2023年一年級語文拍手歌課件通用(優(yōu)秀9篇)

文學(xué)是人類精神世界的珍寶，通過學(xué)習(xí)文學(xué)可以感受到人類情感和智慧的獨特魅力。在寫總結(jié)時要注意語言的簡練和準確，避免使用模糊和抽象的詞匯。以下是一些相關(guān)案例分析

一年級語文拍手歌課件通用篇一

1、正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2、正確認讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

識記與動物有關(guān)的生字。

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

第一課時。

1、正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“朋、友”等10個字。

2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。

課件、生字卡片。

一、激情導(dǎo)趣，引入新課。

2、播放《幸福拍手歌》，學(xué)生說出歌名。

3、你們真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)：識字3《拍手歌》這篇課文。

4、揭示課題，齊讀課題。

二、讀文識字。

1、自由讀課文，不會讀的字多讀幾遍。

2、找出課文中會認的字和會寫的字，多讀幾遍。

3、檢查認讀情況，摘掉帽子還會讀嗎？

4、找了朋友還會讀嗎？

三、識記會認的字：

1、觀察字形，識記字形。

2、出示：孔雀、大雁、老鷹。

錦雞、黃鸝、天鵝。

請學(xué)生觀察他們有什么特點？說說隹字的來歷。

四、指導(dǎo)寫字：叢、貓、朋、友。

1、出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點。怎樣寫漂亮呢？

2、范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強調(diào)關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生練寫，老師指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

五、朗讀課文。

一年級語文拍手歌課件通用篇二

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，注意發(fā)準二、三、四、十的字音,會讀寫其余生字。

2、愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂、有趣。

學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。

理解兒歌內(nèi)容，能準確讀難讀的字音。

1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片。

2、幼兒用書15頁。

(一)以談話的方式引入：

(二)、看書中圖片，逐圖分析，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內(nèi)容。

(三)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：

1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細，說得也很棒，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首兒歌。請小朋友們看著黑板認真看仔細聽，我給大家先朗誦一遍兒歌”。

師慢速度地朗誦一遍兒歌。

2、現(xiàn)在請小朋友們看著你們自己的書，還是像以前一樣，用手指著字，跟著老師把這首兒歌讀一遍。

3、分析兒歌，練習(xí)發(fā)準二、三、四、十的字音。

師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數(shù)字一拍到了數(shù)字幾呢?我們來從一數(shù)。

到十”。

師：“這里有幾個數(shù)字是小朋友們最容易讀錯的，我們來練習(xí)一下：二、三、四、十”。

出示卡片在黑板上，教讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。

4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫生字。

(四)、利用不同形式鞏固兒歌內(nèi)容。

1、全班小朋友看自己書用手指著字一起齊讀兒歌。

3、做拍手游戲熟悉兒歌。

師：“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎?現(xiàn)在就請小朋友們都站起來與同桌進行兩人一組玩拍手游戲。”

4、現(xiàn)在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來，記住了，要邊拍手邊說兒歌喲!

6、整個兒歌內(nèi)容游戲動作做完后，全體小朋友一起做一遍。

師：“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么?這首拍手歌有趣嗎?有趣，它很有節(jié)奏感，還可以跟好朋友一起玩。

師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個游戲。

附帶兒歌：

你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機;。

你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮;。

你拍三，我拍三，三只小貓爬大山;。

你拍四，我拍四，四只小貓看電視;。

你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓;。

你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹;。

你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆;。

你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭;。

你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎;。

你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。

一年級語文拍手歌課件通用篇三

本年級現(xiàn)有學(xué)生106人，其中女生43人，男生63人。通過半年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。做到認真聽講，積極動腦。平時能自覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣，但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閱讀做得很不夠。還有就是學(xué)生的讀書習(xí)慣和方法還需要教師多加指導(dǎo)。平時，學(xué)生能認真參與到晨誦中來，積累了不少的詩歌，晨誦本上可謂圖文并茂，完成得相當(dāng)出色。

可以說大多數(shù)的孩子，還能認真地寫話，語文水平在不斷的提高。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。有幾個孩子由于智力因素，接受力相當(dāng)差。還有一些來自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育，不能與學(xué)校形成合力，導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣才能使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌才會改變，學(xué)習(xí)成績才會提高。

