如夢令李清照課件匯總(實用11篇)

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如夢令李清照課件匯總篇一

《如夢令·常記溪亭日暮》，作者李清照，這是一首憶昔詞。寥寥數(shù)語，似乎是隨意而出，卻又惜墨如金，句句含有深意。開頭兩句，寫沉醉興奮之情。接著寫“興盡”歸家，又“誤入”荷塘深處，別有天地，更令人流連。最后一句，純潔天真，言盡而意不盡。這首《如夢令》以李清照特有的方式表達了她早期生活的情趣和心境，境界優(yōu)美怡人，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

依舊記得經(jīng)常出游溪亭，一玩就到傍晚，但是喝醉而忘記回去的路。乘舟返回時，迷路進入藕花池的深處。怎樣才能劃出去，拼命地劃著找路，卻驚起了一灘的鷗鷺。

如夢令李清照課件匯總篇二

朝代：宋代。

原文：

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

譯文：

經(jīng)常記起在溪邊的.亭子游玩直到太陽落山的時候，

被美景陶醉而流連忘返。

游興滿足了，天黑往回劃船，

不小心劃進了荷花池深處。

劃呀，劃呀，

驚動滿灘的水鳥，都飛起來了。

注釋：

常記：時常記起?！半y忘”的意思。

溪亭：臨水的亭臺。

日暮：黃昏時候。

沉醉：大醉。

興盡：盡了興致。

晚：比合適的時間靠后，這里意思是天黑路暗了。

回舟：乘船而回。

誤入：不小心進入。

藕花：荷花。

爭渡：怎渡，怎么才能劃出去。爭(zen)，怎樣才能。

驚：驚動。

起：飛起來。

一灘：一群。

鷗鷺：這里泛指水鳥。

如夢令。

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如夢令李清照課件匯總篇三

1、詩意：

《如夢令·昨夜雨疏風驟》是宋代女詞人李清照的早期詞作。其主要內(nèi)容為：春夜里大自然經(jīng)歷了一場風吹雨打，詞人預感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。對此，詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤?！熬G肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情。全詞委婉地表達了作者憐花惜花的心情，充分體現(xiàn)出作者對大自然、對春天的熱愛，也流露了內(nèi)心的苦悶。篇幅雖短，但含蓄蘊藉，意味深長，以景襯情，委曲精工，輕靈新巧，對人物心理情緒的刻畫栩栩如生，以對話推動詞意發(fā)展，跌宕起伏，極盡傳神之妙，顯示出作者深厚的藝術功力。

2、原文：

昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否。知否。應是綠肥紅瘦。

3、譯文：

昨夜雨雖然下得稀疏，風卻刮得急猛，沉沉的酣睡卻不能把殘存的酒力全部消盡。問那正在卷簾的侍女：庭園里海棠花現(xiàn)在怎么樣了?她說海棠花依然和昨天一樣。你可知道，你可知道，這個時節(jié)應該是綠葉繁茂，紅花凋零了。

文檔為doc格式。

如夢令李清照課件匯總篇四

1、學會本課1個生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。

3、理解這首詞的詞意，體會作者的思想感情。

4、了解有關詞的知識，了解、領悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。

重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。

2、理解詞意。

難點：了解、領悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。

關鍵點：讀詞，讀中感悟，理解這首詞。

一課時。

多媒體課件，相關資料。

1、談話：同學們，你們好，今天老師請你們觀賞一幅畫。（出示課件）。

2、你們看到了些什么？（學生自由描繪。）。

3、師：同學們，這是描繪什么景色的圖畫？（學生發(fā)言）。

4、板書課題：9、如夢令，齊讀課題。（指導朗讀后鼻音“令”）。

5、介紹“詞”。（課件出示）。

詞是我國古代詩歌的一種形式，可以配上樂曲歌唱。詞的句子有長有短，所以又叫做長短句，詞有詞牌名，而詩歌沒有。最初的詞，是歌詞，是按照一定的曲譜填寫的。曲譜又稱詞牌。

《如夢令》就是詞牌。詞牌之下，一般另有題目，但這首《如夢令》只有詞牌沒有題目。

6、引導回憶學過的詞《清平樂·村居》。

作者簡介——李清照：（1084—約1151）南宋女詞人。號易安居士，山東濟南人。山東濟南人。我國文學史上最著名的女詞人。以詞的創(chuàng)作成就最高。宋詞有“婉約”、“豪放”兩大派，她是“婉約”派的代表人物之一，是中華精神文明史上的一座豐碑。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。有《易安居士文集》《易安詞》《漱玉詞》等作品。

