認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫(大全15篇)

生活中有太多的變數(shù)，我們不得不隨機應(yīng)變。寫總結(jié)時要注意客觀公正，盡量避免個人情感和主觀偏見的介入。以下是專家對于如何提高工作效率的建議，供大家參考。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇一

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？白話文為大家精心整理了二上認(rèn)識時間教學(xué)反思如何寫（優(yōu)秀5篇），如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。

認(rèn)識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。

通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認(rèn)識整時和半時，知道認(rèn)識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認(rèn)識時間探討1小時=60分。學(xué)生比較容易掌握。

由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強學(xué)生認(rèn)識時間的興趣。

通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識。

在教學(xué)時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識時間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點。在拓展應(yīng)用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的德育熏陶。

本堂課的缺點：

1、教學(xué)時板書還不夠規(guī)范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全。

2、在教學(xué)1小時=60分時提問的語言不夠準(zhǔn)確，沒有達(dá)到自己的理想效果。

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。首先我抓住學(xué)生年齡特征，用灰灰熊設(shè)計的作息時間表這個故事引入新課，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。

教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

本節(jié)課的重點內(nèi)容是建立一時，一分的時間觀念，能讀出鐘面上的幾時幾分。

在落實1時=60分時同學(xué)們掌握的較好，可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現(xiàn)了錯誤，例如7時35分40分都能很好的讀出來，可是在讀7時50分，55分的時候，大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯誤，他們認(rèn)為是8時50分，55分，主要就是因為時針接近8，也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內(nèi)容沒有落實好，孩子沒有觀察出來時針的變化，最后只好說看時針走過了7，走到8了嗎，沒有走到8，那就是7時55分，但到下課仍有很多孩子沒有弄明白。

在第二節(jié)課又在三班換了一種講法就是如果分針指向12，時針指向8才是8時，現(xiàn)在分針沒有走到12，那就沒有到8時，那就是7時55分。

在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認(rèn)識:。

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻，再讓學(xué)生對所撥的時刻進(jìn)行分類，再想一想整時是怎樣看出來的？學(xué)生通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識。

把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，在動手實踐、自主探索、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法，學(xué)會交流，增強合作意識。在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、比一比、說一說，然后向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。從實際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

所謂的真實，應(yīng)該是面對學(xué)生的真實的認(rèn)知起點，展現(xiàn)真實的學(xué)習(xí)過程。也就是我們不能無視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器。隨意刻畫和灌輸。更不能死抱教案一問一答。牽著學(xué)生鼻子走，這樣我們會把“人”教“死”了，這也是為什么對我們備課提出備學(xué)生的要求，第二次嘗試雖然沒明顯的復(fù)習(xí)痕跡，但其實也都是建構(gòu)在學(xué)生已有的生活與知識基礎(chǔ)上的，承認(rèn)他們的知識功底，這樣才能引起學(xué)生的共鳴。

這里是指“互動”。一句話讓我印象深刻“好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營造一種生動的數(shù)學(xué)情境，一種平等的對話情境。在這種討論或交流中，我們進(jìn)行平等的心靈溝通與知識互換，才能取得更理想的教學(xué)效果?！痹诘诙?jié)課中我就采用的是生活的，對話的形式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力。

其實課堂是充滿生命活力的。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程。我們應(yīng)該讓孩子對你的課堂印象深刻。所以課前教學(xué)設(shè)計成為重要。備課要全、深、細(xì)。沒有備課時的全面與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)和動態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂上的游刃有余。我們只能運用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識的同時獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。

它是促使和引導(dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過是一幅供學(xué)生欣賞的美麗圖畫而已，無法點燃學(xué)生心中探究欲望之火。比如說做法一中的情境圖。只是單純的呈現(xiàn)工具而已，作用不大，教學(xué)效果不是很明顯。而且可能很被動。新課標(biāo)指出提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實的，有意義的富有挑戰(zhàn)性的，而對于處于不同年齡層次的小學(xué)生來說，現(xiàn)實的含義又是不同的。對低年級而言，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的`發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色，聲音。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容，所以我選擇了幻燈片的教學(xué)手段，并且以現(xiàn)代感極強、時下最轟動的動畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望。

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認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇二

