2023年散文詩詞(模板18篇)

總結是對自己的一個交代，是對過去一段時間的努力和付出的肯定。寫總結時要求明確目標，站在中立的角度客觀地進行總結。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考學習。

散文詩詞篇一

有人看到的是美麗的花朵，

愿意彎腰欣賞它的美麗，

看事情的角度和心態(tài)不一致，

也會產(chǎn)生不同的結局。

凡事都有兩面，

當你往好處想的時候，

自然心情就會變好，

事情擺在那里，

好與不好，

其實都是自己的心境決定，

把一切都看的很悲哀時，

心里的悲涼之感也會油然而生，

自己的心情如何，

主動權都在自己！

境由心造，

煩惱皆由心生，

強求不來的事情，

處理不了的事情，

想太多只會徒增煩惱，

人生不要執(zhí)著于煩惱之事，

順其自然或是轉(zhuǎn)變心態(tài)，

一切都會過去。

佛說，苦非苦，樂非樂，

只是一時的執(zhí)念而已。

不要把目光總是盯在不好的方面，

現(xiàn)實總有不滿，

經(jīng)濟也有緊張之時，

工作也會面臨競爭，

調(diào)整不了自己的心境，

累的總是自己，

人生就是要：

歡暢的享受人生的快樂，

豁達的忘記人生的痛苦。

散文詩詞篇二

曉風敘月，楊柳輕依，漸漸被朦朧疑慮所代替。

紅的花，綠的樹，青的草，白的云，

漸漸被黃色、古銅色、赤紅色、褐色、亞麻色、紫色、

朱砂色所取代，只剩下一片凄冷，一片空寂、一片黯然無聲。

也許，這就是一種最讓人去思索的過程，

更是在人心的背景里，呈現(xiàn)著最真實擬人的形態(tài)，

讓人的聯(lián)想就這樣通過這么一種最細微的色彩與物體狀況，

深切了心靈的意念，激情著感官所給予的那些感嘆與感悟，

都留痕著一段記憶，一段風采，一段斑駁夢境。

是啊，有位哲人感嘆道最留不住的是容顏，

最容易失去的是歲月，最難把握的是自我，最不能解讀的是人心。

為此，人情世故，生活點滴，情感依戀，

成為我和你一夜之間所包羅的心緒，就這樣在許多目光中

結緣大自然的萬般風采，還有傷痕里的故事。

散文詩詞篇三

（一）教材分析：

《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美、充滿情趣的散文詩。

詩歌中淅瀝淅瀝的小河，藍天下嘰哩嘰哩的燕子，隨風飄揚的垂柳，農(nóng)民的耕種的身影等贊美了春天的美麗，大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受，在孩子眼前展現(xiàn)了春天綠意盎然、生機勃勃的美好景象，激發(fā)了孩子對春天喜愛之情。

詩歌具有鮮明的結構特點，反復呈現(xiàn)的六段體畫面，且每段間首尾相應、內(nèi)容相同，不僅把幼兒引入了一個洋溢著春天氣息的優(yōu)美情境中，而且有利于幼兒的創(chuàng)作與仿編。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析。

大班的年齡特點：大班的孩子探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，樂意主動地去探究周圍和環(huán)境的變化；愿意根據(jù)自己的表達方式將感知到的加以表現(xiàn)，語言表達能力及審美能力有一定發(fā)展，且想象的有意性水平提高，他們需要寬松的表達與創(chuàng)造的空間，豐富的詞匯幫助表達表現(xiàn)，具體的活動情境與形式。而散文《春天的秘密》詩中美的意境與語言正是孩子的需要。

（三）目標定位。

主題目標：

春天來了，大地綠了，花兒開了，小動物們也出來了，大自然充滿了勃勃生機?！短一ǘ涠洹愤@一主題，就是借用“桃花”這一鮮明的春天“符號”，提示教師們要與幼兒一起走進春的懷抱，捕捉春的氣息，探索春的秘密，感受大自然的神奇變化。

活動目標：

想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點，確定本次活動的三維目標為：

1．通過欣賞、朗誦等理解散文詩內(nèi)容，感受詩歌的意境美、語言美和節(jié)奏美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

2．嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

3.朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

（四）活動重難點。

活動重點：通過欣賞、朗誦等理解散文詩內(nèi)容，表達對春天的感受?；顒与y點：嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

1.多媒體課件演示法。

美麗的詩歌，當然要用最具體生動直觀形象的多媒體課件來具體體現(xiàn)了，本次活動的多媒體課件，教師尤其注意畫面的連續(xù)性，完整感。以更好地幫助幼兒獲得美的體驗。

