有關(guān)學(xué)習(xí)的反思范本(通用11篇)

記錄是記錄重要事項、規(guī)劃未來的重要手段。學(xué)會分析和總結(jié)文本的結(jié)構(gòu)和主要觀點。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

有關(guān)學(xué)習(xí)的反思范本篇一

參加研修是對我大腦的一次全新洗禮。通過聽專家引領(lǐng)，觀看名師課堂，真是讓我開了眼界，既豐富了教育教學(xué)知識，又看到了自己的不足。

首先我認識到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不能僅僅局限在傳道授業(yè)中。課堂中除了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情景，還要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，大膽質(zhì)疑。真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師少講、精講，讓學(xué)生多說、多議，充分發(fā)表自己的.見解，教師及時的評價和肯定學(xué)生的精彩發(fā)言，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

其次，在今后的備課中，要把備學(xué)生作為首要任務(wù)，想想該教給學(xué)生什么，然后再確定教學(xué)目標和教學(xué)流程。在課堂中讓每一個學(xué)生都能主動參與、積極討論、獨立探究、體驗成功。

今后的教學(xué)中，我會把研修學(xué)到的新思想、新理念運用到自己的教學(xué)工作中，爭取提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，打造高效課堂。

有關(guān)學(xué)習(xí)的反思范本篇二

積跬步，至千里，終能成功。

那一天，我哭了。

我并不是什么文人墨客，從不喜歡寫什么游記文章。更沒有什么高的境界去把內(nèi)心表達得完美。我都有點懼怕考試了，考試前必須努力，要復(fù)習(xí)，要細心，精神的每一根神經(jīng)都要繃得緊緊的，放松一下都不行，我討厭這種感覺，覺得好累。但不能改變的現(xiàn)實讓我必須去應(yīng)戰(zhàn)，哪怕是趕鴨子上架。

我不敢說，我怕我會讓他們傷心難過。

在現(xiàn)實中，我故裝堅強，無所事事，沒有傷心，是個真正的樂天派。。

現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己其實沒有自己想象中那么堅強。面對考試的失利，我會傷心落淚；面對父母失望的眼神，我也會難過、心痛；面對生活殘酷的現(xiàn)實，我也會害怕得落淚。

考試，像一段陰暗潮濕的舊傷痕一樣被殘忍地掀起，血淋淋地翻曬。

那一天，我哭了。徹徹底底，沒人知道……。

我并不是什么文人墨客，從不喜歡寫什么游記文章。更沒有什么高的境界去把內(nèi)心表達得完美。我都有點懼怕考試了，考試前必須努力，要復(fù)習(xí)，要細心，精神的每一根神經(jīng)都要繃得緊緊的，放松一下都不行，我討厭這種感覺，覺得好累。但不能改變的現(xiàn)實讓我必須去應(yīng)戰(zhàn)，哪怕是趕鴨子上架。

我是家里唯一就學(xué)的孩子，家庭的希望，老師的希望。我不能辜負，但卻每次都辜負了。我真的很怕，現(xiàn)在是初三了，在學(xué)校已讀了九年。好快哦！現(xiàn)在再回想以前的考試，我真的怕了，考了這么多場試，居然連一句鼓勵的話都沒有，連個表情都不舍得給我。這也許是對我的考驗吧。我一直在讓自己不要有壓力，不要有壓力，但有時我真的做不到。

我不敢說，我怕我會讓他們傷心難過。

在現(xiàn)實中，我故裝堅強，無所事事，沒有傷心，是個真正的樂天派。

現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己其實沒有自己想象中那么堅強。面對考試的失利，我會傷心落淚；面對父母失望的眼神，我也會難過、心痛；面對生活殘酷的現(xiàn)實，我也會害怕得落淚。

考試，像一段陰暗潮濕的舊傷痕一樣被殘忍地掀起，血淋淋地翻曬。

那一天，我哭了。徹徹底底，沒人知道……。

廣西省河池市環(huán)江縣民族中學(xué)初三：韋湘。

昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復(fù)平靜。以前我對學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬?？墒请S著時間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因為我長大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義?！笨墒钱?dāng)我知道自己錯了的時候考試卻來臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團團轉(zhuǎn)，怎么半呢？就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。

