學目標：

1．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。

3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。

4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。

5．練習背誦課文。

教學重點：

聽讀識字。

教具準備：

課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

教學過程：

一、猜謎語。

師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。

學生自由猜謎。

（貼上太陽）。

師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）。

點評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學生學習興趣。

二、范讀課文。

（課件演示內(nèi)容）。

學生邊聽邊看。

點評：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。

三、初讀課文，隨文識字。

師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。

學生自學課文。

師：誰愿意帶大家讀讀。

學生帶讀。

師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽。

點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的`過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學生合作和評價的意識。

四、強化識字。

1．文中識字。

學生帶讀、跟讀。

2．卡片識字。

學生多種形式讀（指名、分組、男女生）。

3．游戲識字。（猜字游戲）。

點評：識字有層次，符合學生認知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學生的主體意識，讓學生積極參與。

課間操：《上學歌》。

今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。

五、課內(nèi)外結(jié)合，復習鞏固課內(nèi)知識，深入理解太陽和人類的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個故事。

相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。

（出示后羿射日圖）。

你愿意當后羿，做個射日的英雄嗎？

（出示十個太陽）。

課件內(nèi)容：

（1）太陽：還有一個什么名字？

（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？

（3）跳：用這個字組個詞。

（4）草：你有什么好辦法記住這個字。

（5）森：你是怎么記住它的？

（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？

（7）叫：用這個字組個詞。

（8）請你用手寫出水這個字。

師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？

學生展開討論。

師小結(jié)：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點擊最后一個太陽，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。

點評：這里的設(shè)計非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關(guān)系，又鞏固了識字。

六、總結(jié)、讀文。

1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。

2．齊讀全文。

點評：精美的畫面使學生理解了太陽送給人類一個美麗的世界，學生在觀看錄象的時候感受到了世界的美麗，也感受到了太陽的重要。

附：板書設(shè)計。

太陽。

水

鳥

美麗的世界。

擴展資料。

后羿射日。

相傳，從前有十個太陽，住在大海中央的扶桑樹上，他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們只能看見一個太陽。

有一天，十個太陽覺得太沒意思了，他們就一齊跑到天空，蹦呀跳呀地玩起來。

天空出現(xiàn)了十個太陽，土地烤焦了，禾苗曬死了，人們沒法活了。太陽的爸爸帝俊知道了，非常生氣，就派一位會射箭的天神后羿到人間，要教訓教訓這十個太陽。

后羿帶了一張弓和十枝箭來到人間。他看見人們被太陽曬得沒法活，心里難過極了。他拉滿弓，搭上箭，想嚇唬一下太陽，叫他們別再頑皮了。可是十個太陽不理睬后羿，還是在天空又蹦又跳。這可把后羿氣壞了。他一箭射下一個太陽來，其他九個太陽嚇慌了，急忙四處逃散，天氣涼快一些了?？蓻]幾天他們又都跑到天空。這回后羿對他們可不客氣了，他對準太陽，“嗖嗖嗖”接連射箭，太陽一個個掉下來。

人們想，要是把十個太陽全射下來，天空將永遠會黑暗，莊稼長不出來，人還是沒法活。有人就從后羿的箭袋里抽出一支箭來。后羿看到箭袋空了，以為全射完了，就不再射了，于是天空還留下一個太陽。從此以后，這個太陽就規(guī)規(guī)矩矩了，每天按照規(guī)定的時間出來，他給人們溫暖，幫助莊稼生長。

太陽。

我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。

太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開太陽也不能形成。因為煤炭是由遠古時代的植物理在地層底下變成的。

地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

有關(guān)太陽的謎語。

（一）。

勞動英雄面孔紅，

天一亮來就出工。

從東到西忙不停，

直到傍晚才收工。

（二）。

有位老公公，

一副圓面孔。

有朝一日不見它，

不是下雨就刮風。

（三）。

天上一伙伴，

相貌常在變。

正面光燦燦，

背面永不見。