2023年三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本(優(yōu)秀17篇)

教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。要編寫(xiě)一份完善的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。希望大家在教案編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)踐中，能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，提升自身的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇一

1課時(shí)。

1、學(xué)習(xí)了解黃河的水為什么是黃色的以及土壤受到嚴(yán)重破壞的情況。

2、學(xué)會(huì)并掌握如何利用植被保護(hù)土壤。

3、學(xué)生能夠提出一些保護(hù)土壤的具體建議。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)驗(yàn)及合作探究等方式，知道土壤受到破壞后的危害并能提出保護(hù)土壤的具體建議。

1、培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，學(xué)生能感受到大自然的美麗。

2、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)大自然的態(tài)度及創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，同時(shí)提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

1、土壤受到破壞后給人類(lèi)帶來(lái)的嚴(yán)重危害。

2、能提出保護(hù)土壤的具體建議。

1、能提出保護(hù)環(huán)境和土壤的具體建議。

2、能從自我做起保護(hù)環(huán)境和土壤，能及時(shí)制止別人破壞環(huán)境和土壤的行為。

土壤受到破壞的圖片資料、環(huán)保題材的宣傳圖片、音像資料，實(shí)驗(yàn)用的儀器設(shè)備等。

學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆及各種可利用材料。

一、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞：師生共同欣賞一組雄偉、咆哮的黃河圖片。

3、學(xué)生探討后并回答。

二、知識(shí)新授。

1、課堂演示實(shí)驗(yàn)：教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明草對(duì)土壤保護(hù)的重要作用。

（1）、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：噴壺、水、臉盆、種有草的紙盒和裝著土的紙盒等。

（2）、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：略。

（3）、探討交流：每個(gè)紙盒里的土壤發(fā)生了什么變化？

（4）、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）、結(jié)論：植樹(shù)種草可以防止水土流失。

2、欣賞討論：

（1）、師生共同欣賞一組森林被砍伐后的景象圖片。

（2）、討論：森林被砍伐后，暴雨或洪水對(duì)土壤有什么影響？

（3）、結(jié)論：暴雨或洪水會(huì)把土壤沖走，造成水土流失。

三、課堂實(shí)踐、作環(huán)保小勇士。

1、分組討論：我們身邊還有哪些土壤受到破壞的情況？

2、學(xué)生交流并回答。

3、提出保護(hù)土壤和環(huán)境的具體建議。

4、學(xué)生動(dòng)手制作保護(hù)土壤和環(huán)境的標(biāo)牌，老師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)。

1、學(xué)生將自己制作的標(biāo)牌展示給全班學(xué)生。

2、通過(guò)學(xué)生互評(píng)、師生交流給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3、教師總結(jié)：從同學(xué)們剛才的作品展示中，我能感到同學(xué)們對(duì)我們的家園充滿了憂慮。地球是我們共同的家園，這里的一切原本美麗和諧，可是這個(gè)家園正在遭受著嚴(yán)重的破壞，生態(tài)環(huán)境日趨惡化。我們都清楚的認(rèn)識(shí)到了：地球是我們唯一的家園，它是不能克隆的。所以，為了我們共同的家園，應(yīng)善待地球上的一切生命！保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓們成為一個(gè)有道德、有理想、有文化、高素質(zhì)的環(huán)保小衛(wèi)士吧！

五、課外延伸。

放學(xué)后，以小組為單位積極調(diào)查我們周?chē)恋亍h(huán)境遭受破壞的情況，并按要求填寫(xiě)好調(diào)查記錄表。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇二

本課引導(dǎo)學(xué)生探究水土流失的原因，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界水土流失的現(xiàn)象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

（１）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。

（２）能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：

（１）愿意了解造成水土流失的原因。

（２）能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（３）能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。

3、stse目標(biāo)：能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。

1、利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。

2、能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。

利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。

多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、2個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個(gè)大的托盤(pán)、臉盆。

一、導(dǎo)入新課。

1、欣賞詩(shī)歌：

師：放眼大自然，無(wú)盡視野使你的心情舒暢悠然；無(wú)數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開(kāi)彩蝶飛，鳥(niǎo)聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家。這節(jié)課，我們一起來(lái)探討土壤保護(hù)方面的話題吧！

2、引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。

師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問(wèn)題？

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問(wèn)題。

學(xué)生通過(guò)看可能會(huì)發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：

a、黃河水為什么是黃色的？

b、黃河水中大量的泥沙是從哪里來(lái)的？怎么來(lái)的？

c、黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫？

d、黃河的兩岸為什么少樹(shù)木？……等等問(wèn)題。

如果學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問(wèn)題。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道土壤為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)；了解我國(guó)的土壤資源；知道人類(lèi)的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對(duì)土壤的危害。

2、意識(shí)到土壤的`重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)土壤的資料，記錄表格。

2、收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。（板書(shū)課題）。

（二）自主學(xué)習(xí)。

1、了解土壤為人們做了什么。

（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？

（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論。

（3）把你知道的填寫(xiě)在書(shū)上。

它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。

2、討論人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤。

（1）小組交流：你認(rèn)為人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤？

（2）學(xué)生分小組交流、討論。

3、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣。

（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？

（2）學(xué)生分小組交流、討論。

4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么。

（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？

（2）學(xué)生分小組交流、討論。

（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。

（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。

（三）拓展創(chuàng)新：

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生感知土壤資源的缺乏，認(rèn)識(shí)了保護(hù)土壤的意義，并提出了保護(hù)土壤的想法。意識(shí)到人與自然要和諧相處。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇四

