幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思范文(實(shí)用14篇)

通過(guò)對(duì)過(guò)去失敗案例的總結(jié)，我們意識(shí)到避免類(lèi)似錯(cuò)誤的重要性。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重整體結(jié)構(gòu)的安排，清晰地呈現(xiàn)出問(wèn)題、分析、總結(jié)和對(duì)策等要素。在范文中，你可以找到一些寫(xiě)作的亮點(diǎn)和技巧，來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇一

每天戶(hù)外活動(dòng)前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。我發(fā)出“到教室外面排隊(duì)了?！本拖袷腔靵y的導(dǎo)火線(xiàn)。有的孩子連椅子也顧不上放好，就擁到我身邊來(lái)。你擠我，我擠你，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“老師，他擠我！”特別是星宇小朋友，每次的排隊(duì)總會(huì)擠在前面，總是對(duì)我說(shuō)“我想排第一個(gè)?！蔽胰滩蛔?wèn)：“站在第一個(gè)和站在后面有什么不同嗎?”他發(fā)表自己的意見(jiàn)：“能拉著老師的手，能先玩到玩具?！蔽艺f(shuō)：“那總不能每次都是你排第一個(gè)，每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)?！彼桓吲d的說(shuō)：“不好?！庇谑?，我換了個(gè)口吻說(shuō)：“那請(qǐng)你當(dāng)班長(zhǎng)，幫老師管理后面的小朋友，別讓他們掉隊(duì)了，好嗎?”他馬上很樂(lè)意的接受了。

想不到，在這小小的“排隊(duì)”里還有這么多的內(nèi)涵，看來(lái)孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來(lái)發(fā)現(xiàn)呢。老師要站在孩子的角度上，用孩子的眼光來(lái)看這個(gè)“第一”。那么用什么方法讓他們主動(dòng)放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊(duì)呢?我們?cè)趺醋尨蠹也粻?zhēng)不搶呢?我試想幾點(diǎn)：

1、可以看誰(shuí)的表現(xiàn)好，就讓誰(shuí)站第一；

2、可以輪流站第一；

3、遇到不講理的孩子，教師可以用轉(zhuǎn)移的方法，鼓勵(lì)他幫老師一起管理小朋友。

案例實(shí)錄：有一天，下午起床后，我正給女孩子梳頭，佳佳走過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉，提醒她如果還疼就告訴老師。當(dāng)我組織正常的教育活動(dòng)時(shí)，突然“嘩”的一聲，佳佳吐了一地，臉上、身上全是嘔吐物。見(jiàn)此情況我急忙替她擦臉，幫她脫下弄臟的衣服。琪琪看見(jiàn)了把自己干凈的衣服遞給我說(shuō)：“老師，今天佳佳沒(méi)有帶書(shū)包，我把衣服借給她換?！碑?dāng)時(shí)，我很感動(dòng)，一個(gè)5歲孩子在沒(méi)人提示下主動(dòng)幫助同伴，真有點(diǎn)出乎我的意料?；仡^再一看，大部分幼兒用手捏著鼻子，捂著嘴巴，一副厭惡的表情。

分析反思：平時(shí)我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧，而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中卻是另一番景象。于是，我?guī)瓦溥鋼Q好衣服后，遞給她一杯水，關(guān)心地問(wèn)她：“咪咪，剛才大家都笑你，你心里好受嗎?”咪咪難過(guò)地?fù)u搖頭。接著，我向小朋友提出一個(gè)問(wèn)題：“看到別人生病了，你會(huì)怎么辦?”有的小朋友說(shuō)：“不應(yīng)該笑話(huà)她?！薄皯?yīng)該拿衣服給她換，倒杯水給她喝，不應(yīng)該------”大家發(fā)言非常積極，最后經(jīng)過(guò)討論：小朋友知道我們大三班是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都會(huì)有困難，都需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助，我們應(yīng)該像一家人一樣熱心幫助朋友。

這次突發(fā)事件，使我悟出一個(gè)道理：同情心離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛(ài)包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的精神，常常為了玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z，不會(huì)謙讓?？珊⒆觽兛倳?huì)長(zhǎng)大，總會(huì)離開(kāi)父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長(zhǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往，如何同情、關(guān)愛(ài)別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、表達(dá)等幾個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇二

