如何寫高職院校教學(xué)管理麥當(dāng)勞化現(xiàn)象分析論文(4篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

如何寫高職院校教學(xué)管理麥當(dāng)勞化現(xiàn)象分析論文一

首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。

在培訓(xùn)中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)使我清楚怎樣做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員.

1、培養(yǎng)高尚人格，贏得學(xué)生尊敬

要做一個好輔導(dǎo)員，就要用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬。為什么同樣一句話，從不同人的嘴里，用不同的語氣說出，會產(chǎn)生截然不同的效果?因為，當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視;而當(dāng)學(xué)生在心理上不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你的時候，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，甚至很煩你。這種尊敬怎樣才能得到?是通過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心而獲得的。因此，要贏得學(xué)生的尊重，輔導(dǎo)員首先應(yīng)在各方面嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行，在言傳的同時更要注重身教，給同學(xué)樹立榜樣。比如說，你經(jīng)常跟學(xué)生嘮叨要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握些真本事，可是，如果學(xué)生到你的辦公室，看到你在上網(wǎng)玩游戲，他們在心理上對你這位老師的印象會大打折扣。反過來，如果學(xué)生看到老師工作之余還在認(rèn)真的專研和刻苦的學(xué)習(xí)，他們會產(chǎn)生尊重之心。

輔導(dǎo)員對學(xué)生要多一些鼓勵，少一些傷害。學(xué)生其實非常重視輔導(dǎo)員對他的評價。大學(xué)時期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時期。老師在某時不經(jīng)意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子;但如果氣極之時口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我們經(jīng)常說，我們對學(xué)生要像父母關(guān)心自已的子女，像兄長關(guān)心自己的弟、妹一樣。

但作為輔導(dǎo)員，你可以將學(xué)生當(dāng)自己的孩子、弟、妹去引導(dǎo)和愛護，但你卻不能把他們當(dāng)自己的孩子或弟妹來管理和教育。當(dāng)學(xué)生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，用合適的方式進(jìn)行批評教育。有些心理素質(zhì)好而又非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，很巧妙地給他指出問題。否則他們會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對你的信任，會很費勁。所以，即使是批評學(xué)生也應(yīng)講究點藝術(shù)。因為批評的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他?？傊?，對于一件事，你處理得好，會給同學(xué)傳達(dá)一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學(xué)中散播，讓所有的同學(xué)對你喪失信心。

所以，要想獲得學(xué)生的尊重，就必經(jīng)具備高尚的人格。而學(xué)生對我們的尊重，是我們做好學(xué)生工作前提條件。

2、以學(xué)生為本，千方百計為學(xué)生服務(wù)

如：中學(xué)與大學(xué)的學(xué)習(xí)方法截然不同。剛走出中學(xué)之門的他們，還弄不清楚中學(xué)應(yīng)試教育“填鴨式”的教與高職就業(yè)教育“指點式”的教，是兩個完全不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，要歸納一些學(xué)習(xí)方法和技巧傳授給他們，可以請學(xué)習(xí)能力強的高年級優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也可以與本專業(yè)高年級班級建立友好班級關(guān)系。還可以組織一系列與專業(yè)有關(guān)的主題班會和參觀實踐活動，讓學(xué)生喜愛所學(xué)的專業(yè)，

熱愛所學(xué)的專業(yè)。又如：大學(xué)，對于每一個新生來說是一個全新的環(huán)境，他們對這里充滿了好奇和向往。然而，學(xué)習(xí)、生活中卻出現(xiàn)一些預(yù)想不到的困難，如口味的不適應(yīng)、衣物的刷洗、內(nèi)務(wù)的整理、人際關(guān)系的處理等等，這點點滴滴都得靠自己去思考、去處理、去決定。但是，他們大多數(shù)是獨生子女，第一次遠(yuǎn)離父母，缺乏獨立生活的心理準(zhǔn)備與能力，不知如何處理他們不曾經(jīng)歷過的事情。這時，輔導(dǎo)員應(yīng)盡力關(guān)心他們。再如：有的學(xué)生迷戀于網(wǎng)上游戲，難以把握學(xué)與玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上課，甚至逃課，晚上沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中。怎么辦?要多次主動找他談心，擺事例，講道理，談危害，采取說服教育的方式開導(dǎo)他，并主動與其家長聯(lián)系;同時要利用同齡人之間易于溝通、理解和接受的特點，有意安排優(yōu)秀同學(xué)“幫帶”，或采用召開“迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊得失”主題班會等方式，在思想上和日常學(xué)習(xí)上感化他、引導(dǎo)他，使他們走出徘徊與迷茫，重新回到課堂。學(xué)生是有潛力的，在他迷茫時，只要有人及時引導(dǎo)、耐心勸導(dǎo)，改變、挽救一個人是完全可行的。

