2023年高職高專英語教學(xué)研究論文匯總(優(yōu)秀14篇)

美食是一種通過烹飪和食用不同食材來滿足味覺享受和文化交流的活動。較為完美的總結(jié)需要注意文字的流暢和條理性。下面是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇一

摘要：為培養(yǎng)高技術(shù)、技能型人才，應(yīng)根據(jù)生物制藥專業(yè)培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)生實際，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、實驗課改革、教學(xué)手段改革以及考核方式改革四個方面對高職高專生物制藥專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程改革進(jìn)行探索。

《基礎(chǔ)化學(xué)》是生物制藥專業(yè)的重要的基礎(chǔ)課，課程包括無機化學(xué)、儀器分析、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)及其相應(yīng)的實驗課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以為專業(yè)學(xué)習(xí)提供基本化學(xué)理論知識和基本實驗技能。本課程通常是在大學(xué)一年級開設(shè)，所以教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定了學(xué)生對化學(xué)知識體系的掌握和運用，對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的形成以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起到至關(guān)重要的作用[1]。所以，我們依據(jù)本校生物制藥專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀對基礎(chǔ)化學(xué)課程提出如下改革措施。

1學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高職高專的學(xué)生總體基礎(chǔ)薄弱，我校生物制藥專業(yè)招收的學(xué)生類型有：普通理科、普通文科、農(nóng)學(xué)類，有的同學(xué)甚至沒有高中化學(xué)基礎(chǔ)。因此，部分學(xué)生對基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼的心理，有些學(xué)生甚至因為懼怕學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能在學(xué)習(xí)過程中迎難而上，克服各種主觀和客觀因素，使其學(xué)習(xí)水平提高到一個更高的層次[2]。

學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣很大程度上取決于學(xué)生對基礎(chǔ)化學(xué)知識的需要，以及由此而產(chǎn)生的滿意感，教師要讓學(xué)生充分了解到基礎(chǔ)化學(xué)的魅力，了解到基礎(chǔ)化學(xué)和專業(yè)課的關(guān)系，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)的需要，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如，講到有機化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)時，可以舉幾種新藥、特藥，或者眾所周知的藥物來分析，說明這些藥物具有某種作用是由于藥物分子結(jié)構(gòu)中含有某一基團的緣故，讓學(xué)生明確基礎(chǔ)化學(xué)知識是學(xué)好專業(yè)知識必備的基礎(chǔ)，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。另外，在課堂上及時介紹本專業(yè)發(fā)展動態(tài)，并積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本專業(yè)的研究熱點[3]，使他們盡可能多地掌握具有超前和應(yīng)用價值的新知識及新信息，學(xué)生對這些前沿的、能學(xué)以致用的內(nèi)容非常感興趣，由此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

有了學(xué)習(xí)興趣，還得有學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生對基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼的心理致使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自信心，認(rèn)為自己不是這塊料。教學(xué)過程中，首先，教師對所授課程應(yīng)抱有積極、熱情的.態(tài)度去感召學(xué)生，學(xué)生由于對教師的尊敬而采取積極的行動來迎合教師的期望，教師也往往會從學(xué)生積極的反饋中獲得自身的價值，增強做好教學(xué)工作的信心，形成良性循環(huán)。其次，教師要營造良好的課堂氣氛和師生關(guān)系，要進(jìn)行賞識教育，多鼓勵，少批評。

要從學(xué)生的角度考慮問題，及時關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生，因材施教;對不同層次學(xué)生提出的問題，解答時有的放矢。同時應(yīng)尊重學(xué)生，愛護學(xué)生的自尊心，還要信任學(xué)生，采取有效措施鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)的自信心。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對其所取得的進(jìn)步及時進(jìn)行表揚，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)知識的過程中獲得愉快的體驗，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的自信心。

比如，在學(xué)習(xí)滴定分析時，我們重點講解酸堿滴定法，學(xué)生運用對照學(xué)習(xí)法，學(xué)會了氧化還原滴定、配位滴定、沉淀滴定的終點確定方法、滴定突越范圍確定、滴定誤差以及指示劑選擇等知識，教師要及時給與肯定，這樣學(xué)生就有了成就感，從而改變了原來對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的逆反心理，消除了學(xué)習(xí)的恐懼心理，增強了學(xué)習(xí)自信心。

2實驗課改革。

基礎(chǔ)化學(xué)實驗是基礎(chǔ)化學(xué)課的一部分內(nèi)容，實驗對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和思維方式是非常好的途徑。通過多年的教學(xué)實踐，可以看出高職高專的學(xué)生動手操作能力很強，幾乎所有的學(xué)生都喜歡做實驗。為此，在培養(yǎng)方案中要加大實驗課的力度。

2.1實驗課的授課方式改革。

實驗課的授課方式可以采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，使學(xué)生在完成一個個實驗的過程中掌握知識與技能，培養(yǎng)良好的素質(zhì)，這種教學(xué)體系既能使枯燥的基礎(chǔ)知識易于被高職學(xué)生接受，又符合高職院?！耙阅芰楸疚?、以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)要求。比如：將溶液濃度的表示方法這部分放在實驗室講解，讓學(xué)生在溶液的配制實驗中學(xué)習(xí)溶液濃度的表示方法，通過親自動手獲得的知識要比課堂上被動接受獲得的知識更能靈活應(yīng)用，提升了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.2實驗課授課內(nèi)容改革。

實驗課內(nèi)容的選取要與專業(yè)密切相關(guān)，在學(xué)生掌握基本實驗操作，具備一定實驗?zāi)芰Φ幕A(chǔ)上，可嘗試安排1-2次設(shè)計性綜合實驗。比如：在掌握滴定操作的基礎(chǔ)上可以設(shè)計測定某種藥物中某一成分，讓學(xué)生自己查資料設(shè)計實驗方案，自己配制溶液，設(shè)計實驗步驟完成實驗，教師在實驗過程中給與一定的指導(dǎo)。通過開設(shè)設(shè)計性實驗，學(xué)生的專業(yè)技能水平和思維方式得到很大的提高，教師也能從學(xué)生的多種設(shè)計中得到啟發(fā)，達(dá)到教學(xué)為科研和生產(chǎn)服務(wù)的目的。

3教學(xué)手段改革。

3.1多媒體輔助使教學(xué)更生動[4]。

基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中可以運用多媒體輔助手段，通過視頻、動畫、聲音吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對抽象、枯燥的化學(xué)知識的印象。比如：在講到物質(zhì)結(jié)構(gòu)這一章內(nèi)容時，通過多媒體動畫模擬雜化軌道的形成過程，學(xué)生可以直觀感受、主動思考，從而更有效地學(xué)習(xí)雜化軌道的類型、各種類型的形成過程及特點，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在有機化學(xué)部分內(nèi)容的講解中多媒體手段的作用更是不言而喻，比如：通過多媒體演示來理解取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的過程，一些藥物分子的結(jié)構(gòu)分析等。

但是，在運用多媒體教學(xué)手段時很容易出現(xiàn)屏幕代替教案的現(xiàn)象，致使教師照本宣科，這樣就起不到多媒體的作用，筆者認(rèn)為多媒體是一種輔助教學(xué)手段，需要配有傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，特別是青年教師要在黑板教學(xué)熟悉的前提下進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)。

3.2開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚男畔⒒Y源。近年來，筆者所在的學(xué)校大力發(fā)展質(zhì)量工程，積極鼓勵教師創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂，教師需將本課程相關(guān)的電子課件、電子教案、課后習(xí)題及答案、參考文獻(xiàn)等教學(xué)資源放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，其他教師和學(xué)生均可以登陸查閱，可以教學(xué)平臺上進(jìn)行在線答疑、在線討論和布置作業(yè)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)受課時、地點的限制，這樣不但可以及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，教師也可以通過教學(xué)平臺進(jìn)行交流，提升了教學(xué)的效果，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享。

4考核方式多樣化。

采用平時考核、實驗考核與期末考試相結(jié)合考核方式[5]，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。平時考核包括出勤、課堂提問及作業(yè)完成情況，要求學(xué)生不得曠課、遲到和早退。

擅自曠課者每次扣5分，曠課學(xué)時超過總學(xué)時的三分之一以上者不能參加期末考試，遲到和早退者每次扣1分，這種扣分制度可以督促學(xué)生按時上課，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，使學(xué)生時刻保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這部分占總成績的20%;實驗考核包括出勤、實驗報告書寫、實驗操作技能、實驗態(tài)度及實驗方案設(shè)計，每一個實驗教師都要制定評分標(biāo)準(zhǔn)，實驗過程采取學(xué)生自評和教師評定相結(jié)合，這樣可以敦促學(xué)生積極參與、親自動手實驗。

這部分占總成績的40%;期末考試為理論考試，考試內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識和聯(lián)系實際自由發(fā)揮，占總成績的40%;多樣化的考核方式使學(xué)生能夠積極主動參與教學(xué)過程，既有利于學(xué)生的情感發(fā)展，又體現(xiàn)了技能獲得的重要性，實踐證明教學(xué)效果良好。

通過一系列的改革措施，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提高了，學(xué)習(xí)主動性提高了，化學(xué)基礎(chǔ)扎實了，專業(yè)技能也得到了很好的鍛煉，實踐證明，該教學(xué)模式有利于高職高專高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

相關(guān)閱讀：

生物制藥技術(shù)在西藥制藥中的應(yīng)用。

生物制藥之細(xì)胞大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)。

論膜分離技術(shù)在生物制藥中的使用。

我國快速發(fā)展的生物制藥產(chǎn)業(yè)。

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇二

摘要：網(wǎng)絡(luò)的普及，使企業(yè)在開辟市場營銷中多了一種新型手段：網(wǎng)絡(luò)營銷。如何使企業(yè)利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高實效的銷售回報，是本文所探討的一個關(guān)鍵問題。全文針對當(dāng)前企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，希望提出相關(guān)策略。希望研究對于推動企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展有借鑒意義。

一、前言。

近日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》稱，中國網(wǎng)民規(guī)模沖破4億關(guān)口，互聯(lián)網(wǎng)普及率持續(xù)攀升，電子商務(wù)等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展勢頭迅猛。全國網(wǎng)購規(guī)模達(dá)到2670億元,網(wǎng)購人數(shù)達(dá)到1.3億[]?；诖?，本文旨在建議企業(yè)在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)平臺是銷售模式進(jìn)行具體分析，希望通過研究論述這一環(huán)境下的特征，使得企業(yè)能夠建立適應(yīng)消費者主導(dǎo)這一特征的營銷模式，進(jìn)而能夠做到精準(zhǔn)營銷、互動營銷、一對一營銷，提高企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷實效性。由于博客、虛擬社區(qū)的存在，出現(xiàn)了“窄眾傳播、圈子文化”，通過對他們的研究，能夠給提供這些交流平臺的網(wǎng)站，在探求博客、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的盈利模式上提供一定的參考價值。

1、現(xiàn)狀。

(1)網(wǎng)絡(luò)營銷已經(jīng)得到初步應(yīng)用，但總體水平較低。

中小企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)利用率比較低，網(wǎng)絡(luò)營銷僅停留在產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)廣告、市場調(diào)研等環(huán)節(jié)，或者只是將企業(yè)名稱、公司簡介“上載”到網(wǎng)上，功能很不完善，甚至根本無法滿足網(wǎng)絡(luò)銷售策略的實際需要;一些企業(yè)雖然擁有獨立的dn、url，但多數(shù)只是在網(wǎng)上開設(shè)了主頁和email，既無對企業(yè)產(chǎn)品及企業(yè)形象做系統(tǒng)、具體介紹，也沒有借助網(wǎng)絡(luò)開展銷售活動，很多企業(yè)網(wǎng)站無固定的人員做維護，內(nèi)容陳舊。目前大多數(shù)網(wǎng)站還是遵循“以不變應(yīng)萬變”的準(zhǔn)則，網(wǎng)上銷售活動就只是發(fā)布公司資料，公眾可以通過點擊一般名為“新聞”的鏈接來獲取這些信息。對于消費者關(guān)心的問題不能及時解答，產(chǎn)品問題無法得到客服回應(yīng)。所以，大多數(shù)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷效果不佳，方式不活，缺乏實效性。不少企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)銷售大多是形式主義，欠缺實在內(nèi)容。

