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通過(guò)總結(jié),我們可以挖掘出問(wèn)題的根源并找到解決方案,提高自己的工作效率。在寫總結(jié)時(shí),要確保準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,供大家參考,大家一起來(lái)看看吧。
秋天多么美篇一
1.幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《秋天多么美》,對(duì)歌詞的結(jié)構(gòu)和規(guī)律有初步的理解,并曾有過(guò)仿編其它歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
2.本半開(kāi)展過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng),多數(shù)幼兒能將日常生活中觀察到的.,有聯(lián)系的事物講出來(lái),但表達(dá)不很踴躍。特別是一些膽小的幼兒,心里有想法但不愿在大家面前說(shuō)出來(lái)。我班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)、特別是歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣,相信仿編歌詞會(huì)比仿編詩(shī)歌更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,吸引他們主動(dòng)參與,大膽表現(xiàn)。
3.通過(guò)仿編歌詞,讓孩子們演唱自己創(chuàng)編的歌詞,可以令他們獲得較大程度的成就感,增強(qiáng)自信心。
1.能夠根據(jù)歌曲《秋天多么美》這首歌歌詞的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,主動(dòng)與同伴討論、交流。
3.喜歡參加音樂(lè)表演活動(dòng),能大膽地表現(xiàn)自己。
圖片及實(shí)物:棉桃——石榴稻花——玉米蘋果——高粱。
大口袋一個(gè):里面裝著石榴、玉米、蘋果三種頭飾,幼兒每人一個(gè)。
1.放歌曲《秋天多么美》伴奏錄音,老師和小朋友一起做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2.發(fā)音練習(xí)1——1。
3.唱歌《秋天多么美》。老師:秋天是豐收的季節(jié),有好多農(nóng)作物都成熟了,今天我們小朋友歌里唱了幾種?那幾種?有的農(nóng)作物有些不高興了,你們知道為什么嗎?(歌里沒(méi)有唱到它們)。
4.出示石榴,“石榴姐姐說(shuō)了,秋天到了,我已經(jīng)長(zhǎng)得又大有甜了,請(qǐng)小朋友也唱唱我好嗎?”(出示圖片棉桃——石榴)請(qǐng)小朋友想想該怎么唱。
秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,棉桃(石榴)姐姐咧呀咧嘴咧開(kāi)嘴,
你看它露出小呀小白(紅)牙,張張臉蛋笑微微。
引導(dǎo)幼兒模仿棉桃姐姐一段編歌詞。編好后大家一起唱。
5.出示玉米:“玉米姐姐說(shuō)了,請(qǐng)小朋友也唱唱我好嗎?”(出示圖片稻花——玉米)請(qǐng)小朋友想想該怎么唱。
秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,稻花(玉米)姐姐把呀把手揮,
你看它梳著金呀金頭發(fā),結(jié)出串串金稻穗。
這段有點(diǎn)難,鼓勵(lì)幼兒有自己的想法,不模仿別人。
6.出示蘋果:“小朋友平時(shí)最喜歡我的味道,這回唱歌怎么能少了我呢?”(出示圖片蘋果——高粱)請(qǐng)小朋友想想該怎么編。
秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,高粱(蘋果)喜呀喜紅了眉,
你看它跳起豐呀豐收舞,壓得枝頭往下垂。
這段的最后一句是個(gè)難點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒從蘋果展開(kāi)聯(lián)想。注意字?jǐn)?shù)。
7.請(qǐng)幼兒看圖片:棉桃——石榴稻花——玉米蘋果——高粱。演唱自己仿編的歌詞。
8.玩游戲:奇妙的口袋。請(qǐng)每個(gè)幼兒從口袋里拿一個(gè)頭飾。
請(qǐng)幼兒按頭飾分成三組,分別演唱。
9.與好朋友交換頭飾演唱。請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作。
10.全體幼兒為圓圈,邊跳邊唱。
11.請(qǐng)小朋友們想一想,你還想給那種果實(shí)編一首歌,想好了,隨時(shí)告訴老師,老師請(qǐng)你唱給小朋友們聽(tīng)。
在音樂(lè)表演區(qū)投放多種農(nóng)作物的圖片或?qū)嵨?,?qǐng)幼兒繼續(xù)仿編歌詞。
秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,棉桃(石榴)姐姐咧呀咧嘴咧開(kāi)嘴,
你看它露出小呀小白(紅)牙,張張臉蛋笑微微。
秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,稻花(玉米)姐姐把呀把手揮,
你看它梳著金呀金頭發(fā),結(jié)出串串金稻穗。
()()。
秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,高粱(蘋果)喜呀喜紅了眉,
你看它跳起豐呀豐收舞,壓得枝頭往下垂。
秋天多么美篇二
1.欣賞歌曲并理解歌詞,通過(guò)學(xué)唱副歌部分體驗(yàn)歌曲的性質(zhì)。
2.知道可通過(guò)畫(huà)圖來(lái)記憶歌詞,學(xué)習(xí)根據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來(lái)推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。
3.在教師的指揮下,能夠與教師自然地接唱歌曲的副歌部分。
幼兒參觀過(guò)農(nóng)科院或已認(rèn)識(shí)過(guò)秋天的農(nóng)作物。
一、交代今天學(xué)習(xí)任務(wù)的特殊性,激發(fā)幼兒接受挑戰(zhàn)的興趣。
——抓住大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn),教師放大幼兒將要面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度,用“吊孩子們胃口”的方式,激發(fā)幼兒接受挑戰(zhàn)的欲望,使其瞬間聚焦在當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)上。
幼:能。你趕快唱呀!