總之，只要你把學(xué)生當(dāng)作自己的親人，做他們的知心朋友，想為他們所思，急為他們所需，為全體學(xué)生辦實事，做好事，輔導(dǎo)員工作就一定十分出色。

3、立足本職，自尋輔導(dǎo)員工作的樂趣

做輔導(dǎo)員工作，首先是要熱愛輔導(dǎo)員工作。愛崗敬業(yè)，不愛怎么敬業(yè)?不論你現(xiàn)在當(dāng)輔導(dǎo)員是出于什么動機，但你已經(jīng)在做這項工作，就要忠于這個職業(yè)，具備有一定的承受能力，做好不棄不餒的打算，努力做好工作。在這個基礎(chǔ)上，尋找當(dāng)輔導(dǎo)員的樂趣。一是尋找現(xiàn)實的樂趣：當(dāng)你付出自己的努力和心血后，你會獲得成就感。試想，當(dāng)你在課堂上深入淺出地講解某個問題時，看到同學(xué)們那專注的、求知的眼神，你應(yīng)該感覺到你的價值所在;當(dāng)聽到學(xué)生開心地叫聲“老師好!”時，你應(yīng)該感到欣慰;當(dāng)你幫助同學(xué)解決某個難題，聽到學(xué)生由衷地說“謝謝”時，你應(yīng)該感覺到自豪。所以說，當(dāng)輔導(dǎo)員也很不錯，我們要珍惜這份職業(yè)。二是思索未來的樂趣：十年、二十年后，你的學(xué)生有的當(dāng)了老總，有的成了一方官員，有的是卓有成就的科技工作者等等。當(dāng)你再看見他們時，他們叫你一聲“老師你好”，你會有什么感覺?那就是我們輔導(dǎo)員的驕傲和自豪。輔導(dǎo)員這個職業(yè)是光榮而神圣的職業(yè)!我們要不斷探索、創(chuàng)新，用優(yōu)異的成績，為輔導(dǎo)員這個偉大的職業(yè)增光添彩。

再次,培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話.在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為我身處的學(xué)校做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自身價值。

如何寫高職院校教學(xué)管理麥當(dāng)勞化現(xiàn)象分析論文二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

2017年是“十三五”的開局年。一年來，在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在院行政班子成員的大力協(xié)助配合下，在老師們、同志們的支持下，我盡心盡力履行院長職責(zé)，勤勤懇懇為學(xué)院和師生服務(wù)，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律、政治規(guī)矩和廉潔自律規(guī)定，積極維護團結(jié)穩(wěn)定發(fā)展大局，繼續(xù)狠抓人才隊伍建設(shè)，加強學(xué)習(xí)、思考、研究和頂層設(shè)計，謀劃學(xué)院發(fā)展和改革，全身心地推動應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)。根據(jù)省委組織部和省高校工委要求，現(xiàn)將情況報告如下，請大家評議。

