最新快樂學習(實用12篇)

總結是對過去所做之事進行梳理和總結的過程，可以幫助我們找到改進和優(yōu)化的空間。在寫總結時，我們應該關注事實和數(shù)據(jù)，盡量客觀地進行分析和評價，避免主觀臆斷。讓我們一起來看看下面這些總結范文，相信對大家會有很大的幫助。

快樂學習篇一

人生是一個不斷學習的過程，在這個漫長的過程中，我們學會了做人的道理，學會了如何生存，學會了享受這一切，但不是人人都享受這種漫長的學習。

孔子曾說過：“學而不思則罔，思而不學則殆”。學而不思的人絲毫不會享受到學習的快樂，因為他們只是終日在吃力的死記知識，卻不能領會其中的奧秘，享受不到在學習時因領悟其內涵而帶來的快樂，這根本算不上是學習，只能說他們在死記硬背。至于思而不學的人，就更不用說了，他們只會做白日夢，連死記硬背都做不到。

我可不是從以上那兩類人中的一員。

當我在學習語文時，我會先記住一些學習語文的技巧，在通過一篇篇有趣的課文來掌握那些技巧，不斷地練習，直到能靈活運用為止。這樣一來，我不但掌握了學習方法，還擴大了自己的閱讀量，從文章中體會了更多生活感悟，更能學到人生哲理，這可是多少金錢也換不來的。

不過相比之下，從做數(shù)學題中獲得的快樂就更多了。

在明亮的教室里，和要好的同學一起研究復雜的數(shù)學題，真的是一種莫大的享受。大家時而因不同的觀點不斷爭執(zhí)，時而各自埋頭苦思，不時地小聲交流思路，最后又因終于解出了一道大家眼中的難題而歡呼不已，那種興奮勁兒不是只用語言就能形容出的。雖然解題的過程很艱辛，但是因為靠大家共同思考出的正確結果，就是對參與解題的每個人的最佳獎勵。

因為能在學習中享受到前所未有的快樂，所以我才會熱愛學習，熱愛生活。畢竟學習真的帶來了太多美好的事物。所以，請繼續(xù)學習下去吧！

生活正如一面鏡子，你對他笑，他就對你笑，你對他哭，他當然就對你哭，其實學習不也是這樣嗎？學習其實也充滿了樂趣，就先談日課表，你看，什么體育，音樂，美術，勞技不都有嗎？這些不正是學習中的輕松，讓學習更加生動有趣嗎？在體育課上，我們競賽奔跑，在音樂課上，我們聆聽悠揚的樂曲，在勞技課上，我們體驗人類的智慧……這一切的一切難道沒有意思嗎？有人又要發(fā)牢騷了，這些課總共加起來實際很少，根本無法滿足我們的需求，更別談什么苦中作樂了！

以上都只是客觀因素，最關鍵的是在于我們自己，上文其實也點明了，現(xiàn)在我再進行詳細的解釋，這學習呀，不可以“以物喜，以己悲”，也無法達到“不以物喜，不以己悲”的境界，要練就“以物喜，不以己悲”，但也不能過分沉溺于快樂之中，要在痛苦的煎熬中，用心去體驗快樂，羅曼·羅蘭不是說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W習中有無窮無盡的樂趣，正等我們去挖掘！

不要再一味地抱怨學習的痛苦，去體會學習中的快樂吧！

快樂學習篇二

每次一上課，我總覺得很無聊，因為上課很安靜，氣氛很怪異，感覺自己好像在鬼屋里，老師整天都考非常難的考試卷，萬一分數(shù)很低的話，又會被媽媽罵，如果上課方式能改變就好了。

如果上課可以在動物園就太棒了，不但可以看到可愛的動物，無聊的時候可以跟小動物玩耍，我還可以跟小猴子學爬樹，如果有爬樹比賽，我就可以爬到第一名。

我希望老師換成小叮當，因為小叮當可以教我變道具，首先小叮當老師會先送我一個百寶袋，再來教我怎么變法寶，然后用任意門帶我去戶外教學，我們會去樹林里一起野餐，觀察小動物的作息，還可以在樹林里蕩秋千。

我希望功課能變成一天觀察十種動物，這樣子可以看到許多小動物，也可以多看綠色的大樹讓眼睛可以變得很舒暢，再去博物館，看看恐龍骨架，也可以看到從來沒有看過的花朵，透過實地的觀察可以讓我的記憶更深刻。

