生活中有太多的變數(shù)，我們不得不隨機應變。寫總結(jié)時要注意客觀公正，盡量避免個人情感和主觀偏見的介入。以下是專家對于如何提高工作效率的建議，供大家參考。

認識計算器教學反思范文如何寫篇一

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？白話文為大家精心整理了二上認識時間教學反思如何寫（優(yōu)秀5篇），如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。

認識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律也符合人們認識時間的經(jīng)驗和習慣。

通過一年級的學習，學生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認識整時和半時，知道認識整時和半時的方法，在此基礎上引導學生學會5分5分的認識時間探討1小時=60分。學生比較容易掌握。

由于時間是一個非常抽象的概念，在教學中注意結(jié)合學生的生活情境，使學生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應用中利用小朋友作息時間的安排使學生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強學生認識時間的興趣。

通過開放性問題的提出，讓學生在獨立思考的基礎上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學生的生成進行討論、分析、探究。例如在教學8：15分的認識。

在教學時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學生清晰準確的認識時間。例如在教學5分5分的認識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學1小時=60分時讓學生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。在認識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學生的學習興趣，突破了難點。在拓展應用中既對新知進行了鞏固，又對學生進行了珍惜時間的德育熏陶。

本堂課的缺點：

1、教學時板書還不夠規(guī)范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全。

2、在教學1小時=60分時提問的語言不夠準確，沒有達到自己的理想效果。

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。首先我抓住學生年齡特征，用灰灰熊設計的作息時間表這個故事引入新課，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。課中讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。

教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。整節(jié)課以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生。注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題并設法解決問題。

本節(jié)課的重點內(nèi)容是建立一時，一分的時間觀念，能讀出鐘面上的幾時幾分。

在落實1時=60分時同學們掌握的較好，可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現(xiàn)了錯誤，例如7時35分40分都能很好的讀出來，可是在讀7時50分，55分的時候，大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯誤，他們認為是8時50分，55分，主要就是因為時針接近8，也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內(nèi)容沒有落實好，孩子沒有觀察出來時針的變化，最后只好說看時針走過了7，走到8了嗎，沒有走到8，那就是7時55分，但到下課仍有很多孩子沒有弄明白。

在第二節(jié)課又在三班換了一種講法就是如果分針指向12，時針指向8才是8時，現(xiàn)在分針沒有走到12，那就沒有到8時，那就是7時55分。

在“認識鐘表”這堂課的教學過程中，學生學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。反思本課的教學，我有以下幾點認識:。

在一年級學生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學的時間、放學的時間、看動畫城的時間……雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的學生來說層次也是不同的，但是仍為學生學習“認識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎。

為此，課中我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，先讓學生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻，再讓學生對所撥的時刻進行分類，再想一想整時是怎樣看出來的？學生通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。學生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自已的數(shù)學知識。

把對時刻的認識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學生的年齡特點，喚起學生的學習興趣，使學生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究學習活動，而且讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。實踐表明，學生對數(shù)學情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學習，課堂氣氛活躍，整堂課學生都能保持濃厚的學習熱情。

動手實踐、自主探索、合作學習是新課程標準倡導的數(shù)學學習方式，這就要求教師給學生提供更多的動手實踐、自主探索、合作學習的機會，使學生能充分發(fā)表自己的見解，在動手實踐、自主探索、合作交流中學會傾聽別人的想法，學會交流，增強合作意識。在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學生拿出學具鐘，撥一撥、比一比、說一說，然后向全班同學匯報。學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。從實際教學中看出，合作學習是一種行之有效的學習方式，學生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補充，相互學習，共同提高。

所謂的真實，應該是面對學生的真實的認知起點，展現(xiàn)真實的學習過程。也就是我們不能無視于學生的學習基礎，不能把學生當成白紙和容器。隨意刻畫和灌輸。更不能死抱教案一問一答。牽著學生鼻子走，這樣我們會把“人”教“死”了，這也是為什么對我們備課提出備學生的要求，第二次嘗試雖然沒明顯的復習痕跡，但其實也都是建構(gòu)在學生已有的生活與知識基礎上的，承認他們的知識功底，這樣才能引起學生的共鳴。

這里是指“互動”。一句話讓我印象深刻“好的數(shù)學老師應該營造一種生動的數(shù)學情境，一種平等的對話情境。在這種討論或交流中，我們進行平等的心靈溝通與知識互換，才能取得更理想的教學效果。”在第二節(jié)課中我就采用的是生活的，對話的形式與學生進行交流和溝通，學生積極參與到學習生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力。

