2023年美國(guó)的英文英語(yǔ)范本(精選20篇)

總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累，是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中匯總的寶貴財(cái)富。寫(xiě)總結(jié)要站在一個(gè)客觀的角度，準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)自己的表現(xiàn)。這里有一些寫(xiě)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇一

今天，我讀了《美國(guó)孩子假期作業(yè)》這篇文章，主要寫(xiě)得是中國(guó)小朋友香香，在美國(guó)讀小學(xué)二年級(jí)，放寒假的時(shí)候，老師發(fā)給他們每人一塊抹布，作業(yè)是：在假期里用好你手中的抹布，并得到家人的好評(píng)，老師從孩子抹布磨損情況可以看出孩子們不平凡的假期，讓孩子們把抹布放在桌子上給家長(zhǎng)參觀，最后孩子和家長(zhǎng)一起唱著歌曲。

讀了文章后，我更喜歡美國(guó)孩子的假期作業(yè)，因?yàn)槊绹?guó)孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，知道了爸爸媽媽的辛苦，知道了勞動(dòng)的重要性，等長(zhǎng)大離開(kāi)父母時(shí)，也可以獨(dú)立完成一些事情，不必依靠別人，自己做一些事情也會(huì)無(wú)比幸福，無(wú)比驕傲的。

從小我就聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)：“千萬(wàn)別輸在起跑線上?！边@不僅僅是我爸媽的話，相信很多同學(xué)和我的感覺(jué)是一樣的，于是從上小學(xué)甚至從幼兒園開(kāi)始，我們就開(kāi)始超前學(xué)習(xí)了，一個(gè)個(gè)學(xué)前班、早教班、興趣班、提高班如同雨后春筍一般，想到爸媽為了我們的健康成長(zhǎng)所付出的辛勤勞動(dòng)時(shí)，我感動(dòng)了。“世間爹媽情最真，淚血溶入兒女身。殫竭心力終為子，可憐天下父母心！”但是，我也想對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)的爸媽們說(shuō)：“親愛(ài)的爸爸媽媽，首先感謝你們賦予我生命，讓我來(lái)到這世上，感受來(lái)自四面八方的愛(ài)，正因?yàn)閻?ài)的存在，讓我學(xué)會(huì)了感恩，現(xiàn)在的我即將升入五年級(jí)了，在學(xué)校里，我已經(jīng)是個(gè)大姐姐了，我會(huì)照顧好我自已，請(qǐng)你們放心！”

今年的暑假計(jì)劃，我刻意增加了勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，目的只有一個(gè)就是提升我的個(gè)人能力，個(gè)人能力包括組織能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、號(hào)召能力，適應(yīng)能力等。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)能力是最重要的，因?yàn)橹R(shí)總是在更新，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。我也學(xué)著香香小朋友，準(zhǔn)備了一塊抹布，利用假期幫助家里做點(diǎn)力所能及的事情。

就像談他們的兒歌里唱地那樣，誰(shuí)也不能為你安排好一切，父母也不能替代你的未來(lái)。你，就是你自己！那就讓我們好好努力的學(xué)習(xí)，做自己力所能及的事情，學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活！

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇二

王維榮，全國(guó)名校成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，成都市高中英語(yǔ)中心組成員，成都市零診、一診、二診、三診的命題和主審教師，成都市繼續(xù)教育骨干教師。畢業(yè)于四川外語(yǔ)學(xué)院，大學(xué)本科，文學(xué)學(xué)士。自以來(lái)教授過(guò)三位成都市高考狀元，數(shù)位全省的高考文理科英語(yǔ)第一名。另外，指導(dǎo)過(guò)多名學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲得全國(guó)的一、二、三等獎(jiǎng)。已出版《高考英語(yǔ)聽(tīng)力模擬試題》、《英語(yǔ)目標(biāo)檢測(cè)》(1，2，3冊(cè))和《天府密卷》等。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇三

什么是自然拼讀法呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在看到單詞的時(shí)候，根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)則把這個(gè)單詞拼讀出來(lái)。類似中國(guó)孩子在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，根據(jù)漢語(yǔ)拼音的讀音規(guī)則來(lái)拼讀漢字。

自然拼讀法最大的好處在于能夠讓孩子掌握英文的節(jié)奏和韻律，自動(dòng)拼讀出單詞，從而產(chǎn)生英語(yǔ)的語(yǔ)感!自然拼讀遵循的是從“字母發(fā)音——字母組合發(fā)音——單詞——簡(jiǎn)單句子——段落”的學(xué)習(xí)規(guī)律。

掌握了基礎(chǔ)的字母發(fā)音之后，孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)同一個(gè)字母在單詞里不同位置的發(fā)音。以及同一字母在單詞里重復(fù)使用時(shí)的發(fā)音，有時(shí)是一樣的，有時(shí)不一樣。

學(xué)習(xí)完單個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則，美國(guó)孩子就要開(kāi)始學(xué)習(xí)字母組合的拼讀規(guī)則了。

字母組合的拼讀規(guī)則是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在英語(yǔ)當(dāng)中，有元音和輔音的區(qū)分。5個(gè)元音字母加上一個(gè)特殊的字母y，孩子們需要掌握他們?cè)诓煌闆r下的讀音規(guī)則。

第二個(gè)法寶是：sightword。

顧名思義就是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)初期出現(xiàn)頻率最高，孩子們需要強(qiáng)化記憶的單詞。

phonics是讓孩子們完成“音”和“形”的學(xué)習(xí)步驟，而在“意”的過(guò)程中，sightwords的記憶，讓孩子們完成一整套英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。這兩個(gè)方法互相配合，如果父母再給孩子選擇一些比較有趣的讀物，相信您的孩子在英語(yǔ)閱讀上一定會(huì)有飛躍性的進(jìn)步。

但是僅僅只是提高孩子的閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想讓孩子能夠像美國(guó)孩子一樣流利的聽(tīng)和說(shuō)，還需要給孩子營(yíng)造一個(gè)盡量多的英文語(yǔ)言環(huán)境。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇四

這是大部分小學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)所面臨的困惑----語(yǔ)法不掌握，全都白忙活。

滬江網(wǎng)校全新推出《小學(xué)英語(yǔ)核心語(yǔ)法系列》幫你解決小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法難題，還等什么?

快和杏子老師和小花老師一起打破英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)法“魔咒”吧。

《小學(xué)英語(yǔ)核心語(yǔ)法系列》是專為小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生呈現(xiàn)的一套以語(yǔ)法為基礎(chǔ)的系列課程，本課程分為三個(gè)級(jí)別：初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。課程系統(tǒng)梳理語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)言規(guī)則，而不是純粹憑借語(yǔ)感來(lái)答題;讓學(xué)生看到語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，知其然且知其所以然，遇到類似的情況會(huì)舉一反三;考試時(shí)兵來(lái)將擋水來(lái)土掩，輕松應(yīng)對(duì)。滬江網(wǎng)校提供最好的學(xué)習(xí)方法和最好的老師助你打好基礎(chǔ)!

來(lái)到滬江網(wǎng)校，平時(shí)工作很辛苦的家長(zhǎng)不用再陪孩子跑培訓(xùn)班了，家長(zhǎng)不再為孩子找好的補(bǔ)習(xí)老師而發(fā)愁，家長(zhǎng)不再為拿到書(shū)本不知道如何去輔導(dǎo)孩子而迷茫，家長(zhǎng)也不再支付高昂的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用了。

現(xiàn)在只要你輕輕點(diǎn)擊，足不出戶，一套全方位、全體系的課程就在你眼前了!

從現(xiàn)在開(kāi)始，陪孩子一起上滬江網(wǎng)校學(xué)習(xí)吧!