2.開放式提問法：《綱要》明確提出了“創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣?！边€提出了讓幼兒“想說、敢說”。所以我創(chuàng)設了一個開放的語言環(huán)境，鼓勵孩子們大膽說，樂意說。

3.賞識鼓勵法：賞識鼓勵貫穿教學的始終，鼓勵幼兒的傾聽，鼓勵幼兒的發(fā)言，鼓勵他們的創(chuàng)意表現(xiàn)等等，賞識鼓勵讓幼兒對自己充滿了信心，對活動充滿了快樂的情緒體驗。

1.欣賞法：欣賞優(yōu)美的音樂，欣賞優(yōu)美的畫面，欣賞優(yōu)美的語言，詩歌的語言美，意境美，結構美都在教師有意識的引導欣賞中，幼兒獲得了美的體驗和感受。

2.多通道參與法：孩子們通過聽一聽、做一做、說一說多感官參與，深入理解體驗了詩歌的內(nèi)容與意境。。

3.表演法：喜歡表演是幼兒的年齡特點決定的，美麗的詩歌，會讓幼兒情不自禁地手舞足蹈，用這種自由快樂的方式，更能有效地幫助幼兒理解詩歌，感受詩歌。

活動組織環(huán)環(huán)相扣，分為四大環(huán)節(jié)：感受激趣（音樂）——欣賞理解（完整欣賞、分段欣賞、豐富詞匯）——表現(xiàn)表達（用聲音、動作進行表現(xiàn)）——仿編延伸，層層深入。具體說來：

（一）欣賞音樂，感受春天。

1、播放優(yōu)美的春之聲音樂，請幼兒欣賞，聯(lián)想，講述。

師：春天來了，你們聽……。

你們聽到了春天里哪些美麗的景色？

教師選擇逼真、唯美的背景音樂，如班得瑞的清晨等。音樂的運用激發(fā)了孩子的興趣，充分調(diào)動了他們的感官。流水聲、鳥叫聲，立即引起了幼兒的傾聽興趣，激發(fā)想象，喚起幼兒對春天的經(jīng)驗，情感的共鳴。在輕松的氛圍中，教師引導幼兒表達自己眼中的美麗的春天。

（二）播放課件，欣賞詩歌。

通過生動具體直觀形象的畫面，為幼兒打開了一幅美麗的春色圖。在教師聲請并茂的朗誦中，幼兒盡情欣賞著美麗的詩歌，盡情陶醉于美麗的畫卷。

完整地欣賞一遍詩歌，教師提問：你聽到了什么，看到了什么？你最喜歡的是什么？鼓勵幼兒用詩歌中的語言大膽地說出自己喜歡的句子，教師的富有感染力的朗誦和真誠的賞識激勵，激發(fā)了幼兒對詩歌的興趣和朗誦的欲望。

（三）朗誦詩歌，創(chuàng)造性表現(xiàn)。

1、逐一呈現(xiàn)畫面，請幼兒跟老師一起有感情地朗誦詩歌。

設置開放性問題：春天的“秘密”躲在哪里呢？是誰告訴你們的？是怎么告訴你們的？

2、鼓勵幼兒加上喜歡的動作與表情來朗誦表演詩歌。

那么美的詩歌，教師和幼兒在朗誦中會情不自禁地自然低加上可愛的動作與表情。這時候，孩子能夠投入地朗誦，表情和動作與詩歌自然地相融，教師要通過自己的語言與激情把孩子的興趣努力推向高潮。

（四）尋找秘密，仿編詩歌。

1.設計提問：尋找春天的時候，我們還發(fā)現(xiàn)了那些小秘密呢？你能把它們編進詩歌里嗎？

2.教師及時幫助梳理仿編的內(nèi)容，用簡筆畫勾勒出來，再復習詩歌的模板，共同把仿編的內(nèi)容加到詩歌里朗誦。

仿編是本次教學活動的難點，教師采取提問的方法，先引導幼兒回顧發(fā)現(xiàn)春天里其他的小秘密，并幫助幼兒梳理小秘密的特點，共同把新發(fā)現(xiàn)的秘密放到詩歌中去。仿編更大地激發(fā)了幼兒對詩歌的濃厚興趣。

3.播放背景音樂，師幼一起有感情地完整地朗誦詩歌，包含創(chuàng)編部分。

（五）關注體驗，拓展延伸。

教師：“你們喜歡詩中的春天嗎？說說你的感受吧？”把它畫出來吧！活動延伸。

請幼兒聽詩歌錄音，用繪畫的形式表達對詩歌的理解，也可以把仿編的內(nèi)容畫出來。

（一）美的熏陶，優(yōu)化語言、情境、情感的體驗。

這是一首意境優(yōu)美的散文詩，重在感受美、表現(xiàn)美。激發(fā)孩子體驗是本次活動的重點，所以我意在通過音樂、圖片、教師的語言、表情等給予孩子美的熏陶。