其實課堂是充滿生命活力的。每一節(jié)課都是不可預設與復制的生命歷程。我們應該讓孩子對你的課堂印象深刻。所以課前教學設計成為重要。備課要全、深、細。沒有備課時的全面與周密設計，就沒有課堂上的有效引導和動態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂上的游刃有余。我們只能運用教師的智慧與耐心引導學生，使之在獲取知識的同時獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。

它是促使和引導學生積極置身于自主探究學習的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設可能只不過是一幅供學生欣賞的美麗圖畫而已，無法點燃學生心中探究欲望之火。比如說做法一中的情境圖。只是單純的呈現(xiàn)工具而已，作用不大，教學效果不是很明顯。而且可能很被動。新課標指出提供給學生的學習內(nèi)容必須是現(xiàn)實的，有意義的富有挑戰(zhàn)性的，而對于處于不同年齡層次的小學生來說，現(xiàn)實的含義又是不同的。對低年級而言，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的`發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色，聲音。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容，所以我選擇了幻燈片的教學手段，并且以現(xiàn)代感極強、時下最轟動的動畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望。

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認識計算器教學反思范文如何寫篇二

一、第一次試教。

1.確定如下教學目標。

（1）使學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能。

（2）會使用計算器進行大數(shù)目的計算。

（4）使學生體驗用計算器進行計算的優(yōu)點。

2.初步研究教材后，我設計了本課教學的基本流程。

（1）認識計算器。

（2）用計算器計算并體驗其優(yōu)點。

（4）全課總結(jié)。

3.我的設計意圖。

（1）認識計算器。

本教學環(huán)節(jié)，除利用例題中的兩幅場景圖外，我又找了幾張不同的場景圖，主要是讓學生充分感知計算器的廣泛應用，接著出示兩種常見的計算器，教師介紹顯示器和鍵盤，說明計算器的基本功能是計算，最后引導學生交流主要鍵的功能。計算器對學生來說并不陌生，有些學生在生活和學習中，已經(jīng)接觸過計算器。因此，在介紹計算器功能和認識計算器鍵盤的作用時，我注重讓學生自主學習、交流匯報。

（2）用計算器計算。

大部分學生已經(jīng)基本掌握計算器的操作方法，因此，我主要讓學生嘗試操作，自主探索。在掌握基本的計算操作方法后，要求學生用筆算或口算來驗算，使學生體會使用計算器的.優(yōu)點。然后，“試一試”安排了9道試題及“想想做做”1、2兩題。這當中雖然有些題是一步試題，但絕大部分都是過去沒有接觸過的，大數(shù)目的計算題，主要是為了提高學生熟練運用計算器進行計算的能力。

用計算器探索簡單的規(guī)律是本節(jié)課的教學難點，我先讓學生用計算器分別算出結(jié)果，再通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展數(shù)學思考。

（4）全課總結(jié)。

4．本次教學存在的問題。

第一次試教時間大約多余5分鐘，教學時我主要采取了讓學生自主學習、嘗試操作、自主探究的方法，由于課堂過于放手，缺少了教師必要的引導，課堂秩序顯得有些亂?；趯W生對計算器的認識、使用有了一定的基礎，學生對學習內(nèi)容缺乏新鮮感。用計算器計算探索一些簡單的規(guī)律這個內(nèi)容，安排在課的最后教學且有一定的思維難度，學生學習的興趣并不濃厚。學生對用計算器計算的優(yōu)點體會不深。

二、第二次試教。

1.第二次試教前的思考。

（1）接下來第二次試教，要處理好這樣幾個問題：充實教學內(nèi)容；突出教師的主導地位；讓學生充分體會到大數(shù)目用計算器計算比筆算要優(yōu)越；設計的教學環(huán)節(jié)要能激發(fā)學生的學習興趣。

（2）鑒于第一次試教后存在一些問題，第二次試教，我增加了一個教學目標：讓學生了解計算器的發(fā)展史、種類、理想中的計算器等，豐富學生的數(shù)學文化，滲透愛國、愛科學的教育。

2．改進的措施。

（1）為了使教學內(nèi)容更豐富充實，課前，我布置學生了解“計算器的發(fā)展史”“計算器的功能及優(yōu)點”“計算器在生活中的應用”“計算器的種類”“我心目中的計算器”等其中的一個或幾個內(nèi)容。課上，按學生準備好的內(nèi)容分組，學生先在小組內(nèi)交流自己了解的相關(guān)信息，由小組長篩選匯總，在全班匯報。

（2）第一次試教前，我認為絕大多數(shù)學生已經(jīng)認識計算器，并初步學會使用計算器，所以我大部分的時間采用讓學生自主學習探究，由于缺少了我的引導和指導，教學秩序和教學效果不好。第二次試教時，我注重了問題引導。比如：大家都在哪些地方見過計算器？鍵盤上又有哪些常用的鍵？你會用計算器計算嗎？你為什么算得這么快？看到結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？……有效的問題緊緊抓住了學生的心，他們在動手、動口、動腦的過程中，有序地開展學習活動，體現(xiàn)了教師的主導性和學生的主體性。