適合對(duì)象。

1.希望夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)的小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生;。

2.面臨小升初考試的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生;。

3.剛進(jìn)入初中，語(yǔ)法基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的初中生;。

4.希望親子在家共學(xué)的家庭。

教學(xué)目標(biāo)。

1.掌握小學(xué)階段的所有語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，輕松應(yīng)對(duì)小升初英語(yǔ)考試;。

2.能夠更靈活地運(yùn)用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)表達(dá)的地道精準(zhǔn)性;。

3.提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

課程安排。

課時(shí)時(shí)長(zhǎng)。

師資介紹。

滬江網(wǎng)校杏子老師英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生，畢業(yè)于南京師范大學(xué)。曾榮獲多次全國(guó)英語(yǔ)演講比賽一、二等獎(jiǎng)。教學(xué)風(fēng)格輕松有趣，擅長(zhǎng)在具體的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生活學(xué)活用。

使用教材。

本課程使用網(wǎng)校自編講義，無(wú)需自備，上課看屏幕即可!開(kāi)課后贈(zèng)送電子版內(nèi)部講義。

課程特色。

1、【獨(dú)創(chuàng)情景教學(xué)】本課程采用情景教學(xué)法，將簡(jiǎn)明的語(yǔ)法知識(shí)融入在情景中教授;。

2、【語(yǔ)法自然習(xí)得】側(cè)重在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí);。

3、【難度循序漸進(jìn)】整套課程分為三個(gè)級(jí)別，由淺入深，循序漸進(jìn);。

4、【啟發(fā)式教學(xué)法】以啟發(fā)式教學(xué)為主，充分發(fā)掘語(yǔ)法知識(shí)的語(yǔ)用性，將學(xué)習(xí)目標(biāo)融入到學(xué)習(xí)任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握語(yǔ)法知識(shí)并提高語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用能力。

5、贈(zèng)送電子版講義，學(xué)習(xí)更方便;。

6、班主任全程督促學(xué)習(xí)，24小時(shí)專業(yè)答疑;。

7、學(xué)員可使用網(wǎng)校獨(dú)家開(kāi)心詞場(chǎng)，單詞有救，背詞無(wú)憂。

課件支持蘋(píng)果、安卓版移動(dòng)網(wǎng)校，學(xué)習(xí)更加隨心所欲!

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇五

前年，我在美國(guó)一所幼兒園考察，認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小約翰的男孩。他很熱心，曾主動(dòng)地向我介紹一些新到的孩子，講解、示范各種玩具的玩法，而且有問(wèn)必答。第二天，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人坐在教室外面，樣子很孤獨(dú)。我問(wèn)：“你怎么一個(gè)人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計(jì)時(shí)隔離(time-out)?！彼芰P了，這是因?yàn)榇蠹椅缧輹r(shí)，他還在滔滔不絕地講故事。事后很久，我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。

“time-out”是英語(yǔ)中的一個(gè)詞匯，本來(lái)用于體育比賽中，表示“暫?！?。然而，在許多美國(guó)家庭里，這已經(jīng)成了父母用來(lái)“懲罰”犯錯(cuò)孩子的方法，翻譯成漢語(yǔ)就是“計(jì)時(shí)隔離”，類似于我們所說(shuō)的“關(guān)禁閉”。

在美國(guó)，不管在幼兒園還是家里，“計(jì)時(shí)隔離”對(duì)孩子都非常有威懾力。當(dāng)然，這與美國(guó)的社會(huì)文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國(guó)法律規(guī)定，孩子必須隨時(shí)有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會(huì)感到被冷落或孤立無(wú)援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。

“計(jì)時(shí)隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對(duì)這一點(diǎn)其實(shí)非常敏感。有一次，我與一位美**親及她的兩個(gè)孩子驅(qū)車外出。一開(kāi)始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會(huì)兒，3歲的小孩子就開(kāi)始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對(duì)我笑著說(shuō)：“他不高興呢?！比缓?，她立即向小兒子道歉，并且馬上改變談話題目，兩個(gè)孩子很快都開(kāi)心起來(lái)。我想，“計(jì)時(shí)隔離”之所以這樣奏效，是因?yàn)檫@種做法與孩子平時(shí)所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動(dòng)。

讓犯錯(cuò)的孩子與別的孩子分開(kāi)，可以讓他自己反思自己的行為，而且又不會(huì)再去影響別的.孩子。在我離開(kāi)美國(guó)之前的那個(gè)星期，我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開(kāi)會(huì)。吃過(guò)午餐，見(jiàn)到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過(guò)來(lái)。我故意問(wèn)：“親愛(ài)的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說(shuō)話會(huì)影響別的小朋友睡覺(jué)！這是不對(duì)的！”逗得我哈哈大笑。

看來(lái)，“計(jì)時(shí)隔離”真成了許多美國(guó)父母、教師制勝犯錯(cuò)孩子的不二法寶。當(dāng)然，有一點(diǎn)是要注意的：這種“計(jì)時(shí)”有時(shí)間限定，是“暫時(shí)”的，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就可能不利于孩子的心理健康。

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美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇六

1、每天晚上花15分鐘的時(shí)間與您的孩子在一起，閱讀一本英文書(shū)，唱英文歌曲或者玩一個(gè)英文游戲。

2、孩子最喜歡學(xué)的內(nèi)容是在他的環(huán)境里，能夠和他交流的、有用的東西。比如，在畫(huà)圖、吃飯、游戲時(shí)等生活情境中經(jīng)常使用的英語(yǔ)。

3、買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的原版英文圖畫(huà)書(shū)，并且與孩子談?wù)摃?shū)中的故事和圖畫(huà)。

4、常放些英文歌曲，并且嘗試和孩子一起唱。

5、對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)那些重要而有趣的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)。

6、孩子不大理解的話和反復(fù)跟著學(xué)的話，需要你的反復(fù)指導(dǎo)。這時(shí)，不能只是用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在畫(huà)圖、吃飯、游戲時(shí)也要經(jīng)常使用提示性的英語(yǔ)。特別是在孩子感興趣的方面多使用英語(yǔ)，可以迅速提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

7、強(qiáng)調(diào)日常生活中有用的簡(jiǎn)單語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子因?yàn)槭褂盟芨匀坏貙W(xué)習(xí)它，而不只是死記硬背。

8、如果你不會(huì)英語(yǔ)，沒(méi)關(guān)系，和孩子一起學(xué)，做他積極的陪伴者!享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇七

近日，美國(guó)國(guó)土安全局關(guān)于美國(guó)留學(xué)就讀學(xué)位課程前期語(yǔ)言班的學(xué)生頒發(fā)了新的簽證規(guī)定。新政策規(guī)定，凡是語(yǔ)言沒(méi)有達(dá)到學(xué)位課程規(guī)定入學(xué)要求，并被增加前期語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，只能獲得語(yǔ)言班時(shí)間長(zhǎng)度的i-20表格，院校不得簽發(fā)覆蓋“語(yǔ)言+學(xué)位課程”時(shí)間長(zhǎng)度的`i-20表格。以上的規(guī)定，并不代表美國(guó)意欲減少學(xué)生簽證的發(fā)放數(shù)量，但從此次新政策可以看出，美國(guó)加強(qiáng)留學(xué)生管理的意圖更加明顯了，同時(shí)在簽證面談時(shí)，可能會(huì)加強(qiáng)對(duì)持有‘語(yǔ)言+學(xué)位課程學(xué)生’的考察。面對(duì)這樣的新變化，建議申請(qǐng)人在留學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，要多注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

首先，入讀語(yǔ)言課程的學(xué)生不能完全沒(méi)有基礎(chǔ)就出國(guó)，考慮到辦理留學(xué)通常需要半年甚至更久的時(shí)間，這段時(shí)間學(xué)生一定要努力提高英語(yǔ)水平，以免簽證的時(shí)候被簽證官認(rèn)為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不充分而遭到拒絕。

其次，大量招收留學(xué)生的低門(mén)檻學(xué)?？赡軙?huì)威脅到學(xué)生的簽證成功率。建議學(xué)生要到正規(guī)留學(xué)機(jī)構(gòu)，在留學(xué)專家的指導(dǎo)下選擇正規(guī)學(xué)校。