是一個(gè)乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識(shí)都很好，上課也很認(rèn)真的聽(tīng)，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食，平時(shí)里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過(guò)幾天看見(jiàn)不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動(dòng)。不論老師怎么勸，就是不吃。在與家長(zhǎng)多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒(méi)有辦法，家里人都很寵著她，就特別喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶特別慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買(mǎi)，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來(lái)特別瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣子。

一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見(jiàn)她把蘿卜挑到一邊，我走了過(guò)去，我問(wèn)她：“，你為什么不吃這個(gè)呀?”“它長(zhǎng)的太難看了，一點(diǎn)也不好吃?！薄澳銢](méi)吃就說(shuō)難吃呀!”“肯定不好吃，我才不要吃呢?”這時(shí)候我突然想起了，今天講的小白兔的故事，然后對(duì)她說(shuō)：“文瑩，我告訴你一個(gè)秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的!”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說(shuō)“是真的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來(lái)，“不好吃!”我忙說(shuō)，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，后來(lái)看見(jiàn)她把所有的蘿卜都吃光了。

從這以后，我每一種菜都編一個(gè)故事，后來(lái)每天吃飯的時(shí)候，她還會(huì)和別的小朋友說(shuō)“這個(gè)吃了會(huì)長(zhǎng)高，會(huì)漂亮的!”然后大口的吃了起來(lái)。

“今天該我拿小圖書(shū)和小朋友分享了……可是我忘帶了?！?/p>

我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師原諒你，明天記住帶過(guò)來(lái)好嗎?”你使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

我對(duì)你能為忘帶小圖書(shū)這件小事如此重視而表?yè)P(yáng)了你。

你的哭不是因?yàn)槟銒蓺猓膊皇且驗(yàn)槟懶?，而是一種幼兒特有的責(zé)任感的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子最缺的就是責(zé)任感?！皥D書(shū)事件”雖然小，但從另一個(gè)角度反映了你對(duì)待事情認(rèn)真的態(tài)度。我也從中受到啟發(fā)：培養(yǎng)孩子責(zé)任感應(yīng)從一點(diǎn)一滴小事做起。

幼兒吃飯時(shí)，老愛(ài)往地上、桌上掉飯粒。有一天中午，我給幼兒盛飯時(shí)，不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上，我剛想撿起來(lái)扔掉，可突然發(fā)現(xiàn)周?chē)性S多雙眼睛正在看著我，我馬上意識(shí)到幼兒是想看看老師的舉動(dòng)，我仔細(xì)的檢起桌子上的飯粒，小心的放回飯盒里。從這以后，每次給幼兒成完飯，我都要巡視桌子上是否有飯粒，如果有就撿起來(lái)放回飯盒里。幼兒們看到老師這樣做，也就慢慢學(xué)會(huì)了把掉在桌子上的飯粒撿起來(lái)放在飯盒里，掉飯粒的現(xiàn)象少了?？雌饋?lái)，身教比空洞的說(shuō)教效果好得多。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇三

小班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《雙腳跳》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大膽勇敢地跳躍，身體平衡能力得到發(fā)展，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)雙腳跳，復(fù)習(xí)拋球、頂沙包等動(dòng)作。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)秀體育活動(dòng)《雙腳跳》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

2、能大膽勇敢地跳躍，身體平衡能力得到發(fā)展。

3、復(fù)習(xí)拋球、頂沙包等動(dòng)作。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、紙編繩子若干，每根長(zhǎng)50厘米，分別為紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。

2、果樹(shù)四棵，草莓、梨子、西瓜、桃子各10個(gè)。健身球、沙包、圈、飛盤(pán)各若干。

3、錄音機(jī)、小兔跳音游磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、激發(fā)興趣，熱身運(yùn)動(dòng)。

1、小朋友們成四排站好，教師和幼兒交流：小朋友。幼兒：哎，教師：春天到了，森林里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我們要去表演節(jié)目，現(xiàn)在快來(lái)做做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)吧。”

2、在《小兔跳》音樂(lè)伴奏下幼兒邊念兒歌邊做游戲。小兔子，蹦蹦跳，向前跳，向后跳，蹲下來(lái)，采蘑菇，站起來(lái)，采蘑菇。小兔子，蹦蹦跳，向左跳，向右跳，蹲下來(lái)，采菜花，站起來(lái)，采采花，肚子吃得飽飽的，真呀真高興。

