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2023年少年正是讀書時(shí)范本(精選11篇)
  • 時(shí)間:2023-11-12 02:27:24
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2023年少年正是讀書時(shí)范本(精選11篇)
2023-11-12 02:27:24    小編:ZTFB

總結(jié)是一個(gè)人不斷進(jìn)步的飛躍點(diǎn),也是未來規(guī)劃的引導(dǎo)??偨Y(jié)中應(yīng)該包含對自己的評(píng)價(jià)和對未來發(fā)展的規(guī)劃。下文是一些總結(jié)寫作的典型例句,供大家參考和借鑒。

少年正是讀書時(shí)范本篇一

在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目,它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),注重“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合?!毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭?lì)學(xué)生自主閱讀,自由表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,審美能力,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力。

《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),旨在通過此次活動(dòng),幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,找出問題,制定改進(jìn)措施,通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃,勇于展現(xiàn)自我,經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),他們能夠進(jìn)行小組合作,對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究,并能解決問題,已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,但學(xué)生沒有詳細(xì)的`閱讀計(jì)劃,沒有系統(tǒng)的讀書方法,也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下,這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要。

在知曉教材和學(xué)情的情況下,教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。

1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表,學(xué)會(huì)查找資料,認(rèn)真完成調(diào)查問卷。

2、積極參與討論,正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。

3、激發(fā)閱讀興趣,制定讀書計(jì)劃,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

其中,學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。

為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。

1、合理安排組建活動(dòng)小組,整合書上圖表,明確任務(wù)并落實(shí)分工。

2、搜集資料,利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。

3、多關(guān)注過程,學(xué)生自主合作,教師從旁協(xié)助,準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。

做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備,沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想,本節(jié)活動(dòng)課過程如下:

一:策劃籌備階段;。

二:開展實(shí)施階段;。

三:交流展示階段。

今天,我主要說的是第三個(gè)過程,交流展示階段,具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊:一、讀書,快樂的源泉;二、書籍點(diǎn)亮人生;三、少年正是讀書時(shí);四、閱讀伴我同行。

板塊一:讀書,快樂的源泉。

1、導(dǎo)入:生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。

2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?

設(shè)計(jì)意圖:以名言為切入口,用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。

板塊二、書籍點(diǎn)亮人生。

(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,并且小組匯報(bào)結(jié)果。

(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。

(三)小組內(nèi)討論,找出大家課外閱讀中存在的共性問題,并分析產(chǎn)生的原因,提出解決辦法。

設(shè)計(jì)意圖:

1、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表,能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。

2、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,誠實(shí)作答。

3、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)分析原因,并找出問題的解決辦法。

教師引導(dǎo):讀書能陶冶性情,亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生,亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊:“少年正是讀書時(shí)”,請我們的兩位主持人上臺(tái):。

此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié):

環(huán)節(jié)一:“愛讀書”,第一、二組分享有關(guān)讀書名言警句;展示手抄報(bào)。

環(huán)節(jié)二:“讀好書”,第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍。

環(huán)節(jié)三:“善讀書”,第五、六組分享名人的讀書方法,并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。

設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生的信息整合能力,語言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)傾聽的能力。學(xué)生積極發(fā)言,與他人分享自己的看法,體會(huì)分享、合作的快樂。

板塊四、閱讀伴我同行。

(一)暢談此次活動(dòng)收獲。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過程,讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn),豐富學(xué)生的見解,激發(fā)閱讀興趣。

(二)制定我的讀書計(jì)劃。

通過此次活動(dòng),你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí),也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示,那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)以致用,制定合理的讀書計(jì)劃,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元,以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生準(zhǔn)備充分,發(fā)言積極,積累了一些讀書方法,達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),突破了重難點(diǎn)。

不足之處請各位評(píng)委、老師批評(píng)指正,謝謝大家!