一、第一次試教。

1.確定如下教學(xué)目標(biāo)。

（1）使學(xué)生初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能。

（2）會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的計算。

（4）使學(xué)生體驗用計算器進(jìn)行計算的優(yōu)點。

2.初步研究教材后，我設(shè)計了本課教學(xué)的基本流程。

（1）認(rèn)識計算器。

（2）用計算器計算并體驗其優(yōu)點。

（4）全課總結(jié)。

3.我的設(shè)計意圖。

（1）認(rèn)識計算器。

本教學(xué)環(huán)節(jié)，除利用例題中的兩幅場景圖外，我又找了幾張不同的場景圖，主要是讓學(xué)生充分感知計算器的廣泛應(yīng)用，接著出示兩種常見的計算器，教師介紹顯示器和鍵盤，說明計算器的基本功能是計算，最后引導(dǎo)學(xué)生交流主要鍵的功能。計算器對學(xué)生來說并不陌生，有些學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過計算器。因此，在介紹計算器功能和認(rèn)識計算器鍵盤的作用時，我注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流匯報。

（2）用計算器計算。

大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握計算器的操作方法，因此，我主要讓學(xué)生嘗試操作，自主探索。在掌握基本的計算操作方法后，要求學(xué)生用筆算或口算來驗算，使學(xué)生體會使用計算器的.優(yōu)點。然后，“試一試”安排了9道試題及“想想做做”1、2兩題。這當(dāng)中雖然有些題是一步試題，但絕大部分都是過去沒有接觸過的，大數(shù)目的計算題，主要是為了提高學(xué)生熟練運用計算器進(jìn)行計算的能力。

用計算器探索簡單的規(guī)律是本節(jié)課的教學(xué)難點，我先讓學(xué)生用計算器分別算出結(jié)果，再通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

（4）全課總結(jié)。

4．本次教學(xué)存在的問題。

第一次試教時間大約多余5分鐘，教學(xué)時我主要采取了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、嘗試操作、自主探究的方法，由于課堂過于放手，缺少了教師必要的引導(dǎo)，課堂秩序顯得有些亂?；趯W(xué)生對計算器的認(rèn)識、使用有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏新鮮感。用計算器計算探索一些簡單的規(guī)律這個內(nèi)容，安排在課的最后教學(xué)且有一定的思維難度，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚。學(xué)生對用計算器計算的優(yōu)點體會不深。

二、第二次試教。

1.第二次試教前的思考。

（1）接下來第二次試教，要處理好這樣幾個問題：充實教學(xué)內(nèi)容；突出教師的主導(dǎo)地位；讓學(xué)生充分體會到大數(shù)目用計算器計算比筆算要優(yōu)越；設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）鑒于第一次試教后存在一些問題，第二次試教，我增加了一個教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解計算器的發(fā)展史、種類、理想中的計算器等，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化，滲透愛國、愛科學(xué)的教育。

2．改進(jìn)的措施。

（1）為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富充實，課前，我布置學(xué)生了解“計算器的發(fā)展史”“計算器的功能及優(yōu)點”“計算器在生活中的應(yīng)用”“計算器的種類”“我心目中的計算器”等其中的一個或幾個內(nèi)容。課上，按學(xué)生準(zhǔn)備好的內(nèi)容分組，學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己了解的相關(guān)信息，由小組長篩選匯總，在全班匯報。

（2）第一次試教前，我認(rèn)為絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識計算器，并初步學(xué)會使用計算器，所以我大部分的時間采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，由于缺少了我的引導(dǎo)和指導(dǎo)，教學(xué)秩序和教學(xué)效果不好。第二次試教時，我注重了問題引導(dǎo)。比如：大家都在哪些地方見過計算器？鍵盤上又有哪些常用的鍵？你會用計算器計算嗎？你為什么算得這么快？看到結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？……有效的問題緊緊抓住了學(xué)生的心，他們在動手、動口、動腦的過程中，有序地開展學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。

（3）第一次試教時我是按照書上的例題進(jìn)行教學(xué)的，試教后，感覺學(xué)生不能科學(xué)合理地使用計算器，對用計算器計算走入了誤區(qū)。因此，第二次試教時，在完成例題的教學(xué)后，增加了一個很重要的環(huán)節(jié)：辯證看待計算器。我出了一組題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法來算一算，看誰最先算出結(jié)果。

41600÷128，716×98，458688×23×0，300÷3，25×77×4，816÷68×27,學(xué)生完成后，我再評議小結(jié)，在對比中，學(xué)生清晰地認(rèn)識到：要根據(jù)具體情況，靈活使用計算器。