（3）第一次試教時我是按照書上的例題進行教學的，試教后，感覺學生不能科學合理地使用計算器，對用計算器計算走入了誤區(qū)。因此，第二次試教時，在完成例題的教學后，增加了一個很重要的環(huán)節(jié)：辯證看待計算器。我出了一組題，讓學生用自己喜歡的方法來算一算，看誰最先算出結(jié)果。

41600÷128，716×98，458688×23×0，300÷3，25×77×4，816÷68×27,學生完成后，我再評議小結(jié)，在對比中，學生清晰地認識到：要根據(jù)具體情況，靈活使用計算器。

（4）前面學生學習“認識計算器”和“用計算器計算”時，學習熱情已經(jīng)達到一定高度，把“用計算器探索簡單的規(guī)律”這一內(nèi)容安排在本節(jié)課的最后。這一內(nèi)容是本節(jié)課的難點，要使學生學習熱情再次高漲，教學設計必須要充滿挑戰(zhàn)性和趣味性。因此，我設計了一個游戲情境，讓學生在游戲中去探索規(guī)律，學生才不會感到學習疲勞。

再次試教，好幾個教學環(huán)節(jié)我進行了補充或調(diào)整，整節(jié)課顯得充實、有序、靈動，富有情趣。通過本節(jié)課的教學，學生不僅獲得了知識，形成了能力，而且豐富了他們的數(shù)學文化，真正體驗到了“用計算器計算”的優(yōu)越性和價值，三維目標得到了有效達成。

認識計算器教學反思范文如何寫篇三

上完了《0的認識》，感慨頗多。課后，我及時進行了反思。在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設生活情景、游戲情景，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，使數(shù)學學習不再是單調(diào)的數(shù)字，而在游戲和生活中，也可學到許多數(shù)學知識。設計《0的認識》一課中，考慮到學生對0的認識并不是一無所知，部分學生知道0表示沒有的意思，因此設計該課教法時能從學生的實踐出發(fā)?！白⒁膺x擇富有兒童情趣的學習材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的數(shù)學學習體驗?！边@是人教版一年級試驗教材的特點。興趣是最好的老師，0原本只是一個抽象的數(shù)，但我通過學生喜聞樂見的小猴子吃桃子故事形式，自然引入0的認識?！柏澇缘男『铩惫适虑楣?jié)活潑生動，創(chuàng)設懸念，一開始就抓住了學生的“眼睛”，足以激發(fā)孩子們強烈的學習興趣。在學習新知時，設計猜硬幣游戲活動，“談談生活中還有什么事例可以用0來表示?”，等活動，讓他們興趣盎然。并創(chuàng)設了一個觀察、思考、討論、交流的活動環(huán)境，使學生在一個生動活潑、主動的學習過程中體驗，理解和掌握知識。學生身臨現(xiàn)實情景，用數(shù)學的眼光看生活，就會感到數(shù)學就在身邊。我在教學時始終以各種生活化，動態(tài)化的情景來展開學習活動。如“在故事中體驗0”、“在直尺上找0”，讓孩子們感覺0是那么的親切、熟悉，與自己的生活息息相關(guān)。0原本只是一個簡單的數(shù)字，可在這節(jié)課的學習中，學生找到了生活中的0，知道了它既可以表示沒有，也可以表示起點，它的意義變得那么豐富。不足之處：1、一年級學生還沒完全適應小學的學習，精力集中的時間比較短，課堂紀律不是很好。2、對于0的第二層含義：“0表示起點”突破得不是很好，僅僅是通過短短的幾分鐘的觀察，學生不是特別理解。應該讓孩子再說一說生活中哪些時候0可以表示起點，讓學生加深印象。

認識計算器教學反思范文如何寫篇四

“秒的認識”是在學生已經(jīng)認識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，“秒”是較小的計量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。