少年正是讀書時(shí)范本篇二

各位評(píng)委老師中午好,我是語文xx號(hào),我今天說課的題目是《少年正是讀書時(shí)》,下面我將從教材學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

第一方面:教材學(xué)情。

《少年正是讀書時(shí)》是部編教材七年級(jí)上冊第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。單元主題為“人生之舟”,引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題,規(guī)劃人生,珍愛生命,而語文的學(xué)習(xí),課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充。課外閱讀,不僅可以開闊眼界,增長知識(shí),啟迪思維,還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),旨在通過此次活動(dòng),幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,找出問題,制定改進(jìn)措施,激發(fā)閱讀的興趣,通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

說學(xué)情:七年級(jí)學(xué)生,讀書水平參差不齊,有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢,他們對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲,也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性。教學(xué)時(shí),一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生動(dòng)起來,從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā),發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí),在交流討論中找到原因,找到解決問題的辦法。

第二方面:說教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求,結(jié)合教材與學(xué)情,這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)以珍惜少年時(shí)光,激發(fā)閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣為任務(wù),營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下:

1.通過學(xué)習(xí)交流,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的意義,主動(dòng)讀書,熱愛讀書。

2.填寫調(diào)查問卷,通過對比發(fā)現(xiàn)自己閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

3.找出共性問題,分析原因,自主討論交流,掌握正確的閱讀方法和形成良好的.閱讀習(xí)慣。

因?yàn)槌跻粚W(xué)生讀書有限,讀書方法上更是缺乏,我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為:通過小組交流,共同研討的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法,形成良好的閱讀習(xí)慣。

第三方面:教法和學(xué)法。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此,我準(zhǔn)備采用的教法是陶冶法、和點(diǎn)評(píng)法。用名人故事、名人名言等來陶冶學(xué)生,激發(fā)他們的閱讀興趣,傳授閱讀方法。在學(xué)生交流展示后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)給予激勵(lì)。

學(xué)法上,我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體采用的學(xué)習(xí)方法是小組合作討論法和經(jīng)驗(yàn)交流展示法,讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

第四方面:教學(xué)過程。

《新課標(biāo)》中指出:綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,特別注重探索和研究的過程?!?/p>

因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程中遵循課標(biāo)的要求,讓學(xué)生接觸社會(huì),在研究、實(shí)踐、交流、展示的過程中,增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)與他人互動(dòng)中的應(yīng)對能力。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1故事導(dǎo)入增趣味。

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是利用名家刻苦讀書故事的方式導(dǎo)入。這里選取的是魯迅少年時(shí)因成績優(yōu)異獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?,他卻把它典當(dāng)了買書并買來辣椒,冬天邊嚼辣椒驅(qū)寒邊讀書的故事。

此導(dǎo)語以講故事的方式展開,消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。渲染書中自有魔力,引得無數(shù)名家為其銷魂,終成一番事業(yè),以此也來激勵(lì)同學(xué)們“我輩正當(dāng)讀書時(shí),奮發(fā)苦讀必可為”。

環(huán)節(jié)2讀書意義齊探尋。

這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù),一是有的同學(xué)認(rèn)為讀書沒有用,尤其讀一些自認(rèn)為與考試無關(guān)的書。你贊同這樣的觀點(diǎn)嗎?讀過的書,在你的學(xué)習(xí)和生活中,有幫助過你嗎?請分享。請2、3位同學(xué)交流看法,有具體的生活實(shí)例為證,告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)的外延是無限廣博的,愛讀書是個(gè)終生收益的好習(xí)慣。二是,教師給學(xué)生講名家談讀書對自己人生的幫助,這里可以用書上胡適先生和葉辛先生的幾段話,也可以補(bǔ)充國學(xué)大師季羨林“天下第一好事,還是讀書”、林語堂所言“有閑必讀書,這種的讀書,得以開茅塞、除鄙見、得新知,增學(xué)問、廣識(shí)見、養(yǎng)性靈”、楊絳女士的“讀書,是為了遇見更好的自己”等。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣,可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),養(yǎng)成積極思考,大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。同時(shí),用榜樣的力量,來鼓舞那些不愛讀書的同學(xué),認(rèn)識(shí)到讀書的意義,珍惜時(shí)光,振奮精神,熱愛讀書。

環(huán)節(jié)3問卷調(diào)查明差距。

首先,教師請學(xué)生看國民閱讀指標(biāo)圖表和自主填寫調(diào)查問卷。(見書上)接下來,同學(xué)之間互相分享問卷結(jié)果,尋找差距。

最后教師組織學(xué)生,以小組為單位,與同學(xué)交流比較,形成小組共性問題分類總結(jié)。在這一部分中,教師可以適時(shí)再呈現(xiàn)國家之間的閱讀數(shù)據(jù)的差距,讓學(xué)生直觀感受后教師總結(jié),從而讓學(xué)生明了讀與不讀在數(shù)量上和能力上是有巨大差距的,我們從材料上僅僅看到的是數(shù)字,但是數(shù)字背后的是質(zhì)的飛躍,別人已經(jīng)飛速前進(jìn),而我們?nèi)蕴幱诓叫袝r(shí)代,從而讓學(xué)生產(chǎn)生讀書的緊迫感。

