2023年教育教學(xué)的管理方案(大全20篇)

方案是對(duì)一種方法或計(jì)劃的描述和組織，旨在實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)或解決特定的問(wèn)題。我們要合理安排篇幅，避免過(guò)于啰嗦或過(guò)于簡(jiǎn)略。方案的效果和可行性需要通過(guò)實(shí)際操作和數(shù)據(jù)分析來(lái)驗(yàn)證。

教育教學(xué)的管理方案篇一

高職院校體育教學(xué)管理工作主要內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教案等紙質(zhì)材料的管理，教學(xué)課堂。體育教學(xué)管理要服從于學(xué)校教學(xué)管理的總要求,要納入到學(xué)?？傮w教學(xué)管理秩序中。但體育教學(xué)管理又有自身的特點(diǎn)，如要遵循體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和人體生理的基本規(guī)律。它與學(xué)院教務(wù)部門(mén)在教學(xué)管理上具有相同的基本職能,但又有不同之處。體育部是體育教學(xué)管理的實(shí)施主體,是體育各項(xiàng)管理的組織者,又是執(zhí)行者與控制者,既承擔(dān)著教學(xué)、師資和課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的重要任務(wù),還要維護(hù)正常的教學(xué)秩序,組織日常細(xì)致的教學(xué)活動(dòng)。體育部作為學(xué)校相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)部門(mén),承擔(dān)著全院的體育教學(xué)工作，而體育教學(xué)管理工作又是一個(gè)周期性和動(dòng)態(tài)性結(jié)合的過(guò)程,既有固定的開(kāi)學(xué)初、期中、期末幾個(gè)不同階段,又有不定期的課外體育工作。

2、1人才培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案是根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，市場(chǎng)需求制定的人才培養(yǎng)方案，高職體育課程是以《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，本著“健康第一”的理念，以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、促進(jìn)身心和諧發(fā)展、提高體育文化素養(yǎng)。

2、2課程目標(biāo)。

高職體育具備明確的課程目標(biāo)，其知識(shí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)基本理論、基本方法、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健身能力、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、體育文化欣賞能力、調(diào)節(jié)情緒能力組織活動(dòng)、比賽能力。在兩大目標(biāo)的支撐下，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，具備“終身體育”基本技能。獲得體育文化素養(yǎng)，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)體育道德和合作精神。

2、3教學(xué)內(nèi)容選取。

在基礎(chǔ)模塊中，以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為主要目標(biāo)。運(yùn)用田徑課的形式來(lái)發(fā)展學(xué)生的六大基本素質(zhì)。選項(xiàng)模塊里，根據(jù)學(xué)生興趣、師資力量和場(chǎng)館資源將開(kāi)設(shè)多個(gè)項(xiàng)目，近年來(lái)開(kāi)設(shè)了籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、跆拳道、武術(shù)（太極拳）、散打、網(wǎng)球、田徑、籃球裁判、舞蹈欣賞、體育保健、中華養(yǎng)生、健身健美等選修課課程，豐富了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體育教學(xué)管理應(yīng)根據(jù)學(xué)生愛(ài)好進(jìn)行修改。

高職院校體育課的教學(xué)組織，是將課堂教學(xué)、俱樂(lè)部活動(dòng)與競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，形成課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式。通過(guò)第一課堂與第二課堂的結(jié)合，課堂教學(xué)中，采用了多種教學(xué)方法，如完整法、分解法、講解法、示范法、游戲法、比賽法和自主學(xué)習(xí)法等，融入職業(yè)教育，形成教、學(xué)、練一體的“快樂(lè)體育”模式。體育部是教學(xué)內(nèi)容的安排與管理者。制定以上內(nèi)容時(shí)既要符合教學(xué)規(guī)律,又要符合人體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律,并保持幾個(gè)持續(xù)的相對(duì)穩(wěn)定。同時(shí)要根據(jù)社會(huì)發(fā)展不同時(shí)期對(duì)體育教學(xué)的需要和教學(xué)改革要求,體育部定期提出修改和補(bǔ)充意見(jiàn)更加完善教學(xué)計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)程制定授課計(jì)劃如遇特許情況未能正常上課者必須到部辦辦理調(diào)課手續(xù)，通知學(xué)生保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。上課時(shí)必須帶好相關(guān)材料，不斷提高工作效率和管理質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化。

2、7、1課外活動(dòng)組織管理。

主要是早操、體育社團(tuán)等活動(dòng)，學(xué)生課余訓(xùn)練。要把課外體育活動(dòng)的組織管理納入到體育部的工作管理中,把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。明確體育課外活動(dòng)的一些具體內(nèi)容和要求：

1）做好宣傳教育工作。

2）安排好時(shí)間和提供必要的場(chǎng)地器材設(shè)備等物質(zhì)保證。

3）建立必要的規(guī)章制度。

4）確定明確的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)要求。

5）加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作。

6）培養(yǎng)與使用好體育干部。

7）充分發(fā)揮體育部管理作用。

體育部根據(jù)場(chǎng)地設(shè)施，教學(xué)安排，使得每一位教師能夠人盡其才,長(zhǎng)處得到充分的發(fā)揮。其次,教學(xué)場(chǎng)地、場(chǎng)館設(shè)施要加強(qiáng)管理,配置、使用合理,安全運(yùn)行,保證體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽工作的順利進(jìn)行,最大限度地提高場(chǎng)館設(shè)施的利用率。例外，加強(qiáng)體育網(wǎng)上材料資源共享，維護(hù)好體育部網(wǎng)站，及時(shí)更新相關(guān)新的信息。

體育教學(xué)工作中形成的各種檔案材料，記錄了高職院校教學(xué)工作的全過(guò)程，也體現(xiàn)了高職院校體育教學(xué)的思想和方法，是衡量體育教學(xué)工作水平和質(zhì)量的重要標(biāo)志，是教學(xué)檢查和教學(xué)評(píng)估的重要依據(jù)，是體育部檔案的重要組成部分。應(yīng)使體育教學(xué)檔案管理制度化、規(guī)范化。

3、1建立、健全并嚴(yán)格執(zhí)行體育部制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。

首先要根據(jù)體育工作需要，健全各項(xiàng)切實(shí)可行的規(guī)章制度,并根據(jù)教學(xué)管理的工作需要，不斷完善。其次,要堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)章制度,嚴(yán)格按制度辦事。做到獎(jiǎng)罰分明,形成一種約束機(jī)制。這是提高體育教學(xué)管理效果的基礎(chǔ),也是穩(wěn)定教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

3、2加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)。

體育部應(yīng)制定教學(xué)督導(dǎo)制度，每天安排相關(guān)人員進(jìn)行教學(xué)檢查，并及時(shí)將檢查的情況反映給部領(lǐng)導(dǎo)，檢查的內(nèi)容應(yīng)包含課程常規(guī)教學(xué)，早鍛煉、課外體育活動(dòng)，體育場(chǎng)館、場(chǎng)地、儀器設(shè)備等。應(yīng)定期召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì),聽(tīng)取學(xué)生、教師對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)檢查、反饋情況及時(shí)制定相對(duì)應(yīng)的整改措施及時(shí)處理教學(xué)中存在的問(wèn)題。

3、4全面提高教學(xué)管理人員的素質(zhì)。

體育教學(xué)管理人員是體育工作的直接管理者、服務(wù)者，他們也必須緊緊圍繞這一中心開(kāi)展工作，促使教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教師教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平的提高與學(xué)生素質(zhì)的提升。其本身的素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定了體育教學(xué)管理工作水平的高低。因此提高教學(xué)管理人員的素質(zhì)尤為重要。

3、4、1加強(qiáng)政治素質(zhì)、道德素質(zhì)。

體育教學(xué)管理人員應(yīng)具備較高的政治素質(zhì)，嚴(yán)格貫徹國(guó)家的教育方針，教育法規(guī)，把握國(guó)家教育方針政策。同時(shí)應(yīng)具有高度的責(zé)任心、敬業(yè)精神、服務(wù)精神。

3、4、2業(yè)務(wù)素質(zhì)。

體育教學(xué)管理者應(yīng)具備較強(qiáng)的教學(xué)管理能力，良好的組織協(xié)調(diào)能力，不斷學(xué)習(xí)的能力和開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)。體育教學(xué)管理人員要熟悉、掌握體育教學(xué)管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)各種務(wù)實(shí)的工作,體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)的目的。

要提高體育教學(xué)水平，需提升教學(xué)管理人員素質(zhì)，就必須對(duì)體育教學(xué)管理人員培訓(xùn)，可按教學(xué)管理的要求和教學(xué)管理人員的個(gè)人情況進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。主要有以下幾種方式：校內(nèi)交流、學(xué)校之間相互學(xué)習(xí)、參加教育部、省廳體育教學(xué)管理培訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)。

高職院校體育教學(xué)管理工作是一項(xiàng)綜合性工作,其管理水平直接影響了培養(yǎng)和造就學(xué)生體質(zhì)健康水平。因此在實(shí)際工作中不斷加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的再認(rèn)識(shí)，努力提高體育管理人員各方面素質(zhì)，保證體育教學(xué)工作真正落到實(shí)處。

教育教學(xué)的管理方案篇二

情景表現(xiàn)：

大班的老師恰巧過(guò)來(lái)了，看到這一情景，便大聲責(zé)罵“肇事者”：“濤濤，我就明白你最調(diào)皮，看你做的好事?！焙⒆訃樀貌桓艺f(shuō)話。老師生氣地拉著受傷的曉雨去了保健室，幾分鐘后，老師把三人叫到一邊繼續(xù)未完成的“教育”，“你們說(shuō)說(shuō)，剛才是怎樣回事?”三個(gè)人都低著頭，濤濤囁嚅著把事情說(shuō)了個(gè)大概，老師嘆了口氣，對(duì)濤濤說(shuō)：“你看看，你都把人家踢成這樣了。他爸爸媽媽看見(jiàn)了多心疼啊!你想想，要是你被別的小朋友弄成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼啊?”濤濤低著頭說(shuō)：“是。”老師說(shuō)：“這就對(duì)了?？鞂?duì)曉雨說(shuō)‘對(duì)不起’?！睗凉g著手，不說(shuō)話。老師又要求說(shuō)：“快向曉雨道歉，說(shuō)‘對(duì)不起’!”濤濤停頓了幾分鐘后，才不情愿地抬起頭對(duì)曉雨說(shuō)：“對(duì)不起?！睍杂昊卮鹫f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”老師看到自己的要求被執(zhí)行了，就溫和地對(duì)濤濤說(shuō)：“以后不許再發(fā)生這樣的事情了，聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”濤濤點(diǎn)點(diǎn)頭?！昂昧?，去玩吧!”

問(wèn)題分析：

這位教師對(duì)問(wèn)題的解決是圍繞被攻擊幼兒的受傷程度進(jìn)行的，使攻擊的幼兒認(rèn)識(shí)到打人是錯(cuò)誤的，然后讓他透過(guò)道歉來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，取得對(duì)方的諒解。事情到此為止，沒(méi)有再深入下去。

我認(rèn)為教師調(diào)解就應(yīng)一步一步地引導(dǎo)雙方幼兒說(shuō)出自己的感受，在這一過(guò)程中，當(dāng)事的幼兒有沒(méi)有真正明白自己的行為對(duì)錯(cuò)呢?濤濤的道歉是心不甘、情不愿的，因?yàn)樗X(jué)得自己是無(wú)意的，而且認(rèn)為是曉雨錯(cuò)在先。事實(shí)上從滑梯下面往上爬本身就是危險(xiǎn)的，老師也就應(yīng)禁止過(guò)，錯(cuò)誤的造成是可預(yù)見(jiàn)的，既然出現(xiàn)這樣的狀況，老師就應(yīng)就事論事，了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，一分為二來(lái)處理，換言之，難道誰(shuí)受傷誰(shuí)就沒(méi)錯(cuò)嗎?同時(shí)，老師還能夠就此事件對(duì)全班幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒以此為鑒，以絕后患。

教育教學(xué)的管理方案篇三

一、活動(dòng)目的。

加強(qiáng)我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，通過(guò)全面開(kāi)展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)，

全面提高教師業(yè)務(wù)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)內(nèi)容（計(jì)算機(jī)教室）。

1、我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭運(yùn)用計(jì)算機(jī)教室和多功能教室，學(xué)校組織的小型活動(dòng)、會(huì)議、各種講座基本上都在多媒體教室舉行。

2、我校制定了教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育課時(shí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，至少80%的教師能自制課件或應(yīng)用通過(guò)衛(wèi)星下載的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在計(jì)算機(jī)教室或多功能教室上課，根據(jù)我校規(guī)定，學(xué)校每周應(yīng)用計(jì)算機(jī)教室或多功能教室上課課時(shí)應(yīng)在15節(jié)—20節(jié)，其中語(yǔ)文組、理化生組、音樂(lè)課的課比較多，基本上每科都把遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用了上去，有的教師還爭(zhēng)著到多媒體教室上課。

3、我校制定了可行的教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師信息化水平，積極組織教師參加課件培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自制課件授課，每學(xué)期自制課件我們要把它刻錄成一張光盤(pán)，便于以后學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

4、我校每學(xué)期開(kāi)一次遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研討會(huì)，每年開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)課課件和優(yōu)質(zhì)課評(píng)獎(jiǎng)。

5、我校不但要將接收到的遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用到教學(xué)中，還要運(yùn)用于開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、教研活動(dòng)、主題班會(huì)、政治學(xué)習(xí)等活動(dòng)，每學(xué)期至少組織師生開(kāi)展3次以上的德育教育、科普知識(shí)等專題講座，拓寬師生視野。

6、我校對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的一個(gè)案例進(jìn)行記錄，組織教師進(jìn)行分析討論，找出開(kāi)展活動(dòng)的閃光點(diǎn)和存在的問(wèn)題，為下一次開(kāi)展活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

7、我校的每一位教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)應(yīng)用多媒體的經(jīng)驗(yàn)文章。

8、合理安排時(shí)間，利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源為農(nóng)村基層黨員干部、農(nóng)民教育和學(xué)習(xí)服務(wù)。

9、認(rèn)真填寫(xiě)各種遠(yuǎn)程教育登記表備查。一方面，要通過(guò)對(duì)課教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)、提高，使學(xué)科教師能夠?qū)⑿l(wèi)星上的優(yōu)質(zhì)教育資源、信息溶入教學(xué)實(shí)踐中，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