我希望同學能變得很聰明，上課能安靜，這樣大家都不會被老師罵，大家互相激勵，也可以互相幫忙、討論，大家可以相親相愛的相處，成為最好的好朋友。

如果上課能有那么多的改變就好了，上起課來不會太累也不會太辛苦，我一定會覺得自己是個最快樂的學生。

快樂學習篇三

書山有路而學海無涯，值得我們學習的東西實在是太多了。有的時候我們不得不因為繁重的學習任務而倍感壓力。有時候我們甚至感覺喘不過氣來，心靈也承受著沉重的負擔。

當心靈承受了重擔，那你還能指望我怎樣去飛翔？

如果我們因為學習而苦悶，那我們又怎能夠把它學好呢？只有把學習當做一種快樂，才能夠有效率地增長知識，漸有所長，終有所成。

孔子有云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。唯有能從學習中發(fā)掘樂趣者，以學為樂者，能集百家之長，以他山之石攻玉。

也許我們中有很多人上了大學之后變得很迷茫，不知道該學習些什么，甚至學習也是為了應付期末考試，學得勉強，考完了又忘記了。然而很多時候我們也會苛責自己，為什么要這樣，為什么不能像以前那樣，認真地對待學習，把學習當成是一種快樂。越苛責自己，我們就越內疚，越痛苦。大學里的學習，終究變得有些迷茫。

然而其實學習并不能狹義地理解為學習課本上的知識。大學里的學習實際包羅萬象，除了上課學習，還有學習一些其他的文藝或技術。比如說繪畫，攝影，彈鋼琴，彈吉他，街舞等等。每個人都有每個人學習的偏好，因此我贊成“學我所樂，樂我所學：學我所好，為我所用”這樣的一個觀點。

只要找到了能讓自己快樂，又可以增長自己學識才華的活動項目，我們大可以大膽放心地去參加，培養(yǎng)一種學習愛好，還為自己的生活徒增一份屬于的樂趣，為生活創(chuàng)造一種獨特的韻味。

快樂地學習自己所不懂的，所不能的，不斷地戰(zhàn)勝自我，這才是境界。大學里，能夠不斷地超越自我，提高自我才是硬道理。

找到一個屬于自己的愛好對于我們每個人來說都是很有必要的。你試過樂此不疲的狀態(tài)嗎？這種情況只有當你對此事物十分癡迷熱衷，才能夠出現(xiàn)的。比如說我們可以找一個體育運動學習一下，作為愛好。如游泳，當我們心情不好的時候，我們除了向他人傾訴以外，還可以去游泳池里在水里沉浸下去，寧靜地思考，思考自我?；蛘?，只是靜靜地沉浸在其中，什么都不想。

總之，尋我所樂為之學，學到所成終有樂?？鞓穼W習，就是這么簡單。

快樂學習篇四

假如有人問我：“你認為什么是快樂學習？”我不會說是整天給我們自由活動，也不會說是上課時只能把臉繃得緊緊的，要嚴肅學習。因為我知道快樂不僅僅在玩耍的時候，而是從內心真正得到喜悅。所以，我的答案是：在上課時有說有笑，讓氣氛不再那么緊張，但是不能很吵。

我的學習是快樂的，那還歸功于我們的語文老師——王老師。雖然，他鼻子上架著一副眼鏡，看上去很嚴肅的樣子，但是他非常幽默滑稽。上課時，王老師常常逗得大家哄堂大笑。

有一次，他讓我們做閱讀訓練，最后一道題大家絞盡腦汁，仍舊做不出?？墒?，王老師偏偏又要點名了。不知道會“花”落誰家，空氣好像凝固了，全班都鴉雀無聲了。我既緊張又害怕，好像有一塊磨盤大的石頭懸掛在半空中，馬上要落下來似的。我正在努力思考時，王老師發(fā)現(xiàn)有一位同學索性害怕地把頭藏在了課桌下面，邊風趣地說：“你們看，我們班原來還有一只‘縮頭烏龜’呢”！我順著老師的眼神看了看，情不自禁地笑了起來。同學們也都笑了起來。有的捧腹大笑，有的興奮得故意用手去撞同桌，有的抱著頭笑那個同學發(fā)現(xiàn)大家都在笑自己，也不禁地笑了出來。這時，班里好像一個快樂的海洋，我們就是一條條小魚，在海洋中自由自在地游著。過了一會兒，王老師讓我們安靜下來。他見我們都無法答出，就給了我們一點提示。然后，有許多同學都答出了正確答案。下課后，王老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍?？墒?，如果有同學沒有完成作業(yè)，王老師會嚴厲地批評他們，你就甭想有好日子過了。因為我們覺得王老師喜怒無常，又難以琢磨。