此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于課堂的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)接觸的能力,閱讀圖表的能力和語言綜合表述能力,用調(diào)查的結(jié)果總結(jié)問題,從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜少年時(shí)光的意識(shí)。

環(huán)節(jié)4共同研討促閱讀。

各組將研討結(jié)論提交,教師組織開討論會(huì)。

首先,好書你我共分享。分享自己讀過的好書篇名,并陳述內(nèi)容簡介及推薦理由。其次,讀書妙招我來提。交流自己在平時(shí)讀書活動(dòng)中有哪些較好的讀書方法。最后,名家如何巧讀書。以名人為榜樣,吸收借鑒優(yōu)秀的讀書方法。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),緊承上一環(huán)節(jié),利用三個(gè)小活動(dòng),幫助同學(xué)解決問題,學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。三個(gè)小活動(dòng)課前布置學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,仍然以小組合作的方式,先內(nèi)部討論交流,然后推選小組代表就其中的一個(gè)活動(dòng)做小組總結(jié)發(fā)言,傳授經(jīng)驗(yàn),共同增長見識(shí),學(xué)他人之長,克自己之短。

本環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展,仍然尊重學(xué)生在課堂的主體地位,教師引導(dǎo),學(xué)生參與,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),教會(huì)孩子們有邏輯的表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。這樣的展示交流,把語言的建構(gòu)與運(yùn)用,思維的發(fā)展與提升,融合在了整個(gè)合作探究的學(xué)習(xí)過程中,有利于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。名家如何讀書活動(dòng)教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些名家讀書方法,諸如華羅庚的“猜想法”,鍛煉思維能力,蘇東坡“各個(gè)擊破”讀書法等。

環(huán)節(jié)5課堂小結(jié),拓展延伸。

1、請那些平時(shí)不愛讀書或讀書沒有方法的同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲,教師小結(jié)。

2、作業(yè):談?wù)勎业淖x書之樂或這個(gè)閱讀習(xí)慣讓我受益匪淺兩個(gè)題目任選其一,形成片段作文,完成對課堂收獲的進(jìn)一步消化。

讓學(xué)生談收獲,把學(xué)生始終放在課堂第一位,是對課堂效果的檢測,也是對學(xué)生聽課的又一次強(qiáng)化。通過教師的梳理總結(jié),使本課知識(shí)要點(diǎn)化,系統(tǒng)化,給學(xué)生以強(qiáng)化記憶,課下作業(yè)的設(shè)置,圍繞讀書,也是對讀書方法,收獲等方面的進(jìn)一步深思,引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心收獲流瀉筆尖,更強(qiáng)化認(rèn)知。

我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!

少年正是讀書時(shí)范本篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解自己的閱讀狀況,提高對讀書的認(rèn)識(shí)。

2、和同學(xué)交流讀書的情況,找出共同存在的問題,并提出解決的方法。(難點(diǎn))。

3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法,找到適合自己的讀書方法,激發(fā)閱讀興趣,養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣。(重點(diǎn))。

學(xué)習(xí)過程。

課前熱身。

你為什么讀書?

交流感知。

1、世界讀書日是哪一天?

2、讀書名言知多少?

(翻閱各類資料,了解名人如何讀書,看看有什么好的做法值得借鑒)。

看名人讀書我學(xué)到了:

研讀共品。

4、文學(xué)名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫,你喜歡讀什么?為什么?

5、推薦幾本文學(xué)名著,并說說你喜歡的原因?

互助釋疑。

我看“網(wǎng)上閱讀”

鞏固拓展。

7、4月23日,是“世界讀書日”,學(xué)校為此舉行了“好讀書,讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語請你補(bǔ)充完整。

好讀書,讀書讓生活變得充實(shí);讀好書,xx。

總結(jié)提高。

書,可以喚醒沉睡的心靈,可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我!

