每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何寫(xiě)神話故事會(huì)(精)一

朱可夫于1896年出生在一個(gè)貧苦的家庭里，1918年參加紅軍。在與高爾察克白軍的戰(zhàn)斗中，從士兵升至連長(zhǎng)。以后屢次深造，先是1920年畢業(yè)于騎兵訓(xùn)練班，后于1925年又畢業(yè)于騎兵指揮員進(jìn)修班，1930年再畢生于高級(jí)首長(zhǎng)班。之后，歷任騎兵旅旅長(zhǎng)、騎兵監(jiān)察部助理、騎兵第4師師長(zhǎng)、騎兵第3軍和第6軍軍長(zhǎng)、白俄羅斯特別軍區(qū)副司令等職。1939年6月，朱可夫調(diào)任駐蒙蘇軍第1集團(tuán)軍群司令，指揮蘇蒙軍隊(duì)成功地實(shí)施了圍殲日軍重兵集團(tuán)的哈拉哈河戰(zhàn)役，粉碎了日軍北進(jìn)的企圖。朱可夫因此被首次授予“蘇聯(lián)英雄”稱(chēng)號(hào)。之后，一躍而成為一顆耀眼的明星。1940年6月，他晉升為大將，并被任命為基輔特別軍區(qū)司令。1941年1月，朱可夫被任命為蘇軍總參謀長(zhǎng)，成為蘇軍的首腦人物。

蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)期間，朱可夫任最高統(tǒng)帥部大本營(yíng)成員和代表、戰(zhàn)時(shí)最高副統(tǒng)帥、第一副國(guó)防人民委員、方面軍司令、方面軍總司令，多次參與制定戰(zhàn)略計(jì)劃，指揮莫斯科、斯大林格勒、庫(kù)爾斯克、白俄羅斯、柏林等一系列重要戰(zhàn)役，曾代表蘇軍接受德軍投降。戰(zhàn)后，任駐德集群總司令兼蘇占區(qū)最高軍事行政長(zhǎng)官、武裝力量部副部長(zhǎng)兼陸軍總司令、國(guó)防部第一副部長(zhǎng)、部長(zhǎng)。他作風(fēng)果斷，具有組織指揮大兵團(tuán)作戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，善于在主要突擊方向上集中大量兵力，擅長(zhǎng)使用坦克兵團(tuán)，穿插迂回，分割合圍。朱可夫4次榮膺蘇聯(lián)英雄稱(chēng)號(hào)，獲列寧勛章6枚，著有回憶錄《回憶與思考》。

1941年6月22日，蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。在德軍包圍列寧格勒，形勢(shì)岌岌可危之際，朱可夫受命出任方面軍司令。他一跨進(jìn)斯莫爾尼宮，就當(dāng)即中止了正在研究撤退方案的會(huì)議，毫不留情地撤換了兩個(gè)集團(tuán)軍司令，逮捕和處決了一些擅自撤退的軍官。他迅速擬定了守城計(jì)劃，建立縱深的防御體系，并以部分兵力出擊德軍側(cè)后，終于打破了希特勒妄圖奪取“十月革命的搖籃”的美夢(mèng)。

1941年9月下旬至10月上旬，德軍從西部迂回，直奔莫斯科。10月10日，朱可夫奉命任西方面軍司令員，擔(dān)負(fù)保衛(wèi)莫斯科的重任。朱可夫知己知彼，料定墨守陣規(guī)的德軍還將采用強(qiáng)攻兩翼、分進(jìn)合擊的戰(zhàn)法，因此，他格外重視兩翼的防守，同時(shí)掌握部分兵力在緊急時(shí)從正面支援翼側(cè)。11月15日，德軍以51個(gè)師180萬(wàn)人向莫斯科發(fā)起總攻。朱可夫指揮若定，沉著應(yīng)戰(zhàn)，只以一線部隊(duì)抗擊敵軍而不動(dòng)用預(yù)備隊(duì)。守舊的德軍果然犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，在兩翼部隊(duì)苦戰(zhàn)之時(shí)，正面的部隊(duì)卻按兵不動(dòng)，從而使朱可夫得以把正面兵力機(jī)動(dòng)到兩翼抗擊德軍。12月13日，紅軍擊潰德軍兩翼，使希特勒損兵折將50萬(wàn)人，打破了法西斯德國(guó)“不可戰(zhàn)勝”的神話，為戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的根本轉(zhuǎn)折奠定了基礎(chǔ)，朱可夫也從此名揚(yáng)天下，連“和朱可夫打過(guò)仗的德國(guó)人都承認(rèn)他是蘇俄將領(lǐng)中最大的天才”。

1942年夏，不甘心失敗的希特勒企圖利用第二戰(zhàn)場(chǎng)尚未開(kāi)辟之機(jī)，在南翼發(fā)動(dòng)一次進(jìn)攻戰(zhàn)役，斯大林格勒處在危急之中。此時(shí)，朱可夫被任命為蘇軍最高副統(tǒng)帥，并被派往頓河前線了解情況，提出戰(zhàn)略決策。朱可夫經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，與總參謀長(zhǎng)華西列夫斯基反復(fù)討論研究，提出了一個(gè)大膽的作戰(zhàn)方案：堅(jiān)守斯大林格勒，將德軍第6集團(tuán)軍和坦克第4集團(tuán)軍緊緊地牽制在這里，待蘇軍各后備集團(tuán)軍組建完畢后，對(duì)之實(shí)施戰(zhàn)略反包圍，予以全殲。這是一個(gè)冒風(fēng)險(xiǎn)的大膽的戰(zhàn)略決策，關(guān)鍵在于斯大林格勒守軍能否堅(jiān)持到大反攻。戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐證明這一決策完全正確。斯大林格勒會(huì)戰(zhàn)的勝利成為蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)的根本轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此，德軍由戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)入了戰(zhàn)略防御，開(kāi)始走下坡路了。