第三，建議將語(yǔ)言學(xué)校的質(zhì)量，比如教學(xué)情況、通過(guò)率、硬件、認(rèn)可該校成績(jī)的大學(xué)等等，作為簽證面談準(zhǔn)備的焦點(diǎn)之一，而不單是一味和簽證官?gòu)?qiáng)調(diào)大學(xué)的情況。

第四，學(xué)生順利到了美國(guó)，就要更加努力學(xué)習(xí)，因?yàn)橐钦Z(yǔ)言長(zhǎng)期無(wú)法通過(guò)，可能在續(xù)簽的時(shí)候被拒絕入境。

總之，雖然現(xiàn)在美國(guó)簽證率有了大幅提高，學(xué)校為了招攬學(xué)生也大開(kāi)方便之門(mén)，發(fā)放有條件錄取，但任何國(guó)家都有權(quán)利以自己的方式來(lái)篩選真正以學(xué)位為目的的人士，所以，真正想出國(guó)深造的學(xué)生大可不必?fù)?dān)心政策變化帶來(lái)的影響。而有計(jì)劃赴美留學(xué)的學(xué)生，也要做好心理準(zhǔn)備，迎接諸如“最低英語(yǔ)能力規(guī)定”這一類新條例的出臺(tái)。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇八

《新英語(yǔ)語(yǔ)法》(第二版)是按當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)法的觀點(diǎn)、理論和術(shù)語(yǔ)編寫(xiě)的一部語(yǔ)法書(shū)。它涉及問(wèn)題深廣，理論性較強(qiáng)，是通俗語(yǔ)法的繼續(xù)和深化。疑難問(wèn)題一般采用英英釋義或結(jié)構(gòu)對(duì)比的方法處理，一目了然。全書(shū)共24章，各章所論述的問(wèn)題基本以專題的方式編寫(xiě)，以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。書(shū)后備有英漢索引和參考書(shū)目。

《新英語(yǔ)語(yǔ)法》可作英語(yǔ)語(yǔ)法課教材，供大學(xué)生、研究生使用，也可作參考書(shū)，供大、中學(xué)英語(yǔ)教師或考級(jí)、考研者使用。

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美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇九

這個(gè)星期四是感恩節(jié)。作家歐·亨利把這一天稱為純粹的美國(guó)。感恩節(jié)不是宗教節(jié)日。但它有儀式意義。一些美國(guó)人在感恩節(jié)或感恩節(jié)的前一天參加宗教儀式。有些人長(zhǎng)途跋涉去和家人在一起。他們有一頓豐盛的晚餐，這是慶?；顒?dòng)的主要部分。對(duì)許多美國(guó)人來(lái)說(shuō)，感恩節(jié)是全家團(tuán)聚的唯一時(shí)間。

這個(gè)節(jié)日是家庭團(tuán)聚的時(shí)刻。感恩節(jié)通常是一年中最繁忙的旅行時(shí)間之一。然而，專家們說(shuō)今年可能會(huì)有所不同。9月11日，劫持飛機(jī)襲擊華盛頓哥倫比亞特區(qū)和紐約的建筑，造成數(shù)千人死亡。許多人現(xiàn)在說(shuō)他們擔(dān)心在飛機(jī)上飛行。

旅游專家說(shuō)，與去年相比，今年感恩節(jié)旅行的人數(shù)減少了近6%。許多經(jīng)常坐飛機(jī)去拜訪家人和朋友的美國(guó)人本周都要開(kāi)較短的距離。一些心理健康專家說(shuō)，這次襲擊嚇壞了人們。他們說(shuō)人們?cè)陔x家較近的地方感到更安全、更快樂(lè)。感恩節(jié)比任何其他節(jié)日都更能慶祝家庭和家庭。許多人說(shuō)今年他們特別感謝他們的家人和朋友以及他們生活中的美好事物。在感恩節(jié)，人們享受漫長(zhǎng)的一天的烹飪、吃飯和交談。

傳統(tǒng)的飯菜幾乎總是包括火雞和面包混合物。傳統(tǒng)的感恩節(jié)食物火雞配土豆，草莓和南瓜餡餅。據(jù)說(shuō)商店在感恩節(jié)的時(shí)候銷售的食物比一年中的任何時(shí)候都多，而且許多人在感恩節(jié)吃的食物比一年中的任何時(shí)候都多。多年來(lái)，美國(guó)人在感恩節(jié)慶?；顒?dòng)中增加了新的傳統(tǒng)。例如，感恩節(jié)期間有一些專業(yè)的大學(xué)橄欖球比賽。一些比賽在國(guó)家電視臺(tái)播出。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇十

美國(guó)的母語(yǔ)教學(xué)的主要部分大致分為：閱讀，寫(xiě)作，文學(xué)欣賞，古英語(yǔ)和口頭表達(dá)這幾個(gè)部分。目前，全美有三十七個(gè)州都根據(jù)聯(lián)邦政府的“無(wú)一孩子落后”法案訂立了母語(yǔ)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)考，因此，母語(yǔ)教學(xué)在全國(guó)各級(jí)學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容，基本是一樣的。

小學(xué)的母語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和基本的寫(xiě)作能力。在閱讀能力方面，低年級(jí)強(qiáng)調(diào)拼音(phonics)的教學(xué)。美國(guó)不教國(guó)際音標(biāo)，最基本的閱讀能力是從通過(guò)教學(xué)生拼音開(kāi)始的。phonics的基本原理是教授學(xué)生一些英語(yǔ)(美語(yǔ))拼寫(xiě)和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生可以看到一個(gè)英語(yǔ)單詞，就能讀出來(lái);或者，想到一個(gè)單詞，就能按照規(guī)律拼寫(xiě)出來(lái)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)基本讀音規(guī)律，學(xué)生也能集中學(xué)習(xí)大量的單詞。

小學(xué)二年級(jí)以后，通過(guò)這種拼音的教學(xué)方法，學(xué)生們已經(jīng)掌握了大約五千到六千個(gè)英語(yǔ)單詞，讀一些簡(jiǎn)單的兒童書(shū)籍已經(jīng)不成問(wèn)題。(有趣的是，美國(guó)的“英語(yǔ)為第二語(yǔ)言”的教學(xué)法，也是以這個(gè)為目標(biāo)。完全不懂英語(yǔ)的新移民來(lái)到美國(guó)，大概兩年左右，就可以掌握相同數(shù)量的英語(yǔ)單詞，達(dá)到能基本閱讀一般英語(yǔ)讀物的能力。

小學(xué)二年級(jí)以后，通過(guò)這種拼音的教學(xué)方法，學(xué)生們已經(jīng)掌握了大約五千到六千個(gè)英語(yǔ)單詞，讀一些簡(jiǎn)單的兒童書(shū)籍已經(jīng)不成問(wèn)題。(有趣的是，美國(guó)的“英語(yǔ)為第二語(yǔ)言”的教學(xué)法，也是以這個(gè)為目標(biāo)。完全不懂英語(yǔ)的新移民來(lái)到美國(guó)，大概兩年左右，就可以掌握相同數(shù)量的英語(yǔ)單詞，達(dá)到能基本閱讀一般英語(yǔ)讀物的能力。

由于小學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)拼音閱讀能力的關(guān)鍵一年，所以，假如學(xué)生的拼音閱讀能力過(guò)關(guān)了，從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，就會(huì)學(xué)習(xí)寫(xiě)段落文章了。小學(xué)的二年級(jí)和三年級(jí)，學(xué)生都不需要寫(xiě)全篇的文章，只需要寫(xiě)段落。寫(xiě)一段話，能講出一個(gè)故事，或者說(shuō)明一個(gè)事實(shí)，就已經(jīng)夠了。