我校開(kāi)展活動(dòng)流程圖：

三、激勵(lì)機(jī)制。

為促進(jìn)我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育效能的發(fā)揮，我校根據(jù)《仁懷市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)方案》和《仁懷市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育評(píng)估則》（另文下發(fā)）進(jìn)行一次檢查評(píng)估，對(duì)成績(jī)突出的要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)工作開(kāi)展不利的要給予批評(píng)，并追究其責(zé)任。為促進(jìn)試點(diǎn)我校對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校每年將組織一次教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源和學(xué)生運(yùn)用遠(yuǎn)程教育知識(shí)綜合能力的比賽活動(dòng)，對(duì)成績(jī)突出的給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

仁懷市火石崗中學(xué)。

20xx年9月1日。

教育教學(xué)的管理方案篇四

責(zé)任部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)_____、_____、_____、______。

______、______、______、_______、

______、______、______、_______。

加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是教育工作的核心內(nèi)容，為確保__年學(xué)校教育各項(xiàng)工作順利推進(jìn)并達(dá)到預(yù)期效果，現(xiàn)依據(jù)《平川區(qū)教育局__年重點(diǎn)工作》、《學(xué)校工作計(jì)劃和校歷》安排，并結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本崗位目標(biāo)責(zé)任書(shū)：

一、教育行政管理。

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變管理觀念，創(chuàng)新管理方式，努力實(shí)現(xiàn)管理由粗放、經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)、精細(xì)化的轉(zhuǎn)變，做到以制度管人管事，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、民主化、公開(kāi)化和透明化。

1.執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，按章辦事，設(shè)立執(zhí)行情況記錄，并將執(zhí)行情況進(jìn)行通報(bào)或公示。

2.校領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)分工明確，按分工督查規(guī)章制度執(zhí)行情況和部門(mén)工作計(jì)劃落實(shí)情況;設(shè)立督查情況記錄，并布督查結(jié)果。

3.每月至少召開(kāi)1次行政例會(huì)和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)，安排部署學(xué)校工作或部門(mén)工作，設(shè)立會(huì)議記錄。

4.制定年度學(xué)校和部門(mén)工作計(jì)劃，做到具體、實(shí)在，措施得力。避免只是空洞的理論和目標(biāo)，而沒(méi)有具體的活動(dòng)載體;按照計(jì)劃工作安排表;按計(jì)劃開(kāi)展工作，設(shè)立學(xué)校日志和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)工作日志，并定期公布工作開(kāi)展情況。

5.及時(shí)傳達(dá)上級(jí)文件，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)的工作安排和要求，做到部署安排及時(shí)，執(zhí)行效果好。

6.教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，無(wú)師生、家長(zhǎng)上訪事件發(fā)生。

7.網(wǎng)絡(luò)報(bào)送信息每月至少1條。

二、“四率指標(biāo)”

1.輟學(xué)率：小學(xué)為0，初中控制在1%以內(nèi)。

2.入學(xué)率：小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%，初中達(dá)到96%以上。

3.完成率：15周歲人口中，初等義務(wù)教育完成率達(dá)到100%;17周歲人口中，初級(jí)中等義務(wù)教育完成率達(dá)到93%以上。

4.畢業(yè)率：小學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)到100%，初中畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)到98%以上。

5.在校學(xué)生鞏固率達(dá)到98%以上。

6.“兩基”檔案規(guī)范，達(dá)到國(guó)檢要求。

1.嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，摒棄主、輔課程觀念，杜絕將考查科目課時(shí)挪作考試科目課時(shí)的現(xiàn)象。

2.制定教務(wù)工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、黨工團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃、總務(wù)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃等部門(mén)和個(gè)人有關(guān)工作計(jì)劃等;計(jì)劃要做到目標(biāo)明確，任務(wù)具體，措施恰當(dāng)，時(shí)限按照計(jì)劃制定工作安排表;按計(jì)劃開(kāi)展工作，設(shè)立部門(mén)工作情況記錄，每月公布工作開(kāi)展情況。

3.每月召開(kāi)1---2次教學(xué)工作例會(huì)，總結(jié)、研究、安排教學(xué)工作。

4.教學(xué)管理人員要堅(jiān)持深入課堂，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)應(yīng)達(dá)到要求，并在教研組或例會(huì)上進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。

5.學(xué)校要抓好教學(xué)常規(guī)的管理，按照《平川區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》的要求，認(rèn)真落實(shí)好“四精四必”、“六認(rèn)真”。做好督促檢查，將執(zhí)行情況定期公布。

6.要嚴(yán)格執(zhí)行《平川區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)緊急通知》，認(rèn)真落實(shí)《平川區(qū)小學(xué)教學(xué)措施十-條》，《平川區(qū)小學(xué)教學(xué)措施十一條》、《平川區(qū)初中教學(xué)措施13條(試行)》和《平川實(shí)施有效教學(xué)的基本要求》，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，“減負(fù)”措施要具體得力，具有可操作性。

7.重視德育工作認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)行為規(guī)范》，每學(xué)期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)做法制報(bào)告1次，切實(shí)做好學(xué)生的心理健康教育。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，重視家訪工作，形成家校教育一致性，確保學(xué)生在校意外事故發(fā)生。

8.開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富師生校園文化生活，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。要重視校本課程開(kāi)發(fā)，結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展各類(lèi)興趣活動(dòng)小組，做到計(jì)劃、有內(nèi)容有時(shí)間、有人員、有場(chǎng)地。

9.充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

10.充分發(fā)揮校圖書(shū)室、閱覽室的作用，圖書(shū)室、閱覽室每周有固定的開(kāi)放時(shí)間。學(xué)校要公布圖書(shū)目錄，辦理借書(shū)證。小學(xué)圖書(shū)年流通率達(dá)到6冊(cè)/生，中學(xué)圖書(shū)年流通率達(dá)到10冊(cè)/生。生均年增加圖書(shū)0.5冊(cè)。廣泛開(kāi)展班級(jí)圖書(shū)角活動(dòng)。

11.小學(xué)演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到90%以上，分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)60%以上，初中演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到95%以上，分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到85%以上。

12.重視校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。讓校園的一切彰顯育人功能。盡可能做到四季有綠，三季有花，環(huán)境優(yōu)美。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，努力培養(yǎng)一支“愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表”的教師隊(duì)伍。開(kāi)展學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德教育活動(dòng)，全年師德集中教育活動(dòng)不少于4次。

2.制定教師業(yè)務(wù)考核辦法，每學(xué)期考核1次，公布考核結(jié)果與業(yè)務(wù)考核和工資掛鉤，實(shí)行績(jī)效工資。

3.制定教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃要具體、可行，避免大而空，全年利用寒暑假集中培訓(xùn)不少于15天。

4.抓好教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每個(gè)教師都要制定自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，大力開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。學(xué)校要對(duì)教師的讀書(shū)硬性規(guī)定并做好檢查記錄。教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記分別達(dá)到5000字以上。

6.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支思想素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，管理水平好的班主任隊(duì)伍。要做好班主任的選拔培訓(xùn)每學(xué)期班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議至少1次，每學(xué)年評(píng)選1次優(yōu)秀班主任。

五、教研工作。

1.依據(jù)區(qū)教研室教研工作計(jì)劃制定學(xué)校教研工作計(jì)劃本校實(shí)際，計(jì)劃符合本校實(shí)際，圍繞實(shí)施有效教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

2.開(kāi)展崗位練兵和教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，每學(xué)年至少舉行1次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校每?jī)芍芘e行1次觀摩課或公開(kāi)課，對(duì)優(yōu)質(zhì)課，觀摩課、公開(kāi)課等要進(jìn)行評(píng)析，并做評(píng)析記錄。

3.選派教師參加市、區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)、示范教學(xué)等活動(dòng)力。

4.教研活動(dòng)的內(nèi)容要寬泛，形式要拓展，既要有聽(tīng)課之后的評(píng)析，又要有對(duì)教材、課標(biāo)、教學(xué)方式方法的學(xué)習(xí)研討，還要有針對(duì)教學(xué)中的困惑的專題研究。每學(xué)期教研活動(dòng)不少于14次。

5.教研員每學(xué)期至少要做一次專題輔導(dǎo)報(bào)告。

6.抓好集體備課活動(dòng)。各學(xué)科每?jī)芍芗w備課1次，充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，凝聚大家智慧，備寫(xiě)出高質(zhì)量的教案。

7.校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)適當(dāng)兼課，全年聽(tīng)課60節(jié)以上，教導(dǎo)主任、教研主任、政教主任全年聽(tīng)課30節(jié)以上，教師全年聽(tīng)課20節(jié)以上。

8.鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)、發(fā)表論文，申報(bào)、研究課題，提高教師專業(yè)水平。

六、教育質(zhì)量。

1.小學(xué)畢業(yè)生質(zhì)檢綜合分值高于全區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)綜合分值平均值5分。

2.小學(xué)畢業(yè)生質(zhì)檢綜合評(píng)分名次力爭(zhēng)有所提升。

3.中考綜合分值應(yīng)高于區(qū)城鎮(zhèn)初中中考綜合分值平均值20分。

4.中考綜合評(píng)分名次力爭(zhēng)保持。

5.體育合格率：80%以上的學(xué)生體質(zhì)達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

七、安全工作。

1.嚴(yán)格執(zhí)行《平川區(qū)學(xué)校安全衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》，加強(qiáng)師生安全教育，提高師生防范意識(shí)，做到有預(yù)案、有計(jì)劃、有檢查。

2.把安全教育、設(shè)施設(shè)備的安全隱患排查作為安全工作的主要內(nèi)容，要層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，安全教育演練活動(dòng)每學(xué)期不少于1次，對(duì)安全隱患集中排查每學(xué)期不少于2次。

3.開(kāi)設(shè)健康教育課，每周0.5課時(shí)，其中心理健康教育不少于3課時(shí)。

4.對(duì)校內(nèi)食堂進(jìn)行衛(wèi)生安全檢查每月至少2次，無(wú)群體食物中毒事件發(fā)生。

八、后勤工作。

1.后勤工作本著為教學(xué)服務(wù)的宗旨，本著勤儉、節(jié)約、務(wù)實(shí)的原則，制定好計(jì)劃，做到嚴(yán)格管理，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行市定收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)，不得增設(shè)收費(fèi)項(xiàng)目，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

3.及時(shí)補(bǔ)充、保養(yǎng)、維修教學(xué)設(shè)施設(shè)備，保障教學(xué)工作正常進(jìn)行。

4.校園、教室、辦公室、宿舍等衛(wèi)生干凈、整潔;植樹(shù)種花，美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境。

九、學(xué)籍管理。

1.執(zhí)行學(xué)籍管理制度，學(xué)生入、休、復(fù)、轉(zhuǎn)學(xué)按規(guī)定辦理，檔案完整，并及時(shí)上報(bào)區(qū)教育局。

2.建立了電子學(xué)籍檔案，并及時(shí)更新。

3.執(zhí)行招生政策，不瞞報(bào)、虛報(bào)學(xué)生。

十、三項(xiàng)活動(dòng)。

1.依據(jù)區(qū)教育局《__年平川區(qū)中小學(xué)開(kāi)展以實(shí)施有效教學(xué)為主題的課堂教學(xué)效益年活動(dòng)實(shí)施方案》、《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的安排意見(jiàn)》和《平川區(qū)中小學(xué)教師雙過(guò)關(guān)活動(dòng)安排》，制定學(xué)校實(shí)施方案，方案要具體、實(shí)用，避免空洞的口號(hào)和不切實(shí)際的目標(biāo)，避免是教育局實(shí)施方案的照抄。

2.按照方案制定工作安排表，時(shí)間具體，責(zé)任到人。

3.按方案開(kāi)展工作，設(shè)立工作情況記錄，定期召開(kāi)活動(dòng)階段總結(jié)會(huì)并公布工作開(kāi)展情況。

教育教學(xué)的管理方案篇五

一、成立武術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

二、班主任職責(zé)：

1、組織本班學(xué)生按時(shí)參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。

2、主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，保證學(xué)生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。

3、主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，讓家長(zhǎng)全力支持自己的孩子學(xué)習(xí)武術(shù)。

4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

5、協(xié)助教練出色地完成各級(jí)交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。

6、在任期內(nèi)，保證學(xué)生人數(shù)的穩(wěn)定。

三、教練員職責(zé)：

1、制訂計(jì)劃：武術(shù)教學(xué)要有長(zhǎng)打算，短安排，三至六年級(jí)要構(gòu)建一套科學(xué)的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個(gè)較為完整的系列。每學(xué)期按照這個(gè)系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計(jì)劃。

2、保證訓(xùn)練時(shí)間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對(duì)參賽學(xué)生每天早上提前一小時(shí)，下午其它班放學(xué)后推遲一小時(shí)。雙休日訓(xùn)練時(shí)間每位學(xué)生必須保證7小時(shí)，其它情況另定。

3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達(dá)場(chǎng)地，檢查場(chǎng)地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點(diǎn)在學(xué)校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時(shí)，教練員與學(xué)生要始終在一起，不準(zhǔn)坐著上課，穿拖鞋上課。嚴(yán)禁上課時(shí)間會(huì)客、購(gòu)物、談天看書(shū)看報(bào)等。

4、組織比賽和表演。平時(shí)注意比賽隊(duì)伍的培養(yǎng)及表演中的高難動(dòng)作的訓(xùn)練，形成特色，擴(kuò)大影響。

5、保證學(xué)生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進(jìn)行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學(xué)校要追究教練員責(zé)任。并要求教練員承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)賠償。

6、協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。

四、常規(guī)管理：

1、每期舉行一次武術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)。

2、平時(shí)學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查班、訪問(wèn)、座談、抽查等方式，隨時(shí)了解武術(shù)教學(xué)情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。

3、學(xué)期結(jié)束前，對(duì)武術(shù)班學(xué)生進(jìn)行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績(jī)納入教練期末工作考核。平時(shí)考核占40％，期末考核占60％，各級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)單獨(dú)計(jì)獎(jiǎng)。

4、學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的出勤率和訓(xùn)練成績(jī)，一是納入班主任活動(dòng)課成績(jī)，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。

教育教學(xué)的管理方案篇六

光陰荏苒，日月如梭，本學(xué)期工作即將結(jié)束?；貞洶肽陙?lái)，覺(jué)得忙碌、辛苦，但非常充實(shí)并引以為豪。因?yàn)槲覀內(nèi)w教師在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，為了幼兒園的發(fā)展勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)娶勇于開(kāi)拓，在實(shí)踐中努力提高常規(guī)保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。學(xué)期工作已接近尾聲，下面我從幾個(gè)方面談一下常規(guī)教學(xué)管理工作的體會(huì)：