二、雙腳跳動(dòng)作練習(xí)。

1、游戲過(guò)了，現(xiàn)在我們來(lái)討論，準(zhǔn)備什么節(jié)目去參加聯(lián)歡會(huì)呢？告訴你旁邊的小朋友。（幼兒想到的節(jié)目，讓他們表演一下）。教師引導(dǎo)說(shuō)“老師也想了一個(gè)節(jié)目，這兒有許多彩色的繩子，有紅繩、黃繩、綠繩、藍(lán)繩，我們來(lái)準(zhǔn)備一個(gè)跳彩繩的節(jié)目好嗎？”

2、讓幼兒試一試，怎么跳彩繩？勇敢的小朋友們，你們來(lái)跳一跳吧。（幼兒自由跳跳彩繩）。請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)個(gè)別跳一跳，你是怎么跳的？教師總結(jié)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)跳得好的幼兒大膽示范講解；雙膝微曲，雙腳用力蹬，輕輕跳過(guò)彩繩。

3、小朋友站在半圓線(xiàn)上自由跳幾遍。

4、游戲：摘果子。場(chǎng)地布置如圖。

（1）小朋友真棒！雙腳跳得很好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們什么呢？你們猜一猜，到果園里去摘好吃的果子，看看，都是什么果子？怎樣就能摘到草莓了呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒試試）引導(dǎo)幼兒知道用雙腳輕輕跳過(guò)彩繩摘一個(gè)水果貼在身上。教師鼓聲響起開(kāi)始游戲。

紅1111草莓。

黃1111梨子。

綠1111西瓜。

藍(lán)1111桃子。

（2）你摘到什么了？還想摘什么？想摘什么就站到什么水果的那排。游戲再玩一次，不過(guò)，這次要看看誰(shuí)能干，會(huì)連著雙腳跳，跳時(shí)還會(huì)做自己喜歡的動(dòng)作。

三、幼兒站成兩排半圓，教師說(shuō)：“小朋友們摘到果子開(kāi)心嗎？現(xiàn)在該去森林里參加聯(lián)歡會(huì)了”，幼兒聽(tīng)音樂(lè)手拉手走，前面是什么？過(guò)小橋要注意什么？，（不踩繩，不掉下河，注意安全）。幼兒邊走邊念兒歌?！靶⌒颍瑥澯謴?，排好隊(duì)伍向前走”?，F(xiàn)在又碰到什么了？（小溝）小溝擋住我們了，怎么辦呢？看誰(shuí)能看到小溝勇敢地跳過(guò)去。表?yè)P(yáng)合作跳的好的幼兒。

四、森林里到了，這兒有好多玩具，（飛盤(pán)、圈、健身球、沙包）你喜歡什么，就玩玩什么，表演什么。

五、放松活動(dòng)；交流。

師：小朋友，幼兒：哎！聯(lián)歡會(huì)要結(jié)束了，我們來(lái)做做放松活動(dòng)準(zhǔn)備回去吧。

小手叉叉好，小腳踮踮高，小手抖抖抖，小手搖搖搖，拍拍手，拍拍手，拍拍肩，拍拍肩，扭扭腰，扭扭腰，拍拍腿，拍拍腿，爬上來(lái)，開(kāi)大花。

拍拍手，拍拍手，拍拍肩，拍拍肩，扭扭腰，扭扭腰，拍拍腿，拍拍腿，坐下來(lái)，開(kāi)小花。

搖搖頭，搖搖頭，動(dòng)動(dòng)肩，動(dòng)動(dòng)肩，伸出腿，伸出腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳，一、二站起來(lái)，開(kāi)大花。我們的身體真奇妙。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動(dòng)作要領(lǐng)。主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。