所以，我們是該笑的時候笑，該安靜的時候安靜。以前，我曾經(jīng)把我們班上語文課時的情況告訴了媽媽。她擔心我悶們的成績會不會下降?？墒?，我們在期末測試中取得全鎮(zhèn)第一的優(yōu)異成績，讓媽媽放寬了心。

假如，愿望老人給我一次許愿的機會，我的愿望一定是：

讓全世界的老師都像王老師一樣，讓所有的同學能在快樂中學習，在學習中得到快樂。

快樂學習篇五

數(shù)學理解起來比較費頭腦，這是大多數(shù)學生不喜歡數(shù)學的主要原因，我們做教師的任務之一就是要給學生恰當?shù)膸椭?，讓后進生都能在數(shù)學學習中有成功的體驗，也有面對挑戰(zhàn)的機會和經(jīng)歷，從而鍛煉其克服困難的意志，建立學習數(shù)學的自信心。所以，我在教學設計、布置作業(yè)、教學檢測等各方面都要有層次性，關注每一位學生的發(fā)展。例如，和其他老師一樣給學生布置的作業(yè)有基礎題和提高題，不一樣的就是我不會告訴學生那些是基礎題那些是提高題，讓他們自己去選擇，他們會量力而行的。當學生能夠真正感到解決問題的主人是我自己的時候，由此產(chǎn)生的成就感是不言而喻的。每上完一單元要進行數(shù)學檢測，我們一般不用現(xiàn)成的單元檢測題。我們班成立了八大命題小組，在規(guī)定了題的分量與難度等要求后，花兩節(jié)課的時間讓他們自己出題。每次評出優(yōu)秀試卷實行加分鼓勵，最優(yōu)秀的一份打印出來考試。人人都參與出題，對題目也比較了解，而為了獲得好成績，他們會自覺地去弄懂一些問題，極大地提高了學習數(shù)學的積極性，成就感和自信心。

這是我這些年的教學心得，我覺得對學生的學習很管用所以寫出來和同仁分享，基礎教育是一項長期的工程，走進了新課程，給我們教師帶來許多新的挑戰(zhàn)。不能為了短期的升學率而把大多數(shù)孩子的心靈給扭曲了。我們只有在實踐中不斷地探索，才能讓我們的學生自由自在、快快樂樂地在數(shù)學大觀園里成長。所以我推崇快樂的學習。而我將用我的一生去踐行它。

快樂學習篇六

“興趣是最好的老師”，六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里，腦袋里想象著小動物們的活動，他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。根據(jù)學生的這一心理特點，我常把書上的數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系起來，編成一個個故事或者游戲以引起學生的注意力，讓學生去聽去想去演去講，激發(fā)學習興趣，啟迪學生的思維，讓學生整節(jié)課沉浸在快樂的海洋里，從而達到更好的教學效果。如，在教學“100以內數(shù)的比較大小”時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號是23，小山羊的座位號是25。過了一會兒，小猴司機開著中巴車來了。小猴司機想考一考小牛和小山羊，給他們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學過比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。