少年正是讀書時(shí)范本篇四

教師引導(dǎo):讀書能陶冶性情,亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生,亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊:“少年正是讀書時(shí)”,請我們的兩位主持人上臺(tái):

此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié):

環(huán)節(jié)一:“愛讀書”,第一、二組分享有關(guān)讀書名言警句;展示手抄報(bào)。

環(huán)節(jié)二:“讀好書”,第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍。

環(huán)節(jié)三:“善讀書”,第五、六組分享名人的讀書方法,并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。

設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生的信息整合能力,語言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)傾聽的能力。學(xué)生積極發(fā)言,與他人分享自己的看法,體會(huì)分享、合作的快樂。

板塊四、閱讀伴我同行。

(一)暢談此次活動(dòng)收獲。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過程,讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn),豐富學(xué)生的見解,激發(fā)閱讀興趣。

(二)制定我的讀書計(jì)劃。

通過此次活動(dòng),你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí),也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示,那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)以致用,制定合理的讀書計(jì)劃,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

六、說收獲。

綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元,以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生準(zhǔn)備充分,發(fā)言積極,積累了一些讀書方法,達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),突破了重難點(diǎn)。

不足之處請各位評(píng)委、老師批評(píng)指正,謝謝大家!

少年正是讀書時(shí)范本篇五

在數(shù)以萬計(jì)的漢語詞匯中,倘若要挑選一個(gè)最珍愛的詞,我會(huì)毫不猶豫地說“書”。盡管網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)橫行無跡,依舊是書,有一種難以抵擋的誘惑。我愛書本里散發(fā)的淡淡墨香,我愿沉浸在書的馨香里,笑看花開花落,靜聽小橋流水,遐想人生起伏,感悟生命真諦。

此刻,春光無限好,正是讀書時(shí)??!每當(dāng)輕輕地掀開書頁,就能感受到人間的冷暖,歷史的煙云,默默諦聽書中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時(shí),也讓自己靈魂的笛聲與書中的天籟合二為一,感覺閱讀就是與書的一種對話,心作了一次次暢快的遠(yuǎn)游,日漸充盈無比。

閱讀,是聆聽智慧的聲音;閱讀,是探求真理的跋涉;閱讀,是放縱心靈的旅游。

從進(jìn)入學(xué)堂至今,伴著書籍已十幾載,心靈的小船掛著風(fēng)帆,一直在書的海洋中乘風(fēng)破浪。學(xué)習(xí)之余,也嗜好買書借書,看書讀報(bào),寫文章記感悟,樂此不疲。當(dāng)然還是覺得讀得太少太少,還有那么多的人事茫茫,文字滔滔等我去曉得,所以生活因閱讀而多了有價(jià)值的寄托,生命也因閱讀多了一份樸實(shí)與穩(wěn)重。

閱讀是一種積累,尤如一塊塊階石;寫作卻是一種運(yùn)用,恰似搭建階梯。畢飛宇說得好:“寫滿字的空間是美麗的?!辈诲e(cuò),作家筆下的語言如一塊塊美麗的階石,總是散發(fā)著燦爛光輝,有著宮廷般的高貴。時(shí)常讀書,“和語言永遠(yuǎn)生活在一起。”,似乎可以聽見主人公抑或作者的聲音從遙遠(yuǎn)的地方傳來在書中,也可體會(huì)新東方“從絕望中尋找希望,人生終將輝煌”的信念,體會(huì)新東方集團(tuán)崛起的風(fēng)風(fēng)雨雨;在書中,也可“重走長征路”,想像途中吃草根、煮牛皮帶度日的艱難場景,不滿荊棘和滄桑的歲月;在書中,也可接近老莊的古老傳奇,高貴思想;在書中,也可感悟高尚的情操、超越性愛的周鄧生死相依的長長一生,驚天地,泣鬼神,令人敬仰;在書中,也可享受臺(tái)灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章;在未來的書中,后人也將品讀這一切——公元2008年啊,中國人的圓夢年,”祥云”飄舞世界,”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面,凝結(jié)成我們的神圣紀(jì)念;太多太多,以致太多的人都愿意用大海來形容書的浩瀚,博深。

閱讀后,常有己見,在靜謐的夜晚,坐在燈下,在紙上輕輕寫下文字。用文字伸展自己淺薄的思想,讓它們從詭秘的心路上姍姍走來,在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂傷,這或許也是一種提高。因?yàn)檎l也無法抵擋歲月的印痕,青春,美貌的魅力不會(huì)永存,只有豐富的文化內(nèi)涵所賦予的氣質(zhì)修養(yǎng)才是無與倫比的恒久魅力,如祖國的文化底蘊(yùn)一樣愈久愈成精粹國富廣泛的閱讀是一種積淀,也是一種插柳成蔭、點(diǎn)石成金的智慧。閑暇時(shí)瀏覽,失敗中寄托,成功后追問,無論什么時(shí)候,無論何種心情,只要閱讀,都會(huì)有所發(fā)現(xiàn),有所頓悟。莫里斯說:“在某種意義上,我們都在閱讀——閱讀人,閱讀事物,閱讀書籍,閱讀我們自己西方學(xué)者羅曼·羅蘭說:“我和書籍生活在一起永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息。”那么,就讓我們追隨著這些先人的足跡閱讀吧,走進(jìn)充滿活力的世界,走進(jìn)充滿創(chuàng)造精神的世界,讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂,與精粹的文本對話,與杰出的人物對話,與高尚的靈魂對話——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸!