與此同時(shí)，學(xué)生們會(huì)接受閱讀理解的訓(xùn)練。小學(xué)的閱讀理解訓(xùn)練大致分兩個(gè)階段。在拼音閱讀以后，第一個(gè)階段是decodingandcomprehension(解碼和理解)。解碼是最原始的階段，學(xué)生必須能把句子里面每一個(gè)單詞都正確地讀出來(lái)，并知道每一個(gè)單詞的意思。然而，知道每一個(gè)單詞的意思，不見(jiàn)得就能明白整個(gè)句子的意思，更不見(jiàn)得理解一個(gè)段落或者一篇文章的意思。所以，“理解”就是訓(xùn)練學(xué)生理解句子或者文章的意義。理解的訓(xùn)練包括句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的掌握，語(yǔ)境的認(rèn)識(shí)，以及閱讀提示(readingclue)的掌握等。每一個(gè)步驟都牽涉到非常專業(yè)的閱讀發(fā)展理論和相應(yīng)的教學(xué)法。所以，即使在全美國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)老師用的課本不一樣，但他們?cè)谡n室里面做的東西都基本上是一樣的，因?yàn)樗麄冊(cè)诮處焾?zhí)照訓(xùn)練的時(shí)候接受的閱讀教學(xué)法訓(xùn)練都是一樣的。這個(gè)階段大概在小學(xué)二年級(jí)就應(yīng)該完成。

第二個(gè)階段是應(yīng)用(application)，合成(synthesis)，和評(píng)估(xxxxuation)的要求。在這個(gè)階段，學(xué)生把閱讀帶到更高一層，開(kāi)始培養(yǎng)批判性的思維。在“應(yīng)用”方面，學(xué)生必須能通過(guò)閱讀，找到自己需要的資訊，然后應(yīng)用在某些方面。例如，學(xué)生看著一份如何烘蛋糕的說(shuō)明，能自己動(dòng)手，加入不同的材料，調(diào)節(jié)烤箱的溫度，烘出一個(gè)蛋糕。在“合成”方面，學(xué)生必須能在閱讀中找到各種資訊，然后篩選對(duì)自己有用的部份，作出正確的判斷。例如，從甲地到乙地旅游，可以參加火車團(tuán)，也可以參加飛機(jī)團(tuán)，看的東西，價(jià)錢(qián)，酒店，行程，都有不同的地方;學(xué)生必須能根據(jù)某個(gè)條件(比如在多少錢(qián)以內(nèi))，在閱讀了全部資訊以后，通過(guò)分析和綜合，找到最適合自己的旅行團(tuán)。在“評(píng)估”方面，學(xué)生必須能通過(guò)閱讀，根據(jù)自己的評(píng)估原則或者客觀的評(píng)估原則來(lái)評(píng)估自己閱讀的文章的好壞，或者從文章中得到的資訊的優(yōu)劣.

在中學(xué)階段，雖然學(xué)生需要閱讀的數(shù)量更大，但因?yàn)殚喿x的技巧已經(jīng)在小學(xué)訓(xùn)練過(guò)了，所以，母語(yǔ)教育的重點(diǎn)就在于八股文的寫(xiě)作訓(xùn)練，文學(xué)欣賞，古英語(yǔ)以及繼續(xù)發(fā)展口語(yǔ)能力。

在寫(xiě)作訓(xùn)練中，除了教寫(xiě)信以外，美國(guó)的母語(yǔ)教學(xué)里面沒(méi)有“應(yīng)用文”的內(nèi)容。美國(guó)不教學(xué)生如何寫(xiě)通告、合同、聲明、會(huì)議記錄、調(diào)查報(bào)告、新聞報(bào)道、借條、請(qǐng)柬、訃告之類的東西。大概這一類東西在美國(guó)是屬于律師的職責(zé)范圍，只有律師寫(xiě)出來(lái)的才符合法律要求，學(xué)生在中小學(xué)時(shí)代沒(méi)有必要也不可能學(xué)會(huì)寫(xiě)這樣專業(yè)的應(yīng)用文。

八股文的寫(xiě)作訓(xùn)練從小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)文章的第一天開(kāi)始，一直到大學(xué)的最后一門(mén)英語(yǔ)課，一直在做。這是美國(guó)的母語(yǔ)教育最最重要的一個(gè)部份。從前，托福和其它一些針對(duì)外國(guó)人的英語(yǔ)考試，并沒(méi)有規(guī)定寫(xiě)作(也就是八股文寫(xiě)作)是必考的，結(jié)果，中國(guó)學(xué)生到了美國(guó)讀大學(xué)的時(shí)候，大學(xué)教師們最大的頭疼就是中國(guó)留學(xué)生不會(huì)寫(xiě)八股文。目前，在美國(guó)各級(jí)大學(xué)強(qiáng)大的壓力下，終于迫使大學(xué)考試委員會(huì)在新的托福考試，gre考試，甚至sat考試中規(guī)定八股文寫(xiě)作為必考部份了。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇十一

我們用口語(yǔ)“包圍”他們，鼓勵(lì)他們說(shuō)出哪怕是只言片語(yǔ)，并且不去理會(huì)他們出的錯(cuò)。我們大聲朗讀課本，提出問(wèn)題不斷鼓勵(lì)他們回答。一個(gè)孩子一開(kāi)始可能只會(huì)說(shuō)一個(gè)詞，比如“水”，第3天可能就會(huì)說(shuō)“我、水”，第5天就會(huì)說(shuō)“我要水”。當(dāng)教師不斷督促孩子使用單個(gè)詞匯，并學(xué)著說(shuō)出長(zhǎng)一點(diǎn)兒的句子時(shí)，語(yǔ)言能力就從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴之處得到了發(fā)展。當(dāng)孩子們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，我們不去糾正他們發(fā)音上的錯(cuò)誤，我們認(rèn)為這種錯(cuò)誤是在實(shí)踐一種新技能時(shí)不可避免的。當(dāng)孩子們嘗試著自己新學(xué)的英語(yǔ)技能時(shí)，自己就會(huì)更正。如果你每次都糾正他，他就不愿意再說(shuō)了。公立學(xué)校的的確確是免費(fèi)的：不收書(shū)本費(fèi)，不收音樂(lè)課費(fèi)用，不收體育課費(fèi)用。

重要起步：語(yǔ)音。

我們教英語(yǔ)時(shí)，并不讓孩子死記硬背單詞，反之，我們是從教語(yǔ)音入手，也就是教字母的發(fā)音規(guī)律?；A(chǔ)語(yǔ)音為孩子們提供一把鑰匙：他們學(xué)習(xí)單個(gè)字母的發(fā)音，然后學(xué)習(xí)這些字母組合在一起時(shí)如何發(fā)音。當(dāng)學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)語(yǔ)音方面有了進(jìn)步，自己就可以讀出新的單詞，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道每個(gè)字母可能該怎么讀了。

我們叫母語(yǔ)是英語(yǔ)的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)也是從語(yǔ)音開(kāi)始的，但是對(duì)于英語(yǔ)是第二語(yǔ)言的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音就尤為重要。對(duì)于那些不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，從他們進(jìn)教室的第一天起我們就教他們字母的發(fā)音，不管他們知道的單詞有多么少。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的小學(xué)老師教孩子讀英文單詞不使用基礎(chǔ)語(yǔ)音教學(xué)法時(shí)真是感到驚愕。教一個(gè)小學(xué)生去死記硬背他們需要掌握的每一個(gè)單詞，看來(lái)真是一項(xiàng)浩繁的任務(wù)，可更像要一個(gè)孩子鏟掉一大堆沙子，卻不給他鏟子。語(yǔ)音是解開(kāi)單詞結(jié)構(gòu)的鑰匙，它賦予孩子們通過(guò)把字母組合在一起學(xué)新單詞的能力。