過渡：這首《如夢令》就是出自《漱玉詞》，我們來看看李清照在這首詞里寫了什么樣的風景，下面請大家自讀這首詞。

2、自讀課文，提出要求（課件出示）：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）理解由生字組成的詞語。

（3）想想：這首詞主要寫了什么？

學生自學課文內(nèi)容，教師巡視指導，與個別學生交流。

3、檢查學生的自學情況：

（1）認讀生字和詞語。（課件出示）。

藕花溪亭沉醉。

興盡誤入爭渡。

驚起一灘鷗鷺。

a、指名認讀。及時正音。

b、重點指導“興”讀第四聲，“亭、爭、驚”是后鼻音，“藕”字寫法。

（2）朗讀這首詞。（課件出示）。

如夢令。

常記溪亭日暮，

沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，

誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，

驚起一灘鷗鷺。

（自讀，指名讀，范讀，齊讀等。）。

過渡：同學們，我們不僅要讀通詞，更要讀懂詞。接下來，請同學們用心地讀，細細地想，試著用我們以前用過的方法，明白詞的大概意思。

1、學生自學，同桌交流。

2、問題提示：（課件出示）。

（1）這首詞記敘了一件什么事？

（2）這件事是發(fā)生在寫作的當天嗎？

（3）這件事發(fā)生在什么季節(jié)？

（4）她是一個人去的嗎？為什么要爭渡呢？

（5）為什么會“誤入”？既然誤入，慢慢劃出來不行嗎？

（6）為什么詞人會常想起這件事呢？

3、師：你讀懂了那一句？說一說它的意思。

交流：一句一句地說意思，再整首詞說。

4、師小結詞意。

5、齊讀這首詞。

如夢令李清照課件匯總篇五

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

【注釋】。

常記：時常記起。“難忘”的意思。

溪亭：臨水的亭臺。

日暮：黃昏時候。

沉醉：大醉。

興盡：盡了興致。

晚：比合適的時間靠后，這里意思是天黑路暗了。

回舟：乘船而回。

誤入：不小心進入。

藕花：荷花。

爭渡：怎渡，怎么才能劃出去。爭(zen)，怎樣才能。

驚：驚動。

起：飛起來。

一灘：一群。

鷗鷺：這里泛指水鳥。

【譯文】。

經(jīng)常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽落山的時候，

被美景陶醉而流連忘返。

游興滿足了，天黑往回劃船，

不小心劃進了荷花池深處。

劃呀，劃呀，

驚動滿灘的水鳥，都飛起來了。

【賞析】。

現(xiàn)存李清照《如夢令》詞有兩首，都是記游賞之作，都寫了酒醉、花美，清新別致?！俺Ｓ洝眱删淦鸸P平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的`詞境?！俺Ｓ洝泵鞔_表示追述，地點在“溪亭”，時間是“日暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識不出了。“沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉，“不知歸路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫的“興盡”兩句，就把這種意興遞進了一層，興盡方才回舟，那么，興未盡呢?恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的“不知歸路”相呼應，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲出。

一連兩個“爭渡”，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。

這首小令用詞簡練，只選取了幾個片斷，把移動著的風景和作者怡然的心情融合在一起，寫出了作者青春年少時的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首詩不事雕琢，富有一種自然之美。

【創(chuàng)作背景】。

這首《如夢令·常記溪亭日暮》是李清照的早期之作，較為可信的時間當是李清照到達汴京之后尚未出嫁之前。這段時間李清照身居閨中，不免會回憶起少時游玩的情形，那些場景在她的腦海中一再出現(xiàn)，對那些生活的懷念之情與日俱增，使得作者感到詩興大發(fā)，于是寫下了這首流傳千古的小令。

如夢令李清照課件匯總篇六

昨夜雨疏風驟.

濃睡不消殘酒.

試問卷簾人,。

卻道“海棠依舊”.

知否,知否?

應是綠肥紅瘦!

《如夢令·昨夜雨疏風驟》是宋代女詞人李清照早期的詞作之一.詞中充分體現(xiàn)出作者對大自然、對春天的熱愛.這首小令寫的是春夜里大自然經(jīng)歷了一場風吹雨打,詞人預感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂,花事凋零了.因此,翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問室外的變化,粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”.對此,詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤.“綠肥紅瘦”一句,形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情.