《數(shù)學課程標準》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”等過程性目標動詞刻畫出學生數(shù)學的活動水平。而體驗又是一種情感真正投入的學習活動，它需要學生身處學習環(huán)境中感受生活中的數(shù)學，使之成為學生的一種學習能力。例如：在教學“認識1秒”時，我讓學生通過反復看秒針走動，聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘你會做些什么，體驗“秒”的實際意義。最后通過多種形式的`活動，讓學生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分、1秒的觀念，讓學生體驗到數(shù)學的價值。當提到“秒”時，在學生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。幾秒的認識教學先是讓學生靜靜地體驗五秒、二十秒，再讓學生說出秒針走了多少秒。學生有的用數(shù)數(shù)的方法說出了秒針走的時間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了多少秒。此處教學，再一次讓學生體驗了時間單位“秒”，加深了學生對秒的認識，同時還尊重了學生認知水平的差異，最后，通過教師的引導也優(yōu)化了方法。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學生不斷地，有層次性地體驗，在體驗中，不知不覺他們對秒的認識已經(jīng)達到一個高潮，也較好的完成了本課的教學目標?，F(xiàn)代教學論認為：學生只有在親身經(jīng)歷或體驗一種學習過程時，其聰明才智才得以發(fā)揮出來。任何的學習都是一種主動建構(gòu)過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗了，就理解了。可見，讓我們的學生親身感受數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學、體驗數(shù)學是學生學習數(shù)學的最佳方式。

本課的另一特點是突顯了數(shù)學的文化、教育功能。數(shù)學不僅僅只是科學，也是人類文化的組成部份，長期以來，我們過分強調(diào)數(shù)學的科學性，忽視了其作為文化功能的存在，以致在一般人眼中，數(shù)學是枯燥、無味的，只是一些沒有生機的數(shù)字和圖形的堆砌。新課程的實施，要求我們在強調(diào)作為科學的數(shù)學時，更要讓學生感受到作為文化的數(shù)學的存在。本課通過讓學生看一秒能做多少事，看劉翔奪冠的資料，充分地讓學生感受了時間的寶貴，感受到了數(shù)學的文化性和教育性，是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn)。

認識計算器教學反思范文如何寫篇五

一、創(chuàng)設問題情境，引出課題本文由一起去留學編輯整理，/轉(zhuǎn)載請保留出處。

“創(chuàng)設情境”是數(shù)學教學中常用的一種策略，有利于學生解決數(shù)學內(nèi)容的高度抽象性和小學生思維的個體形象性之間的矛盾。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容創(chuàng)設一個具有一定開放性的問題情境，解放學生的思想，讓他們敢想；解放學生的嘴，讓他們敢問。根據(jù)低年級學生都對小動物比較喜歡的特點，我為本課設計了一條貫穿始終的情感線：幫小猴找規(guī)律引出的一系列問題。用這條情感線來支撐知識線和能力線，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，提高能力。

二、充分利用教材，創(chuàng)造性使用教材。

三、充分讓學生自主探索、合作交流。

注重合作探究、交流。小學數(shù)學課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。在本課中，既考慮到學生對知識技能目標的落實，又考慮到情感、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn)。幾節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間學生思維活躍，暢所欲言，能夠積極投入到學習和探究中來。

總之，在這三節(jié)課的教學中，努力體現(xiàn)《標準》的新理念，教學過程與教學方法體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生個性化思維，注重合作學習，相互交流、啟發(fā)，面向全體，使不同層面的學生都有所發(fā)展。

認識計算器教學反思范文如何寫篇六

《認識秒》這節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)掌握了時、分的認讀以及對幾時幾分的正確認識的基礎上進行學習的，這節(jié)課主要是通過一系列的教學活動讓學生體驗到秒是比分更小的時間單位。引導學生對鐘面進行觀察，通過觀察知道鐘面上最長最細的針是秒針。通過引導學生聽時鐘工作的聲音掌握秒針走一小格的持續(xù)時間是一秒。這個環(huán)節(jié)同學們觀察得比較仔細，回答問題也非常積極，取得這樣的效果，得益于導入時是以學生喜歡參加的'體育活動項目入手，很快就吸引住了同學們的眼球，把學生的精力集中起來。

教學分與秒的關(guān)系時，主要是讓學生動手操作。通過操作鐘表學具，以及仔細的觀察得出秒針走完一圈走了60個小格，是60秒，秒針走完一圈的同時分針剛好走了一小格，也就是一分，所以1分等于60秒。通過引導學生操作，使學生真正理解分與秒的關(guān)系，秒與分是息息相關(guān)的。

教學認識電子鐘面上的時間時，首先是出示一個電子鐘面上的時間，然后讓2/3名同學說出電子鐘面上的時間，再根據(jù)學生說的情況，針對有錯誤的地方進行糾正，如果沒有錯誤就給予肯定，從而教會學生認識電子鐘面上的時間的方法。練習是知識的學習和鞏固必不可少的，沒有練習的教學就如同飯才煮熟了一半，因此，本節(jié)課我還設計了一些關(guān)于秒的認識的練習題，幫助學生達到學懂會用的效果。