朱可夫具有高超的指揮藝術(shù)，他多謀善斷，具有遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目光。當(dāng)他率領(lǐng)大軍直搗希特勒的巢穴柏林時(shí)，他的輝煌戰(zhàn)功達(dá)到了頂峰。

1945年春，對(duì)德的最后一戰(zhàn)開(kāi)始了。而奉命直搗柏林的正是朱可夫指揮的白俄羅斯第一方面軍。為了實(shí)施這一不尋常的戰(zhàn)役，朱可夫要求部隊(duì)進(jìn)行特別周密細(xì)致的準(zhǔn)備，為了出奇制勝，他決定打破常規(guī)，改變過(guò)去那種從凌晨實(shí)施炮火準(zhǔn)備白晝開(kāi)始沖擊的老辦法，計(jì)劃在黎明前兩小時(shí)實(shí)施夜間沖擊，并利用140部探照燈的突然照射驚嚇敵人。

1945年4月16日4時(shí)，朱可夫下令白俄羅斯第一方面軍發(fā)起進(jìn)攻；4月18日晨攻克澤勞弗高地，打開(kāi)了這把“柏林之鎖”；4月20日，突破柏林近郊的德軍防線；次日，朱可夫的三個(gè)集團(tuán)軍突入市區(qū)；4月30日15時(shí)50分，朱可夫下屬的兩名軍士將紅旗插到了國(guó)會(huì)大廈。

如何寫(xiě)神話故事會(huì)(精)二

《我和嫦娥的一天》

明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年……耳畔傳來(lái)輕柔的聲音，我睜開(kāi)眼睛，一位美若天仙的女子出現(xiàn)在眼前。

你你是誰(shuí)?我緊張地問(wèn)。

我是嫦娥，你想和我一起到月宮去玩嗎?女子的聲音和藹可親。

一聽(tīng)說(shuō)要到月宮去，我想都沒(méi)想就點(diǎn)了點(diǎn)頭。嫦娥姐姐見(jiàn)我答應(yīng)了，從口袋里掏出兩顆仙丹交給了我。我小心翼翼地捧著珍貴的仙丹，悄悄地放在舌尖上舔了舔，只見(jiàn)仙丹立刻順勢(shì)滑入我的口中，不一會(huì)兒就融化了，味道甜甜的。于是，我就大膽地吃下了第二顆仙丹。

突然，我覺(jué)得自己的身體飄了起來(lái)，我抬頭一看，原來(lái)是嫦娥姐姐拉著我的手，向月宮飛去。我們?cè)斤w越高，嫦娥姐姐松開(kāi)了牽我的手，我居然也會(huì)飛了。我低頭向下看去，大地上的一切是那么渺小，房屋就像一個(gè)個(gè)火柴盒，公路就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，上面行駛的汽車(chē)就像一只只甲殼蟲(chóng)，隱隱約約能看到一些行人，他們只有蟻蠶那樣一丁點(diǎn)。抬頭看看璀璨的星空，一顆顆閃爍的星星就像一只只螢火蟲(chóng)，美麗極了!

沒(méi)過(guò)多久，我和嫦娥姐姐就來(lái)到了月宮。只見(jiàn)嫦娥姐姐伸出修長(zhǎng)的手指，對(duì)準(zhǔn)一個(gè)小開(kāi)關(guān)按了下去。叮的一聲，大門(mén)開(kāi)了，一只可愛(ài)的兔子從里面跳了出來(lái)，鉆到嫦娥姐姐的腳下，害羞地看著我這位陌生人。玉兔!我想這就是傳說(shuō)中可愛(ài)的玉兔吧。嫦娥姐姐輕輕地抱起玉兔，溫柔地?fù)崦敲q絨的長(zhǎng)耳朵。

也許看到我是和嫦娥姐姐一起來(lái)的，玉兔很快就和我變得親近了。它跳到我的懷里，用舌頭舔了舔我的手心。咕嚕咕嚕。這是什么聲音?原來(lái)是玉兔餓了，它不好意思地朝我笑了笑。

于是，嫦娥姐姐帶著我和玉兔，飛到了王母娘娘的宮殿里，王母娘娘早已準(zhǔn)備好了一桌豐盛的美味佳肴等候著我們的到來(lái)。這是一座金碧輝煌的宮殿，地板上全是閃閃發(fā)光的水晶與寶石，墻上到處都是精美的飛天壁畫(huà)。這一桌飯菜和我平時(shí)吃的飯菜也不一樣，全是我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的菜肴，真是讓我大開(kāi)眼界。

在王母娘娘那里用完餐后，我和嫦娥姐姐告別了王母娘娘，回到了月宮。可能是我吃飽了，也可能是我太累了，我竟然躺在月宮的桂花樹(shù)下睡著了。

“陳韻如。”我被同桌的尖叫聲喊醒了，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)呀!桌子上的《中國(guó)神話故事》上還留有我的口水和嫦娥在一起，太神奇了，我真希望這個(gè)夢(mèng)是真的!