于是我就采用了臨時抱佛腳的方法，專攻我的弱項，于是就形成了一個顧己失彼的局面。老師說如果顧己失彼那他就不會成功。

我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了，可是現(xiàn)在知道錯了也不晚啊，因為現(xiàn)在只是一次小考，人生中還有無數(shù)次大考在等著我們，所以只有努力了。考試時，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會出錯?？墒窃僮屑毜目聪履切╊}目，心情平靜了不少，因為那些題目我都做過，只要仔細一點就不會出錯。于是我慢慢的仔細的應(yīng)付了7門考試，我覺得我還沒有到那種無可救藥的地步，只是上課不太認真罷了。

從這次考試中，我知道了寧愿上課認真點，也不要臨時抱佛腳了，因為這樣會失敗。。

走出考場，我釋懷了，因為我不敢肯定自己考得是好是壞?；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。

來源：/600zi/04/。

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有關(guān)學(xué)習(xí)的反思范本篇三

最近看了朱永新、李鎮(zhèn)西等名師寫得有關(guān)新教育之夢的文章，感受頗深，使我的教育理念發(fā)生了很大的改變，教育應(yīng)是師生共同的幸福生活。新教育是我今后在教育教學(xué)中追求的一個目標。雖喜歡書，但并不喜寫。近來才寫了幾篇文章，獲了些獎，與其他教師比起來還有很大的差距，今后還需不斷努力。

從聆聽開始。要想使自己快速成長，專家的專業(yè)引領(lǐng)是非常重要的。所以每次名師的報告、示范課、教研員的講座，我都能認真聆聽，認真做好筆記，聽后能及時聯(lián)系自身的教學(xué)實際進行思考，找差距。每次公開課后老師對我的評課，我總是虛心的聆聽，認真查找在上課中存在的問題，并努力修正。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，參加了大專的函授學(xué)習(xí)，認真參加了新課程的各類培訓(xùn)，受益非淺。

從課題開始。教師的專業(yè)成長需要理論的提高，理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化是教師成長的必經(jīng)之路，用課題研究來推動教師將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論認識是非常有效的方法。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，那么，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”由于低段的識字教學(xué)很重要，所以我就以快速識字方法為研究課題，在課堂教學(xué)中加以實踐。在課題實踐中，需要廣泛閱讀，相互探討，教學(xué)技能、教學(xué)視野、教學(xué)方式都會發(fā)生相應(yīng)的變化，取得了較好的.效果。隨著新課程的教學(xué)深入，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)在語文課教學(xué)中存在的問題，于是確立了“還語文課以語文味――避免多媒體教學(xué)給語文教學(xué)帶來的負面影響”為課題進行實踐研究。通過經(jīng)常反思自己的教育、教學(xué)行為，從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)手段等方面，從教學(xué)的前、中、后等方面獲得體驗，并上升為理性認識，使自己不斷成熟起來。確實教育科研能使自己變得聰明起來，能為教師的專業(yè)成長插上有力的翅膀。

在實踐中成長。

1、從公開課開始。公開課是每一位教師體現(xiàn)自身價值的舞臺，也是教師提高教學(xué)水平，教師專業(yè)成長的最好途徑。所以我非常重視每一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n、請教、修改、試上，查閱相關(guān)上課案例和名師的上課實錄，虛心聽取教研組老師的指導(dǎo)。通過公開課的磨練，自身的課堂教學(xué)技能得到了不斷地提升。

2、從德育工作開始。

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有關(guān)學(xué)習(xí)的反思范本篇四

在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)活動中，老師設(shè)問一般不宜提出太多的內(nèi)容，而是提出一些富有啟發(fā)性的問題給學(xué)生，讓他們通過相互討論，查閱資料，收集信息，使用現(xiàn)代科教等手段去主動獲取更豐富的知識，多元化的課堂教學(xué)組織形式是開放的、主動的、活躍的和群組式的，以活動化的教學(xué)形式發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性、獨立性，教師總是給每個同學(xué)提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)和成功的機會，總是盡自己最大努力，讓課堂教學(xué)給學(xué)生帶來歡樂、激奮和成功。