本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)。

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí)。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。

所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育;有的意在對學(xué)生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

難點：理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。

本學(xué)期教學(xué)目標(包括知識、智能、情意)。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。

2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

6、準確認讀483個生字。

7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

15、正確地復(fù)述課文，語句連貫。

16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

教學(xué)措施。

1、根據(jù)學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認真工作。

2、加強非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

3、在平時的教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

根據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。

4、加強讀寫訓(xùn)練，平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

5、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

教學(xué)要求。

1、通過仔細觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣。

2、通過仔細觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。

3、學(xué)會本單元39個生字，認識20種筆畫名稱。

4、按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，大概了解韻文的意義。

5、進行口語交際《說說我的家》。

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一年級語文拍手歌課件通用篇四

教學(xué)目標：

一、知識與能力：復(fù)習(xí)鞏固利用偏旁識字的方法，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生認真觀。

察和語言表達能力。

二、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點，在讀中積累詞語，

通過小組合作等方式進行字、詞、句的拓展。

三、情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動識字及積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，快看，這個大花園里，風(fēng)景多美呀！這就是（板書）語文百花園。

你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！

二、新課：

1.漢字真有趣：

進了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）。

讀讀這些漢字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（這些字都是上下結(jié)構(gòu)；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是。

穴）。

圖片：艸、宀、穴。

你們觀察得真仔細?；ㄗ值谝粋€跑出來，看看它應(yīng)該站在哪個隊？誰該站在。

它后面？（圖片出示6個字）。

其他的字呢？

下面請你們再讀一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關(guān)系？

（1）草字頭：請一位同學(xué)讀字。你能說說“草字頭”的字和什么有關(guān)系嗎？

（草字頭與草本植物有關(guān)）。

教師小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真有價值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的。

字，就知道它和草本植物有關(guān)，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？讓我們看看下。

一個偏旁。

（2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關(guān)系？

“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說說圖上畫什么？在一間屋子里，有貝（表。

示財富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？

“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說說甲骨。

文的意思？

女子坐在屋頂下。表現(xiàn)了一個人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒有災(zāi)。

禍及戰(zhàn)爭，平靜的生活。安定、安全。

猜猜這個字念什么？你能看圖說說它的意思嗎？

你發(fā)現(xiàn)寶蓋頭的字和什么有關(guān)了嗎？

（3）穴寶蓋：

讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)？你們有問題嗎？

誰知道空為什么用“穴寶蓋”？

“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個洞。也是穿衣、穿針的穿。

你們覺得漢字有趣嗎？什么地方有趣？

教師小結(jié)：中國的漢字，是世界上最悠久的文字之一，我們的祖先在造字時，

想到用偏旁表示字的意思，使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。

你還知道哪些帶有這三個偏旁的字？說一說。

剛才，同學(xué)們說了那么多字，看來你們都很會學(xué)習(xí)和積累。

你們聽，這些偏旁在告訴我們什么？

草字頭：同學(xué)們，在漢字花海中，我可是個大家族，我有5百多個呢。

宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有90個。

穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有52個兄弟姐妹。

教師小結(jié)：今天我們只是對這三個偏旁的字有初步的了解，中國的漢字還有。

好多，有許多有趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！你們可要努力呀！

2.讀一讀、說一說。

我們賞過了百花，繼續(xù)向前走，一條河擋住了去路，看，那有一座小橋（出。

示第二題的6個成語），同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)什么了？

（橋上有字）。

多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來了。你們看，這些都是什么呀？

快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀）是四個字的詞語組成的，第一和第三個字是數(shù)字。

