坐在寶馬車里的女孩也許并不會哭抒情散文如何寫 寧愿坐在寶馬車里哭的女孩(二篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

2023年坐在寶馬車里的女孩也許并不會哭抒情散文如何寫一

1.有感情地朗讀課文。

2.懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

有感情地朗讀課文。

懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

生字卡片，問題卡片，圓直筒，相關(guān)錄音，彩景圖，動物形象。

一、 復(fù)習導(dǎo)入，游戲激趣。

1.導(dǎo)入，板書課題。

2. 卡片出示本課要求識記的生字（信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還），指名學生認讀。

3.游戲激趣。

（1）出示圖片，學生用圓紙筒觀察。

師（過渡）：今天，動物朋友來我們班做客啦！想不想知道它們是誰呢？

生：（想）

師：趕緊拿出圓紙筒，對準黑板，仔細看看誰來了？（師變魔術(shù)般在黑板上下對頂?shù)膬山锹滟N上青蛙、小鳥的圖片。）

（2）指名說說看到了什么，比較“用圓紙筒看黑板”和“不用圓紙筒看黑板”，看到的結(jié)果有什么不同。

師：這到底是怎么一回事呢？讓我們一起來聽聽青蛙和小鳥的爭論吧！

二、 初讀感知

1.師范讀課文，要求學生認真聽，邊聽邊想：青蛙和小鳥在爭論一件什么事呢？（卡片出示問題一）

2.指名回答。

3.師相機板書：天有多大？（豎著寫）

三、 （以讀代講，讀中感悟）品析二——七自然段

1. 學生自由讀課文，找出各自的觀點。（師巡視指導(dǎo)）

師：天到底有多大呢？為此，青蛙和小鳥展開了一場激烈的爭論。我們也去參加好不好？

生：（好！）

師：為了當好青蛙和小鳥的辯友，我們得仔細讀書才行。下面就請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊用橫線畫出青蛙說的話，用曲線畫出小鳥說的話。

2. 陳述觀點，學習四、五自然段。

師：對于“天有多大？”這個問題，青蛙和小鳥分別是怎么說的呢？（分別在黑板上出示青蛙和小鳥的形象圖）

a.學習第四自然段

（1）指名說“青蛙認為天有多大？”

（師相機板書：青蛙 不過井口大）

（2）引導(dǎo)學生理解“天不過井口大”。

（3）圖文結(jié)合：青蛙這是在哪兒看到的天呀？

（師相機板書：井里）

（4）誰愿意當一回青蛙，來讀一讀第四段？

（5）全班交流評議，讀出感嘆號及問號的語氣。

（6）生齊讀第四段。

b.學習第五自然段

（1）指名說“小鳥認為天有多大？”

（師相機板書：小鳥 無邊無際）

（2）引導(dǎo)學生理解體會“無邊無際”。

師：小鳥說“天無邊無際”，其實就是說天——（怎么樣?。浚?/p>

（3）練習說句：

天無邊無際，大得很哪！ 無邊無際，大得很哪！

（4）圖文結(jié)合：小鳥這是在哪兒看到的天呀？

（師相機板書：井沿）

（5）誰愿意當一回小鳥，來讀一讀第五段？

（6）全班交流評議，讀出感嘆號的語氣。

（7）生齊讀第五段。

3. 自由辯論，學習三、六自然段。

（1）學生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

師：口說無憑，得有理有據(jù)，才能使人信服。嗯，趕快讀讀課文，為你喜歡的動物找找理由吧！

（2）小組交流討論，師巡視指導(dǎo)。

（3）自由辯論，師相機指導(dǎo)朗讀。

（抓關(guān)鍵詞，重點體會“一百多里”、“天天”、“不會”）

4.討論小結(jié)，理解寓意。

（1）關(guān)于“天有多大？”這個問題，你認為青蛙和小鳥誰說得對？趕快和你的小伙伴一起找找原因，說說理由。（師巡視指導(dǎo)）

（2）指名說。

（3）全班交流。

（4）小結(jié)（結(jié)合板書）

師：是??！青蛙天天坐在井里，視線被井壁擋住了，所見有限，只看見井口對上去的一小片天，這就是“坐井觀天”！而小鳥落在井沿上，它站得高，所以看得遠，看見了天是無邊無際的。到了今天，人們常常用這個寓言故事來批評那些目光短淺的人！