本文擴(kuò)展閱讀：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇四

《打怪獸》是小班健康領(lǐng)域的活動(dòng)，以情境游戲的方式，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)正面投擲的動(dòng)作，發(fā)展孩子們的上下肢力量及手眼協(xié)調(diào)性。并且能在活動(dòng)中積極參與體育活動(dòng)，感受情境活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)前，我創(chuàng)設(shè)了這樣了以司令員練兵的情境，讓孩子們扮演小士兵的角色。因?yàn)榇遄永锝?jīng)常有怪獸出現(xiàn)，欺負(fù)小動(dòng)物們，使得整個(gè)村莊都不安寧。小士兵們將要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，用石頭去打敗小怪獸。通過(guò)這種方式，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，讓他們?cè)谇榫秤螒蛑校瑢W(xué)習(xí)投擲的本領(lǐng)。然后，我將場(chǎng)地分別布置成“小兵熱身區(qū)、小兵訓(xùn)練區(qū)和小兵實(shí)戰(zhàn)區(qū)。亮點(diǎn)是在小兵實(shí)戰(zhàn)區(qū)放置了墊子和呼啦圈，擺放了柵欄和怪獸的形象。在投擲活動(dòng)中，不單單是上肢的鍛煉，也要鍛煉孩子的其他身體部位，所以創(chuàng)設(shè)了穿過(guò)叢林和跨過(guò)小河的情境，一方面使活動(dòng)更加具有趣味性，另一方面對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

活動(dòng)開(kāi)展后，孩子們還是相當(dāng)投入的。但由于在活動(dòng)中，自己心急，所以時(shí)間沒(méi)有掌控好。孩子們貌似沒(méi)有很盡興。在訓(xùn)練區(qū)的時(shí)候，可以讓孩子們多練習(xí)幾遍。將投擲的動(dòng)作再仔細(xì)講解下，或是可以將投擲較好的幼兒請(qǐng)出來(lái)，做下示范；而在實(shí)戰(zhàn)區(qū)，由于過(guò)度重視投擲的技能，所以在匍匐前進(jìn)和雙腳跳障礙的時(shí)候，只讓孩子進(jìn)行了一次。其實(shí)可以讓孩子們多次進(jìn)行。最后打怪獸環(huán)節(jié)，如果更生動(dòng)形象的話(huà)，下一次吸取經(jīng)驗(yàn)，可以放怪獸來(lái)了的'聲效。

總體來(lái)說(shuō)孩子們對(duì)怪獸有著莫名的激動(dòng)與興奮，因此本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著手，激發(fā)孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達(dá)到了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，若是能注意細(xì)節(jié)，好好掌握時(shí)間，在活動(dòng)中讓孩子們練習(xí)多一些，我想效果會(huì)更好。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇五

本節(jié)游戲活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)在簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在平時(shí)的生活中，沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)玩氣球還能鍛煉孩子的肺活量，一般孩子玩氣球是一件是很正常的事，沒(méi)有人會(huì)把氣球和游戲結(jié)合，沒(méi)有那個(gè)游戲是主要玩吹氣球的，但我設(shè)計(jì)的游戲就是吹氣球。

本節(jié)課游戲《吹氣球》，我是在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)吹氣球可以鍛煉臉部肌肉和肺活量，這讓孩子在簡(jiǎn)單的玩中能得到不同鍛煉，這也是我本節(jié)游戲課的目的，本次的玩法直接就能到目標(biāo)。不要小看這么一個(gè)小的游戲，孩子只要玩得開(kāi)心快樂(lè)，它就是一個(gè)好游戲。

這么一個(gè)小的游戲，在活動(dòng)中也是避免不了有錯(cuò)誤的'出現(xiàn)，這個(gè)游戲是我只注意讓孩子盡興的玩，沒(méi)有注意其它方面。讓孩子在比賽的形式在進(jìn)行玩時(shí)，孩子把游戲規(guī)則拋之腦后，沒(méi)有人遵守規(guī)則，比賽中也沒(méi)法公平的去做評(píng)比了。要是我在活動(dòng)的開(kāi)始說(shuō)清規(guī)則，擺明游戲的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，情況就不會(huì)像現(xiàn)在這樣了。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇六

1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

磁帶：“”活動(dòng)過(guò)程：

*欣賞戶(hù)外撿樹(shù)葉照片。

——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?

——出示樹(shù)葉。

——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?

——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀，

*感受詩(shī)歌意境。

——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

——幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?

——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

*嘗試仿編詩(shī)歌。

——編新的詩(shī)歌，集體朗誦。

*游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉。

老師做大風(fēng)&。

小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉。

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!