認識計算器教學反思范文如何寫篇七

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動要關(guān)注學生的個人知識和直接經(jīng)驗?！庇嬎闫魇且环N現(xiàn)代計算工具，對于計算器，大部分學生都已接觸和使用過。所以在教學這部分內(nèi)容分時，對于如何使用計算器不是教學的難點，也不需要花費較多時間，只是讓學生感受在什么樣的問題情境下可以使用計算器，在什么情況下用口算、筆算、簡算、估算，根據(jù)不同的情況合理選擇計算方法。同時我認為在解決問題的過程中，需要學生獨立思考，自主探索，教師應該充分尊重學生的自主性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。因此，把教學的重點放在利用計算器探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律上。在探索的過程中，學生很容易就感受到利用計算器進行計算的簡便和快捷。通過探索規(guī)律，也激發(fā)了學生的興趣，使他們感受到數(shù)不是枯燥的，它們中蘊含著規(guī)律，從而讓學生在學習的過程中體驗到樂趣。

認識計算器教學反思范文如何寫篇八

教學目的：1、通過實踐活動，讓學生感悟一個也沒有用0表示。

2、通過小組合作學習，自主探索0在直尺上表示起點。

3、培養(yǎng)學生合作學習主動探索的良好習慣。

4、正確書寫0。

5、能聯(lián)系生活實際應用。

教學重難點：1`、0在直尺上表示起點。

2、正確書寫0。

教學過程：一、談話引入。

每當節(jié)日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎?(幻燈演示)。

觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼?

防飛前是幾個?用數(shù)字幾表示?放飛后小朋友沒有氣球了，用用什麼表示呢?

這就要用到我們今天學習的新的數(shù)字“0”(板書)。

二、教學例1。

小朋友一個氣球也沒有了，傭0表示，0表示什麼?一個也沒有用什麼表示?

出示吃魚圖：(1)這圖話的誰?在趕什麼?

(2)原來有幾條魚?現(xiàn)在呢?

(4)原來有3條魚，用幾表示?現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示?

三、教學例2。

1、出示直尺圖。

觀察：直尺上有什麼?0在什麼地方?0在直尺上表示什麼?

同桌討論，全班交流。

小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。

四、教學例3。

1、老師示范書寫0。

2、學生書空。

五、課堂活動。

1、8頁1——2。

2、老師出示放大的方格圖、引導學生認識方格，0在這里表示什麼?

從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼?

還可以怎樣看?

老師：從左往右，從上往下，依次多1，從右往左，依次少1。

3、12頁3。

認識計算器教學反思范文如何寫篇九

計算器是一種現(xiàn)代計算工具，由于它體積小、運算快、操作簡便，已經(jīng)在各行各業(yè)得到廣泛的使用。向?qū)W生介紹一些簡單的計算器的`知識，就顯得很有必要。對于計算器，大部分學生都已接觸和使用過。針對學生對計算器的有關(guān)知識和簡單使用已有所了解和掌握的情況，我對教材做了適當?shù)恼{(diào)整，教學內(nèi)容確定為結(jié)合學生已有知識和經(jīng)驗,了解計算工具的發(fā)展、認識計算器、用計算器進行簡單操作和運用計算器解決一些實際問題等。

《數(shù)學課程標準》中提到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性的數(shù)學活動中去。

于是我選擇了這樣的教學策略：

1、自主學習、自主探索策略。介紹計算工具發(fā)展時，由學生自己說說已經(jīng)知道哪些知識，小組交流計算器的共同部分，自主探索各鍵的功能，同桌間互相交流等形式，在生生互動中使已有的這方面知識得到進一步梳理和完善。在學習使用計算器時，以學生自練為主，在自練中摸索按鍵的順序。

2、培養(yǎng)學生解決實際問題的策略。學完了這節(jié)課，學生能否合理使用計算器，能否達到以上具體目標，能否用計算器計算出家庭收支情況、倉庫物品進出情況等，是我在設計時考慮的重點。要使已經(jīng)熟悉計算器功能和操作的同學能在課堂上感受到用計算器的實際意義，培養(yǎng)他們用數(shù)學知識解決實際問題的能力,提高其學習數(shù)學的興趣。

目標。值得高興的是，整堂課下來，沒有出現(xiàn)大量學生中途“退學”的情況，學生的學習興致在一個一個環(huán)節(jié)中保持得還不錯。并且也能利用計算器的知識解決一些實際問題。但是，正是這“秘書”的角色和已經(jīng)設計好的預案，讓我在課堂上陷入了被動，失去了活力；也讓部分學生的學習熱度還沒有完全上升。其實，讓學生成為課堂的主人，難道僅僅是讓學生在每個環(huán)節(jié)盡情地說？甚至是漫無目的地說？不是的，學生的知識經(jīng)驗畢竟是有限的。教師要善于捕捉有利的信息，適當?shù)臅r候給學生一點“勁”，抓住時機，利用一個學生所說的引發(fā)更多學生的思考和討論，讓課堂熱起來，火起來！

