一條魚兒水中游說課稿范文匯總(大全8篇)

沒有什么事情是一蹴而就的，我們需要付出努力和耐心去追求自己的夢(mèng)想。寫總結(jié)時(shí)要求明確目標(biāo)，站在中立的角度客觀地進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)范文的效果和質(zhì)量，也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估和修改。

一條魚兒水中游說課稿范文匯總篇一

這是一篇非常有童趣的課文，兒歌簡(jiǎn)潔明快，富有童趣。顧老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，采用多樣教學(xué)手段，借助色彩鮮明的直觀畫面，用心激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力，同時(shí)注重知識(shí)的遷移，提高表達(dá)能力，整個(gè)教學(xué)過程一環(huán)扣著一環(huán)，一層深入一層，小朋友學(xué)得開心，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，課堂各環(huán)節(jié)參與面很廣，注意力集中，取得了不錯(cuò)的效果。

一、增加識(shí)字趣味，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。

這一課一共有四個(gè)字寶寶，在教學(xué)中顧老師準(zhǔn)確把握了四個(gè)字在音、形、義方面的特點(diǎn)，教學(xué)中做到各有側(cè)重，不但教給方法，而且注重了生字教學(xué)的趣味性。比如一個(gè)“魚”，顧老師出示一條色彩艷麗的鯉魚，讓小朋友比較，在老師的啟發(fā)下小朋友說出了，魚字上半部分像魚的頭，中間部分像魚的身體，下半部分像魚尾巴，從而牢牢記住這個(gè)魚。隨后老師讓學(xué)生學(xué)法遷移，出示羊頭，用同樣的方法學(xué)習(xí)“羊”，幫助學(xué)生掌握象形字的.構(gòu)詞特點(diǎn)?！皸l”字運(yùn)用書空的方法注重的是筆畫順序及量詞的使用搭配，而“果”字則引導(dǎo)小朋友編兒歌，開花找朋友，豐富的教學(xué)形式使課堂活而不亂，學(xué)生全情投入，興趣盎然。

二、緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力。

難能可貴的是，顧老師的教學(xué)并不照本喧科，墨守成規(guī)，而是把課文當(dāng)成一個(gè)例子，充分運(yùn)用課例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行說話訓(xùn)練。比如學(xué)完了“魚”字，她便帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)水族館，看看里面的魚兒，小朋友在認(rèn)識(shí)鯊魚、帶魚、黑魚和金槍魚的同時(shí)一遍遍復(fù)習(xí)了“魚”字。在學(xué)習(xí)了量詞條以后，老師出示了一個(gè)小娃娃，讓小朋友分別填出一件、一條、一雙、一頂、一條、一幅等量詞，在語言環(huán)境中，學(xué)生開闊了視野，對(duì)量詞的掌握更加牢固。這些設(shè)計(jì)，都散發(fā)著濃濃的生活的氣息，與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，所以學(xué)生很感興趣，只是針對(duì)一年級(jí)實(shí)際，這些設(shè)計(jì)再降低點(diǎn)難度，由老師帶讀，可能更適切些。

除了細(xì)讀文本，精心設(shè)計(jì)以外，老師的教態(tài)十分親切，能傾聽學(xué)生，及時(shí)指正學(xué)生的不足，課堂語言干凈利落不羅嗦，課堂氣氛活躍有序。但課堂永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，由于，前面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)難度，略微拔高，導(dǎo)致后面的時(shí)間比較急促，仿寫練習(xí)無法進(jìn)行是非常可惜的，因?yàn)檫@是指導(dǎo)孩子看圖說話的好資源，也是積累語言的好時(shí)機(jī)，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、表達(dá)了，更是對(duì)本文學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋和延續(xù)?；仨肺活櫪蠋熒系膸坠?jié)課，無論是教態(tài)、板書，還是方法設(shè)計(jì)，課堂掌控都有很大的進(jìn)步，這和她自身的良好素質(zhì)、踏實(shí)認(rèn)真、不斷進(jìn)取的態(tài)度是分不開的，上完課她都能馬上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，愿她保持這股勤于鉆研，及時(shí)反思的勁頭，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更上一層樓。

一條魚兒水中游說課稿范文匯總篇二

新年過后，趁著假期，我和爸爸媽媽一起去花魚鳥獸市場(chǎng)賞魚。

剛走進(jìn)市場(chǎng)大院兒，在花棚外面擺放了許多活潑可愛的小鳥。有嘴巧的鸚鵡，有歌聲動(dòng)聽的百靈，還有嘰嘰喳喳的黃鸝……湊在一起好不熱鬧，再加上幾只勇猛的守護(hù)者——兔子衛(wèi)兵，更是熱鬧非凡了。