在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平時(shí)的散步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀(guān)察樹(shù)葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹(shù)葉、觀(guān)察樹(shù)葉，在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我出示一片樹(shù)葉，我問(wèn)：“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程，感受撿樹(shù)葉的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉飄下來(lái)的`情景美?；顒?dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。

由于這首詩(shī)歌中涉及到動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇七

3、培養(yǎng)幼兒整理物品的習(xí)慣；

課件《小兔的玩具店》，玩具卡片若干。

一、導(dǎo)入。

說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，并讓小朋友選擇自己喜歡的玩具。

二、基本部分。

1、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞故事。

小兔子開(kāi)了一個(gè)玩具店，里面有許多的玩具。（教師播放課件）。

幼兒討論：有什么辦法可以幫助小兔？

教師小結(jié)：我們可以把這些玩具都分類(lèi)就容易找到了。

2、想一想，嘗試分類(lèi)。

把小兔店里的玩具按照不同類(lèi)型分類(lèi)。

3、做一做，探索鞏固。

幼兒將手中的物品歸類(lèi)擺放。

三、結(jié)束部分。

帶幼兒到區(qū)域整理玩具，伴隨音樂(lè)《玩具總動(dòng)員》離場(chǎng)。

帶幼兒到區(qū)域按種類(lèi)、顏色收拾玩具，培養(yǎng)幼兒愛(ài)整理的好習(xí)慣！

《小兔玩具店》是小班的綜合活動(dòng)，講述了一只小兔開(kāi)了一家玩具店，它的店里有好多好多不同的好玩的玩具?？墒撬粫?huì)整理玩具，請(qǐng)孩子們幫忙。讓孩子們?cè)趲椭⊥谜硗婢叩倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的軟硬對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)會(huì)將物品擺放整齊。本次教學(xué)前，已經(jīng)試教了兩次，每次都能發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題，每次都在改進(jìn)：

第一次試教時(shí)，我先讓幼兒欣賞《小兔的玩具店》的故事，讓幼兒通過(guò)看課件幫小兔想辦法整理玩具，說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方法，再讓幼兒根據(jù)物體的軟硬、形狀、顏色等標(biāo)準(zhǔn)操作分類(lèi)。

試教下來(lái)，出現(xiàn)了很多較大的問(wèn)題：

1、紙質(zhì)操作中的多次分類(lèi)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)難度太大，沒(méi)有考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，使孩子跟不上節(jié)奏。

2、活動(dòng)中目標(biāo)定位不明確，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)讓小班幼兒在一節(jié)課時(shí)內(nèi)掌握不實(shí)際，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有在原有的經(jīng)驗(yàn)上有所提升。

根據(jù)第一次試教的效果，在第二次試教時(shí)，我對(duì)課程進(jìn)行了大幅度的改動(dòng)。我舍棄了課件和紙質(zhì)的操作，將目標(biāo)定位為按物體的軟硬分類(lèi)，更加符合小班幼兒的能力水平。首先，我以小黃鴨手偶的形式吸引幼兒的興趣，接著以帶幼兒去玩具店的形式引出小兔的玩具店，通過(guò)幫小兔整理玩具，把玩具進(jìn)行軟硬的分類(lèi)，再到小兔的玩具店買(mǎi)玩具，最后將玩具放回家中，進(jìn)行第二次鞏固練習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，比第一次有了較大的進(jìn)步，但也有許多大大小小的問(wèn)題。

根據(jù)這兩次試教出現(xiàn)的問(wèn)題，和老師們的探討。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位更加合理，我把幼兒帶到生活情境中，讓幼兒在生活情境中學(xué)習(xí)。各個(gè)環(huán)節(jié)更加緊湊，達(dá)成情況良好。整個(gè)活動(dòng)中我都注重調(diào)動(dòng)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維的方式，注重生活中的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒了解根據(jù)物體的軟硬對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)，并通過(guò)實(shí)踐操作讓幼兒感受到了玩具整理后的有序和愉悅心情，從而掌握知識(shí)。幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。而且本次活動(dòng)中，我更加注重教育的細(xì)節(jié)，用暗示的方法引導(dǎo)孩子，使幼兒在快樂(lè)學(xué)習(xí)中有所收獲。

通過(guò)這樣的一次次試教、一次次反思，就有了一次次的收獲。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇八