認識計算器教學反思范文如何寫篇十

《認識計算器》一課是一年級學生學習電腦的入門課。在這之前，學生不知道什么是顯示器，什么叫主機……可以說這一節(jié)課的能否上好關(guān)系到以后學生對電腦是否感興趣，是否愿意學。所以說，怎樣把這節(jié)課上好，我費了很多心思。

我想一年級的孩子一定愿意聽故事，要通過一個故事引起孩子們的興趣。我給同學們講了這樣一個故事：樂樂小朋友告訴我她晚上做了一個夢，夢見自己來到了一座宮殿門前，她剛要進去，門口把守的士兵對她說：“小朋友，這里是電腦王國，我們規(guī)定凡是來這里的人，必須認識我們電腦家族當中的主要成員，還要回答他們提出的問題。樂樂小朋友遇到了困難，她向同學們求助。這時我就問同學們愿不愿意幫助樂樂小朋友？要想幫助她，必須先和電腦家族當中的主要成員交上朋友。

引發(fā)了學生學習電腦的興趣，在新授當中，我做了多媒體教學課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學生聽完自己總結(jié)。在課件當中，我采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時，又都聽得非常認真。總結(jié)時，學生們都爭先恐后，說得非常好。學生每總結(jié)出一個，我都貼一個板書，結(jié)合一年級學生認字不全的特點，在每個板書上都加了拼音。

學生總結(jié)完以后，我做小結(jié)。然后告訴同學們，我們已經(jīng)認識了電腦家族當中的主要成員了，現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了。這一部分還是在課件中完成，樂樂小朋友從“智慧門”進入到電腦王國中，她每游玩一個地方都要回答一個問題，采取搶答的方式。通過搶答，看看誰是最樂于助人的小朋友。這樣一來，不僅鞏固了剛學過的知識，還能活躍課堂氣氛，增強學生的競爭意識和參與意識。

當樂樂在同學們的幫助下，已全部答對了這些問題時，電腦王國獎勵給樂樂一些電腦部件，這時樂樂又問同學們了：“我怎么把它們組合成一臺電腦??？”我問同學們：“你們想不想自己動手也組合一臺電腦啊？”讓大家以小組為單位，看看哪個小組組合得最快。這不僅能進一步鞏固所學知識，還培養(yǎng)了學生們團結(jié)協(xié)作的能力。

最后，我問同學們，我們能用這臺電腦干什么。讓大家進行小組計論。這是結(jié)合實際生活，鍛煉學生們觀察事物的能力和表達能力。

在輕松、愉快的環(huán)境中這節(jié)結(jié)束了。學生不僅學到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學之間的團結(jié)協(xié)作能力和動手能力。這節(jié)課充分考慮到了一年級學生的認識特點，在教學設計上力求讓學生在玩中學、樂中學。打破了傳統(tǒng)的教學模式，在創(chuàng)設的情境中，以學生為主體，教師進行引導，體現(xiàn)了新課改思想。

同時，也存在一些不足。學生在教師的引導下自學完以后總結(jié)，教師小結(jié)時，可以讓學生看看身邊的計算機每個組成部分都是什么樣的。在課件中，介紹的不全，如鍵盤有白色的，還有彩色的；主機箱有立式的，還有臥式的；鼠標有三鍵式的，還有兩鍵式的……這些教師在小結(jié)時，應該加以補充。否則學生可能以為這些部件就像課件中所看到的這樣，沒有其他的樣子了。

在以后的教學中要避免出現(xiàn)這些情況，把課改的精神吃透，貫徹到教學當中，不斷提高教學質(zhì)量，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

認識計算器教學反思范文如何寫篇十一

教材教學內(nèi)容應與生活時代緊密聯(lián)系，以動手配置一臺電腦活動為主線，教學中體現(xiàn)學生為主體的學生觀、發(fā)展觀和知識觀，培養(yǎng)學生信息技術(shù)綜合應用能力，提高學生的信息素養(yǎng)，為學生的.可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。本節(jié)教學，不宜采用抽象的術(shù)語，應以感性認識為主，采用體驗學習、模擬學習、探究學習、合作學習、任務驅(qū)動等多種方法，通過實物接觸、教學課件等直觀方式引導學生認識計算機。

教學中常常有這樣的體會，教師若能選擇好時機創(chuàng)設問題情境，學生的興趣就會提高，因為包含著未知因素的新問題能刺激學生的認知沖突，能在學生中引起認識上的爭論，促使學生進一步探究，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的求知欲。所以，我們在課堂上要有目的地巧設問題，形成不同的問題情境，就可以引起學生認識上的矛盾，造成一種積極的“心理緊張”，這是發(fā)展學生興趣，加強學生思維的訓練的一個好方法。在本節(jié)教學中，我利用猜謎游戲，激發(fā)學生的思維活動，充分發(fā)揮了學生的主動學習的積極性，從而培養(yǎng)了學生主動去學習信息技術(shù)的習慣。