老師告訴你們，這些詞語都是成語，自己讀讀這些成語，想一想成語的意思，

不懂的地方和同學(xué)在小組內(nèi)商量商量，還不懂的再提出來。

你知道哪些詞語的意思？

一干二凈：十分干凈，一點不剩。

七上八下：形容心情十分慌亂。

三心二意：猶豫不決，拿不定主意。

九牛二虎：極大的力氣。

四面八方：指周圍各處。

五顏六色：形容色彩或花樣繁多。

小橋看見你們很高興，聽，它和你們打招呼呢！（我是小橋，歡迎你們。現(xiàn)在。

我們做個游戲，你們能說出一些像我身上的帶有數(shù)字的成語，就能從我這兒過去。）。

你們快想想，互相商量商量，看哪個小組說得多。

成語是漢語獨特的詞語形式，像這樣帶有數(shù)字的成語還有很多。你們看，語。

文百花園里不僅漢字有趣，詞語也很有意思呢！小橋，我們能過橋了嗎？

（你們真聰明，積累的詞語真多，說出這么多帶有數(shù)字的詞語，現(xiàn)在請你們。

過橋吧。）。

3.看圖填詞語，讀句子。

小結(jié)過渡：在大家共同的努力下，我們很快過了小橋，這邊一片綠草地，不僅。

吸引了我們，還吸引了許多小動物。你看，它們是誰？

它們在哪？做什么？你能看圖說說嗎？

小明也寫了三句話，請你讀讀：

孔雀在草地上散步。

青蛙坐在荷葉上唱歌。

鴨子在小河里游水。

你聽，他又說什么？（小朋友們，我想用上這三個詞把句子寫具體，不知怎樣。

加，你能幫助我嗎？）。

我們先讀一讀這三個詞語。這三個詞語有什么共同的特點？

結(jié)構(gòu)相同xx的形容顏色、形狀、程度等。

讀讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么區(qū)別？

怎么加呢，看圖想一想，（）的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填。

寫。

（學(xué)生動筆寫后，實物投影。指名讀讀）。

出示三個句子，小結(jié)句式，出示在句子上邊：

誰在什么樣的地方做什么？

和原來的句子比較一下，加上這些詞語句子就更具體了。

看還有好多小動物呢（將動物圖補充在中），你能具體地說出誰在什么樣的地方。

做什么？請你選擇一種最喜愛的小動物說一句話。

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們游覽了語文百花園，在花叢中賞花時，我們發(fā)現(xiàn)了許。

多漢字，它們的偏旁能表示字的意思。在過橋的時候，還積累了一些帶有數(shù)字的成語，最后。

我們在綠草地上，幫助小明把句子寫具體，鍛煉了自己語言表達的能力，你們真能干！

[《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(s版一年級下冊)]。

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一年級語文拍手歌課件通用篇五

今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進《識字3》。板書課題。

(學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題)。

二、初讀課文，自主識字，讀準字音。

1、讀課文，找詞語。

請同學(xué)自己讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊畫出是動物的詞語。

(學(xué)生自己讀課文，記生字，畫詞語。)。

課文里出現(xiàn)了哪些動物呢?(課件出示動物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。)。

(學(xué)生讀詞語)。

2、自主識記生字。

(1)出示帶拼音的詞語。(男女生比賽讀)。

(2)去掉拼音讀詞語。(小組開火車讀)。

哪個詞語不理解?了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。

(3)出示帶拼音的生字。(齊讀)。

(4)出示不帶拼音的生字。(小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀)。

三、交流方法，識記字形，了解字義。

1、你有什么好辦法記住它們?(同桌合作，交流識字方法)。

2、全班討論交流識字方法。(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法)。

提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎?(學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字)。

再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

3、同桌合作，你指我認。(學(xué)生利用生字卡片檢查識字情況)。

4、邊讀邊收回卡片。(學(xué)生整理卡片)。

5、識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法?(指生發(fā)言)。

四、再讀課文，鞏固生字。

1、同學(xué)們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。(學(xué)生自由練讀)。

2、現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。(同桌互讀)。

3、誰想來讀一讀這首拍手歌呢?我請一個小組的同學(xué)來開火車讀。小火車，開起來，誰來開?其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得。(小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評委。)。

4、這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。(學(xué)生邊拍手邊齊讀課文)。

五、指導(dǎo)寫字。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字，看哪個同學(xué)最快找到它。(指生說出生字的位置，并組詞)。

2、仔細觀察這個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

3、描紅。(學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字)。

4、學(xué)生來找毛病。

5、師生一起來修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。

(“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。)。

一年級語文拍手歌課件通用篇六

情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。

教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。

教學(xué)難點：正確、流利，有感情地朗讀課文

教學(xué)準備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)

一，復(fù)習(xí)

1.開火車讀生字。

2.認讀生字。

3.出示課后詞語.