我講授了小班主題三的一節(jié)健康科學(xué)活動(dòng)《氣味真正多》。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是能夠辨別不同的氣味，并嘗試講述自己的感受。了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引導(dǎo)幼兒們也指出認(rèn)識(shí)了鼻子的結(jié)構(gòu)，鼻梁鼻尖鼻孔。第二個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)鼻子的特殊功能，在這一環(huán)節(jié)中我先很神秘的運(yùn)用橘子來(lái)引出鼻子的功能，然后又出示了五個(gè)小杯子，醋酒香油蒜泥花露水。分別請(qǐng)幼兒們來(lái)用自己的小鼻子聞一聞是什么，在聞味道的過(guò)程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教育幼兒保護(hù)鼻子，先讓幼兒們欣賞了故事《翹鼻子魯魯》，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：魯魯做的對(duì)嗎？為什么？接著又引出了思考：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子？通過(guò)看動(dòng)畫(huà)視頻讓幼兒去判斷對(duì)錯(cuò)，教育了幼兒以后怎樣去保護(hù)自己的鼻子不受到傷害。

活動(dòng)結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開(kāi)，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(shuō)（放開(kāi)讓孩子說(shuō)）多做多練（說(shuō)完讓孩子練習(xí)體驗(yàn)），老師不要限制包辦，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子，讓他們都聞一聞?wù)f一說(shuō)。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)結(jié)果?？茖W(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一定要讓孩子先猜想在?yàn)證。魏老師到位的點(diǎn)評(píng)讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。

我應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中我一定要多學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》多練基本功，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇九

孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫(huà)水平低，正處于涂鴉期，我覺(jué)得正確的觀(guān)念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而，在作畫(huà)時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，如：在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“一條線(xiàn)是媽媽?zhuān)粭l線(xiàn)是爸爸，再畫(huà)一條線(xiàn)手拉手，”邊畫(huà)邊說(shuō)，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。所以說(shuō)，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們繪畫(huà)的結(jié)束后與同伴交流、提問(wèn)。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫(huà)的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑?？他們?cè)谑裁吹胤侥兀俊焙⒆油ㄟ^(guò)說(shuō)，掌握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái)。通過(guò)多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng)。因此在繪畫(huà)中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ剿鬟m合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫(huà)法,如滾畫(huà),吹畫(huà),染紙畫(huà)、刮畫(huà)等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇十

小班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《小兔跳跳跳》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大多數(shù)能連續(xù)雙腳向前跳3—4米左右，動(dòng)作協(xié)調(diào)，知道跳的時(shí)候雙腳同時(shí)起跳，雙臂擺動(dòng)，喜歡玩跳的游戲，樂(lè)意遵守游戲規(guī)則，快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)秀體育活動(dòng)《小兔跳跳跳》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、知道跳的時(shí)候雙腳同時(shí)起跳，雙臂擺動(dòng)。

2、大多數(shù)幼兒能連續(xù)雙腳向前跳3—4米左右，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

3、喜歡玩跳的游戲，樂(lè)意遵守游戲規(guī)則。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備。

塑料圈，小樹(shù)，蘿卜，簍子。

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。

聽(tīng)音樂(lè)和老師一起做熱身操：頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、腳部運(yùn)動(dòng)等。

探索環(huán)節(jié)：

探索雙腳連續(xù)跳。

1、幼兒自由嘗試小兔跳的方法。師：小兔子是怎么走路的呀？找個(gè)空地方原地試一試。2、講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)。師：剛才媽媽看見(jiàn)有一只小兔跳得很好，我們來(lái)看看他是怎么跳的。教師邊示范，邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：小腳并并，小腿彎彎，小膀子擺擺，跳。3、幼兒原地練習(xí)雙腳連續(xù)跳。教師邊念要領(lǐng)，邊帶幼兒練習(xí)。師：你們會(huì)不會(huì)跳?。课覀儊?lái)試一試吧。（第一次練習(xí)）再試一試。（第二次練習(xí)）會(huì)了嗎？跳給媽媽看一看。（第三次練習(xí)）。

輔助練習(xí)：

創(chuàng)設(shè)情境游戲，鞏固練習(xí)雙腳連續(xù)跳。

1、練習(xí)雙腳連續(xù)跳。師：小兔子學(xué)好了本領(lǐng)，我們到小樹(shù)林里玩一玩。按照媽媽的本領(lǐng)跳一跳。媽媽喊你們時(shí)，快快從兩邊跑回來(lái)。2、休息總結(jié)。師：你們看到小樹(shù)怎么做的？從小樹(shù)旁邊繞一繞，不要碰到小樹(shù)。3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，再次游戲。師：再去跳一跳，記得小腳并攏，膀子擺一擺。不要碰到小樹(shù)。