政治上的堅定，來源于理論上的清醒。一年來，我積極組織參加學(xué)院中心組學(xué)習(xí)和“兩學(xué)一做”專題教育活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八屆五中和六中全會精神，學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記系列重要講話精神，學(xué)習(xí)了黨章和黨的紀(jì)律規(guī)定，從正反兩方面的典型中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。同時，先后參加了校黨委組織的四次專題研討會，圍繞“講政治、有信念”、“講規(guī)矩、有紀(jì)律”、“講道德、有品行”和“講奉獻(xiàn)、有作為”四個主題，精心準(zhǔn)備發(fā)言材料，通過學(xué)習(xí)研討，理想信念更加堅定，在內(nèi)心深處、在做人做事上對自己的要求更加嚴(yán)格，對黨忠誠、做人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)更加自覺。在工作上繼續(xù)保持了謙虛謹(jǐn)慎、低調(diào)務(wù)實、認(rèn)真勤奮的作風(fēng)。在政治上、思想上和行動上能始終與黨中央保持高度一致，堅持貫徹執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，堅持在行政決策中貫徹執(zhí)行民主集中制。認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，堅持依法辦學(xué)治校。

清正廉潔是領(lǐng)導(dǎo)干部為官做人的第一底線。作為學(xué)院院長，我秉公用權(quán)、廉潔從政，積極適應(yīng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的新常態(tài)。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格執(zhí)行黨在廉政方面的各項規(guī)定和要求，始終保持對黨的紀(jì)律和規(guī)矩的高度敬畏，保持廉潔從政、公權(quán)公用、自覺接受監(jiān)督。認(rèn)真落實“一崗雙責(zé)”，嚴(yán)格執(zhí)行廉政規(guī)定和紀(jì)律。工作中，我?guī)ь^執(zhí)行中央八項規(guī)定，始終堅持用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人。我?guī)ь^反對“四風(fēng)”，要求別人做到的自己首先帶頭做好。在廉政重點領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)做到堅持原則、秉公辦事、不插手、不伸手、不謀私。始終按照領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格要求規(guī)范自己和家屬行為，從不違反規(guī)定干預(yù)、插手學(xué)院的工程項目、物資采購等經(jīng)濟活動和招生招聘、項目評審等工作，始終將主要時間和精力放在黨的教育事業(yè)上，放在學(xué)院的工作上，放在為廣大師生服務(wù)上，工作上嚴(yán)格要求，公務(wù)中能儉則儉，努力在廉潔從政方面發(fā)揮表率作用。

擔(dān)任院長一年來，由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子新老交替，班子成員短缺，有半年的時間我還具體分管學(xué)院教學(xué)、科研、人事、后勤、審計和網(wǎng)絡(luò)中心等方面的工作。一年來，我認(rèn)真履行院長職責(zé)，積極支持各位院領(lǐng)導(dǎo)開展工作，保證學(xué)院正常運行、各項任務(wù)順利推進(jìn)的同時，重點抓了以下四方面的工作。

(一)抓調(diào)研，做規(guī)劃，謀劃學(xué)院未來。

“十三五”發(fā)展規(guī)劃事關(guān)今后五年乃至更長一段時間我院發(fā)展大局。作為學(xué)院制訂“十三五發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)組的組長，我親力親為，親自抓、具體抓，先后經(jīng)歷了調(diào)研、起草、討論、修改、征求意見、再討論、再修改等多個環(huán)節(jié)，召開了調(diào)研座談會、相關(guān)職能處室研討會等多個層面的討論研究，最后提交學(xué)院黨委討論。并且履行了法定程序，召開了我院第一屆第五次教職工代表大會，審議通過了學(xué)院“十三五”規(guī)劃。明確了學(xué)院發(fā)展思路，繪制長院未來美好圖景。

(二)顧大局、講擔(dān)當(dāng)，做好巡視整改工作。

是“十三五”的開局年，也是我院省巡視工作的整改年。作為院長，我深感責(zé)任重，壓力大，如履薄冰，夙夜在公。我顧大局、講擔(dān)當(dāng)，踏實工作，積極整改，配合巡視組開展工作，完成了巡視整改的各項任務(wù)，保證了學(xué)院各項工作正常運行，全力維護全院團結(jié)穩(wěn)定。在此期間得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、同志們、老師們大力支持和幫助，借此機會深表感謝!