1．美的音樂帶來美的情感熏陶。

我選用了逼真、唯美的背景音樂，如班得瑞的清晨等。音樂的運用激發(fā)了孩子的興趣，充分調(diào)動了他們的感官。流水聲、鳥叫聲，立即引起了幼兒的傾聽興趣，激發(fā)想象，喚起幼兒對春天的經(jīng)驗，情感的共鳴。

2．美的圖片帶來完整的視覺新體驗。

本次的課件制作采用了長卷式圖片，彌補了多幅圖產(chǎn)生的分層感、割裂感，猶如緩緩拉開的序幕，給人以神秘，使孩子的視覺體驗更完整，這與春天生生不息的畫面不謀而合，展現(xiàn)了一幅美的春景圖，使孩子們的視覺受到美的沖突與體驗。其次長卷式圖片靜中有動，部分活動的處理充分體現(xiàn)冰的融化、垂柳的飄蕩、桃花羞澀等的動態(tài)，幫助孩子對詞匯的理解和意境的感受。

3．美的語言帶來美的聽覺沖擊。

在活動中教師運用柔美的聲音細如述說，引人入勝，運用豐富的表情動作感染幼兒。語、音、畫三者合一，使幼兒對散文詩深入理解，進一步感受語言美、意境美，激發(fā)對春天的喜愛。

（二）多感官參與，突破了教學活動的重難點。

本次活動采用了多感官參與法，來突破重點與難點，主要運用在分段欣賞中。如河水淅瀝淅瀝的流著，為了讓孩子感受“淅瀝淅瀝”我讓孩子再次傾聽流水聲，通過音樂幫助幼兒理解原來是河水在細如述說的說話；在理解桃花紅著臉、抿著小嘴時，我通過讓幼兒學做動作來感受桃花羞澀、含苞待放的樣子；還有采用了語言提示、總結法，幫助孩子理解詞義，體會意境。孩子們通過聽一聽、做一做、說一說多感官參與，深入理解體驗了語言美，意境美。

（三）開放式提問，追求語言本位目標的達成。

《綱要》明確提出了“創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。”還提出了讓幼兒“想說、敢說”。所以我創(chuàng)設了一個開放的語言環(huán)境，鼓勵孩子們大膽說，樂意說。如春天的“秘密”躲在哪里呢？是誰告訴你們的？是怎么告訴你們的？又如春天來了，桃花是怎么說的？誰注意到了它的表情、動作？它為什么紅著臉、抿著小嘴等這些開放式的提問讓孩子的回答此起彼伏，他們都愿意說、喜歡說，表達自己的感受，使幼兒通過討論、思考、表達，有效理解內(nèi)容。同時，我還注重孩子的情感體驗，如最后提問“你們喜歡詩中的春天嗎？說說你的感受吧？”使活動達到高潮。

散文詩詞篇四

像盛開的白玫瑰。

在盤子里綻放。

裊裊香味。

繚繞在。

清晨的夢中。

雪花。

貼在窗戶上。

激動的淚水。

在冰花的森林中。

流淌著。

花開一條。

通向春天的路。

有小草還有花朵。

拉開窗戶。

我把餃子供奉蒼天。

先嘗嘗吧。

美麗的雪花。

這是屬于你的收獲。

也是你。

去年冬天。

播下的夢想。

流浪貓。

推開大門。

孤寂的腳印。

就像散落的梅花。

消失在。

荒草的深處。

雪下了一天。

又下了一夜。

可你的腳印。

卻一直那樣清晰。

我知道。

耗子不會出門。

垃圾箱。

已被積雪圍困。

我把熱騰騰餃子。

放在門外。

可愛的貓咪。

過來吃吧。

因為你的巡邏。

才有了這樣干凈的食品。

好好保護耳朵。

來年還需要你們。

守衛(wèi)糧倉。

散文詩詞篇五

寶貝說，這不是玻璃的眼淚，而是太陽哭了。因為烏云遮住了陽光，太陽找不到她的孩子們，所以她哭了..........