（4）前面學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識計算器”和“用計算器計算”時，學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)達(dá)到一定高度，把“用計算器探索簡單的規(guī)律”這一內(nèi)容安排在本節(jié)課的最后。這一內(nèi)容是本節(jié)課的難點，要使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情再次高漲，教學(xué)設(shè)計必須要充滿挑戰(zhàn)性和趣味性。因此，我設(shè)計了一個游戲情境，讓學(xué)生在游戲中去探索規(guī)律，學(xué)生才不會感到學(xué)習(xí)疲勞。

再次試教，好幾個教學(xué)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了補充或調(diào)整，整節(jié)課顯得充實、有序、靈動，富有情趣。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅獲得了知識，形成了能力，而且豐富了他們的數(shù)學(xué)文化，真正體驗到了“用計算器計算”的優(yōu)越性和價值，三維目標(biāo)得到了有效達(dá)成。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇三

上完了《0的認(rèn)識》，感慨頗多。課后，我及時進(jìn)行了反思。在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設(shè)生活情景、游戲情景，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的數(shù)字，而在游戲和生活中，也可學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識。設(shè)計《0的認(rèn)識》一課中，考慮到學(xué)生對0的認(rèn)識并不是一無所知，部分學(xué)生知道0表示沒有的意思，因此設(shè)計該課教法時能從學(xué)生的實踐出發(fā)?！白⒁膺x擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗?！边@是人教版一年級試驗教材的特點。興趣是最好的老師，0原本只是一個抽象的數(shù)，但我通過學(xué)生喜聞樂見的小猴子吃桃子故事形式，自然引入0的認(rèn)識。“貪吃的小猴”故事情節(jié)活潑生動，創(chuàng)設(shè)懸念，一開始就抓住了學(xué)生的“眼睛”，足以激發(fā)孩子們強烈的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)新知時，設(shè)計猜硬幣游戲活動，“談?wù)勆钪羞€有什么事例可以用0來表示?”，等活動，讓他們興趣盎然。并創(chuàng)設(shè)了一個觀察、思考、討論、交流的活動環(huán)境，使學(xué)生在一個生動活潑、主動的學(xué)習(xí)過程中體驗，理解和掌握知識。學(xué)生身臨現(xiàn)實情景，用數(shù)學(xué)的眼光看生活，就會感到數(shù)學(xué)就在身邊。我在教學(xué)時始終以各種生活化，動態(tài)化的情景來展開學(xué)習(xí)活動。如“在故事中體驗0”、“在直尺上找0”，讓孩子們感覺0是那么的親切、熟悉，與自己的生活息息相關(guān)。0原本只是一個簡單的數(shù)字，可在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生找到了生活中的0，知道了它既可以表示沒有，也可以表示起點，它的意義變得那么豐富。不足之處：1、一年級學(xué)生還沒完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，精力集中的時間比較短，課堂紀(jì)律不是很好。2、對于0的第二層含義：“0表示起點”突破得不是很好，僅僅是通過短短的幾分鐘的觀察，學(xué)生不是特別理解。應(yīng)該讓孩子再說一說生活中哪些時候0可以表示起點，讓學(xué)生加深印象。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇四

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，“秒”是較小的計量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”等過程性目標(biāo)動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。而體驗又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時，我讓學(xué)生通過反復(fù)看秒針走動，聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘你會做些什么，體驗“秒”的實際意義。最后通過多種形式的`活動，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗從而形成初步的1分、1秒的觀念，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。幾秒的認(rèn)識教學(xué)先是讓學(xué)生靜靜地體驗五秒、二十秒，再讓學(xué)生說出秒針走了多少秒。學(xué)生有的用數(shù)數(shù)的方法說出了秒針走的時間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了多少秒。此處教學(xué)，再一次讓學(xué)生體驗了時間單位“秒”，加深了學(xué)生對秒的認(rèn)識，同時還尊重了學(xué)生認(rèn)知水平的差異，最后，通過教師的引導(dǎo)也優(yōu)化了方法。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗，在體驗中，不知不覺他們對秒的認(rèn)識已經(jīng)達(dá)到一個高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗一種學(xué)習(xí)過程時，其聰明才智才得以發(fā)揮出來。任何的學(xué)習(xí)都是一種主動建構(gòu)過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗了，就理解了?？梢?，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。