(三)抓落實，做實事，力求跨越發(fā)展。

召開了第六次教學(xué)工作會議和第二次科研工作會議?；仡櫩偨Y(jié)了過去幾年來教學(xué)和科研工作中取得的成績，分析了教學(xué)、科研工作上存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合目前面臨的形勢，提出了今后一段時期教學(xué)、科研工作發(fā)展的思路和主要任務(wù)。修訂完善了20余項教學(xué)管理條例和20多項科研管理、獎勵規(guī)章制度，進(jìn)一步強化了教學(xué)的中心地位和教師們的科研意識。大力推進(jìn)平臺建設(shè)和團隊建設(shè)，成立了5個院級研究所、1個院級協(xié)同創(chuàng)新中心、3個院級科研創(chuàng)新團隊、4個院級重點學(xué)科、1個院級學(xué)科群,“藥用植物學(xué)科群”項目還被確立為為山西省“服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新學(xué)科群”培育項目。二是以引進(jìn)、培育、激勵人才為重點，以完善規(guī)章制度為抓手，提升師資隊伍整體水平，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的人事管理體系，為加快學(xué)院發(fā)展提供有力的人才支撐。2017年，學(xué)院人才引進(jìn)、培育、激勵并舉。引進(jìn)新教師30名，其中博士3人，碩士27人。985高校覆蓋率達(dá)70%;選派11名教師進(jìn)行國內(nèi)訪學(xué)，3名中青年骨干教師出國深造;遴選出26名校級中青年骨干教師、26名優(yōu)秀教師、10名教學(xué)新秀和5名教學(xué)名師，評選出8個校級優(yōu)秀教學(xué)團隊;鼓勵支持教師晉升職稱，2017年晉升教授1人、副教授30人、中級55人，晉升職稱人數(shù)較2015年增加了115%,高職稱教師比例從2015年的28.45%增加到了32%。學(xué)院教師的學(xué)歷、學(xué)緣、職稱結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

(四)抓節(jié)約，搞改革，推進(jìn)和諧民生工程。

艱苦奮斗，規(guī)范財務(wù)管理，為學(xué)院發(fā)展提供好財力保障。一方面，在“三公”開銷上能省則省，把有限的財力、精力全部用于服務(wù)教學(xué)和為教職工辦實事辦好事上。2017年三公經(jīng)費支出39萬元，比2015年同比下降23.08%;另一方面，嚴(yán)格經(jīng)費管理，積極開源節(jié)流，努力增加節(jié)支。2017年全年完成基建修繕工程審計項目119個，涉及金額8019.71萬元，審減額849.77萬元，審減率10.6%。促進(jìn)了送審部門規(guī)范管理意識，提高了財政經(jīng)費合理使用的效益。

經(jīng)費的合理使用為做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提高教職工待遇打下了基礎(chǔ)。一方面，為適應(yīng)學(xué)院新形勢發(fā)展需要，我們大力開展校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步將后勤服務(wù)保障工作推向規(guī)范、有序的良性發(fā)展軌道。2017年，完成了公寓物業(yè)化和學(xué)生食堂經(jīng)營模式改革、北校區(qū)學(xué)生澡堂擴建、學(xué)生食堂內(nèi)部環(huán)境改造和南校區(qū)田徑場、七人足球場等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實現(xiàn)了南校區(qū)集中供暖，確保兩個教學(xué)資源基本均衡。另一方面，調(diào)整和規(guī)范了津貼補貼，建立了較合理的績效工資體系，發(fā)放獎勵性考核績效1148余萬元。二是完成各類補發(fā)230余萬元;發(fā)放年度精神文明獎187萬余元;發(fā)放年度冬季取暖費245萬余元。三是為658名教工完成醫(yī)保、公積金的繳費。四是投入64.27萬元，做好教職工體檢，關(guān)心教職工健康。

一年來的工作，有得、有失，也有不足。工作上取得的成績，是院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員的大力協(xié)助配合下，各處、室和系領(lǐng)導(dǎo)和老師們、同志們支持幫助的結(jié)果。存在的問題和不足，如：對應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革力度不夠;如何轉(zhuǎn)型發(fā)展、如何使教師們生活得更好、工作得更好、發(fā)展得更好，自己要求的多、在會上講的多，但思考的還不夠系統(tǒng)，具體措施也不夠多;還有一些年初設(shè)想的工作任務(wù)沒有落實到位，比如，校內(nèi)績效工資的調(diào)整與改革、涉及我院招標(biāo)采購、項目驗收等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的事權(quán)配置、形成更加符合“六權(quán)治本”要求的監(jiān)督制約機制等等，這些都是由于自己學(xué)習(xí)不夠，方方面面的能力有限所造成的，有待在今后的工作中改進(jìn)提高。