(2)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)銷售受到人才、技術(shù)、品牌等資源條件的約束。

2、原因。

針對上面的`現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為具體主要有以下幾方面因素造成：

首先，媒體是企業(yè)進(jìn)行營銷活動的媒介，社會公眾往往通過媒體了解企業(yè)的相關(guān)信息。由于報紙、電視等傳統(tǒng)媒體普及性高，具有很高的權(quán)威性，對公眾的影響力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于網(wǎng)絡(luò)，所以企業(yè)開展?fàn)I銷活動第一考慮的是傳統(tǒng)媒體。

其次，互聯(lián)網(wǎng)改變了商業(yè)規(guī)則，同樣也改變了媒體規(guī)則。在這個所謂的“you”時代，網(wǎng)絡(luò)媒體野蠻生長的力量既令人驚喜，也令人生畏。顯而易見的是，以網(wǎng)絡(luò)為核心的新媒體平臺，讓這個世界變得更平，也讓這個世界更難擺平。當(dāng)營銷與網(wǎng)絡(luò)媒體緊密相聯(lián)，此前網(wǎng)絡(luò)媒體的所有優(yōu)點驟然變身為致命的殺招。

最后，網(wǎng)絡(luò)營銷在中國也還是一個方興未艾的朝陽產(chǎn)業(yè)，而網(wǎng)絡(luò)營銷目前更是處于發(fā)展的初期。中國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展只有時間，而在美國已發(fā)展了100年?，F(xiàn)代社會生活，導(dǎo)致一個組織的社會關(guān)系和所處的社會環(huán)境越來越復(fù)雜，投資人、員工、客戶、競爭者、當(dāng)前和潛在的合伙人、特殊利益群體、政府，還有各種媒體，都時刻縈繞在當(dāng)今企業(yè)的周圍。企業(yè)所面臨的這些復(fù)雜的社會公眾，對于企業(yè)的目標(biāo)和發(fā)展，均具有實際的或潛在的利益關(guān)系、影響和約束力，甚至決定企業(yè)的成敗。

三、企業(yè)營銷策略。

針對當(dāng)前企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷現(xiàn)狀和原因，筆者建議采取秒殺營銷、微博營銷和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)三種當(dāng)前最新型的銷售方式以替代當(dāng)前企業(yè)網(wǎng)站營銷的尷尬局面。

1、秒殺營銷。

秒殺營銷是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上企業(yè)營銷手段較新型的方式，源自一些大型企業(yè)的秒殺事件而引起的新型網(wǎng)絡(luò)銷售方式?！懊霘ⅰ痹鸽娔X游戲中的詞匯，即瞬間擊殺對手。但站在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷方式中，則就是采取極低的價格，但限制商品數(shù)量，往往一放上網(wǎng)，就瞬間搶購一空。秒殺相當(dāng)于實體促銷，但比促銷價更便宜，而且平臺在網(wǎng)上讓受眾群鼠標(biāo)點擊即可。

2、微博營銷。

微博客是傳統(tǒng)博客的衍生品，但比傳統(tǒng)博客來說，企業(yè)利用微博營銷，有傳統(tǒng)博客無法比擬的優(yōu)勢。首先傳播渠道更遠(yuǎn)，相對于傳統(tǒng)博客，微博客不但能網(wǎng)上傳播，還能手機傳播，這樣不但放大了網(wǎng)上用戶潛力，也吸引了手機用戶的購買潛力。其次，微博傳播效果更優(yōu)于傳統(tǒng)博客。微博客由于字?jǐn)?shù)限制，加上支持文字圖片，信息傳播較傳統(tǒng)博客而言，更快捷、廣泛，體現(xiàn)出相對的廣度，更適合企業(yè)產(chǎn)品宣傳。

3、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

和上面的秒殺營銷和微博營銷相比，網(wǎng)絡(luò)社會則是提高企業(yè)產(chǎn)品忠誠度的一個最佳方式。一個產(chǎn)品一旦擁有了顧客信任,企業(yè)的主要任務(wù)就是積極拓展這種信任，使其轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ξa(chǎn)品品牌的滿意和忠誠。只有通過各大門戶網(wǎng)站、品牌網(wǎng)站的社區(qū)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品潛在銷售，不再停留于與在線顧客之間短期交易關(guān)系的建立，而是謀求與在線顧客之間長期合作關(guān)系的形成和鞏固的方式。

四、結(jié)束語。

羅素曾經(jīng)說過：“差異乃是幸福的本源”，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電子商務(wù)的繁榮，消費者消費行為比之傳統(tǒng)的購物方式的巨大改變，空前解放的個性化需求的產(chǎn)生，這些變化無論對企業(yè)發(fā)展來說，還是對網(wǎng)絡(luò)營銷理論的發(fā)展都是一種機遇和挑戰(zhàn)。文中所涉及的三種營銷策略都是當(dāng)前企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷新型手段，只要企業(yè)合理運用，將為推動企業(yè)網(wǎng)絡(luò)銷售有積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]白長虹.西方的顧客價值研究及其實踐啟示[j].南開管理評論,,1(2):34—35.

[2]錢旭潮，汀群．網(wǎng)絡(luò)營銷與管理[m]．北京：北京火學(xué)山版社，.

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇三

本文圍繞從精英教育階段到大眾化教育階段的思想轉(zhuǎn)變、“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變和從“以應(yīng)試為目標(biāo)的教育”到“以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的`教育”的轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面,對如何搞好高職英語教學(xué)進(jìn)行了闡述.

作者：張虹作者單位：山東交通職業(yè)學(xué)院,山東,濰坊,261100刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(9)分類號：h3關(guān)鍵詞：高職高專英語教學(xué)轉(zhuǎn)變

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇四

在教學(xué)方法上，引入案例教學(xué)是教學(xué)方法的大膽改革與創(chuàng)新。

本文從案例教學(xué)符合《刑法學(xué)》認(rèn)識發(fā)展的一般規(guī)律，到案例教學(xué)符合《刑法學(xué)》教育改革的目標(biāo)，再到案例教學(xué)符合《刑法學(xué)》素質(zhì)教育的要求出發(fā)，深入研究《刑法學(xué)》案例教學(xué)的必要性。

關(guān)鍵詞：《刑法學(xué)》;案例教學(xué);必要性。

而在實際教育過程中，我國的教育現(xiàn)狀與整個教育發(fā)展規(guī)劃大不匹配。

我國的教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊是客觀存在。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇五

論文摘要：英語教學(xué)在高職高專教育中的重要性日益突出，如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟下對英語熟練應(yīng)用，并且具有一定專業(yè)技術(shù)技能、新的復(fù)合性人才就成為了高職高專教學(xué)工作者的首要任務(wù)。文章論述了現(xiàn)階段高職高專英語教學(xué)的狀況以及存在的問題，并且就這些問題提出了一些相應(yīng)的對策。

在世界經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，掌握一門外語尤為重要，英語作為使用最廣泛的全球化語言，也是高職高專的學(xué)生必須牢牢掌握的一門語言。從事高職高專英語教學(xué)幾年以來，我發(fā)現(xiàn)高職高專的英語教學(xué)存在著許多問題，首先，最顯著的問題就是學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣和能力也有待提高；其次是大部分教師在教學(xué)工作中無法擺脫傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，對現(xiàn)代化的教學(xué)手段使用的也很少。因此，如何培養(yǎng)出實用性、應(yīng)用性的人才是目前高職高專教育正在探究的問題，分析高職高專英語教學(xué)的現(xiàn)狀，找出存在的問題和探索解決的方法具有十分重要的意義。

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，無論是在社會生活還是經(jīng)濟活動中，英語都是一件必不可少的工具。高職高專的大學(xué)英語主要是針對非英語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的英語交流和表達(dá)的能力，為他們更好地學(xué)習(xí)專業(yè)以及將來的工作打下基礎(chǔ)。隨著中國加入世貿(mào)組織，世界經(jīng)濟一體化進(jìn)程進(jìn)一步加快，社會對人才的英語聽說能力要求將會越來越高，這一點外語教學(xué)界早已認(rèn)識到并給予了高度的重視。

9月，教育部高教司出版的《高職高專教育英語教學(xué)課程基本要求》指出，高職高專英語教學(xué)的目的是“經(jīng)過180～220學(xué)時的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)”。根據(jù)這一目標(biāo)，我們得出的結(jié)論就是高職高專英語教學(xué)的基本任務(wù)就是讓學(xué)生掌握夠用的英語知識。按照“實用為主，夠用為度”的指導(dǎo)思想，做到恰到好處。學(xué)生必須先掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，從而發(fā)展他們使用英語的能力，并逐步提高英語綜合應(yīng)用能力，這就是高職高專英語教學(xué)的最終目標(biāo)。

（一）學(xué)生的現(xiàn)狀。

高職高專的生源主要可以分為三種：大部分是由普通高中升學(xué)而來，他們都是經(jīng)過了正規(guī)的高考而被錄取的，有一定的英語基礎(chǔ)；有一小部分是從職業(yè)高中通過對口單招升入高職高專的學(xué)生，他們在高中的時候把大部時間都花在了專業(yè)學(xué)習(xí)上，很少上英語課，所以英語基礎(chǔ)相對要薄弱一些，但是學(xué)習(xí)的積極性比較高；還有一小部分是初中畢業(yè)直接來上的五年制高職的學(xué)生，他們對英語可以說是一竅不通，也是最不愿意學(xué)習(xí)的。

在高職高專院校，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都不是很感興趣，他們普遍都認(rèn)為，上了大學(xué)只要把自己的專業(yè)知識學(xué)好就行了，英語只是一門基礎(chǔ)課，學(xué)英語就是為了通過等級考試，拿到證書，為以后畢業(yè)找工作加點籌碼而已。然而，對于一小部分原本英語基礎(chǔ)較好，又喜歡英語的學(xué)生來說，他們原本是抱著很大的信心想把英語學(xué)好的，但是由于受到環(huán)境的影響，使他們的英語綜合能力提高的很慢，大大打擊了他們的興趣，扼殺了他們的希望。

（二）教學(xué)的模式。

目前，高職高專的英語教材琳瑯滿目、目不暇接，我們學(xué)?，F(xiàn)在所使用的是上海外語教育出版社出版的，由王守仁、周國強等主編的《新標(biāo)準(zhǔn)高職高專公共英語系列教材》之《實用英語教程》的`第三冊和第四冊，該教材屬普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，緊扣高職高專教學(xué)大綱編寫而成，但是這套教材中的詞匯量和閱讀量都比較大，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)和水平，他們很難承受這么大的學(xué)習(xí)量。所以，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，首先找到一套完整的，適合廣大學(xué)生需要的教材是十分重要的。

三、應(yīng)對策略的探究。

根據(jù)現(xiàn)有的生源狀況，以及教學(xué)中存在的一系列不足之處，我認(rèn)為要從根本上改變高職高專英語教學(xué)的面貌，必須在以下幾個方面做出改革：

（一）實行分層教學(xué)，因材施教。

從高職高專招收的生源來看，學(xué)生的英語水平是參差不齊的，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力等方面也存在著差異，長期以來的單一的教學(xué)模式忽視了學(xué)習(xí)者的個體差異，如果繼續(xù)按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式把他們都安排在同一個教學(xué)層次的話，則無法從根本上提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。因此，有必要把學(xué)生按照英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力劃分出不同的層次，教師再根據(jù)不同層次的具體情況制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃，然后再采用適合該層次學(xué)生具體情況的方法來教學(xué)。因此，本著以教育對象為本的原則，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本目的，大學(xué)英語分層教學(xué)應(yīng)運而生。

我國古代家孔子教育家，思想家孔子曾說過育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，就提出了“因材施教，因人而異”的重要性，孔子指出根據(jù)學(xué)生的具體情況要實行不同的教育方法，這其實就可以看作是分層教學(xué)的前身。這項教學(xué)原則在長期的教學(xué)實踐中得以繼承和發(fā)揚，已成為中國教育的精華。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