師:請(qǐng)你們?cè)囈辉嚢?,看看到底能不能學(xué)會(huì)。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一段。
1.教師清唱第一段。
3.教師再次清唱第一段。
4.教師與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說(shuō)一句歌詞,教師演唱一句并請(qǐng)幼兒驗(yàn)證一句,接著教師與幼兒討論此句的圖譜。
——教師引導(dǎo)幼兒用畫(huà)圖的方式。當(dāng)個(gè)別幼兒想出“寫字”時(shí),教師要給予鼓勵(lì)和肯定,但要提出,這個(gè)圖譜是讓大家看的。要考慮到所有小朋友都能看懂,有許多小朋友是不認(rèn)識(shí)字的,所以不能用寫字的方法。
5.當(dāng)?shù)谝欢胃柙~前四句圖畫(huà)好后,教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。
6.教師提問(wèn):后面唱的是什么有幾句呢畫(huà)什么呢教師在與幼兒討論后,直接出示事先畫(huà)好的圖譜。
——出示事先畫(huà)好的圖譜,一方面是為了節(jié)省時(shí)間,另一方面是因?yàn)槿胃柙~中此部分都是重復(fù),為便于幼兒找出規(guī)律——一都是相同的,所以采取直接出示圖譜的方式。
7.教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜完整演唱一遍后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂(lè)句的相異處。
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨后明確:第一處是歌詞重復(fù)唱兩次,第二處只唱了一次,而且兩處歌詞不一樣,第一處是唱“秋天多么蔓”,第二處是唱“多呀多么美”。這樣能幫助幼兒準(zhǔn)確地演唱歌曲。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第二段。
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。
——通過(guò)比較讓幼兒始終在期待新的內(nèi)容和下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)的到來(lái),每一層都有新的挑戰(zhàn)。另外,引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩段的規(guī)律,能減輕他們學(xué)習(xí)記憶歌曲的難度,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)方法的重要性,也為下一步通過(guò)自我推理學(xué)習(xí)第三段歌曲做好準(zhǔn)備。
2.教師逐句與幼兒討論第二段歌詞,邊討論邊出示事先畫(huà)好的圖譜。
——因?yàn)橛變阂延辛说谝欢沃鹁溆懻撆c畫(huà)圖的經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)環(huán)節(jié),教師加快了討論的節(jié)奏,只要幼兒想出一種圖譜就不再討論。此時(shí)教師采取的是“夠用”原則,不是以發(fā)散性思維培養(yǎng)為主,而是以讓幼兒采用圖譜快速有效記憶歌詞為主要目的,并幫助幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化兩段結(jié)構(gòu)相同處和不同處的規(guī)律。
四、學(xué)習(xí)第三段歌曲。
——通過(guò)預(yù)測(cè)激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)歌曲來(lái)驗(yàn)證自己判斷的正確與否,達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)第三段歌曲的目的,更為重要的是讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)和歸納三段歌詞規(guī)律,來(lái)記憶歌詞和學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒學(xué)習(xí)如何有依據(jù)地進(jìn)行推理,能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,這比單純的音樂(lè)學(xué)習(xí)更有價(jià)值。
2.教師清唱第三段歌曲,請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3.教師就歌詞提問(wèn),并一次性完整地出示第三段圖譜,引導(dǎo)幼兒逐一驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。
——這一次教師加快了出示圖譜的節(jié)奏,一次性將所有的圖都連貫地出示了。主要是考慮到:由于有了前兩段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幼兒已經(jīng)非常熟悉每一段歌曲的結(jié)構(gòu)以及圖譜所代表的含義了.此處主要是讓幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)正確與否。
4.嘗試看著圖來(lái)演唱歌曲。教師:我們大家一起嘗試在圖的幫助下將歌曲完整地唱出來(lái)。
五、完整看圖分工唱三段歌曲(教師唱前面的,幼兒唱每一段的副歌部分)。
1.教師:凡是不同的地方我來(lái)唱,相同的地方都是你們來(lái)唱,誰(shuí)的難啊教師指圖帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲。
2.聽(tīng)錄音完整演唱歌曲。提示幼兒錄音的速度快,要認(rèn)真地傾聽(tīng)伴奏。
六、教師總結(jié)。
今天你們學(xué)會(huì)了這么難學(xué)的一首歌,證明了小朋友很有能力:越困難的事情越不怕,敢于接受它的挑戰(zhàn),就一定能戰(zhàn)勝它。
《秋天多么美》是一首經(jīng)典的幼兒園“老”教材,無(wú)論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主要意圖有:
一、通過(guò)結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展幼兒判斷推理的思維能力。
這首歌曲有三段歌詞,且每一段都有副歌部分,如果只是逐段一而再,再而三機(jī)械地重復(fù)學(xué)習(xí),幼兒很快就會(huì)疲勞。我采取幫助幼兒建立結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律三個(gè)不同層次的思維活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)三段歌曲。
第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內(nèi)容組成的基本結(jié)構(gòu)。教師通過(guò)清唱、提問(wèn)以及畫(huà)歌詞的方式,幫助幼兒明確歌曲一共有幾句,理解并記憶每一句唱的具體內(nèi)容等,為與第二段的比較做好準(zhǔn)備。
第二段是比較找規(guī)律。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一、第二段之間相同的部分和不同的部分,從而梳理出第二段的結(jié)構(gòu),并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結(jié)構(gòu)規(guī)律。幼兒掌握了這個(gè)“規(guī)律”,就為下一步推理做好了鋪墊。
第三段是利用規(guī)律進(jìn)行推理。引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè)第三段可能唱的內(nèi)容,預(yù)測(cè)第三段可能和前面兩段的相同處和不同處,引起幼兒進(jìn)一步傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)第三段歌曲的主動(dòng)性。
這樣,學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程,就成了幼兒不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理的過(guò)程,孩子的推理判斷能力得到了培養(yǎng)。
二、通過(guò)適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意向,能主動(dòng)投入學(xué)習(xí)之中。
每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都通過(guò)設(shè)置有坡度的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)了將教師的要求轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求:自己主動(dòng)追求挑戰(zhàn),自己要求“升級(jí)”學(xué)習(xí)任務(wù),并積極地完成一個(gè)個(gè)新的任務(wù)。
秋天多么美篇三
1.能運(yùn)動(dòng)多種感官途徑了解認(rèn)識(shí)秋天,知道秋天是一個(gè)美好的豐收的季節(jié)。
2.愿意把自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,體會(huì)彼此分享的快樂(lè)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入,開(kāi)門見(jiàn)山。
提問(wèn):小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?你是從哪里知道的呢?