合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問題：

1、討論時抓不住關(guān)鍵問題。

3、有的小組只有某一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生發(fā)表意見，一言堂，其他人不敢提出自己的見解。

4、有的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生自己不思考之等著聽別人的討論結(jié)果。

一、思考不充分。

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)如果沒有一定足夠的自主思考時間保證，就成為空中樓閣。這個教學(xué)環(huán)節(jié)有助于拓展學(xué)生思維。但由于時間不足，學(xué)生的思維還未充分打開就往往被別人的觀點同化，造成人云亦云的現(xiàn)象。

要真正實現(xiàn)小組有效合作，確實使學(xué)生人人從合作學(xué)習(xí)中有所收獲，有所得，必須給予學(xué)生充分獨立思考的.時間，尤其是涉及思維發(fā)散訓(xùn)練更需要讓學(xué)生進行個體的獨立觀察、思考，否則這樣的合作也只是空白，作為教師不必擔(dān)心由于過多的討論時間而影響了后面的教學(xué)進度。事實上，學(xué)生在小組討論中鍛煉的空間更大實在地多獲得一些知識，這點“費”的時間是值得的。

二、指導(dǎo)不及時。

當(dāng)布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，小組成員展開討論，我有時站在講臺上走來走去，等待著評判學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果，有時在學(xué)生之間茫無目的的巡視……小組活動表面熱鬧，氣氛高漲。

新課程標準要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者?！币虼?，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，要時刻變換自己的身份，時而是一個促進者，時而是一個幫助者，時而是一個激勵者，一方面，教師提供給學(xué)生的合作學(xué)習(xí)材料既要“新，活，趣”，又要具有知識的價值和思維含量；另一方面，此時的教師不是更清閑了，而是要深入到小組合作學(xué)習(xí)中去，了解學(xué)生任務(wù)的完成情況，分析他們的解法，及時給出促進學(xué)評價意見。

合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)追求課堂教學(xué)的有效性，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供有效的幫助與指導(dǎo)。在小組活動期間，教師要進行巡視并參與，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠，這時教師就給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通，學(xué)會表達會傾聽他人的想法。

三、評價不全面。

大部分情況下面對學(xué)生滿意的答復(fù)，我總是這樣的鼓勵語：如“你回答的真好”，而且大家的評語都差不多；再者就是對小組進行獎加分，時間長了，就成了機械動作，以至于導(dǎo)致某些學(xué)生根本不在乎。

執(zhí)教中表揚、鼓勵不等于要一味地遷就學(xué)生，表揚、鼓勵仍要建立在實事求是的基礎(chǔ)上。另外，對學(xué)生評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，要注意小組合作學(xué)習(xí)是團體合作的結(jié)果，實現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進步”。

有時對學(xué)生，來自同學(xué)的鼓勵，比來自教師的更有效果，一方面加強組內(nèi)成員之間的評價，如對問題的分析是否正確，是否有條理，是否表達簡練等等，另一方面把學(xué)生個人的競爭引向小組團體的競爭，我們不僅要表揚合作有成果的小組團體，而且要表揚分工合理，協(xié)作成功的小組團體，要多肯定集體的智慧和力量，同時教師還要調(diào)整好教學(xué)過程，實現(xiàn)評價體系的多元化。

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，是對教師教學(xué)觀念和教學(xué)能力的挑戰(zhàn)。這就需要我們教師不斷地進行探究，不斷豐富自己的知識面，把自己進化成新理念的倡導(dǎo)者，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

有關(guān)學(xué)習(xí)的反思范本篇五

為期二個月的黑龍江省小學(xué)體育教師國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，作為一名體育教師，我有幸參加這次國培學(xué)習(xí)，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐。在培訓(xùn)中，有的教師通過聆聽專家的講座和面對面的交流，理順了原本有些含混的理論認識，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾，重新確定未來體育教學(xué)的前進方向，成為體育教學(xué)的前沿人。做為本人參加這次學(xué)習(xí)主要總結(jié)以下幾點學(xué)習(xí)心得：

