最新一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫(匯總13篇)

教案是教師進行教學(xué)設(shè)計和展示的必備工具，能夠更好地展現(xiàn)教學(xué)思路和方法。在編寫教案時，要合理安排教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有條不紊。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)吧。

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇一

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。

掛圖。

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系。

出示口算：

(全班齊練，集體訂正)。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動學(xué)生的興趣。

2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條?”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條?”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。

6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進行評議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。

7、有導(dǎo)向性的小結(jié)。

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計算方法。

1、先在書(上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

四、聯(lián)系實際，解決問題。

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇二

1、通過練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學(xué)生進一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

十幾減9的.思維過程。

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

二、教師指導(dǎo)，學(xué)生完成。

三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇三

教材第12頁的例1及做一做的內(nèi)容。

1、在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過活動促使學(xué)生在現(xiàn)實情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，迸發(fā)出解決問題的激情和欲望，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法營造氛圍。

2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計算策略，增進對新知識的理解。

3、結(jié)合生活實際，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材，克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

1、知識與能力：通過觀察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法的計算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實際事例。

2、方法與過程：通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學(xué)生用擺實物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，進行實際應(yīng)用等活動，體驗20以內(nèi)退位減法源于生活，感受數(shù)學(xué)的生活美。通過對不同算法的理解、比較，感悟數(shù)學(xué)計算的多樣性和異曲同工之妙。

1、初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。

2、理解破十法的思維過程。

三疑三探教學(xué)模式。

多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

一、設(shè)疑自探（15分鐘）。

1、口算（填未知加數(shù)）。

9+（）=119+（）=13。

9+（）=179+（）=16。

讓學(xué)生說出填未知加數(shù)的方法。

(二)創(chuàng)設(shè)情境。

感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動，在活動中感悟十幾減9的算理和算法?？梢宰寣W(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問。

預(yù)設(shè)問題。

（1）十幾減9的退位減法算式有幾道?

（2）十幾減9的退位減法算式怎樣口算？

（3）十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法？

（三）自探提示。

1、請你用三句話說出圖意？

2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式？

3、怎樣算出得數(shù)？說說自己的思考過程。

4、說一說你有幾種求得數(shù)的方法？

先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨立探究出以上問題的答案.

二、解疑合探（12分鐘）。

1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。

2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決.

3、學(xué)生匯報后，師重點強調(diào)：一是點數(shù)結(jié)果；二是想加算減。

板書例1如下。

例1、12-9=3想:9+（）=12。

也可以想:10-9=11+（2）=3。

4、做一做的第1題可以用多種學(xué)具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。

5、做一做的第2題，圈實物圖要讓學(xué)生獨立進行，然后展開交流，在交流中完成從實物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

6、做一做的第3題，要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實物和圖形利用先前建立的表象來支持思維，考察學(xué)生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

三、質(zhì)疑再探（5分鐘）。

回顧課前提出的問題是否已解決？學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

預(yù)設(shè)問題。

1、十幾減9在計算的時候要注意什么？

2、十幾減9計算方法哪種最方便？

3、十幾減8、7怎樣算？

四、拓展運用。（8分鐘）。

1、可以適當加入同桌互相編題練習(xí)。說一說計算方法。

13-9=（）。

15-9=（）。

2、練習(xí)二第1、計算方法2題。鼓勵學(xué)生使用不同的計算方法計算。學(xué)生做完后說說計算方法。

3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么？請說出來與大家共同分享。

4、教師歸納總結(jié)。

學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再進行強調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。

例1、12-9=3。

想:9+（）=12。

也可以想:10-9=11+(2)=3。

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇四

理解“十幾減8、7、6”的算理，能正確計算“十幾減8、7、6”。

口算卡片、實物投影、圖片、20根小棒。

一、復(fù)習(xí)：

1、(1)16-6-2=()13-3-4=()。

(2)10-8+4=()10-7+7=()。

(3)8+()=127+()=13。

2、出示花朵圖。

問：1)從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?為什么?

2)還剩多少朵?