鞏固游戲：

拔蘿卜游戲名稱(chēng)：拔蘿卜師：小兔子們真能干，本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，放松一下。幫媽媽到小河對(duì)面拔蘿卜。小河上有三條石頭小路，找人少的小路上跳過(guò)去，每次只拿一個(gè)蘿卜，跑回來(lái)送到簍子里。然后找媽媽。（1）跳過(guò)石頭，拔蘿卜。（2）重復(fù)游戲2至3次。

放松結(jié)束。

1、聽(tīng)音樂(lè)放松，重點(diǎn)放松胳膊和手腕。2、簡(jiǎn)單小結(jié)、給予鼓勵(lì)。3、師生再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)看來(lái)，孩子們對(duì)雙腳向前跳的這一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，雖然活動(dòng)的目標(biāo)基本到達(dá)，但在活動(dòng)的一些流程方面考慮的還不是很周全，使得整節(jié)課時(shí)間稍微長(zhǎng)了點(diǎn)，希望在進(jìn)行第二次教研時(shí)，將游戲環(huán)節(jié)這一方面考慮的在周全點(diǎn)，讓這節(jié)課更完美一些。

本文擴(kuò)展閱讀：兔子，是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬物種的總稱(chēng)，共9屬43種。具管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍）；簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。陸棲，見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇十一

1。知道中秋節(jié)的來(lái)歷，對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2。在集體前大膽表述，樂(lè)意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3。體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

4。讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間是八月十五號(hào)。

中秋節(jié)的傳說(shuō)和民俗。

難點(diǎn)剖析：

中班第一學(xué)期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色，對(duì)于社會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于中秋節(jié)的傳說(shuō)和民俗認(rèn)知少。

幼兒預(yù)期表現(xiàn)：

1、活動(dòng)前先由幼兒和家長(zhǎng)共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息，幼兒有了經(jīng)驗(yàn)鋪墊，活動(dòng)就更有參與性。

2、自主閱讀，提供閱讀空間。

一、關(guān)于中秋傳說(shuō)的交流和分享。

幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息。

二、教師講述《嫦娥奔月》。

提問(wèn)：

1、嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的？這是哪一天？

2、后羿聽(tīng)到這個(gè)消息后，做了什么？

3、從這以后，后羿是怎么寄托對(duì)嫦娥的思念的？

4、中秋節(jié)是怎么來(lái)的？

三、幼兒閱讀小圖書(shū)第17—22頁(yè)。

四、邊聽(tīng)故事錄音，邊閱讀完整故事。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇十二

1、初步感知一些物體的可變性。

2、體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂(lè)。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

實(shí)物：氣球（與幼兒人數(shù)相等）、木耳、茶葉、胖大海、扇子、手工、紙毛巾；ppt課件。

配套課件：小班科學(xué)課件《變大變小》ppt課件。

導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來(lái)什么禮物？（巴拉魔仙棒）請(qǐng)魔仙棒帶我們到魔仙城堡。

小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《變大變小》含ppt課件。

第一部分：經(jīng)驗(yàn)提升：什么東西會(huì)變大或變?。?/p>

1、魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來(lái)變一變吧！

出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；

雨傘、被子、紙（折疊）——變小。

2、提問(wèn)討論：你知道日常生活中還有哪些東西會(huì)變大變小呢？（教師引導(dǎo)幼兒討論）。

教師小結(jié)：原來(lái)在我們周?chē)羞@么多的東西會(huì)變化，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀(guān)察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。

第二部分：利用游戲讓幼兒充分體驗(yàn)自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂(lè)。

3、你們想變嗎？可是我們哪兒能變呢？（身體、眼睛、手、嘴巴等）。

4、和魔仙棒一起游戲：變大變小。

第三部分：延伸活動(dòng)。

5、現(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧！

在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在與合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)出來(lái)的'快樂(lè)超出我的想象，連平時(shí)最不愿意動(dòng)手的小朋友都在那忙的不亦樂(lè)乎，看來(lái)我們應(yīng)該注重直接感知，親身體驗(yàn)，和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，比為了追求知識(shí)的掌握去灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練要效果要好的多。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇十三