快樂學習篇七

1、學習雷鋒，愛我校園，爭做禮貌中學生。

2、讓雷鋒精神扎根贛鄱大地，引領社會風尚。

3、學習雷鋒，做一名有價值的時代主人。

4、弘揚雷鋒精神，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，共建文明家園。

5、見到老師問聲好，見到同學點頭笑。

6、雷鋒精神永遠不會過時。爭做現(xiàn)代的雷鋒。

7、發(fā)揚雷鋒精神，宣傳先進典型。

8、服務校園、奉獻社會，做公民道德的`踐行者。

9、弘揚雷鋒精神，參與志愿服務，爭當文明使者。

10、弘揚雷鋒精神，搞好優(yōu)質服務。

11、學雷鋒，樹新風；做榜樣，當模范。

12、弘揚雷鋒精神開展志愿服務，關愛他人關愛社會關愛自然。

13、向雷鋒學習，做一顆閃閃發(fā)光的螺絲釘。

14、將雷鋒精神融入到為人民服務中。

15、學習雷鋒的奉獻精神，服務人民、助人為樂。

16、向學習，做一顆閃閃發(fā)光的螺絲釘。

17、塑造公民道德，爭做文明青少年。

18、雷鋒精神傳天下，互助暖流漾人心。

19、學習雷鋒的創(chuàng)新精神，銳意進取、自強不息。

20、人人是禮貌形象，個個是雷鋒傳人。

21、相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光。

22、天公重抖擻。不拘一格降雷鋒。

23、學雷鋒，樹新風，揚正氣，比奉獻。

24、用我們一點一滴小愛，匯成一片愛的海洋。

25、開社會風氣之先，做青年志愿者。

26、學習雷鋒，服務他人，奉獻社會。

27、弘揚雷鋒精神，青年志愿者與你同行。

28、時時刻刻銘記雷鋒精神，爭當螺絲釘。

29、與時俱進跟黨走，開拓創(chuàng)新獻青春。

30、雷鋒精神與時代同行，志愿服務與文明同在。

31、學習雷鋒，奉獻他人，提升自己。

32、爭做雷鋒式的好市民，弘揚雷鋒精神，創(chuàng)建文明城市。

33、學雷鋒同志精神，樹**機關形象。

34、送人玫瑰，手有余香，助人為樂，快樂一生。

35、弘揚雷鋒精神，推動社會主義核心價值體系建設。

36、學雷鋒，做表率，講文明，樹新風。

37、雷鋒活著，我們是時代一個個活雷鋒。

38、互助、友愛、進步——雷鋒精神永駐心中。

39、學習雷鋒，點滴做起，快樂志愿，隨手公益。

40、弘揚雷鋒精神，參與志愿服務。

41、人人尊敬；學習雷鋒，幫忙需要幫忙的人，做時代的新風。

42、贈人玫瑰，手有余香，做一名快樂的志愿者。

43、服務人民奉獻社會，做公民道德的踐行者。

44、向雷鋒同志學習，樹客運行業(yè)新風。

45、從小事做起，與禮貌握手，學習雷鋒，愛我校園，爭做禮貌學生。

46、助人為樂情長在，雷鋒精神心永存向雷鋒同志學習，做一名合格團員。

47、弘揚雷鋒精神，建立禮貌城市。

48、學習雷鋒好榜樣，傳遞青春正能量。

49、學習雷鋒，愛我校園，爭做文明中學生。

50、從小事做起，與文明握手學習雷鋒，愛我校園，爭做文明中學生。

51、學習雷鋒，為了大家，也為了你。

52、雷鋒精神是時代永不謝幕的話題。

53、眾人拾柴火焰高，公益事業(yè)靠大家。

54、九州大地整新容，雷鋒遍地開新花。

55、窗口學雷鋒服務暖人心。

56、釘子是小，釘子精神卻不小。

57、學習雷鋒，從自己做起，從小事做起。

58、弘揚雷鋒精神，共建富裕和諧秀美江西。

59、弘揚雷鋒精神，爭做時代新人。

60、崗位學雷鋒，爭做好員工。

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快樂學習篇八

我是一名初中數(shù)學老師，工作也快三年了，在這三年當中我學到了很多東西。以前我是按照課本教，對教材的整體把握是一點都沒有，所以總是出現(xiàn)脫離教學大綱的要求，不是講深了就是講解的不到位。但是通過這幾年在育才的教學使我對教材和學生之間的整體把握有了一個全新的認識。在教學上我有我的一套方法，那就是快樂學習法，說實話初中生嘛，畢竟對數(shù)學還是感興趣的，我不能因為讓孩子的分數(shù)而把數(shù)學的學習變成了他們的負擔和討厭的一門課，讓他們覺得數(shù)學學習是快樂的，而不是痛苦的。這樣才能變被動學習為主動學習，才能體會到孩子的對學習的興趣，只要有了興趣她才會學好這門課?？墒俏乙舶l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多老師還是用過去的壓迫式的學習和填鴨式的學習方法。這種老套的學習，只會讓學生覺得學習是痛苦的，我們可以理解為學海無涯苦坐舟，把數(shù)學的學習說的很痛苦，讓那些本來就不太喜歡數(shù)學的后進生望而卻步，難道這樣對學生就好嗎？這不就讓學生覺得學習是活受罪嗎，所以那些成績差點的就不學了，對學習完全失去的興趣，那就更別談在進步的問題了，這就勢必會造成一個惡性循環(huán)，好的會越來越好，差的會越來越差，兩級分化走向極端。難道這就沒有違背我們國家基礎教育的宗旨嗎？初中教育是面向全體學生的，而不是精英教育，我們培養(yǎng)的是讓所有學生都學多一點的知識將來步入社會為國家多做貢獻。而不是孩子還沒畢業(yè)就對他們弱小的心靈給狠狠的涂了一筆，讓他們終生對學習沒了興趣。所以我覺得基礎教育是一項長期的工程，不能為了短期的升學率而把大多數(shù)孩子的心靈給扭曲了。所以我推崇快樂的學習。這就是我對這幾年教學經(jīng)驗的感悟。而我將用我的一生去踐行它。

快樂學習篇九

數(shù)學本身就來源于生活，由于數(shù)學的發(fā)展很多知識感覺好像遠離我們的生活了，而我們很多老師認為數(shù)學知識只是一些純理論的枯燥的演繹與推理，自然數(shù)學課就變成了枯燥的了。