自己組詞，學(xué)得更有興趣。

現(xiàn)在我正在學(xué)習(xí)中文，我很高興地發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)詞匯并不太難，學(xué)會(huì)了東、南、西和門(mén)，一下子我就能組合六七個(gè)詞了，東門(mén)、西門(mén)、南門(mén)、西南門(mén)。語(yǔ)音知識(shí)的功能相當(dāng)類似。如果我教an,ran,man,can之后就可以教and,stand,land,band.交給孩子her,der-,-ing和un-，他就會(huì)合成或認(rèn)識(shí)under，接下來(lái)就是understand,最后是understanging.語(yǔ)音法教單詞的“家族”如cat,bat,fat,flat之后我們就可以組合成catty,batting,fatter,flatten.這些詞并不需要死記硬背，因?yàn)樗麄兪怯珊苄〉恼Z(yǔ)音單元組合成的，而這些小語(yǔ)音單元是孩子們?cè)诤芏喾N不同的組合中都會(huì)去用的。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種結(jié)構(gòu)型方式：給孩子們一種能夠自己組合新詞、念出新詞的語(yǔ)音工具。

考試結(jié)果表明，我的學(xué)生在一個(gè)學(xué)年內(nèi)就可以取得通常需要1—3年的成果。我們的移民孩子，少數(shù)民族的成員，正在縮短著少數(shù)民族學(xué)生與其他學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上的巨大差距。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇十二

首先是自我表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括流利朗讀課文;流利背誦文章;有表情朗誦;最后是“解釋性口語(yǔ)表達(dá)”(interpretativeoralexpression)。所謂“解釋性口語(yǔ)表達(dá)”，包括：學(xué)生在拿到一篇文章的時(shí)候，可以把作者的感情，文章的氣氛，通過(guò)朗讀，馬上表現(xiàn)出來(lái);另外，假如是演講的話，學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)氣，把稿件中的思想感情充分表達(dá)出來(lái)，跟聽(tīng)眾有密切的交流;最后，假如是一個(gè)劇本，學(xué)生能通過(guò)口頭表達(dá)，把人物的形象充分表現(xiàn)出來(lái);即使不看你的樣子，一聽(tīng)聲音，就能知道是故事中哪一個(gè)角色在說(shuō)話。

第二，是在小組中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括在小組的環(huán)境中，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，總結(jié)別人的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，口頭分析、評(píng)估、反駁別人的觀點(diǎn)。

第三，是在全班甚至更多人的環(huán)境中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。目的是讓所有人，一上臺(tái)，就能當(dāng)著幾百人口若懸河地就一個(gè)議題，說(shuō)上幾分鐘。當(dāng)然，也包括訓(xùn)練辯論和演講的能力。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇十三

出席于否，盡快回復(fù)rsvp通常在婚禮日前一個(gè)半月到兩個(gè)月期間你會(huì)收到來(lái)自新人的婚禮邀請(qǐng)。傳統(tǒng)上來(lái)說(shuō)你可能收到紙質(zhì)的請(qǐng)柬，但現(xiàn)在也有越來(lái)越多的新人選擇使用電子請(qǐng)柬。收到請(qǐng)柬之后的第一件事情當(dāng)然就是查看自己的日程安排，然后盡快回復(fù)是否出席。

盡早收到出席與否的確定答案對(duì)新人來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，他們至少需要在婚禮的兩個(gè)星期前確定好最終的出席人數(shù)并提供給婚禮籌辦人，好最終確定餐食、座位等各項(xiàng)安排。小紐建議體貼的你不妨盡早rsvp。

如果遇到突發(fā)情況，最后一分鐘才發(fā)現(xiàn)參加不了婚禮了怎么辦?也請(qǐng)一定通知新人或者新人父母這個(gè)情況，而不要只是單純地不現(xiàn)身。有一個(gè)非常顯而易見(jiàn)卻經(jīng)常被忽略的禮儀。如果請(qǐng)柬上只寫(xiě)了你的名字，后面沒(méi)有跟andguest(以及客人)，那么即使是你的另一半也不要帶到婚禮去。不要隨便假設(shè)自己可以攜伴出席，畢竟如果每個(gè)參加婚禮的客人都自帶了未受邀請(qǐng)的客人，到時(shí)候的畫(huà)面想想也是迷之尷尬。

還有一種情況，你可能收到的是結(jié)婚通知(weddingannouncement)而不是出席婚禮的邀請(qǐng)(invitation)。意思就是，你并沒(méi)有被邀請(qǐng)去婚禮現(xiàn)場(chǎng)，但這對(duì)新人仍然想通知你這個(gè)好消息。如果收到結(jié)婚通知也不要傷感，可能這對(duì)新人只想辦一個(gè)非常小型只有家人的婚禮，或者這場(chǎng)婚禮只是跟生意伙伴的社交活動(dòng)。這種情況下你并不一定要送上禮物，但你也應(yīng)該回復(fù)恭喜或者送上祝?？ㄆ?/p>

請(qǐng)記住我們的口號(hào)是：盡最大的努力去配合新人，不給他們添堵，理解他們?cè)诨槎Y準(zhǔn)備過(guò)程中的焦慮和壓力。

婚禮禮物。

挑新人想要的而不是感動(dòng)自己的。

美國(guó)婚禮和國(guó)內(nèi)婚禮最大的不同可能就在送禮環(huán)節(jié)了。當(dāng)你接受了出席婚禮的邀請(qǐng)，你就應(yīng)該開(kāi)始考慮禮物的事情了。一般來(lái)說(shuō)婚禮前就應(yīng)該把禮物送到，但是理論上婚禮結(jié)束一年內(nèi)把禮物送到也是可以接受的。如果你選擇這么做的話，至少在婚禮前把祝?？ㄆ偷剑槎Y后記得再把禮物補(bǔ)上。

如果你不太擅長(zhǎng)挑選禮物，也完全不用擔(dān)心?，F(xiàn)在結(jié)婚的新人幾乎每對(duì)都會(huì)有一個(gè)婚禮網(wǎng)頁(yè)(weddingregistry)，上面就包括了新人挑選好的禮物清單，還附上了詳細(xì)的購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)址、價(jià)格等信息。在上面你可以清楚地看到其他客人購(gòu)買(mǎi)了什么從而避免撞車，甚至還可以幾人一起拼單為新人購(gòu)置大件禮物。如果你愿意以中國(guó)的方式——用金錢(qián)而不是禮物送上祝福，那么在婚禮網(wǎng)頁(yè)上也同樣有寄送現(xiàn)金支票的選項(xiàng)。不過(guò)在美國(guó)送禮物仍然是主流，也蘊(yùn)含著大家為這對(duì)新人的小家添磚加瓦的美好寓意——反正禮物是新人挑選好的，他們肯定喜歡。

在美國(guó)的絕大多數(shù)地區(qū)，婚禮的禮物都不應(yīng)該帶到婚禮現(xiàn)場(chǎng)，而應(yīng)該送到新人提供的地址去。因?yàn)槎Y物如果送到婚禮現(xiàn)場(chǎng)的話，這對(duì)新人不得不在意禮物的安全，還要避免卡片和盒子在混亂中搞混，儀式結(jié)束后疲憊不堪的他們還得想辦法把禮物運(yùn)回家去...而且你也不想在婚禮現(xiàn)場(chǎng)一直看著禮物吧。為了省卻彼此的麻煩，也為了大家都能享受神圣幸福的儀式，請(qǐng)不要把禮物帶到婚禮現(xiàn)場(chǎng)去。

著裝。

考慮場(chǎng)合、時(shí)間、顏色、質(zhì)地。

關(guān)于著裝，其實(shí)考慮好婚禮類型、婚禮舉辦的季節(jié)、時(shí)間也就不難選擇。比如說(shuō)，如果要參加春天戶外白天的婚禮，那么對(duì)于女士來(lái)說(shuō)一條春意盎然的印花裙就是個(gè)不錯(cuò)的選擇，對(duì)于男士來(lái)說(shuō)，淺色的西裝或者襯衣也比深色的西服遠(yuǎn)來(lái)得合適。如果是出席晚上的婚禮，則不能大意婚禮的正式程度，你可以從收到的請(qǐng)柬和婚禮舉辦場(chǎng)地來(lái)掂量。一般來(lái)說(shuō)晚上舉行的婚禮對(duì)女士的著裝要求為小禮服(cocktaildress)，對(duì)男士的要求則為深色西服。在這種情況下，身著棉布裙、或者熒光色系的衣服會(huì)很失禮——婚禮的主角并不是你，你并不需要在別人的婚禮彰顯自己的與眾不同。