一、主要優(yōu)點(diǎn)。

（一）規(guī)范管理，健全幼兒園教學(xué)常規(guī)管理制度。

管理出效益，管理出質(zhì)量，管理出特色，已成為各園園長(zhǎng)的共識(shí)。園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理工作非常重視，本著“抓實(shí)、抓好”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真做好常規(guī)工作，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1、園本教研制度得到進(jìn)一步完善。我園都能把常規(guī)工作作為幼兒園的一件大事來(lái)抓，建立健全常規(guī)管理工作制度，立足本園實(shí)際開(kāi)展園本教研活動(dòng)。如：根據(jù)今年縣級(jí)大教研活動(dòng)，以“游戲組”、“生活組”兩大課題展開(kāi)研討，以每月一個(gè)主題為例：四月份的《戶外活動(dòng)材料的投放》、五月份的《建構(gòu)區(qū)游戲材料的投放》、六月份的《社會(huì)性區(qū)域游戲的有效開(kāi)展》，每個(gè)主題以年段為單位開(kāi)展年段教研，對(duì)年段共性的教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展研討，共同研討解決問(wèn)題的策略，并及時(shí)落實(shí)到班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)教研工作的實(shí)效性。能認(rèn)真制定幼兒園的教研計(jì)劃，把教研工作形成制度化，堅(jiān)持每周一下午放學(xué)后召開(kāi)一次教研會(huì)，在執(zhí)行常規(guī)管理的過(guò)程中針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)規(guī)范管理，充分發(fā)揮示范和輻射作用，帶動(dòng)更多的幼兒教師參與到教研活動(dòng)中，堅(jiān)持立足工作實(shí)際，加強(qiáng)園本教研的研究，針對(duì)教育改革中的現(xiàn)狀與問(wèn)題開(kāi)展研討，共同研究解決問(wèn)題的對(duì)策，不斷提高幼兒園的保教質(zhì)量。

2、教學(xué)常規(guī)工作井然有序，各項(xiàng)文字材料較齊全。我園都能制定詳細(xì)的常規(guī)要求，及時(shí)布置各階段的教學(xué)任務(wù)，及時(shí)擬定各級(jí)部的工作計(jì)劃、周、日計(jì)劃等，要求老師能自覺(jué)做好一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的銜接常規(guī)要求，書(shū)面材料都能及時(shí)完成，并且材料也較齊全，確保教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

3、立足本土材料凸顯環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色，為幼兒提供豐富的活動(dòng)環(huán)境。我園都能根據(jù)本園實(shí)際，各年段需求，創(chuàng)設(shè)具有本園特色的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，在開(kāi)學(xué)初做好活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域的整體規(guī)劃工作，教師能盡量利用各種廢舊材料和空間為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的環(huán)境。如：大班創(chuàng)設(shè)的《美食城》，讓孩子充分體驗(yàn)到了美味的氛圍；中班開(kāi)展了“農(nóng)家小院”、“超市”等區(qū)域，并創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的主題環(huán)境；小班根據(jù)孩子的需求創(chuàng)設(shè)了角色游戲區(qū)“我是大明星”、“娃娃家”等，為幼兒提供了舒適、溫馨的活動(dòng)環(huán)境，確保教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。

（二）、強(qiáng)化教育教學(xué)研究，提高教研工作的實(shí)效性。

1、充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。一是發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用，提高教師整體素質(zhì)。二是采取教師以老帶新的辦法進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促進(jìn)教育工作的同步發(fā)展，提高整體辦園水平。

2、抓好園本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。為了深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師活動(dòng)教學(xué)信息化應(yīng)用水平不斷提高，全力打造“高效課堂”，大力推進(jìn)信息化教育，最大限度地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的整體提升，我園本學(xué)期積極開(kāi)展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的實(shí)施方案，以充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能，聚合老師的教學(xué)智慧，進(jìn)一步發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，以確保我園課堂教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。但由于本學(xué)期時(shí)間短，活動(dòng)多等原因，只有少部分教師完成，多數(shù)教師未能達(dá)到預(yù)期效果。對(duì)于這點(diǎn)我作為一個(gè)組織者深感自責(zé)，我會(huì)放到下半年繼續(xù)完成，實(shí)現(xiàn)資源共享，為教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、存在的問(wèn)題。

1、教學(xué)常規(guī)缺乏全程的管理，書(shū)面材料的書(shū)寫(xiě)有待進(jìn)一步規(guī)范。雖然幼兒園制定了一系列的教學(xué)常規(guī)制度，但具體工作不夠深入，對(duì)管理中的細(xì)節(jié)問(wèn)題落實(shí)不到位。平時(shí)檢查只重視了教師常規(guī)資料是否詳細(xì)完整，時(shí)間有沒(méi)有錯(cuò)誤，忽視了對(duì)書(shū)面材料的把握以及教師教學(xué)全過(guò)程的了解，沒(méi)有深入指導(dǎo)和督促教師為提高教育教學(xué)而自覺(jué)完成教學(xué)常規(guī)，造成質(zhì)量管理效益低下。如：有的班級(jí)周計(jì)劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一欄的書(shū)寫(xiě)太籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)性，千篇一律；每個(gè)主題計(jì)劃內(nèi)容的第一欄：對(duì)上個(gè)主題內(nèi)容的分析與調(diào)整不夠到位，每個(gè)主題都有應(yīng)付的感覺(jué)。

2、園本教研工作目標(biāo)性不強(qiáng)，教研形式較單一。

題實(shí)驗(yàn)中所遇到的困惑進(jìn)行研討時(shí)，力度不夠，缺乏創(chuàng)新，未能用教研的手段，真正解決教師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教學(xué)教研工作缺乏針對(duì)性與實(shí)效性。

（2）專業(yè)引領(lǐng)力量不足。雖然我園也有幾名骨干教師，但目前幼兒園還沒(méi)有很好地為這些人提供平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的示范與帶頭作用，引領(lǐng)廣大教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教研教學(xué)水平。再加上各級(jí)各類(lèi)的檢查、驗(yàn)收、評(píng)比等工作，牽涉幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師較多的時(shí)間和精力，致使園本教研工作在幼兒園“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，影響了園本教研的深入開(kāi)展。

三、意見(jiàn)與建議。

1、強(qiáng)化管理，確保各項(xiàng)工作能夠落到實(shí)處。

要立足本園實(shí)際，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)不足，穩(wěn)步發(fā)展課改工作。管理者的管理理念和管理行為應(yīng)符合《綱要》的精神，不斷的更新與變化。我們還要加強(qiáng)聽(tīng)課，與教師一起研討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找對(duì)策，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在日常工作中，要以身作則，積極參加教研活動(dòng)，為教師提供良好的教學(xué)研究氛圍，建立教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在精神上給以支持，在物質(zhì)上給以獎(jiǎng)勵(lì)，把教師的教學(xué)研究工作納入教師的工作成效，作為教師學(xué)年度考核、續(xù)聘工作的依據(jù)，從而調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，確保各項(xiàng)工作能夠落到實(shí)處。

2、加大教研力度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)開(kāi)展形式多樣的園本教研和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的觀念。要進(jìn)一步明確教科研工作在推進(jìn)幼兒園發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)作用，要從提升幼兒園的辦學(xué)水平、形成良好辦學(xué)效益、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的高度來(lái)抓緊抓好各項(xiàng)教研工作，尤其是要抓好以園為本的教研工作，提高教研工作實(shí)效，進(jìn)而提高我幼兒園的整體辦學(xué)質(zhì)量。

一是要主動(dòng)融合，關(guān)注實(shí)效。要走出去，多學(xué)習(xí)、借鑒盛市級(jí)名園的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多方收集、篩癬整理有關(guān)先進(jìn)的幼教動(dòng)態(tài)和信息，不斷提高整體的保教質(zhì)量。

二是要注重質(zhì)量，關(guān)注課堂。要強(qiáng)化常規(guī)管理，要經(jīng)常檢查，下班聽(tīng)課，檢查全園的教育教學(xué)情況，要引導(dǎo)教師互相聽(tīng)課，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上多下功夫、多鉆研，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三是要?jiǎng)?chuàng)新載體，關(guān)注整體。要開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，以教師“課題研討”為抓手，解決日常教學(xué)中的疑難問(wèn)題，引領(lǐng)全園教師的教育行為進(jìn)一步優(yōu)化，不斷提升教師的專業(yè)水平。要面向全體，努力使我園的教學(xué)質(zhì)量能有一個(gè)比較明顯的提高。

我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地“狠抓、實(shí)抓”教研工作，幼兒園的教研常規(guī)管理一定會(huì)更上一層樓的！

教育教學(xué)的管理方案篇七

現(xiàn)代教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)兩種。機(jī)械學(xué)習(xí)是一種形式上死記硬背的學(xué)習(xí)，它只能使學(xué)生獲得虛假的知識(shí)（假知）。假知沒(méi)有“活性”，既不能遷移，更不能運(yùn)用。有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)，它可以使學(xué)生獲得真正的知識(shí)（真知）。這種知識(shí)是有心理意義的，它有機(jī)地納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自己的心理品質(zhì)、自己的血肉，成為“我的知識(shí)”，學(xué)生記得準(zhǔn)確而又牢固，還能用得迅速而又合理。正因?yàn)槿绱耍?dāng)代所有的教育心理學(xué)家都竭力主張有意義學(xué)習(xí)，反對(duì)機(jī)械學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣才能讓學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)呢？美國(guó)當(dāng)代著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)必須具備兩個(gè)先決條件，即認(rèn)知基礎(chǔ)和情感動(dòng)力。為此我們?cè)谡n堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)抓好以下幾點(diǎn)：

(1)確立認(rèn)知停靠點(diǎn)。認(rèn)知基礎(chǔ)是決定學(xué)生進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的一個(gè)最重要的內(nèi)部因素。這是因?yàn)椋瑥膶W(xué)生的認(rèn)知發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，任何新知識(shí)都是在原有的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上生長(zhǎng)起來(lái)的。換句話說(shuō)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握總是借助舊知識(shí)而實(shí)現(xiàn)的。新知識(shí)好比一條船，舊知識(shí)好比錨樁，頭腦里原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就好比港灣。沒(méi)有錨樁，船就無(wú)法停泊在港灣。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)知停靠點(diǎn)，為此，在新課導(dǎo)入中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，搞好鋪墊，架起“認(rèn)知橋梁”，做到溫故知新。比如在學(xué)小數(shù)的除法時(shí)，就要先復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的除法法則和商不變性質(zhì)；在教比較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題時(shí)，先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的問(wèn)題。因?yàn)闆](méi)有前者，后者就失去了落腳點(diǎn)，學(xué)習(xí)便只能是機(jī)械地進(jìn)行。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！?/p>

(2)尋找情感激發(fā)點(diǎn)。在有意義學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須具備有意義學(xué)習(xí)的心態(tài)，表現(xiàn)為積極主動(dòng)地把新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念加以聯(lián)系的傾向性。這種傾向性就是教學(xué)中的情感動(dòng)力，沒(méi)有這種情感動(dòng)力，新舊知識(shí)的相互作用、相互結(jié)合就不能積極發(fā)生。為此新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，一般有兩種途徑：一是通過(guò)列舉典型、說(shuō)明意義、明確目的，使學(xué)生感到有學(xué)習(xí)和探求的需要。如在教比例尺一節(jié)時(shí)，教師通過(guò)闡明比例尺知識(shí)在設(shè)計(jì)圖紙和畫(huà)地圖等活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性；二是通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)懸念，造成知識(shí)沖突等，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和求知欲。如在教“通分”一節(jié)時(shí)，教師有意讓學(xué)生在比較3/4和5/6的大小時(shí)“卡殼”，制造懸念，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生在迫切要求的求知狀態(tài)下變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

有意義學(xué)習(xí)過(guò)程是思維活動(dòng)和心靈活動(dòng)的統(tǒng)一，為此我們?cè)谑谛抡n過(guò)程中還應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)抓好以下“兩點(diǎn)”，即思維展開(kāi)點(diǎn)和心靈交流點(diǎn)。

新舊知識(shí)的相互同化、相互作用，只能是在學(xué)生思維活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)槿绱耍覀儾耪f(shuō)，有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性學(xué)習(xí)，沒(méi)有思維，就談不上理解。為此教師在講授活動(dòng)中一定要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的思維，“自?shī)^其力，自致其知。”那么教師應(yīng)在哪些地方引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的思維呢？我們認(rèn)為，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)、容易混淆的知識(shí)點(diǎn)、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)、有助于智能開(kāi)發(fā)的知識(shí)點(diǎn)均是思維的展開(kāi)點(diǎn)。以數(shù)學(xué)概念教學(xué)為例，概念所反映對(duì)象的范圍、概念定義中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、概念定義中詞語(yǔ)的嚴(yán)密性、概念的語(yǔ)言表達(dá)方法、概念中的“特例”與“一般”、概念間的相互聯(lián)系等等，都應(yīng)是思維展開(kāi)點(diǎn)。教師只有引導(dǎo)學(xué)生在這些地方展開(kāi)充分的思維，學(xué)生才能真正理解概念、掌握概念。我們?cè)谝酝慕虒W(xué)中對(duì)“思維展開(kāi)”重視不夠，表現(xiàn)有二：一是以學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性為理由，抹煞數(shù)學(xué)知識(shí)形成的思維過(guò)程，讓學(xué)生走捷徑，直接地消極接受現(xiàn)成的結(jié)論，這是導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的一大原因。二是片面夸大教師的主導(dǎo)作用。教師把應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立思考和解決的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)全部代替包辦了。這種課堂教學(xué)活動(dòng)具有極大的片面性，是導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的.另一原因。我們感到，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的思維活動(dòng)之所以顯得特別重要，乃是因?yàn)檫@一過(guò)程不僅是學(xué)生主動(dòng)獲得真知的過(guò)程，而且也是學(xué)生思維品質(zhì)和思維能力真正有效發(fā)展的過(guò)程。