如何寫(xiě)神話故事會(huì)(精)三

在動(dòng)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中，動(dòng)畫(huà)作品中的角色是動(dòng)畫(huà)片中的靈魂，一個(gè)成功的動(dòng)畫(huà)形象不僅可以帶來(lái)一部動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品的成功甚至可以帶動(dòng)整個(gè)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈條的發(fā)展?？v觀中國(guó)古代神話形象在動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品中充當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)角色不僅能夠?yàn)閯?dòng)畫(huà)作品本身提供豐厚的歷史文化背景土壤，更是中華民族的審美文化的反映和寫(xiě)照。有著悠久的歷史文明和豐富多彩的傳統(tǒng)文化素材的偉大的中華民族，如戲曲、皮影、剪紙等的傳統(tǒng)民間技藝與神話故事一樣，一起成長(zhǎng)在我們的生活發(fā)展中。塑造有中國(guó)特色的神話形象必須借助這些技藝的幫助。所謂一方水土一方人，中國(guó)的神話形象在有著傳統(tǒng)文化歲月積淀的土壤中生長(zhǎng)而成，必然帶著傳統(tǒng)文化的印記。如何能讓這些富有文化色彩的神話角色還原到動(dòng)畫(huà)角色中去，并能帶來(lái)整部動(dòng)畫(huà)作品的成功是我們值得深入研究的課題。

一、中國(guó)古代神話傳說(shuō)與藝術(shù)形象

中國(guó)古代神話傳說(shuō)與藝術(shù)涉及的范圍方方面面從天地始說(shuō)、人類(lèi)起源到道德文化、教育等。自從盤(pán)古開(kāi)天辟地創(chuàng)造世界以來(lái)，在中國(guó)境內(nèi)大地上先后出現(xiàn)了無(wú)數(shù)優(yōu)美的神話傳說(shuō)，袁珂先生所著的《中國(guó)神話傳說(shuō)》就是系統(tǒng)地介紹了中國(guó)神話，諸如《華胥與伏羲》《女?huà)z補(bǔ)天》、《精衛(wèi)填?！贰渡褶r(nóng)鞭藥》《黃帝與蚩尤》《夸父追日》《后稷播種》《堯皇讓賢》《蠶神的故事》《后羿射日》《嫦娥奔月》《吳剛伐桂》《舜的故事》《鯀伯取土》《大禹治水》《牛郎織女》等一系列優(yōu)美浪漫動(dòng)人的神話故事，在中國(guó)家喻戶(hù)曉，一直流傳至今。其中牛郎織女的故事是一個(gè)美麗的愛(ài)情故事，已經(jīng)接近了現(xiàn)代人類(lèi)的正常生活秩序領(lǐng)域。

在動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品的創(chuàng)作中，夸張性的藝術(shù)特點(diǎn)是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)最突出的特點(diǎn)之一，而在動(dòng)畫(huà)造型的創(chuàng)作中夸張更是必不可少的一點(diǎn)。比如《寶蓮燈》中二郎神的造型設(shè)計(jì)，既要有神幻色彩又要符合人物的性格，所以關(guān)于二郎神的造型，參照了很多傳統(tǒng)年畫(huà)和佛像的造型，顯得威嚴(yán)冷酷。色彩也是明顯的單調(diào)。天庭至高無(wú)上的權(quán)威與自私冷酷的一面充分體現(xiàn)出來(lái)。

二、中國(guó)動(dòng)畫(huà)造型中的神話傳說(shuō)形象

動(dòng)畫(huà)角色的選擇和塑造在整個(gè)影視動(dòng)畫(huà)作品中占有特別重要重要的地位。動(dòng)畫(huà)的故事題材極其豐富，不同題材的作品給動(dòng)畫(huà)角色的創(chuàng)造注入了新的活力，成功的動(dòng)畫(huà)角色造型，不僅可使角色形象躍然于銀屏之上，吸引觀眾的眼球，而且能寓性格于外貌之中，在表現(xiàn)思想內(nèi)涵方面也有極大的擴(kuò)展，積累了內(nèi)在情感意蘊(yùn)的力量，增強(qiáng)了打動(dòng)人心的感染力，使動(dòng)畫(huà)故事的藝術(shù)性更加凸現(xiàn)，動(dòng)畫(huà)片更加精彩，為動(dòng)畫(huà)片的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。動(dòng)畫(huà)角色的造型多種多樣，不拘一格，可夸張也可擬人;可簡(jiǎn)約也可繁縟;可精致也可樸拙。但要設(shè)計(jì)出貼切、生動(dòng)、傳神的動(dòng)畫(huà)角色，不僅要有深厚的藝術(shù)功底和造型能力，還要有對(duì)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)性和技術(shù)性的全面思考，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)角色與動(dòng)畫(huà)片的“渾然天成”。

中國(guó)動(dòng)畫(huà)以神話形象和題材創(chuàng)作的歷史從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)了八十年的曲折歷史。歷數(shù)在中國(guó)動(dòng)畫(huà)史上幾部輝煌經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)電影，從《鐵扇公主》、《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》、《女?huà)z補(bǔ)天》到《寶蓮燈》等，每一部都是借鑒于神話傳說(shuō)。所以從另一個(gè)角度說(shuō)，中國(guó)神話題材動(dòng)畫(huà)史見(jiàn)證了中國(guó)動(dòng)畫(huà)史。

三、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中神話傳說(shuō)藝術(shù)形象分析

首先，動(dòng)畫(huà)神話形象的完整塑造離不開(kāi)情緒飽滿，刻畫(huà)細(xì)致的人物性格。神話傳說(shuō)人物在被改編成電影角色或者動(dòng)畫(huà)角色時(shí)，并不是局限于的人物外在形象，而是非常靈活多變的，他既可以是懲惡揚(yáng)善的正面形象，也可以搖身一變變換為成欺良霸市的反面形象，這也正是神話傳說(shuō)人物形象角色多樣性的靈活轉(zhuǎn)換。比如是在動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》中，哪吒的角色設(shè)定是協(xié)助托塔李天王鎮(zhèn)壓捉拿孫悟空回天庭問(wèn)罪的，代表邪惡的反面的人物角色設(shè)定。而在另一部動(dòng)畫(huà)片《哪咤鬧海》中，哪吒卻是一個(gè)勇于為民除害懲處邪惡勢(shì)力的正面英雄形象設(shè)定，在《哪吒鬧?！愤@部動(dòng)畫(huà)作品中對(duì)哪吒的人物角色性格的塑造非常豐滿，既有柔弱向善的一面，也有懲惡揚(yáng)善的一面。