少年正是讀書時(shí)范本篇六

梁啟超在《少年中國說》中提到:“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年?!弊鳛楫?dāng)今時(shí)代的一名少年,怎樣才能擔(dān)起國家之大任呢?惟有刻苦讀書。周恩來在少年時(shí)期,就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉目標(biāo),繼而他發(fā)奮讀書,成了我們的好總理,為國家做出了卓越貢獻(xiàn),故少年正是讀書時(shí)。

如今,我們不必像西漢少年的匡衡,因?yàn)榧依镓毢?,為了讀書,去別人家當(dāng)幫工才能借到書,白天要干活沒有時(shí)間讀書,只能晚上“鑿壁借光”看書。我們可以在寬敞明亮的教室里讀書,周末也可以去圖書館借閱書或者去書店購買自己喜歡的書;不僅白天可以看書,夜晚也可以看書??锖鉃槭裁茨艹蔀榻?jīng)濟(jì)學(xué)家,官至宰相呢?最主要的是因?yàn)樗プ×松倌陼r(shí)期,十分好學(xué),勤奮努力,最終功成名就。所以說少年是人生的黃金時(shí)期,唯有讀書才能讓我們變得耳聰目明。

課堂上,朱自清的《春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略美妙的大自然,享受獨(dú)屬于春天的勃勃生機(jī);張騫奉命出使西域,經(jīng)過長途跋涉創(chuàng)造了絲綢之路;草履蟲的生命周期,讓我體會(huì)生命的奧秘與美好;地球的自轉(zhuǎn)才有晝夜交替,地球的公轉(zhuǎn)才有四季更替……課外閱讀中,海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,在我遇到困難和挫折時(shí),給予我勇氣和力量;海明威的《老人與?!犯嬖V我“一個(gè)人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他,可就是打不敗他”;魯迅的《朝花夕拾》講述的是魯迅青少年時(shí)期溫馨的回憶和對當(dāng)時(shí)社會(huì)理性的批判;老舍的《駱駝祥子》描寫的是當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)時(shí)期貧苦階級(jí)水深火熱的生活,揭露了舊社會(huì)的黑暗……古今中外的經(jīng)典名著都凝聚著人類的智慧結(jié)晶和高尚情感,是青少年成長中取之不盡的思想源泉。

讀書需要堅(jiān)持,古代有孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”,現(xiàn)代有魯迅吃辣椒驅(qū)寒讀書的故事,他們?yōu)榱俗x更多的書籍,克服了重重困難。讀書需要思考,認(rèn)真思考,你就能有一次穿越時(shí)空之旅的機(jī)會(huì),與作者進(jìn)行近距離的思想交流,就能享受知識(shí)帶來的快樂!

我們恰逢少年,在讀好課本的同時(shí),要學(xué)會(huì)利用一切時(shí)間,讀好書,好讀書,這樣不僅開闊視野、增長知識(shí),還可以啟迪思維、提高氣質(zhì)?!澳乳e,白了少年頭,空悲切”!

少年正是讀書時(shí)范本篇七

尊敬的各位老師:

大家好!

一代文豪蘇軾曾說“腹有詩書氣自華”。為促進(jìn)讀書,許多電視臺(tái)相繼推出了讀書節(jié)目,如央視10套的《子午書簡》,鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)的《開卷八分鐘》,中國教育臺(tái)的《讀書周刊》,特別是央視一套播出《朗讀者》后,讀書更是成為一種時(shí)尚,成為幾乎全民的活動(dòng)。中學(xué)生的學(xué)業(yè)相對繁重,面對浩如煙海的書籍,應(yīng)該怎樣去選擇,怎樣去讀呢?本課題就一起來探討這個(gè)問題。