如夢令李清照課件匯總篇七

1、了解李清照及其作品，整體把握全詞的主旨。

2、反復誦讀，提高詩詞欣賞能力。

3、感悟詞人早期熱愛生活的思想感情。

1、教學難點：目標。

2、教學方法：朗讀、研討。課型：新授課。

如夢令，詞牌名。原名“憶仙姿”，后改為“如夢令”。因唐莊宗《憶仙姿》詞中“如夢如夢，殘月落花煙重”之句而得名。詞牌是詞的曲調(diào)名稱。

1、作者：李清照（約1084—約1155），號易安居士，是詩、詞、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅長的，成就最高的還是詞。李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢令》、《怨王孫》兩首詞，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活。南渡后，生活的苦難使她的詞風趨于含蓄深沉。《菩薩蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受?！队烙鰳贰吩谶@類詞中為代表之作。李詞語言既淺顯自然，又新奇魂麗，富于表現(xiàn)力。她的詞用典不多，卻善于運用口語、市井俗語，使詞寫得明白而家常。李詞的音節(jié)和諧，流轉(zhuǎn)如珠，富有音樂美。

2、背景資料：這首詞是李清照早期的一篇名作，歷來為人們所稱道。詞中刻畫了一個年輕女子愛花、惜花的細膩感情，創(chuàng)造了鮮明、優(yōu)美的藝術形象。此詞寫惜春敏感心理，并無深意，全憑高超的表現(xiàn)技巧和優(yōu)美的藝術形象取勝。

3、教師范讀，學生自由朗讀全詩。

1、“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒”——雖是一夜的濃睡，也沒有消盡昨晚盡情飲酒的醉意。寫出了一種無憂無慮的生活。

2、“試問卷簾人，卻道‘海棠依舊’”——“試問”表明女主人公明知故問，表現(xiàn)了女主人公活潑的性格；一個“卻”字，寫出了侍女的回答很不經(jīng)意。一問一答，形式新穎別致，語言淺近自然，充滿情趣。

3、“知否？知否？應是綠肥紅瘦?！薄爸?？知否？”用疊句形式把女主人公的活潑多情表現(xiàn)了出來。“綠肥紅瘦”，采用借代和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了暮春風雨后花葉的神采——葉子更綠，花兒凋零。造語新奇，奇巧無比，實為千古絕唱。

如何理解詞中所表達的兩個人的不同心情？

明確：這首小令雖然只是寥寥三十三字，卻十分生動地表達了兩個人物的不同的心情。詞人妙用對話，頓使閨中情趣盎然：女主人公設問，懇切認真；待女回答，淡漠無情；女主人公再駁，凄婉癡絕。

《如夢令》：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒”，詩中的主人雖是一夜的濃睡，也沒有消盡昨晚盡情飲酒的醉意。然而她卻有所關切，想到“昨夜雨疏風驟”，“試問卷簾人”，小院里的海棠怎樣了？卷簾人“卻道‘海棠依舊’”。這時她根據(jù)季節(jié)、根據(jù)經(jīng)過一夜的“雨疏風驟”，根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗，急切地更正：“知否？知否？應是綠肥紅瘦?！庇纱丝闯?，女主人是多么關切她周圍美好的事物。

《如夢令》：寫一位貴族少女憐花惜春的感情，表現(xiàn)了作者對大自然變化的敏感和對生活中美好事物的關懷，曲折的反映出一種悠閑、淡雅的生活情趣。

如夢令。

昨夜風起雨不急（風急）——無憂；飲酒過量晨醉意（酒醉）——無慮；關注海棠花兒落（問花）——情趣；綠肥紅瘦仆未知（肥瘦）——急切。

————積極向上、熱愛生活。

如夢令李清照課件匯總篇八

教學目標：

理解詩人曲折抒發(fā)的惜春之情。

感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語言風格。

教學重點：理解詩人曲折抒發(fā)的惜春之情。

教學難點：感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語言風格。

教學流程：

一、導入。

1、人稱“千古第一才女”，創(chuàng)“易安體”的李清照。

記憶課下文學常識。

南渡前多寫悠閑生活，韻調(diào)優(yōu)美。

南渡后多懷鄉(xiāng)憶舊，情調(diào)憂傷。

二、理解意涵。

1、朗讀這首詞，說說這首詞中出現(xiàn)了哪些人物、場景、對白?

人物：主仆兩人。

場景：春雨后的屋中。

對白：“海棠依舊”“知否，知否?應是綠肥紅瘦?！?/p>

不忍見花被吹落。

3、李清照醒后第一件事是什么?