其次，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品中的服飾設(shè)計(jì)與色彩運(yùn)用也是人物造型最直觀的表現(xiàn)手法。動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》在把握了原著精髓的同時(shí)，又能夠根據(jù)兒童的欣賞心理來(lái)進(jìn)行情節(jié)的編排和形象的刻畫(huà)。因此，整部影片色彩濃重，造型奇異，場(chǎng)面雄偉壯麗，形象特征鮮明，情節(jié)跌宕有致，具有獨(dú)特的藝術(shù)色彩，這也是《大鬧天宮》堪稱(chēng)中國(guó)動(dòng)畫(huà)片不朽之作的主要原由?！洞篝[天宮》中孫悟空穿著鵝黃色上衣，腰束虎皮短裙，大紅的褲子，足下一雙黑靴，脖子上還圍著一條翠綠的圍巾，導(dǎo)演萬(wàn)籟鳴用八個(gè)字稱(chēng)贊他“神采奕奕，勇猛矯健”，尤其是孫悟空面部的桃心設(shè)計(jì)更是讓觀眾眼前一亮。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)古代神話傳說(shuō)與藝術(shù)人物塑造不僅要在繼承和遵循傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作，更要結(jié)合新時(shí)期動(dòng)畫(huà)造型藝術(shù)的新特點(diǎn)，讓傳統(tǒng)的神話傳說(shuō)故事與新時(shí)期語(yǔ)境下的神話傳說(shuō)故事相結(jié)合。也要更深層次的認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和大眾審美藝意識(shí)的變化。我們要從中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚資源中攝取營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化的力量來(lái)不斷拓寬我們動(dòng)畫(huà)的發(fā)展，真正開(kāi)辟一條適合中國(guó)神話傳說(shuō)題材的動(dòng)畫(huà)新大陸。

如何寫(xiě)神話故事會(huì)(精)四

《我和嫦娥過(guò)一天》

一天，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，和一個(gè)神話中的人過(guò)一天。

我現(xiàn)在要打一個(gè)電話，先給女?huà)z姐姐打個(gè)電話，可是女?huà)z姐姐太忙了。我又給在月亮上孤獨(dú)的嫦娥打電話。啊!打通了?！澳闶钦l(shuí)”嫦娥說(shuō)。“我是一個(gè)凡人，想讓你下來(lái)陪我過(guò)一天，好嗎?”“太好了，我現(xiàn)在就下去。”

過(guò)了一會(huì)兒，嫦娥下來(lái)了，她手中還有一盒月餅，她見(jiàn)我看著月餅笑到，我趕緊回過(guò)神說(shuō)：“嫦娥，你快進(jìn)來(lái)吧?！蔽矣秩ツ昧艘槐P(pán)水果請(qǐng)她吃。我坐下看了看嫦娥，啊，她真美若天仙，不不不，她本來(lái)就是美麗的仙女呀。

吃好了水果，我和嫦娥去買(mǎi)東西，走著走著，我看見(jiàn)我同桌竟和孫猴子在一起。對(duì)呀，我同桌可是猴粉呀。嫦娥見(jiàn)來(lái)了一個(gè)大帥哥，趕緊跑過(guò)去要人家電話，看來(lái)嫦娥要脫單了。

買(mǎi)好了東西，我們來(lái)了游樂(lè)場(chǎng)玩。我們一起做過(guò)山車(chē)，嫦娥一下車(chē)就開(kāi)始吐。后來(lái)，我們?nèi)チ斯砦?，嫦娥嚇得半死不活?/p>

晚上，我請(qǐng)嫦娥去了“肯得雞”。因?yàn)槲野焰隙饑槕K了，她生氣了，我怕她把我?guī)显聦m不讓我回來(lái)。嫦娥見(jiàn)有好吃的，吃了好多。啊，我破產(chǎn)了。

嫦娥吃完問(wèn)我：“你想去月宮上玩嗎?”“好好”我開(kāi)心地叫了起來(lái)。我慢慢的飛了起來(lái)，我嫦娥一起到了月宮中。

月宮很安靜，有一種冷冷的氣味。這時(shí)，嫦娥手里拿了一盤(pán)冰皮月餅，我見(jiàn)了兩眼發(fā)光，嫦娥說(shuō)：“我?guī)闳タ垂鸹?shù)吧，我拿了一個(gè)月餅和嫦娥一起去逛月宮。

今天和嫦娥在一起，我真的太開(kāi)心了。

如何寫(xiě)神話故事會(huì)(精)五

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)s版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文百花園一》習(xí)作：編寫(xiě)科幻故事。

《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》指出“要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由 表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！倍苹霉适碌木帉?xiě)，正適合學(xué) 生的自主寫(xiě)作、放飛想象和創(chuàng)意表達(dá)能力的途徑之一。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)s版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下 冊(cè)第一單元的單元主題是“神話與傳說(shuō)”。單元導(dǎo)語(yǔ) 中指出本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“認(rèn)真閱讀本單元的神話傳 說(shuō)，深入理解課文內(nèi)容，用心體會(huì)古代勞動(dòng)人民是怎 樣通過(guò)大膽、豐富的想象，來(lái)表達(dá)對(duì)真善美的追求和 對(duì)美好生活的向往的。” 因此，教材安排了與單元訓(xùn) 練重點(diǎn)一脈相承的習(xí)作“編寫(xiě)科幻故事”，目的在于 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和有創(chuàng)意的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)編寫(xiě)科幻故事的熱情和對(duì)美好生活的向往。

第三學(xué)段的學(xué)生能夠根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想象的，也是好奇心和想象力最豐富的階段，并 積累了一定的詞語(yǔ)和句子，更感興趣的是與現(xiàn)實(shí)生活 息息相關(guān)的話題。但是由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制， 在談?wù)撊绾伟熏F(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合時(shí)，顯得比較困難一 些，因此，在教學(xué)中多采用圖片、畫(huà)面來(lái)激起興趣，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，多運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生把 自己想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)，享受成功的喜悅。