同學(xué)們，你們知道嗎?土壤媽媽是植物發(fā)育的基地，自然界的絕大多數(shù)植物都是生長(zhǎng)在土壤里。土壤媽媽為植物的生活提供了它們所需要的水分.養(yǎng)料。

一顆種子落入土壤媽媽的懷抱里，只要土壤媽媽給予它們適當(dāng)?shù)臈l件.它能夠發(fā)芽.生根.長(zhǎng)成一棵繁茂的植物，然后結(jié)出豐碩的果實(shí)。

土壤媽媽培育了無(wú)數(shù)的植物，而且.當(dāng)這些動(dòng)植物的生命結(jié)束之后也會(huì)回歸土壤媽媽的懷抱。不僅如此，我們這些在地球上生活的生物，還會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，這些垃圾也需要土壤媽媽來(lái)收拾。一般情況下，土壤媽媽具又能強(qiáng)大的‘‘藏污納后’’以及自我凈化的能力，這能夠幫助它保持自我的生態(tài)平衡。

土壤媽媽每天的工作就是供給動(dòng)植物所需養(yǎng)分和進(jìn)行自我的凈化，但是有時(shí)她夜以續(xù)日的工作卻也沒(méi)有辦法做完這些事。為什么呢?農(nóng)藥化肥的過(guò)度使用，工業(yè)和城市廢水的大量排放，畜生排泄物和遺體增加，大氣沉降物等都使得分解工作越來(lái)越困難。森林被濫砍濫伐，使得森林兄弟沒(méi)有多余的力氣來(lái)保護(hù)土壤媽媽了。所以我們要愛(ài)護(hù)土壤媽媽。

我們每天生活都會(huì)產(chǎn)生一些垃圾，比如瓶罐，看過(guò)的書(shū)和報(bào)紙等等。這些垃圾并不都是廢物。我們要用科學(xué)常識(shí)來(lái)處理垃圾，讓他們變成有用的物質(zhì)，重新獲得生機(jī)。可回收垃圾包括紙類(lèi)、金屬、塑料、玻璃等通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。

土壤媽媽是不可再生的資源，我們一定要珍惜和好好愛(ài)護(hù)這有限的資源。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇五

民以食為天，食以安為先。

不論是站在一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族健康發(fā)展的高度上，還是從一個(gè)普通公民、普通消費(fèi)者的實(shí)際需求出發(fā)，我們都有責(zé)任、都有義務(wù)站出來(lái)，貢獻(xiàn)一己之力，保護(hù)土壤，保護(hù)環(huán)境，讓我們吃的安全、呼吸安全、住的安全!

基于此，農(nóng)禾之家農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)專(zhuān)家委員會(huì)誠(chéng)摯邀請(qǐng)從事種植、養(yǎng)殖的農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)以及有機(jī)肥、控釋肥、水溶肥、功能性肥料生產(chǎn)企業(yè)、公益機(jī)構(gòu)共同發(fā)起成立保護(hù)土壤行動(dòng)聯(lián)合體。

成立聯(lián)合體的任務(wù)就是呵護(hù)土壤，科學(xué)施肥，生產(chǎn)安全優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，保障人類(lèi)身體健康，保護(hù)生態(tài)自然環(huán)境。

屆時(shí)我們會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家做聯(lián)合體的高級(jí)顧問(wèn)，提供頂級(jí)的智力支撐!也會(huì)邀請(qǐng)新農(nóng)人、農(nóng)創(chuàng)客、公益人士作為保護(hù)土壤行動(dòng)大使!

倡議者：xxx。

xx年xx月xx日。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇六

本課在教學(xué)中，想讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)身邊不合理的土地污染、沙化等情況。這樣的教學(xué)能夠很快的激發(fā)學(xué)生回憶，從而盡快的進(jìn)入課堂。在以前的備課中，我總是出示圖片然后讓學(xué)生總結(jié)土壤的破壞情況，那樣有點(diǎn)牽著學(xué)生的鼻子在走了。我想需要改變一下。只出示一幅圖片及問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)身邊的情況，這樣更接地氣，學(xué)生更容易去理解和掌握。也就是說(shuō)，問(wèn)題要從學(xué)生身邊的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)。這就是從學(xué)生中來(lái)，再到學(xué)生中去，效果不錯(cuò)。在后面可以出示相關(guān)的圖片加以補(bǔ)充，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到不僅身邊的土壤情況如此，其它的地方也出現(xiàn)了同樣的情況，這樣就能夠更好地增加學(xué)生的土壤保護(hù)意識(shí)。

在研究土壤學(xué)生受到破壞的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生剛剛在語(yǔ)文課學(xué)過(guò)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生可以在說(shuō)一說(shuō)情況，這樣學(xué)生能夠理解有的情況不一年兩年持續(xù)的情況，而是很多的年積累的結(jié)果，更加需要我們?nèi)ヅΦ母淖儭?/p>