本課的另一特點是突顯了數(shù)學(xué)的文化、教育功能。數(shù)學(xué)不僅僅只是科學(xué)，也是人類文化的組成部份，長期以來，我們過分強調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性，忽視了其作為文化功能的存在，以致在一般人眼中，數(shù)學(xué)是枯燥、無味的，只是一些沒有生機的數(shù)字和圖形的堆砌。新課程的實施，要求我們在強調(diào)作為科學(xué)的數(shù)學(xué)時，更要讓學(xué)生感受到作為文化的數(shù)學(xué)的存在。本課通過讓學(xué)生看一秒能做多少事，看劉翔奪冠的資料，充分地讓學(xué)生感受了時間的寶貴，感受到了數(shù)學(xué)的文化性和教育性，是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn)。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇五

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出課題本文由一起去留學(xué)編輯整理，/轉(zhuǎn)載請保留出處。

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和小學(xué)生思維的個體形象性之間的矛盾。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個具有一定開放性的問題情境，解放學(xué)生的思想，讓他們敢想；解放學(xué)生的嘴，讓他們敢問。根據(jù)低年級學(xué)生都對小動物比較喜歡的特點，我為本課設(shè)計了一條貫穿始終的情感線：幫小猴找規(guī)律引出的一系列問題。用這條情感線來支撐知識線和能力線，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，提高能力。

二、充分利用教材，創(chuàng)造性使用教材。

三、充分讓學(xué)生自主探索、合作交流。

注重合作探究、交流。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。在本課中，既考慮到學(xué)生對知識技能目標(biāo)的落實，又考慮到情感、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn)。幾節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間學(xué)生思維活躍，暢所欲言，能夠積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來。

總之，在這三節(jié)課的教學(xué)中，努力體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，教學(xué)過程與教學(xué)方法體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個性化思維，注重合作學(xué)習(xí)，相互交流、啟發(fā)，面向全體，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇六

《認(rèn)識秒》這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分的認(rèn)讀以及對幾時幾分的正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這節(jié)課主要是通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生體驗到秒是比分更小的時間單位。引導(dǎo)學(xué)生對鐘面進(jìn)行觀察，通過觀察知道鐘面上最長最細(xì)的針是秒針。通過引導(dǎo)學(xué)生聽時鐘工作的聲音掌握秒針走一小格的持續(xù)時間是一秒。這個環(huán)節(jié)同學(xué)們觀察得比較仔細(xì)，回答問題也非常積極，取得這樣的效果，得益于導(dǎo)入時是以學(xué)生喜歡參加的'體育活動項目入手，很快就吸引住了同學(xué)們的眼球，把學(xué)生的精力集中起來。

教學(xué)分與秒的關(guān)系時，主要是讓學(xué)生動手操作。通過操作鐘表學(xué)具，以及仔細(xì)的觀察得出秒針走完一圈走了60個小格，是60秒，秒針走完一圈的同時分針剛好走了一小格，也就是一分，所以1分等于60秒。通過引導(dǎo)學(xué)生操作，使學(xué)生真正理解分與秒的關(guān)系，秒與分是息息相關(guān)的。

教學(xué)認(rèn)識電子鐘面上的時間時，首先是出示一個電子鐘面上的時間，然后讓2/3名同學(xué)說出電子鐘面上的時間，再根據(jù)學(xué)生說的情況，針對有錯誤的地方進(jìn)行糾正，如果沒有錯誤就給予肯定，從而教會學(xué)生認(rèn)識電子鐘面上的時間的方法。練習(xí)是知識的學(xué)習(xí)和鞏固必不可少的，沒有練習(xí)的教學(xué)就如同飯才煮熟了一半，因此，本節(jié)課我還設(shè)計了一些關(guān)于秒的認(rèn)識的練習(xí)題，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)懂會用的效果。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇七

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動要關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗?！庇嬎闫魇且环N現(xiàn)代計算工具，對于計算器，大部分學(xué)生都已接觸和使用過。所以在教學(xué)這部分內(nèi)容分時，對于如何使用計算器不是教學(xué)的難點，也不需要花費較多時間，只是讓學(xué)生感受在什么樣的問題情境下可以使用計算器，在什么情況下用口算、筆算、簡算、估算，根據(jù)不同的情況合理選擇計算方法。同時我認(rèn)為在解決問題的過程中，需要學(xué)生獨立思考，自主探索，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，把教學(xué)的重點放在利用計算器探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律上。在探索的過程中，學(xué)生很容易就感受到利用計算器進(jìn)行計算的簡便和快捷。通過探索規(guī)律，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感受到數(shù)不是枯燥的，它們中蘊含著規(guī)律，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到樂趣。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇八

教學(xué)目的：1、通過實踐活動，讓學(xué)生感悟一個也沒有用0表示。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索0在直尺上表示起點。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動探索的良好習(xí)慣。

4、正確書寫0。

5、能聯(lián)系生活實際應(yīng)用。

教學(xué)重難點：1`、0在直尺上表示起點。

2、正確書寫0。

教學(xué)過程：一、談話引入。

每當(dāng)節(jié)日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎?(幻燈演示)。

觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼?