天上下著小雨點。

玻璃上流著雨的眼淚。

時間在靜默中慢慢流逝。

孩子的眼中。

眨巴眨巴著夢想。

在童話里的世界里。

她們永遠是快樂的。

再多的浮躁。

再多的憂傷。

孩童的世界里永遠無關。

七彩的幻想。

奇妙的世界。

孩子永遠在自我編織的夢幻中。

快樂成長。

寶貝說。

我不想長大。

寶貝說。

我害怕長大。

寶貝還說……。

長大了就會有很多煩惱。

長大了您們就老了。

長大了我會哭的……。

面對這一切。

真的無話可說。

心里感到無比的安慰。

還有淡淡的憂傷。

這一切。

我們都明白得太晚。

這一切。

曾經(jīng)在我們童幻的世界里。

是否有過如此的擔憂……。

有一首歌。

不是我不明白。

而是這世界變化太快……。

現(xiàn)在才明白。

那時的我們。

除了玩泥巴。

那就是滾鐵環(huán)……。

雨大了。

閃電雷聲隆隆玻璃上的雨珠。

寶貝說。

這不是玻璃哭了。

這不是閃電和雷聲。

這是太陽哭了。

烏云遮住了陽光。

太陽找不到她的孩子們。

怒了吼了哭了。

散文詩詞篇六

開出一窗花事的漣漪。

嬌艷靜美的姿體，

點綴著這個熱情奔放的季節(jié)，

一切都顯得那么平淡無奇。

如今我已在這滿園花事的窗前，

像是一位布衣老僧，盤膝而坐，

微閉著雙眼，半夢半醒著。

迷迷糊糊中，邁著輕盈的步伐，

仿佛來到一處幽靜的深谷。

在谷中我聽到潺潺的溪流，

和天籟般的鳥鳴，還有沁人心脾的花香。

驚訝的我佇立在谷中花叢的溪畔邊，

仰望那深藍的天空，

天空下有幾朵小白云懸浮著；

白云下有三兩只以漩渦式翱游的翔鷹盤旋著。

時不時的叫喚聲打破了谷中的寧靜，

回蕩在山川幽谷中，久久不愿消逝。

突然，前方出現(xiàn)一片翠綠的竹林，

我應景望去，原來小溪是從竹林深處流出，

像一條小彎彎曲曲。仔細觀賞著周圍，

發(fā)現(xiàn)左側的山坡上是一片茶園，

散發(fā)著縷縷清淡的茶香。心想，

是何人有如此雅致，

于深谷幽篁中植造這片茶園！想必，

茶園的主人應該是個心性溫順的人吧！

在不經(jīng)意一個瞬間；

一輪殘缺的明月在對面的天空出現(xiàn)，

潑灑著天鵝絨般淡藍的光源。

獨孤的星辰冉冉升起；

她寧靜蔚藍地緩緩馳騁著，

偶爾停留山巔樹梢上憩息著。

腳下涓涓流淌的小溪消失在夜色中，

星月輝耀下泛起粼粼的波光。

平坦的草原上沉睡著如洗的月光……。

朦朦朧朧中我有些迷惑，

眼前呈現(xiàn)的一切好像很清晰，

卻又在瞬息萬變；好像很真實，

卻又抓不住定格的影像。恍惚間，

幽篁里傳來一絲輕飄微妙的琴聲，

忽遠忽近，顫震起伏的音符，

像潮起潮落，時隱時現(xiàn)。

正當要尋音而去，

一陣雨后的涼風將我從睡夢中驚醒。

我揉了揉眼睛。原來，是一場“夢境”。

散文詩詞篇七

撲到我眼前來了。

“和平者!

哲學家!”

我禁止自己不想他，

但我只是想著他。

我只是這般情性!

我不能裝作和平者，

我也不配作哲學家;。

我只曉得。

人愛我——我也愛他，

人恨我——我也……。

樹葉兒般的一塊地，

是我的家，

我永遠也不忘了他!

散文詩詞篇八

如今的我們，早已學會了在某個清閑的午后圍坐在一起，不分男女，高聲唱著幾首人人皆知的流行歌曲。這時的我們，常常是一邊笑得肆無忌憚，一邊被幾個激蕩的音符，撞紅了眼眶。那種肆意揮灑青春的快感，那種不存在隔閡阻礙的自由，讓我們在某一瞬間感受不到自己的存在，而僅僅只有“我們”。

偶爾，我們會站在暖烘烘的聚光燈之下，站在無數(shù)目光的中心，唱著同一支只屬于我們的歌。仿佛是在宣告主權一樣，鄭重并且霸道。我們沒有多么華麗的禮服，卻有著一模一樣的顏色；我們也沒有多么細膩的嗓音，卻有著毫不吝嗇揮灑的汗水。

