葡萄溝課文及教案如何寫 葡萄溝課文教案第一課時(shí)(三篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

2023年葡萄溝課文及教案如何寫一

2.有世界就有市場!

3.品人生，品美酒，享生活。

4.品威士頓，領(lǐng)悟非凡。

5.紅酒芭蕾舞，醉美威士頓。

6.美在威士頓，貴在原產(chǎn)地。

7.感恩威士頓，天下行紅運(yùn)!

8.源自澳洲，濃濃的醇香。

9.美酒的味道，感恩的回報(bào)。

10.因?yàn)橹核韵嗤?

11.口口品凝香，濃濃澳洲情。

12.威士頓酒莊，珍享澳洲陽光!

13.最澳洲!更浪漫!

14.威士頓，澳洲的香格里拉。

15.威士頓葡萄酒，品味不一樣的人生!

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1.一口濃香，一程澳洲之旅。

2.威士頓味道，葡萄酒驕傲。

3.自然味道，用心釀造。

4.澳洲威士頓：瓶子里的澳大利亞。

5.唇間的風(fēng)景，味覺的醉愛。

6.醇正澳洲味，舌尖華爾茲!

7.一杯紅酒，一段澳洲之行。

8.杯中威士頓，心中自然美。

9.打開包裝，品味澳洲芬芳。

10.傳承澳洲尚品佳釀，釀造澳洲味覺臻品。

11.澳洲威士頓，凝萃澳洲陽光。

12.澳酒奇秀，無出其右!

13.享受生活從威士頓開始……

14.澳陸威士頓，極致風(fēng)情化。

15.澳洲強(qiáng)勢葡萄酒——威士頓。

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1.手工釀造百年品質(zhì)——吉洛葡萄酒。

2.自然天成，手工釀制。

3.靜靜享受著心靈的獨(dú)白——吉洛葡萄酒。

4.手工酒，更悠久——吉洛葡萄酒。

5.手工釀造，真的好味道。

6.東方的美酒，世界的味道。

7.品中華文化，喝中國名酒——華納斯東方莊園葡萄酒。

8.你唇上有華納斯的味道。

9.喝東方紅酒，品智慧人生。

10.華納斯。長相思——華納斯東方莊園葡萄酒。

2023年葡萄溝課文及教案如何寫二

一、教材挖掘深、目標(biāo)完成好

教學(xué)中吳老師的教學(xué)意圖很清晰，準(zhǔn)確地把握了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，教材內(nèi)容層次清楚。根據(jù)新的教學(xué)理念找準(zhǔn)了教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂課的始終，圍繞教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、講解、練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)完成得很好，克服了教學(xué)中的隨意性和盲目性。

二、課堂結(jié)構(gòu)合理

這節(jié)課用猜謎語“葡萄”來導(dǎo)入，很自然、很貼近學(xué)生的生活實(shí)際。復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、講解穿插說話訓(xùn)練、寫字指導(dǎo)四大部分的設(shè)計(jì)安排比較合理、比較優(yōu)化，以學(xué)生認(rèn)識事物的心理結(jié)構(gòu)為依據(jù)。 吳老師這堂課上圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”這句中心句展開教學(xué)。從葡萄溝的水果多、景色美、老鄉(xiāng)好這三個(gè)內(nèi)容體會葡萄溝的好。

三、教學(xué)方法靈活多樣

生字教學(xué)是重點(diǎn)，而吳老師的教學(xué)方法靈活多樣：有同桌合作學(xué)習(xí)生字，有學(xué)生帶讀、齊讀生字，有講記字方法、多音字的記憶，有組詞說句子等等。朗讀課文的教學(xué)也形式多樣：有自由讀、默讀，有小組讀、個(gè)人讀，有齊讀、帶讀等形式。根據(jù)兒童的心理特征，采取多種方法，激發(fā)、培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中注意把抽象的概念形象化，學(xué)生的觀察、思維能力得到了培養(yǎng)。讀不是表層上的讀，是讓學(xué)生在體會和理解的基礎(chǔ)上朗讀。朗讀時(shí)注重的方法的指導(dǎo)，學(xué)生讀得抑揚(yáng)頓挫，很到位。