走進(jìn)花棚，花棚里與外面的天氣、景色截然不同，里面百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，溫度溫暖適宜，讓我感覺到不是在寒冷的冬天，而是在多姿多彩的春天，更吸引我的是——魚缸里的小魚。

魚缸里的魚兒一會(huì)成群結(jié)隊(duì)的聚在一起好似在家庭聚會(huì)，一會(huì)又排著隊(duì)好像在做操，還有時(shí)會(huì)各奔東西去尋找食物，真是讓我感到有趣。當(dāng)我靠近魚缸時(shí)，魚兒把我當(dāng)成了一個(gè)巨大的怪物。本來自由自在快活地游泳，我的出現(xiàn)，令它們驚慌失措的逃跑了。我又故意把手指貼在魚缸前，逃跑的魚兒又爭(zhēng)先恐后的回來了，錯(cuò)把我的手指當(dāng)成了點(diǎn)心，擺著紅紅的魚尾，張著圓圓的嘴巴，向我的手指奔去。結(jié)果料想而知，魚兒碰了壁，用眼睛撇了我一下。嘴巴一張一合的，好像在喃喃自語：“這是什么怪東西？”然后，扭轉(zhuǎn)身子知趣的游走了。真是一群可愛的魚兒，逗的我捧腹大笑。

在多姿多彩的生活中，原來，賞魚也別有一番風(fēng)味。

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一條魚兒水中游說課稿范文匯總篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。

2、體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀沒有顏色的魚（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶；

3、桌面設(shè)計(jì)：分五組，每組放上不同的裝飾用材料（一、二、三、四組分別是棉簽畫、印章畫、紙屑粘貼畫、橡皮泥裝飾畫所用的材料；第五組桌上放著四種方法都有的混合材料）。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（聽音樂）。

師：我們跟著音樂一起來扭一扭。（幼兒跟著音樂一起做扭的動(dòng)作）。

師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會(huì)留下什么呢？

師：請(qǐng)你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂扭一扭，音樂停你們也停（放音樂）。

幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫波浪線。

2、引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾。

師：你們扭得波浪線真好看啊！象什么呀？

師：（出示魚寶寶）你們看誰來了？

幼：是魚寶寶。

師：今天魚寶寶有點(diǎn)不高興，為什么呢？

師：那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它。

師：那可以給魚寶寶身上弄成什么花紋？

師：小朋友想到了用好辦法來打扮魚寶寶。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

（1）師：哪些小朋友想來打扮魚寶寶的呀？

（2）師交代要求。

師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請(qǐng)你們用小手來打扮魚寶寶，用你們喜歡的方法來打扮。打扮魚寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來顏色的.盆中，手臟了在抹布上擦干凈。

（3）幼兒自選材料創(chuàng)作。

教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。

4、幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)。

（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在有波浪線的紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚寶寶最美。幼兒自由交流。

（2）幼兒介紹。

師：哪個(gè)魚寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺得怎么樣？

師：小朋友把魚寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚寶寶的家也來打扮一下。

師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。

（放音樂）。

師：我們一起來學(xué)小魚跟著媽媽游一游。

（聽音樂做小魚游的動(dòng)作）。

師：你們要游到哪里去？

師：跟著媽媽游回家（結(jié)束）。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

一條魚兒水中游說課稿范文匯總篇四

我剛給它們喂面包的時(shí)候，只有幾條魚兒悄悄地吃了就逃走當(dāng)我不斷地給小魚喂面包時(shí)，旁邊的魚兒就都游了過來，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚兒的身上了然后其它魚就擠到上面來搶吃了還有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳它們爭(zhēng)搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，魚兒肯定特別開心，看得我也想下去游一會(huì)

吃完午飯，我說天氣好像有點(diǎn)熱。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。

2．正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．能正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。