在高職英語教學(xué)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，是我們教師首先需要解決的一個問題。動機一般被認(rèn)為是一種使人采取某一特定行動的內(nèi)在驅(qū)動力、沖動力或欲望。有了正確的學(xué)習(xí)動機學(xué)生才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)。只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不能完成這一任務(wù)，這要求教師在實際教學(xué)中采取靈活有效的教學(xué)方式。首先教師要在課堂中創(chuàng)造一種輕松愉快的氣氛，將學(xué)生呆板的被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。將培養(yǎng)學(xué)生的外語興趣貫穿于整個教學(xué)過程中，不斷的在教學(xué)中給學(xué)生以新的刺激，滿足學(xué)生的求知欲。課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方式，如給學(xué)生講一些英文的幽默故事，教唱英文歌曲等，有時甚至可以讓學(xué)生走上講臺來展現(xiàn)自己。課下讓學(xué)生組成興趣小組或組織英語辯論賽、演講比賽、英語晚會等，鼓勵學(xué)生去參加英語角，和外教面對面對話，使學(xué)生對外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次教師必須把現(xiàn)代教育手段和教育技術(shù)引入到外語教學(xué)中來，特別是合理地使用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)中播放與教學(xué)背景有關(guān)的影視片段，運用有聲的影像資料，使學(xué)生在欣賞電影或歌曲的過程中學(xué)習(xí)英語知識，以提高英語教學(xué)整體水平。在高職英語教學(xué)改革中，有許多問題需要解決、還有許多問題有待于探討。但無論怎樣，英語教學(xué)模式都應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性相融合的原則，應(yīng)能充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的主題地位，要培養(yǎng)他們較強的實際應(yīng)用能力尤其是聽說的能力，保證學(xué)生在整個大學(xué)期間英語語言水平的穩(wěn)步提高，促進(jìn)高職英語教學(xué)水平的逐步提高。

以上只是我在教學(xué)工作中總結(jié)出的一點心得體會，真誠地希望各位同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索，為高職高專的英語教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇六

摘要：《刑法學(xué)》的教學(xué)實踐是一種課程實踐，《刑法學(xué)》課程的課堂實踐教學(xué)可以采用精心教學(xué)、案例教學(xué)、課堂演講、模擬審判及法庭辯論等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論和實踐能力。

關(guān)鍵詞：《刑法學(xué)》教學(xué)課堂實踐教學(xué)教學(xué)形式。

《刑法學(xué)》作為法學(xué)的核心課程，它的教學(xué)實踐是一種課程實踐，即根據(jù)課程內(nèi)容和對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行的實踐，一般安排在課程教學(xué)期間，與課程同步進(jìn)行，計課程實踐學(xué)分，主要由任課教師在課堂或校內(nèi)實驗室組織進(jìn)行，也可適當(dāng)組織在校外進(jìn)行。

其主要目的在于對專業(yè)知識的了解和運用，尤其是對專業(yè)課程知識點或技能點的逐個認(rèn)知與訓(xùn)練。

在進(jìn)行課程實驗的時候，應(yīng)注意的主要問題是法律知識的靈活運用，要將教材中生硬的法律規(guī)范、法律知識，通過實踐讓其“活”起來，著力保證學(xué)生在實踐課程中所學(xué)的是現(xiàn)實的、生動的法律知識。

筆者認(rèn)為《刑法學(xué)》課程的課堂實踐教學(xué)可以開展精心教學(xué)、案例教學(xué)、課堂演講、模擬審判及法庭辯論等教學(xué)形式。

為使這些教學(xué)順利開展，我們制定了完善的教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃執(zhí)行，確保了教學(xué)目的的圓滿實現(xiàn)，學(xué)生的理論和實踐能力也得到了全面的培養(yǎng)和提高。

一、精心講解。

1.以刑法典為基準(zhǔn)來取舍授課內(nèi)容，教學(xué)重點放在對刑法典的理解和適用上，但為避免學(xué)生產(chǎn)生“只見樹林，不見森林”的思維方式，對刑法典的立法背景、立法精神、立法原意、立法技術(shù)等要作必要交待，要突出刑法典總則和分則相互關(guān)系的講解，力求讓學(xué)生熟悉刑事立法和刑事司法中的歸納與演繹這兩種邏輯思維方法的運用。

2.對刑法典的總則部分的講解，應(yīng)側(cè)重于刑法的理論內(nèi)容，將理論知識的灌輸和評述作為重點，力求讓學(xué)生從整體上理解刑法，把握刑法的精神實質(zhì)。

3.對刑法分論的講解，應(yīng)當(dāng)緊扣刑法典分則對具體罪名和法定刑的規(guī)定來講解，具體闡明每一種罪的犯罪構(gòu)成要件，掌握罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)、此罪與彼罪的區(qū)別。

除了按教材上犯罪分類來講述個罪外，如課時充裕，還可以按其他的犯罪分類，用分析比較的方法來講解個罪，如可將詐騙罪、合同詐騙罪和刑法分則第三章第五節(jié)中的八個金融詐騙罪合在一起來講解。

另外，對刑法分則的講解，一定要將最新的立法解釋、司法解釋和在司法實踐中關(guān)于某一特定犯罪的爭議融入授課內(nèi)容之中，這樣不僅可以開闊學(xué)生的視野，活躍他們的思維，而且可以使他們了解刑法在適用過程中出現(xiàn)的不足、問題和刑法的復(fù)雜性。

二、案例教學(xué)。

1.案例講授法。

它是以教師講解為主的，通過教師對案例的講解，說明課程內(nèi)容，使案例與課程的基本理論融為一體，構(gòu)成一個完整的課程內(nèi)容體系。

這種方法又可具體分為：以講案例為主來說明課程的基本理論，或者以講授基本理論為主，案例起到例證的作用。

2.案例模擬法。

它是事先編好案例的腳本，由學(xué)生扮演案例中的角色，再現(xiàn)案例情境，給學(xué)生以真實、具體的情境感受，然后引導(dǎo)學(xué)生對模擬的案例進(jìn)行評析。

在教學(xué)過程中，許多教師組織學(xué)生開展的“模擬法庭”就屬于此種類型。

3.案例討論法。

它是指在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體對案例進(jìn)行討論分析的一種方法。

它有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強其參與意識，提高學(xué)生獨立思考問題、分析和解決問題的能力，也有利于訓(xùn)練和提高學(xué)生的表達(dá)能力，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)局面。

討論從組織形式來看，可以先分小組討論，然后進(jìn)行全班討論。

4.案例練習(xí)法。

在課后和單元練習(xí)及考試時，引入典型案例，以培養(yǎng)和檢測學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

在具體運用案例教學(xué)法時更多地使用輔助性方法，即提問式教學(xué)方法，又稱蘇格拉底式教學(xué)方法。

三、課堂演講。

現(xiàn)在有不少學(xué)生由于缺乏鍛煉，不敢在大庭廣眾之下講話，這表明，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不具備良好的心理素質(zhì)。

為了調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注點，鍛煉學(xué)生分析問題、表達(dá)觀點的能力和勇氣，我系在《刑法學(xué)》課堂實踐教學(xué)中，采用了課堂演講的教學(xué)方式。

課堂演講是由學(xué)生講授的一種教學(xué)方式，安排在《刑法學(xué)》總論的教學(xué)過程中實施。

主要的實施步驟為：

1.由教研室根據(jù)教材內(nèi)容選定相關(guān)部分作為學(xué)生的自學(xué)素材，并提出講授要求，講授的內(nèi)容及要求應(yīng)提前一周向?qū)W生公布。

由于要求學(xué)生講授，所以選擇的內(nèi)容不能太難，一般選擇那些通俗易懂、條理性強的內(nèi)容，如刑罰的種類、體系和各種具體刑罰方法的執(zhí)行。

對于學(xué)生的選取，可采用自愿與教師指定相結(jié)合的辦法進(jìn)行，接受任務(wù)的學(xué)生必須認(rèn)真完成書面講稿。

2.學(xué)生每人的講授時間可定為10―15分鐘。

講授結(jié)束后，教師進(jìn)行點評，一方面要對學(xué)生的講授效果、講授內(nèi)容進(jìn)行評價，另一方面要對學(xué)生講得不對、講得不深入、容易出錯的地方進(jìn)行補充，以充分適應(yīng)教學(xué)的深度和廣度要求。

要收集學(xué)生的講稿，與講述效果一起作為平時考核的重要手段。

四、模擬審判。

因為法學(xué)教育要注重應(yīng)用性教育，要大力培養(yǎng)法科學(xué)生的動腦、動手、動口能力，而模擬審判教學(xué)法可以通過模擬法庭活動，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識，使其熟悉和掌握司法程序，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力。

另外，參與模擬審判活動，能夠幫助學(xué)生形成沉著冷靜的心理素質(zhì)。

在模擬審判教學(xué)中，學(xué)生發(fā)揮著主體作用。

在教師的指導(dǎo)下，直接將學(xué)生推向某個特定的法庭角色，使他們盡其所能地參與。

在莊嚴(yán)的法庭上，面對著參與旁聽的同學(xué)和老師，學(xué)生必定會認(rèn)真對待，積極性能夠得到充分的發(fā)揮。

沒有擔(dān)當(dāng)訴訟角色的同學(xué)，也會對模擬審判表現(xiàn)出很大的熱情，會運用所學(xué)知識對案件進(jìn)行分析、討論和評價，通過旁聽，也等于上了一堂生動的法制課。

在模擬審判教學(xué)中，教師進(jìn)行組織、指導(dǎo)、答疑和總結(jié)評論，發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

筆者在《刑法學(xué)》分論的教學(xué)過程中實施過模擬審判，具體的實施步驟如下：

1.結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，選定合適案例并提出法庭審理預(yù)案，提前兩周公布。

案例是組織模擬法庭的基石，案例選擇的好壞直接關(guān)系到模擬法庭運作的成敗。

選擇案例應(yīng)注意是否有代表性、是否難易適當(dāng)、是否為公開審理的案件等。

2.案例確定之后，應(yīng)根據(jù)案情確定人選，指定學(xué)生分別擔(dān)任法庭組成人員，如公訴人、被告人、證人、辯護人等。

在這一過程中應(yīng)當(dāng)注意的是，要將學(xué)生分組，將那些不能上場的學(xué)生分配到某一個角色的準(zhǔn)備過程中去。

雖然最終上場的只能是個別學(xué)生，但一定要保證所有的學(xué)生都參與到整個活動中來。

3.組織庭審的全部案件材料并進(jìn)行排練。

根據(jù)具體案情，按照已確定的角色分工，由學(xué)生自己動手，準(zhǔn)備模擬法庭必需的一切材料，如庭審調(diào)查提綱、起訴書、辯護詞、代理詞、相關(guān)證據(jù)材料等。

在人選、材料都準(zhǔn)備好以后，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪?，如有不足，要及時加以補充、修正，確保準(zhǔn)備充分。

4.組織其他學(xué)生參加旁聽，并要求旁聽者做書面記錄，交任課教師評閱。

5.模擬審判結(jié)束后，由教師進(jìn)行點評。

五、法庭辯論。

法庭辯論法，是對學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、法律思維訓(xùn)練、臨場發(fā)揮能力等多方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練的.教學(xué)方法。

實際教學(xué)過程中，針對《刑法學(xué)》的前沿理論，鼓勵學(xué)生主動查詢更多資料，盡可能多方面地比較分析，準(zhǔn)確理解該法律的原則和法律精神，準(zhǔn)確地組織論辯的思路和論點、論據(jù)，臨場能進(jìn)行準(zhǔn)確地陳述和辯駁。

在學(xué)生大量查詢資料后，提供一定課時，把學(xué)生分成“正、反”兩方進(jìn)行課堂專業(yè)論辯，教師在專業(yè)論辯教學(xué)中也要為學(xué)生創(chuàng)造出自由發(fā)揮的空間，一般也不輕易地下結(jié)論，而是有效地控制主題和節(jié)奏，巧妙提問，引導(dǎo)學(xué)生展開論辯。

這種方法在提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用、獨立分析問題、解決問題的能力方面具有獨特的作用。