一、說教材。

《少年正是讀書時(shí)》是七年級(jí)上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)的主題,旨在通過此次活動(dòng),幫助學(xué)生了解目前的閱讀狀況,找出問題,制定改進(jìn)措施,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、說學(xué)情。

中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)這一成長的關(guān)鍵時(shí)期,我們要及時(shí)地幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣,為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)實(shí)施時(shí),要強(qiáng)化這樣的意識(shí):綜合性學(xué)習(xí)的一切活動(dòng)應(yīng)由學(xué)生自己自主、合作完成,教師的作用只是引導(dǎo)和協(xié)作。

三、說目標(biāo)及重難點(diǎn)。

知識(shí)與能力:通過說讀書名言,講述讀書故事,交流讀書體會(huì),好書推薦等,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽能力。

過程與方法:通過講述、合作討論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生與他人交往溝通,養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)有選擇地讀書,提高閱讀品位,善于總結(jié)和分享。

重點(diǎn):通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)有選擇地讀書,提高閱讀品位,善于總結(jié)和分享。

四、說教學(xué)過程。

三環(huán)節(jié):課前準(zhǔn)備——課堂活動(dòng)——課后延伸課時(shí):1課時(shí)課前準(zhǔn)備:

1.搜集名人讀書名言。

2.搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn),寫上自己的評(píng)析和體會(huì),要求聯(lián)系實(shí)際,有現(xiàn)實(shí)意義。

3.搜集讀書成語典故,及名人讀書的故事,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

課堂活動(dòng):

導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣的詩:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?!闭l給大家說說這首詩的主旨呢?(作用:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓綜合性學(xué)習(xí)初顯語文味。)。

活動(dòng)一:名人論讀書。

1.學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于讀書的名人名言。

名言展示:書是一扇窗戶——高爾基說:“每一本書,都在我面前打開了一扇窗戶?!?/p>

書是良藥——漢朝劉向說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!睍顷柟狻勘葋喺f:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光?!被钣妹裕阂勒丈厦娴睦?,運(yùn)用相同的修辭方法,寫出你對書的認(rèn)識(shí)。同桌之間互相交流一下。書是________——我說:“________________?!?/p>

2.介紹名人的讀書方法,如:韓愈的“提要鉤玄法”;朱熹的“三到法”;魯迅的“隨便翻翻”;毛主席的“不動(dòng)筆墨不讀書”;華羅庚的“厚薄法”等。

(作用:先讓學(xué)生積極參與到課堂中來,體驗(yàn)存在感和成功感,然后及時(shí)介紹名人讀書方法,引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)造)。

活動(dòng)二:開講啦。

1.講讀書的典故及古今中外名人讀書的逸聞趣事。

典故資料鏈接:韋編三絕,鑿壁偷光,囊螢映雪,懸梁刺股等。逸聞趣事資料鏈接:黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜,曹禺真讀書假洗澡,愛迪生以書為枕,聞一多醉書,華羅庚猜書,侯寶林抄書,張廣厚吃書,高爾基救書等。2.講自己的讀書經(jīng)歷和收獲。3.介紹自己最拿手的讀書方法。4.好書推薦,說出推薦理由。

(作用:給學(xué)生搭建平臺(tái),讓學(xué)生大膽展示自己。)。

活動(dòng)小結(jié):我們一代又一代的先輩,把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字,供后人借鑒。作為中學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)把自己投入到書籍之中,才能不斷充實(shí)自己,提高自己,為即將展開的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂延伸。

同學(xué)們,上節(jié)課的活動(dòng)相信大家都嘗到了讀書的“甜頭”,現(xiàn)在一定正躍躍欲試要一展讀功吧,可我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間里,從浩如煙海的書籍中選出適合自己的書呢?這可是一石激起千層浪。請同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料,如“流行作品與經(jīng)典作品較量”“讀圖與讀文爭鋒”“網(wǎng)上閱讀利與弊”等,看看大家是如何見仁見智的。

少年正是讀書時(shí)范本篇八

1、了解自己的閱讀狀況,提高對讀書的認(rèn)識(shí)。

2、和同學(xué)交流讀書的情況,找出共同存在的問題,并提出解決的方法。(難點(diǎn))。

3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法,找到適合自己的讀書方法,激發(fā)閱讀興趣,養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣。(重點(diǎn))。

一課時(shí)。

:20xx年11月30日早第五節(jié)。

你為什么讀書?(問題導(dǎo)入):迅速集中學(xué)生注意力,把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。

交流感知。

1、世界讀書日是哪一天?(4月23日)。

每年的4月23日是“世界讀書日”,很多國家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng),可見,讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果,讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊,變得豐富多彩。

2、讀書名言知多少?