(設(shè)計理念：1、讓學(xué)生會計算拆數(shù)，為十幾減8、7、6的破十法和想加算減法做準備。2、讓學(xué)生再次加深破十和連減的算理，讓學(xué)生有意識的明白計算的多樣性，從而在講8和7、6時，學(xué)生自然就會多樣去想算法，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。)。

出示例2主題圖。

1、收集信息，回答問題。

1).在圖中你都知道了什么?能到前面邊指邊說嗎?

2).要求的問題是什么?

3).你能完整地說說這幅圖的意思嗎?

4).要求“還剩幾個”你能解答嗎?

5).你是怎么算出答案出來的?把你的算法和同桌的小朋友。

說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。

2.自主探究、比較算理并優(yōu)化。

1)讓學(xué)生主動向全班匯報他的想法，師結(jié)合課件也可以適時引導(dǎo)生(見課件)。

2)讓生自己說說：哪種方法更好?你更喜歡哪種?

3)師小結(jié)：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優(yōu)勢，小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。

4)挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。

3.運用新知，自主練習(xí)(書第13頁做一做)。

1)做一做第1題。

問題：(1)結(jié)果是多少?

(2)為什么這么圈?

2)做一做第2題。

問題：1)邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)?

2)你能照樣子再出三組題嗎?說給同桌聽一聽。

3)做一做第3題。

問題：你發(fā)現(xiàn)了什么?

出示主題圖例3。

1、收集信息，提出問題。

問題：1).根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?先獨立思考，再同桌交流。

2).誰來說說你提出了什么問題?

3).你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎?

4)你是怎么計算的?

2、自主探究、遷移類推。

1)小組內(nèi)先自由討論算法。

2)交流匯報本組的算法，并說你是怎么想的。

3)師根據(jù)學(xué)生的匯報情況，引導(dǎo)學(xué)生用十幾減8的方法整理出大概以下算法：(見課件)。

(設(shè)計理念：教師有導(dǎo)向性的小結(jié)，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想家算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。)。

3.運用新知，自主練習(xí)(書第14頁做一做)。

1)做一做第1題。

你能完整地說說這幅圖的意思嗎?

你是怎么算的?

2)做一做第2題。

問題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)?

3)做一做第3題。

你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、小結(jié)與作業(yè)。

這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

作業(yè)：書第15頁練習(xí)三第1至4題。

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇五

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。

1、教師：第9、10頁主題圖。

2、學(xué)生：小棒。

（一）復(fù)習(xí)：

出示口算卡片學(xué)生口算。

9+4=9+8=9+6=9+2=。

9+9=9+5=9+3=9+7=。

（二）學(xué)習(xí)新知：

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（出示公園情景圖，先突出氣球部分）。

2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風(fēng)車部分呢？

3、氣球圖列式：15-9=。

風(fēng)車圖列式：16-9=。

小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？

列式：13-9=14-9=。

5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）。

6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？

（2）小組交流自己的方法。

（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。

（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

（三）練習(xí)：

1、做一做第2題；練習(xí)第2題。

2、練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。

3、練習(xí)：幫小螞蟻回家。

（四）總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？

十幾減9。

15-9=616-9=713-9=414-9=5。

11-9=218-9=917-9=812-9=3。

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇六

1.通過學(xué)生活動發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。

2.注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗十幾減9的計算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。

3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇七

9+6=。

9+8=。

9+4=。

8+2=。

5+4=。

二、新授。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

討論：你想到了什么？得出算式：13-9。

（2）全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：

方法a：一個一個地減。

方法b：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

方法c：先減3，再減6，得出4。

方法d：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）。

（5）小結(jié)：

2、嘗試練習(xí)。

（1）出示。

12—9。

16—9。

3、對比揭題。

（1）讀算式。

13-9=4。

12-9=3。

16-9=7。

（2）仔細觀察這三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：十幾減9。

三、趣味游戲。

1、猜數(shù)游戲。

2、小狗翻卡片游戲。

（1）出示：9+2=□。

11-9=□。

（2）做想想算算第2題的后面兩組題。

3、排隊游戲。

（1）。

多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：

四、總結(jié)。

學(xué)生搶答。

主動探究，用小棒代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9?？凑l的想法多。

把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽。

用自己最喜歡的方法去做，說說是怎樣想的。

指名1人計算這兩題。

比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生獨立完成。

幫這些“娃娃排隊”。

計算結(jié)果。

通過剛才的排隊、計算，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇八

1、經(jīng)歷實際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3、在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇九