在設(shè)計(jì)水土流失的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我給予學(xué)生更多的時(shí)間，學(xué)生去設(shè)計(jì)，然后匯報(bào)展示的自己的設(shè)計(jì)成果。但是在學(xué)生匯報(bào)完之后，我們給予學(xué)生進(jìn)行修改自己的方案的時(shí)間。在最近兩次課上，我都出現(xiàn)了這樣的情況，我想需要修正，以改變這樣的情況的出現(xiàn)，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行修改和訂正。以完善自己的方案。

在以前的教學(xué)中，這個(gè)實(shí)驗(yàn)都是我進(jìn)行演示，現(xiàn)在我指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去做，學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)了。效果不錯(cuò)。這一點(diǎn)我要發(fā)揚(yáng)。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇七

在進(jìn)行本課的教學(xué)中，我首先提出問(wèn)題：我們的生活離不開(kāi)土壤，那么我們?nèi)祟?lèi)哪些行為破壞了土壤呢？學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題的指導(dǎo)下，進(jìn)行積極的思考和交流，搜索自己生活中的經(jīng)驗(yàn)和自己的掌握的資料，進(jìn)行了解人類(lèi)的對(duì)于土壤破壞的行為。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)交流，分享自己的相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且使學(xué)生在潛意識(shí)體驗(yàn)土壤現(xiàn)在的窘境。

下面一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分享自己的搜集一些關(guān)于土壤被破壞的資料。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀看有關(guān)的土壤破壞的視屏和圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的土壤危機(jī)及理解土壤的現(xiàn)在的問(wèn)題離我們并不是很遙遠(yuǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)土壤的意識(shí)。總而言之在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的環(huán)保的意識(shí)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于水土流失的研究。我首先播放水土流失的視頻的。這樣學(xué)生對(duì)于水土流失有了初步的認(rèn)識(shí)。然后，我問(wèn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的情況真是這樣嗎，我需要探究一下。探究水是否真的將土沖走。學(xué)生根據(jù)老師根據(jù)的老師給予的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的之前，我問(wèn)了一句，這是應(yīng)該設(shè)計(jì)成什么樣的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生有的回答是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，就比較的容易。學(xué)生由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生較為輕松的完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

然后就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。由于條件有限，我實(shí)驗(yàn)改成演示，這樣學(xué)生親眼看到水流對(duì)于土壤沖刷的作用。從而的體驗(yàn)了水土流失的危害。

下個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是關(guān)于土壤保護(hù)的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行。我想在以后的教學(xué)中需要從新進(jìn)行設(shè)計(jì)本科環(huán)節(jié)。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇八

在人類(lèi)尋找文明的過(guò)程中，經(jīng)歷了多少的滄桑，而土地承載了這歷史的厚重。在階級(jí)社會(huì)時(shí)，土地親眼目睹了勞動(dòng)者們的艱辛，在缺乏糧食的時(shí)候，哪怕是鄉(xiāng)間的一顆野草，只要能夠吃的，土地便毫不吝嗇獻(xiàn)出，讓人類(lèi)在饑荒的日子能勉強(qiáng)地過(guò)下去;在殘忍的戰(zhàn)爭(zhēng)中，忍受了戰(zhàn)火燒燒自己的肌膚;在人們保衛(wèi)領(lǐng)土的戰(zhàn)斗中，鮮血又打濕著土地的心……但是一切過(guò)后人類(lèi)還要生活，豐收的季節(jié)用五谷豐登、百業(yè)興旺、和諧美景綻開(kāi)人們的笑顏。而此時(shí)，土地雖然享受人類(lèi)文明的果實(shí)，但只是掩埋傷痛的記憶，繼續(xù)默默無(wú)語(yǔ)地奉獻(xiàn)著。

土地帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，然而她所擁有的資源并不是無(wú)窮無(wú)盡的，我們?cè)谫濏炌恋氐酿B(yǎng)育之恩感時(shí)，更應(yīng)該做的是對(duì)她的珍惜與保護(hù)。然而，由于人口的增長(zhǎng)，人類(lèi)需求的增多，對(duì)土地資源的濫采、濫挖、濫開(kāi)發(fā)，以及一些完全不合理的利用，土地資源緊缺的狀況日益嚴(yán)重。但是人們長(zhǎng)期有一種誤解，以為土地是取之不盡，用之不竭的。人們?cè)谀硞€(gè)地方開(kāi)墾、種植，卻任其流失，直到貧瘠得不堪種植時(shí)，就棄它而去，再去開(kāi)墾新的處女地，這樣做是多么地讓人憎恨。

由于人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的規(guī)模越來(lái)越大，土地正面臨一系列的環(huán)境問(wèn)題。

在有許多植物的土地上，樹(shù)木抵擋住了暴風(fēng)驟雨的襲擊，凋落的殘枝敗葉覆蓋著整個(gè)地面，讓水土不易散失并提供給土壤豐富的天然肥料，因而形成土地肥沃、生物繁茂的生態(tài)學(xué)景象。但是，有好多土地開(kāi)墾成農(nóng)田以后，生態(tài)環(huán)境就完全變化了：稀疏的植物遮擋不住暴雨對(duì)土壤的沖擊;缺少植物保護(hù)的地面任憑日曬風(fēng)吹，損失掉它較多的水分和沃土;單調(diào)的農(nóng)作物又吸收走了土壤中的某些無(wú)機(jī)和有機(jī)肥料。日復(fù)一日，年復(fù)一年，不斷減少肥料的土壤品質(zhì)惡化、水土流失。