仿佛只有會唱同一首歌，我們才是同一個我們。亦或是我們早已在不經(jīng)意間成了同一個我們，所以才會唱同一首歌。

晚間的音符還在夜空中飄蕩。一半是寧靜，一半是激昂。一邊碰撞，一邊和諧地融為一體。

清寂是青春，繁華亦是青春。

過往是青春，前路亦是青春。

我懷戀，但沒有資格留戀。

散文詩詞篇九

雪域草原，那是精神升華，靈魂皈依的屬地。

——題記

我不知道它的名字，那是一片高原的草地。遠處，念青唐古拉雪山和達果雪山并肩守衛(wèi)著一片圣湖——那木措，近處，礫石的坡地上，這兒一叢，那兒一叢頑強地生長著阿仲尕得。（藏語，雪靈芝）極目遠眺，朦朧的生命綠色連綿不斷，蒼茫無邊。這是片神造就的凈土，這是片離天最近的草原。

牦牛滾動著碩大的身軀，慢悠悠地親吻硬朗的綠色，野兔不時地立起小羊般的身架，嗅著周圍細微的草香。在這蒼鷹也難抵達的高度上，難見弱肉強食的血腥。抬頭，與云朵相吻，低眉，是峭壁上圣潔的雪蓮。

這是片人跡罕見的曠野，望不見牧民的氈房，看不見裊裊炊煙，只有牦牛角上飄動的`紅綢帶，告訴我，這不是一片荒原！

這里的空氣是如此地稀薄，又是如此的明凈，生命是如此地渺小，又是如此地堅韌。風，熱烈地呼嘯，喚起山體那么沉的呼吸，我不敢去觸摸冰川的體溫，卻看見它慈愛溫柔的眼淚流進了那木措，又汩汩地滋潤著這片蒼蒼茫茫的草原。

這里的土地很貧瘠，這里的草原很遼闊，草，長得很矮很稀，根，扎得很緊很深。稀稀疏疏的草叢連綿起伏，清純連天。千百年來，高原的陽光曬盡了它的雜質(zhì)，花兒總是艷艷地張著笑臉，它養(yǎng)育著牦牛和羊群，猶如天上的云海，漫無邊際，它養(yǎng)育著高原上的民族，倔強而又智慧，勇敢而又強悍。

天經(jīng)地緯，包孕無垠，站在這雪域草原上，豪氣頓發(fā)，山川亮著，歲月歌著，冰霜凜凜，欣欣昂揚！

這里沒有凋零，只有涌動的生命，有時脈搏很弱，但心音卻很強健。這里沒有香溪美坪，也聽不見草原悠揚的長調(diào)，但它用勇敢和野性的方式歌唱，響徹云霄，擁抱太陽！

我靜靜地佇立在雪域草原上，想象著當飛砂走石不斷賣弄多情的舞姿時，它如何地坦然和端莊？當雷雨交加炫耀自己的威力和滂沱時，它是怎樣地沉靜和無畏？它粗獷，它圣潔，它遼闊的胸懷，略帶些許野性，卻像母親的懷抱一樣溫暖…….

在這離天最近的草原上，我感受著古樸而又厚澤的無私，感受著這大地的胎盤，它灑盡每一滴心血，去滋養(yǎng)生命的渴望。于是，金、銀、銅、磷、鐵像雪蓮一樣綻放出美麗，而它蒼老的肌體上，捧出了一叢又一叢青春的亮麗。

我靜靜地佇立在雪域草原上，感受著這不同凡響的芬芳，急促的呼吸，讓我快速地吐故納新，起伏的胸腔，激蕩著中華的豪情，草原突起它強有力的肌腱，讓我穩(wěn)如磐石，毫不動搖！

你看，多少風景都匍匐在它的腳下，不管是云還是鷹的翅膀，都只能低低的掠過它的身旁，微芳匝地，用心靈才能觸摸的土地上，幻出一片百鳥合鳴。

我靜靜地佇立在雪域草原上，欣賞著這沒有風吹草低的景象，高原草挺著寧折不彎的身軀，在天地間莊嚴宣誓：我，不會阿諛奉承，小草也有堅強的靈魂！

大風起時，云飛揚，一曲天籟，唱響龍的精神，恢弘的交響，滿載山川之浩氣，高原之震撼，草原之博大，思想的火焰，頓時騰出耀眼的紅星！

我靜靜地站著，希望能站成一顆有血有肉的高原草，放情肆志，我與高原草一起歡騰，沉思熟慮，將歲月的悲歡離合洞穿。在這登天的高度上，毫無雜念地欣賞生命的樂章。因此，我停留，淋浴豪邁而又熱情的陽光，體內(nèi)，多了一份堅硬的特質(zhì)，從此，把握著清醒，不再會弱不禁風！