防飛前是幾個?用數(shù)字幾表示?放飛后小朋友沒有氣球了，用用什麼表示呢?

這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”(板書)。

二、教學(xué)例1。

小朋友一個氣球也沒有了，傭0表示，0表示什麼?一個也沒有用什麼表示?

出示吃魚圖：(1)這圖話的誰?在趕什麼?

(2)原來有幾條魚?現(xiàn)在呢?

(4)原來有3條魚，用幾表示?現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示?

三、教學(xué)例2。

1、出示直尺圖。

觀察：直尺上有什麼?0在什麼地方?0在直尺上表示什麼?

同桌討論，全班交流。

小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。

四、教學(xué)例3。

1、老師示范書寫0。

2、學(xué)生書空。

五、課堂活動。

1、8頁1——2。

2、老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方格，0在這里表示什麼?

從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼?

還可以怎樣看?

老師：從左往右，從上往下，依次多1，從右往左，依次少1。

3、12頁3。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇九

計算器是一種現(xiàn)代計算工具，由于它體積小、運算快、操作簡便，已經(jīng)在各行各業(yè)得到廣泛的使用。向?qū)W生介紹一些簡單的計算器的`知識，就顯得很有必要。對于計算器，大部分學(xué)生都已接觸和使用過。針對學(xué)生對計算器的有關(guān)知識和簡單使用已有所了解和掌握的情況，我對教材做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教學(xué)內(nèi)容確定為結(jié)合學(xué)生已有知識和經(jīng)驗,了解計算工具的發(fā)展、認(rèn)識計算器、用計算器進(jìn)行簡單操作和運用計算器解決一些實際問題等。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

于是我選擇了這樣的教學(xué)策略：

1、自主學(xué)習(xí)、自主探索策略。介紹計算工具發(fā)展時，由學(xué)生自己說說已經(jīng)知道哪些知識，小組交流計算器的共同部分，自主探索各鍵的功能，同桌間互相交流等形式，在生生互動中使已有的這方面知識得到進(jìn)一步梳理和完善。在學(xué)習(xí)使用計算器時，以學(xué)生自練為主，在自練中摸索按鍵的順序。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的策略。學(xué)完了這節(jié)課，學(xué)生能否合理使用計算器，能否達(dá)到以上具體目標(biāo)，能否用計算器計算出家庭收支情況、倉庫物品進(jìn)出情況等，是我在設(shè)計時考慮的重點。要使已經(jīng)熟悉計算器功能和操作的同學(xué)能在課堂上感受到用計算器的實際意義，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

目標(biāo)。值得高興的是，整堂課下來，沒有出現(xiàn)大量學(xué)生中途“退學(xué)”的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致在一個一個環(huán)節(jié)中保持得還不錯。并且也能利用計算器的知識解決一些實際問題。但是，正是這“秘書”的角色和已經(jīng)設(shè)計好的預(yù)案，讓我在課堂上陷入了被動，失去了活力；也讓部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度還沒有完全上升。其實，讓學(xué)生成為課堂的主人，難道僅僅是讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)盡情地說？甚至是漫無目的地說？不是的，學(xué)生的知識經(jīng)驗畢竟是有限的。教師要善于捕捉有利的信息，適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生一點“勁”，抓住時機，利用一個學(xué)生所說的引發(fā)更多學(xué)生的思考和討論，讓課堂熱起來，火起來！

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇十

《認(rèn)識計算器》一課是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的入門課。在這之前，學(xué)生不知道什么是顯示器，什么叫主機……可以說這一節(jié)課的能否上好關(guān)系到以后學(xué)生對電腦是否感興趣，是否愿意學(xué)。所以說，怎樣把這節(jié)課上好，我費了很多心思。

我想一年級的孩子一定愿意聽故事，要通過一個故事引起孩子們的興趣。我給同學(xué)們講了這樣一個故事：樂樂小朋友告訴我她晚上做了一個夢，夢見自己來到了一座宮殿門前，她剛要進(jìn)去，門口把守的士兵對她說：“小朋友，這里是電腦王國，我們規(guī)定凡是來這里的人，必須認(rèn)識我們電腦家族當(dāng)中的主要成員，還要回答他們提出的問題。樂樂小朋友遇到了困難，她向同學(xué)們求助。這時我就問同學(xué)們愿不愿意幫助樂樂小朋友？要想幫助她，必須先和電腦家族當(dāng)中的主要成員交上朋友。