并且工業(yè)排放廢物直接污染土地，土壤受污染的途徑有很多：工業(yè)灰塵等的沉降、廢氣交換、廢水排放、廢渣堆放等，不是將廢物輸入土壤，就是將污水倒入河流，污染到了土壤。這種情況有增無(wú)減，造成了大量土壤污染。這種污染便給土地施加了重大的壓力。

當(dāng)生命的來(lái)到這片土地，從原始的微生物至翠綠的草、碧綠的樹(shù)、嬌嫩的花，它們的腳步走遍了所有可以生長(zhǎng)的土地上。從高山溪澗到大陸平原，直把整個(gè)大地織成一幅錦繡河山。就這樣，在這個(gè)自然的大家園中，在大地的懷抱中，萬(wàn)物生靈相互依存，生生不息。人類(lèi)是運(yùn)用著自己的智慧：從大地那里獲取最基本的吃的、穿的、用的、住的，開(kāi)墾出自己的田園，建設(shè)起屬于人類(lèi)的美麗世界。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇九

本課概述。

本課引導(dǎo)學(xué)生探究水土流失的原因，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界水土流失的現(xiàn)象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)能力目標(biāo)：

（1）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。

（2）能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。

2．情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）愿意了解造成水土流失的原因。

（2）能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（3）能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。

3．stse目標(biāo)：

能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。

2．能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、2個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個(gè)大的托盤(pán)、臉盆。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課。

1．欣賞詩(shī)歌：

師：放眼大自然，無(wú)盡視野使你的心情舒暢悠然；無(wú)數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開(kāi)彩蝶飛，鳥(niǎo)聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家。這節(jié)課，我們一起來(lái)探討土壤保護(hù)方面的話題吧?。ò鍟?shū)課題：7）。

2．引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。

師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問(wèn)題？

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問(wèn)題。

學(xué)生通過(guò)看可能會(huì)發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水為什么是黃色的？b黃河水中大量的泥沙是從哪里來(lái)的？怎么來(lái)的？c黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫？d黃河的兩岸為什么少樹(shù)木？……等等問(wèn)題。

如果學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問(wèn)題。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇十

探究目標(biāo)：

1、能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。

2、能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的生活產(chǎn)生的不利影響。

3、能手自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、小組合作能力。

情感受目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

通過(guò)看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，知道黃河水變黃的原因，并能用自己的話說(shuō)出黃河水變黃的原因。

采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。

黃河的錄像、森林被砍伐圖片、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、裝有土的盒子、裝有草的盒子、2個(gè)水槽、2塊木塊、2個(gè)噴壺。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、談話：同學(xué)們你們有看過(guò)黃河的'嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

學(xué)生說(shuō)出：看到過(guò)的黃河的樣子。

黃河真的像幾位同學(xué)所描述的那樣？想不想親自看一看？

2、（播放錄像：黃河錄像。）組織學(xué)生觀看。

3、組織交流匯報(bào)。

（1）通過(guò)剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)觀看結(jié)果，學(xué)生說(shuō)出：

1）黃河水很急。

2）黃河岸邊沒(méi)有樹(shù)。

3）黃河水很混。

4）黃河水很黃。

（2）關(guān)于黃河你還想知道什么？

學(xué)生說(shuō)出：

1）黃河旁邊的樹(shù)都哪里去了？

2）黃河水為什么那么黃？

3）黃河水變黃的原因。

（3）指導(dǎo)猜想。

是啊，黃河水為什么這黃？請(qǐng)大家猜一猜，黃河水變黃的原因可能是什么？

學(xué)生猜想：

1）可能是因?yàn)闆](méi)有樹(shù)。

2）可能是因?yàn)樵S多樹(shù)都被砍了。

3）可能是沒(méi)有種草。

4）可能是沒(méi)有了花草樹(shù)木的保護(hù)。

4、引出實(shí)驗(yàn)。

同學(xué)們都說(shuō)出了自己的想法，那是不是像大家所猜想的那樣，是因?yàn)闆](méi)有了花草、樹(shù)木這些植物的保護(hù)，水土流失，造成黃河水變黃了?；ú荨?shù)木這些植物真的能夠保護(hù)土壤防止水土流失嗎？還是讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)做進(jìn)一步的研究。

二、科學(xué)探究。

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

組織認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

1、談話：老師為每個(gè)小組的桌子上都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。

2、組織對(duì)比。

其它小組的實(shí)驗(yàn)材料和他們的一樣嗎？（一樣）。

組織學(xué)生以小組為單位討論實(shí)驗(yàn)方法。

我們應(yīng)怎樣利用這些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？你們想怎樣實(shí)驗(yàn)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)了熱烈的討論，相互間積極爭(zhēng)論，利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

各小組都討論出實(shí)驗(yàn)方法了嗎？下面就用你們自己的方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（師巡視指導(dǎo)。）。

學(xué)生運(yùn)用自己的方法積極進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)、做記錄。

4、組織學(xué)生在全班進(jìn)行。

匯報(bào)、交流展示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法。

（1）匯報(bào)。

同學(xué)們實(shí)驗(yàn)先做到這里，誰(shuí)想代表你們小組說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。（其它小組要認(rèn)真聽(tīng)，他們的實(shí)驗(yàn)和你們的一樣嗎？）。