四、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)有針對性

課堂教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，是教師傳授知識與了解學(xué)生掌握知識程度的重要途徑，是能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。吳老師的教學(xué)很好地把握了這點(diǎn)。例如：自由讀課文時(shí)出示：帶著問題讀讀課文，把課文的重點(diǎn)讓學(xué)生思考。緊扣教學(xué)目標(biāo)，把握了新舊知識的銜接點(diǎn)。

五、發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用

教學(xué)過程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊活動(dòng)過程。數(shù)學(xué)作為一門思維性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，教師是否發(fā)揮自己的才能，運(yùn)用各種手段、方法，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，啟發(fā)引導(dǎo)，配合默契，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)順利地開展。

六、課件媒體運(yùn)用恰到好處

運(yùn)用媒體方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。課件把葡萄溝水果的多和葡萄顏色多、一個(gè)個(gè)涼棚的美通過畫面展示出來了。

建議： 只是內(nèi)容上有些多，到最后時(shí)間有點(diǎn)緊。是不是把老鄉(xiāng)熱情好客這部分內(nèi)容刪掉先不講，換到下一課時(shí)時(shí)再理解。中間的說話和句式訓(xùn)練也有點(diǎn)多。難度上有些難。這里的練習(xí)稍做調(diào)整。

2023年葡萄溝課文及教案如何寫三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、趣謎引入。

1、出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）

2、在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

二、初讀識字。

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組利用生字卡互相檢查生字，交流識字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：

葡萄干（ɡān）釘（dìnɡ）著好（hào）客水分（fèn）

3、交流識字方法，說說自己是怎樣記字的，全班推薦好的識字方法。

4、利用課件，采用開火車、抽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞。

5、再讀課文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

6、再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？并進(jìn)行簡單批畫。

三、品讀課文一、二自然段。

（一）語段一：

1、從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個(gè)好地方。

2、課件出示語段一，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感受葡萄溝真是個(gè)好地方。

（二）語段二：

1、從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方。

2、課件出示課文二自然段，重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。

（1）教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

（2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別，并用“五光十色”練習(xí)說話。

（3）抓住“準(zhǔn)會”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

（4）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

（三）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

四、寫字。

學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

2、學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

3、小組內(nèi)互相評價(jià)打等級。

五、作業(yè)。

1、在括號里填上合適的詞。

（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)

（）的葡萄干（）的沙果

2、回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個(gè)好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？

3、還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個(gè)好地方呢？

二、品讀課文三四自然段。

1、從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！笨梢钥闯銎咸褱鲜莻€(gè)好地方。

2、課件出示語段，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（讀出鮮甜的感覺）

3、顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？請生細(xì)讀三自然段。

（1）讀一讀，提出不懂的地主。

（2）畫一畫，陰房是怎樣的？理解“陰房”和“碉堡”。

（3）請生上臺當(dāng)新疆小導(dǎo)游，介紹一下葡萄干的制作。

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展。

1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

3、介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

四、寫字。

學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

夠──右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。

摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3、開展“小小書法家”擂臺賽。

課后反思：

《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解；面對學(xué)生的獨(dú)特的感受有時(shí)我們常會理解成不著邊際，其實(shí)從某個(gè)角度來說，這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個(gè)詞時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“讀了這個(gè)詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說：“我覺得天安門城樓像金子做成的?！绷硪粋€(gè)學(xué)生：“我覺得天安門城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉?！痹谥腔鄣膯栴}面前，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了，獨(dú)特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會盡情綻放，學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，造就創(chuàng)新精神。

本科教學(xué)依然強(qiáng)化了積累運(yùn)用，總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu)，做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。