1、通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野。

體育教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，進行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開闊了我的視野。

2、通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。

專家的在線研討，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進行解答。通過認真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自已解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進行嘗試新課改。

3、改變教學(xué)評價，注重評價實效。

改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評傳方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4、通過學(xué)習(xí)得到收獲，收獲中提高。

這次學(xué)習(xí)，安排的豐富而有序。即有宏觀的《我國學(xué)校體育課程發(fā)展形勢及改革的趨勢》、也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的體育游戲的講座與實踐，既有課程標準等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)、也有一線體育教學(xué)課的觀摩。在一次次的反思和交流中，學(xué)員們個人專業(yè)能力得到明顯提高。通過學(xué)習(xí)，大家也掌握了一些教學(xué)方式和方法，包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實踐中運用改善我們的教學(xué)質(zhì)量。

有關(guān)學(xué)習(xí)的反思范本篇六

2013年12月6日全州小學(xué)語文“國培計劃”教學(xué)點集中培訓(xùn)在我校舉行。我有幸觀摩了我校楊佳祥老師的識字課、左曉梅老師的看圖作文課，楚雄市鹿城小學(xué)郭燕波老師的閱讀課。三位老師都有各自的教學(xué)風(fēng)格，他們的授課都特別精彩，而且有獨到之處，還聆聽了北京專家精辟的點評，讓我受益匪淺。作為一名普通的小學(xué)語文教師，要想跟上當(dāng)前教育教學(xué)形勢的發(fā)展，滿足學(xué)生素質(zhì)教育的要求，使自己成為真正優(yōu)秀的教師，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

今天，由于知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學(xué)生見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。

在活動中學(xué)員們還進行了熱烈的交流討論，人人坦言收獲甚豐。我看到很多行之有效的教學(xué)方法或技巧，讓自己在課堂上有了更多的選擇。在交流中大家各抒己見，但都著眼于這三節(jié)課和專家的所學(xué)所用，讓我受益頗多。

我覺得自己在今后的教育教學(xué)實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學(xué)的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及寫作指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等方面，都應(yīng)該有更高的追求。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我。

們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

這次“國培”為我們提供了很好的學(xué)習(xí)機會。國培雖然結(jié)束了，但國培傳達的精神理念，傳遞的有效教學(xué)方式方法，讓我對自己今后的教育教學(xué)充滿了信心和希望。教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。

有關(guān)學(xué)習(xí)的反思范本篇七

在上《升國旗》時，我?guī)е枬M的走進了教室。因為今天我要和小朋友一起學(xué)習(xí)《升國旗》了，對孩子們來說升國旗不是很陌生的事情了，每個星期一的早上他們都要參加，我想我在上這課的時候可以拓展一下，教育他們星期一升旗的時候怎么表現(xiàn)。上課時，學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上表達得也盡如人意，課堂教學(xué)如我所預(yù)設(shè)的步驟進行著。在我讓他們讀的環(huán)節(jié)中，他們讀完以后，不約而同的唱起了音樂課學(xué)過的一首歌，歌名我不知道，但是里面的內(nèi)容和我們的課文有些象，前面是“五星紅旗，可愛的國旗，你飄在祖國的藍天”結(jié)尾的時候也是“我們立正向你敬禮”，當(dāng)我聽到他們在唱歌的時候那種可愛的表情，有的甚至配上了動作，我都不忍心打斷他們，雖然在我備課的時候沒有想到回出現(xiàn)這種情況，但是在他們唱完的時候我還是帶頭給他們鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他們：“你們唱的歌真棒，老師覺得你們的聲音非常的.好聽！”小朋友們聽了非常高興，我接著說：“可是，老師希望你們以后在下課的時候唱給我聽，上課的時候老師希望你們身坐正，腳放平，老師讓你們讀書的時候就認真的讀書，你們可以做到嗎？”小朋友們可能意識到剛才自己的錯誤，馬上坐得很端正，我們又接著把課上完了。