學(xué)生爭(zhēng)先匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。個(gè)別小組實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果與別的小組同學(xué)的不一樣。

（2）交流。

我們看了幾個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣，原因出在哪里？

學(xué)生解釋為：

1）兩個(gè)木塊一個(gè)橫著放、一個(gè)堅(jiān)著放，高度不一樣。

2）兩個(gè)噴壺放得一個(gè)高一個(gè)低，是不對(duì)的，應(yīng)放得一樣高。

3）兩個(gè)噴壺的水流出的不一樣多。而且一個(gè)流的快一個(gè)流的慢，是不對(duì)的。

4）除有草無(wú)草不一樣外其它條件都應(yīng)當(dāng)一樣。

5、組織學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。并修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

6、組織各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

通過(guò)再次實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)把你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給大家說(shuō)一說(shuō)。

各小組爭(zhēng)先匯報(bào)。

學(xué)生說(shuō)出：有草的一盒土少水清，無(wú)草的一盒土多水混。

7、教師總結(jié)。

其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們的一致嗎？

從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中你知道了什么？

每個(gè)小組都舉起了手。

學(xué)生答出：

（1）草可以不讓土流出來(lái)。

（2）草可以使土變清。

（3）草可以保護(hù)土壤。

（4）花草、樹(shù)木可以保護(hù)土壤。

（5）植物可以保護(hù)土壤。

說(shuō)得非常好，植物可以保護(hù)土壤。

三、實(shí)踐應(yīng)用。

1．組織學(xué)生觀看圖片。

植物可以保護(hù)土壤，在現(xiàn)實(shí)生活中人們又是怎樣做的呢？讓我們一起來(lái)看一幅圖片。

出示圖片。

學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，然后說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么，想到了什么？

2．組織學(xué)生說(shuō)出從圖中看到了什么？想到了什么？

學(xué)生說(shuō)出：

（1）樹(shù)被砍了，感到很心疼。

（2）大片森林砍了，環(huán)境受到破壞，人類(lèi)會(huì)受到懲罰。

（3）森林被砍，下雨產(chǎn)生洪水，會(huì)造成水土流失。

3．組織學(xué)生討論黃河水變黃的原因。

根據(jù)以上事實(shí)知道黃河水變黃的原因了嗎？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

4．組織匯報(bào)。

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)黃河水變黃的原因。

學(xué)生爭(zhēng)先回答。

學(xué)生說(shuō)出：

（1）因?yàn)槿藗兛车袅藰?shù)木，原以當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)把泥土沖進(jìn)了河里黃河水就變黃了。

（2）因?yàn)槿藗儊y砍亂伐不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，當(dāng)有洪災(zāi)時(shí)，造成水土流失黃河水就變黃了。

（3）因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，使土壤失去了保護(hù)作用，所以當(dāng)暴雨來(lái)臨，造成水土流失，黃河水就變黃了。

5．教師小結(jié)揭示課題。

我們共同探討了黃河水變黃的原因，知道了土壤保護(hù)的重要性，這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“土壤的保護(hù)”

四、作業(yè)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的都非常好。請(qǐng)大家再利用課下時(shí)間調(diào)查土壤還會(huì)受到哪些破壞。并提出保護(hù)土壤的建議。下節(jié)課，我們?cè)俟餐涣鳌?/p>

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇十一

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)上第二單元《研究土壤》的第4課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步研究土壤和人類(lèi)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人類(lèi)生存的重要性，了解人類(lèi)的一些不良行為對(duì)土壤造成了什么危害，引發(fā)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)，并從自身做起，從簡(jiǎn)單的事情做起，保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。

本課教學(xué)內(nèi)容主要有四個(gè)部分：

1、了解土壤能為人類(lèi)做什么。

2、認(rèn)識(shí)植被遭破壞后對(duì)土壤蓄水能力的損害。

3、研究人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。

4、指導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)土壤。

這一課指導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生討論土壤對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)的貢獻(xiàn)，知道植物能保護(hù)土壤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)土壤產(chǎn)生的不良影響，以及怎樣保護(hù)土壤，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)土壤的意識(shí)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)。

1、知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。

2、知道人類(lèi)許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道非電池對(duì)土壤的破壞性。

科學(xué)探究目標(biāo)。

1、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。

2、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。

3、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。

1、意識(shí)到土壤的重要。

2、產(chǎn)生感激土壤的情感。

3、愿意為保護(hù)土壤做一份努力。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。

提出保護(hù)家鄉(xiāng)土壤、防止水土流失的建議。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

重點(diǎn)：知道人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。

難點(diǎn)：掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。

教師準(zhǔn)備：泥土、草皮、水壺等。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找相關(guān)的課外資料等。

】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

2、是的，沙塵暴給我們的生活帶來(lái)了巨大的危害。

3、師：沙塵暴現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)越來(lái)越頻繁，土地沙化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，我們應(yīng)該做些什么呢？（板書(shū)課題：保護(hù)土壤）。

二、探究體驗(yàn)、解決問(wèn)題。

1、土壤對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

（2）（出示課件圖片）描述生活中土壤對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物的貢獻(xiàn)。