總之，筆者認(rèn)為，《刑法學(xué)》是一門理論性和實踐性都較強的學(xué)科，在《刑法學(xué)》教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉這兩個環(huán)節(jié)等量齊觀，不能偏廢。

目前我們需要加強的是實踐環(huán)節(jié)，凡能夠增加學(xué)生的感性認(rèn)識和實踐機會的方法，我們都應(yīng)嘗試。

除上述方法外，如能對現(xiàn)行教學(xué)計劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生有機會到公檢法機關(guān)和律師事務(wù)所直接參與案件的辦理，讓他們真切感受刑事案件辦理的全過程，則是最好的方法。

文檔為doc格式。

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇七

摘要：借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)給企業(yè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，其優(yōu)勢也為企業(yè)之間相互競爭提供了新內(nèi)容。然而在網(wǎng)絡(luò)營銷過程中，電商企業(yè)在管理方面存在著一些問題，本文對電商企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)營銷做簡要介紹，并對存在的問題提出建議，從而促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新和改革，規(guī)范化管理，進(jìn)而更好、更快地發(fā)展。

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，企業(yè)通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行商務(wù)貿(mào)易活動已經(jīng)成為一種應(yīng)用廣泛的商業(yè)模式，電子商務(wù)是對傳統(tǒng)商務(wù)中時間和地點限制的一種創(chuàng)新和改革，促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，降低了企業(yè)的成本。企業(yè)在利用電子商務(wù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷的同時，規(guī)范化管理的重要性不可忽視。

一、電商企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)營銷的內(nèi)容。

1.電子商務(wù)的概念。

電子商務(wù)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，全球各地廣泛進(jìn)行的商業(yè)貿(mào)易活動，買賣雙方不需要實地會面，從而實現(xiàn)消費者網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交易、在線支付以及各種商務(wù)、交易、金融活動。電子商務(wù)有廣義和狹義之分，廣義上是指通過使用互聯(lián)網(wǎng)等電子工具，實現(xiàn)公司內(nèi)部、供應(yīng)商、客戶和合作伙伴共享信息，將企業(yè)間業(yè)務(wù)流程電子化，提高企業(yè)的生產(chǎn)、庫存、流通和資金等多方面的效率。狹義上的電子商務(wù)是指利用電報、電話、廣播、電視、傳真、計算機、計算機網(wǎng)絡(luò)、移動通信等電子工具，在全球范圍進(jìn)行的商務(wù)貿(mào)易活動，是以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)進(jìn)行的各種商務(wù)活動。構(gòu)成電子商務(wù)核心的四大關(guān)鍵是商城、消費者、產(chǎn)品和物流，由網(wǎng)絡(luò)平臺提供物美價廉的商品，消費者購買促進(jìn)商家入駐，商家與物流公司建立合作，為消費者提供購買服務(wù)。

2.電商企業(yè)的特點。

電子商務(wù)有異于傳統(tǒng)的商務(wù)活動，使得支付手段現(xiàn)代化、信息數(shù)據(jù)化，電商企業(yè)也區(qū)別與傳統(tǒng)的商務(wù)模式，具有普遍性、方便性、整體性、安全性、協(xié)調(diào)性，電子商務(wù)普遍適用于生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)、消費者和政府；人們不受地域的局限，消費者可以使用簡單快捷的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)復(fù)雜繁瑣的商業(yè)活動，企業(yè)對消費者的服務(wù)質(zhì)量得到提升，從業(yè)時間靈活；電子商務(wù)將工作流程規(guī)范化，把人工操作和電子信息結(jié)合成一個整體，提高了人力和物力的利用率；在安全性能方面，電子商務(wù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點采用加密處理、防火墻、防病毒、安全管理等措施，這與傳統(tǒng)的形式有著很大的不同；電子商務(wù)將銀行、通訊中心、配送部門、技術(shù)服務(wù)部門連接成一個整體，各部門之間相互協(xié)調(diào)配合，保障消費者的權(quán)力。

3.網(wǎng)絡(luò)營銷的特征。

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟迅速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)營銷將買賣發(fā)展成為一種便利的手段，企業(yè)將計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字交互式媒體、計算機通訊的功能結(jié)合起來進(jìn)行營銷。網(wǎng)絡(luò)營銷具有以下幾種特性，一虛擬性，在虛擬市場中，買賣雙方可以隨時隨地交易，擴大了市場交易空間；二實時性，交易平臺大多都是在網(wǎng)上進(jìn)行，使各企業(yè)之間、企業(yè)與客戶之間的交易高效快速；三溝通性，客戶可在相關(guān)公司的網(wǎng)站上與公司員工進(jìn)行溝通討論，描述自己喜歡的產(chǎn)品特征，并且可以通過網(wǎng)站及時了解新產(chǎn)品的發(fā)布。

在電子商務(wù)不斷推廣的過程中，各商家利用網(wǎng)上交易、微信、qq、支付寶等軟件增加網(wǎng)購業(yè)務(wù)，淘寶、天貓、京東、唯品會、聚美等網(wǎng)上購物平臺不斷出現(xiàn)，信息的大量化、復(fù)雜化使消費者迷失方向，不能辨識真假，容易上當(dāng)受騙，網(wǎng)上的交易平臺鏈接不夠完善，使得問題不能及時解決，買賣雙方出現(xiàn)爭議，雙方的權(quán)益得不到保障。

2.電商管理人員的綜合素質(zhì)不強。

電商企業(yè)依賴于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，較傳統(tǒng)的企業(yè)而言，企業(yè)員工較少，管理人員的綜合素質(zhì)能力非常重要，而一些企業(yè)對人力資源方面不重視，在售后和服務(wù)方面缺乏優(yōu)秀的管理人才，阻礙企業(yè)的發(fā)展。消費者相關(guān)的消費數(shù)據(jù)可以為電商企業(yè)提供迎合市場需求的產(chǎn)品方向，將個性化、智能化的產(chǎn)品準(zhǔn)確地推送到消費者的視野中，優(yōu)秀的管理者可以挖掘到這些重要信息為企業(yè)服務(wù)，而現(xiàn)實中，不少企業(yè)遭受投訴，在相關(guān)咨詢、物流、售后方面沒有滿足消費者的需求，態(tài)度和實力未達(dá)到特定水平，這對企業(yè)來說局限著發(fā)展。

3.電商企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理的結(jié)構(gòu)不合理。

電子商業(yè)在財務(wù)管理、物流管理、供應(yīng)鏈管理上存在著不可忽視的問題，電子商務(wù)平臺使用范圍廣，在財務(wù)管理方面容易被一些網(wǎng)絡(luò)駭客、道德低下的計算機高手利用漏洞泄漏客戶的信息。由于電子商務(wù)是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交易，消費者對產(chǎn)品的了解僅局限于照片和賣家提供的產(chǎn)品信息，不能對實物直觀體驗，當(dāng)商家利用虛假產(chǎn)品進(jìn)行交易時使消費者受騙。電商企業(yè)的發(fā)展很大因素依靠科技的創(chuàng)新，所以創(chuàng)新和技術(shù)對企業(yè)來說很重要，目前傳統(tǒng)企業(yè)在向電商企業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中，商務(wù)的各部門銜接工作不完善，出現(xiàn)斷層問題，處理方式也比較傳統(tǒng)單一，企業(yè)在產(chǎn)品創(chuàng)新的基礎(chǔ)上也需重視管理方面的創(chuàng)新。許多電商企業(yè)沒有緊抓政策加強管理方面的創(chuàng)新，組織結(jié)構(gòu)不合理，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃不完善，使得創(chuàng)新理念不能沿著體制落實下去，這些問題阻攔著電商企業(yè)的發(fā)展。

三、提高電商網(wǎng)絡(luò)營銷規(guī)范化管理的措施。

1.建立科學(xué)的管理機制和監(jiān)督制度。

電商企業(yè)需要完善管理運營體系，避免一些快遞、物流公司在產(chǎn)品運輸過程中受到損傷，朝著物流一體化方向發(fā)展，提高自身能力，促使信息準(zhǔn)確傳達(dá)。電商企業(yè)在對技術(shù)、程序流程方面創(chuàng)新的同時，需要設(shè)計出符合大眾口味的營銷策劃，引用國外先進(jìn)的技術(shù)，同時結(jié)合自身特點創(chuàng)新。企業(yè)在發(fā)展過程中，需要結(jié)合自身財務(wù)情況設(shè)定合理的目標(biāo)，在電商背景下，需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行財務(wù)管理，所以網(wǎng)絡(luò)安全的重要性不言而喻，網(wǎng)絡(luò)管理的風(fēng)險也相對較大，企業(yè)的財務(wù)管理部門要時刻確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，交易平臺正常化，同時需要結(jié)合國際化戰(zhàn)略目標(biāo)，保持全球經(jīng)濟一體化。

2.提高電商管理人員的管理意識。

為適應(yīng)電商企業(yè)的發(fā)展需要，企業(yè)的管理人員的專業(yè)能力需要提高，就財務(wù)管理方面而言，其管理人員的工作時間、地點和形式都時刻發(fā)生改變，不再像傳統(tǒng)的工作形式，同時利用大數(shù)據(jù)還可以對企業(yè)未來發(fā)展方向做出預(yù)測，對各企業(yè)的信息也能初步了解。市場的競爭很大程度上表現(xiàn)在對人才的爭奪，企業(yè)的管理人員要了解并掌握新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，企業(yè)可以定期組織內(nèi)部人員學(xué)習(xí)電子商務(wù)的管理知識，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，選派優(yōu)秀的管理人員參加大型重要的電子商務(wù)活動，吸取先進(jìn)經(jīng)驗，拓展見識，培養(yǎng)企業(yè)管理人員的.職業(yè)道德素質(zhì)。

3.完善合理的營銷管理理念。

大數(shù)據(jù)的發(fā)展為電商企業(yè)提供了大量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行精確分析，統(tǒng)計消費者的需求，這也象征著經(jīng)營模式的改革。分析國內(nèi)的發(fā)展，我國的電子商務(wù)需要重視大數(shù)據(jù)帶來的信息，加快電子商務(wù)的發(fā)展和轉(zhuǎn)變，建立新型的數(shù)據(jù)管理模式，定位產(chǎn)品的核心目標(biāo)人群，建立個性化的服務(wù)模式，從消費者的日消費量、月平均收入等信息科學(xué)性分析預(yù)測，從而有目標(biāo)地為消費者介紹喜歡的產(chǎn)品。企業(yè)在組織結(jié)構(gòu)和計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用中，由計算機和網(wǎng)絡(luò)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的大量基層人員，結(jié)構(gòu)合理化，完善企業(yè)發(fā)展。

四、結(jié)語。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為電子商務(wù)的應(yīng)用提供了重要的條件，企業(yè)在追求利益最大化的同時，不能忽視網(wǎng)絡(luò)營銷的規(guī)范化管理，企業(yè)唯充分認(rèn)識到自身的問題，建立科學(xué)的管理機制，完善營銷管理理念，提高管理人員的綜合素質(zhì)，進(jìn)而更持久地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇八

摘要：高職高專英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，即必須以職業(yè)崗位對學(xué)生英語能力的需求為教育目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)提高課堂內(nèi)外的資源效益，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課外活動是整個英語教學(xué)過程的一個有機組成部分，是學(xué)生掌握外語重要的輔助形式。開展必要的英語課外活動,有助于學(xué)生英語交際能力的提高，同時能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本文通過分析高職高專英語教學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)合我院開展第二課堂英語教學(xué)的實踐對英語課外活動所遵循的具體原則和形式作了有益的探索，在教學(xué)實踐中具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高職特色；應(yīng)用型人才；第二課堂；教育目標(biāo)。

隨著近年我國對高級職業(yè)技術(shù)人才的需求急劇增長，高職高專教育也隨之蓬勃發(fā)展。高職高專的教育是以培養(yǎng)面向基層、面向服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的，所以職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)以技術(shù)應(yīng)用為主、以能力和素質(zhì)的培養(yǎng)為核心。