下課以后，我想了很久，我設(shè)計的教案是希望給小朋友們在認識完國旗以后有感情的朗讀課文，可是在讀完的時候?qū)W生卻唱起了喜愛的歌曲，我但是沒打斷他們是希望我的課堂不要那么死板，小朋友們都在很投入的唱的時候我那么嚴肅的打斷他們，他們會很失望，覺得上我的課沒意思，但是，我覺得我在他們唱完歌之后對他們的教育是有不當(dāng)之處的，我沒有把嚴重性和孩子說，當(dāng)時面對這樣的突發(fā)情況，我不知道要從怎么方面去教育學(xué)生，所以使得當(dāng)時的課堂有些不受我控制。我意識到了我在備課的過程中還要再下些工夫，多設(shè)想一下可能發(fā)生的突發(fā)情況，這樣，在以后的教學(xué)中才能游刃有余。一年級學(xué)生活潑好動，具有兒童化的行為和特征，求知欲、好奇心強，但是大多自制能力差，精力很難集中，學(xué)習(xí)不夠主動。經(jīng)過入校一段時間的學(xué)習(xí)，他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn)，喜歡教師的表揚，想象力比較豐富，好動愛玩，但缺乏生活經(jīng)驗，注意力易分散，根據(jù)這一生理、心理特征，應(yīng)多用直觀教具，多用語言進行鼓勵，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，有意識引導(dǎo)他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂、自由、輕松的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。

有關(guān)學(xué)習(xí)的反思范本篇八

——湖北省襄陽市樊城區(qū)竹條實驗室中學(xué)張積糧。

今年九月份我有幸成為了國培的一名學(xué)員，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我增長了不少的知識，改變了觀念，拓寬了視野，對新課程改革的理念有了更深刻的認識，提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。

第一天，我對國培并不了解，我拉著和一同培訓(xùn)的同事一起選課，第一次觀看專家的視頻講座，我們幾個就像被磁鐵吸住了一樣，放學(xué)了午飯都不舍得回家吃。從此，學(xué)校的電腦被我們“霸占”了，我們痛并快樂著，因為還有很多學(xué)習(xí)任務(wù)等著我們。

在參加了“國培”之后，我認真觀看了專家的視頻講座和課程資源，這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。在培訓(xùn)中我樹立了新的教學(xué)理念：重新認識了教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。領(lǐng)悟了學(xué)生是有個體差異的，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。

通過培訓(xùn)，提高了我教學(xué)能力：

1、我知道了教學(xué)設(shè)計是指教育實踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對象的特點和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格、運用系統(tǒng)的觀點和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。教學(xué)設(shè)計的基本過程包括：教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)目標制定、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計。其中，確定教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計的核心，而教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析則是制定教學(xué)目標的基本依據(jù)。所以，我在備課的時候，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本事實，劃出概念圖或思維導(dǎo)圖，實質(zhì)性的分析學(xué)生情況，根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，確定教學(xué)重點和教學(xué)難點；清晰的確定與表述課時目標，合理地安排教學(xué)流程，教學(xué)流程的安排要兼顧知識邏輯和學(xué)生認知規(guī)律。其次，要選擇適宜的教學(xué)策略和資源，教師要根據(jù)教學(xué)目標內(nèi)容，合理使用多種互動、小組合作、多媒體等教學(xué)形式，設(shè)計有效突破教學(xué)難點的教學(xué)策略，靈活運用板書、語言、強化、反饋等基本教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。

2、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

3、培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。

此外，通過參加“國培”，我的電腦操作水平有了突飛猛進的提高。適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，為今后的再發(fā)展奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)，為課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用插上了翅膀?？傊沁@次的國培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。

有關(guān)學(xué)習(xí)的反思范本篇九

參加研修是對我大腦的一次全新洗禮。通過聽專家引領(lǐng)，觀看名師課堂，真是讓我開了眼界，既豐富了教育教學(xué)知識，又看到了自己的不足。

首先我認識到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不能僅僅局限在傳道授業(yè)中。課堂中除了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情景，還要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，大膽質(zhì)疑。真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師少講、精講，讓學(xué)生多說、多議，充分發(fā)表自己的.見解，教師及時的評價和肯定學(xué)生的精彩發(fā)言，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