（1）學(xué)生自由試讀。

（2）同桌互讀。

（3）指名讀。

二，指導(dǎo)讀課文.

1.學(xué)生自由讀課文。

2.同桌互讀課文.

三，指導(dǎo)寫字

出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。

雞（）（）（）

指導(dǎo)書寫“雞”。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。

四，做拍手歌游戲

五，老師出示問題組織討論.

你還知道哪些動物？和同學(xué)交流。

這個活動指向擴展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達能力，在自由交流中

了解更多的動物，加深對愛護動物的認識。活動穿插在課文教學(xué)的過程中，學(xué)生在熟

他方面的知識。

六，課文小結(jié)

師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？

學(xué)生：…………..

有美麗的大自然。

布置作業(yè)：1.背誦課文。

完成練習(xí)冊第九頁，第十頁。

板書設(shè)計

課題

雞（）（）（）

我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

一年級語文拍手歌課件通用篇七

1、正確認讀“世、界”等13個生字；了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節(jié)奏地背誦兒歌，體驗兒歌帶來的快樂。

3、理解課文內(nèi)容，感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

1、識記與動物有關(guān)的生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。

了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。

教學(xué)課件、生字卡片。

教學(xué)方法情境，游戲，朗讀。

學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、趣味導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著畫面隨著歡快的音樂，一起幸福地拍拍手吧！

2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏拍手歌唱。

3、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生書空后齊讀課題。導(dǎo)語：歌聲真是太美妙了，以至于美麗的大自然中有好多小動物也被吸引來了，它們要來我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學(xué)們想知道它們都是誰嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的《拍手歌》吧！

4、分析“歌”的識字法，釋義“歌”字，解讀課題，教師簡介：什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說兒歌。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示自讀提示，學(xué)生根據(jù)自讀提示，自由朗讀課文。

三、識記生字，認清字形。

1、展示各種動物圖片，圖文對照，認識動物并與動物親切打招呼如“hi，孔雀，你好?！睅煟哼@些來自自然界中的美麗的小動物今天也來到了我們現(xiàn)場做客。請大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人閃亮登場吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!

2、圖文結(jié)合自主認讀字詞：一起拼讀組詞，展開想象，交流各種識記字形的方法。

（如：加一加、換一換、字理識字、動作識字、反義識字、編字謎等多種方法識記本課生字）。

3、集中拼讀識字：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4、部件歸類趣識字：雀、雄、鷹、雁。

5、認讀交流后重點指導(dǎo)認識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、雄、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字大多與鳥類有關(guān)。

6、反饋指導(dǎo)，當(dāng)堂檢測：

（1）說一說每組紅色標注的字有什么相同之處。

（2）拓展識字：出示帶“隹”、“鳥”偏旁的生字卡，學(xué)生認讀。

7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個字的共同點：左右結(jié)構(gòu)、形聲字。

8、游戲闖關(guān)形式開火車鞏固識記生字：第一關(guān)摘蘋果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。師：火車火車哪里開？生：這里開。

四、品讀課文，合作探究。

1、聽課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節(jié)奏。

思考：這首兒歌主要寫了什么？

2、鞏固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽。

要求：讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。比比看看哪個句子讀得好。

一年級語文拍手歌課件通用篇八

《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。

課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時進行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達能力，落實語音文字運用。

一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。

學(xué)習(xí)目標。

知識與技能。

1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

情感態(tài)度與價值觀。

了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

教學(xué)重難點。

重點：識字、寫字。朗讀兒歌。

難點：理解字詞的意思。

教學(xué)準備：教學(xué)課件、小動物的圖片。

教學(xué)流程。

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢。

學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。

學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。

學(xué)生4：……。

學(xué)生：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪?！?/p>

二、讀兒歌，識生字。

如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準字音。

學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。

2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。

學(xué)生自由讀書。

（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認識嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個別讀，其他同學(xué)跟著讀。）。