小組討論進行學習活動，精彩，妙不可言，學生形成了互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。本人認為組織小組活動應注意以下幾個方面：

1、倡導教學民主、建立新型的師生關(guān)系，生生關(guān)系。教師只是學生學習活動的指導者、伙伴、促進者等多種角色，而學生是積極的參與者。學生之間建立了良性的競爭與相互的人際關(guān)系。()盡量營造民主、寬松、和諧的心理氣氛，充分理解、信任每個學生，尊重他們的思想感情和獨立個性，為學生創(chuàng)造良好的自主學習條件，提供成功創(chuàng)造的機會，引導他們對自己和他人做出合理評價。

2、備課時要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。小組合作學習的內(nèi)容要有一定的趣味性、可行性和探究性。活動主題要有一定的開放性，要設計好哪些內(nèi)容需要小組活動，什么時候進行小組活動。

本課以學生為中心，并設計虛擬購機方案來吸引學生的注意，活躍了課堂氣氛，學生的積極性也得到了很大的提高。通過實踐操作設計，體驗了成功，同時更大膽了表達了自已的想法，增強了他們學習的自信心。本節(jié)課后學生的解決問題的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。

這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學科普遍需要面對的一個難題。學生自學知識所用時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學有關(guān)的研究探索?！安磺笕巳顺晒?，但求人人進步”是信息技術(shù)課追求一種境界，我們的學生如果信息技術(shù)每天都在進步，那將是最美好的事情。老師要能在課堂的全程為學生營造平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅、進取的學習氛圍，讓學生想投入、能融入課堂的學習，朝“我自信，我參與，我快樂，我成長”的方向發(fā)展。

認識計算器教學反思范文如何寫篇十二

《認識計算機》一課是一年級學生學習電腦的入門課。在這之前，學生不知道什么是顯示器，什么叫主機……可以說這一節(jié)課的能否上好關(guān)系到以后學生對電腦是否感興趣，是否愿意學。所以說，怎樣把這節(jié)課上好，我費了很多心思。

我想一年級的孩子一定愿意聽故事，要通過一個故事引起孩子們的興趣。我給同學們講了這樣一個故事：樂樂小朋友告訴我她晚上做了一個夢，夢見自己來到了一座宮殿門前，她剛要進去，門口把守的士兵對她說：“小朋友，這里是電腦王國，我們規(guī)定凡是來這里的人，必須認識我們電腦家族當中的主要成員，還要回答他們提出的問題。樂樂小朋友遇到了困難，她向同學們求助。這時我就問同學們愿不愿意幫助樂樂小朋友？要想幫助她，必須先和電腦家族當中的主要成員交上朋友。

引發(fā)了學生學習電腦的興趣，在新授當中，我做了多媒體教學課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學生聽完自己總結(jié)。在課件當中，我采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時，又都聽得非常認真?？偨Y(jié)時，學生們都爭先恐后，說得非常好。學生每總結(jié)出一個，我都貼一個板書，結(jié)合一年級學生認字不全的特點，在每個板書上都加了拼音。

學生總結(jié)完以后，我做小結(jié)。然后告訴同學們，我們已經(jīng)認識了電腦家族當中的主要成員了，現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了。這一部分還是在課件中完成，樂樂小朋友從“智慧門”進入到電腦王國中，她每游玩一個地方都要回答一個問題，采取搶答的方式。通過搶答，看看誰是最樂于助人的小朋友。這樣一來，不僅鞏固了剛學過的知識，還能活躍課堂氣氛，增強學生的競爭意識和參與意識。

當樂樂在同學們的幫助下，已全部答對了這些問題時，電腦王國獎勵給樂樂一些電腦部件，這時樂樂又問同學們了：“我怎么把它們組合成一臺電腦??？”我問同學們：“你們想不想自己動手也組合一臺電腦啊？”讓大家以小組為單位，看看哪個小組組合得最快。這不僅能進一步鞏固所學知識，還培養(yǎng)了學生們團結(jié)協(xié)作的能力。

最后，我問同學們，我們能用這臺電腦干什么。讓大家進行小組計論。這是結(jié)合實際生活，鍛煉學生們觀察事物的能力和表達能力。

在輕松、愉快的環(huán)境中這節(jié)結(jié)束了。學生不僅學到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學之間的團結(jié)協(xié)作能力和動手能力。這節(jié)課充分考慮到了一年級學生的認識特點，在教學設計上力求讓學生在玩中學、樂中學。打破了傳統(tǒng)的教學模式，在創(chuàng)設的情境中，以學生為主體，教師進行引導，體現(xiàn)了新課改思想。