在新的一年里，我將以高度的責(zé)任感、使命感，以時不我待的緊迫感、危機感，繼續(xù)與班子成員、全院領(lǐng)導(dǎo)干部和師生員工，以飽滿的熱情和對長治學(xué)院深厚的感情，只爭朝夕，加倍努力，改進(jìn)作風(fēng)，狠抓落實，絕不辜負(fù)黨組織和全院師生對我的期望!

謝謝大家!

述職人：xxx

20xx年xx月xx日

如何寫高職院校教學(xué)管理麥當(dāng)勞化現(xiàn)象分析論文三

20xx年7月，本人參加了由湖南省高教工委、湖南省教育廳組織開展的輔導(dǎo)員素質(zhì)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)期間，培訓(xùn)教師給在所有輔導(dǎo)員作了細(xì)致而深刻的培訓(xùn)，過后還展開了認(rèn)真的交流與討論，總的來說，這次培訓(xùn)很成功，不僅讓參與培訓(xùn)的所有輔導(dǎo)員提高了認(rèn)識，而且還為以后的工作做好了良好的鋪墊。下面我個人就這次培訓(xùn)的內(nèi)容做總結(jié)如下：

一、高職高專院校輔導(dǎo)員的角色定位

高職學(xué)學(xué)校輔導(dǎo)員是學(xué)生政治思想工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，是高職學(xué)校教師和管理隊伍中的重要組成部分，每一個思想政治輔導(dǎo)員在實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育過程中都有著不可替代的作用，因此，一名輔導(dǎo)員能否有正確的角色意識，并準(zhǔn)確的把握好自己的角色，在實際工作中是十分重要的。本人從事學(xué)生政治輔導(dǎo)員工作兩年以來對輔導(dǎo)員的這一工作也有了有一定的認(rèn)識。

首先，輔導(dǎo)員是一個職業(yè)，這個職業(yè)和其他職業(yè)是一樣的，有自己的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)定、工作特點和工作方法。長期以來由于學(xué)校側(cè)重的是教學(xué)和科研，加上輔導(dǎo)員日常工作比較繁雜和瑣碎，工作沒成就感等原因，使得輔導(dǎo)員對自己的工作定位不是很明確，認(rèn)為輔導(dǎo)員就是個學(xué)生管理員，甚至是個跳板，這樣導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定，一定程度上削弱了學(xué)生思想政治教育工作的力度。其實高職學(xué)校輔導(dǎo)員是個特殊的職業(yè)，輔導(dǎo)員是教育工作者，是學(xué)生的老師，同樣擔(dān)當(dāng)和享有著人類靈魂的工程師的稱號和榮譽，這就要求輔導(dǎo)員要恪守“學(xué)高為師，身正為范”最基本的道德規(guī)范，要求我們熱愛工作、熱愛學(xué)生，有強烈的責(zé)任感，更要不斷加強學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)，這樣才能處理好學(xué)生的日常管理和思想教育工作只之間的關(guān)系。我們是教師，但是我們不教書;我們是思想政治工作者，但我們的工作對象是學(xué)生;我們要給這個角色加上正確的定位，這樣才能在日后的工作當(dāng)中更有針對性、更加科學(xué)、更有成效。

二、高職學(xué)院輔導(dǎo)員的工作特點。

教育無小事，思想政治工作更是教育中的重中之重，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的對象和工作重點，學(xué)生的政治工作做好了，思想統(tǒng)一了，學(xué)校整體工作才能在健康穩(wěn)定的的環(huán)境下有條不紊地正常運行。