二、幼兒操作,交流分享。
1.師:現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于秋天的東西,請(qǐng)你去選擇好,然后帶到前面來(lái)和大家分享一下你找到的秋天,說(shuō)一說(shuō)為什么這個(gè)可以代表秋天。
2.幼兒操作。
3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn),交流探討。
師:你找到了什么?為什么他可以代表秋天?
三、深入認(rèn)知,感受秋天。
1.師:小朋友找了很多可以代表秋天的東西,可是也有幾種是小朋友們沒(méi)有選擇的,讓我們來(lái)看看他們是什么。
2.分析講解幼兒沒(méi)有選擇的實(shí)物,和幼兒一起感知秋天更多的特征。
3.欣賞圖片,感受秋天。
落葉---菊花---柿子、橘子---螃蟹---水稻---秋游的小朋友
(播放圖片,和幼兒一起感受秋天的色彩美,豐收美。)
師:看到這些圖片,你有什么感想?秋天是什么顏色的呢?
4.聽(tīng)秋風(fēng) ,感受秋天的季節(jié)變化。
師:你聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音代表了什么?
5.聞花香,體會(huì)秋天的氣味。
你聞到的是什么?秋天的氣味是什么樣的呢?
5.品嘗實(shí)物,感受秋天。
師:把秋天吃到嘴里,你有什么樣的感覺(jué)。秋天是什么味道的呢?
四、延伸小結(jié),愛(ài)上秋天。
師:秋天是一個(gè)美麗的豐收的季節(jié),它帶給我們的豐收的喜悅,帶給我們果實(shí)的甜蜜,帶給我們秋葉飛舞的快樂(lè)浪漫,現(xiàn)在,我們的幼兒園也被秋姑娘打扮了一番,來(lái),和老師一起去看一看,聽(tīng)一聽(tīng)秋天吧。
秋天多么美篇四
欣賞秋天的美景,運(yùn)用具有感情色彩的語(yǔ)言與他人交談秋游的感受。
大膽想象,正確表達(dá)自己的想法。
組織幼兒到金山公園秋游,觀賞花卉植物等。
幼兒對(duì)秋天的景色有一定的了解。
談話:引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)秋天的感知和認(rèn)識(shí)。
欣賞散文詩(shī)《秋天》,引導(dǎo)幼兒了解秋天的季節(jié)特征,感受秋天獨(dú)生的美。
豐富詞匯:吹拂、成熟、飄香。
小組交流“我看到的秋天”,講述自己秋游的情感體驗(yàn)。
師生在園內(nèi)繼續(xù)尋找秋天。
課后欣賞(秋天的雨)。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1.本堂課是幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)知。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:本堂課結(jié)合實(shí)際,讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì),與教師配合良好,互動(dòng)較好。
3.本堂課效果較好,個(gè)別幼兒有些不明白,下次因考慮好整體幼兒。
4.本堂課效果不錯(cuò),但有些地方需改進(jìn),應(yīng)加深幼兒對(duì)季節(jié)的概念。
秋天多么美篇五
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
2、根據(jù)散文的基本格式,嘗試仿編散文詩(shī)。(重難點(diǎn))
1、配樂(lè)磁帶
2、將幼兒記錄的秋天制作成幻燈片
一、談話導(dǎo)入
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、你們還記得秋天是什么樣子嗎?(幼兒自由闡述)
二、欣賞秋色
1、欣賞ppt,師生互動(dòng)。提問(wèn):
——這是哪個(gè)小朋友眼中的秋天呀,能給我們介紹一下嗎?
2、教師用散文詩(shī)的形式將幼兒的感受串聯(lián)成一句優(yōu)美的話語(yǔ)。
三、欣賞散文詩(shī)《秋天多么美》
2、配樂(lè)朗誦《秋天多么美》
3、我找到的秋天你們覺(jué)得美嗎?為什么?(最好說(shuō)出語(yǔ)言美)
4、其實(shí),我知道有許多的小朋友都找到了秋天,他們也很想說(shuō)的,對(duì)嗎?
5、那么老師就請(qǐng)你把你找到的秋天用優(yōu)美的語(yǔ)言講給你周圍的好伙伴聽(tīng)聽(tīng),然后在講給拉平老師和其他的同伴聽(tīng)。
四、幼兒創(chuàng)編
五、小結(jié):
聽(tīng)了小朋友們找到的秋天,我覺(jué)得秋天真的好美呀!就讓我們一同到外面感受秋天的美麗景色吧!