第一，我國目前還是缺乏英語環(huán)境，學(xué)生只在課堂上學(xué)習(xí)英語，而無法在日常生活中自然習(xí)得英語。

第二，高職高專的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差，底子薄弱，英語水平參差不齊。部分學(xué)生經(jīng)過正式的高考，通過三年高中的學(xué)習(xí)，具有一定的英語基礎(chǔ)和知識，但是整體水平不高，無法完全適應(yīng)當(dāng)前的高職高專英語教學(xué)；另外一部分學(xué)生是從中專、技校等學(xué)校升入高職高專的學(xué)生，他們的英語基礎(chǔ)非常差，對英語學(xué)習(xí)不感興趣。

第三，很多學(xué)生并沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時他們對學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，所以對于英語學(xué)習(xí)的方向更加迷茫，從而對于英語學(xué)習(xí)失去信心。

第四，在教學(xué)過程中教師傳統(tǒng)上重基礎(chǔ)，輕能力；重講授，輕實踐。高職高專的教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目的，“以應(yīng)用為目的，實用為主，夠用為度”，既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言知識，也應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。但是現(xiàn)在高職高專教學(xué)中由于教學(xué)時數(shù)少，內(nèi)容多，又要應(yīng)付全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力的ab級考試，多數(shù)教師就只好沿用灌輸教學(xué)方式，則中英語知識的講解，從而忽略了英語技能的培養(yǎng)。

英語教學(xué)在高校課程教學(xué)中有著極其重要的地位。然而，我院的高職高專英語教學(xué)狀況不容樂觀，仍然存在著許多不盡人意的地方。

首先，我院學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，英語底子薄，入校后參加高校英語學(xué)習(xí)非常吃力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對較弱，對老師的依賴性強，對課本的依賴性強，在英語學(xué)習(xí)中缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)積極性。

其次，雖然我院英語教學(xué)也不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)手段也不斷更新，課堂內(nèi)教學(xué)有一定效果，但是仍然存在教學(xué)手段比較傳統(tǒng)、教學(xué)模式單一的現(xiàn)象。學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)很難落到實處。

第三，英語教學(xué)的課時具有局限性。在課時壓縮后的高職英語教學(xué)課堂內(nèi)教師很難做到聽、說、讀、寫面面俱到，學(xué)生的英語輸入量偏小，應(yīng)用英語的機會少，聽說能力得不到平衡發(fā)展。

綜上所述，在高職英語教學(xué)過程中，調(diào)動一切積極的因素，努力讓學(xué)生置身于一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍中很重要，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并且改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，課堂內(nèi)外相結(jié)合從而推動高職高專英語教學(xué)的良好發(fā)展。

在總結(jié)了我院高職高專英語教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合英語學(xué)習(xí)的需要，我院于申請市級課題《課堂內(nèi)外相結(jié)合推動高職高專英語教學(xué)》，研究并探索我院的高職高專英語教學(xué)改革工作。在一年多的探索和教學(xué)實踐中，我院的英語教學(xué)取得了一定的成績。

（一）課堂內(nèi)英語教學(xué)以學(xué)生為主體。

語言學(xué)家simondelasco認(rèn)為：“一種技能的獲得無論是設(shè)計打字、演奏樂器還是學(xué)習(xí)外語，都要求學(xué)習(xí)者不與老師平分工作，而是做大部分的工作。老師必須少一點講授，多一點引導(dǎo)。這樣，學(xué)習(xí)語言的責(zé)任會從老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。”

目前，英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要場所。教師要努力通過感知、體驗、實踐、參與及合作等方式，來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，注重“做中學(xué)”。最大限度地調(diào)動學(xué)生課堂活動參與的積極性，讓每個學(xué)生得到盡可能多的訓(xùn)練。訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，練是從不會到會的過程，教師時時鼓勵學(xué)生主動參與，積極實踐，不斷積累，舉一反三。與此同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，做到“授之以漁”。

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對英語不夠重視，興趣不濃等問題，我們在課堂的教學(xué)設(shè)計上做了相應(yīng)的調(diào)整。在英語教學(xué)中始終強調(diào)活動型或任務(wù)型教學(xué)。這一理念在日復(fù)一日的實踐中終于潛移默化的改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，起到了促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的作用。

在任務(wù)型教學(xué)課堂內(nèi)通過小組活動（groupwork）、兩人對練（pairwork）、角色扮演(roleplay)等不同形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們在課堂上“有事可做，有話可說”。

在搞好英語課堂教學(xué)的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課外作業(yè)的布置要以培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力為目的，如鼓勵學(xué)生做情景對話、角色扮演、短文復(fù)述、寫讀后感等。此外，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，努力優(yōu)化校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生置身于一個良好的英語語言環(huán)境中，讓豐富多彩的英語課外活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。給學(xué)生提供盡可能多的機會讓他們把學(xué)到的英語知識應(yīng)用到實際生活中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松訓(xùn)練語言能力的同時，提高綜合素質(zhì)。

（二）課堂外大力開展英語第二課堂。

課外活動是教學(xué)的一種輔助形式,是課堂教學(xué)的繼續(xù)和深入,是整個英語教學(xué)過程的一個有機組成部分,是學(xué)生掌握外語的重要輔助形式。課外活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性從而更有效的利用課內(nèi)學(xué)習(xí)。開展必要的英語課外活動,有助于學(xué)生英語交際能力的提高,同時能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

在課堂外，通過開展一系列活動將英語學(xué)習(xí)的氛圍逐步在學(xué)院內(nèi)開展起來，主動為學(xué)生們創(chuàng)造一個自由的，寬松的，趣味的，豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以在游戲中，競賽中，互相溝通，互相合作，從而達(dá)到鍛煉自己，提高英語實際應(yīng)用和操作能力這一共同的目標(biāo)。本課題組成員在近一年的時間里積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動，并取得了較好的效果。總結(jié)這一年的成功經(jīng)驗，現(xiàn)把我院開展的第二課堂形式做出如下歸納：

1、專題講座和開設(shè)選修課。

我們還不定期地邀請專家、教授舉辦講座，傳授英語學(xué)習(xí)方法及四六級應(yīng)試技巧；邀請嘉賓圍繞異國的社會文化背景知識和東西方文化的差異等主題進(jìn)行介紹，隨后現(xiàn)場解答學(xué)生常感困惑的問題。同時加強與其他院校的交流與合作，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生投身社會實踐。教師還通過開設(shè)《高級英語》、《英美文化與影視欣賞》等選修課的形式傳授較系統(tǒng)的上述方面知識，幫助學(xué)生克服因缺乏文化背景知識而造成的英語學(xué)習(xí)障礙。

2、影視欣賞活動。

我們通過定期舉辦外語影視欣賞活動，讓學(xué)生接觸真實地道的語言和感受影視片所反映的特定文化。另外,我們還就所播放的影視片開展觀感交流、話題討論，影視配音，角色扮演等系列活動，以增加學(xué)生語言輸入和輸出的機會，提高其語言的表達(dá)技能。

3、英語角活動。

英語角是廣受學(xué)生歡迎的英語第二課堂活動。利用英語角這一有益的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在這項活動中是組織者，給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，學(xué)生是參與者。由教師和聽說能力強的學(xué)生提供協(xié)助并發(fā)揮他們的示范作用。學(xué)生們在英語角可以自由組合，自由交談，自由討論，同時在討論的過程中還穿插一些與英語相關(guān)的游戲，如猜謎語，唱英文歌曲等，以此來緩解學(xué)生們用英語交流的緊張氣氛。一開始，不少學(xué)生不敢開口，怕講出來有錯，后來在教師的引導(dǎo)和鼓勵下能開口表達(dá)自己的想法了。教師通過提供多種情景和各種話題，盡量讓所有學(xué)生能找到興奮點和興趣點。

4、英語技能競賽活動。

教師定期組織英語技能競賽，這些活動不僅需要參賽者具備較強的語言綜合運用能力，而且鍛煉他們的邏輯思維、應(yīng)變能力和包含表情、手勢在內(nèi)的非言語交際能力等。這一類型的活動還包括英文歌曲、英語寫作、英語書法、英語翻譯、英語詩歌朗誦等比賽。

5、調(diào)頻發(fā)射臺的利用。

定期將與課內(nèi)教學(xué)相關(guān)的聽力材料的播放內(nèi)容和時間向?qū)W生公布，組織學(xué)生按時按需收聽。同時選擇一些英文歌曲，幽默故事，從而提高了學(xué)生們的英語聽說能力，并增強了英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、我院開展第二課堂的效果及成績。

（一）在經(jīng)常參加第二課堂活動的學(xué)生中開展的問卷調(diào)查表明有89.17%的學(xué)生認(rèn)為第二課堂活動激發(fā)了自己的英語學(xué)習(xí)愛好，其中87.5%的人表示自己對英語的愛好越來越濃。學(xué)生的英語應(yīng)用能力，尤其是聽說能力，有了一定的提高。

（二）本課題組成員老師在通過這一年的努力后，在本課題結(jié)題前成功的舉辦了兩次英語技能大賽。英語技能大賽包括英語書法比賽，英語口語比賽，英語歌曲比賽。學(xué)生們積極報名參加比賽，五年制的同學(xué)也積極參加競賽，從而可以看出學(xué)生們對于自己的英語綜合技能有很大的信心。從比賽中，學(xué)生們通過英語交流了解了自身英語學(xué)習(xí)方面的問題，同時本次活動也大大激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（三）此外，在2009和全國大學(xué)生英語競賽中，我院08級09級學(xué)生榮獲d類一等獎。

以上結(jié)果表明，一方面逐漸使外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，另一方面利用外部動機的作用，使學(xué)生已經(jīng)形成的內(nèi)部動機處于持續(xù)的激起狀態(tài)。教師參與英語第二課堂活動不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動機，還強化了其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。

教師參與的第二課堂教學(xué)實踐活動豐富了學(xué)生的語言知識，提高了學(xué)生的英語水平。第二課堂活動的多樣化增強了其趣味性，更多的學(xué)生被吸引到英語學(xué)習(xí)活動中來。

四、結(jié)語。

理論的研究離不開實踐，實踐的進(jìn)行需要理論的指導(dǎo)。在改革課堂內(nèi)教學(xué)工作的同時，我們積極的開展第二課堂建設(shè)，理論研究與實際建設(shè)相結(jié)合取得了一定的成果，今后，我們?nèi)匀粓猿忠詫W(xué)生為本，以提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力為最終目標(biāo)，把我們的研究成果擴展推廣，建立起具有高職特色的英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡壯麟.大學(xué)英語教學(xué)的個性化、協(xié)作化、模塊化和超文本化―談《教學(xué)要求》的基本理念[j].外語教學(xué)與研究,(5):345.

[2]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)[m].北京:高等教育出版社,2004:1.

[3]束定芳.外語課堂教學(xué)新模式鄒議[j].外語界,(4):21.28.

[4]王薔.英語教學(xué)法教程（第二版）[m]高等教育出版社.