引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，在新授當(dāng)中，我做了多媒體教學(xué)課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學(xué)生聽完自己總結(jié)。在課件當(dāng)中，我采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學(xué)生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時，又都聽得非常認(rèn)真?？偨Y(jié)時，學(xué)生們都爭先恐后，說得非常好。學(xué)生每總結(jié)出一個，我都貼一個板書，結(jié)合一年級學(xué)生認(rèn)字不全的特點，在每個板書上都加了拼音。

學(xué)生總結(jié)完以后，我做小結(jié)。然后告訴同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了電腦家族當(dāng)中的主要成員了，現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了。這一部分還是在課件中完成，樂樂小朋友從“智慧門”進(jìn)入到電腦王國中，她每游玩一個地方都要回答一個問題，采取搶答的方式。通過搶答，看看誰是最樂于助人的小朋友。這樣一來，不僅鞏固了剛學(xué)過的知識，還能活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的競爭意識和參與意識。

當(dāng)樂樂在同學(xué)們的幫助下，已全部答對了這些問題時，電腦王國獎勵給樂樂一些電腦部件，這時樂樂又問同學(xué)們了：“我怎么把它們組合成一臺電腦啊？”我問同學(xué)們：“你們想不想自己動手也組合一臺電腦??？”讓大家以小組為單位，看看哪個小組組合得最快。這不僅能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生們團結(jié)協(xié)作的能力。

最后，我問同學(xué)們，我們能用這臺電腦干什么。讓大家進(jìn)行小組計論。這是結(jié)合實際生活，鍛煉學(xué)生們觀察事物的能力和表達(dá)能力。

在輕松、愉快的環(huán)境中這節(jié)結(jié)束了。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作能力和動手能力。這節(jié)課充分考慮到了一年級學(xué)生的認(rèn)識特點，在教學(xué)設(shè)計上力求讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在創(chuàng)設(shè)的情境中，以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)，體現(xiàn)了新課改思想。

同時，也存在一些不足。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)完以后總結(jié)，教師小結(jié)時，可以讓學(xué)生看看身邊的計算機每個組成部分都是什么樣的。在課件中，介紹的不全，如鍵盤有白色的，還有彩色的；主機箱有立式的，還有臥式的；鼠標(biāo)有三鍵式的，還有兩鍵式的……這些教師在小結(jié)時，應(yīng)該加以補充。否則學(xué)生可能以為這些部件就像課件中所看到的這樣，沒有其他的樣子了。

在以后的教學(xué)中要避免出現(xiàn)這些情況，把課改的精神吃透，貫徹到教學(xué)當(dāng)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇十一

教材教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與生活時代緊密聯(lián)系，以動手配置一臺電腦活動為主線，教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)生觀、發(fā)展觀和知識觀，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生的.可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本節(jié)教學(xué)，不宜采用抽象的術(shù)語，應(yīng)以感性認(rèn)識為主，采用體驗學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動等多種方法，通過實物接觸、教學(xué)課件等直觀方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計算機。

教學(xué)中常常有這樣的體會，教師若能選擇好時機創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生的興趣就會提高，因為包含著未知因素的新問題能刺激學(xué)生的認(rèn)知沖突，能在學(xué)生中引起認(rèn)識上的爭論，促使學(xué)生進(jìn)一步探究，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的求知欲。所以，我們在課堂上要有目的地巧設(shè)問題，形成不同的問題情境，就可以引起學(xué)生認(rèn)識上的矛盾，造成一種積極的“心理緊張”，這是發(fā)展學(xué)生興趣，加強學(xué)生思維的訓(xùn)練的一個好方法。在本節(jié)教學(xué)中，我利用猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的思維活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣。

小組討論進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，精彩，妙不可言，學(xué)生形成了互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。本人認(rèn)為組織小組活動應(yīng)注意以下幾個方面：

1、倡導(dǎo)教學(xué)民主、建立新型的師生關(guān)系，生生關(guān)系。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、伙伴、促進(jìn)者等多種角色，而學(xué)生是積極的參與者。學(xué)生之間建立了良性的競爭與相互的人際關(guān)系。()盡量營造民主、寬松、和諧的心理氣氛，充分理解、信任每個學(xué)生，尊重他們的思想感情和獨立個性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)條件，提供成功創(chuàng)造的機會，引導(dǎo)他們對自己和他人做出合理評價。