聞一多醉書高爾基救書。

蘇東坡說書華羅庚猜書。

(翻閱各類資料,了解名人如何讀書,看看有什么好的做法值得借鑒)。

看名人讀書我學(xué)到了:培養(yǎng)興趣專注專心。

(完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二)。

研讀共品。

4、文學(xué)名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫,你喜歡讀什么?為什么?

目的:通過學(xué)生的回答,發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題,了解學(xué)生閱讀的狀況,提高對閱讀的認(rèn)識(shí)。

5、推薦幾本文學(xué)名著,并說說你喜歡的原因?

目的:重視名著重拾經(jīng)典。

(完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二)。

互助釋疑。

我看“網(wǎng)上閱讀”

電子閱讀可以使讀書速度提高。但是,這種快餐式閱讀,影響對文字的整體把握和品味,影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保,但無法長期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看,但不環(huán)保。

(完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二)。

7、4月23日,是“世界讀書日”,學(xué)校為此舉行了“好讀書,讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語請你補(bǔ)充完整。

好讀書,讀書讓生活變得充實(shí);讀好書,。

(完成教學(xué)目標(biāo)三)。

書,可以喚醒沉睡的心靈,可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我!

少年正是讀書時(shí)范本篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、了解自己的閱讀狀況,提高對讀書的認(rèn)識(shí)。

2、和同學(xué)交流讀書的情況,找出共同存在的問題,并提出解決的方法。(難點(diǎn))。

3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法,找到適合自己的讀書方法,激發(fā)閱讀興趣,養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣。(重點(diǎn))。

課時(shí):一課時(shí)。

授課時(shí)間:20xx年11月30日早第五節(jié)。

導(dǎo)入新課。

你為什么讀書?(問題導(dǎo)入):迅速集中學(xué)生注意力,把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程。

交流感知。

1、世界讀書日是哪一天?(4月23日)。

每年的4月23日是“世界讀書日”,很多國家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng),可見,讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果,讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊,變得豐富多彩。

2、讀書名言知多少?

聞一多醉書高爾基救書。

蘇東坡說書華羅庚猜書。

(翻閱各類資料,了解名人如何讀書,看看有什么好的做法值得借鑒)。

看名人讀書我學(xué)到了:培養(yǎng)興趣專注專心。

(完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二)。

研讀共品。

4、文學(xué)名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫,你喜歡讀什么?為什么?

目的:通過學(xué)生的回答,發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題,了解學(xué)生閱讀的狀況,提高對閱讀的認(rèn)識(shí)。

5、推薦幾本文學(xué)名著,并說說你喜歡的原因?

目的:重視名著重拾經(jīng)典。

(完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二)。

互助釋疑。

我看“網(wǎng)上閱讀”

電子閱讀可以使讀書速度提高。但是,這種快餐式閱讀,影響對文字的整體把握和品味,影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保,但無法長期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看,但不環(huán)保。

(完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二)。

鞏固拓展。

7、4月23日,是“世界讀書日”,學(xué)校為此舉行了“好讀書,讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語請你補(bǔ)充完整。

好讀書,讀書讓生活變得充實(shí);讀好書,。

(完成教學(xué)目標(biāo)三)。

總結(jié)提高。

書,可以喚醒沉睡的心靈,可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我!

課后小結(jié):

少年正是讀書時(shí)范本篇十

少年正是讀書時(shí)敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:大家好,我是七二班的王xx。今天我演講的題目是《少年正是讀書時(shí)》。“天下之事,利害常相伴,有全利而無少害者,惟書。不問貴賤貧富老少,觀書一卷,則有一卷之益;觀書一日,則有一日之益。”可見讀書及其重要,正在少年時(shí)代的我們就要不斷提升自己,用閱讀裝備自己。在小學(xué)時(shí),我的語文老師買了一千余本書放在教室里,憑著借條我們還可以帶回家閱讀,課間、飯后、睡前、假期,我們就像一只只書蟲,沉浸在書中流連忘返。轉(zhuǎn)眼間,我們成為初中生了!我們是否依舊熱愛閱讀呢?是否還有足夠的時(shí)間去閱讀呢?是否覺得完成作業(yè)都那么匆忙?是否覺得拿起手機(jī)翻翻微信、淘淘寶才是對自己一周來的補(bǔ)償和放松呢?細(xì)細(xì)想來,這些都只是理由和借口,少年正是讀書時(shí),哪能不閱讀!戰(zhàn)國策記載,蘇秦年輕時(shí)發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書,‘讀書欲睡,引錐自刺其股,血流自足’。