1、清楚、完整地編寫(xiě)科幻故事，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)， 展開(kāi)大膽、豐富的想象，表達(dá)一定的意思或中心。

2、發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。

3、從編擬故事過(guò)程中接受自我教育。

清楚、完整地編寫(xiě)科幻故事，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，展 開(kāi)大膽、豐富的想象，表達(dá)一定的意思或中心。

發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，反映人們健康向上 的情感和美好的愿望。

閱讀相關(guān)科幻故事。

多媒體。

（一）、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。

1、教師導(dǎo)言： 同學(xué)們學(xué)了一個(gè)單元的神話與傳說(shuō)，講述的都是遠(yuǎn)古時(shí)代的故事，那么，未來(lái)的世界又會(huì)發(fā)生怎樣神奇的故事呢？ （1）出示相關(guān)未來(lái)的圖片。（太空漫游、未來(lái)的汽車(chē)……）

（2）看到圖片后你想說(shuō)些什么呢?（發(fā)生在未來(lái)世界里的、高科技的、覺(jué)得有些不可思議……）

2、板書(shū)習(xí)作內(nèi)容：編寫(xiě)科幻故事。

3、認(rèn)識(shí)什么是科幻故事。

（1）學(xué)生自由介紹自己對(duì)科幻故事的認(rèn)識(shí)。

（2）教師小結(jié)，準(zhǔn)確理解概念。

科幻故事是人們憑借自己的想象進(jìn)行編寫(xiě)的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中所不存在的，或者將來(lái)世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學(xué)依據(jù)，一般是比現(xiàn)代科學(xué)要先進(jìn)許多年的科學(xué)依據(jù)。

【通過(guò)對(duì)科幻故事的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確本次習(xí)作的內(nèi)容，杜絕因概念模糊而導(dǎo)致習(xí)作離題現(xiàn)象的發(fā)生】

（二）、啟發(fā)情感，交流閱讀。

1、同學(xué)們平時(shí)都喜歡科幻故事，還在書(shū)刊或電視里看過(guò)許多這類(lèi)有趣的故事。誰(shuí)能給大家講述一個(gè)你喜歡的科幻故事？

2、學(xué)生自由講述。

3、讓學(xué)生談一談聽(tīng)后的感受

4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小 組交流）

5、出示一些電視里的畫(huà)面。（快樂(lè)星球、星球大戰(zhàn)……）

6、教師小結(jié)： 是呀，這些科幻故事多么神奇有趣，帶領(lǐng)著我們穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)奇妙的未知世界！讓我們也開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，編一個(gè)令自己喜歡，讓他人著迷的科幻故事。

7、讓學(xué)生各自選擇自己感興趣的畫(huà)面，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個(gè)幻想的世界。

（三）、自由讀習(xí)作討論平臺(tái)，再交流。

科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)景或事物的描述，是作者超越時(shí)間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個(gè)天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個(gè)角落，每段時(shí)間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥(niǎo)兒為伍，自由翱翔；你可以進(jìn)入未來(lái)社會(huì)，領(lǐng)略高科技的神奇魅力。 那么，我們應(yīng)該怎么寫(xiě)好科幻故事呢？

1、怎樣大膽展開(kāi)想象？現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫(xiě)？為什么？

（1）學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

（2）教師小結(jié)。 現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎不可能發(fā)生的事情都可以寫(xiě)。因?yàn)殡S著許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開(kāi)始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，美好的設(shè)想有可能變成現(xiàn)實(shí)，但要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。

（3）板書(shū);現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ) 現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù) 2、怎樣通過(guò)想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫(xiě)出自己的真情實(shí)感？

（1）確定一個(gè)中心意思。

（2）表達(dá)情感。

【編寫(xiě)科幻故事，要通過(guò)自己的想象來(lái)反映人們健康向上的情感和美好的愿望，同時(shí)要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感?！?/p>

3、怎樣把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體？

【首先要安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想想哪些是重點(diǎn)情節(jié)，怎樣星系地寫(xiě)。那個(gè)是重點(diǎn)人物，細(xì)致描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等?！?/p>

4、為了讓自己編寫(xiě)的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個(gè)什么名字。

【題目要既能表現(xiàn)故事的中心內(nèi)容，又能吸引讀者的閱讀興趣】

5、 注意一般故事的區(qū)別：

科幻故事首先要注意到它是個(gè)故事，具有故事的特征。一個(gè)故事，必定有故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動(dòng)的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：

（1）闖進(jìn)未來(lái)科學(xué)的時(shí)空。 “2200年的中國(guó)少年”是未來(lái)的少年‘ “奇妙的農(nóng)場(chǎng)”是未來(lái)的農(nóng)場(chǎng)。 “天上的街市”是未來(lái)才可看見(jiàn)的街市。

【科幻需要闖進(jìn)未來(lái)的時(shí)間，同樣需要闖進(jìn)未來(lái)的空間。它可以在天上，也可以在地下。】

（2）鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)。

人物都具有鮮明的性格，豐富的知識(shí)，聰明的大腦，情節(jié)是超出常理的。

（3）溶幻想與科學(xué)色彩于一爐。 科學(xué)內(nèi)容雖然在現(xiàn)在看來(lái)是虛幻的，但由于有一定的科學(xué)依據(jù)，將來(lái)有可能變成實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)。

（4）溶科學(xué)性和文學(xué)性于一爐。 科學(xué)幻想故事是文學(xué)和科學(xué)的結(jié)合，既要有科學(xué)性，又要有文藝性。這樣在讀者被感動(dòng)，被吸引的同時(shí)，已不知不覺(jué)將科學(xué)知識(shí)作了吸收和消化。

（四）、習(xí)作要求。

１、故事情節(jié)要生動(dòng)，不能讓人看后覺(jué)得索然無(wú)味。

２、要在故事中確定幾個(gè)角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類(lèi)的代詞泛指。