了解經(jīng)歷風雨后，庭院之中的海棠情況如何。

很關切，又不敢于、忍心面對。

5、從“卻道”的“卻”字，你能品讀出詩人怎樣的心緒?

她心中早已知曉海棠花的.境況。

對侍女粗心的不悅。

6、“知否，知否?”怎樣朗讀才符合詩人當時真實的情感?

對侍女的粗心的嗔怪。

自己的心境無人理解的無奈。

7、“綠肥紅瘦”寫出了什么?詩人的用字有什么高妙之處?

寫出海棠花經(jīng)歷一夜風雨后可能的景象。僅僅四字就形象可感。

用擬人的手法，更凸顯詩人的愛花惜春之情。

8、作為一名女子，詩人的惜春其實還有怎樣的一層含義?

惜青春時光的短暫易逝。

如夢令李清照課件匯總篇九

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

譯文。

應是常常想起一次郊游，一玩就到日暮時分，沉醉在其中不想回家。

一直玩到?jīng)]了興致才乘舟返回，卻迷途進入藕花池的深處。

怎么才能把船劃出去，不小心，卻驚起了一群的鷗鷺。

譯文二。

經(jīng)常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽落山的時候，被美景陶醉而流連忘返。

游興滿足了，天黑往回劃船，不小心劃進了荷花池深處。

劃呀，劃呀，驚動滿灘的'水鳥，都飛起來了。

譯文三。

曾記得一次溪亭飲酒到日暮，喝得大醉回家找不著了道路。

興盡之后很晚才往回劃船，卻不小心進入了荷花深處。

怎么渡，怎么渡？（最終）驚起水邊滿灘鷗鷺。

注釋。

常記：時常記起?！半y忘”的意思。

溪亭：臨水的亭臺。

日暮：黃昏時候。

沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。

興盡：盡了興致。

晚：比合適的時間靠后，這里意思是天黑路暗了。

回舟：乘船而回。

誤入：不小心進入。

藕花：荷花。

爭渡：怎渡，怎么才能劃出去。爭（zen)，怎樣才能。

驚：驚動。

起：飛起來。

一灘：一群。

鷗鷺：這里泛指水鳥。

賞析:。

現(xiàn)存李清照《如夢令》詞有兩首，都是記游賞之作，都寫了酒醉、花美，清新別致?！俺Ｓ洝眱删淦鸸P平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境?！俺Ｓ洝泵鞔_表示追述，地點在“溪亭”，時間是“日暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識不出了。“沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉，“不知歸路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫的“興盡”兩句，就把這種意興遞進了一層，興盡方才回舟，那么，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的“不知歸路”相呼應，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲出。

一連兩個“爭渡”，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。

這首小令用詞簡練，只選取了幾個片斷，把移動著的風景和作者怡然的心情融合在一起，寫出了作者青春年少時的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首詩不事雕琢，富有一種自然之美。

如夢令李清照課件匯總篇十

李清照出生于一個愛好文學藝術的士大夫的家庭。父親李格非是濟南歷下人，進士出身，蘇軾的學生，官至提點刑獄、禮部員外郎。藏書甚富，善屬文，工于詞章?，F(xiàn)存于曲阜孔林思堂之東齋的北墻南起第一方石碣刻，上面寫有：“提點刑獄、歷下李格非，崇寧元年(1102年)正月二十八日率褐、過、迥、逅、遠、邁，恭拜林冢下?！蹦赣H是狀元王拱宸的孫女，很有文學修養(yǎng)。

秉承家學。

李清照自幼生活在文學氛圍十分濃厚的家庭里，耳濡目染，家學熏陶，加之聰慧穎悟，才華過人，所以“自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩”(王灼《碧雞漫志》)，曾受到當時的文壇名家、蘇軾的大弟子晁補之(字無咎)的大力稱贊。朱弁《風月堂詩話》卷上說，李清照“善屬文，于詩尤工，晁無咎多對士大夫稱之”?！墩f郛》第四十六卷引《瑞桂堂暇錄》稱她“才高學博，近代鮮倫”。朱彧《萍洲可談》別本卷中稱揚她的“詩文典贍，無愧于古之作者”。

李清照的少年時代隨父親生活于汴京，優(yōu)雅的生活環(huán)境，特別是京都的繁華景象，激發(fā)了李清照的創(chuàng)作熱情，除了作詩之外，開始在詞壇上嶄露頭角，寫出了為后世廣為傳誦的著名詞章《如夢令》(昨夜雨疏風驟)。此詞一問世，便轟動了整個京師，“當時文士莫不擊節(jié)稱賞，未有能道之者”(《堯山堂外紀》卷五十四)。