如果婚禮儀式是在宗教相關(guān)的地點(diǎn)舉辦，那么你的裙子應(yīng)該至少到膝蓋左右，裸露的肩膀也最好用披肩擋一擋，以示尊重。最重要的，婚禮當(dāng)天應(yīng)避免穿白色系服裝，這些是屬于新娘的顏色，在婚禮上搶新娘的風(fēng)頭并不是一件值得夸耀的事。如果新人明確要求了身著特定的顏色、衣裙出席，那么跟照指示就好。

婚禮習(xí)俗。

美國(guó)人送禮講究實(shí)用，但都不會(huì)很昂貴。遇到朋友結(jié)婚，你若收到請(qǐng)?zhí)?，一般都要去參加婚禮。出席婚禮的賓客一般不直接送禮金，如果不知道對(duì)方需要什么樣的禮物時(shí)，賓客可以到不同的商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)禮券，這樣就可以讓新人自己到商場(chǎng)挑選喜歡的禮物。禮券的金額可根據(jù)自己的財(cái)力決定，若你手頭實(shí)在拮據(jù)，送張賀卡也是可以的。

在美國(guó)較為普遍的一種做法是：當(dāng)一對(duì)新人籌辦婚禮，通常會(huì)在美國(guó)最大的“梅西百貨公司”代辦禮品，將他們喜歡的禮品放在商店電腦系統(tǒng)或網(wǎng)站上，然后通知前來(lái)參加結(jié)婚儀式的賓客在網(wǎng)站上挑他們想送的禮物。新婚夫婦會(huì)在婚禮請(qǐng)柬上注明，他們已在某百貨公司或廚房用品店選好了喜歡的東西，并附上禮品單的網(wǎng)頁(yè)。朋友在網(wǎng)頁(yè)上看到禮品單后，根據(jù)自己和主人交往的深淺及自己的經(jīng)濟(jì)能力，來(lái)選擇禮品。送禮人只要購(gòu)買(mǎi)，姓名馬上輸入計(jì)算機(jī)，一個(gè)清單打出來(lái)，誰(shuí)送了什么禮品，清清楚楚地列在表上。一般賓客送禮品或禮劵的數(shù)額大約100美元(約人民幣630元)左右。

由于婚禮費(fèi)用昂貴，越來(lái)越多的美國(guó)婚前男女都會(huì)認(rèn)真地考慮舉辦婚禮時(shí)會(huì)發(fā)生的意外風(fēng)險(xiǎn)，譬如因一方婚前突然改變主意、父母家人干涉或遭遇極端惡劣天氣等各種原因?qū)е禄槎Y取消。為了防止和降低婚禮因故取消帶來(lái)的損失，他們都會(huì)購(gòu)買(mǎi)婚慶保險(xiǎn)。投保的項(xiàng)目包括攝影、服裝、禮物、戒指等，婚慶保險(xiǎn)金額通常在155美元至550美元之間。如果投保100萬(wàn)美元婚慶事故險(xiǎn)，費(fèi)用在185美元左右。

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美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇十四

美國(guó)是一個(gè)崇尚自由的國(guó)家。西餐是世界流行的一種飲食，西餐禮儀的繁瑣程度大過(guò)中餐。美國(guó)人的餐桌禮儀文化是怎樣的呢?一起來(lái)美國(guó)餐桌禮儀中看看。

飯前：

餐桌上都不應(yīng)該戴帽子;在白天拜訪別人的時(shí)候女士專用的帽子例外。

在正式的宴會(huì)中，男士們須站在自己的座位后面，等女士們都坐下了以后，才能坐下。

在開(kāi)始吃飯前，主人要做飯前的謝飯禱告，這在美國(guó)的家庭里是很普遍的，客人應(yīng)該加入這個(gè)謝飯的禱告，至少要在禱告的時(shí)候保持安靜以示尊敬。

如果被邀請(qǐng)的客人有不同的信仰，主人的謝飯禱告不應(yīng)該包括深?yuàn)W的宗教儀式。

一般要等到每一個(gè)人都拿到了食物以后，大家一起開(kāi)始吃。

在別人還沒(méi)有拿到食物以前，不應(yīng)該擅自開(kāi)始先吃;除非那些還沒(méi)有拿到食物的人士請(qǐng)你不要等候，你才可以先吃。

餐巾是放在膝蓋上的。

在正式的宴會(huì)中，客人要等主人把他(她)的餐巾放到膝蓋上之后，才把自己的餐巾放上。

在正式的宴會(huì)上，食物應(yīng)該同時(shí)送到餐桌上的每一位，但還是要等主人拿起餐具之后客人才能拿起餐具進(jìn)餐。

如果你不能吃某些食品，在你作客的時(shí)候，(如果主人不是你的親戚，)不應(yīng)要求主人為你另外再增添你要吃的食品。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇十五

現(xiàn)在，許多人喜歡出國(guó)留學(xué)。出國(guó)留學(xué)經(jīng)常被認(rèn)為是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它能使人在旅途中獲得光明的未來(lái)。我們不僅可以從國(guó)外學(xué)習(xí)不同的文化和知識(shí)，出國(guó)留學(xué)也可以豐富我們的生活。

一枚硬幣有兩面。同樣，不同的人有不同的'想法。對(duì)出國(guó)留學(xué)的保守和消極的關(guān)注已經(jīng)逐漸從我們的社會(huì)中顯現(xiàn)出來(lái)。人們開(kāi)始懷疑出國(guó)留學(xué)出了什么問(wèn)題。有幾個(gè)問(wèn)題值得我們討論。

出國(guó)留學(xué)的不利因素可能影響文化和經(jīng)濟(jì)生活。我們中國(guó)人如果出國(guó)留學(xué)，在國(guó)外生活，就會(huì)經(jīng)歷文化沖擊。有些同齡人可能無(wú)法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這可能與他們的學(xué)習(xí)環(huán)境大不相同。生活是美好的，是艱難的。如果一個(gè)人對(duì)另一個(gè)國(guó)家的新文化感到不舒服，他在那個(gè)國(guó)家學(xué)習(xí)不會(huì)感到高興。

此外，出國(guó)留學(xué)可能會(huì)給學(xué)生造成許多生活費(fèi)。一些中國(guó)學(xué)生在學(xué)業(yè)上很成功，因此在學(xué)習(xí)中獲得獎(jiǎng)學(xué)金。然而，大多數(shù)出國(guó)留學(xué)的同行都沒(méi)有獲得獎(jiǎng)學(xué)金。此外，他們不得不遠(yuǎn)離父母和祖國(guó)，應(yīng)付許多意想不到的困難。例如，醫(yī)療保險(xiǎn)、日常飲食、衣服、租金和交通運(yùn)輸可以產(chǎn)生大量的生活費(fèi)用。通常，他們需要在很大程度上依賴父母的海外月供。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇十六

在美國(guó)開(kāi)車(之一)。

一年多以前,石家莊棉七股份有限公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理張傳之先生赴美國(guó)公干,在一個(gè)多月的時(shí)間里,他駕車幾乎走遍美國(guó),對(duì)這個(gè)“長(zhǎng)在輪子上的國(guó)家”有了更深的體驗(yàn).張傳之先生將他在美國(guó)開(kāi)車的'見(jiàn)聞和感受撰寫(xiě)成文并惠賜本刊.從這期開(kāi)始,本刊將連續(xù)刊載.一般來(lái)說(shuō),企業(yè)家是個(gè)經(jīng)歷豐富的群體,我們希望更多的企業(yè)家在百忙之中親自動(dòng)動(dòng)筆,記錄下您的各種見(jiàn)聞和感受,與朋友們分享.