在剛上課時，老師讓大家拿著圓紙筒看黑板，同學們的視線被紙筒的壁擋住了，所以大家沒有看到全面，有的只看見了青蛙，有的只看見了小鳥，這簡直就是“坐井觀天”??！

四、 質(zhì)疑拓展

1. 學生自由邀請小伙伴，分角色再讀課文。

師：這個故事真有趣！誰想再讀讀？趕快邀請自己的小伙伴，分角色讀一讀吧！

2. 引導(dǎo)學生質(zhì)疑，體會兩個“笑著說”。

（1）師：再一次讀課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

（如果學生不能發(fā)現(xiàn)問題，老師可以直接提出來。）

生a：（我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個“笑”字，青蛙和小鳥都是“笑著說”。青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎？）

（2）指名說，指導(dǎo)朗讀第六、七自然段。

生b：（我認為青蛙是在“嘲笑”，因為它覺得井口大的天要飛一百多里，太可笑了！小鳥肯定弄錯了。）

師：你能讀出青蛙嘲笑的語氣嗎？

生c：我覺得小鳥跟青蛙不同，它很誠實。所以是“善意的笑”。

師：那就請你“善意”地讀一讀小鳥說的話吧。

3.師生合作讀課文。（師讀旁白，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話）

過渡：如果你就是那只坐在井里的青蛙，你愿不愿意跳出井口來看一看呀？

生：（愿意）（卡片出示問題二：青蛙如果跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢？）

3. 拓展想象。

（創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生想象畫面，體會天的確是“無邊無際”的。）

（1）描述畫面，創(chuàng)設(shè)情境。

師：你們現(xiàn)在就是一只只坐在井里的青蛙了。準備好了嗎？要往上跳了……（放錄音，邊描述，邊出示畫面）噔——青蛙跳出井口來（往上移動青蛙圖片，出示圖片一）。哇，好美啊！綠綠的草地上長滿了鮮花，有大紅的、粉紅的、紫紅的……各種顏色的鮮花在微風中頻頻點頭。

青蛙跳啊跳，它來到了池塘邊。（出示圖片二）青蛙看見池塘里的荷葉長得大大的、綠綠的，小魚兒正在荷葉下捉迷藏呢!

青蛙繼續(xù)往前跳，它來到了稻田里。（出示圖片三） 青蛙看見稻田里金燦燦的，風一吹，稻子都笑彎了腰啦！

噔！青蛙跳到了一塊大石頭上。（出示圖片四）哇，大地好像披上了綠毯，天空藍藍的，藍天上飄著朵朵白云。青蛙不由地說：

（2）指名接著說。

（3）引導(dǎo)學生體會青蛙跳出井口后的心情：小鳥說得沒錯，天的確是“無邊無際”的。

1.回歸主題

師：（請學生再拿起圓紙筒看黑板）如果你就是那只青蛙，現(xiàn)在你還愿意天天呆在井里嗎？為什么呀？（指名說）

2.總結(jié)升華

師：做“井底之蛙”畢竟所見有限。青蛙正是聽從了的小鳥的話，在井外發(fā)現(xiàn)了一個多彩的世界。在平時的生活當中，我們也可以多到外面走走、看看，不斷開闊我們的視野，豐富我們的見識。如果條件不允許的話，我們也可以通過讀書學習來增長見識。愿你們能像小鳥一樣“站得高，看得遠”。送給同學們一句古詩：欲窮千里目，更上一層樓?。ㄆ鍪?，全班齊讀）

附板書設(shè)計、圖片：

13.坐井觀天 （青蛙圖）

有井沿無邊無際多大 （小鳥圖）

井里不過井口大

欲窮千里目，更上一層樓！

2023年坐在寶馬車里的女孩也許并不會哭抒情散文如何寫二

1、imax廳及大廳：銀幕寬度≥15米，或200座以上（共21-25排）

最佳位置：9、10排前后居中位置。

2、中廳：銀幕寬度15米左右，或100-200座（共15-20排）

最佳位置：7、8排前后居中位置。

3、小廳：銀幕寬度≥10米，或100座以上（共8-14排）

最佳位置：5、6排前后居中位置。

4、3d電影最好往前坐，戴上3d眼鏡后，看到的景象比實際要小，所以太靠后并不明智，選擇坐在中間位置就可以了。