秋天多么美篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知秋天的變化,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
2.能把觀察到的秋天的農(nóng)作物,大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
3.愿意與同伴分享自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)秋天的特征有初步了解
二.物體準(zhǔn)備:
1.農(nóng)作物:稻谷、番薯、玉米、蘿卜
2.白紙、記號(hào)筆、蠟筆、墊板
2.背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一.談話引入,看圖激趣
1.師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)
2.師:秋天到了,有一群人呀可高興了,請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)?
(出示圖片:農(nóng)民伯伯拔蘿卜)為什么他這么高興?
小結(jié):原來(lái)呀,秋天來(lái)了,農(nóng)民伯伯的農(nóng)作物都成熟了,所以他的心里美滋滋的。
你知道除了蘿卜,還有哪些農(nóng)作物也成熟了嗎?
金黃的稻谷、紫色的番薯、白色的蘿卜、黃色的玉米
小結(jié):秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。金黃的稻子、紫色的番薯、白色的蘿卜還有黃色的玉米都能收獲了。
二.觀看視頻和實(shí)物,說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)看和近看農(nóng)作物,感受主要特征。
倪老師啊今天早上去農(nóng)田里感受了一番,請(qǐng)你看一看倪老師找到的農(nóng)作物和你找到的是不是一樣。(播放視頻)
你在視頻中看到了哪些農(nóng)作物?看上去有什么感覺(jué)
1.稻谷:遠(yuǎn)看金燦燦一片,近看一束稻谷上有許多密集的稻粒。
2.番薯:外面是紫色的葉子,底下是番薯。
3.蘿卜:上面是綠色的葉子,下面是白色的果實(shí)。
4.玉米:很高大,被衣服包裹著。
三.說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)秋天
(一)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)劃
1.你最喜歡哪個(gè)農(nóng)作物?為什么?
1. 倪老師都迫不及待想去農(nóng)田里感受一番了呢,你們想嗎?
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(播放輕松的音樂(lè))
(二)小組推薦一張代表性作品,上來(lái)與大家分享。
其他作品我們回教室再去分享。下次有機(jī)會(huì),我們可以去農(nóng)田里真實(shí)感受一下。
秋天多么美篇七
由于近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,幼兒園的孩子與農(nóng)田接觸不多,秋收時(shí)帶孩子到外面去體會(huì)秋天豐收的情景,幼兒感到很新鮮,也很興奮,同時(shí)細(xì)心地觀察到秋天大自然的變化,樹(shù)葉變黃了,莊稼豐收了,孩子們高興地說(shuō):"秋天真好!"發(fā)出了對(duì)秋天的贊美之情,設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)《秋天多么美》,讓幼兒的感情在音樂(lè)中得以渲瀉。
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲,并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受,讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。
難點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱,及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?/p>
1、棉花、高梁、水稻(實(shí)物呈現(xiàn));
2、制作多媒體課件。
秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
師:棉桃寶貝們咧開(kāi)你們的小嘴,跟棉桃姐姐跳起來(lái),讓我們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)殿堂。
1、感受秋天:
教師:“看來(lái),小寶貝們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)可真不少,下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗,請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》?!?。(播放多媒體課件:《秋天多么美》視頻。)。聽(tīng)完后讓幼兒交流對(duì)歌曲的感受。
教師:“棉桃寶貝們這首歌這么好聽(tīng),
棉桃姐姐也想唱了,小寶貝們聽(tīng)完后要告訴棉桃姐姐,我的歌里都唱到了什么?”(由老師范唱,幼兒捕捉歌詞里面唱到了的,如秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)之后,教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)棉桃、高粱、水稻三種植物。
教師“秋風(fēng)一吹,棉桃姐姐的嘴都笑咧了,你們看他笑的多開(kāi)心啊,我們要使出小寶貝們的絕活,把開(kāi)心的棉桃姐姐說(shuō)出來(lái)?!?/p>
(1)教師邊彈旋律,邊說(shuō)歌詞,幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(2)讓幼兒發(fā)揮想象,通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表示強(qiáng)弱,為兒歌伴奏。
(1)"秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,"應(yīng)唱得輕柔。
(2)跳音的正確演唱及對(duì)歌曲感情處理的幫助。
(3)"秋風(fēng)吹黃了莊稼,吹得人們大豐收"應(yīng)唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。
寶貝們這么高興,那就讓我們每一位小朋友齊心協(xié)力,把最好的歌,最美的舞,最棒的樂(lè)隊(duì)獻(xiàn)給我們的秋天?。ㄋ械挠變和_(tái)展示)此時(shí),進(jìn)入本次活動(dòng)的高潮部分,教師:“小朋友們,再讓我們自由地動(dòng)起來(lái)吧,還記得老師以前教給大家的舞蹈嗎?”(教師示意幼兒,幼兒自己舞動(dòng)身體,自由發(fā)揮,給幼兒自由的空間。)
小寶貝小寶貝要記牢,秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),農(nóng)民伯伯田里忙收獲,高興背后也有辛勞。幼兒牢記不能浪費(fèi)糧食。
美麗的秋天秋天是豐富多彩的,讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽(tīng)一聽(tīng),一起感受秋天吧!師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。(讓幼兒真正走進(jìn)秋天,觀察秋天的變化、秋天的美。)
秋天多么美篇八
1、能連貫、完整的演唱兩段歌曲,掌握副歌的演唱方法。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)秋天豐收的喜悅及對(duì)豐收美景的喜愛(ài)之情。
3、感受秋天豐收的美景。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞秋天風(fēng)景的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:秋天豐收景色圖片。
引導(dǎo)幼兒看 ppt。教師:秋天到了,我們一起來(lái)看看都有哪些農(nóng)作物豐收了?