有意義學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)涉及教師在學(xué)生理性和情緒兩方面的動(dòng)態(tài)的人際過(guò)程。為此，教師不僅要在認(rèn)識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的思維，而且要在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷的心與心的交流。師生之間只有保持心靈上的交流，才能創(chuàng)設(shè)一種和諧、祥和、友愛(ài)和寬松的課堂氣氛，從而使學(xué)生處于無(wú)拘無(wú)束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)之中。實(shí)際上，也只有在這種心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開(kāi)。那么，教師怎樣與學(xué)生進(jìn)行心靈交流呢？我們認(rèn)為最重要的首先是關(guān)注，教師在課堂教學(xué)全過(guò)程中始終都要積極地關(guān)注班上的每個(gè)學(xué)生。教師講授時(shí)，眼睛不能只看書(shū)本和教案，而應(yīng)該與學(xué)生保持交流，連在角落處的學(xué)生都能感受到教師的親切目光。請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，教師更應(yīng)全神貫注地、友好地注視他。其次是激勵(lì)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！罢f(shuō)得好”、“說(shuō)得很有道理”等贊揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生的話應(yīng)常掛在教師嘴上，即使對(duì)于說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生，也決不能漠然置之，更不能隨意責(zé)難，而是要想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來(lái)的心理壓力，并在適當(dāng)時(shí)候再給機(jī)會(huì)，讓他嘗試獲得成功的歡樂(lè)。

心靈交流如同肥沃的土地，思維和知識(shí)的種子就播在這片土壤上，有意義學(xué)習(xí)因此也就在深層次上把知和情有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

教育教學(xué)的管理方案篇八

在教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施中，必須端正教育思想，將教學(xué)思想的確立與教學(xué)過(guò)程的管理、教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)；必須實(shí)行民主管理，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，注重發(fā)揮全員參與管理的積極性。通過(guò)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施，進(jìn)一步促使學(xué)校教學(xué)管理水平和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)管理能力的不斷提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的正?；?、規(guī)范化、科學(xué)化。

一、教學(xué)常規(guī)管理的基本要求。

1、各教研組、全體教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，經(jīng)常對(duì)照，做好自查，根據(jù)常規(guī)提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求，規(guī)范教師的教學(xué)工作。

2、各教研組、及全體教師，每學(xué)期初都應(yīng)根據(jù)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作提出的總體目標(biāo)和具體要求，認(rèn)真制訂教學(xué)工作計(jì)劃和“寓德于教”計(jì)劃，落實(shí)好完成教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)措施，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中切實(shí)實(shí)施計(jì)劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)，材料及時(shí)歸檔。

3、全體教師必須認(rèn)真抓好教學(xué)過(guò)程的六個(gè)基本環(huán)節(jié)：

（1）備課：每堂課前都要認(rèn)真寫(xiě)好教案（教齡3年以下的教師需寫(xiě)詳案），充分做好教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。不上無(wú)準(zhǔn)備課，杜絕不備課、無(wú)教案進(jìn)教室上課現(xiàn)象，提倡各學(xué)科教師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化、九年級(jí)思品等學(xué)科需超前2課時(shí)備課，其余學(xué)科一般需超前一周備課。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化等學(xué)科每篇教案后應(yīng)附有學(xué)生預(yù)習(xí)要點(diǎn)、方法等。教師應(yīng)認(rèn)真做好課后備課工作，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，一學(xué)期教學(xué)反思不得少于教案總數(shù)的三分之一。教案前附有計(jì)劃和進(jìn)度表。

（2）上課：教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課或組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。教師因公出、因請(qǐng)假或其它原因需調(diào)課、停課者，須提前一天提出，經(jīng)教務(wù)處調(diào)動(dòng)；確實(shí)需臨時(shí)調(diào)課的，須向教務(wù)處補(bǔ)辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前下課壓堂現(xiàn)象，督促學(xué)生做好“兩操―鍛煉”，教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生，不譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，內(nèi)容正確，板書(shū)工整，語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，提倡利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)。樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性、自主性、民主性；重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實(shí)“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。上課期間禁止接打手機(jī)、禁止抽煙、禁止酒后上課。

（3）作業(yè)布置與批改：各科教師都應(yīng)按照教學(xué)的需要，精選和設(shè)計(jì)作業(yè)。初中生每天課外書(shū)面作業(yè)量控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)格式，強(qiáng)調(diào)訂正。作業(yè)必須由教師自行認(rèn)真批改，掌握情況，及時(shí)反饋（原則上不超過(guò)1天），及時(shí)調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)，杜絕只有布置，而不批改或不及時(shí)批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，提倡各學(xué)科教師進(jìn)行作業(yè)面批。

（4）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，認(rèn)真布置好學(xué)生每天的預(yù)復(fù)習(xí)工作，要提出具體要求，給予具體指導(dǎo)，并且落實(shí)檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡各學(xué)科教師布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容作為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的要求。

（5）輔導(dǎo)：教師應(yīng)重視課外輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的安排，認(rèn)真上好提高和補(bǔ)差輔導(dǎo)課，提倡各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）考試：全體教師都應(yīng)按照教務(wù)處要求，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計(jì)、分析、講評(píng)工作。學(xué)校規(guī)范期末考試及各類(lèi)階段性測(cè)試，同學(xué)科同年級(jí)統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，限時(shí)做好統(tǒng)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責(zé)任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場(chǎng)，或在試場(chǎng)內(nèi)做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請(qǐng)假，沒(méi)有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作。

4、全體教師都應(yīng)積極地投入教學(xué)研究和教學(xué)改革之中，要求：

（1）聽(tīng)課：積極開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法，可以在同學(xué)科內(nèi)聽(tīng)課，也可以跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課。任課教師都應(yīng)歡迎和接納其他教師聽(tīng)課。每學(xué)期每位新教師需聽(tīng)課20節(jié)以上，校長(zhǎng)、教務(wù)主任需聽(tīng)課40節(jié)以上，其余教師需聽(tīng)課15節(jié)以上（含指導(dǎo)新教師聽(tīng)課），聽(tīng)課記錄本要記載完整，每節(jié)聽(tīng)課后都有簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)或交流。

（2）開(kāi)課：根據(jù)各教研組確立的課堂教學(xué)改革的專題或重點(diǎn)，主動(dòng)爭(zhēng)取，積極上好交流課、研討課、示范課以及新教師的匯報(bào)課等，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和方法，每半個(gè)月完成一篇教學(xué)手跡，涌現(xiàn)一批積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在全縣有影響的骨干教師。

（3）課題：每位教師都應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自己的教學(xué)工作，有經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和鉆研的專題，教師都應(yīng)有自己明確的研究課題。在教學(xué)實(shí)踐中努力提高教學(xué)研究水平，以教學(xué)科研來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

（4）課件：每位任課教師都要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在課堂教學(xué)中積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，注重通過(guò)改進(jìn)教學(xué)手段來(lái)改革課堂教學(xué)方法。教師應(yīng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作，課堂盡可能采用多媒體輔助教學(xué)。每學(xué)期應(yīng)用多媒體手段授課不少于20節(jié)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校以教務(wù)處為主建立教學(xué)常規(guī)管理小組。管理小組負(fù)責(zé)日常的宣傳、指導(dǎo)、督促、考核、評(píng)價(jià)、提出獎(jiǎng)懲意見(jiàn)，每學(xué)期末負(fù)責(zé)做好教師的綜合考核工作。

1、對(duì)教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。對(duì)不能根據(jù)學(xué)校規(guī)定按時(shí)完成和上交各種資料，不能根據(jù)學(xué)校要求完成聽(tīng)課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時(shí)予以公布。

2、對(duì)教師認(rèn)真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準(zhǔn)備，甚至無(wú)教案進(jìn)教室上課的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

3、對(duì)教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)經(jīng)常無(wú)布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時(shí)批改的情況，查實(shí)后，作為一次工作事故予以記載。

4、對(duì)組織考試情況作常規(guī)檢查。平時(shí)的階段測(cè)試工作不負(fù)責(zé)任，一學(xué)期不進(jìn)行階段或單元考查；或者考查全部采用外來(lái)試卷，不能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要出卷。階段性學(xué)業(yè)測(cè)試或期末考試不能認(rèn)真做好質(zhì)量分析，不能認(rèn)真進(jìn)行試卷講評(píng)，或者考試成績(jī)弄虛作假的，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

5、對(duì)尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，查實(shí)后作為一項(xiàng)師德事故予以記載。

6、對(duì)調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教務(wù)處同意，擅自調(diào)課或改上自習(xí)課的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

7、對(duì)上課情況作常規(guī)檢查。沒(méi)有特殊情況，不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室上課或提早退課（包括輔導(dǎo)課），上課時(shí)接聽(tīng)手機(jī)等，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

8、對(duì)忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時(shí)間擅離崗位影響到調(diào)課、會(huì)議、活動(dòng)、學(xué)生教育等學(xué)校正常工作的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

9、對(duì)認(rèn)真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學(xué)校組織的期中評(píng)估、期末考試及各類(lèi)月考等，發(fā)生監(jiān)考教師沒(méi)有按規(guī)定時(shí)間到場(chǎng)，或擅離試場(chǎng)放任學(xué)生，或在試場(chǎng)中做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯(cuò)而影響閱卷工作的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

10、對(duì)遵守作息制度情況作常規(guī)檢查。不能夠自覺(jué)遵守學(xué)校作息制度，經(jīng)常遲到、早退、擅離學(xué)校的情況，查實(shí)后批評(píng)教育，作為一項(xiàng)師德事故予以記載。

上述違反學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的各種情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)，在學(xué)期工作考核和年度工作考核中與考核分掛鉤，情節(jié)嚴(yán)重的，取消晉職評(píng)優(yōu)資格。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，保證正常的教學(xué)秩序，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)的管理方案篇九

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，許多高校的教學(xué)管理上都出現(xiàn)了或多或少的問(wèn)題，主要是體現(xiàn)在學(xué)生的能力上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，但是實(shí)踐能力相對(duì)較差，而且缺乏創(chuàng)新精神，這是教育過(guò)程中所存在的一個(gè)顯著的問(wèn)題，也反映出了許多高校教學(xué)管理中所存在的漏洞，為此針對(duì)這一方面的一些基本內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，提出了一些具體的教學(xué)管理的做法。

1.高校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題。

1.1高校教學(xué)管理理念落后。

雖然現(xiàn)如今非常重視高校的教學(xué)管理質(zhì)量，但是傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式依然存在著比較多的問(wèn)題，其中主要就是教學(xué)管理理念上的落后。傳統(tǒng)的教學(xué)比較重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，注重的是教育，學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于知識(shí)都是進(jìn)行機(jī)械性的記憶，這種教學(xué)方式所教出來(lái)的學(xué)生往往都是理論知識(shí)掌握得很好，但是實(shí)際應(yīng)用能力卻很差，而且缺乏創(chuàng)造性。教學(xué)管理質(zhì)量主要是教學(xué)人員以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念所決定，我國(guó)是一個(gè)重視教育的國(guó)家，但是傳統(tǒng)的教育理念在許多教育者的頭腦中已經(jīng)可以說(shuō)是根深蒂固，只是一味地進(jìn)行授課，這與現(xiàn)如今對(duì)于高校教育的發(fā)展要求是不相符的，所培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才也非常少，由此就可以看出傳統(tǒng)的教育管理方式所存在的不足，這樣才能使得教學(xué)管理水平得以提高。

1.2師資力量不夠雄厚。

高校的教師只具備很高的知識(shí)水平是不夠的，現(xiàn)如今重視的是學(xué)生的綜合發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，進(jìn)行以人為本的教育，所以在教學(xué)過(guò)程中需要教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而不是僅僅在知識(shí)層面上的授課，所以對(duì)教師提出了更高的要求，使得一部分教師不滿足教學(xué)的條件。另外，就是學(xué)校的政策對(duì)教師的教學(xué)管理也有一定的影響，僵化的制度使得很多教師無(wú)法發(fā)揮自己的教學(xué)能力，獎(jiǎng)勵(lì)制度不完善也會(huì)使得教師缺乏工作的積極性，這些都是影響教學(xué)管理質(zhì)量的主要因素。

1.3教學(xué)方式與環(huán)境存在不足。

教學(xué)方式與教學(xué)環(huán)境對(duì)于教學(xué)管理水平也會(huì)存在一定的影響，教學(xué)方式主要是教師教學(xué)水平的主要體現(xiàn)，很多教師只是在課堂上進(jìn)行授課，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，教師對(duì)于學(xué)生除了理論知識(shí)之外沒(méi)有其他的了解，學(xué)生其他方面的能力也得不到培養(yǎng)和提升。而且這種教學(xué)方式是很多學(xué)生不愿意接受的，就會(huì)使這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這是傳統(tǒng)教育所存在的一個(gè)非常顯著的問(wèn)題。除此之外，教學(xué)環(huán)境也會(huì)對(duì)教學(xué)管理水平產(chǎn)生影響，受到教學(xué)環(huán)境和條件的限制，很多非常好的教學(xué)內(nèi)容都無(wú)法開(kāi)展，比如一些需要學(xué)生實(shí)踐操作的課程，如果缺少教學(xué)環(huán)境和條件的支持，就會(huì)使得這類(lèi)課程無(wú)法開(kāi)展，教育還是只局限于理論知識(shí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和將理論知識(shí)用于實(shí)踐的培養(yǎng)是不具有任何幫助的，所以在這些方面所存在的問(wèn)題是應(yīng)當(dāng)引起高校的注意的，并且應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行妥善的解決。

2.對(duì)高校教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新的做法。

2.1更新高校教學(xué)管理理念。

存在的諸多問(wèn)題，必須對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新，時(shí)代是不斷發(fā)展的，教育同樣也在隨之發(fā)展，社會(huì)發(fā)展所需要的是具有實(shí)踐能力的、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，然而高等院校就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵地點(diǎn)，為此就需要提高對(duì)我國(guó)高等院校教學(xué)管理質(zhì)量的要求。首先，教學(xué)管理的理念自身就已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展了，因此需要各個(gè)高校更新教學(xué)管理理念，對(duì)教學(xué)管理的創(chuàng)新有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，了解其重要意義，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)逃芾砟Ｊ竭M(jìn)行創(chuàng)新。這就需要各個(gè)高校制定新的教育管理制度，加強(qiáng)創(chuàng)新型教育的力度，并且提供足夠的支持，科學(xué)制定相關(guān)的章程以及獎(jiǎng)懲制度，科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理是保障教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

2.2提高教師團(tuán)隊(duì)的整體水平。

在具備教學(xué)管理的創(chuàng)新意識(shí)以及完善的制度的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)管理水平的主要措施就是提高教師團(tuán)隊(duì)的整體水平，這也需要落實(shí)到每一個(gè)教師身上。教學(xué)管理既包括教學(xué)，又包括管理，所以對(duì)于從事教學(xué)管理的工作人員的要求就會(huì)比較高，所以學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加大對(duì)從事教育管理的工作人員的培養(yǎng)以及獎(jiǎng)勵(lì)的力度，為了使教師具備教學(xué)與教學(xué)管理這兩方面的綜合能力，就需要經(jīng)常性地組織一些培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)以及工作水平，掌握最為先進(jìn)的教學(xué)管理方法。而且還需增加考核制度，因?yàn)榻處煹哪芰χ苯佑绊懥私虒W(xué)管理水平，所以在這一問(wèn)題上必須非常嚴(yán)格，另外，應(yīng)當(dāng)為教師進(jìn)行教學(xué)管理工作提供充足的知識(shí)，不能過(guò)于限制教師進(jìn)行教學(xué)管理工作，使得有能力、有想法的教師能夠充分發(fā)揮出自己的教學(xué)水平，這也是教學(xué)管理創(chuàng)新的一個(gè)重要體現(xiàn)。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其參加各種職稱晉升的評(píng)比，對(duì)教師進(jìn)行多方面的鼓勵(lì)，使其具有工作的動(dòng)力，這樣也能夠很大程度上對(duì)教學(xué)管理質(zhì)量進(jìn)行提升。

2.3完善教學(xué)方式與教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以人為本的，在此過(guò)程中學(xué)生是接受服務(wù)的對(duì)象，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供教學(xué)以及環(huán)境條件等多方面的支持。教師結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方式，要以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，學(xué)校也需要為此提供最好的教學(xué)條件，只有這樣才能夠提升教學(xué)管理的水平。結(jié)語(yǔ)通過(guò)本文的簡(jiǎn)單介紹，可以了解到當(dāng)今我國(guó)高校教學(xué)管理上存在的一些問(wèn)題，限制了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為此就需要對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新和改革。本文對(duì)一些提高教學(xué)管理水平的具體做法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，希望能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才提供幫助。

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[3]薛樂(lè).淺談高校教學(xué)管理改革與創(chuàng)新的必然性[j].工業(yè)b,2015(17):281.