散文詩詞篇十

依然在路上，

依然在追趕，

我們靜靜地彼此望著，

時間就在這一刻仿若定格，

你說過一起看海奔草原，

計劃著走很多很遠的地方，

只得默默在此等待，

如此憧憬，如此中邪。

看天空，如此蔚藍，

一起盤坐街頭，

看車輛穿梭，

評路人性情，

回憶就此慢慢飄來，

我們都曾把夢想寫進蔚藍星空，

如星光璀璨，

卻不知，

就在這一刻，

已如流星劃過，

只留一道光線，

像一波漣漪在心間。

我們都不再是稚嫩孩童，

沒有了天真爛漫，

我們都不再是乖乖學生，

沒有了寒假暑假，

我們都不再是慷慨小子，

沒有了情緒激昂，

時光老人帶我們走進另一個自己，

我們就此要告別最美的季節(jié)。

依然在路上，

夢想不在蔚藍星空，

住進了我心底，

我追夢，追心，

窗外偷偷溜走的時光，

我奮力追趕，

想看清它的模樣。

微微細雨，

已經(jīng)靜靜地下了好久好久，

夾雜著片片樹葉，

隨著一陣陣清涼的風飄灑在大地上。

城市的一隅，

安靜的有趣，

人們聽見了自己的心跳。

/

我期許，一場暴雨的到來，

打破這靜的讓人喘不過氣的場景，

讓如水平靜的心蕩起絲絲漣漪，

可是，風沒來，雨也沒來！

/

夜的盡頭，

遠處傳來的聲音似鐘缶，

床上的人瑟瑟發(fā)抖，

內(nèi)心嘶吼，

干涸的`喉，

卻開不了口。

/

我期待一場暴雨，

將寂靜洗去，

讓早已停下的心臟能自由的跳動；

我期待一場暴雨，

在夜的盡頭，

沖淡人們的思念，

讓輾轉(zhuǎn)反側的人幸福的睡去！

/

當天邊出現(xiàn)了一道彩虹，

我以為看到了希望，

完全沒有夜的疲憊，

只有瘋狂，

好像再沒有任何阻擋，

我已找到了方向。

/

只是，滄海桑田，

微風細雨后的彩虹也只是瞬間，

而我期待的那一場暴雨，卻遲遲未見！

在這個季節(jié)我想起了你

那是一段甜美的回憶

你和我海誓山盟

在月光下

在小溪旁

在麗江

在香格里拉

在天涯海角

這些都是我們的承諾

我們有夢幻般的約會

我們有柔情浪漫的纏綿

我們都是在恰當?shù)臅r候

在特定的環(huán)境下遇到

我們彼此相互牽掛

彼此相互依戀

近期

也許是因為網(wǎng)絡

一段時間的我消失了

你發(fā)來了淚絲般般的相思照

我寄去了消瘦難忘的老面孔

其實不是消失

也不是淡忘

是在乎不給你帶來痛苦

是在乎不給你帶來相思之痛

也許

明天我們就會在咖啡廳相見

也許下月我們就會在大草原手牽

也許明年我們會為了愛而遠離故土

深埋的感情

我們小心翼翼的維系

深埋的感情

我們時時埋在心底

因為純潔的表達

我們忘記了結局

因為動心動情

只盼千年等一回

散文詩詞篇十一

我就是大地。

請到我的懷里酣然入睡，

這里有清鮮的空氣，

柔軟的土壤，

待你一點一點生出嫩根，萌發(fā)綠芽。

然后安靜的開出芳香絢麗的鮮花。

假如你是鳥兒，

我就是大樹，

請到我的手臂上休息。

這里有茂密的樹葉，

將涼爽送給你。

待你久出歸巢之際，

我就是你心目中的港灣。

假如你是游魚，

我就是彎曲的小溪，

請到我的心底自由自在的暢游，

如若你嫌我不夠廣闊，

我會帶著你，

穿過江河，

流入大海。

孩子就是媽媽心中的天使。

你是種子，我就化作大地；

你是鳥兒，我就站起來成為一棵大樹；

你是游魚，我就生成一條小溪；

我要將你，

緊緊

摟在懷里。

散文詩詞篇十二

今天是農(nóng)歷“小雪”節(jié)氣的前一天，似乎是為了配合節(jié)氣，天色一改昨日的陽光明媚，變得陰沉而晦暗，初冬的小雨淅淅瀝瀝的飄落著，四下里一片亮汪汪的水跡。溫度在一點點下降，按照天氣預報的說法，明天似乎有雨夾雪。