作者：張傳之作者單位：刊名：企業(yè)管理pku英文刊名：enterprisemanagement年，卷(期)：2002“”(2)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇十七

美國(guó)國(guó)務(wù)院公布，自201月5日起，訪問(wèn)學(xué)者在申請(qǐng)ds表格時(shí)需提交一份語(yǔ)言證明材料。美國(guó)對(duì)所有訪問(wèn)學(xué)者的英語(yǔ)水平提出要求，這暗示著，以往美國(guó)寬松的訪學(xué)政策或?qū)l(fā)生改變。

“目前的規(guī)定可能只是過(guò)渡，以后美國(guó)對(duì)訪問(wèn)學(xué)者申請(qǐng)的要求可能會(huì)越來(lái)越嚴(yán)格?！庇袑＜曳治稣J(rèn)為，這一新要求雖并非明確針對(duì)中國(guó)申請(qǐng)者，但折射出了國(guó)內(nèi)不少訪問(wèn)學(xué)者語(yǔ)言達(dá)不到要求、沒(méi)有很好履行好身份的現(xiàn)狀。

現(xiàn)象：訪問(wèn)學(xué)者需提供語(yǔ)言證明。

“在此之前，美國(guó)對(duì)訪問(wèn)學(xué)者的英語(yǔ)水平并沒(méi)有單獨(dú)提出過(guò)要求。這次提高外語(yǔ)要求，官方也進(jìn)行了解釋?！苯饢|方訪問(wèn)學(xué)者申請(qǐng)專家周雅淇介紹，官方認(rèn)為很多訪問(wèn)學(xué)者的英語(yǔ)水平不足以完成訪問(wèn)學(xué)者期間的工作和學(xué)術(shù)項(xiàng)目交流，提高訪問(wèn)學(xué)者的外語(yǔ)要求將有助于他們更好地克服生活上的困難，更好地閱讀和理解學(xué)術(shù)交流資料，更好地理解他們的權(quán)利、責(zé)任，更好地保護(hù)自己，更好地獲得援助?！澳壳捌渌麌?guó)家暫時(shí)沒(méi)有提高語(yǔ)言要求，但是美國(guó)這次提高對(duì)訪問(wèn)學(xué)者英語(yǔ)的要求也是一次預(yù)警?！?/p>

據(jù)了解，本次美國(guó)官方要求提供的語(yǔ)言證明材料具備以下任意一種即可：一是公認(rèn)的英語(yǔ)考試成績(jī)，如托福、雅思;二是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或語(yǔ)言學(xué)校的英語(yǔ)證明文件;三是教授面試以后提供的英語(yǔ)合格證明文件。

“目前來(lái)看，美國(guó)官方的規(guī)定可能只是過(guò)渡，以后可能還會(huì)有更明確、更嚴(yán)格的要求?！睂?duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際商務(wù)研究中心訪學(xué)辦公室負(fù)責(zé)人王宇指出，之前美國(guó)對(duì)訪問(wèn)學(xué)者設(shè)定的門(mén)檻是最低的，美國(guó)也是中國(guó)訪學(xué)人數(shù)最多的國(guó)家。繼美國(guó)后，其他國(guó)家也可能會(huì)出臺(tái)類似政策。

幕后：訪學(xué)者動(dòng)機(jī)不純導(dǎo)致失信。

盡管美國(guó)國(guó)務(wù)院規(guī)定外語(yǔ)要求并未明確針對(duì)中國(guó)申請(qǐng)者，但中國(guó)作為訪學(xué)人數(shù)較多的英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家，這實(shí)際折射出了國(guó)內(nèi)不少訪問(wèn)學(xué)者語(yǔ)言不達(dá)要求，沒(méi)有很好履行好身份的現(xiàn)狀。

“以前赴美訪學(xué)的主流群體都是大學(xué)老師，而且申請(qǐng)材料都是英文的，國(guó)外的教授會(huì)默認(rèn)訪問(wèn)學(xué)者具有語(yǔ)言能力。”王宇說(shuō)，如今訪學(xué)群體中加入了很多職場(chǎng)人，其中部分人英語(yǔ)并不好?！叭绻麑?duì)方教授不是華人，訪學(xué)的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，所以美國(guó)官方提高外語(yǔ)要求也是合情合理的?！?/p>

據(jù)了解，目前國(guó)內(nèi)公派訪問(wèn)學(xué)者占大多數(shù)，其中以高校教師、科研單位人員為主體。近幾年，不少醫(yī)生、律師、媒體人以及企業(yè)高管則加入自費(fèi)訪學(xué)的行列。

“不過(guò)，這幾年有一個(gè)很不好的現(xiàn)象――很多人訪學(xué)并不是為了學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)，而是抱著游玩、生孩子等其他目的，這對(duì)訪問(wèn)學(xué)者這個(gè)群體的傷害是比較大的?！蓖跤钫f(shuō)，“不管是高校教師、科研工作者還是職場(chǎng)人士，都應(yīng)該有正確的訪學(xué)動(dòng)機(jī)，維護(hù)好自己訪問(wèn)學(xué)者的身份，因?yàn)槟愦淼氖菄?guó)家和學(xué)校的形象。”

基于這種現(xiàn)象，我國(guó)也在加強(qiáng)對(duì)公派訪問(wèn)學(xué)者的管理。10月，國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)在公布年國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)選拔計(jì)劃時(shí)就提出，訪問(wèn)學(xué)者須每三個(gè)月向國(guó)內(nèi)單位提交研修、學(xué)習(xí)報(bào)告并同時(shí)提交駐外使領(lǐng)館。

觀點(diǎn)：訪學(xué)與留學(xué)完全兩碼事。

王宇表示，如今訪學(xué)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)相對(duì)常態(tài)化，并不像之前那樣顯得“高大上”，有些服務(wù)機(jī)構(gòu)也側(cè)重面向職場(chǎng)人做訪問(wèn)學(xué)者的業(yè)務(wù)，有不少職場(chǎng)人借訪學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己留學(xué)的心愿。目前來(lái)看，美國(guó)對(duì)訪問(wèn)學(xué)者設(shè)定的門(mén)檻應(yīng)該是比較低的，不像英國(guó)、澳大利亞，不是博士很難做訪問(wèn)學(xué)者。不過(guò)，最近的政策變化也顯示出美國(guó)也在逐步提高訪學(xué)的門(mén)檻。所以，建議大家還是要理性認(rèn)識(shí)訪學(xué)。訪問(wèn)學(xué)者畢竟是以學(xué)術(shù)身份從事交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，這和學(xué)歷教育是兩回事，并非一般的留學(xué)。因此，做訪問(wèn)學(xué)者要有一定的學(xué)術(shù)能力或者從業(yè)經(jīng)歷，在申請(qǐng)時(shí)要以自身學(xué)術(shù)或從業(yè)背景為出發(fā)點(diǎn)，做好學(xué)術(shù)的方向和規(guī)劃。

此外，做訪問(wèn)學(xué)者并非一定要去頂尖名校，畢竟哈佛、耶魯這些名校對(duì)訪問(wèn)學(xué)者的要求較高。有些學(xué)校排名雖然不是很高，但有的教授很好，他們可以提供很多經(jīng)驗(yàn)和資源。申請(qǐng)者也不要同時(shí)申請(qǐng)很多學(xué)校，訪學(xué)和留學(xué)不一樣，名額很少，對(duì)方教授把名額留給你，如果最后不去可能會(huì)使這個(gè)項(xiàng)目沒(méi)法進(jìn)行。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇十八

我從小就喜歡旅游，上幼兒園起，我就夢(mèng)想著出國(guó)去旅游。

四年級(jí)時(shí)，我本想和同學(xué)一起去新加坡，卻因?yàn)槟挲g太小，被爸爸媽媽拒絕。一轉(zhuǎn)眼，到了五年級(jí)的暑假，本打算去日本的我又對(duì)日本嚴(yán)重的甲型h1n1流感望而卻步。唉，我的夢(mèng)想再一次破滅了。