（3）師：大地就像一位母親，孕育著五彩繽紛的生物世界，因?yàn)橛辛怂?，才有了這美麗可愛(ài)的世界。

2、關(guān)注土壤現(xiàn)實(shí)狀況，引發(fā)問(wèn)題，引導(dǎo)思考。

（1）出示課本插圖，思考水土流失和土壤沙化現(xiàn)象是什么原因造成的？

（2）小組討論。

（3）匯報(bào)交流：由于自然或人為的因素，土壤資源正遭到破壞，導(dǎo)致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失還會(huì)加劇水資源的流失，久而久之，就會(huì)造成土地荒蕪、環(huán)境惡化。

3、探究水土流失的原因。

（2）學(xué)生猜想假設(shè)，并說(shuō)明猜測(cè)根據(jù)。

（3）制訂水土流失實(shí)驗(yàn)方案。

小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案，各小組互相補(bǔ)充。

（4）教師總結(jié)完善實(shí)驗(yàn)方法。（水土流失與植被關(guān)系對(duì)比實(shí)驗(yàn)要保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，要保證其他外部條件。相同條件：盒子的傾斜角度相同，鋪的土厚度相同，水量相同；不同條件：一塊沒(méi)有植被覆蓋、一塊有植被覆蓋。）。

（5）小組合作完成實(shí)驗(yàn)，并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。（教師巡回指導(dǎo)）。

（6）展示交流。

（7）總結(jié)造成水土流失的原因，以及鄂爾多斯出現(xiàn)風(fēng)沙的原因（出示鄂爾多斯沙漠化情況的圖片）。

（8）小結(jié)：荒漠化是生態(tài)環(huán)境惡化或退化的地理過(guò)程之一，也是當(dāng)今世界性的嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。（播放視頻，了解沙塵暴的危害）。

三、交流探討，保護(hù)土壤。

1、師：土壤無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著一切，可我們?nèi)祟?lèi)的一些活動(dòng)往往會(huì)傷害道它。

3、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)。

結(jié)合圖片匯報(bào)：修筑梯田。

砍伐森林。

輪作或休耕。

開(kāi)窯燒磚。

拋撒垃圾。

噴灑農(nóng)藥。

2、學(xué)生討論，全班交流。

3、師：同學(xué)們，保護(hù)土壤可以從我們身邊的小事做起，比如參加螞蟻森林的公益行動(dòng)，通過(guò)步行、在線繳納水電煤氣費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票等行為，就會(huì)減少相應(yīng)的碳排放量，可以用來(lái)在養(yǎng)一棵虛擬的樹(shù)。這棵樹(shù)長(zhǎng)大后，公益組織等螞蟻生態(tài)伙伴們，可以“買(mǎi)走“樹(shù)，而在現(xiàn)實(shí)某個(gè)地域種下一棵實(shí)體的樹(shù)。

（出示圖片）師：這就是老師通過(guò)低碳出行換來(lái)的小樹(shù)——沙柳，沙柳生長(zhǎng)迅速，枝葉茂密，根系繁大，固沙保土力強(qiáng)，利用價(jià)值高，是中國(guó)沙荒地區(qū)造林面積最大的樹(shù)種之一。

4、師：同學(xué)們，那你想為土壤做些什么？想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？請(qǐng)將你想說(shuō)的、想做的，用文字或者用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)，然后貼在黑板上匯報(bào)。

5、師：同學(xué)們，通過(guò)我們的努力讓黑板上的土壤綠了起來(lái)。

五、全課總結(jié)。

教師總結(jié)：同學(xué)們，只要我們保護(hù)土壤，沙漠也會(huì)變成綠洲。希望同學(xué)們盡自己的一份力來(lái)保護(hù)土壤，人人爭(zhēng)做環(huán)保的小衛(wèi)士。

7、保護(hù)土壤。

土壤對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

做水土流失實(shí)驗(yàn)。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇十二

出現(xiàn)塌方，尤其是近幾年，一些城市出現(xiàn)沙塵暴，給人們的生活和工作帶來(lái)危害。

樹(shù)木自動(dòng)的調(diào)溫器，夏日樹(shù)蔭下氣溫比空地上低10度左右，冬季又高2-3度。

樹(shù)木是。

天然除塵器，樹(shù)葉上長(zhǎng)著許多細(xì)小的茸毛和黏液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，

還有病菌、病毒等有害物質(zhì)，還可以大量減少和降低空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收。

煙塵30噸以上。

樹(shù)木是氧氣制造廠，樹(shù)葉在陽(yáng)光下能吸收二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。