教育教學(xué)的管理方案篇十

為加速我省教育信息化進(jìn)程，切實(shí)推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，提高各級(jí)教育行政部門(mén)及中小學(xué)校管理現(xiàn)代化水平和信息化程度，加強(qiáng)我省教育信息化公共服務(wù)體系建設(shè)，我省全面實(shí)施江蘇省中小學(xué)教育卡項(xiàng)目，具體實(shí)施方案如下。

一、建設(shè)意義。

教育卡項(xiàng)目以智能卡（cpu卡）為載體，依托江蘇省教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)，建立教育卡管理系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證電子化、師生學(xué)習(xí)數(shù)字化、數(shù)據(jù)管理信息化、個(gè)人成長(zhǎng)記錄反饋智能化。

該項(xiàng)目的實(shí)施有利于全省中小學(xué)師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，有利于推進(jìn)電子化師生信息管理，有利于各級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)決策，提升行政效能，對(duì)于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、構(gòu)建智慧型城市和人力資源強(qiáng)省具有重大意義。

二、建設(shè)目標(biāo)。

（一）構(gòu)建互聯(lián)互通的管理體系。以建立教育卡管理系統(tǒng)為抓手，構(gòu)建一個(gè)全覆蓋的省教育主管部門(mén)、地市（縣、區(qū)）教育主管部門(mén)、學(xué)校三級(jí)聯(lián)動(dòng)具有身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)管理、師生檔案等多功能的管理網(wǎng)絡(luò)體系。教育行政部門(mén)利用該系統(tǒng)掌握、統(tǒng)計(jì)、匯總、認(rèn)定相關(guān)信息，進(jìn)而作出科學(xué)決策，優(yōu)化教育管理與服務(wù)流程，提高辦事效率。

（二）提供豐富多元的資源應(yīng)用。江蘇省教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)，是面向全省師生、家長(zhǎng)，集教育資源、應(yīng)用、服務(wù)為一體的綜合性平臺(tái)，為教育卡建設(shè)提供一個(gè)良好的應(yīng)用環(huán)境。教育卡作為登陸平臺(tái)的統(tǒng)一身份認(rèn)證，享受平臺(tái)所提供的各種教育資源和服務(wù)。

（三）實(shí)現(xiàn)師生檔案電子化管理。建立師生電子檔案系統(tǒng)，讓每名教師和學(xué)生擁有一個(gè)可隨身攜帶的電子檔案袋，設(shè)置權(quán)限，區(qū)分使用。

（四）構(gòu)建終身享用的教育卡體系。建設(shè)師生終身可以使用的教育卡平臺(tái)和體系。

三、建設(shè)內(nèi)容。

（一）教育卡概述。

教育卡，為智能cpu卡，采用非接觸讀寫(xiě)技術(shù)，卡內(nèi)封裝集成電路芯片，正面印有校名、姓名、照片、性別、學(xué)籍號(hào)（學(xué)生）和有效期限，反面印有注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

（二）教育卡的發(fā)卡范圍。

發(fā)卡范圍為我省普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校，發(fā)卡對(duì)象為普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校所有師生。今后可視情況發(fā)放終身教育卡。

（三）教育卡的應(yīng)用系統(tǒng)。

硬件建設(shè)。建設(shè)江蘇省中小學(xué)教育卡項(xiàng)目系統(tǒng)中心機(jī)房；為各學(xué)校配備相應(yīng)的讀卡器；給每位在校教師和學(xué)生發(fā)放江蘇省中小學(xué)教師教育卡和學(xué)生教育卡。

軟件建設(shè)。建設(shè)江蘇省中小學(xué)教育卡卡管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和服務(wù)管理系統(tǒng)。

（四）教育卡的運(yùn)行管理。

教育卡項(xiàng)目建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，涉及到省、市、縣教育部門(mén)及全省中小學(xué)校。需成立“江蘇省中小學(xué)教育卡管理中心”（設(shè)在省教育管理信息中心），各市、縣（市、區(qū)）成立分中心（設(shè)在市、縣（市、區(qū)）電教館或中心）。省、市、縣、校都是該項(xiàng)目的建設(shè)主體，共同負(fù)責(zé)全省教育卡項(xiàng)目的推進(jìn)工作。

1、省級(jí)管理機(jī)構(gòu)職責(zé)。

教育行政部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃全省中小學(xué)教育卡的發(fā)放和應(yīng)用；協(xié)調(diào)解決全省教育卡推廣應(yīng)用中的重大問(wèn)題；組織教育卡項(xiàng)目建設(shè)工作；指導(dǎo)、審核、督查各市教育卡的管理和應(yīng)用工作。

“江蘇省中小學(xué)教育卡管理中心”指導(dǎo)分中心的工作，負(fù)責(zé)教育卡系統(tǒng)硬件設(shè)備，卡管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和服務(wù)管理系統(tǒng)的日常維護(hù)和技術(shù)維護(hù)工作，保證全省教育卡系統(tǒng)的正常運(yùn)行；負(fù)責(zé)全省教育卡的統(tǒng)一制作和發(fā)放；負(fù)責(zé)全省教育卡系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)工作。

2、市、縣（市、區(qū)）級(jí)管理機(jī)構(gòu)職責(zé)。

教育行政部門(mén)主要負(fù)責(zé)所轄地區(qū)中小學(xué)教育卡的管理和基本功能的應(yīng)用；根據(jù)本地實(shí)際統(tǒng)籌規(guī)劃教育卡的升級(jí)、拓展功能；指導(dǎo)、審核、督查下級(jí)工作。

“江蘇省中小學(xué)教育卡管理分中心”主要負(fù)責(zé)維護(hù)本級(jí)卡管系統(tǒng)并通過(guò)該系統(tǒng)監(jiān)控日?？ü苄畔?；按業(yè)務(wù)流程匯總、審核、報(bào)送、管理本級(jí)制卡、發(fā)卡數(shù)據(jù)。

3、學(xué)校。

各學(xué)校是教育卡的具體管理和應(yīng)用部門(mén)，負(fù)責(zé)本校教育卡的發(fā)放和應(yīng)用工作；完成教育卡的日常管理、統(tǒng)計(jì)及電子檔案的個(gè)人化工作；負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)部卡管系統(tǒng)軟硬件的日常維護(hù)保養(yǎng)工作；負(fù)責(zé)學(xué)校師生使用教育卡系統(tǒng)的培訓(xùn)工作；提供相關(guān)信息數(shù)據(jù)。

四、功能應(yīng)用。

教育卡不僅是師生身份的信息化證明，也將應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)及服務(wù)管理等諸多層面，可分為基本功能和拓展功能兩部分。

基本功能：

（一）學(xué)生教育卡。

身份認(rèn)證電子學(xué)生證，教育行政管理的一項(xiàng)基本應(yīng)用，方便學(xué)生身份驗(yàn)證、信息存儲(chǔ)，成為學(xué)生招生考試、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)和各項(xiàng)活動(dòng)的身份認(rèn)證。

資源學(xué)習(xí)江蘇省教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)的資源中心提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的國(guó)家、省級(jí)名校和名師教育教學(xué)資源，同時(shí)還提供第三方應(yīng)用資源。學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行課堂輔助學(xué)習(xí)、課外個(gè)性化學(xué)習(xí)等。

學(xué)籍管理每名新生入學(xué)時(shí)獲得一個(gè)唯一的學(xué)籍號(hào)，記載學(xué)生個(gè)人基本信息，學(xué)生憑教育卡辦理升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、入學(xué)、注冊(cè)等手續(xù)。

成長(zhǎng)記錄記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、比賽成績(jī)、所獲榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)等，多視角、多層面地展示學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，為中小學(xué)日常評(píng)價(jià)提供全面的過(guò)程記錄與評(píng)價(jià)信息，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)管理。教師根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄提出其發(fā)展方向的建議，同時(shí)強(qiáng)化中考、高考等與學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案系統(tǒng)的關(guān)系。

（二）教師教育卡。

身份認(rèn)證電子教師證，教師身份證明。

資源學(xué)習(xí)圖書(shū)借閱、江蘇省教育信息公共服務(wù)平臺(tái)等網(wǎng)上資源索取和學(xué)習(xí)交流等，持卡參加各類(lèi)教師培訓(xùn)。

檔案管理記錄教師個(gè)人基本信息、工作經(jīng)歷、工作業(yè)績(jī)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等信息，作為考評(píng)的依據(jù)。

拓展功能：

各地結(jié)合本地教育管理的需求和經(jīng)濟(jì)承受能力的實(shí)際，可積極拓展教育卡的校內(nèi)外應(yīng)用，校內(nèi)實(shí)現(xiàn)門(mén)禁、圖書(shū)管理、機(jī)房管理、小額消費(fèi)等功能，校外與公交、通信、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)實(shí)踐等系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合，真正達(dá)到“一卡通”的效果和目的。

五、保障措施。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌項(xiàng)目建設(shè)。

教育卡項(xiàng)目是全省性工程，涉及面廣、政策性強(qiáng)。該項(xiàng)目由江蘇省教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌指導(dǎo)，省教育廳相關(guān)處室牽頭負(fù)責(zé)，省教育管理信息中心（省電化教育館）具體組織實(shí)施。各級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，確保教育卡項(xiàng)目順利實(shí)施。

（二）建立工作機(jī)構(gòu)，明確各方職責(zé)。

成立教育卡項(xiàng)目工作機(jī)構(gòu)和卡管中心，各級(jí)機(jī)構(gòu)要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作方案，并按進(jìn)度要求調(diào)配好人力、物力、財(cái)力，及時(shí)解決遇到的困難和問(wèn)題；各級(jí)卡管中心負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施、運(yùn)營(yíng)工作。

（三）積極籌措經(jīng)費(fèi)，保障資金投入。

各級(jí)教育行政部門(mén)要積極籌措經(jīng)費(fèi)，確保教育卡項(xiàng)目的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。今后，設(shè)備更新維護(hù)費(fèi)、日常運(yùn)行費(fèi)和卡管部門(mén)辦公經(jīng)費(fèi)等列入各級(jí)部門(mén)預(yù)算。同時(shí)廣泛動(dòng)員社會(huì)力量支持項(xiàng)目建設(shè)，開(kāi)展有效運(yùn)營(yíng)服務(wù)，拓展教育卡應(yīng)用功能。

（四）加強(qiáng)制度建設(shè)，科學(xué)督導(dǎo)評(píng)估。

為保證教育卡項(xiàng)目的順利實(shí)施，建立和完善相應(yīng)的制度，包括信息數(shù)據(jù)的采集、修改、維護(hù)、存儲(chǔ)、查詢、備份等制度，權(quán)限分配制度，教育卡的發(fā)放、補(bǔ)發(fā)、掛失、注銷(xiāo)制度，教育卡的各項(xiàng)應(yīng)用管理制度等。制度的制定要可操作性強(qiáng)，任務(wù)到崗，責(zé)任到人。同時(shí)建立督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)行過(guò)程性督導(dǎo)、終結(jié)性評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。

（五）加大宣傳力度，加快項(xiàng)目建設(shè)。

教育卡項(xiàng)目的實(shí)施有利于全省教育信息化統(tǒng)籌規(guī)劃，有利于加強(qiáng)省、市、縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)的宏觀管理和學(xué)校對(duì)師生信息的反饋，提高中小學(xué)教育管理的水平。各地要加大宣傳力度，努力營(yíng)造良好的建設(shè)氛圍。

六、實(shí)施步驟。

江蘇省中小學(xué)教育卡推進(jìn)工作將按照“統(tǒng)一規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面普及、分步實(shí)施”的建設(shè)思路，有計(jì)劃地推行和實(shí)施。

教育教學(xué)的管理方案篇十一

鑒于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻，為切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全，根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的緊急通知》（x教辦［20xx］x號(hào)）文件要求，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，具體開(kāi)學(xué)時(shí)間視疫情形勢(shì)另行通知，為做好延遲開(kāi)學(xué)期間的教學(xué)工作，確保專業(yè)人才培養(yǎng)方案按計(jì)劃實(shí)施，特制定本教學(xué)工作方案：