不知為什么，這樣的天氣，總會讓人想起些以前舊事。

讀書的時候在蘭州，西北的冬季來得很早，大約10月底前后就下頭一場雪了。下雪前的天氣和現(xiàn)在有點類似，天陰沉得卻像要擰出水來了，但沒有雨，很冷。

那時大學的條件還很艱苦，八個人擠在一間十幾平米的宿舍，雖然有暖氣，只要一開門，北風便會裹著刺骨的涼氣，把屋子里的溫暖滌蕩得干干凈凈。宿舍樓里沒有熱水，熱水房設在差不多半華里以外，而女孩子愛干凈，冬天，一壺水往往是不夠用的。記得當時很多女生宿舍都不知從那里找來了些大號白塑料桶，打開水用。每天除了灌滿八只暖瓶外，還要再提幾大塑料桶的熱水。20歲左右的女孩子，沒什么力氣，對付近乎10公斤灌滿熱水的塑料桶，本來就吃力，加上天寒、路遠、地滑，還要排隊，于是每每下雪的時候，打開水便成了最讓女生頭疼的差事，不過，好在那正是不畏吃苦的年紀。

于是，在這種天氣的黃昏，宿舍通往熱水房的路上就滿是拎著暖壺或者塑料桶打水的女孩子，長相或清秀，或普通，無一例外，臉蛋兒都被凍得紅撲撲的，呼出的哈氣很快在她們的眉頭和劉海上凝成了白霜，人便顯出了幾分滑稽，她們互相打趣，一路笑鬧，聲音清脆而嘹遠，把原本清冷的冬日校園攪動得熱鬧起來。那中間也有我。