據(jù)測(cè)定,。

一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳,釋放氧氣700公斤。

樹(shù)木是細(xì)菌的消毒站松、樟、榆等樹(shù)能分泌殺菌素，殺滅結(jié)核桿菌、白喉?xiàng)U菌等病菌。

樹(shù)木是天然的消音器，綠化還能吸收聲波，減低噪聲。

在人口集中，交通、工礦企業(yè)發(fā)。

展很快的城鎮(zhèn)，噪聲對(duì)人類(lèi)的危害越來(lái)越嚴(yán)重。

據(jù)資料(material)記載，噪聲在50分貝以下，

無(wú)法持久工作了。

目前在我國(guó)很多城市，噪聲超過(guò)70分貝的環(huán)境很多，因此，噪聲作為一種。

公害，已引起人類(lèi)普遍重視，采取了各種減少噪聲的措施，而綠化造林就是一舉多得的好辦。

法。

實(shí)踐證明，在城市街道、空曠地以及房屋庭院種上綠樹(shù)花草，能減輕噪聲污染。

從林木。

防止噪聲的效果來(lái)看，林帶越寬越密越好。

遠(yuǎn)，一般在6--15米之間為好。

為了提高綠化消減噪聲的常年效果，應(yīng)盡量選用四季常綠樹(shù)。

種，以喬木為主，灌木、花草相結(jié)合，構(gòu)成多層次的消聲林帶，效果會(huì)更佳。

我們班倡議全校師生：開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)，要求每人至少要植一棵樹(shù)，要養(yǎng)一盆花。

倡議者：xxx。

xx年xx月xx日。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇十三

土地是人類(lèi)的衣食之本。由于工業(yè)高度發(fā)達(dá)而造成的環(huán)境污染，也往往給大地帶來(lái)災(zāi)難。

土壤污染主要是指土壤中某些有害物質(zhì)大大超出正常含量，而土地自身又無(wú)法消除這些有害物質(zhì)影響的現(xiàn)象。嚴(yán)重的土地污染可以導(dǎo)致農(nóng)作物生長(zhǎng)發(fā)育減退甚至枯萎死亡。環(huán)境污染后果是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)的，更多的土壤污染并無(wú)明顯表現(xiàn)，卻降低了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，特別是通過(guò)農(nóng)作物對(duì)有害作物的富集作用，暗地里危害牲畜和人體健康，更須引起高度警惕。

土壤污染主要來(lái)源于生活廢水和工業(yè)廢水、廢氣、廢渣以及化肥和農(nóng)藥?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)大量施用化肥，導(dǎo)致硝酸鹽、硫酸鹽、氯化物等無(wú)機(jī)物大量殘留在土壤中，他們破壞了土壤的理化性質(zhì)，使土壤板結(jié)和鹽漬化，從而使農(nóng)作物減產(chǎn)。使用農(nóng)藥則使多環(huán)芳烴、多剝聯(lián)苯等有機(jī)物沉降在土壤中，毒害動(dòng)物和人。大氣中的煙塵和so2、氮氧化物以及放射性塵埃等有害物質(zhì)會(huì)自然地隨雨雪沉降在土壤中，對(duì)土壤造成毀壞。在土壤環(huán)境污染中，重金屬造成的危害最大，鉻、錳、鎳等還能在人體不同部位引起癌癥。土壤中金屬含量過(guò)高也會(huì)使植物受害。據(jù)實(shí)驗(yàn)，每公斤土壤含銅20毫克時(shí)小麥就會(huì)枯死;達(dá)到250毫克，水稻也會(huì)枯死。每公斤土壤含鋅超過(guò)50毫克，就會(huì)影響作物生長(zhǎng)。

土壤一旦被污染，其影響很難消除。有機(jī)農(nóng)藥分解很慢，重金屬根本就不分解，污染的土地即使不再繼續(xù)污染，三五年內(nèi)仍含較高的物質(zhì)并可通過(guò)食物鏈富集危害人類(lèi)。所以，受到污染的土地上的植物不但不能食用，也不能做飼料或肥料。在此，我提一些我的建議。第一，減少有害農(nóng)藥的使用，利用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)研制無(wú)害農(nóng)藥;第二，建立污水處理廠，集中處理工業(yè)廢水及生活廢水;第三，把生活垃圾分類(lèi)處理;第四，每一個(gè)國(guó)家都應(yīng)建很多座廢舊電池回收處理廠。雖然一投資會(huì)是幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)，甚至上億元，但它的建成會(huì)使地球受益很多。

但愿我們的家園——地球，在浩瀚的宇宙中永存。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇十四

還有的人亂埋廢電池、塑料等有機(jī)化學(xué)物嚴(yán)重影響土壤實(shí)用價(jià)值。我告訴你們，一節(jié)小小的1號(hào)廢電池會(huì)讓一平方米的土壤永久失去它的實(shí)用價(jià)值。許多人都會(huì)犯這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤——過(guò)度開(kāi)墾，它會(huì)造成大量水土流失。，長(zhǎng)江區(qū)域發(fā)生了特大洪水暴發(fā)，經(jīng)過(guò)研究，這些問(wèn)題是因?yàn)榇罅克亮魇Ф鸬摹?/p>

你們聽(tīng)，是土壤在呼救，那就讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)土壤吧!