即日起，全校全面暫停提前到校的職業(yè)技能競(jìng)賽集訓(xùn)活動(dòng)，各賽項(xiàng)參賽選手進(jìn)行居家訓(xùn)練，指導(dǎo)教師根據(jù)賽項(xiàng)不同特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)通、微信、qq及學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)國(guó)通等工具，采用遠(yuǎn)程線上交流指導(dǎo)的方式強(qiáng)化參賽選手的理論學(xué)習(xí)，提倡并鼓勵(lì)有條件的參賽團(tuán)隊(duì)充分利用視頻、模擬仿真軟件等媒體及工具加強(qiáng)實(shí)操能力的提高，同時(shí)要求各賽項(xiàng)指導(dǎo)教師要實(shí)時(shí)全過(guò)程掌握學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，集訓(xùn)活動(dòng)的恢復(fù)時(shí)間根據(jù)國(guó)家及省疫情防控要求另行通知。

1.面授課程的安排：原定本學(xué)期開(kāi)設(shè)的面授課程，在延遲開(kāi)學(xué)期間，采用線上授課的方式組織教學(xué)。任課教師于2月5日前，充分利用專業(yè)資源庫(kù)及在線開(kāi)放課程，制定線上授課計(jì)劃，經(jīng)各二級(jí)學(xué)院和教務(wù)處備案與審核后，于2月9日前，在許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，完成本課程不少于3周授課內(nèi)容的線上課程資源建設(shè)，確保線上授課，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的.要求；2月10日開(kāi)始按計(jì)劃開(kāi)展線上網(wǎng)絡(luò)授課，個(gè)別因?qū)嵅傩暂^強(qiáng)等原因無(wú)法開(kāi)展線上授課教學(xué)的課程，須于2月5日前報(bào)教務(wù)處備案。線上授課期間，教務(wù)處和各二級(jí)學(xué)院要加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)督導(dǎo)，確保授課和學(xué)習(xí)成效。

2.網(wǎng)絡(luò)課程的安排：原定本學(xué)期開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)必修課、網(wǎng)絡(luò)選修課，按上學(xué)期期末下發(fā)的《20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期學(xué)院選修課及網(wǎng)絡(luò)必修課上課通知》正常開(kāi)課，學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)正常學(xué)習(xí)；20xx級(jí)彈性學(xué)制學(xué)生的公共必修課和選修課按上學(xué)期期末下發(fā)的《20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期20xx級(jí)彈性學(xué)制學(xué)生公共必修課和選修課上課通知》正常開(kāi)課，學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)正常學(xué)習(xí)。

各指導(dǎo)教師及時(shí)掌握參與一線教學(xué)學(xué)生的狀況，各專業(yè)準(zhǔn)確掌握本專業(yè)學(xué)生參與一線教學(xué)的總體狀況；對(duì)于已進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生，教育并指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守所在單位要求并切實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)疫情的嚴(yán)重危害性，宣傳普及防控知識(shí)，提高防范意識(shí)；對(duì)于因疫情延長(zhǎng)假期或停工而退出工作崗位的學(xué)生，在幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)疫情的嚴(yán)重危害性，宣傳普及防控知識(shí)，提高防范意識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性的組織線上教學(xué)資源指導(dǎo)學(xué)生安排好在家的學(xué)習(xí)和生活；做好恢復(fù)正常一線教學(xué)的準(zhǔn)備工作，確保疫情解除后一線教學(xué)工作盡快恢復(fù)正常。

鑒于當(dāng)前新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì)，為減少人員聚集及人員接觸，切實(shí)保障師生員工身體健康，教學(xué)常規(guī)工作布置不再集中開(kāi)會(huì)，改用電子文檔通過(guò)工作群通知。教學(xué)常規(guī)審核及教學(xué)常規(guī)材料一律報(bào)送電子檔，紙質(zhì)材料待疫情解除后補(bǔ)報(bào)。

做好學(xué)生返校授課的準(zhǔn)備工作，教室、實(shí)訓(xùn)室、教材、教師聘任、課表編排等確保2月7日前準(zhǔn)備到位，達(dá)到確保學(xué)生隨時(shí)返校即可正常授課的要求。

所有課程團(tuán)隊(duì)及任課教師針對(duì)本學(xué)期授課課程認(rèn)真?zhèn)湔n，2月9日前將課程整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；依據(jù)在線開(kāi)放課的基本要求，大力建設(shè)包含微課、vr/ar、動(dòng)畫(huà)、案例、素材、習(xí)題、試題等要素的數(shù)字資源，邊建設(shè)邊實(shí)施，做好網(wǎng)絡(luò)授課的一切準(zhǔn)備工作。

延遲學(xué)生緩考、補(bǔ)考至學(xué)生返校后的第二周進(jìn)行，提前做好學(xué)生緩考、補(bǔ)考準(zhǔn)備工作，確保學(xué)生返校后緩考、補(bǔ)考如期順利舉行。

1.各二級(jí)學(xué)院、各教學(xué)單位要針對(duì)當(dāng)前形式，制定科學(xué)的確實(shí)可行的應(yīng)急教學(xué)預(yù)案，并于2月9日前報(bào)教務(wù)處備案。

2.各二級(jí)學(xué)院、各教學(xué)單位要以此為契機(jī)，大力開(kāi)展專業(yè)資源庫(kù)及在線開(kāi)放課程建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的指導(dǎo)及監(jiān)測(cè)，確保在教學(xué)組織形式調(diào)整后教學(xué)任務(wù)和質(zhì)量不打折扣。

3.各二級(jí)學(xué)院（部）于2月9日前將本學(xué)院（部）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程建設(shè)情況匯總報(bào)教務(wù)處（報(bào)表樣式見(jiàn)附件）。

教育教學(xué)的管理方案篇十二

活動(dòng)名稱：生活中的數(shù)字（中班）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

2、了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。

2、白紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途。

師：今天我?guī)?lái)了很多照片，我們一起來(lái)看看它們是什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么。

幼：有電話機(jī)、汽車(chē)牌照、電視遙控器、鐘表。師：它們上面都有什么？

幼：數(shù)字。

師：都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呢？（重新播放照片）。

幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的。

幼：電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的，鐘表上的數(shù)字是用來(lái)表示時(shí)間的。

二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途。

師：我們生活中還有什么地方也有數(shù)字呢？它們都有什么用？

幼：爸爸媽媽的手機(jī)上也有數(shù)字，是打電話用的。幼：我家的門(mén)牌上也有數(shù)字，是門(mén)牌號(hào)碼。

幼：我的本子上也有數(shù)字，是我的學(xué)號(hào)。

幼：我家的掛歷上也有數(shù)字，是表示月份和日期的。

師：你們真能干，想出那么多（出示錢(qián)幣、門(mén)牌號(hào)、報(bào)箱、

公交車(chē)牌、樂(lè)譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的數(shù)字有什么用嗎？

三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系。

師：我們身上有數(shù)字嗎？

幼：我的鞋上有數(shù)字，衣服上也有數(shù)字。

師：你們鞋子上的數(shù)字是多少呢？

幼：13、15、17。

師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來(lái)比一比誰(shuí)的鞋子大。

幼：老師的鞋子大。

師：為什么呢？

幼：衣服的領(lǐng)子上有數(shù)字。

師：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺碼。

幼：衣服越大，數(shù)字就越大。

師：我們教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？

幼：電扇的開(kāi)關(guān)上有數(shù)字，是調(diào)節(jié)風(fēng)力大小的。幼：我的小凳子上也有數(shù)字，是我的座號(hào)。

幼：溫度計(jì)上有數(shù)字，表示現(xiàn)在的溫度是幾度。

四、嘗試用數(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)一份物品的說(shuō)明書(shū)。

1、請(qǐng)幼兒在白紙上面畫(huà)一樣物品，然后在物品旁用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。

2、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，互相猜測(cè)，交流“說(shuō)明書(shū)”數(shù)字所表示的含義。

教育教學(xué)的管理方案篇十三

為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理工作，建立穩(wěn)定有序的教育教學(xué)工作秩序，增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任感和使命感，提升班主任管理水平，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)，特與班主任簽訂本責(zé)任書(shū)：

a、常規(guī)管理。

一、班主任在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、安全、生活、勞動(dòng)等教育管理，使學(xué)生全面發(fā)展，做到期初有計(jì)劃，有安排，過(guò)程性活動(dòng)有資料，有記錄，期末有反思，有總結(jié)。

二、關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與健康，著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生按時(shí)參加升旗儀式，做好廣播操、眼保健操。積極組織本班學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。

三、重視學(xué)生思想道德教育、行為習(xí)慣教育。認(rèn)真組織開(kāi)展主題鮮明、針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣的班(隊(duì))會(huì)活動(dòng)，辦好班級(jí)黑板報(bào)及教育專欄，深入開(kāi)展“三項(xiàng)競(jìng)賽”及“文明班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，教育學(xué)生用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己的言行，爭(zhēng)做遵規(guī)守紀(jì)，遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

四、增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生干部的意識(shí)，建立健全班級(jí)規(guī)章制度和組織機(jī)構(gòu)，使班級(jí)成員明確各自職責(zé)，積極支持、參與班級(jí)的一切活動(dòng)，努力創(chuàng)建勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃、充滿活力的班集體。

五、耐心細(xì)致地做好學(xué)困生及特殊學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)了解本班學(xué)生的思想動(dòng)向，盡可能的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，及時(shí)、公正的做好學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。

六、重視班級(jí)衛(wèi)生工作，加強(qiáng)過(guò)程管理，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心，搞好個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生，每周進(jìn)行一次大掃除，并切實(shí)做好平時(shí)的保潔工作，保證本班的衛(wèi)生區(qū)域干凈、整潔。

七、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。經(jīng)常進(jìn)行家訪，保證信息暢通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，適時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育方法和技巧的培訓(xùn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的最大支持與配合。對(duì)學(xué)生有不明原因而未到校的要及時(shí)訪問(wèn)或與家長(zhǎng)聯(lián)系，并作好記錄，必要時(shí)及時(shí)將情況上報(bào)學(xué)校，并建立24小時(shí)安全報(bào)告制度。

八、依法從教，嚴(yán)格按市教育局教師在?！笆粶?zhǔn)”規(guī)定辦事。保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，不毆打、侮辱、體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。

b、安全管理。

一、班主任為本班教育和管理的第一責(zé)任人，必須樹(shù)立“安全第一”的思想，強(qiáng)化管理責(zé)任意識(shí)，提高防范能力，做到安全教育天天抓，時(shí)時(shí)抓，并作好相關(guān)的資料整理和記錄。

二、班主任要利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間定期開(kāi)展有針對(duì)性的安全教育活動(dòng)，并提出具體要求，逐步提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。

三、班主任要按學(xué)校規(guī)定按時(shí)到崗，堅(jiān)守工作崗位。不脫離學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、檢查、糾正學(xué)生的不良行為，防患于未然。嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)學(xué)生的考勤和請(qǐng)假制度，每晌上課前要清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，及時(shí)了解缺席學(xué)生去向。學(xué)生在校期間，不得以任何理由讓學(xué)生中途離校，上課時(shí)間不得以任何理由將學(xué)生拒之門(mén)外。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅自離校應(yīng)及時(shí)告知其家長(zhǎng)，并上報(bào)學(xué)校。

四、按時(shí)組織放學(xué)，放學(xué)后遇特殊情況留學(xué)生應(yīng)事先與家長(zhǎng)聯(lián)系或由教師護(hù)送學(xué)生回家。教育學(xué)生要按時(shí)到校，不得提前到校;放學(xué)后及時(shí)離?；丶?，不得在校內(nèi)外逗留;雙休日或節(jié)假日不得進(jìn)校玩耍。

五、上學(xué)、放學(xué)注意交通安全，不在公路上玩耍、打鬧，不乘坐無(wú)牌、無(wú)證車(chē)輛。

六、要充分關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況，對(duì)有特異體質(zhì)或特定疾病學(xué)生要做好登記工作，合理安排好教育教學(xué)活動(dòng)。

七、組織學(xué)生參加校外集體活動(dòng)，須事先報(bào)請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn)，并做出周密計(jì)劃，安全保障措施和應(yīng)急防護(hù)措施到位。

八、堅(jiān)持晨檢制度，積極預(yù)防各種流行病、傳染病。學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)的急救措施，避免不良后果發(fā)生。

九、班主任、學(xué)生如發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、教育教學(xué)設(shè)備以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具和生活設(shè)施有明顯不安全因素的，要及時(shí)報(bào)告學(xué)校，以便消除隱患。

十、強(qiáng)化思想教育、法制教育、環(huán)保教育和安全知識(shí)教育，并滲透到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。使本班學(xué)生切實(shí)做到如下幾點(diǎn)：

1.遵守交通法規(guī)，注意來(lái)回路上的安全;上學(xué)、放學(xué)路上要走人行道，靠右行。不搶占馬路，不在路上追逐打鬧，不扒車(chē)、追車(chē)。過(guò)十字路口或危險(xiǎn)路段要時(shí)刻牢記“一慢二看三通過(guò)”。

2.不玩易燃易爆危險(xiǎn)品，如打火機(jī)、火柴、鞭炮、煙花等，不準(zhǔn)帶危險(xiǎn)玩具上學(xué)。

3.課間不做危險(xiǎn)性的游戲，嚴(yán)禁坐在樓梯扶手上滑行。嚴(yán)禁學(xué)生在教室、樓道、樓梯處追逐打鬧、游戲、擁擠;嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)騎車(chē)、翻越圍欄、門(mén)窗、做危險(xiǎn)動(dòng)作;嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園。

4.集會(huì)、做操講求秩序，上下樓梯一律保持間距靠右行，嚴(yán)禁擁擠，嚴(yán)禁往下沖。嚴(yán)防踩踏事件發(fā)生。

5.放學(xué)后要按時(shí)回家，不經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意，不能私自外出。

6.嚴(yán)禁到建筑工地施工現(xiàn)場(chǎng)去玩耍。

7.嚴(yán)禁私自到溝渠、河流游泳、洗澡。

9.不看色情、兇殺、迷信書(shū)刊、影視片，不唱不健康歌曲。

10.不進(jìn)營(yíng)業(yè)性舞廳、游戲廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適合小學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。

11.保持校園清潔，班級(jí)內(nèi)無(wú)買(mǎi)吃零食、亂扔垃圾、在墻壁上亂涂亂畫(huà)亂刻等違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

12.注意食品衛(wèi)生，不食用“三無(wú)”食品或過(guò)期、變質(zhì)的食品，嚴(yán)防食物中毒。

c、公物管理。

一、班主任是班級(jí)公物管理的第一責(zé)任人，對(duì)出現(xiàn)的損壞、丟失現(xiàn)象，班主任負(fù)有不可推卸的責(zé)任，應(yīng)經(jīng)常利用主題班會(huì)等靈活多樣的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物意識(shí)的教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜公物的良好習(xí)慣，切實(shí)管好用好公物。