但是，如果把這些純粹的理論與公式放到現(xiàn)實中的一個個活生生的時間和空間中去理解，就容易看清它的至純與至美，而純美的東西又恰恰是學生喜歡去追求的。

我在初一的數(shù)學課上組織學生學習“近似數(shù)與有效數(shù)字”一課時，設計了這樣的問題情境：

問題1：我們班的學生人數(shù)是多少？

問題2：通過數(shù)地磚的塊數(shù)算教室的面積是多少平方米？

問題3：猜猜同桌的身高和體重。

我通過上述的問題，啟發(fā)學生：在現(xiàn)實生活中不可能也不必要都要用準確的數(shù)學來表達問題，自然就有必要引入了近似數(shù)的概念。通過這一課的學習，讓學生在日常的生活中培養(yǎng)數(shù)感，特別是針對一些較大的數(shù)形成一個鮮明的表象，并且再遇到相似的情境時，在頭腦中就會有一個具體的參照物了。

生活化的學習環(huán)境，結合師生間的信賴，能夠讓學生愉快地去探索數(shù)學規(guī)律，學習數(shù)學知識。就算為了生活也要學好數(shù)學噢。

快樂學習篇十

教育是教化，教育是觸及人的靈魂和改造人的靈魂的工作。無法想象，缺少愛的教育會是多么蒼白和貧瘠的世界。愛是一種公正，而這種公正體現(xiàn)在教師教育教學行為的細節(jié)之處。

1.站在學生的立場，理解學生的心態(tài)，對學生的看法持接納態(tài)度；

2.讓全班學生共同討論決定班級的活動，選擇班干部時，讓學生充分參與，公開唱票；

3.發(fā)揚教學民主，充分讓學生發(fā)表意見；

4.與不同學習水平的學生談話時，語氣一樣;。

5.批改作業(yè)尺度一致；

6.給每個學生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學生的發(fā)言機會；

7.與小學生交流要保持視線水平；

8.對學生評價公正，沒有偏見，避免個人色彩，不特殊對待某些學生；

9.不夸大“差生”的錯誤，不掩飾“優(yōu)生”的錯誤；

10.學生之間的矛盾，先調查清楚，不急于結論，不偏袒某一方。

細細校對這一條條尺度，我的心中涌動著澎湃的情感的潮水，回想自己走過的每一個成長的歷程，何嘗不是小心翼翼的遮蔽著保護著一顆敏感而脆弱的心靈在前行的路途中留下這各個深深淺淺的足跡呢？愛是一種公正，而公正是體現(xiàn)在細微之處的，因此我明白了教育工作者得處處如履薄冰，舉輕若重啊。做一個成功和快樂的人就讓我們從做一個愛人的人做起，做一個成功和快樂的教師就讓我們從擁有一顆公正的愛心的教師做起。

快樂學習篇十一

學習讓許多人叫苦連天，但我卻覺得學習并不苦，反而覺得樂趣無窮。

老師若是不讓我們背課文，文中的好詞好句怎么積累？考試中的課文內容填空怎么做得對？

有的同學不愛看課外書，認為課本上的東西才重要，其實有句話叫“課內3分，課外7分”，看課外書不但可以開拓我們的視野，而且還能積累好詞好句，豐富寫作素材。同時，在欣賞優(yōu)秀作品時，透過字里行間能感悟到作者蘊含其中的人生哲理，指引我們不斷前行。

學習，并不是為了考試、應付升學，而是為你的前途考慮?，F(xiàn)在科技越來越發(fā)達，很多東西都數(shù)字化了，只有認真學習，掌握一門技術，將來才能立足社會，勇往直前。

我學習，我快樂。學習給我?guī)砹藷o窮的快樂。我愛學習，學習是我生活中必不可少的，我一定要“活到老，學到老”。

學習給我?guī)砹巳绱硕嗟目鞓罚蚁矚g學習，它會讓我攀上人生的頂峰，在不久的將來服務社會、造福人類。

快樂學習篇十二

恰當?shù)娘L趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學的作用，許多有經(jīng)驗的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學中的風趣與幽默。如在講"雞兔同籠"問題："有頭４５個，足１１６只，問雞兔各幾何？"時學生心算、筆算后仍面露難色。這時教師下令："全體兔子起立！提起前面兩足！"學生開懷大笑。之后，教師說："現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面４５個頭，下面多少足呢？"學生答："４５×２＝９０只。""少了多少足？""２６只"這時學生歡快地叫起來"有２６÷２＝１３只兔子，３２只雞"。