其次，在今后的備課中，要把備學(xué)生作為首要任務(wù)，想想該教給學(xué)生什么，然后再確定教學(xué)目標和教學(xué)流程。在課堂中讓每一個學(xué)生都能主動參與、積極討論、獨立探究、體驗成功。

今后的教學(xué)中，我會把研修學(xué)到的新思想、新理念運用到自己的教學(xué)工作中，爭取提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，打造高效課堂。

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有關(guān)學(xué)習(xí)的反思范本篇十

最近看了朱永新、李鎮(zhèn)西等名師寫得有關(guān)新教育之夢的文章，感受頗深，使我的教育理念發(fā)生了很大的改變，教育應(yīng)是師生共同的幸福生活。新教育是我今后在教育教學(xué)中追求的一個目標。雖喜歡書，但并不喜寫。近來才寫了幾篇文章，獲了些獎，與其他教師比起來還有很大的差距，今后還需不斷努力。

從聆聽開始。要想使自己快速成長，專家的專業(yè)引領(lǐng)是非常重要的。所以每次名師的報告、示范課、教研員的講座，我都能認真聆聽，認真做好筆記，聽后能及時聯(lián)系自身的教學(xué)實際進行思考，找差距。每次公開課后老師對我的評課，我總是虛心的聆聽，認真查找在上課中存在的問題，并努力修正。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，參加了大專的函授學(xué)習(xí)，認真參加了新課程的各類培訓(xùn)，受益非淺。

從課題開始。教師的專業(yè)成長需要理論的提高，理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化是教師成長的必經(jīng)之路，用課題研究來推動教師將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論認識是非常有效的方法。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，那么，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”由于低段的識字教學(xué)很重要，所以我就以快速識字方法為研究課題，在課堂教學(xué)中加以實踐。在課題實踐中，需要廣泛閱讀，相互探討，教學(xué)技能、教學(xué)視野、教學(xué)方式都會發(fā)生相應(yīng)的變化，取得了較好的.效果。隨著新課程的教學(xué)深入，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)在語文課教學(xué)中存在的問題，于是確立了“還語文課以語文味――避免多媒體教學(xué)給語文教學(xué)帶來的負面影響”為課題進行實踐研究。通過經(jīng)常反思自己的教育、教學(xué)行為，從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)手段等方面，從教學(xué)的前、中、后等方面獲得體驗，并上升為理性認識，使自己不斷成熟起來。確實教育科研能使自己變得聰明起來，能為教師的專業(yè)成長插上有力的翅膀。

在實踐中成長。

1、從公開課開始。公開課是每一位教師體現(xiàn)自身價值的舞臺，也是教師提高教學(xué)水平，教師專業(yè)成長的最好途徑。所以我非常重視每一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n、請教、修改、試上，查閱相關(guān)上課案例和名師的上課實錄，虛心聽取教研組老師的指導(dǎo)。通過公開課的磨練，自身的課堂教學(xué)技能得到了不斷地提升。

2、從德育工作開始。

有關(guān)學(xué)習(xí)的反思范本篇十一

獨步漫漫人生，須直視前方，目無二心。驀然回首，焉知別是一番滋味涌上心頭。細想而知，其為反思也。過去之時日，已匆匆而逝，或正或誤，屬已成歷史，不可將其改變。至此，吾以為：循循反思，似良藥，雖苦口，卻可醫(yī)治百??；如忠言，聞逆耳，亦能行走八方！

人生且如此，學(xué)習(xí)更求需?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”亦為“反思”之解矣！學(xué)問之博淺，且因“反省”之多少。知其失，曉其錯。并改之失誤。謹念昔時之錯，方可“登天而神，入地而靈”。不懼其“名落孫山”之名。且為樂哉而奮之，即可更上一層樓。

誠然，反思亦無確定答案，又無準確說法。皆因事而論，皆因過事而思。論點不一，思其亦非一種也。現(xiàn)代生活，于各行各業(yè)無不反思：警也，商也，師者，孩提，幼童，余其所有，皆明反思之理。惟有明之反思，悟其反思，兮可為成勝之舉，立人生之頂峰也。