３、大膽發(fā)揮想象，中心要突出，詳略要恰當(dāng)。

４、作文的內(nèi)容要具體，要表達(dá)一些人們美好的愿望。

（五）、動(dòng)筆寫(xiě)作。

（六）、交流互改。

（七）、教師點(diǎn)評(píng)。

（八）、課堂小結(jié)。

科幻故事是要有豐富的知識(shí)作保障，讓故事的主人公在超越時(shí)空的范圍內(nèi)，發(fā)生有趣的故事。這樣，編出來(lái)的故事才能吸引人、感動(dòng)人，當(dāng)然，只有熱愛(ài)生活，才會(huì)去展望未來(lái)，才會(huì)插上幻想的翅膀在未來(lái)的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未來(lái)的世界去感悟，這就是科幻故事，這就是一個(gè)奇妙的天地。

（九）、作業(yè)布置。

1、修改習(xí)作，與父母交流。

2、搜集其他的科幻故事，加以閱讀。

編寫(xiě)科幻故事 現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ) 現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù) 一個(gè)中心 健康向上的情感 美好的愿望

這次習(xí)作課我采用“激—說(shuō)—寫(xiě)—改”教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用了自主合作交流方式，從指導(dǎo)學(xué)生放飛思維、構(gòu)思故事入手，先說(shuō)后寫(xiě)，從口頭作文到書(shū)面作文，有序地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。在教學(xué)中，我搜集了學(xué)生感興趣的圖片，從思維上開(kāi)拓視野，讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)充滿奇思妙想的科幻世界，學(xué)生會(huì)大膽發(fā)揮自己的想象，把自己和現(xiàn)在做的事想象成未來(lái)世界的一個(gè)角色，來(lái)表達(dá)人們的美好的向往！學(xué)生在想象中編織著神奇的.夢(mèng)，激發(fā)了對(duì)編寫(xiě)科幻故事的熱情！

如何寫(xiě)神話故事會(huì)(精)六

1、嫦娥奔月

遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無(wú)窮，他同情受苦的百姓，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多太陽(yáng)，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。

后羿妻子名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起。不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝，心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。

嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，沒(méi)有外出。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙持劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。

嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。

由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。

后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早已逃走，后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚嫦娥，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。

后羿思念妻子，便派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上嫦娥平時(shí)愛(ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里的嫦娥。

百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。

2、玄宗覽月

相傳唐玄宗與申天師及道士鴻都中秋望月，突然玄宗興起游月宮之念，于是天師作法，三人一起步上青云，漫游月宮。

但宮前有守衛(wèi)森嚴(yán)，無(wú)法進(jìn)入，只能在外俯瞰長(zhǎng)安皇城。在此之際，忽聞仙聲陣陣，清麗奇絕，宛轉(zhuǎn)動(dòng)人！

唐玄宗素來(lái)熟通音律，于是默記心中。這正是“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞！”

日后玄宗回憶月宮仙娥的音樂(lè)歌聲，自己又譜曲編舞，這便是歷史上有名的“霓裳羽衣曲”。

3、貂蟬拜月

貂蟬是東漢末年司徒王允的歌女，國(guó)色天香，有傾國(guó)傾城之貌。

傳說(shuō)貂蟬降生人世，三年間當(dāng)?shù)靥倚踊ㄩ_(kāi)即凋；貂蟬午夜拜月，月里嫦娥自愧不如，匆匆隱入云中；貂蟬身姿俏美，細(xì)耳碧環(huán)，行時(shí)風(fēng)擺楊柳，靜時(shí)文雅有余，貂蟬之美，蔚為大觀。

正是因了這種美貌，讓弄權(quán)作威的董卓、勇而無(wú)謀的呂布反目成仇，使得動(dòng)亂不堪的朝野稍有安寧之象。

4、月下獨(dú)酌

詩(shī)人李白寫(xiě)自己在花間月下獨(dú)酌的情景?！皩?duì)影成三人”句構(gòu)思奇妙，表現(xiàn)了他孤獨(dú)而豪放的情懷?！独钤?shī)直解》：“此對(duì)月獨(dú)飲，放懷達(dá)觀以自樂(lè)也?！?/p>

詩(shī)人上場(chǎng)時(shí)，背景是花間，道具是一壺酒，登場(chǎng)角色只是他自己一個(gè)人，動(dòng)作是獨(dú)酌，加上“無(wú)相親”三個(gè)字，場(chǎng)面單調(diào)得很。

于是詩(shī)人忽發(fā)奇想，把天邊的明月，和月光下自己的影子，拉了過(guò)來(lái)，連自己在內(nèi)，化成了三個(gè)人，舉杯共酌，冷清清的場(chǎng)面，就熱鬧起來(lái)了。

5、玉兔搗藥

此傳說(shuō)最早見(jiàn)于《漢樂(lè)府？董逃行》：“玉兔長(zhǎng)跪搗藥蛤蟆丸，奉上陛下一玉盤(pán)，服此藥可得神仙?！?/p>

相傳月亮之中有一只兔子，渾身潔白如玉，所以稱(chēng)作“玉兔”。這種白兔拿著玉杵，跪地?fù)v藥，成蛤蟆丸，服用此等藥丸可以長(zhǎng)生成仙。玉兔恐怕是嫦娥在廣寒宮中最早的玩伴吧。

小結(jié)：前三大中秋故事處處帶有神話傳說(shuō)的影子，關(guān)于三者之間的聯(lián)系，有一說(shuō)是這樣的：相傳羿從西王母那里得到了不死藥，交給姮娥保管。逢蒙聽(tīng)說(shuō)后前去偷竊，偷竊不成就要加害姮娥。