2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。

第一課時(shí)。

一、媒體演示，揭示課題。

1．播放課文動(dòng)畫，說說看到了誰在干什么？

2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。

二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

1．一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。

2．二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。

3．同桌互讀。指名讀。齊讀。

4．學(xué)習(xí)生字：

（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。

（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。

5．朗讀課文，熟讀成誦。

（1）“滾雪球”游戲。

由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。

（2）戴上頭飾表演兒歌。

（3）師生配合表演讀。

（4）嘗試背誦兒歌。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)拼音。

過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起來看看?/p>

1．學(xué)習(xí)聲母y、w。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。

如：一個(gè)樹杈yyy,波浪波浪www。

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。

（3）讀yi、wu、yu的四聲。

3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。

4．做“郵遞員送信”的游戲。

5．完成課后連一連練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)與延伸。

1．聽音取卡片。

2．認(rèn)讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子。

3．補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》。

老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。

三、指導(dǎo)寫字。

1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。

2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。

一條魚兒水中游說課稿范文匯總篇五

各位評(píng)委老師：

《一條魚兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫了一幅生動(dòng)的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去。三只可愛的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚、羊、果，生字的字形上都比較簡(jiǎn)單。本課還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。

由于家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識(shí)字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡(jiǎn)單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語氣，讀出停頓。

教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。如本堂課上，播放課文動(dòng)畫后讓學(xué)生說說看到誰在干什么;出示生字后，請(qǐng)小朋友說說識(shí)字的好辦法;學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說出來。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說的也不一定合乎情理。但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情。

“良好的開端是成功的一半。”對(duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

1.認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。

2.大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。

3.靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時(shí)要小朋友做到字字過目。

4.認(rèn)真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。

依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課的教學(xué)過程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：揭示課題的環(huán)節(jié)由課文動(dòng)畫入手，展示一幅生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語言實(shí)踐的舞臺(tái)。在讀兒歌，學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中，采用聽讀結(jié)合的方式，一聽錄音，聽清每個(gè)字的讀音;二聽錄音跟讀，注意讀準(zhǔn)生字的音和形，然后通過各種形式學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過程。

在生字的教學(xué)中，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言，同時(shí)可以全方位地積淀語感。教學(xué)中并不是直接讓學(xué)生背誦課文，而要巧妙地借助圖畫、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。本課拼音教學(xué)量多，且有一定的的難度，故老師要留10-15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生編編順口溜，做做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也起到了大面積訓(xùn)練的效果。鞏固與拓展階段，安排了讀讀詞語，念念兒歌的練習(xí)，旨在結(jié)合課外閱讀的兒歌，既鞏固所學(xué)生字，又拓展識(shí)字。在指導(dǎo)寫字的過程中，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，及時(shí)糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

一條魚兒水中游說課稿范文匯總篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。

2.正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。

2.能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。

第一課時(shí)。

一.媒體演示，揭示課題。

1.播放課文動(dòng)畫，說說看到了誰在干什么？

2.揭示課題，跟讀課題，齊讀。

二.讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

1.一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。

2.二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。

3.同桌互讀。指名讀。齊讀。

4.學(xué)習(xí)生字：

（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。

（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。

5.朗讀課文，熟讀成誦。

（1）“滾雪球”游戲。

由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。

（2）戴上頭飾表演兒歌。

（3）師生配合表演讀。

（4）嘗試背誦兒歌。

第二課時(shí)。

一.學(xué)習(xí)拼音。

過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起來看看?/p>

1.學(xué)習(xí)聲母y、w。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。

如：一個(gè)樹杈yyy,波浪波浪www。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。

（3）讀yi、wu、yu的四聲。

3.同桌合作，互相抽讀拼音卡片。

4.做“郵遞員送信”的游戲。

5.完成課后連一連練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)與延伸。

1.聽音取卡片。

2.認(rèn)讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子。

3.補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》。

老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。

五.指導(dǎo)寫字。

1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。

2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。

一條魚兒水中游說課稿范文匯總篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“條、魚、果、羊”4個(gè)生字。

2、能正確認(rèn)讀聲母“y、w”、整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”和它們的四聲。

3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調(diào)，熟讀成誦。

4、體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。

5、能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“魚、羊、果”。

6、體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“4個(gè)生字，能正確認(rèn)讀聲母“y、w”音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調(diào)，熟讀成誦并體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。