反思，立于志，行于慧，明白其然也，則利于行走八方?；蛉绯?，打開智慧之門，發(fā)掘萬千做人之道，受益匪淺。

反思，立于志，行于慧，明白其然也，則利于行走八方?；蛉缢?，醫(yī)治心靈之瘡，及時糾正不軌之途，豁然開朗。

反思，利于志，行于慧，明白其然也，則利于行走八方。或似教導(dǎo)，指引明確方向，邁向成功之堤，享受終生。

漫漫人生，曲折多險，耐人尋味，須有“反思”之師伴隨汝。愿君能有多反思，含笑一聲走天涯！

反思。

反思芳草綠兩岸，相思水流長。虛度青春好時光，熱淚滿衣裳。是我太貪玩，總把學(xué)習(xí)忘。上課之時心不專，課后書沒看。傲枝梅已殘，風(fēng)動楊花香。如今成績趕不上，憂心難消散。滿載一船傷，漂蕩碧水上。本該風(fēng)和日亦暖，今時水猶寒。憑欄眺望猶聞笑聲幽谷中回蕩，淡月昏黃人斷腸，一懷愁緒若潮漲。舊信重讀多少美麗往事浮心上，那些日子成過往，回首步步美如幻。月圓人孤單，愁絲剪不斷。別人臉上笑顏歡，心中自感傷。舉杯哀聲嘆，飲盡了凄慘。夜半燭火輕輕顫，此情何處藏？欲別腳步慢，欲留情不堪。不見前程眼迷茫，人醉思緒亂。心碎落花瓣，未來在何方？但見流水向東淌，一去不復(fù)還。春風(fēng)拂面吹亂桌角一頁成績單，一片愁云布臉龐，成績太差不忍看。落花滿階覆蓋不了心里的悲傷，門前一樹柳彎彎，望斷江水心茫然。清晨天微亮，別人已起床。而我依然在床上，回味夢中香。人言讀書難，勤奮不能斷。曾經(jīng)學(xué)習(xí)總散慢，夢醒淚闌干?；ㄩ_人難歡，草盛心愈寒。枝頭鵑啼聲聲慢，失意細水旁。學(xué)理不能算，學(xué)文記憶慢。學(xué)習(xí)生涯已向晚，風(fēng)起怨天涼。萬里艷陽消融不了滿腔的惆悵，一眼辛淚凝成霜，凄清古道獨彷徨。歲月無痕流逝美麗時光成滄桑，悠悠琴聲誰在彈，奏誰歡樂奏誰傷？眼前天地暗，心中有星光。亡羊補牢時不晚，應(yīng)力挽狂瀾。課上要聽講，課后書多看。多向師友解疑難，漸把成績趕。勤學(xué)不貪玩，發(fā)奮不敢忘，求學(xué)之路多風(fēng)霜，怕苦非好漢。天空本慰藍，烏云終會散。何懼險峰與高山，只要肯登攀。夜靜月圓又憶父母對我的期盼，那是信任的目光，豈忍令他們失望？逝者如斯悟者從此不舍夕與量，只要盡力拼一場，縱然失敗也無憾。

老師見我們都看過了卷子后說：“咱們班這次月考算是全學(xué)年中不錯的了，有些同學(xué)進步了，但也有一部分同學(xué)退步了?！甭犂蠋熯@么說我感覺自己是班上最差的，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。

我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會，就連會做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒事的.時候經(jīng)常翻看成語詞典，平時還給我講成語故事讓我加深印象，可我就是不理會。

通過這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，每周都要默寫學(xué)過的生字，養(yǎng)成長翻看字典、詞典的好習(xí)慣；上課時注意聽講，回家認真完成作業(yè)，無論在平時或考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高，學(xué)習(xí)的難度加大，我必須抓緊時間在短時間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué)，隨著他們一起升入風(fēng)華中學(xué)。