十幾加減一位數(shù)（第88頁的例6）

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進行計算。

2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算

能用多種方法進行計算

計數(shù)器、小棒、電腦課件

（電腦出示）在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。

（學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣）

1、指名編故事。

2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

（先同桌互相說，然后再指名說）

教師根據(jù)學(xué)生的回答進行選擇性的板書

（1） 一共有多少個松果？

（2）松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？

（3）松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？

（4）松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？

3、先解決第一個問題

（2）14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。

（3）還有不同的算法嗎？

（4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？

4、再解決第2--------4個問題

問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？

1、完成第88頁的.做一做的第二題。

學(xué)生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。

2、找朋友。

完成第89頁的第1題。

3、比較大小

讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？

4、數(shù)學(xué)游戲

第90 的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇十

1.經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。

2.通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。

3.初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。

理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

掛圖、學(xué)具。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，(小白兔對猴媽媽說)“阿姨，我要買9個桃?！?/p>

問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢?

學(xué)生互相說圖意。

“13個桃，賣出9個，還剩多少個?”

全班交流解決這個問題用哪種運算方法呢?

根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?

二、自主探究，合作交流。

你是怎樣算出的?如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?

主動探究，用(小棒，小圓片)代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9。看誰的想法多。

全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：

方法1：一個一個地減。

板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=。

方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

板書：10-9=11+3=4。

方法3：先減3，再減6，得出4。

板書：13-3-6=4。

方法4：想加算減。(因為9+4=13，所以13-9=4)。

小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。

試一試。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高。

1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果。

2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。

3、“想想做做”第4題(游戲：小螞蟻推木塊)。

你能幫小螞蟻算一算嗎?

12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=。

19-9=16-9=13-9=17-9=15-9=。

4、出示算式：

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系。

計算結(jié)果。

你發(fā)現(xiàn)了什么?

最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

四、總結(jié)反思，拓展延伸。

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么?

先互相說一說，再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9)。

方法一：一個一個地減。

13-9=4。

方法二：10-9=11+3=4。

方法三：先減去3,再減去6。

方法四：9加(4)等于13。

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇十一

1.教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第10—11頁的游園活動圖。游園中的聰聰和明明分別提問：同學(xué)們，這是學(xué)校游園活動的場面，從圖中你看了什么?(讓學(xué)生自己看圖相互說一說。)。

2.學(xué)生回答后教師提出：游園活動中，老師有15個氣球，賣了9個，小華問：“還剩多少個氣球?”

3.師：同學(xué)們，你們知道還剩多少個氣球嗎?相互說一說，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

4.指名回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法知道了還剩多少個氣球，還有的同學(xué)通過計算的方法知道了結(jié)果。下面，讓我們一起來想一想這些同學(xué)是怎樣計算15減9的。

二、鼓勵探究、建立模型。

1.學(xué)生獨立用學(xué)具(小棒)操作探究15減9怎樣減，教師巡回個別指導(dǎo)。

2.小組合作交流：相互說一說，擺一擺，告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。

3.各小組匯報探究。(指名上演示講解。)教師根據(jù)小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法。(板書)。

4.師：同學(xué)們，你們喜歡用那種方法呢?為什么?