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇九

（一）非智力因素的概念。

1983年，上海師范大學(xué)燕國材教授在光明日報上發(fā)表《應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)》一文[1]，首次在我國公開提出非智力因素這一概念，在教育界引起了廣泛關(guān)注和很大的反響。通常來講，人的智慧行為一般會受到兩個因素的影響，一個是智力因素，而另一個就是非智力因素。所謂非智力因素，即除智力因素以外的一切心理因素、環(huán)境因素等。燕國材教授認(rèn)為“非智力因素主要由動機、興趣、情感、意志和性格5個基本心理因素組成”[2]。

（二）非智力因素培養(yǎng)的重要性。

在日常學(xué)習(xí)生活中，人們在智力上并沒有明顯的不同，而人的學(xué)習(xí)成績或成就存在差異的主要原因就是非智力因素的影響。由此可見，在教育過程中對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)非常重要。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時，智力因素只能夠進(jìn)行“系統(tǒng)操作”，而非智力因素能夠幫助學(xué)生積極參與教學(xué)活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要“動力源”。此外，據(jù)相關(guān)的調(diào)查報告顯示，如果一個人的智力很高，但是其非智力因素沒有很好的發(fā)展，通常來說這樣的人也就不會取得多么大的成就。相反智力一般，但是其非智力因素發(fā)展很好的人，相較來說就會比較容易成功。由此可見，在人的一生中，非智力因素對于人的影響是十分巨大的。

二、非智力因素在英語學(xué)習(xí)中的作用。

（一）濃厚的興趣是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

著名英語大師梅仁毅說過：“要學(xué)好英語，就要對語言本身及語言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣”[3]。對英語學(xué)習(xí)有著濃厚興趣的學(xué)生，在課堂上大多積極主動，聚精會神地聽講，認(rèn)真快樂地參與課堂學(xué)習(xí)活動。

（二）良好的動機是英語學(xué)習(xí)的強大動力。

學(xué)習(xí)動機是推動人們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的直接原因和內(nèi)部動力。如果學(xué)習(xí)動機較強，其達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的可能性越大，學(xué)習(xí)效果越好；相反，如果學(xué)習(xí)動機較弱，那么就容易迷失學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)的效果也大打折扣。

（三）積極的情感能激發(fā)英語學(xué)習(xí)欲望。

情感因素是非智力因素的核心[4]。教師對學(xué)生的肯定、關(guān)心、支持與鼓勵能培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機與欲望。英語教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的關(guān)注也有利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，促進(jìn)英語教學(xué)工作的順利開展。此外，頑強的意志品格和穩(wěn)定健全的性格也在高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)中起著積極作用。

三、高職高專英語教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)。

（一）營造良好課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

正所謂“興趣是最好的老師”，只有對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會積極主動去學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，具有十分重要的作用。為此教師就需要為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，從而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足空間。高職高專院校的學(xué)生正處在朝氣蓬勃的青春期，教師就要抓住學(xué)生的這一特性，創(chuàng)建一個積極活躍、輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂活動中學(xué)習(xí)到英語知識。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機尤為重要，因為學(xué)習(xí)動機是學(xué)生主動掌握知識、形成良好品質(zhì)的重要因素。高職高專院校的學(xué)生大都是18歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生大多數(shù)具有很強的自我意識，他們在學(xué)習(xí)過程中的目的性較強。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教師在上課之前就應(yīng)該向?qū)W生介紹英語學(xué)習(xí)對于其未來發(fā)展的重要性，讓學(xué)生以發(fā)展的眼光看待英語學(xué)習(xí)，從而明確學(xué)習(xí)英語的實際意義。在英語教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生在英語教學(xué)過程中的參與積極性，幫助學(xué)生形成持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生情感。

在以往的教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法等因素的制約，部分教師忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，不利于學(xué)生的非智力因素發(fā)揮積極作用，不利于學(xué)生英語成績的提高。因此，教師要尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，并努力構(gòu)建一個和諧平等的課堂環(huán)境，使學(xué)生勇于發(fā)言、敢于提問，培養(yǎng)學(xué)生情感，建立良好的師生關(guān)系。充分調(diào)動學(xué)生在教學(xué)過程中的參與積極性，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，增強學(xué)生自信心。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，由于個體差異的影響，使得學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力各不相同，導(dǎo)致英語成績有高有低，因此部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語就會失去的信心。為了有效改善這種情況，英語教師就應(yīng)該使用合適的教學(xué)方法，對不同的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方式，充分尊重學(xué)生之間存在的個體差異，并且以此來挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，增強學(xué)生自信心，為學(xué)生英語能力的提高帶來幫助。此外，教師還應(yīng)適當(dāng)使用幽默的語言進(jìn)行授課，以此來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的非智力因素充分發(fā)揮積極作用，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后更好的發(fā)展帶來積極影響。

四、結(jié)語。

鑒于高職高專院校的英語教學(xué)的特殊性，英語教師在英語教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐漸形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，鍛煉堅強的意志品質(zhì)，提高高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]燕國材.應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)[n].光明日報，1983-2-11(3).

[2]燕國材.應(yīng)重視對非智力因素的培養(yǎng)[j].教育藝術(shù)，1994,6(6):40.

[3]梅仁毅.關(guān)于如何學(xué)好英語的經(jīng)典言論[eb/ol]./s/(downloaded12/01/).

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇十

隨著近些年的發(fā)展，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)新課改的要求，本文就新課改下的初中英語教學(xué)進(jìn)行了研究，分析了日常英語教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，通過對比傳統(tǒng)的英語教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)，總結(jié)出了新課改下的初中英語教學(xué)的幾點策略。

隨著我國教育技術(shù)與水平的提高，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已不能適應(yīng)新形勢下的英語教學(xué)，教育部于20xx年頒布了新的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，新課改成為了英語教學(xué)的必經(jīng)之路。本人結(jié)合教學(xué)實踐，就新課改下的初中英語教學(xué)淺談以下幾點認(rèn)識。

1.課堂中學(xué)生的主體地位不明顯。

在日常的英語教學(xué)中，教師和學(xué)生由于面臨巨大的升學(xué)壓力，部分教師通常為了完成教學(xué)任務(wù)，在課堂上出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，而忽視了學(xué)生的主體地位。

2.教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)互動性差。

很多老師仍然沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，尤其在教育水平相對落后的地區(qū)，那種“我說你記，我寫你抄”的模式使得學(xué)生在課堂上失去了思考的能力，習(xí)慣于在課堂上被動地聽，被動地記，課堂的參與度也隨之降低，課堂教學(xué)的互動性較差。

3.教師包辦提出問題并急于糾正答案。

在自主學(xué)習(xí)的過程中，有些老師為了節(jié)約時間，代替學(xué)生提出問題，使得有些學(xué)生養(yǎng)成了偷懶，不思考的習(xí)慣，并且在學(xué)生回答問題時，急于糾正答案，沒有留給學(xué)生思考的時間。

4.學(xué)生善于記住。

從教科書上學(xué)來的東西及教師講授的東西，但還沒有形成一種用自己的語言來表達(dá)思想的良好習(xí)慣。由于缺乏良好的語言環(huán)境，學(xué)生很難將自己所學(xué)的英語知識內(nèi)化。這一點尤其體現(xiàn)在作文寫作中。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是以教師為中心的教學(xué)模式，以教學(xué)內(nèi)容為主要關(guān)注點，教學(xué)的方法主要是以講授為主，教師的角色更多的是一位控制者，并在教學(xué)中起著主宰的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式主要是個體學(xué)習(xí)；現(xiàn)代的英語教學(xué)主要是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，以教學(xué)過程為主要關(guān)注點，教學(xué)的方法主要是以學(xué)生的體驗為主，教師的角色更多的是一位示范和引導(dǎo)者，并在教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式除了個體學(xué)習(xí)之外，也呈現(xiàn)多樣化，例如小組合作等。

1.教學(xué)設(shè)計方面。

（2）教案類型多樣化教案的類型不能以單一的新授課為主，還應(yīng)多樣化，要區(qū)分復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和作文課三種類型。復(fù)習(xí)課教案的設(shè)計目的在于讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個回憶、梳理、應(yīng)用的過程，繼而更好地掌握所學(xué)的知識；習(xí)題課教案的設(shè)計目的是讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲；作文課教案的設(shè)計目的應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法為主，提高學(xué)生的.寫作能力。

（3）備學(xué)案過去，我們常常備教案，而現(xiàn)在除了備教案，我們還應(yīng)備學(xué)案，教學(xué)的預(yù)設(shè)固然重要，然而，學(xué)生的“學(xué)”更為重要。問題導(dǎo)學(xué)的設(shè)計顯得非常重要，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。今后，在備教案的基礎(chǔ)上，要備好學(xué)案。

（4）新課導(dǎo)入新課的導(dǎo)入應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計中最重要的一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功與否直接決定著一節(jié)課的教學(xué)效果，在教學(xué)設(shè)計時，導(dǎo)入的環(huán)節(jié)應(yīng)該具有藝術(shù)性，并能很順暢地過渡到所要講授的新知識中。

2.課堂教學(xué)方面。

（1）重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的啟始環(huán)[1]。成功而精彩的導(dǎo)入會為一節(jié)課增色不少，并且能集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生聽課的效率。例如，在講授20xx人教版八年級英語上冊unit5doyouwanttowatchagameshow?sectiona第一課時時，在本節(jié)課一開始，先讓學(xué)生觀看《中國好聲音》（talentshow）、《花千骨》（soapopera）等節(jié)目的片段，既能引起學(xué)生的興趣，提高聽課的積極性，又能順理成章地過渡到本課新詞匯的講授環(huán)節(jié)。

（2）以學(xué)生為主體，提高課堂趣味性枯燥乏味的課堂不僅會讓學(xué)生感到疲憊，而且學(xué)生們聽課的效率低下。準(zhǔn)確地進(jìn)行角色定位，突出學(xué)生的主體地位[2]，運用激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、活動育智法等各種方法提高課堂的趣味性，讓學(xué)生能主動地參與課堂活動，從而提高聽課的效率。

（3）座位安排傳統(tǒng)的秧田式的座位排列格局便于教師對課堂的整體控制與管理[3]，但是對于英語這樣一門語言性的學(xué)科來說，秧田式的座位不是很便于學(xué)生進(jìn)行交流，而合作小組式的座位和馬蹄形的座位更有利于學(xué)生與學(xué)生，以及學(xué)生與老師之間的交流。

3.課后反思方面。

教學(xué)反思是一種有益的思維并且是一種再學(xué)習(xí)的活動[4]，也是回顧教學(xué)、分析成敗、查找原因、尋求對策、以利后行的過程。通過教學(xué)反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)及綜合水平。總之，筆者認(rèn)為新課改下的初中英語教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分運用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課堂真正地還給學(xué)生。

[4]李必成.教學(xué)反思是教師成長的有效途徑[j].中國教育學(xué)刊，20xx，s3:108.

作者：侯芳芳單位：蘭州理工大學(xué)附屬中學(xué)。

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇十一

目前，英語作為應(yīng)用最廣泛的語言，需要學(xué)生從小進(jìn)行學(xué)習(xí)。音標(biāo)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的英語口語離不開音標(biāo)的學(xué)習(xí)，因此，音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中占據(jù)著最重要的地位。所以，人們?yōu)榱艘院笥懈鼜V闊的交際圈，應(yīng)該從小學(xué)時期就開始學(xué)習(xí)英語。

隨著社會的發(fā)展教育模式中的不斷的改革，隨著時間的不斷推移，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了必然結(jié)果，在新課標(biāo)的要求之下，英語教學(xué)不僅僅只看重成績，更多的是提高小學(xué)生的英語口語水平，使用語交際能力隨著口語水平不斷的提高而提高。音標(biāo)作為英語教學(xué)最基礎(chǔ)的知識，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，隨著教育的不斷改革音標(biāo)正在展示著它越來越重要的作用。

一、音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容。

音標(biāo)教學(xué)的主要內(nèi)容是28個輔音和20個元音，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生能夠深刻記憶音標(biāo)的讀法和寫法，總結(jié)出規(guī)律，知道音節(jié)的劃分和標(biāo)準(zhǔn)的讀音。

1.機械化教學(xué)問題嚴(yán)重。

目前，很多教師在對音標(biāo)的教學(xué)當(dāng)中，主要采用的是領(lǐng)讀的方式來增強學(xué)生的記憶力。這樣的`教學(xué)方式下，小學(xué)生議只是因為的在跟著教師朗讀音標(biāo)，沒有進(jìn)行自主的思考和總結(jié)規(guī)律，對于單詞的記憶更多是靠自己的死記硬背，這種不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式嚴(yán)重降低了學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的發(fā)展有著不利影響。還有某些老師只是為了完成課堂任務(wù)而教學(xué)，對學(xué)生不夠關(guān)注，忽略了音標(biāo)在英語學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了不好的影響。

2.教學(xué)效率過低。

教師在教學(xué)過程當(dāng)中，很多學(xué)生在聽課過程中，只是根據(jù)老師的發(fā)音用相似的拼音來記錄并且記憶的方式，這種粗略的方式嚴(yán)重影響了課堂的效率。教師的這種教學(xué)方式并不可取，因為它可以降低學(xué)生的興趣和積極性，對學(xué)生能力的發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙。不僅導(dǎo)致了音標(biāo)發(fā)音的不準(zhǔn)，更是嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語口語水平的提高，使教師的教學(xué)效率過低，對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。