2、教師再次范唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒借助 ppt 理解歌詞。教師:你聽(tīng)懂歌里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒理解歌詞描述了秋天豐收的景象)引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)歌曲的過(guò)程中跟隨自己一起唱歌曲的副歌部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,尋找演唱時(shí)困難的地方。引導(dǎo)幼兒找出幫助自己記憶歌詞的方法。(歌曲中什么地方歌詞是一樣的?什么地方是不一樣的?)
2、教師請(qǐng)幼兒欣賞 ppt 完整地練唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好附點(diǎn)音符及跳音。
3、幼兒嘗試不看 ppt 完整演唱歌曲。
秋天多么美篇九
歌曲"秋天多么美"
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力,表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
秋天背景圖、棉桃等展示小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋季美麗場(chǎng)景
一、導(dǎo)入
1、 發(fā)聲練習(xí)
教師:"見(jiàn)到小朋友我很高興,剛才我送給大家了一首好聽(tīng)的歌作為禮物,你們也送給我一首好聽(tīng)的歌好嗎?讓我聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)送給我的歌聲最好聽(tīng)。"
2、參觀秋季豐收美景
教師:"秋天到了一切好象都在悄悄的變化,我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了,紅紅的大蘋果真好吃,你發(fā)現(xiàn)了什么?"
"秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了,讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧。"(放音樂(lè)"秋天多么美")
二、展開(kāi)
1、觀察棉桃,引起興趣
教師:"這是什么?你知道嗎?你看它正咧開(kāi)嘴在對(duì)著我們笑呢,多可愛(ài)啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開(kāi)心嗎?"
2、
教師范唱兩遍
(1)教師:"它好像在笑著對(duì)我們說(shuō)秋天多么美,秋天多么美。你覺(jué)得秋天美不美,那你也笑著告訴棉桃姐姐,秋天多么美,秋天多么美。我還想到了一首好聽(tīng)的歌呢,名字就是秋天多么美,我唱給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?"
提問(wèn):"你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?"
(2)"你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)完了告訴大家。"(教師再次范唱并用圖片提示)
3、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞
通過(guò)提問(wèn):"你最喜歡哪一句?"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)"來(lái)來(lái)來(lái)"這一部分)
4、幼兒整首跟唱
(1) 提示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音
(2) 第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師:"小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音唱出秋天多么美。"
5、分組表演唱
教師:"小朋友唱的可真好聽(tīng),從小朋友的歌聲中,從小朋友們的表情中就能感到秋天真的是太美了,我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢,誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓聽(tīng)課的老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))"你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)
三、結(jié)束
1、教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師:"小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"
2、帶幼兒出教室
教師:"你看秋天多美啊,大家都這么開(kāi)心,我還帶來(lái)了照相機(jī)我想和小朋友到院子里和秋天的美景照個(gè)像,作個(gè)紀(jì)念,你愿意嗎?好給老師們?cè)僖?jiàn),我們?nèi)フ障嗬玻?(放音樂(lè)出教室)
秋天多么美篇十
夏天過(guò)去了,秋天來(lái)了,秋姑娘忙著為自己打扮好,來(lái)到大地上,給人們帶來(lái)美麗。樹(shù)葉紛紛地落下了,有的像美麗的仙女下凡來(lái);有的像舞蹈專家在空中旋飛著;有的'像小姑娘在彈鋼琴。不過(guò)一會(huì)兒,地上布滿了金黃的樹(shù)葉,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,如同金色的地毯,美麗極了!
突然,下雨了。我依然盡情地走在雨中,走到了一棵大樹(shù)下,我伸出雙手,盡情地沐浴著雨露的沐浴,我感到了一片金黃色的葉子落到了我的手中,一陣涼爽感迎面撲來(lái)。我捧著這片大葉子,它像一艘小船,看著這片大葉子,我不禁想起了一句名言:書(shū)就像一艘小船,帶領(lǐng)我們駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。
雨漸漸地停了,我輕輕地不把手中的葉子放入小溪,它仿佛在對(duì)我說(shuō)放心吧,我會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)的。我揮了揮手向它告別。
下完雨后,我看見(jiàn)了大樹(shù)不再?gòu)澭?,而是伸直了腰,小鳥(niǎo)站在枝頭喳喳地叫著,仿佛在對(duì)我打招呼,動(dòng)物們也顯得更精神了,此時(shí)此刻,我就漫步在秋的地毯中,享受著。
我慢慢地走著,看見(jiàn)了草地上的草已經(jīng)低下了頭,枯黃了,但我看見(jiàn)了許許多多漂亮的花朵兒,正在迎著風(fēng)飄動(dòng),像跳著婀娜多姿的舞。
我愛(ài)秋天,它充滿生機(jī),快樂(lè)的;我愛(ài)秋天,秋天是五彩繽紛的。
秋天多么美篇十一
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段。
2.初步掌握附點(diǎn)音符和跳音的唱法。
3.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),感受秋天的美好。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5.熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
讓幼兒理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
附點(diǎn)音符和跳音的正確演唱。
一.發(fā)聲練習(xí)。
1.發(fā)聲練習(xí)(嘗試一口氣唱完一句不換氣,為下面的歌曲做鋪墊)。
2.邊打節(jié)奏邊練習(xí)發(fā)聲。
3.這個(gè)叫附點(diǎn)節(jié)奏,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外一種附點(diǎn)節(jié)奏,聽(tīng)聽(tīng)它跟剛才的節(jié)奏有什么不一樣。
二.學(xué)唱歌曲。
2.理解、學(xué)唱歌曲。
(1).熟悉、理解歌曲(老師清唱第一段)師:這首歌曲的名稱叫什么?你從歌曲里聽(tīng)到了什么?棉桃姐姐是什么樣的表情?(根據(jù)幼兒的回答,可以把描述棉套的幾句話唱一唱)歌曲里面重復(fù)在唱的是哪一句?你知道是什么意思嗎?("來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)"是在叫大家都來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的美)。
(2).熟悉歌曲節(jié)奏師:剛剛我們拍了兩個(gè)節(jié)奏,大家還記得是怎么拍的嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)把第一個(gè)節(jié)奏來(lái)拍一拍(然后全體小朋友一起拍,教師可以邊拍節(jié)奏,邊唱,第二個(gè)節(jié)奏同上)師:現(xiàn)在,我們按著這個(gè)節(jié)奏,來(lái)一起把歌詞念一遍。