2、展開想象，仿照課文兒歌句式，編兩句兒歌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)生字。

（1）指名讀。

（2）全班齊讀。

2、你能用數(shù)字來說說圖上有什么嗎？

（1）交流：一條魚兒兩只小羊。

三只小白兔四個(gè)大蘿卜五只小松鼠。

（2）跟老師讀。

魚兒小羊小白兔大蘿卜小松鼠六只大蘋果。

（3）引讀。

一條——魚兒兩只——小羊。

三只——小白兔四個(gè)——大蘿卜五只小——松鼠。

六只——大蘋果。

3、再看圖，告訴大家他們都在干什么？

指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

4、補(bǔ)充完課文內(nèi)容后，出示課題。

5、學(xué)習(xí)生字“條、魚”。

除了一條魚兒，還有哪些東西也是用條的。（一條毛巾，一條褲子等。）。

6、魚字像什么？怎么記住它？（像一條魚）。

指導(dǎo)寫“魚”。

（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從上到下；

（2）觀察每一筆在田字格中的位置：橫折折在橫中線上，最后一筆是長(zhǎng)橫。

（3）學(xué)生書空。

7、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、聽課文錄音，自己輕聲跟讀。

2、同桌對(duì)讀，合作讀，聽的同學(xué)要注意，同學(xué)的字音讀準(zhǔn)了嗎？

（要借助拼音讀準(zhǔn)字音）。

3、把字寶寶請(qǐng)出來。

交流識(shí)記方法：（象形記字法）。

（1）“羊”的“點(diǎn)”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“豎”像羊尾巴。

（2）“果”是太陽（日）照在樹木上，結(jié)出一個(gè)果。

4、指導(dǎo)描?。骸把?、果”。

注意：獨(dú)體字在田字格中要注意“不頂天立地”。

“羊、果”的重點(diǎn)筆畫是“豎”，在豎中線上。

描一描“羊、果”。

5、朗讀課文，熟讀成誦。

（1）學(xué)生自由讀，小組互讀，邊讀邊配上動(dòng)作。

（2）師生合作讀。

（師讀前面的量詞，生讀后面的句子）。

（3）背誦兒歌。

三、復(fù)習(xí)小結(jié)。

1、讀讀詞語。

（1）指名讀。

（2）男生讀。

（3）女生讀。

2、小結(jié)：動(dòng)物世界可真熱鬧啊。我們小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)也很開心。

四、作業(yè)布置。

1、大聲地朗讀課文。

2、描摹“魚、羊、果”各3遍。

一條魚兒水中游說課稿范文匯總篇八

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！苯處煴仨殢挠變旱慕?jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài)，感受音樂的優(yōu)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。

2、在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

重點(diǎn)：運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚游的姿態(tài)。

難點(diǎn)：在觀察和交流中感知小魚游的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚游動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。

2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

活動(dòng)過程：

一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗(yàn)音樂的優(yōu)美。

（一）模仿魚游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景。

提問：小魚尼莫生活在哪里？

你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？

（教師扮演魚媽媽，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過的動(dòng)作來表現(xiàn)小魚游動(dòng)。）。

（二）暢游大?！獜?fù)習(xí)鞏固魚游的基本動(dòng)作。

1、了解魚游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系。

重點(diǎn)提問：小魚怎樣才能使自己游起來？

如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）。

小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。

請(qǐng)幼兒觀察：為什么有的小魚游的很美？

（三）魚兒共舞——感受旋律的優(yōu)美。

1、欣賞旋律。

重點(diǎn)提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺……）。

2、感受音樂。

（1）師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。

（2）師生共同隨音樂模仿魚游。

（教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，并通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）。

二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)。

1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。

重點(diǎn)提問：尼莫的朋友好看嗎？為什么？

2、打扮小魚，隨音樂進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。

（1）小魚穿衣服。

引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。

（2）模仿一條小魚游啊游。

重點(diǎn)提問：怎樣讓自己變成一條魚？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚兒游動(dòng)）。

（3）隨音樂游動(dòng)。

教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。

重點(diǎn)提問：這條小魚正在往哪里游？

（在幼兒模仿的過程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚游動(dòng)作）。

（二）生生互動(dòng)——兩條小魚游啊游。

1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？

（教師引導(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上探索兩條魚游的動(dòng)作，如兩只小手分開擺動(dòng)。）。

2、激發(fā)想象，魚兒間的互動(dòng)交流。

（1）重點(diǎn)提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？

（教師以魚媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）。

（2）請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚兒在干嗎。

3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。

（教師以魚媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒給予動(dòng)作指導(dǎo)）。

（三）與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚游啊游。

1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。

教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。

重點(diǎn)提問：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？

2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。

教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。

重點(diǎn)提問：魚兒魚兒你在干嗎？

（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）。

3、根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲。

（1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂停止時(shí)，小魚躲在水草旁；

當(dāng)音樂響起時(shí)，小魚繼續(xù)自由游。

（2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。

（從一條小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語言和場(chǎng)景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表現(xiàn)魚游姿態(tài)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的.挑戰(zhàn)。）。

三、接受邀請(qǐng)——游向新的快樂水域。

教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域。

活動(dòng)反思：

“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。

幼兒年齡小，處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。

活動(dòng)中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。

二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動(dòng)思維、展開想象。

活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。