在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運食糧?！保▊€別讀，其他同學(xué)跟著讀。）。

“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€別讀，其他同學(xué)跟著讀。）。

蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺畫。

教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

教師：你還知道什么網(wǎng)？

學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)。

（運用組詞的方式，豐富學(xué)生的語言積累，加深學(xué)生對“網(wǎng)”的認識。）。

學(xué)生一組讀一行。（評價：字音讀得真準確。）。

這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。

學(xué)生一人讀一句。

3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。

學(xué)生讀書并畫出小動物的名字。不認識的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

（1）檢查：你都畫出了哪個詞？

預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪。

（2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學(xué)生齊讀。

【設(shè)計意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認識兒歌中表示小動物名稱的詞?！俊?/p>

4.小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）。

（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）。

一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。

男生、女生比賽讀。

（運用比賽的方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）。

（2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。

學(xué)生自由朗讀。

（3）拼音不見了，還認識嗎？

分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。

5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識？快問問你的同桌。誰全認識了？全認識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。

12名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。

三、感悟方法，培養(yǎng)能力。

1.（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）。

同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計意圖：通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點，了解形聲字進行認字，是他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力。

學(xué)生：都有蟲字旁。

2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動物的名字。

學(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。

學(xué)生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。

（評價學(xué)生：你真是個會思考的孩子。）。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？[遮住蟲]讀什么？

學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。

這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？

學(xué)生：表示讀音。（評價:你真是會動腦筋的孩子。）。

3.小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字。

叫--形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫。

1.今天我們不僅認識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運”字）。

范書：講解要求。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫正確。

2.迷：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的兩個部分，你們認識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運”

3.提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。

4.播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。

5.評價：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時多練習(xí)，一定會寫得更漂亮。

五、拓展延伸，仿寫兒歌。

1.今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物呀？請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后，讀給同桌聽。

同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。

齊讀。指名讀。

（教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。邊讀邊加上動作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）。

2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？

分別請了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評議。

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。

學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。

學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。

學(xué)生4：大象河邊在洗澡。

……。

小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人。

六、教師小結(jié)，推薦閱讀。

1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。

2．推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。

七、板書設(shè)計。

動物兒歌。

圓形字盤迷造運。

形聲字。

一年級語文拍手歌課件通用篇九

本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強。孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。

學(xué)生對動物和人類的關(guān)系可能缺乏認識，因此要把“人和動物是朋友，保護動物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí)，已初步學(xué)會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運用已有的方法識字，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。

低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、會認14個生字，會寫10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫6個詞語。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。

自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結(jié)合。

有保護動物的意愿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人合作的品質(zhì)，促進學(xué)生語言的積累。

重點。

1、識字，寫字，準確、熟練地朗讀并背誦課文。

2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。

難點。

感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動物圖片、相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：搜集自己喜歡的動物圖片。

2課時。

第一課時。

1、學(xué)會生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。

重點。

學(xué)會生字新詞。

難點。

理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。

小朋友們，你們喜歡動物嗎你最喜歡哪種動物今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌。

1、自由讀，讀準字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開火車”讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。

2、文中向我們介紹了哪幾種動物請你默讀課文，畫出動物的名字。

3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動物，請你在大家面前展示一下自己吧！

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受。

5、你們喜歡這些動物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）。

6、這篇課文有什么特點（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）。

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責(zé)任。

拍手歌。

保護動物要牢記。

大小動物都有家。

人和動物是朋友。

保護動物是大事。

第二課時。

1、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點。

寫字，有感情地朗讀課文。

難點。

背誦課文。

一、趣讀課文。

1、用對口令的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌。

二、鞏固識字。

1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。

2、學(xué)生聽字音找生字卡。

三、指導(dǎo)書寫。

1、將要求會寫的字寫在黑板上，指名認讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生自由匯報。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認字就應(yīng)肯定。

4、生描紅、寫字。

總結(jié)：

動物，特別是小動物，一直都是孩子們所鐘愛的對象。我以問題導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也拉近了與動物之間的距離，讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。學(xué)生富有個性的朗讀，表達了他們對兒歌富有個性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解，相機點評促進學(xué)生用朗讀來表達自己的情感，提高對語言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。

整個過程，學(xué)生的情感始終傾注在動物的身上。結(jié)束時，我再一次深化主題，向大家宣傳保護動物的重要性，落實了本課的目標，語文的人文性也得到了體現(xiàn)。