3.語言環(huán)境的制約問題比較嚴(yán)重。

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)它的困難性是毋庸置疑的。而人們在學(xué)習(xí)中最重要的就是要有一個良好的語言環(huán)境，好的環(huán)境會很大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，提高課堂的效率，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到最大程度上的提高。小學(xué)生在剛剛接觸英語的時候?qū)λ⒉涣私?，不知道如何去學(xué)習(xí)，所以小學(xué)生在對英語的學(xué)習(xí)過程中過于依賴?yán)蠋?，對老師說的話言聽計從。而在教師的教學(xué)過程當(dāng)中，更多的學(xué)生只是一味的跟隨的老師進(jìn)行不斷的朗讀，對小學(xué)生掌握知識有著十分不利的影響。而由于小學(xué)生年齡過小，不會自我學(xué)習(xí)，缺乏英語口語的練習(xí)，所以在一定程度上造成了英語語言環(huán)境的缺乏，容易將知識遺忘。

三、提高小小學(xué)生英語音標(biāo)教學(xué)水平的對策。

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視音標(biāo)教學(xué)。

許多老師都認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)主要是對小學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)而對于音標(biāo)的教學(xué)不重要，學(xué)生只要會讀單詞就可以了。這種觀念是錯誤的，小學(xué)生只有充分掌握了音標(biāo)的知識，才能提高自身的英語口語水平，因此，將教師的觀念進(jìn)行改變十分重要。教師在教學(xué)過程當(dāng)中要根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動起課堂的積極性，使每個學(xué)生都能保持著濃厚的興趣，讓每個學(xué)生都能充分得到自己的照顧，確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤的發(fā)音，提高課堂的效率，對學(xué)生英語口語水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

隨著社會的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)正在展示著它巨大的優(yōu)越性，應(yīng)用也越來越廣泛。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來了巨大的便捷，人們的工作和學(xué)習(xí)生活都離不開對網(wǎng)絡(luò)的使用。在教學(xué)過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué)，搜索音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，將學(xué)生的朗讀情況和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，在課后進(jìn)行一定的評價與總結(jié)，指出學(xué)生做的好的地方和不足之處，讓學(xué)生在對自己不好的地方不斷改進(jìn)中得到能力的提升。

3.發(fā)揮復(fù)習(xí)教學(xué)的價值。

孔子曾說過，溫故而知新可以為師矣。這句話告訴我們復(fù)習(xí)的重要性，學(xué)生只有不斷地復(fù)習(xí)才能自己對知識的理解和記憶越來越深刻。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意讓音標(biāo)教學(xué)貫徹于整個小學(xué)的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中來，說學(xué)生對于音標(biāo)的理解越來越深刻，對于學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的意義。

4.做好評價教學(xué)。

教師要在課后的練習(xí)過程最后進(jìn)行一定的總結(jié)評價，評價是老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)的一種表現(xiàn)手法.小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為很大程度上受到老師評價的影響.評價要有雙向性，既不能刻板印象，也不能一味的表揚。好學(xué)生就得表揚，差學(xué)生就得批評.評價也要受到不同因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂表現(xiàn)，課后練習(xí)等都是評自己的看法，全面提高學(xué)生英語水平。

5.建立適當(dāng)?shù)那榫齿o助教學(xué)。

小學(xué)時期是人一生中最貪玩的時期，這個時期的學(xué)生的不注意力能很長時間的集中，因此教師要在對音標(biāo)中利用合適的情境來不斷吸引學(xué)生興趣，達(dá)到提高課堂效率目的。還是為了最大程度的吸引小學(xué)生的興趣，教師就要建立起合適的情境，給學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對加快學(xué)生對于音標(biāo)的記憶，提高學(xué)生英語水平有著巨大的幫助。

6.利用趣味教學(xué)法。

對于大多數(shù)小學(xué)生來說，記憶詞匯是枯燥無聊的事情。教師在進(jìn)行音標(biāo)學(xué)習(xí)和單詞記憶的教學(xué)過程當(dāng)中，可以把每個音標(biāo)和單詞的發(fā)音變成一句有趣的話，讓學(xué)生在笑聲中將單詞牢牢記住。這種教學(xué)模式的應(yīng)用可以有效提高課堂的效率，在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生積極性方面有著重要的作用。教師還可以定期舉行利用單詞編故事的比賽，比賽的進(jìn)行有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，只有學(xué)生在比賽前的努力準(zhǔn)備才能讓學(xué)生在比賽中更好的發(fā)揮。讓學(xué)生在比賽中不斷地記憶單詞，提高自己的英語水平。

結(jié)束語：

綜上所述，學(xué)生要想提高自己的口語表達(dá)能力就要學(xué)好音標(biāo)。只要學(xué)好音標(biāo)才能讓自己的發(fā)音更加的標(biāo)準(zhǔn)，為日后自己走上國際打下堅實的基礎(chǔ)。

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇十二

當(dāng)今社會對復(fù)合型英語人才的需求激增,高職高專英語教學(xué)在各大院校得到更多的關(guān)注.然而,目前的高職高專應(yīng)用英語教學(xué)仍然處于邊探索邊前進(jìn)的階段.本文結(jié)合我院高職高專應(yīng)用英語教學(xué)實際情況,從分析總結(jié)目前高職高專應(yīng)用英語教學(xué)存在的'不足和面臨的挑戰(zhàn)入手,探討適應(yīng)市場需求的高職高專英語教學(xué)法.

作者：李冬梅作者單位：南寧地區(qū)教育學(xué)院外語系,廣西,南寧,530001刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(26)分類號：h3關(guān)鍵詞：高職高專應(yīng)用英語教學(xué)法

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇十三

本文以高中英語學(xué)科為依托，從高中英語教學(xué)方法實施現(xiàn)狀中凸顯的問題，總結(jié)其出現(xiàn)的原因，進(jìn)而從高中英語教師自身的教學(xué)理念、教學(xué)技能、教學(xué)專業(yè)化發(fā)展的變革著手，提出優(yōu)化高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法。

近年來，許多英語教師在教學(xué)中，不考慮學(xué)科的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、知識特點、學(xué)生與教師自身的實際等因素而濫用教學(xué)方法，死氣沉沉的英語教學(xué)氛圍使得學(xué)生喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)試教育下教師采取的非交際教學(xué)的純分析式英語教學(xué)，更是導(dǎo)致學(xué)生形成中文思想加英文形式的英語學(xué)習(xí)桎格的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教養(yǎng)任務(wù)而進(jìn)行理論和實踐認(rèn)識活動的途徑。筆者認(rèn)為，教學(xué)方法就是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，對于特定的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中師生共同活動時所采用的一系列的辦法、措施、手段的總和。

(一)教學(xué)方法的內(nèi)涵

教學(xué)方法是以一定的教學(xué)目標(biāo)為任務(wù)指向的。教學(xué)方法是教師傳遞信息與學(xué)生接受信息的橋梁，是教師與學(xué)生共同活動的交往過程。教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是辯證統(tǒng)一的，兩者相輔相成，相得益彰。

(二)教學(xué)方法的特征

在筆者看來，教學(xué)方法的特征主要包括結(jié)構(gòu)特征、層次特征和性能特征。不難看出教學(xué)方法是一個大的體系，那么構(gòu)成這個系統(tǒng)的逐個的特指的教學(xué)方法就是其的組成元素。教學(xué)方法不僅要注意教師傳遞知識的方法，而且注重學(xué)生獲取知識的方法，是教與學(xué)的辨證統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，因此具有雙邊性。

(三)教學(xué)方法的特點

教學(xué)方法具有針對性，在教學(xué)中，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象，選擇不同的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度是很重要的;教學(xué)方法具有多樣性。教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等的多樣化，要求教學(xué)方法多樣化發(fā)展;教學(xué)方法具有相對性，一種教學(xué)方法，也許可以有效的運用于一種教學(xué)任務(wù)，卻對于另一種教學(xué)內(nèi)容是達(dá)不到完美的效果的。

高中英語教師教學(xué)方法的選擇與使用以及變革的影響因素很多，諸如英語課程、英語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)評價、學(xué)生、教師、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境等等。

(一)教師因素

高中英語教師自身的'個性特質(zhì)，同的英語教師，具有不同的特質(zhì)，那么她們也將選擇不同的教學(xué)方法。英語教師自身的特質(zhì)包括，例如其對課堂教學(xué)權(quán)力的把握、其自身的情緒調(diào)控能力等。高中英語教師的課堂教學(xué)權(quán)力的把握尺度直接決定著教師對于教學(xué)方法的選擇，教師如果對于課堂教學(xué)權(quán)力是持絕對占有的觀點，那么此教師更偏好以講授法為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

(二)學(xué)生因素

每個高中學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)上都呈現(xiàn)出風(fēng)格迴異的特征。不同學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力等很多方面都是存在巨大的差異的。高中英語教師需要尋求對于學(xué)生全面發(fā)展，以學(xué)生全面發(fā)展為主的教學(xué)方法，這就必然離不開教師對于學(xué)生各項維度的考慮，關(guān)愛學(xué)生，堅持以學(xué)生為本。所以，高中學(xué)生也是制衡高中英語教師變革、選擇和使用教學(xué)方法的重要祛碼。

(三)高中英語學(xué)科的評價機制

面對高中新課程的要求，過去那種只是一味強調(diào)單向傳遞課本知識的“背多分”的課堂教學(xué)方式的確要進(jìn)行徹底改革了?；剡^頭來，沒有任何人敢在整個國家教育評價體系未做出變革的背景下，去“一意孤行”的“忽視分?jǐn)?shù)”，“盲目”的追求教學(xué)創(chuàng)新。也就是說，教學(xué)的改革永遠(yuǎn)只能停留在口號上止步不前，只因教育評價體系 “一切看分?jǐn)?shù)”。因此，在對高中英語學(xué)科乃至整個基礎(chǔ)教育的評價機制上，我們?nèi)孕枳咭粭l很遠(yuǎn)的變革之路。

高中英語教師教學(xué)方法的變革不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，其的變革是一個紛繁而系統(tǒng)的大工程。要想有效地變革高中英語教師的教學(xué)方法，打破高中英語課堂的桎梏，達(dá)到課程改革所期待的目標(biāo)，必須從對教師教育理念的革新、教師教育與教學(xué)水平的提高、教師專業(yè)化的發(fā)展等因素著手。

(一)轉(zhuǎn)變高中英語教師的教育理念

要變革教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，教師的教育理念的變革是現(xiàn)行。教師的教育理念不與時俱進(jìn)，不得到適宜的轉(zhuǎn)變，一切外界的客觀變革都等同于形同虛設(shè)。這就要求教師在教學(xué)中，不能再秉持傳統(tǒng)的觀念，以教師自我為中心，完全的話語霸權(quán)。教師需要接納與逐漸嘗試以學(xué)生為中心，以學(xué)生的全面而富于個性的發(fā)展為中心的教育理念。這樣才能在尊重學(xué)生、信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)營造條件與氛圍。教師需要關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的個性。因為積極向上的情感和自信心可以有效地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。高中英語教師教育理念的變革可以認(rèn)為是高中英語教師面臨的一場攻豎啃硬的戰(zhàn)斗。

(二)高中英語教師在課堂教學(xué)中的變革

高中英語教師需要在更新教育理念的前提下，提高理論素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力。筆者認(rèn)為：高中英語教學(xué)應(yīng)該組織貼近生活、社會的教學(xué)的內(nèi)容;為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍;提倡以學(xué)生為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);創(chuàng)設(shè)和諧的英語情景和氛圍;構(gòu)建多元互動的課堂教學(xué)模式;建立良好的師生關(guān)系，教師需要時刻注意自己的教態(tài)和語言，多用激勵、肯定的語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果進(jìn)行評價;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐的英語能力。

(三)高中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)化

教師的教學(xué)能力、教學(xué)技術(shù)水平低下等因素是導(dǎo)致英語教學(xué)效率低下，學(xué)生厭學(xué)、教師不知道怎么教學(xué)的主要原因。高中英語教師在語言教學(xué)的實踐中，在以學(xué)生的發(fā)展為主旨的前提下，也應(yīng)該關(guān)注自身專業(yè)技能的提升與發(fā)展，不能使得高中英語教學(xué)成為一灘“死水”。高中英語教師在工作上應(yīng)該勇于探索、敢于創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、積極鉆研，使得高中英語教師專業(yè)化得到長足的發(fā)展。針對以上出現(xiàn)的種種問題，高中英語教師需要在教學(xué)實踐中多加反思與行動研究，加強對于自身素養(yǎng)的提高。