(3).學(xué)唱歌曲(出示圖譜ppt)教師清唱,幼兒跟唱兩邊(第一遍跟唱,第二遍拍手跟唱)學(xué)唱跳音師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這張圖譜,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(這個(gè)叫跳音,要求我們唱這一句的時(shí)候,要用跳躍的聲音來(lái)唱,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱)跟著鋼琴學(xué)唱兩邊(第一遍要求把跳音唱出來(lái),第二遍要求懷著秋天多美好的感情來(lái)唱)三.歌曲延伸師:這首歌曲還有兩段,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),第二段和第三段又是在講誰(shuí)?(播放整首歌曲,要求第一段可以跟著唱,第二段、第三段要認(rèn)真聽(tīng))師:第二段和第三段講到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示圖片稻花和高粱)關(guān)于稻花姐姐和高粱姐姐又會(huì)怎么樣呢?我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué),今天我們就學(xué)到這里。小朋友們?cè)僖?jiàn)。
一、聽(tīng),即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我采用多聽(tīng)多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看,百聞不如一見(jiàn),活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué),分享收獲的喜悅,加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三、動(dòng),好動(dòng)是幼兒的天性,因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng),感情處理讓其心動(dòng),歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),歌曲演唱讓其口動(dòng),節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),豐收舞蹈讓其全身動(dòng),使幼兒真正成為活動(dòng)的`主體。
四、作。即創(chuàng)作,在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái),我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。
五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵,借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè),結(jié)合新課改的精神,我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等,使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌,而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。
秋天多么美篇十二
1.在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段,鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
2.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
:學(xué)唱歌曲的第一段。
:演唱時(shí)注意符點(diǎn)音符、跳音的演唱方法
1.秋天豐收的果實(shí)圖片;棉桃、稻花展示小圖片一套。
2.多媒體課件以及《秋天多么美》的伴奏。
3.圖譜一份。
:發(fā)現(xiàn)秋天
1.節(jié)奏練習(xí),區(qū)別符點(diǎn)音符。
師:“今天老師要跟你們玩一個(gè)拍手游戲,請(qǐng)你們把小手伸出來(lái),我們一起來(lái)拍一拍?!保ǔ鍪救龡l不一樣的節(jié)奏,其中一條帶有是附點(diǎn)音符。)
x. x x | x.x x | x x | x —‖
x x x | x x x | x x x | x —‖
x x x x |x — | x x x x | x —‖
2.參觀秋季豐收美景師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(幼:秋天)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),很多果實(shí)都成熟了,那你知道秋天都有哪些果實(shí)成熟了呢?”(幼:蘋果、桔子……)
師:“你們知道的可真不少呀,今天張老師也帶來(lái)了一些圖片,我們一起來(lái)看看秋天成熟的果實(shí)吧!”(出示秋天成熟的果實(shí)圖片。)小結(jié):“秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了!那么現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入秋天的世界吧!”(播放多媒體課件:《秋天多么美》)
:聆聽(tīng)秋天
1.完整欣賞:語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞
師:(播放多媒體課件:《秋天多么美》)剛剛我們欣賞了一邊歌曲《秋天多么美》,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴張老師你最喜歡歌曲里的哪一句歌詞?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞 “來(lái)來(lái)來(lái)”這一部分。)師:你們都喜歡這一句歌詞,那請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)張老師是怎么唱的?(唱一邊“來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)。)我發(fā)現(xiàn)這一句歌詞都是有一個(gè)字組成的,是什么字呀?(幼:來(lái))。那你知道這一句里面一共有多少個(gè)來(lái)么?(出示圖譜幫助幼兒演唱。)
師:原來(lái)他有14個(gè)來(lái)呀,請(qǐng)你跟著我一起試著唱唱看吧!
2.觀察棉桃,引起興趣
師:除了這一句,你還喜歡歌曲里的那一句歌詞呢?(棉桃姐姐咧呀咧開(kāi)嘴……)
師:(出示圖片:幼兒一起認(rèn)識(shí)棉桃。)請(qǐng)你來(lái)看看我手上的圖片是什么呀?(幼:棉桃姐姐)
師:這個(gè)叫做棉花,也是在秋天成熟的,他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做棉桃。我們這首歌曲里把他叫做棉桃姐姐。(引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣)請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)看一看這個(gè)棉桃姐姐他的表情是什么樣的呀?(幼:很開(kāi)心)
師:棉桃姐姐很開(kāi)心,他還吧他的牙齒露出來(lái)了呢。(輕唱:棉桃姐姐咧呀咧開(kāi)嘴,你看他露出小亞小白牙,張張臉蛋笑微微,并出示圖譜)
3.教師范唱兩遍師:“聽(tīng)了這首歌曲以后我們發(fā)現(xiàn)秋天很美,現(xiàn)在請(qǐng)你在來(lái)聽(tīng)我完整的唱一遍秋天多么美?(教師再次范唱并用圖譜提示)
師:現(xiàn)在就用你剛剛想到的動(dòng)作,來(lái)一邊唱歌一邊表?yè)P(yáng)。(集體唱歌表演)
師:我剛才看到有的小朋友表演的很認(rèn)真,動(dòng)作也很優(yōu)美,現(xiàn)在我請(qǐng)她上來(lái)給我們展示一下。
師:他表演的真好看,那請(qǐng)他帶著我們一邊唱歌一邊來(lái)表演一下吧?。w再次歌表演。)
三:輕頌秋天
1.教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
師:“小朋友唱的真好聽(tīng)。其實(shí)呀這首歌曲還有兩段呢,這首歌曲還唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,就讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>
2.帶幼兒出教室
師:美麗的秋天是豐富多彩的,最后讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽(tīng)一聽(tīng),一起感受秋天的美麗!