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇十五

課時(shí)：1課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)了解黃河的水為什么是黃色的以及土壤受到嚴(yán)重破壞的情況。

2、學(xué)會(huì)并掌握如何利用植被保護(hù)土壤。

3、學(xué)生能夠提出一些保護(hù)土壤的具體建議。

過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)驗(yàn)及合作探究等方式，知道土壤受到破壞后的危害并能提出保護(hù)土壤的具體建議。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，學(xué)生能感受到大自然的美麗。

2、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)大自然的態(tài)度及創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，同時(shí)提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、土壤受到破壞后給人類(lèi)帶來(lái)的嚴(yán)重危害。

2、能提出保護(hù)土壤的具體建議。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、能提出保護(hù)環(huán)境和土壤的具體建議。

2、能從自我做起保護(hù)環(huán)境和土壤，能及時(shí)制止別人破壞環(huán)境和土壤的行為。

課前準(zhǔn)備：

土壤受到破壞的圖片資料、環(huán)保題材的宣傳圖片、音像資料，實(shí)驗(yàn)用的儀器設(shè)備等。

學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆及各種可利用材料。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞：師生共同欣賞一組雄偉、咆哮的黃河圖片。

3、學(xué)生探討后并回答。

二、知識(shí)新授。

1、課堂演示實(shí)驗(yàn)：教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明草對(duì)土壤保護(hù)的重要作用。

（1）、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：噴壺、水、臉盆、種有草的紙盒和裝著土的紙盒等。

（2）、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：略。

（3）、探討交流：每個(gè)紙盒里的土壤發(fā)生了什么變化？

（4）、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）、結(jié)論：植樹(shù)種草可以防止水土流失。

2、欣賞討論：

（1）、師生共同欣賞一組森林被砍伐后的景象圖片。

（2）、討論：森林被砍伐后，暴雨或洪水對(duì)土壤有什么影響？

（3）、結(jié)論：暴雨或洪水會(huì)把土壤沖走，造成水土流失。

三、課堂實(shí)踐、作環(huán)保小勇士。

1、分組討論：我們身邊還有哪些土壤受到破壞的情況？

2、學(xué)生交流并回答。

3、提出保護(hù)土壤和環(huán)境的具體建議。

4、學(xué)生動(dòng)手制作保護(hù)土壤和環(huán)境的標(biāo)牌，老師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)。

1、學(xué)生將自己制作的標(biāo)牌展示給全班學(xué)生。

2、通過(guò)學(xué)生互評(píng)、師生交流給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3、教師總結(jié)：從同學(xué)們剛才的作品展示中，我能感到同學(xué)們對(duì)我們的家園充滿了憂慮。地球是我們共同的家園，這里的一切原本美麗和諧，可是這個(gè)家園正在遭受著嚴(yán)重的破壞，生態(tài)環(huán)境日趨惡化。我們都清楚的認(rèn)識(shí)到了：地球是我們唯一的家園，它是不能克隆的。所以，為了我們共同的家園，應(yīng)善待地球上的一切生命！保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓們成為一個(gè)有道德、有理想、有文化、高素質(zhì)的環(huán)保小衛(wèi)士吧！

五、課外延伸。

放學(xué)后，以小組為單位積極調(diào)查我們周?chē)恋?、環(huán)境遭受破壞的情況，并按要求填寫(xiě)好調(diào)查記錄表。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇十六

第一課時(shí)。

本課概述。

本課引導(dǎo)學(xué)生探究水土流失的原因，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界水土流失的現(xiàn)象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)能力目標(biāo)：

（1）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。

（2）能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。

2．情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）愿意了解造成水土流失的`原因。

（2）能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（3）能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。

3．stse目標(biāo)：

能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。

2．能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、2個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個(gè)大的托盤(pán)、臉盆。

教學(xué)過(guò)程（）：

一．導(dǎo)入新課。

1．欣賞詩(shī)歌：

師：放眼大自然，無(wú)盡視野使你的心情舒暢悠然；無(wú)數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開(kāi)彩蝶飛，鳥(niǎo)聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家。這節(jié)課，我們一起來(lái)探討土壤保護(hù)方面的話題吧！（板書(shū)課題：7土壤的保護(hù)）。

2．引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。

師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問(wèn)題？

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問(wèn)題。

學(xué)生通過(guò)看可能會(huì)發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水為什么是黃色的？b黃河水中大量的泥沙是從哪里來(lái)的？怎么來(lái)的？c黃河的上游――黃土高原為什么溝壑縱橫？d黃河的兩岸為什么少樹(shù)木？……等等問(wèn)題。

如果學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問(wèn)題。

三年級(jí)土壤的保護(hù)教案范本篇十七

緩解工業(yè)化和城鎮(zhèn)化不斷加快對(duì)資源剛性需求的重大戰(zhàn)略舉措。

推進(jìn)資源合理開(kāi)發(fā)與節(jié)約利用，推進(jìn)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)，提高國(guó)土資源對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的保障能力，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。

值此，我們發(fā)出綠色倡議：

1.節(jié)約用地，珍惜資源。

2.堅(jiān)守全國(guó)耕地不少于18億畝紅線。

3.節(jié)約集約開(kāi)發(fā)利用每一寸土地。

4.保護(hù)耕地，人人有責(zé)。

5.節(jié)約用紙，珍惜紙張，推行無(wú)紙化辦公、雙面用紙。

6.落實(shí)最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，堅(jiān)決遏制亂占耕地現(xiàn)象。

7.不亂丟垃圾，垃圾分類(lèi)，循環(huán)利用，過(guò)綠色生活。

8.買(mǎi)菜提起菜籃子，少用、不用塑料袋。

9.節(jié)約用電，空調(diào)開(kāi)啟的溫度不小于26℃。

10.從小事做起，從自我做起，每天至少做一件有益于珍惜土地資源的小事。

讓我們一起積極行動(dòng)起來(lái)，盡自己的一分力量。

倡議者：xxx。

xx年xx月xx日。