高職高專英語教學(xué)研究論文匯總篇十四

摘要：截止底，全球已有互聯(lián)網(wǎng)用戶12億，跨越240多個國家和地區(qū)，我國互聯(lián)網(wǎng)用戶約2250萬，底達(dá)4000萬。互聯(lián)網(wǎng)用戶的不斷增加為網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨著全球經(jīng)濟與貿(mào)易的快速發(fā)展，特別是在我國已正式加入wto的大環(huán)境下，我國汽車產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷必將成為21世紀(jì)營銷的重要形式之一。

1前言。

網(wǎng)絡(luò)營銷是企業(yè)營銷實踐與現(xiàn)代信息通訊技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是指企業(yè)以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)、以計算機網(wǎng)絡(luò)為媒介和手段而進(jìn)行的各種營銷活動(包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)新產(chǎn)品開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)促銷、網(wǎng)絡(luò)分銷、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等)的總稱。簡單地說，網(wǎng)絡(luò)營銷就是以客戶需求為中心的營銷模式，是市場營銷的網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)營銷可以使企業(yè)的營銷活動始終和三個流動要素(信息流、資金流和物流)結(jié)合并流暢運行，形成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的良性循環(huán)。

當(dāng)今時代，國際互聯(lián)網(wǎng)正迅速滲透到政治、經(jīng)濟和社會文化的各個領(lǐng)域，進(jìn)入人們的日常生活，并帶來社會經(jīng)濟和人們生活方式的重大變革。截止20底，全球已有12億互聯(lián)網(wǎng)用戶，跨越240多個國家和地區(qū)。我國國際線路總?cè)萘繛?700m，上網(wǎng)用戶約2250萬，20底直逼4000萬，為網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在北美、西歐和日本，20世紀(jì)90年代后期加入互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)幾乎以每月翻一番的速度遞增；美國《財富》雜志統(tǒng)計的全球前500家公司有80%已在網(wǎng)上開展?fàn)I銷業(yè)務(wù)，每年在互聯(lián)網(wǎng)上做廣告的費用已增至數(shù)十億美元。底美國的“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)購物中心”已有2萬多家，且每天還新增100多家，同年在美國2800萬個互聯(lián)網(wǎng)用戶中，270萬人曾經(jīng)上網(wǎng)購物或進(jìn)行商務(wù)活動。據(jù)美國國際電信聯(lián)盟和國際數(shù)據(jù)公司統(tǒng)計，全球互聯(lián)網(wǎng)上的交易額達(dá)到3000億美元，年突破7000億美元，預(yù)計到網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易額將達(dá)到20000億美元，約占全球貿(mào)易總額的42%。汽車產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)已開始跨入網(wǎng)絡(luò)化時代，愈來愈多的汽車企業(yè)認(rèn)識到國際互聯(lián)網(wǎng)推動汽車營銷的重要作用，紛紛擠占這一科技制高點，并將之視為未來營銷競爭優(yōu)勢的主要途徑。據(jù)美國最大的`汽車零售商統(tǒng)計，2000年他從互聯(lián)網(wǎng)上直接獲得汽車銷售定單總額超過了10億美元。可以預(yù)計，汽車產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷必將成為21世紀(jì)營銷的主要形式之一，現(xiàn)代市場營銷的競爭將在很大程度上是網(wǎng)絡(luò)營銷的競爭，誰適時地占領(lǐng)這塊陣地，誰將贏得市場營銷的主動權(quán)。

3國內(nèi)汽車營銷模式的發(fā)展。

20世紀(jì)90年代初期以前，由于我國尚主要處于計劃經(jīng)濟時代，汽車產(chǎn)品長期供不應(yīng)求，也無所謂汽車產(chǎn)品的市場營銷。但從20世紀(jì)90年代中期開始，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立與發(fā)展，汽車市場實現(xiàn)了由賣方市場向買方市場的轉(zhuǎn)變。順應(yīng)這種形勢，各大中城市形成了一批以店鋪經(jīng)營、集中交易為主要特色的集中型汽車交易市場。這種汽車交易市場因其品種比較齊全，能夠滿足人們貨比3家的消費心理，而且市場內(nèi)由于商家競爭較為充分，產(chǎn)品價格較低，尤其部分汽車交易市場還提供一條龍服務(wù)，為購車者帶來了極大的便利。但由于競爭過度，不少商家限于惡性價格戰(zhàn)，商家經(jīng)營規(guī)模偏小，從業(yè)者素質(zhì)良莠不齊等，這種集中型汽車交易市場也暴露出諸多缺點，難以適應(yīng)汽車市場發(fā)展和與國際接軌的要求?；诩行推囀袌鏊媾R的一系列問題，某些城市建設(shè)了汽車工業(yè)園區(qū)。相對于集中型汽車交易市場，汽車園區(qū)擁有功能的多元化、管理的體系化、服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)營的規(guī)?；葍?yōu)勢，但它也要求有更先進(jìn)的營銷模式、多元功能設(shè)置和國際商務(wù)水準(zhǔn)，需要大量的資金投入和成熟的發(fā)展過程，尤其是資金問題制約了汽車工業(yè)園區(qū)未能在全國普及。

另一方面，汽車廠家也在不斷致力于建立自己的營銷體系。隨著國民收入的持續(xù)快速增長和汽車市場競爭的加劇，汽車用戶的品牌意識與服務(wù)意識逐漸增強，自20世紀(jì)90年代中期開始，我國出現(xiàn)了以汽車廠家為中心，以區(qū)域管理為依托，以特許或特約經(jīng)銷商為基點(專賣店)，受控于廠家的營銷模式----汽車專賣制。這一制度可以較好地滿足用戶對汽車品牌檔次與服務(wù)質(zhì)量的要求，實現(xiàn)了汽車企業(yè)經(jīng)營觀念的轉(zhuǎn)變和營銷管理的現(xiàn)代化，而且還產(chǎn)生了分散經(jīng)營所無法實現(xiàn)的規(guī)模效益。目前，總的來講，汽車企業(yè)自己的營銷體系尚處于發(fā)展和完善之中。

隨著數(shù)字社會和e化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲入當(dāng)今社會和經(jīng)濟的各個方面，電子商務(wù)、虛擬現(xiàn)實等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)走向?qū)嶋H應(yīng)用，汽車營銷也順應(yīng)這一潮流而進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)營銷可以在營銷活動的很多方面如資源配置、產(chǎn)品研發(fā)調(diào)研、市場調(diào)查、達(dá)成交易、商品配送、客戶溝通等，發(fā)揮傳統(tǒng)營銷模式所沒有的優(yōu)勢。美國三大汽車公司也發(fā)現(xiàn)，市場營銷需要把經(jīng)銷商和網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合起來，從而實現(xiàn)多元化經(jīng)營。

4汽車網(wǎng)絡(luò)營銷的優(yōu)勢分析。

1990年，羅伯特·勞特波恩教授首次提出“整合營銷傳播”理論(integratedmarketingcommunications)，即4c理論(customer，communication，cost，convenience)，其核心思想就是以客戶需求為中心并全面服務(wù)于消費者。該理論要求營銷活動以統(tǒng)一的目標(biāo)和傳播形象，實現(xiàn)與消費者的雙向溝通，迅速樹立產(chǎn)品品牌在消費者心目中的地位，建立產(chǎn)品品牌與消費者之間的長期密切的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)營銷作為一個具有有效、快捷、方便、低廉等特性的營銷方式，能夠較好地滿足4c理論的要求。

4.1面向顧客的需求(customerneedsandwants)。

在汽車市場競爭日趨激烈的今天，企業(yè)比以往任何時候都更重視了解自己的客戶是誰、客戶需要什么樣的產(chǎn)品等等顧客需求信息。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為汽車企業(yè)進(jìn)行市場研究提供了一個全新的通道，汽車企業(yè)可以借助于它方便迅速地了解到全國乃至全球的消費者對本企業(yè)產(chǎn)品的看法與要求，隨著上網(wǎng)人數(shù)的急劇增長，網(wǎng)上調(diào)研的優(yōu)勢將越加明顯。企業(yè)還可以借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)圖文聲像并茂的優(yōu)勢，與客戶充分討論客戶的個性化需求，從而完成網(wǎng)上定制，以全面滿足汽車消費者的個性需要。與此同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為汽車企業(yè)建立其客戶檔案，為做好客戶關(guān)系管理也帶來了很大的方便。汽車企業(yè)有了這樣的基礎(chǔ)平臺，就可以致力于做好客戶信息挖掘，定期或不定期地了解顧客的各類需求信息，從而贏得市場競爭的主動權(quán)。

4.2實現(xiàn)與顧客的溝通(communicationwithconsumer)。

汽車消費屬于大件消費，雖然在短期內(nèi)尚無法完全做到網(wǎng)上看貨、訂貨、成交、支付等，但是網(wǎng)絡(luò)營銷至少能夠充分發(fā)揮企業(yè)與客戶相互交流的優(yōu)勢。企業(yè)可以利用網(wǎng)絡(luò)為顧客提供個性化的服務(wù)，使客戶真正得到其希望的使用價值及額外的消費價值。網(wǎng)絡(luò)營銷以企業(yè)和顧客之間的深度溝通、使企業(yè)獲得顧客的深度認(rèn)同為目標(biāo)，滿足客戶顯性和隱性的需求，是一種新型的、互動的、更加人性化的營銷模式，能迅速拉近企業(yè)和消費者的情感距離。它通過大量的人性化的溝通工作，樹立良好企業(yè)形象，使產(chǎn)品品牌對客戶的吸引力逐漸增強，從而實現(xiàn)由溝通到顧客購買的轉(zhuǎn)變。

4.3獲取低廉的成本(costandvaluetosatisfyconsumer’sneedsandwants)。

相對傳統(tǒng)營銷方式而言，網(wǎng)絡(luò)營銷可以使得企業(yè)以較低的成本去組織市場調(diào)研，了解顧客需要，合作開發(fā)產(chǎn)品，發(fā)布產(chǎn)品信息，進(jìn)行廣告宣傳，完成客戶咨詢，實施雙向溝通等等，從而有利于汽車企業(yè)降低生產(chǎn)經(jīng)營成本，增強產(chǎn)品價格優(yōu)勢。同時，網(wǎng)絡(luò)營銷還具有信息傳遞及時，增強企業(yè)的信息獲得、加工和利用的能力，使企業(yè)提高市場反應(yīng)速度，避免機會損失和盲目營銷的損失，從而改善營銷績效?？傊?，網(wǎng)絡(luò)營銷可以為企業(yè)節(jié)約時間和費用，提升營銷效率，即使企業(yè)獲得低廉的成本，又使客戶獲得實惠。

4.4便利用戶的購買(conveniencetobuy)。

由于生產(chǎn)集中度和廠家知名度相對較高，產(chǎn)品的同質(zhì)度也較高，企業(yè)比較注重市場聲譽，服務(wù)體系較為完備，同時對企業(yè)營銷的相關(guān)監(jiān)督措施較為得力，像汽車、家電等高檔耐用消費品，在市場發(fā)育較為成熟后就特別適合于網(wǎng)絡(luò)營銷。顧客可以放心購買，不必過于顧慮產(chǎn)品質(zhì)量等問題。

而網(wǎng)絡(luò)營銷，顧客可以瀏覽網(wǎng)上車市，無須到購車現(xiàn)場就可以在網(wǎng)上完成信息查詢、比較決策、產(chǎn)品定制、談判成交乃至貨款支付等購車手續(xù)，接下來客戶只需等待廠家的物流配送機構(gòu)將商品車(甚至已辦妥使用手續(xù))交到自己的手中，真正實現(xiàn)足不出戶買汽車。此外，網(wǎng)上交易還不受時間和地域限制，這也從另一方面給廣大汽車用戶帶來了便利。