《漢書》有懸梁刺股勤奮學(xué)習(xí)的故事。西漢有“鑿壁偷光”珍惜時(shí)間多讀書的故事。類似的故事還有許多:囊螢映雪、韋編三絕、聞雞起舞等等。趁著現(xiàn)在我們有優(yōu)越的環(huán)境,趁著我們身邊有那么多優(yōu)秀的書籍,好好讀書吧,不能讓種種理由成為閱讀的屏障。一周前,我們班的語文老師就讓我們每人捐贈(zèng)三本書,放在教室的后面。我有幸讀到了同學(xué)帶來《平凡的世界》,我不僅被書中的故事深深吸引,也因此與同學(xué)、父母有了那么多的交流,我們談孫少平的住校生活,談平凡之中的不平凡,談那關(guān)于書的一切……還有這樣一則關(guān)于俄國羅蒙諾索夫的故事。

羅蒙諾索夫是漁民的兒子。白天,他跟父親打魚,晚上,躲在板棚里看書。有一天,羅蒙諾索夫跟父親出海捕魚時(shí),一陣狂風(fēng)船上的帆篷被吹落了,情況十分緊急。羅蒙諾索夫用機(jī)智和勇敢化解了危機(jī)。父親為獎(jiǎng)賞他一件鹿皮上衣。羅蒙諾索夫卻搖搖頭說:“爸爸,我想要一本好書,什么知識(shí)都有的書”。

長大后,羅蒙諾索夫成了著名的科學(xué)家、詩人、語言學(xué)家、歷史學(xué)家。這個(gè)故事大家一定有所感悟、有所啟迪吧。歷經(jīng)苦難的高爾基說,書籍使我變成一個(gè)幸福的人,是啊,一代又一代的先輩,把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字,一本書能將10的文化濃縮在一起,讓我們遨游其中。閱讀不僅能開闊眼界、增長見識(shí),更可以充實(shí)心靈,陶冶情操。一個(gè)人的少年時(shí)代,是最佳的讀書時(shí)光。“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?!睕]有知識(shí),只會(huì)處處碰壁,沒有知識(shí),只會(huì)寸步難行。讓我們每一個(gè)人都能靜靜捧起書來,讓閱讀興趣在環(huán)境中潛移默化。

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠哪得清如許,為有源頭活水來。少年正是讀書時(shí),讓我們暢飲著這源頭活水,用書籍裝點(diǎn)自己的青春年華。讓書籍伴我們走過初中三年。

少年正是讀書時(shí)范本篇十一

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說讀書名言等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)交際的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂。

課型:口語交際評(píng)價(jià)。

一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)。

1、板書繁體字“書”,有人認(rèn)識(shí)它嗎?

2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請教。

(1)指名當(dāng)眾請教,相機(jī)指導(dǎo)向別人請教問題要真誠有禮貌。

(2)個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語交際。

4、根據(jù)發(fā)言板書課題:我讀書我快樂。

二、名言薈萃。

1、導(dǎo)入:

快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受,其實(shí)讀書的好處很多很多,所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。

2、出示名言:

少年不知勤學(xué)苦,白首方悔讀書遲。

3、展示個(gè)人搜集到的名言。

4、出示說話要求。

(1)聲音要適度。

(2)說話要流利。

(3)意思要清楚。

5、出示聽話要求。

認(rèn)真聽、及時(shí)評(píng)。

6、發(fā)放評(píng)價(jià)星級(jí)表,教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)。

7、小組交流評(píng)價(jià)。

三、好書推介會(huì)。

1、過渡:看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言,可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過,書也有好壞之分,需要我們睜大慧眼,仔細(xì)搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來,我們來開個(gè)“好書推介會(huì)”。

2、出示推介語言的要求。

(1)語言清楚。

(2)語言連貫流暢。

(3)對書的內(nèi)容介紹完整。

(4)讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。

3、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表,自由選擇推介對象進(jìn)行交際。

2、出示被錄取文章的要求。

(1)故事情節(jié)完整。

(2)語言流暢。

(3)內(nèi)容有一定的趣味性。

(4)口頭宣講聲音要響亮。

(5)態(tài)度自然大方。

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