同時，也存在一些不足。學生在教師的引導下自學完以后總結(jié)，教師小結(jié)時，可以讓學生看看身邊的計算機每個組成部分都是什么樣的。在課件中，介紹的不全，如鍵盤有白色的，還有彩色的；主機箱有立式的，還有臥式的；鼠標有三鍵式的，還有兩鍵式的……這些教師在小結(jié)時，應該加以補充。否則學生可能以為這些部件就像課件中所看到的這樣，沒有其他的樣子了。

在以后的教學中要避免出現(xiàn)這些情況，把課改的精神吃透，貫徹到教學當中，不斷提高教學質(zhì)量，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

認識計算器教學反思范文如何寫篇十三

《用計算器計算》這一單元可以說是學生最喜愛的一部分知識.他們每天都進行著大量的筆算,而用計算器可以輕易得到一個式題的答案.還沒有到學的時候?qū)W生都嚷嚷要學習它了.他們也自認為自己完全會使用計算器,但是在使用過程中出現(xiàn)了一些問題.比如有的同學購買的是科學計算器,上面的功能鍵很多,亂按容易鎖定格式,導致計算不出來想要的結(jié)果,還有的計算器上出現(xiàn)了三位分一級的現(xiàn)象,這與我們剛學習過的認數(shù)中四位分一級的情況不符合,于是就產(chǎn)生了懷疑等等.

由于計算器給人們解決生活中的具體計算問題帶來了方便，使用計算器已成為人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡楝F(xiàn)象。在課的開始，讓學生交流生活中見到的使用計算器的場景，體會計算器在現(xiàn)實生活中的價值。并利用學生已有的認識和操作經(jīng)驗，相互交流、指名介紹來初步認識計算器的基本構(gòu)造和基本功能。

進行教學.于是在解決課本上兩道例題后,我設計了三道與生活密切聯(lián)系的題目，讓學生在解決問題的過程中使用計算器計算，同時滲透了“節(jié)約用電用水”的思想教育。

學生雖然能夠比較熟練地利用計算器計算，但是在使用過程中還是有可能出現(xiàn)錯誤,比如,按鍵按錯了,看數(shù)字看錯了,或是多按了或是少按了等等.于是我設計了兩組競賽題，一組里都是需要用計算器才能計算的,比一比看誰速度快而且沒有錯誤.另一組是既有數(shù)據(jù)較大需要計算器計算的、也有直接口算、直接簡便運算的。讓學生在比賽過程中，學會辨證地看待計算器。認識到要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點靈活運用。

認識計算器教學反思范文如何寫篇十四

通過創(chuàng)設情景，聯(lián)系實際讓學生在初步建立時、分、秒時間觀念的同時，對時間進行了簡單的計算。這里對時間長短的比較還需要進行準對性的練習來加以鞏固。以讓學生進一步體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。這是學生在初步建立時、分、秒時間觀念的同時，進行簡單的時間計算。從課中情況看，學生對計算經(jīng)過的時間有較大困難，個別學生書寫不規(guī)范，還有有部分學生老是把時段與時刻混起來。需進一步加強引導。這是在學生認識了時、分、秒的基礎上教學的，學生學習一些有關(guān)時間的簡單計算，可以加深對時間單位實際大小的認識，培養(yǎng)時間觀念。計算經(jīng)過的時間，對于孩子有些困難，特別要注意強調(diào)對于時與小時的區(qū)別，個別孩子書寫不夠規(guī)范，容易將時段與時刻混淆，有待加強。

認識計算器教學反思范文如何寫篇十五

教學內(nèi)容：

人教版九年義務教育小學教科書數(shù)學一年級下冊第50－51頁例5例6。

教材分析：

簡單的計算這節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們的十進制關(guān)系的基礎上，以生活中的實際問題為教學資源，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。

教學目標：

知識與技能。

（1）理解和掌握人民幣元和角之間的換算方法，會進行一些簡單的換算。

（2）認識用兩位小數(shù)表示商品價格的形式，知道用元作單位標價的方法。

（3）培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。

過程與方法：

經(jīng)歷人民幣元和角之間換算方法的.形成過程，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。

情感態(tài)度與價值觀。

感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、愛惜人民幣的良好習慣。

重點：

掌握人民幣元和角之間的換算方法，并使用小數(shù)表示商品價格。

突破方法：組織學生通過觀察、討論等活動來突破。

難點：

在熟悉人民幣之間進率的基礎上進行簡單的換算，培養(yǎng)學生的推理能力。

突破方法：讓學生置身于實踐活動中來體會換算方法。