師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
秋天多么美篇十三
1、欣賞歌曲,感受旋律輕松、熱情的意境。
2、能隨音樂(lè)合拍的做動(dòng)作,并且根據(jù)圖片的提示探索隊(duì)形變換的方式。
3、探索在圓圈中流動(dòng)、疏密等隊(duì)形變化的形式。
重點(diǎn):通過(guò)觀看圖片,自助探索舞蹈隊(duì)形變化的方式。
難點(diǎn):能掌握音樂(lè)的節(jié)奏,知道在音樂(lè)的那個(gè)地方換隊(duì)形。
教師準(zhǔn)備:歌曲《秋天多么美》圖譜四張。
幼兒準(zhǔn)備:課前已學(xué)會(huì)歌曲《秋天多么美》
(一)復(fù)習(xí)歌曲,感受輕松、熱情的旋律。
1、隨樂(lè)表演歌曲,回憶歌曲內(nèi)容。
——昨天劉老師教了大家一首歌曲,叫什么名字?你們能唱一唱嗎?
2、欣賞動(dòng)作,幼兒模仿學(xué)習(xí)。
3、自由表演。
——小朋友的動(dòng)作都這么優(yōu)美,我們可以不以來(lái)開(kāi)椅子試一試?
(二)看圖片匹配隊(duì)形,并初步探索換隊(duì)形的而方法。
1、出示圖片1(正方形)引導(dǎo)幼兒理解圖片的意思,并嘗試站好匹配的隊(duì)形。
——這是什么樣的隊(duì)形?
——笑臉表示什么?(每一個(gè)笑臉就代表一個(gè)小朋友)
——橫隊(duì)站幾個(gè)?縱隊(duì)站幾個(gè)?
——你們能不能站一站,并表演剛學(xué)的舞蹈動(dòng)作嗎?
2、單獨(dú)體驗(yàn)正方形變成圓形的走法。
(1)出示圖片2,討論從正方形變成圓形的方法。
——這是什么隊(duì)形?
——怎樣從正方形變成圓形?你有什么好方法嗎?
——舞蹈中那個(gè)動(dòng)作適合變圓?可以試試嗎?
3、合樂(lè)表演第一段。
(三)出示圖片3、4,探索圓圈疏密、流動(dòng)的行變化。
1、看圖3自主探索隊(duì)形變化。
——這張圖片和前面的是一樣的嗎?箭頭是什么意思?
——在音樂(lè)的什么地方開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、看圖4,自主探索隊(duì)形變化。
(四)合音樂(lè)完整表演,教師總結(jié)。
1、教師適當(dāng)加入語(yǔ)令以及提醒孩子。
2、撤出圖片孩子自主完成舞蹈。
秋天多么美篇十四
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段。
2.初步掌握附點(diǎn)音符和跳音的唱法。
3.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),感受秋天的美好。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):附點(diǎn)音符和跳音的正確演唱。
圖譜ppt、棉桃等小圖片一套、歌曲的音樂(lè)、事先對(duì)棉桃等農(nóng)作物有一定的了解
一.發(fā)聲練習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí)(嘗試一口氣唱完一句不換氣,為下面的歌曲做鋪墊)
2.邊打節(jié)奏邊練習(xí)發(fā)聲(x·x x| x·x x|x x|x -|)
3.這個(gè)叫附點(diǎn)節(jié)奏,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外一種附點(diǎn)節(jié)奏,聽(tīng)聽(tīng)它跟剛才的節(jié)奏有什么不一樣。(x·xx|x x x x|)
二.學(xué)唱歌曲
2.理解、學(xué)唱歌曲
(1).熟悉、理解歌曲(老師清唱第一段)師:這首歌曲的名稱叫什么?你從歌曲里聽(tīng)到了什么?棉桃姐姐是什么樣的表情?(根據(jù)幼兒的回答,可以把描述棉套的幾句話唱一唱)歌曲里面重復(fù)在唱的是哪一句?你知道是什么意思嗎?("來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)"是在叫大家都來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的美)
(2).熟悉歌曲節(jié)奏師:剛剛我們拍了兩個(gè)節(jié)奏,大家還記得是怎么拍的嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)把第一個(gè)節(jié)奏來(lái)拍一拍(然后全體小朋友一起拍,教師可以邊拍節(jié)奏,邊唱,第二個(gè)節(jié)奏同上)師:現(xiàn)在,我們按著這個(gè)節(jié)奏,來(lái)一起把歌詞念一遍。
(3).學(xué)唱歌曲(出示圖譜ppt)教師清唱,幼兒跟唱兩邊(第一遍跟唱,第二遍拍手跟唱)學(xué)唱跳音師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這張圖譜,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(這個(gè)叫跳音,要求我們唱這一句的時(shí)候,要用跳躍的聲音來(lái)唱,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱)跟著鋼琴學(xué)唱兩邊(第一遍要求把跳音唱出來(lái),第二遍要求懷著秋天多美好的感情來(lái)唱)
三.歌曲延伸
師:這首歌曲還有兩段,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),第二段和第三段又是在講誰(shuí)?(播放整首歌曲,要求第一段可以跟著唱,第二段、第三段要認(rèn)真聽(tīng)) 師:第二段和第三段講到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示圖片稻花和高粱)關(guān)于稻花姐姐和高粱姐姐又會(huì)怎么樣呢?我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué),今天我們就學(xué)到這里。小朋友們?cè)僖?jiàn)。
秋天多么美篇十五
1、能用短促的聲音演唱調(diào)音部分
2、了解跳音的演唱技巧教學(xué)
1、能用短促的聲音演唱歌曲第一段
2、感受旋律,體會(huì)秋天的美好組織
形式集體教學(xué)
1、請(qǐng)小朋友根著老師做動(dòng)作,初步了解副歌歌詞內(nèi)容
2、通過(guò)老師帶領(lǐng)學(xué)做動(dòng)作來(lái)感受跳音的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)跳音的唱法。
二、學(xué)習(xí)演唱第一段
1、出示圖譜,理解歌詞。
2、根據(jù)老師圖譜學(xué)念歌詞
3、根據(jù)圖譜,演唱第一段。
三、完整演唱,感受秋天的美好
1、老師與幼兒對(duì)唱。邊唱邊動(dòng),感受歌曲的意境,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、幼兒完整演唱。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)和老師學(xué)學(xué)吧!
2、你發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)在唱法有什么特點(diǎn)?給你的感受又是怎么樣的?
3、秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,吹過(guò)了哪些地方?都發(fā)生了什么事?
4、聽(tīng)完歌曲,你覺(jué)得秋天的場(chǎng)景是怎么樣的?給你的感覺(jué)又是如何?
學(xué)唱歌曲
圖譜
學(xué)唱歌曲