二、對(duì)班級(jí)的所有財(cái)物登記造冊(cè)，期末核查驗(yàn)收。

三、班主任對(duì)財(cái)產(chǎn)公物要分工到人，責(zé)任明確。要加強(qiáng)對(duì)貴重、危險(xiǎn)、易損物品的管理，負(fù)責(zé)管理、維護(hù)本班教室的一切建筑、電器及其他教學(xué)設(shè)施。具體做到：

1、保持墻面干凈，不能有手、腳印及其它污跡，不許用漿糊、膠水隨意張貼東西。

2、保證教室的電器、電線、開(kāi)關(guān)、插座等設(shè)施完好;教室內(nèi)不準(zhǔn)亂拉私接電源，亂設(shè)插座，亂充電。

3、保管好教室的課桌、椅、凳、桌套、黑板、講臺(tái)等設(shè)施并避免損壞;學(xué)生不準(zhǔn)在課桌、桌套上亂寫(xiě)亂畫(huà)，更不得用刀具刻劃痕跡;學(xué)生不準(zhǔn)在教室內(nèi)追逐打鬧，不得隨便搬動(dòng)課桌椅。

4、教室桌套必須常年保持完好，任何人不得故意損壞;桌套責(zé)任到人，每周末清洗一次，造成人為損壞的，應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校，由班級(jí)視其情節(jié)負(fù)責(zé)賠償。

5、保護(hù)好教室的門(mén)、窗、玻璃等，人為損壞或因門(mén)窗未關(guān)好刮風(fēng)造成損壞的，應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校，由班級(jí)視其情節(jié)負(fù)責(zé)賠償。

6、注意節(jié)約，不浪費(fèi)粉筆，不必要開(kāi)燈時(shí)不開(kāi)燈。放學(xué)時(shí)必須關(guān)掉所有用電設(shè)備。

7、教室的門(mén)窗必須常年保持完好，任何人不得故意損壞;門(mén)窗發(fā)現(xiàn)損壞，班主任有責(zé)任及時(shí)報(bào)修，同時(shí)采取相應(yīng)的防范措施。

8、教室門(mén)的鑰匙班級(jí)除班主任持有外，也應(yīng)指定專人保管，每天落實(shí)值日生，隨時(shí)關(guān)鎖好門(mén)窗。

9、學(xué)生課桌內(nèi)除放書(shū)籍、課本、學(xué)習(xí)用品外，不準(zhǔn)存放其它任何貴重物品(如：現(xiàn)金、錢(qián)包、隨身聽(tīng)、計(jì)算器等)，不得留有垃圾。

10、不準(zhǔn)學(xué)生在無(wú)保護(hù)措施情況下擅自登高擦洗戶外窗玻璃，防止意外事故發(fā)生。

11、班級(jí)公物一般不得外借。

12、遺失或損壞公物，照價(jià)賠償。

13、班級(jí)公物的管理狀況將納入班級(jí)管理評(píng)比之內(nèi)。

教育教學(xué)的管理方案篇十四

課堂教學(xué)是獲得知識(shí)和技能的基本途徑。要提高課堂教學(xué)效果就要講究教學(xué)衛(wèi)生，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我校三月份的教學(xué)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)將從課堂教學(xué)衛(wèi)生抓起，注重板書(shū)衛(wèi)生、語(yǔ)言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展借以提高教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效地增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和強(qiáng)化教學(xué)效果。

一、活動(dòng)遵循的原則：

1、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性，教師所講授的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是正確的、可靠的科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)育的年齡特點(diǎn)和接受能力，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)。

2、教學(xué)方法適應(yīng)性，改進(jìn)教學(xué)方法對(duì)預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法，簡(jiǎn)練、清晰的言語(yǔ)，生動(dòng)、形象的表述，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多利用圖表、模型、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解、記憶。運(yùn)用電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化多媒體手段教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，吸引注意力，增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)和記憶，并能開(kāi)發(fā)思維。

3、學(xué)科知識(shí)的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動(dòng)的特點(diǎn)，各學(xué)科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動(dòng)交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。

二、活動(dòng)評(píng)比要求：

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

2、教師講課要重點(diǎn)突出，語(yǔ)言力求清楚，要采用啟發(fā)式。

3、按時(shí)上、下課，不拖堂。課間讓學(xué)生走出教室活動(dòng)，得到充分休息。

4、教師上課要注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生閱讀，寫(xiě)字時(shí)的錯(cuò)誤姿勢(shì)。教師要留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和健康狀況。

5、教師板書(shū)字體規(guī)范、畫(huà)面要端正清楚，應(yīng)左右兼顧，不要寫(xiě)得太小太草。

6、合理安排作息時(shí)間，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自學(xué)與課外活動(dòng)）不得超過(guò)6小時(shí)。

7、按時(shí)認(rèn)真做眼保健操，摸準(zhǔn)穴位，動(dòng)作準(zhǔn)確，努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。

8、堅(jiān)持做到“二要二不要”?！岸保簳?shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，眼睛和書(shū)本的距離要保持一尺；續(xù)看書(shū)一小時(shí)左右，要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)?！岸灰保翰灰诠饩€暗淡和直射陽(yáng)光下看書(shū)和寫(xiě)字；不要躺在床上和走路時(shí)看書(shū)寫(xiě)字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

9、班主任定期調(diào)換學(xué)生的座位，預(yù)防近視或斜視。

二、活動(dòng)形式。

由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課、課間抽測(cè)的形式進(jìn)行。

三、活動(dòng)時(shí)間。

四、參評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

組員：

五、活動(dòng)評(píng)比表。

教育教學(xué)的管理方案篇十五

4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)為鮮明特色，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，并進(jìn)一步了解一線教師教材使用中的問(wèn)題。

5.了解中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質(zhì)課程，以及教材使用、課堂教學(xué)和師資隊(duì)伍等情況。

3.隨著學(xué)校投資設(shè)備經(jīng)費(fèi)逐步到位，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流，調(diào)查思考中職學(xué)校如何將有限的資金和空間，為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)，發(fā)揮其最大效益。

《中職財(cái)會(huì)“任務(wù)——情境”范式下專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》。

教育教學(xué)的管理方案篇十六

什么是精細(xì)化管理？精細(xì)化管理是規(guī)范化管理的深化和延伸，精是態(tài)度，細(xì)是過(guò)程，精細(xì)化管理的最終結(jié)果就是優(yōu)質(zhì)與精品。精細(xì)化 管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校的管理已由粗放型轉(zhuǎn)向集約型，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科學(xué)化，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。要想營(yíng)造學(xué)校管理氛圍，就必須營(yíng)造一個(gè)個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，還必須與時(shí)俱進(jìn)，積極實(shí)施精細(xì)化管理，做到：管理有格、管理有序、管理有方、管理有效。

我班誓以“育人促管理，教書(shū)抓質(zhì)量”為宗旨；以“制定計(jì)劃，重在落實(shí)，強(qiáng)化精細(xì)”為途徑，營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、進(jìn)取的班級(jí)。 其次是要制定出管理的具體目標(biāo)和要求。我班具體的管理目標(biāo)和要求是：以學(xué)期為一個(gè)評(píng)價(jià)單元，總分值100（期末成績(jī)70%，日常操行30%），整個(gè)初中階段就學(xué)期間的每個(gè)學(xué)生將被評(píng)定6次綜合評(píng)價(jià)等級(jí)（a、b、c、d）?！捌谀┏煽?jī)”以學(xué)校提供的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)；“日常操行”以班委成員按照《班級(jí)管理“五要決”》的具體要求的記錄為準(zhǔn)；這一切記錄最終將作為填寫(xiě)《中學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》及其“電子文檔”的依據(jù)。通過(guò)精細(xì)化管理工作的實(shí)施，讓班里每一位班委成元、每一位學(xué)生都成為精細(xì)化管理的實(shí)施者，使學(xué)生自我管理、教與學(xué)的監(jiān)督管理、安全管理等各項(xiàng)日常管理意識(shí)得到爭(zhēng)強(qiáng)，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境。通過(guò)精細(xì)化管理工作的實(shí)施，把班級(jí)營(yíng)造成學(xué)校最安全的地方，家長(zhǎng)最信任的地方，就要在“精細(xì)”上下工夫，在“堅(jiān)持”上作努力，做到人人都管理，處處有管理。 再次是要有操作的具體內(nèi)容。我班的精細(xì)化管理具體內(nèi)容分兩部分進(jìn)行： 第一塊，日常行為的養(yǎng)成（教育工作精細(xì)化）。

1，班委的組建及其責(zé)任的明確。

委按“五要決”的規(guī)定來(lái)評(píng)定學(xué)生的操行分?jǐn)?shù)。

3，適時(shí)舉行主題班會(huì)課，并有書(shū)面記錄。

4，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，或不定期的小型家長(zhǎng)會(huì)，并有書(shū)面記錄。?

5，與后進(jìn)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常的聯(lián)系，并有書(shū)面記錄。

6，與學(xué)困生保持近距離的溝通和交流，并有書(shū)面記錄。

7，教室環(huán)境建設(shè)。精心布置教室，每月辦好一期主題黑板報(bào)。?

8，校園文化資源的利用。在教學(xué)樓過(guò)廊展示中外著名教育家、名人名言、中國(guó)與世界科學(xué)家及成就展，開(kāi)闊學(xué)生眼界，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶。

9，積極開(kāi)展德育常規(guī)教育，豐富德育活動(dòng)內(nèi)容。

10，積極開(kāi)展心理教育活動(dòng)和學(xué)校德育常規(guī)活動(dòng)。

第二塊，教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)（教工作精細(xì)化）

1，抓好起始年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

年級(jí)與高年級(jí)知識(shí)的銜接、能力的銜接、學(xué)習(xí)方式的銜接”開(kāi)展工作。

3，堅(jiān)持課堂效率的提高是精細(xì)化管理的核心：堅(jiān)持課高效率為核心。向45分求質(zhì)量。

4，嚴(yán)格按計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容，減少課堂無(wú)效時(shí)間，科學(xué)合理地處理課堂教學(xué)的調(diào)控進(jìn)度，加大密度，挖掘深度，拓展廣度，選題精度，訓(xùn)練力度。處理好“六個(gè)度”，是課堂教學(xué)“突出關(guān)鍵步驟，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)”的精細(xì)化要求。

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教育教學(xué)的管理方案篇十七

摘要：校園管理是校園展開(kāi)的條件與確保，校園的中心作業(yè)是教育教育作業(yè)，教育教育質(zhì)量是校園展開(kāi)的生命線，一個(gè)優(yōu)異的管理者和一套合理的管理方案是校園展開(kāi)的動(dòng)力要素地點(diǎn)?？茖W(xué)化管理，制度化辦學(xué)，怎么進(jìn)步管理的實(shí)效性是一所校園辦學(xué)成功與否的要害地點(diǎn)，是管理者有必要研究的課題。

在現(xiàn)階段的教育改革中，怎么與時(shí)俱進(jìn)、全方位地施行對(duì)校園的管理，正變成一個(gè)熱門(mén)論題。有人說(shuō)：管理是一門(mén)奇特的歸納藝術(shù)，管理即是生產(chǎn)力，即是效益。管理即是指揮棒，即是安排者引導(dǎo)作業(yè)者做人干事的道理，即是怎么搞好人際關(guān)系、怎么作業(yè)的辦法。也有人說(shuō)：管理即是方案、安排、指揮、協(xié)諧和操控;管理即是交流，即是鼓勵(lì)，即是效勞。還有人說(shuō)：管理即是不斷改進(jìn)、總結(jié)作業(yè)得失，調(diào)集咱們的作業(yè)活躍性，進(jìn)步作業(yè)效率的有用手法。那么，怎么執(zhí)行校園的管理?怎樣進(jìn)行管理?關(guān)于廣大校園管理者來(lái)說(shuō)，好像仍是一個(gè)有必要研究和討論的論題。這篇文章就這一內(nèi)容提出幾點(diǎn)思考與知道，與咱們交流：

一、進(jìn)步老師的管理認(rèn)識(shí)，進(jìn)步老師的作業(yè)活躍性。

一說(shuō)到教育質(zhì)量，有些人通常以為這僅僅校長(zhǎng)或教訓(xùn)主任或教研組長(zhǎng)的事，與其他的教育人員毫無(wú)關(guān)系。本來(lái)，從現(xiàn)代教育管理來(lái)看，校園管理的要害是老師，校園作業(yè)首要即是教育作業(yè)，而老師是教育作業(yè)的中流砥柱。老師在安排教育的進(jìn)程中，在教授常識(shí)的一起承擔(dān)著管理學(xué)生、教育設(shè)備等管理作業(yè)，從根本層面參加了校園的管理;為了進(jìn)步教育質(zhì)量，每一位老師在講課、安置作業(yè)、查看學(xué)生作業(yè)、檢驗(yàn)等教育活動(dòng)中也在施行著最根本的管理。因而，作為老師要真實(shí)認(rèn)識(shí)到自個(gè)不僅僅教授者，并且也是教育教育進(jìn)程的管理者，這對(duì)進(jìn)步教育管理的有用性和教育質(zhì)量是十分必要的。當(dāng)每位老師的管理才干、活躍性進(jìn)步了，教育質(zhì)量也就上去了，校園的管理意圖也就根本完成了。

二、發(fā)動(dòng)各方面力氣參加教育管理。

要使教育管理充沛表現(xiàn)效果，發(fā)動(dòng)有關(guān)方面人員參加教育管理是勢(shì)在必行的。做好這方面作業(yè)，要注意如下兩點(diǎn)：

榜首，校園領(lǐng)導(dǎo)有必要對(duì)此處以充沛注重，調(diào)集校內(nèi)各方面力氣參加管理，一起要定時(shí)舉行家長(zhǎng)會(huì)，力求與家長(zhǎng)及校外有關(guān)人員取得聯(lián)絡(luò)，吸收他們參加到校園教育的管理作業(yè)當(dāng)中。