情急之下，姮娥吞下不死藥飛到了天上。由于不忍心離開(kāi)羿，姮娥滯留在月亮廣寒宮。

廣寒宮里寂寥難耐，于是就催促吳剛砍伐桂樹(shù)，讓玉兔搗藥，想配成飛升之藥，好早日回到人間與羿團(tuán)聚。

6、月餅起義

中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時(shí)，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級(jí)的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。聯(lián)合各路反抗力量準(zhǔn)備起義。

但朝庭官兵搜查的十分嚴(yán)密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。

到了起義的那天，各路義軍一齊響應(yīng)。很快，徐達(dá)就攻下元大都，起義成功了。

消息傳來(lái)，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即將來(lái)臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂(lè)，并將當(dāng)年起兵時(shí)以秘密傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點(diǎn)賞賜群臣。

此后，“月餅”制作越發(fā)精細(xì)，品種更多，之后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開(kāi)來(lái)。

中秋節(jié)的祝福語(yǔ)精選

如何寫(xiě)神話故事會(huì)(精)七

《我和嫦娥過(guò)一天》

今天，我正在家里看《中國(guó)古代神話》這本書(shū)，忽然一張紙飛到了我的臉上，我一看，是一封信!上面寫(xiě)著：“你好，我是嫦娥，我偷吃了靈丹飛到了天上，現(xiàn)在父親不在母親不在，唯一的朋友玉兔也不在，哎，我好孤獨(dú)啊!要不我們做個(gè)交易怎么樣?你陪我一天，我就帶你去廣寒宮參觀怎么樣?8月15日，我們不見(jiàn)不散!”

天哪!她要把我當(dāng)三歲小孩呀，世界上哪有嫦娥呀?切，中秋節(jié)到了，我剛開(kāi)口準(zhǔn)備吃月餅，就被一陣風(fēng)吹到了外面，一直飛呀飛，飛到了月球，一座美麗的城堡，直立在我的面前，一位仙女姐姐走了出來(lái)，她身上戴著玉石，系著彩色飄帶，有一雙水汪汪的眼睛，天呀，她不就是傳說(shuō)中的嫦娥嗎?哇，原來(lái)天上真的有仙女!我心想。

“你來(lái)了。”

“是的?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，“我既然來(lái)了，你是不是帶我去參觀廣寒宮呢?”

“對(duì)，我從來(lái)不騙人?！闭f(shuō)著，嫦娥就帶著我進(jìn)入了廣寒宮。

廣寒宮里面，又是水晶燈又是青花瓷，頂上還亮著許多小星星，“廣寒宮真漂亮呀!”“漂亮又有什么用，還不是一個(gè)人呆著，唉!”嫦娥低下了頭，“沒(méi)事的，只要你答應(yīng)我把你家的月餅一掃清空，我就一定想辦法幫你回到凡間?！蔽乙贿叧灾嘛灒贿吙邶X不清的說(shuō),“嘻，嘻，魔鬼式方案開(kāi)始了!”

“你說(shuō)什么?”嫦娥疑惑的問(wèn)道。

“呵，呵，等會(huì)你就知道了?！?/p>

方案一開(kāi)始實(shí)施了，那就是讓她變成一艘宇宙飛船飛回凡間。她是試了試說(shuō)：“不行，我的仙力無(wú)法變出這個(gè)東西?！?/p>

那就選擇方案二：有點(diǎn)暴力，我們跳下去吧?！安恍校夷芴?，你也不敢吧?！蹦悄氵@樣抱著我飛下去就行了?！皩?duì)呀，謝謝啦!”于是，她就架著仙氣飛了下去，我緊緊地扯著她的衣袖也跟著回到了家中。妹妹第一個(gè)跑了出來(lái)問(wèn)：“姐姐，你去了哪里呀?”我想了想說(shuō)：“月亮沒(méi)有告訴你嗎?哈哈!”

我不會(huì)忘記這一天的!

如何寫(xiě)神話故事會(huì)(精)八

大家好，今天，我演講的題目是：目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力

美國(guó)西點(diǎn)軍校的教材里，編入了這樣一個(gè)故事：

在一支雪域遠(yuǎn)征軍中，戰(zhàn)士們的眼睛不知疲倦地搜索世界，卻找不到任何一個(gè)可使目光停留的落點(diǎn)而使眼睛因過(guò)度緊張而失明，這支軍隊(duì)也喪失了戰(zhàn)斗力。這是一個(gè)讓人難過(guò)的故事，但他至少告訴我們：盲目地前進(jìn)，沒(méi)有目標(biāo)其實(shí)和不前進(jìn)沒(méi)有太大的差別。

人生何嘗不是這樣?沒(méi)有目標(biāo)的人只能閉上雙眼，捂住耳朵，企圖忽略別人的進(jìn)步，然后現(xiàn)自我安慰的說(shuō)，自己也在前進(jìn)。這豈不是又一個(gè)現(xiàn)代版的套中人--別里科夫? 在自然界，溫暖如春的面方水澤是遷徙的候鳥(niǎo)心中的勝地，氣爽怡人落盡鉛華的秋則是酷熱的夏隱忍余熱的期望。

在故事里，遠(yuǎn)渡重洋的哥倫布懷著涉足東方神土的心愿發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸;神話小說(shuō)《西游記》中的師徒四人則是為了獲取真經(jīng)而經(jīng)歷九九八十一難。

然而事物都是兩面性的，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際的目標(biāo)未必能稱(chēng)職地引領(lǐng)你的前進(jìn)。