現(xiàn)今已經(jīng)想不起來，是什么事讓我們那樣興奮和快樂了，當然也不覺得有什么艱苦，整個大學時代留在記憶里都是些充滿溫情和快樂的場景。

這種感覺曾經(jīng)和很多年紀相仿的人交流過，大家的想法竟出奇的相似。

后來，我猜想，也許那就是青春的力量吧，一切的艱難困苦都會為青春讓路，青春無敵！

散文詩詞篇十三

都成了過去式。

我們曾經(jīng)那么愛一個人呢？你相信嗎？

我愛自己，

我愛你，可是得不到你的愛，所以我也不愛那些不讓我愛你的人。

怨怨相報何時了呢？

我施愛于人，沒有得到我希望的回響

我會感到委屈，因此我會更愛我自己。

所以說，施愛于人，也會得到愛。送人玫瑰，手有余香。

同情也是一種愛。

佯裝的同情，其實是不愛。

我愛眾生，并不求回報。了解我的自會明白，不了解我的，也不強求。

這只是對自己的解脫和救贖。

散文詩詞篇十四

震的天空一團團寒霧零落。

蓄犬倦縮一隅不再有靈氣，

箐火載著我的翅膀，

伸向思想深處，

燃著燎原激情的幻想。

太陽時不時在夜雨過后，

黃昏雨靄之前露個笑臉，

算是對職場的報到，

然后無故缺席。

冬眠的口哨吹著窗欞，

久違的火爐邊圍坐新的思緒，

不再聽老鐘的擺動，

也不再一圈圈走在老路上閑敘。

手機光屏擴展著清新時光，

讓世界光怪陸離的畫面一個個呈現(xiàn)。

只是爐里火苗噗噗作響，

個別人的掌心放著優(yōu)美韻律。

每個人從不同角度，

接受并認知糢糊的信息，

朋友圈里川流不息，

真與假在紛紛嚷嚷里交熾。

總在喝飽雞湯后獵奇，

尋找掌心帶來的精神刺激，

我還是走回原創(chuàng)的老路，

搜索潤養(yǎng)思想深處晶瑩的霧滴。

隨風揚去，或在指間滑落，

是泥，還是石的縫隙，

是沙，是叢，還是垃圾的貯地，

無可挑剔，播下了就會堅持，

堅持了，就會萌發(fā)。

遇雨茁壯，遇風成長，

在叢林里掙扎，在陽光里瀟灑。

這一切重要嗎？因為了探索新宇向上。

首先自已需高大，才能，

才能牢牢的把根扎下。

伸出耳朵聽風雨變化，

探出頭來判別養(yǎng)份的真假，

踮起腳尖努力不使自己爬下，

才有機會迎接最明媚笑臉里賜予的光華。

這重要嗎？雖然一直頑強。

基因早就決定了它的走向，

是拳附向上，還是挺撥獨旺，

是季生，還是百年留芳，千年被敬仰，

都從骨子里在流淌，

血性的巖漿終會讓自己蒸蒸日上。

這重要嗎？基因變異成為科學展望。

生在大山與廣袤的土壤，

生在隙縫或臟污的垃圾堆上，

不是種子的選擇，而是邂逅的偶合。

種子要做的是發(fā)芽，茁壯，成長。

不被黑手掐滅，不被風浪淹沒。

只有自己茁壯，才能爭取頭頂上一束光芒。

那怕是一株小草，也是生命的希望。

冬來貯存能量，春來發(fā)芽吐芳，

底蘊源泉漾溢出來執(zhí)著，會在。

會在夏天芬芳，綻放綠茵護住流沙，

也會讓你有一片馳騁和遐想。

即是長成歪脖樹也是一道亮麗風光。

請允許我作個猜想。

路在腳邊延伸，

由陸地到大海，再到太空。

由兩只腳的丈量，到翅膀飛翔，

直至火剪穿越。

思維導向任意空間，

地球只是一個村莊，

從恒星到火星……。

有更多的鄰居值得信仰，

等待提供更多竄門相熟的機會。

最早是用飛機縮短村人的距離，

現(xiàn)在是用火箭加速與太空的親蜜。

這個速度不再用光年來計時。

將來會是什么樣呢？

青年，

這個答案留給你！

請允許我做個猜想:。

那個時侯，人們會，

會在月球上種糧食吃烙餅，

會在火星上烤牛排，擼羊肉串，

會在銀河洗溫泉?。?/p>

少年，

你等著看呵.

并請你來驗證我的猜想！

散文詩詞篇十五

濃冬的風總那么刻骨。

冰雪的冷讓我顫抖。

深入靈魂的觸動。

讓心靈，悸動。

我愛冰雪的寒冷。

我愛靈魂的清澈。

冰冷成了感覺的主旋律。

***。

開始恐懼入眠。

驚醒，伴著淋漓的大汗。

如與死神的擦肩。

滿身的焦慮。

似乎，遠方。

有那超越生命的琴弦。

正急切等待著我的撥弄。

翻遍所有的記憶。

尋不到，蛛絲馬跡。

拾起筆墨，煩躁的書寫。

尋找寧靜的源泉。

***。

開始尋思生命的意義。

忘不了庸碌的人群。

還有哪些光陰的過客。

亡命虛榮的貪婪者。

尋找菩提樹下的智者。

托起滿世的疑問。

去釋清生命的真諦。

始終未見的身影。

或許。

已在苦海的彼岸。

而我，尚在苦海。

自凈，自悟，自渡…。

***。

開始討厭各樣借口。

哪怕，那是合理的理由。

一心想要打破現(xiàn)實的枷鎖。

掙脫現(xiàn)實布的局。

擁有一雙自由的翅膀。

不再承受現(xiàn)實的過錯。

追尋自由的天堂。

堅信黑夜雖黑。

終有晨曦。

散文詩詞篇十六

雨打濕了眼眶卻又悄然淚兩行

我在人間彷徨尋不到你的天堂

迷茫為何與你分別卻又放不下思念

這難道就是命運跟我開的玩笑嗎

轉(zhuǎn)眼過了幾載對你的思念還是如此

又是清明雨上折菊寄到你身旁

同時寄出我對你的那份摯愛的思念

輕唱心中那首只屬于你我的歌

彷徨在你身旁卻又不敢將你抓住

如今卻又隨時間的消逝而錯過

繼而再賞窗外已是月影憧憧

獨觀寂夜寒空中那煙火幾重

現(xiàn)在卻恨自己身旁的你已經(jīng)不在了

心中已泛起陣陣悲傷的漣漪

悄拾起我們那破碎的記憶

回憶以前你在我身邊時的甜蜜

聞遠方那孤琴獨鳴時的慘寂

如今心中又是愀然空靈的孤寂

雨勢減弱然而對你的思念不減

繼而彷徨你卻仍不在我身旁...

散文詩詞篇十七

我沒有浪費多余的溫度

你的心素韻淡雅

含情而悠然

不失一位素心女子的風范

我為你，傾慕

至心碎

喜歡你

清荷的素雅

不與繁花爭奇斗艷

愛上你

釋然的激情

讓我的青春年華更加璀璨

你的溫柔

加上纏綿

闌珊了西雙湖的水岸

更在這

不悔的紅塵里

默舞于，靜好

的歲月

細語呢喃

為你癡狂

在你的身上

我漸漸感覺到

是你那來襲的翩翩柔情

迷醉了，我心里的

那一分執(zhí)著的眷戀

我的情

早已失魂落魄

我對你的愛

也會在繾綣的時光里

驗證一個

地老天荒的承諾

就讓我的愛

全心全意地住進

你的心窩

與你心有靈犀著未來

我追逐愛，你的心

一刻不停

散文詩詞篇十八

彼此含笑的'看著——等著。

一個拍著手唱起來，

那兩個也連忙拍手唱了;。

又停止了——。

依舊彼此含笑地看著——等著。

在滿街塵土。

行人如織里，

他們已創(chuàng)造了自己的天真的世界!

只是三個平凡的孩子罷了，

卻贏得我三番回顧。