幼兒通過(guò)對(duì)歌詞的理解,充分體會(huì)到了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)副歌部分的學(xué)習(xí),幼兒能夠很好的區(qū)分長(zhǎng)音與短音,從而來(lái)感受秋天豐收所帶來(lái)的愉快心情。在學(xué)習(xí)歌曲的部分里,幼兒通過(guò)對(duì)歌詞的理解,能夠運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
秋天多么美篇十六
1、感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅心情。
2、感受歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn),能用自然的聲音演唱。
3、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
秋天豐收的風(fēng)景圖,歌曲磁帶。
1、出示圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲。
師:圖中有誰(shuí)?老師這里有一首它們的歌。
2、放音樂(lè)感受樂(lè)曲。
師:小朋友聽(tīng)候有什么感受,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、再次聽(tīng)音樂(lè),感知樂(lè)曲旋律。(幼兒可拍手或用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏)
4、介紹歌詞內(nèi)容,幼兒感知歌中的內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅。
5、教師彈唱歌曲,幼兒表演動(dòng)作。(第一段歌詞)
6、用自己的畫(huà)筆畫(huà)出秋天的美景。
聽(tīng),即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我采用多聽(tīng)多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
看,百聞不如一見(jiàn),活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué),分享收獲的喜悅,加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)利于歌曲的感情處理。
作。即創(chuàng)作,在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái),我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。
秋天多么美篇十七
設(shè)計(jì)思路:
《秋天多么美》是一首表現(xiàn)"秋天豐收景象"的歌曲,教師可利用幼兒周圍生活環(huán)境,引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p田野里成熟的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上,感受豐收的喜悅和快樂(lè),為幼兒演唱 歌曲提供感性經(jīng)驗(yàn)。 由于歌曲是三段歌詞。本節(jié)活動(dòng)借鑒了許卓婭教授的"圖譜教學(xué)''設(shè)計(jì)圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容,并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
1、用愉快地情緒演唱。
2、學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞,體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂(lè)趣。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
1、 教師帶幼兒到農(nóng)田秋游,觀看秋天豐收的景象。
2、 歌曲磁帶,歌曲的圖譜一幅。
2、教師完整清唱歌曲,幼兒欣賞。
3、向幼兒介紹歌曲名稱,提問(wèn)歌詞內(nèi)容。
4、教師彈琴范唱,幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。
2、幼兒唱第一段。
(1)幼兒跟唱第一段。
(2)師幼共同演唱第一段。
3、 學(xué)唱第二、三段(1)教法與第一段相同。
(2)師幼完整演唱一、二、三段歌曲。
(3)提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱,也可以自編動(dòng)作表演唱。
(4)1--16節(jié)可嘗試幼兒領(lǐng)唱或者教師領(lǐng)唱。1 7-28小節(jié)至結(jié)束師幼兒合唱。
課堂小結(jié):
布置作業(yè):
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)反饋:
教學(xué)反思
《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲,本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲,并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo),我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié),即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽(tīng)、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、聽(tīng),即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我采用多聽(tīng)多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看,百聞不如一見(jiàn),活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué),分享收獲的'喜悅,加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三、動(dòng),好動(dòng)是幼兒的天性,因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng),感情處理讓其心動(dòng),歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),歌曲演唱讓其口動(dòng),節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),豐收舞蹈讓其全身動(dòng),使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng)作,在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái),我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。
五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵,借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè),結(jié)合新課改的精神,我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等,使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌,而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。
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