第二，建立健全各方面的教育監(jiān)督安排，對(duì)校園的教育施以必要的監(jiān)督，為教育改革供給改進(jìn)意見(jiàn)與主張。

三、發(fā)明夸姣的教育環(huán)境。

夸姣的教育環(huán)境是進(jìn)步教育質(zhì)量的必要條件。教育環(huán)境包含老師的作業(yè)條件、教育設(shè)備、班級(jí)面貌等要素。要使上述各要素都處于杰出狀況，首要校園有必要仔細(xì)搞好校園“四化”建造，即“美化、亮化、凈化、美化”建造，一起聯(lián)合有關(guān)單位，會(huì)集整治校園周邊環(huán)境，為老師、學(xué)生供給一個(gè)高雅、安靜、舒服、充溢人文氣息的書(shū)香校園。其次，教育設(shè)備是增強(qiáng)教育效果不可短少的條件，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地依據(jù)學(xué)科的教育需求，增設(shè)教育設(shè)施，改進(jìn)設(shè)備條件，充沛表現(xiàn)其教育的輔佐效果。第三，班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)日子有很大影響，校園領(lǐng)導(dǎo)、老師應(yīng)注意教室的安置、課堂紀(jì)律的堅(jiān)持、班級(jí)優(yōu)秀習(xí)尚的構(gòu)成等方面的管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、日子發(fā)明一個(gè)杰出的氛圍和環(huán)境。

四、搞好教育全進(jìn)程的質(zhì)量管理。

五、加強(qiáng)對(duì)老師的管理。

外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)本質(zhì)，進(jìn)步老師的事務(wù)才干水平，是進(jìn)步教育質(zhì)量的要害。因而，教育管理的一個(gè)很主要的方面即是對(duì)老師的管理。在現(xiàn)在，因?yàn)楦鞣N條件的約束，對(duì)一些校園的一些老師來(lái)說(shuō)，脫產(chǎn)校外進(jìn)修存在著不少艱難，因而，在校內(nèi)要建立教研安排，由專人擔(dān)任老師訓(xùn)練，構(gòu)成考核制度，并展開(kāi)多種形式的教研活動(dòng)，如“青藍(lán)工程”、以老帶新、個(gè)別指導(dǎo)、舉行講座、觀摩教育等等。在對(duì)老師的評(píng)估方面，要建立評(píng)估的安排機(jī)構(gòu)，包含校外的老師評(píng)估機(jī)構(gòu)和校內(nèi)的老師評(píng)估機(jī)構(gòu);要擬定各種評(píng)估規(guī)范，使老師評(píng)估科學(xué)化、合理化;要加強(qiáng)構(gòu)成性評(píng)估，使評(píng)估真實(shí)起到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和進(jìn)步老師水平的效果。

總歸，成功的管理，除了有一套科學(xué)規(guī)范的管理制度以外，更需求從人的情感需求和展開(kāi)的視點(diǎn)來(lái)思考管理的辦法。咱們的管理在尋求“作業(yè)認(rèn)仔細(xì)真、一絲不茍”的一起，更應(yīng)尋求作業(yè)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、“立異有用”的境地，活躍營(yíng)造一個(gè)尊重人、信任人的環(huán)境。校園領(lǐng)導(dǎo)要有效勞認(rèn)識(shí)，活躍與老師往來(lái)，做老師的知心朋友;關(guān)懷老師的日子，極力進(jìn)步老師的物質(zhì)待遇。在作業(yè)中要充沛信任老師，甩手讓老師表現(xiàn)立異才干，讓老師愉快地作業(yè)、學(xué)習(xí)和日子，從而到達(dá)“管”是為了“不論”的更高管理境地。

教育教學(xué)的管理方案篇十八

為進(jìn)一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革,強(qiáng)化婦幼保健院工作職責(zé)，督促完成各項(xiàng)工作任務(wù)，進(jìn)一步提高服務(wù)水平，規(guī)范服務(wù)行為，促進(jìn)全縣婦保事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，切實(shí)保障全縣婦女兒童權(quán)益，經(jīng)局務(wù)會(huì)研究，制訂本實(shí)施方案。

一、考核對(duì)象。

縣婦幼保健院。

二、考核內(nèi)容及分值。

以年度工作任務(wù)為依據(jù)，考核內(nèi)容包括組織管理、婦女保健、兒童保健、婦幼信息管理、產(chǎn)科建設(shè)、健康教育、出生證明管理、基本分為100分。其中，組織管理15分、婦女保健20分、兒童保健20分、婦幼信息管理15分、產(chǎn)科建設(shè)10分、健康教育10分、出生證明管理10分。（具體考核標(biāo)準(zhǔn)附后）。

三、考核辦法。

考核采取平時(shí)檢查指導(dǎo)與半年、年終考核相結(jié)合，通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、看資料、查現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地考核，逐項(xiàng)打分對(duì)目標(biāo)責(zé)任單位目標(biāo)考核提出初評(píng)意見(jiàn)，經(jīng)局務(wù)會(huì)審定后形成考評(píng)結(jié)果并進(jìn)行通報(bào)。綜合考評(píng)90分以上為優(yōu)秀，80～89分為良好，70-79分為達(dá)標(biāo)，70分以下為不達(dá)標(biāo)。

四、獎(jiǎng)懲措施。

1、確定為當(dāng)年目標(biāo)管理考核優(yōu)秀及良好單位，給予精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，確定為不達(dá)標(biāo)單位給予處罰。

2、如發(fā)現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，取消全部獎(jiǎng)勵(lì)，并視情節(jié)輕重，給予通報(bào)批評(píng)、撤銷(xiāo)職務(wù)等處分。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，局領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，局機(jī)關(guān)有關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的綜合目標(biāo)管理考核領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)考核工作的組織指導(dǎo)。

六、考核要求。

（一）各單位要結(jié)合實(shí)際，對(duì)下達(dá)的考核目標(biāo)進(jìn)行研究分析，采取有效措施認(rèn)真予以落實(shí)。

（二）考核小組要堅(jiān)持公平、公正的原則，根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，突出重點(diǎn)，做到定量與定性相結(jié)合、年終考核與平時(shí)工作相結(jié)合，力求使考核結(jié)果能客觀、真實(shí)地反映各單位的實(shí)際工作業(yè)績(jī)和水平，并做好資料的匯總整理工作。

教育教學(xué)的管理方案篇十九

一、結(jié)合本課程，請(qǐng)梳理出日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)備課組在校本研修中的備課流程和模式，并提煉出其中的指導(dǎo)思想。

【流程和模式】現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)組關(guān)于人教版八年級(jí)下冊(cè)第十八章《勾股定理?！芳w備課學(xué)習(xí)梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作與思考的過(guò)程，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。

1、對(duì)本章整體的思考?；貧w到對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究，對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定做重新的思考；教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2、對(duì)本次備課總體目標(biāo)的具體定位。體驗(yàn)勾股定理的探索過(guò)程；會(huì)運(yùn)用勾股定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、聚焦集體備課主要問(wèn)題。一是勾股定理的教學(xué)，如何引入才會(huì)更為有效？做系統(tǒng)的思考，從總體上設(shè)計(jì)引入的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過(guò)程引起學(xué)生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學(xué)，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)能夠體驗(yàn)，能夠達(dá)到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學(xué)，應(yīng)如何選擇和設(shè)計(jì)例題？應(yīng)用勾股定理時(shí)，幾何問(wèn)題數(shù)量化，應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當(dāng)?shù)闹苯侨切危繄D形變換（平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。

4、評(píng)課與總結(jié)。一是教師說(shuō)課；二是交流評(píng)點(diǎn)；三是教研組長(zhǎng)總結(jié)。

【指導(dǎo)思想】校本研修中的備課堅(jiān)持以學(xué)論教的指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動(dòng)手操作的活動(dòng)體驗(yàn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)情分析，同時(shí)也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想。

二、請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，就某一學(xué)科備課組的集體備課具體情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

現(xiàn)根據(jù)我校語(yǔ)文教研組集體備課以“個(gè)體—集體—個(gè)體”三輪備課形式為主的教研活動(dòng)。通過(guò)這三輪備課，教師把個(gè)體的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識(shí)，再把共享的顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)體的實(shí)踐智慧。

【主要優(yōu)點(diǎn)】。

集體備課，對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

1、提高教學(xué)效果：集體備課大家集中在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，共同研究教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、困惑，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)而也明顯提高教育教學(xué)效果，有利于提高教學(xué)效果。

2、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展：科學(xué)的集體備課，可以彌補(bǔ)個(gè)人教育智慧、知識(shí)的盲點(diǎn)，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，在高起點(diǎn)上發(fā)展提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。

3、提高工作積極性：促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。

【存在問(wèn)題】。

一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯(cuò)位。四是教研組長(zhǎng)的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。

【整改建議】。

1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工，確定每個(gè)人的備課重點(diǎn)，有備而行。教師運(yùn)用個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的角度進(jìn)行獨(dú)立思考。在這一階段中，有教師個(gè)人的原初設(shè)想，但不免也有個(gè)人的局限性。

2、確定主備人和中心發(fā)言人，引領(lǐng)集體備課活動(dòng)順利進(jìn)行。備課組教師集體參與，在集體討論的過(guò)程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個(gè)性，又要發(fā)揮集體的智慧，用先進(jìn)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)傳統(tǒng)的觀念的個(gè)人的局限性進(jìn)行大膽的批評(píng)。集體備課的過(guò)程，就是理論與經(jīng)驗(yàn)，群體與個(gè)人的相互交鋒，對(duì)話和理解的過(guò)程。

3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過(guò)進(jìn)一步的修改，縮短理論與現(xiàn)實(shí)的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行再次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

三、在校本研修中，有效的集體備課應(yīng)具有怎樣的特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)管理？

【集體備課的特點(diǎn)】。

從備課的功能上看，單憑單個(gè)教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。

1、集體備課是以學(xué)生的發(fā)展為本。要從學(xué)生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展，想著為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，那么我們的課堂就會(huì)在真情的涌動(dòng)下回歸生命發(fā)展的自然。

2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時(shí)，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。

3、集體備課要設(shè)計(jì)彈性化教學(xué)方案。教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，但目標(biāo)不僅僅局限于認(rèn)知，還應(yīng)該涉及過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等其他維度；目標(biāo)要有彈性，要顧及學(xué)生之間的差異，堅(jiān)持上不封頂，下要保底的原則；教學(xué)設(shè)計(jì)重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開(kāi)始，如何推進(jìn)，怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學(xué)貼近每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，使師生積極互動(dòng)，發(fā)揮出創(chuàng)造性來(lái)。

4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討，集體備課是對(duì)本校教師、學(xué)生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現(xiàn)，是課堂實(shí)現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內(nèi)涵，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏。每個(gè)人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。

1、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育，開(kāi)闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。

2、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新校本教研載體，搭建教師展示舞臺(tái)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。

3、堅(jiān)持走出去，學(xué)進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的研究與探索，提高備課的實(shí)效性。

教育教學(xué)的管理方案篇二十

根據(jù)酉陽(yáng)縣教育委員會(huì)《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)階段學(xué)校集團(tuán)捆綁發(fā)展工作方案》和酉陽(yáng)縣教育委員會(huì)《酉陽(yáng)自治縣教育教學(xué)管理剖析活動(dòng)方案的通知》（酉陽(yáng)教委辦〔20xx〕55號(hào)）的相關(guān)要求，促進(jìn)本集團(tuán)聯(lián)盟學(xué)校之間快速發(fā)展、均衡發(fā)展，特制定本活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)目標(biāo)

以全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，有效落實(shí)課程計(jì)劃為準(zhǔn)繩，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各校進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理行為，發(fā)揮相對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引領(lǐng)幫扶作用，以學(xué)校自我解剖，自我完善為舉措，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

以集團(tuán)聯(lián)盟為單位，在本集團(tuán)九個(gè)教育管理中心內(nèi)深入開(kāi)展“課堂教學(xué)改革剖析活動(dòng)、立德樹(shù)人工作剖析活動(dòng)、特色辦學(xué)工作剖析活動(dòng)、校園文化建設(shè)剖析活動(dòng)、教育教學(xué)常規(guī)管理剖析活動(dòng)、集團(tuán)發(fā)展工作剖析活動(dòng)”等6項(xiàng)剖析活動(dòng)。

三、具體措施及時(shí)間安排

（一）成立教育教學(xué)管理剖析活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：冉啟興

成員：由各教管中心主任、中心校常務(wù)校長(zhǎng)、管學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)或教科室主任組成（各單位于11月4日前將名單報(bào)集團(tuán)總校）。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在集團(tuán)總校教導(dǎo)處，由田婭瓊主任負(fù)責(zé)日常辦公。

（二）組織形式及時(shí)間：

本集團(tuán)教育教學(xué)管理剖析活動(dòng)在教委掛片領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)及集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一組織下，以本集團(tuán)為單位在20xx年12月31日前分校進(jìn)行。

1.各校自查剖析階段（20xx年10月8日—11月1日）以集團(tuán)內(nèi)各教管中心為單位，根據(jù)6項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，進(jìn)行自我對(duì)照，自我檢查，形成書(shū)面匯報(bào)材料，并于本校剖析活動(dòng)時(shí)間前一周將自查報(bào)告?zhèn)骷瘓F(tuán)總校（集團(tuán)聯(lián)盟qq群：187027068）。

2、集團(tuán)集中評(píng)析階段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、本片區(qū)督學(xué)及教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)時(shí)間安排，分別到各校進(jìn)行參觀、訪談、查閱資料并召開(kāi)座談會(huì)進(jìn)行把脈問(wèn)診。

3.整改落實(shí)階段（20xx年11月1日—12月15日）

由掛片委領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)及集團(tuán)總校負(fù)責(zé)人根據(jù)座談會(huì)情況下達(dá)診斷性建議意見(jiàn)，并跟蹤督促整改落實(shí)，各校于20xx年12月20日前將整改落實(shí)方案?jìng)骷瘓F(tuán)總校。

四、相關(guān)要求

（一）集團(tuán)內(nèi)各校要積極參與、密切配合此次剖析活動(dòng)，按時(shí)完成各階段剖析任務(wù)。各校務(wù)必于本校剖析活動(dòng)時(shí)間前一周將參加剖析活動(dòng)的人員名單（含現(xiàn)任職務(wù)、分管工作和聯(lián)系電話）傳總?；顒?dòng)辦公室，便于統(tǒng)籌安排。

（二）各校參加此次剖析活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)一定要本著實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，真誠(chéng)幫助的態(tài)度，針對(duì)剖析內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并提出有效的建議意見(jiàn)。

（三）被剖析學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際情況提前準(zhǔn)備好自查剖析報(bào)告。于本校剖析活動(dòng)時(shí)間前一周傳總?；顒?dòng)辦公室。

（四）被剖析學(xué)校要根據(jù)下達(dá)的診斷性建議意見(jiàn)及時(shí)制定整改方案，并將整改方案按時(shí)傳集團(tuán)總校。

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