反思語文教學(xué)。

語文期末考試成績一出來，我發(fā)現(xiàn)一位平時學(xué)習(xí)吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生成績居然非常出色，雖然這樣的結(jié)果并不意外，但卻又一次證實了我以前提出來的語文到底要不要教的問題，在我的觀點里，我始終認為語文不是學(xué)得的，而是習(xí)得的，不是老師教出來的，而是學(xué)生讀出來的，語文真是不可以教的，教師只能是感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，而最終要有出色表現(xiàn)的話，還是要靠學(xué)生自己琢磨，不能死板應(yīng)對。

這里有一個學(xué)生本身素質(zhì)的問題，人聰明、善于思考這是聰明的表現(xiàn)，但愛讀書就不僅是聰明所能達到的了。教師在課堂上講得頭頭是道，但學(xué)生不一定明明白白，相反，學(xué)生在自己的閱讀理解的過程中卻可能悟到更多的東西。所以，許許多多的語文教師都肯定的一點就是閱讀是造就學(xué)生出色語文水平的基礎(chǔ)。

語文為什么而教、教什么的問題始終困擾著我們。我想就語文課堂而言，一是基礎(chǔ)的字詞句的積累和語法講解，二是引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。但現(xiàn)實上即使孩子們很喜歡閱讀，教師們也不得不打斷孩子們的興趣，告訴他們“上課了”，然后就講一些孩子們并沒有多大興趣的東西。

人教版六年級下冊二單元作文：學(xué)習(xí)英雄事跡，弘揚。

關(guān)于今年高考作文會考非典，最近媒體上充斥著各樣的報道。剛剛有媒體報道，非典疫情牽動全國的心，正在著人們的生活，高考試題的性。接著，就有人撰文表示：“從近年來高考作文命題方向來看，多以話題作文為主。非典是今年的社會熱點，但高考作文最好別以非典為話題，而教師在做作文輔導(dǎo)時也不宜將‘押寶’在非典上?！本o接著又是猜測，“假如我們考非典，那么，做老師的眼下應(yīng)該如何學(xué)生作文？將來又應(yīng)該按標準來給考生閱卷與評分？”……媒體如此莫衷的猜測，使讀者目不暇接、眼花繚亂，受更多的是那些處在關(guān)鍵時刻的高考考生。如此下去，極有誤導(dǎo)高考考生。

筆者，今年高考會不會考非典，是作文會不會考非典，現(xiàn)在下結(jié)論為時尚早。況且，不管高考作文會考非典，復(fù)習(xí)接近尾聲的高考考生來說，應(yīng)該是考，都應(yīng)該胸有成竹。畢竟，在高考語文考試說明中，作文基礎(chǔ)等級要求是“感情真摯、思想健康、內(nèi)容充實，中心”。要，靠的是平時的培養(yǎng)和訓(xùn)練，冰凍三尺，非一日之寒！基礎(chǔ)不，臨時抱佛腳又怎么能行？的確，非典是現(xiàn)在的熱點問題，但熱點年年有。比如去年世界杯，北京考題出了關(guān)于規(guī)則的問題，并不意味著你非寫世界杯，話題不取決于熱點。話題作文不是當(dāng)前社會熱點，也不是流行的話題，而是有哲理的問題、有文化內(nèi)涵的問題。由此就可以看出，要在話題作文中勝出，靠的平時知識的積累，而“把握”的“一時”。

更可怕的是，媒體強調(diào)非典疫情高考試題的性，那么考生以非典為話題作，非常容易產(chǎn)生的“克隆作文”。媒體上關(guān)于非典的文章千千萬萬，多得不計其數(shù)，是非典的反思，更是層出不窮。按理說，考生起來應(yīng)該是如魚得水，但在資源共享度如此高的現(xiàn)代社會，“克隆作文”在所難免。然而，不可的問題是，全國高考作文要求中可是指出“抄襲”，并且在評分標準里規(guī)定了處罰措施。如此一來，媒體強調(diào)非典疫情高考試題，考生以此，不但在作文時束縛了考生的思維，扼殺了的自由精神，而且“抄襲”，有違高考選拔人才的初衷。

來源：/200zi/10/。

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