李清照讀了著名的《讀中興頌碑》詩后，當即寫出了令人拍案叫絕的和詩《浯溪中興頌詩和張文潛》兩首。此詩筆勢縱橫地評議興廢，總結了唐代“安史之亂”前后興敗盛衰的歷史教訓，借嘲諷唐明皇，告誡宋朝統(tǒng)治者“夏商有鑒當深戒，簡策汗青今具在”。一個初涉世事的少女，對國家社稷能表達出如此深刻的關注和憂慮，不能不令世人刮目。因此，宋代周的《清波雜志》認為，這兩首和詩“以婦人而廁眾作，非深有思致者能之乎?”明代陳宏緒的《寒夜錄》評此兩詩：“奇氣橫溢，嘗鼎一臠，已知為駝峰、麟脯矣?！?/p>

琴瑟和弦。

宋徽宗建中靖國元年(1101年)，李清照18歲，與時年21歲的太學生趙明誠在汴京成婚。據(jù)李清照在《金石錄后序》中云：“余建中辛巳，始歸趙氏?！碑敃r李清照之父作禮部員外郎，趙明誠之父作吏部侍郎，均為朝廷高級官吏。李清照夫婦雖系“貴家子弟”，但因“趙、李族寒，素貧儉”，所以，在太學讀書的趙明誠，當初一、十五告假回家與妻子團聚時，常先到當鋪典質(zhì)幾件衣物，換一點錢，然后步入熱鬧的相國寺市場，買回他們所喜愛的碑文和果實，夫婦“相對展玩咀嚼”。古老神秘的碑文，把他們引向遙遠的歷史年代，帶給他們一種特有的文化藝術享受，使他們仿佛置身于無憂無慮的遠古時期，因而“自謂葛天氏之民也”。

后兩年，趙明誠進入仕途，雖有了獨立的經(jīng)濟來源，但夫婦二人仍然過著非常儉樸的生活，且立下了“窮遐方絕域，盡天下古文奇字之志”。趙家藏書雖然相當豐富，可是對于李清照、趙明誠來說，卻遠遠不夠。于是他們便通過親友故舊，想方設法，把朝廷館閣收藏的罕見珍本秘籍借來“盡力傳寫，浸覺有味，不能自已”。遇有名人書畫，三代奇器，更不惜“脫衣市易”。然而，他們的力量畢竟有限。一次，有人拿了一幅南唐畫家徐熙的《牡丹圖》求售，索錢20萬文。他們留在家中玩賞了兩夜，愛不釋手。但是，計無所出，只好戀戀不舍地歸還了人家。為此，“夫婦相向惋悵者數(shù)日”。新婚后的生活，雖然清貧，但安靜和諧，高雅有趣，充滿著幸福與歡樂。

可惜好景不長，朝廷內(nèi)部激烈的新舊黨爭把李家卷了進去。李清照出嫁后的第二年，也就是宋徽宗崇寧元年(1102年)七月，其父李格非被列入元祐黨籍，不得在京城任職。其時被列黨籍者17人，李格非名在第五，被罷提點京東路刑獄之職。九月，徽宗親書元祐黨人名單，刻石端禮門，共120人，李格非名列第二十六。而在同一年，趙挺之卻一路升遷，六月除尚書右丞，八月除尚書左丞。為救父之危難，李清照曾上詩趙挺之。對此，張嘗謂：“(文叔女上詩趙挺之)救其父云：‘何況人間父子情’，識者哀之?！?《洛陽名園記》序)晁公武亦云：“(格非女)有才藻名，其舅正夫(挺之字)相徽宗朝，李氏嘗獻詩云：‘炙手可熱心可寒’?！?《郡齋讀書志》)惜均未奏效。被罷官后的李格非，只得攜眷回到原籍明水。

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如夢令李清照課件匯總篇十一

濃睡不消殘酒。

試問卷簾人，

卻道海棠依舊。

知否、知否？

應是綠肥紅瘦。

賞析：

一問一答之間，花在人前花含愁，人在花前人消瘦。綠肥。

紅瘦，出語驚人，新鮮之極，動人之極，只是隨手點染卻又神。

氣兀然，千古之下不負勝名。

一個不解愁思，一個嘆時光易逝，兩相對照，如花影搖曳。

自有風致翩然。