現(xiàn)在，我已是七年級(jí)的學(xué)生了。一天，馮老對(duì)我們說(shuō)：“今年暑假，我們又有出國(guó)去參加夏令營(yíng)的活動(dòng)?！蔽衣?tīng)后高興極了：“嘿嘿，我又有機(jī)會(huì)圓夢(mèng)了！”

中午，我飛快地吃完飯，然后飛奔到電話亭。

“滴滴，滴……”我撥通了媽媽的電話?！拔?，媽媽，我們學(xué)校又組織去國(guó)外夏令營(yíng)了，我想去美國(guó)。第一，我現(xiàn)在上初一，是個(gè)很關(guān)鍵的階段，美國(guó)是現(xiàn)在最發(fā)達(dá)的國(guó)家，我去那里增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)一定會(huì)有利于我的學(xué)習(xí)的。第二，此去美國(guó)有足足三十天時(shí)間，能夠給我一個(gè)充分的純英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)大有幫助。第三，美國(guó)的東西賣得便宜……”我把我所有的理由都一一搬了出來(lái)。終于，功夫不負(fù)有心人，在我的`軟磨硬泡后，媽媽總算說(shuō)：“那好吧，反正你都這么大了，也該見(jiàn)見(jiàn)世面了。不過(guò)你一定要珍惜這次機(jī)會(huì)，出去多學(xué)點(diǎn)東西吧?！?/p>

我高興得跳了起來(lái)！我念叨了好幾年的夢(mèng)想終于可以實(shí)現(xiàn)了！在回寢室的路上，我看見(jiàn)天出奇地藍(lán)，白云也仿佛變成了笑臉的形狀，以往搗蛋的同學(xué)，也都比平常順眼多了！

對(duì)了，去美國(guó)要住在居民家里，多學(xué)會(huì)一些英語(yǔ)的日常用語(yǔ)也是必不可少的。于是，我開(kāi)始苦練英語(yǔ)，上課時(shí)，我比以前專心了許多。在上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，我也讓老師給我強(qiáng)化了一下口語(yǔ)，漸漸的，我的英語(yǔ)會(huì)話能力提高了。

這次去美國(guó)，一定會(huì)讓我增長(zhǎng)許許多多的見(jiàn)識(shí)，提高我的英語(yǔ)成績(jī)，也會(huì)讓我快樂(lè)。所以，我要好好珍惜這次機(jī)會(huì)，多學(xué)些知識(shí)，豐富我的人生。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇十九

好多問(wèn)題想問(wèn)哦~離開(kāi)校園也很多年了，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是近乎很迷茫，不知道從哪里開(kāi)始學(xué)會(huì)比較好，就打算報(bào)個(gè)班學(xué)吧，起碼老師會(huì)教我學(xué)的，給我?guī)罚屛覍W(xué)好。只是上次聽(tīng)同事講報(bào)班費(fèi)用那么高，自己也是有點(diǎn)遲疑的，怎么會(huì)那么貴?自己也帶著疑問(wèn)去找了幾家機(jī)構(gòu)問(wèn)了下一般參加成人英語(yǔ)培訓(xùn)班要多少錢(qián)?果真很多英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班給我的報(bào)價(jià)都很高......那么在這些成人英語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)效果有沒(méi)有保障呢?問(wèn)了幾個(gè)在里面上課的學(xué)生，也就馬馬虎虎吧。

按理說(shuō)，我覺(jué)得一年收3萬(wàn)多的學(xué)習(xí)費(fèi)用，是很貴了，如果這么高的成人英語(yǔ)培訓(xùn)費(fèi)都無(wú)法保證將英語(yǔ)學(xué)好的話，那報(bào)班學(xué)英語(yǔ)還有個(gè)什么意思。我覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)，不管英語(yǔ)培訓(xùn)班費(fèi)用高低，學(xué)習(xí)效果都要能保證才行，特別是收費(fèi)貴的，更應(yīng)該保障。我想自己學(xué)英語(yǔ)的話，還是會(huì)去收費(fèi)便宜點(diǎn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的，成人英語(yǔ)培訓(xùn)班要多少錢(qián)?我想找個(gè)便宜點(diǎn)的，我覺(jué)得一年收費(fèi)一萬(wàn)多、兩萬(wàn)都還是可以接受的。

答案：

人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般分為這幾類：線上的和線下的。

線上的還有菲律賓外教、歐美外教的，一對(duì)一的課程和一對(duì)多的課程。

線下的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般都將課程劃分成很多等級(jí)，按等級(jí)收費(fèi)。

線上成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)最便宜的是一年學(xué)費(fèi)5000~6000塊錢(qián)，最貴的是一年收費(fèi)2w+的。

線下成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一年學(xué)費(fèi)一般都是在2~4萬(wàn)之間的，明顯比線上的貴很多的。

我身邊的同事學(xué)英語(yǔ)，大部分都是在線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的了，參加成人英語(yǔ)培訓(xùn)班要多少錢(qián)?一般一個(gè)線下的培訓(xùn)班費(fèi)用都是線上的2倍的，很貴的，而且線上學(xué)習(xí)那么方便，當(dāng)然是首選去線上機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，學(xué)習(xí)效果也更好。

美國(guó)的英文英語(yǔ)范本篇二十

前年，我在美國(guó)一所幼兒園考察，認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小約翰的男孩。他很熱心，曾主動(dòng)地向我介紹一些新到的孩子，講解、示范各種玩具的玩法，而且有問(wèn)必答。第二天，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人坐在教室外面，樣子很孤獨(dú)。我問(wèn)：“你怎么一個(gè)人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計(jì)時(shí)隔離(time-out)。”他受罰了，這是因?yàn)榇蠹椅缧輹r(shí)，他還在滔滔不絕地講故事。事后很久，我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。

“time-out”是英語(yǔ)中的一個(gè)詞匯，本來(lái)用于體育比賽中，表示“暫?！薄Ｈ欢?，在許多美國(guó)家庭里，這已經(jīng)成了父母用來(lái)“懲罰”犯錯(cuò)孩子的方法，翻譯成漢語(yǔ)就是“計(jì)時(shí)隔離”，類似于我們所說(shuō)的“關(guān)禁閉”。

在美國(guó)，不管在幼兒園還是家里，“計(jì)時(shí)隔離”對(duì)孩子都非常有威懾力。當(dāng)然，這與美國(guó)的社會(huì)文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國(guó)法律規(guī)定，孩子必須隨時(shí)有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會(huì)感到被冷落或孤立無(wú)援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。

“計(jì)時(shí)隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對(duì)這一點(diǎn)其實(shí)非常敏感。有一次，我與一位美**親及她的兩個(gè)孩子驅(qū)車外出。一開(kāi)始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會(huì)兒，3歲的小孩子就開(kāi)始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對(duì)我笑著說(shuō)：“他不高興呢?！比缓螅⒓聪蛐鹤拥狼?，并且馬上改變談話題目，兩個(gè)孩子很快都開(kāi)心起來(lái)。我想，“計(jì)時(shí)隔離”之所以這樣奏效，是因?yàn)檫@種做法與孩子平時(shí)所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動(dòng)。

讓犯錯(cuò)的孩子與別的孩子分開(kāi)，可以讓他自己反思自己的行為，而且又不會(huì)再去影響別的.孩子。在我離開(kāi)美國(guó)之前的那個(gè)星期，我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開(kāi)會(huì)。吃過(guò)午餐，見(jiàn)到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過(guò)來(lái)。我故意問(wèn)：“親愛(ài)的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說(shuō)話會(huì)影響別的小朋友睡覺(jué)！這是不對(duì)的！”逗得我哈哈大笑。

看來(lái)，“計(jì)時(shí)隔離”真成了許多美國(guó)父母、教師制勝犯錯(cuò)孩子的不二法寶。當(dāng)然，有一點(diǎn)是要注意的：這種“計(jì)時(shí)”有時(shí)間限定，是“暫時(shí)”的，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就可能不利于孩子的心理健康。