三、應(yīng)用模型，解決問題。

1.師：學(xué)生們，你們愿意用自己喜歡的活動方法到游園活動中去幫助小朋友解決猜謎語和套圈游戲中的問題嗎?試試看。(多媒體呈現(xiàn)游園活動圖，學(xué)生嘗試練習(xí)，再集體小結(jié)。)。

2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第12頁例1，回答教材中的問題。

3.師：同學(xué)們會計算15-9和12-9了。下面，老師再帶你們?nèi)タ匆豢从螆@活動中云朵里藏著的問題，看哪些同學(xué)會用自己喜歡的方法幫助小鳥回自己的家。(多媒體呈現(xiàn)練習(xí)二第3題的內(nèi)容，學(xué)生合作完成。)。

4.鞏固練習(xí)，拓展新知。

(1)學(xué)生獨立完成教材第12頁的“做一做”，教師巡回指導(dǎo)。

(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)第1、2、4題，再集體小結(jié)。

四、自我總結(jié)，深化新知。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會的題都用什么特點?(生：被減數(shù)都是9。)出示課題：十幾減9。(板書)。

師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數(shù)學(xué)問題。(生口述，教師板書，見右表。)。

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇十二

1、讓學(xué)生通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減九的.計算方法。

2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作、討論等探究活動，體驗到十幾減九方法的多樣化。

3、讓學(xué)生獨立思考、交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和探究興趣。

一年級數(shù)學(xué)十幾減9教案怎么寫篇十三

十幾減9以及做一做。

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行的?！笆畮诇p9”是小學(xué)一年級退位減法的起始課，教學(xué)的重難點在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法。

《數(shù)學(xué)課標》中指出：“由于學(xué)生的思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！被谶@一理念，采取了讓學(xué)生獨立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

1.通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。

2.通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗十幾減9計算方法的多樣化，提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。

3.通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

重點：

1.初步了解十幾減9的計算方法，并能夠自己探究出多種計算方法。

2.根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。

難點：能夠運用“想加算減法”和“破十法”來計算“十幾減9”，探索多種計算方法。

課件，小棒等。

一、預(yù)學(xué)。

同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎?課件出示：

9+()=109+()=119+()=12。

9+()=139+()=149+()=15。

9+()=169+()=179+()=18。

(從整體到局部，引導(dǎo)學(xué)生對各項活動進行觀察。在觀察中，明確對學(xué)生提出要求：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光捕捉數(shù)據(jù)信息、提出數(shù)學(xué)問題。)。

自學(xué)導(dǎo)航：

1.說一說：游樂園的小朋友在做什么?

2.問一問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

3.算一算：給每個問題列出算學(xué)式子，并說說它們有哪些地方一樣。

4.算一算：試著算一算。

小組內(nèi)比一比、說一說，并作好向全班交流的準備。

嘗試自學(xué)(學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)單開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo))。

二、互學(xué)。

1、小組交流：小組張做好分工，簡單的問題的基礎(chǔ)差的同學(xué)說，難的問題基礎(chǔ)差的同學(xué)說。教師重點輔導(dǎo)一個小組作為展示的小組。

2、展示點撥：

預(yù)設(shè)生1：小朋友在買氣球。

預(yù)設(shè)生2：有15個氣球，賣了9個，還有幾個?

預(yù)設(shè)生3.：15-9=。

師：觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了算式有什么特點。

揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9.(板書課題)。

重點：探究計算方法。

15-9等于幾?你是怎樣知道的?

用手中的小棒擺一擺，怎樣計算?還有沒有其他方法?

小組交流自己的方法。

算法一數(shù)一數(shù)：一個一個地數(shù)出來，還有6個。15-9=6。

算法二想加算減：9+6=1515-9=6。

算法三破十法：10-9=11+5=6。

算法四連減法：15-5=1010-4=6。

學(xué)生匯報，老師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組中說一說為什么。

小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法說一說你的想法?(小組交流，探討算法)。

師：你還知道其他十幾減9的算式嗎?(師隨機板書)。

3、小結(jié)：

剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個氣球，賣了9個，還有6個。而且也用自己喜歡的方法計算了一些其他十幾減9的題。

三、評學(xué)。

1.書上的“做一做”。

2.做一個全班同學(xué)都可以參與的計算游戲。

3、課堂總結(jié)。

11-9=12-9=13-9=14-9=。

15-9=16-9=17-9=18-9=。

師：你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇?你從這些算式里還能發(fā)現(xiàn)一些什么?

隨堂檢測：書本第11頁的第1、5題。

9+6=1515-9=6。

10-9=11+5=6。