2、備課時要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的趣味性、可行性和探究性?；顒又黝}要有一定的開放性，要設(shè)計好哪些內(nèi)容需要小組活動，什么時候進(jìn)行小組活動。

本課以學(xué)生為中心，并設(shè)計虛擬購機方案來吸引學(xué)生的注意，活躍了課堂氣氛，學(xué)生的積極性也得到了很大的提高。通過實踐操作設(shè)計，體驗了成功，同時更大膽了表達(dá)了自已的想法，增強了他們學(xué)習(xí)的自信心。本節(jié)課后學(xué)生的解決問題的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。

這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學(xué)生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個難題。學(xué)生自學(xué)知識所用時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”是信息技術(shù)課追求一種境界，我們的學(xué)生如果信息技術(shù)每天都在進(jìn)步，那將是最美好的事情。老師要能在課堂的全程為學(xué)生營造平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生想投入、能融入課堂的學(xué)習(xí)，朝“我自信，我參與，我快樂，我成長”的方向發(fā)展。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇十二

《認(rèn)識計算機》一課是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的入門課。在這之前，學(xué)生不知道什么是顯示器，什么叫主機……可以說這一節(jié)課的能否上好關(guān)系到以后學(xué)生對電腦是否感興趣，是否愿意學(xué)。所以說，怎樣把這節(jié)課上好，我費了很多心思。

我想一年級的孩子一定愿意聽故事，要通過一個故事引起孩子們的興趣。我給同學(xué)們講了這樣一個故事：樂樂小朋友告訴我她晚上做了一個夢，夢見自己來到了一座宮殿門前，她剛要進(jìn)去，門口把守的士兵對她說：“小朋友，這里是電腦王國，我們規(guī)定凡是來這里的人，必須認(rèn)識我們電腦家族當(dāng)中的主要成員，還要回答他們提出的問題。樂樂小朋友遇到了困難，她向同學(xué)們求助。這時我就問同學(xué)們愿不愿意幫助樂樂小朋友？要想幫助她，必須先和電腦家族當(dāng)中的主要成員交上朋友。

引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，在新授當(dāng)中，我做了多媒體教學(xué)課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學(xué)生聽完自己總結(jié)。在課件當(dāng)中，我采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學(xué)生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時，又都聽得非常認(rèn)真?？偨Y(jié)時，學(xué)生們都爭先恐后，說得非常好。學(xué)生每總結(jié)出一個，我都貼一個板書，結(jié)合一年級學(xué)生認(rèn)字不全的特點，在每個板書上都加了拼音。

學(xué)生總結(jié)完以后，我做小結(jié)。然后告訴同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了電腦家族當(dāng)中的主要成員了，現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了。這一部分還是在課件中完成，樂樂小朋友從“智慧門”進(jìn)入到電腦王國中，她每游玩一個地方都要回答一個問題，采取搶答的方式。通過搶答，看看誰是最樂于助人的小朋友。這樣一來，不僅鞏固了剛學(xué)過的知識，還能活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的競爭意識和參與意識。

當(dāng)樂樂在同學(xué)們的幫助下，已全部答對了這些問題時，電腦王國獎勵給樂樂一些電腦部件，這時樂樂又問同學(xué)們了：“我怎么把它們組合成一臺電腦?。俊蔽覇柾瑢W(xué)們：“你們想不想自己動手也組合一臺電腦?。俊弊尨蠹乙孕〗M為單位，看看哪個小組組合得最快。這不僅能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生們團結(jié)協(xié)作的能力。

最后，我問同學(xué)們，我們能用這臺電腦干什么。讓大家進(jìn)行小組計論。這是結(jié)合實際生活，鍛煉學(xué)生們觀察事物的能力和表達(dá)能力。

在輕松、愉快的環(huán)境中這節(jié)結(jié)束了。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作能力和動手能力。這節(jié)課充分考慮到了一年級學(xué)生的認(rèn)識特點，在教學(xué)設(shè)計上力求讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在創(chuàng)設(shè)的情境中，以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)，體現(xiàn)了新課改思想。