有一位哲學(xué)博士在田邊沉思，發(fā)現(xiàn)水田當(dāng)中新插的秧苗竟排列的無(wú)比整齊，好像用尺丈量過(guò)一般，他不禁好奇地問(wèn)田中工作的老農(nóng)是如何辦到的，老農(nóng)忙著插秧，頭也不抬地回答，要他自己取一把秧苗插插看。博士卷起褲角，很快的插完了一排秧苗，結(jié)果竟是參差不齊，他再次請(qǐng)教老農(nóng)，老農(nóng)告訴他，在彎腰插秧的同時(shí)，眼光要盯住一樣?xùn)|西，朝那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，即可插出一列漂亮的秧苗，博士依言而行。不料這次竟插出了一道彎曲的弧線，劃過(guò)了半個(gè)水田，他又虛心地請(qǐng)教老農(nóng)，老農(nóng)不耐煩地問(wèn)他："您的眼光是否盯著一個(gè)東西?"博士答道："有啊，我盯住那正吃草的水牛啊，那可是一個(gè)目標(biāo)呀!老農(nóng)說(shuō)："水牛那么大，而且邊走過(guò)吃草，你把他當(dāng)作目標(biāo)，合適嗎?博士恍然大悟。

成功的果實(shí)，如同田里的秧苗，年輕的朋友們，你愿意擁有一個(gè)縱橫整齊的漂亮的結(jié)果，還是一個(gè)參差不齊的結(jié)果呢?名人勵(lì)志演講稿青春的目標(biāo)沒(méi)有貴賤。早自習(xí)背一課單詞可以是我們的目標(biāo)，一節(jié)課聽(tīng)懂例題，能夠處理作業(yè)可以是我們的目標(biāo);一次比賽中由預(yù)賽進(jìn)入復(fù)賽可以是我們暫時(shí)的目標(biāo);一次考試比上次進(jìn)步五名可以是我們的目標(biāo);考入清華、北大是目標(biāo)，考出自己的能力和水平哪怕不是名校也可以是我們的目標(biāo)。做名人、名家、名家、名流是目標(biāo)，做一個(gè)敬業(yè)的老師、警察、醫(yī)生又何嘗不可? 目標(biāo)是茫茫戈壁的一片綠洲，是遠(yuǎn)行者手中的羅盤(pán)，是黑夜里若隱若現(xiàn)的明燈，是冰天雪地里令你怦然心動(dòng)的溫暖與勇氣。

目標(biāo)，是最遠(yuǎn)又是最近的一個(gè)夢(mèng)，他時(shí)刻們隨著你，同你分享歡樂(lè)，共擔(dān)憂愁;人因?yàn)橛辛四繕?biāo)，生活才有了意義。同學(xué)們，在你迷茫的時(shí)候，請(qǐng)記住目標(biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。

如何寫(xiě)神話故事會(huì)(精)九

希臘，是一個(gè)充美麗、神奇、浪漫而又創(chuàng)造了許多不朽人物的美麗國(guó)度。蔚藍(lán)的地中海用蕩起的微波，將城市溫柔的包裹起來(lái)，如閃閃發(fā)光的藍(lán)紗縈繞在黃金般的海岸。古希臘的人民用智慧創(chuàng)造了古希臘神話，后人將它編寫(xiě)成書(shū)，才使這文化可以保存今。 《希臘神話》這本書(shū)，將現(xiàn)實(shí)生活與幻想結(jié)合在一起，交織出一個(gè)包羅萬(wàn)象的瑰麗世界。直到今天，它仍然以其優(yōu)美的形象、濃郁的詩(shī)意留存在人們的意識(shí)當(dāng)中。

書(shū)中的精靈用銀鈴般聲音敘述著一個(gè)個(gè)美妙的故事：天地初生，神靈創(chuàng)造了土地、水、火種、石頭、樹(shù)木......神不會(huì)生并死去，并且永葆青春。他們集美德于一身，但也會(huì)犯錯(cuò)誤。還有半神的英雄們，他們是神與人的后代，他們通常聰明勇敢，年少有為。希臘的英雄們，為民除害，讓希臘的人們過(guò)著幸福安寧的生活。他們死后，眾神之王宙斯把福地分給他們。他的哥哥海神波塞冬統(tǒng)治著海洋，冥王哈得斯統(tǒng)治地獄。整個(gè)天地間風(fēng)調(diào)雨順，萬(wàn)事安康。

讀了這本書(shū)，希臘英雄們那寬容大度、英勇無(wú)謂的的精神讓我感動(dòng)!我也要改改我的脾氣，去寬容別人，體諒別人;在困難面前，我們也不應(yīng)該退縮，應(yīng)該用智慧去解決;我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的黑白分明，在生活中辨別“是”與“非”。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”不錯(cuò)的，只要我們多看書(shū)，并汲取書(shū)中的精華，那么，我們就是精神上的富翁。我們的思緒仿佛大海，許多美德的小魚(yú)在腦海中自由的穿梭。

是古希臘人經(jīng)過(guò)幾百年的創(chuàng)造和積累形成的一個(gè)瑰麗的民間口頭文學(xué)寶藏。

古希臘神話故事充滿智慧和神奇的色彩，講述的是宙斯統(tǒng)制天國(guó)時(shí)期圍繞諸神和英雄們發(fā)生的曲折跌宕的故事，主要包括神的故事和英雄的傳說(shuō)。

神話中的英雄具有神的超人的力量，但他們不是神。只有少數(shù)英雄經(jīng)過(guò)奮斗，得到宙斯的肯定后才能升入天庭成為神。

我最喜歡的是偉大有英雄“赫拉克刺斯”，他很強(qiáng)，很勇敢，戰(zhàn)天斗地，勇斗“尼米亞巨獅”為民除害;“清洗奧革阿斯的牛棚”在一日之內(nèi)清掃的干干凈凈而贏得了財(cái)富;“帶回地府里的三頭狗刻耳柏洛斯“終于獲得了自由。

我覺(jué)得他很幸運(yùn)，因?yàn)樗绷恕叭f(wàn)神之母“赫拉的乳汁，具有了不死之身，但是，他最后卻被半人馬涅索斯給他夫人的毒藥而毒死了。

他為人們所稱(chēng)贊的十二件功績(jī)，展現(xiàn)了人類(lèi)戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境的頑強(qiáng)意志，而英雄也因此死后升入了天庭。