一、與小樹(shù)姐姐抱抱摟摟。

一、引導(dǎo)幼兒想象如何幫助小樹(shù)取暖。

二、幼兒把圍巾、帽子、手套等給小樹(shù)戴戴。

三、觀(guān)看幻燈片。（石灰水、草繩、編制袋）。

四、出示材料，幼兒自由選擇，一起去幫助小樹(shù)穿衣服吧！

1、選材結(jié)合現(xiàn)有季節(jié)------冬季。

2、幼兒怯場(chǎng)時(shí)，教師隨機(jī)的反應(yīng)不夠，建議可以和小樹(shù)姐姐拉拉手親近一些。

3、整個(gè)活動(dòng)為15分鐘，幼兒說(shuō)的部分比較少，建議可以整合一點(diǎn)。

4、提問(wèn)方式不夠科學(xué)、緊扣、有待進(jìn)一步的'提高。

5、活動(dòng)氛圍放松，對(duì)教師的挑戰(zhàn)性較大。

幼兒園小班體育活動(dòng)教學(xué)反思篇十四

從一定程度上講，教學(xué)反思就是在課堂教學(xué)后的“自己揭短”，這對(duì)一般人來(lái)講是痛苦的行為。因此，缺乏毅力者即使反思技能再?gòu)?qiáng)，反思也難以順利進(jìn)行。因此教學(xué)反思呼喚那些具有批評(píng)與自己批評(píng)、勇于進(jìn)取精神的勇士。

（一）記教學(xué)日記教師在自己的教學(xué)過(guò)程中或教學(xué)結(jié)束之后，對(duì)自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思，這種反思可以從以下幾個(gè)方面入手：從教學(xué)參與者看，可以反思教師的教學(xué)行為得失。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思，如針對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)（概念、原理等）是否采用了相應(yīng)的方法，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性，可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況；從教學(xué)進(jìn)行的步驟看，可以反思教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接；從教學(xué)內(nèi)容看，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性，教材內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。

（二）說(shuō)課說(shuō)課是對(duì)備課的口頭說(shuō)明，但它不同于備課，說(shuō)課講備課的過(guò)程及其理由，而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法。說(shuō)課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在：教師在備完課乃至講完課之后，對(duì)自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說(shuō)明，講出這些過(guò)程，就是講出自己解決問(wèn)題的策略。而這種策略的說(shuō)明，也正是教師對(duì)自己處理教材方式方法的反思。事實(shí)上，說(shuō)課總是講給同行聽(tīng)的，同行聽(tīng)后要提出建議與評(píng)比，這是一個(gè)很好且有效的教學(xué)反思途徑。并能形成反思群體，共同提高。

（三）聽(tīng)課與評(píng)課聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)別人之優(yōu)劣，不是關(guān)注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問(wèn)題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對(duì)照，以發(fā)現(xiàn)其中的出入。教師講課時(shí)并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失，但若課后觀(guān)看自己的教學(xué)錄像，特別是與同行、專(zhuān)家教師一起，邊看邊評(píng)，則更能看出自己在教學(xué)中的長(zhǎng)短。

（四）征求學(xué)生意見(jiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師，往往會(huì)向?qū)W生征詢(xún)對(duì)自己教學(xué)的反饋意見(jiàn)，層次好、中、差的學(xué)生會(huì)有他們不同的看法，學(xué)生的某些想法也許教師沒(méi)想到。通過(guò)對(duì)他們意見(jiàn)的征詢(xún)，結(jié)合自己的思考，教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。

（五）評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，通過(guò)多種方式對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而提出自己改進(jìn)的建議，不論檢查什么內(nèi)容，都包含著對(duì)自己教學(xué)的反思。這種反思包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn)，造成得失的原因，大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性?xún)A向，自己解決這些問(wèn)題的方法和措施。

（六）總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”一個(gè)教師在自己漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，誰(shuí)沒(méi)有教得得心應(yīng)手的時(shí)候？誰(shuí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“新大陸”的時(shí)候？誰(shuí)沒(méi)有精雕細(xì)刻的得意之作？誰(shuí)沒(méi)有激情澎湃的創(chuàng)新靈感？但是這些別人無(wú)法領(lǐng)略的“得意之作”、“成功之法”，不及時(shí)的總結(jié)和積累，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善，終歸會(huì)“事過(guò)境遷”而“煙消云散”。因此，在教學(xué)中教師要勤于積累，善于思考，一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。教學(xué)反思是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動(dòng)研究法，不僅可以提高課堂效益，而且將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一。同時(shí)，為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法。