同時，也存在一些不足。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)完以后總結(jié)，教師小結(jié)時，可以讓學(xué)生看看身邊的計算機每個組成部分都是什么樣的。在課件中，介紹的不全，如鍵盤有白色的，還有彩色的；主機箱有立式的，還有臥式的；鼠標(biāo)有三鍵式的，還有兩鍵式的……這些教師在小結(jié)時，應(yīng)該加以補充。否則學(xué)生可能以為這些部件就像課件中所看到的這樣，沒有其他的樣子了。

在以后的教學(xué)中要避免出現(xiàn)這些情況，把課改的精神吃透，貫徹到教學(xué)當(dāng)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇十三

《用計算器計算》這一單元可以說是學(xué)生最喜愛的一部分知識.他們每天都進(jìn)行著大量的筆算,而用計算器可以輕易得到一個式題的答案.還沒有到學(xué)的時候?qū)W生都嚷嚷要學(xué)習(xí)它了.他們也自認(rèn)為自己完全會使用計算器,但是在使用過程中出現(xiàn)了一些問題.比如有的同學(xué)購買的是科學(xué)計算器,上面的功能鍵很多,亂按容易鎖定格式,導(dǎo)致計算不出來想要的結(jié)果,還有的計算器上出現(xiàn)了三位分一級的現(xiàn)象,這與我們剛學(xué)習(xí)過的認(rèn)數(shù)中四位分一級的情況不符合,于是就產(chǎn)生了懷疑等等.

由于計算器給人們解決生活中的具體計算問題帶來了方便，使用計算器已成為人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡楝F(xiàn)象。在課的開始，讓學(xué)生交流生活中見到的使用計算器的場景，體會計算器在現(xiàn)實生活中的價值。并利用學(xué)生已有的認(rèn)識和操作經(jīng)驗，相互交流、指名介紹來初步認(rèn)識計算器的基本構(gòu)造和基本功能。

進(jìn)行教學(xué).于是在解決課本上兩道例題后,我設(shè)計了三道與生活密切聯(lián)系的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中使用計算器計算，同時滲透了“節(jié)約用電用水”的思想教育。

學(xué)生雖然能夠比較熟練地利用計算器計算，但是在使用過程中還是有可能出現(xiàn)錯誤,比如,按鍵按錯了,看數(shù)字看錯了,或是多按了或是少按了等等.于是我設(shè)計了兩組競賽題，一組里都是需要用計算器才能計算的,比一比看誰速度快而且沒有錯誤.另一組是既有數(shù)據(jù)較大需要計算器計算的、也有直接口算、直接簡便運算的。讓學(xué)生在比賽過程中，學(xué)會辨證地看待計算器。認(rèn)識到要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點靈活運用。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇十四

通過創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實際讓學(xué)生在初步建立時、分、秒時間觀念的同時，對時間進(jìn)行了簡單的計算。這里對時間長短的比較還需要進(jìn)行準(zhǔn)對性的練習(xí)來加以鞏固。以讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。這是學(xué)生在初步建立時、分、秒時間觀念的同時，進(jìn)行簡單的時間計算。從課中情況看，學(xué)生對計算經(jīng)過的時間有較大困難，個別學(xué)生書寫不規(guī)范，還有有部分學(xué)生老是把時段與時刻混起來。需進(jìn)一步加強引導(dǎo)。這是在學(xué)生認(rèn)識了時、分、秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)時間的簡單計算，可以加深對時間單位實際大小的認(rèn)識，培養(yǎng)時間觀念。計算經(jīng)過的時間，對于孩子有些困難，特別要注意強調(diào)對于時與小時的區(qū)別，個別孩子書寫不夠規(guī)范，容易將時段與時刻混淆，有待加強。

認(rèn)識計算器教學(xué)反思范文如何寫篇十五

教學(xué)內(nèi)容：

人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第50－51頁例5例6。

教材分析：

簡單的計算這節(jié)課是認(rèn)識人民幣這部分的第二課時，教材在認(rèn)識了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

（1）理解和掌握人民幣元和角之間的換算方法，會進(jìn)行一些簡單的換算。

（2）認(rèn)識用兩位小數(shù)表示商品價格的形式，知道用元作單位標(biāo)價的方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。

過程與方法：

經(jīng)歷人民幣元和角之間換算方法的.形成過程，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。

情感態(tài)度與價值觀。

感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、愛惜人民幣的良好習(xí)慣。

重點：

掌握人民幣元和角之間的換算方法，并使用小數(shù)表示商品價格。

突破方法：組織學(xué)生通過觀察、討論等活動來突破。

難點：

在熟悉人民幣之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的換算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

突破方法：讓學(xué)生置身于實踐活動中來體會換算方法。