首先，教育應(yīng)該以人為本，不分時間、不分地點，輔導(dǎo)員總要以身作則，這就要求輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識，一言一行都要成為學(xué)生的榜樣，這樣才能使學(xué)生朝著健康向上的方向發(fā)展，行不正，言不順就會在日常的思想教育工作成造成極大的阻力。在參加關(guān)于輔導(dǎo)員素質(zhì)培訓(xùn)班中，有輔導(dǎo)員這樣說過：“我長相一般，身材一般、學(xué)歷一般，但我做的卻不是一般的事，我是學(xué)生的超級保姆”，這樣說可能有夸張的成分，但在實際情況中，輔導(dǎo)員的確有著與保姆同樣的工作特征，學(xué)生感冒了、學(xué)生有情緒了、學(xué)生掉東西了等等，事無巨細(xì)輔導(dǎo)員都要管上以管，但與保姆不同的是，輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生的同時，還要教會學(xué)生如何思考，如何以正確的指導(dǎo)思想來指揮和只支配自己的行動。另外，輔導(dǎo)員工作時間不確定，目前教育部規(guī)定高校要按照1：2工作強度來要求輔導(dǎo)員，所以，輔導(dǎo)員是個一點對多點的工作。學(xué)生無時無刻都會有問題和想法找輔導(dǎo)員解決和傾訴，輔導(dǎo)員的工作狀態(tài)并不像其他職業(yè)一樣朝九晚五，而是“全日制”，只要學(xué)生出問題了，輔導(dǎo)員必須在第一時間趕到現(xiàn)場，將問題解決。

三、強調(diào)輔導(dǎo)員團隊意識

輔導(dǎo)員也是普通人，我們不可能做到“完美”，在處理事情的時候或多或少都會帶點個人情緒，在處分學(xué)生的時候難免碰到“釘子戶”讓我們焦頭爛額、大發(fā)雷霆，在這樣的情緒下我們是不可能把事情處理好的。在我們情緒激動的時候，其他同事在這個時候就要及時的充當(dāng)一個“踩一腳”的角色，這樣才能做到“春風(fēng)化雨、恩威并濟”，一個拿棍子喊打、一個拿刀子喊殺，學(xué)生絕對承受不了。一個輔導(dǎo)員做的好并不是真的好，只有所有的輔導(dǎo)員、班主任都團結(jié)起來把所有班級的學(xué)生當(dāng)成自己的學(xué)生，并努力把整個院校的事情做好，那才叫真正的好，千萬不要做一盤金光閃閃的沙子。

四、認(rèn)真做好記錄

培訓(xùn)中有一個輔導(dǎo)員這樣感慨：每天忙得昏天黑地，一回寢室就倒頭大睡，一點私人時間都沒有。這說明輔導(dǎo)員的工作其實很煩瑣、很細(xì)致，也很累，但我認(rèn)為，即使我們再忙再累，我們也要擠出點時間來寫好我們的日記、周記和月記，只有“每日三省吾身”我們才能有所收獲、有所提高。相信只要我們努力了，用心了，我們所寫的日記、周記和月記同樣能成為經(jīng)典發(fā)表在的刊物上被別人學(xué)習(xí)。

如何寫高職院校教學(xué)管理麥當(dāng)勞化現(xiàn)象分析論文四

[摘?????要]?隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求增加，不僅表現(xiàn)在量上的增加，更多凸顯在素質(zhì)要求的提升，對職業(yè)院校來說需深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)綜合技能應(yīng)用型人才。近年來，伴隨著省市、國家級職業(yè)技能大賽的開展，職業(yè)技能大賽儼然已經(jīng)成為評價職業(yè)教育及自身教學(xué)建設(shè)的一種創(chuàng)新思路，諸多實踐證實具有良好的應(yīng)用效果，探析職業(yè)教育技能大賽對教學(xué)改革的促進(jìn)作用。

[關(guān)??鍵?詞]?職業(yè)教育技能大賽;問題;教學(xué)改革;促進(jìn)作用

[中圖分類號]?g712????????[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]?a??????[文章編號]?2096-0603（2019）15-0012-02

職業(yè)教育技能大賽，既檢驗了學(xué)生自我的技能水平，也檢驗了學(xué)校師資力量及教學(xué)能力，同時也檢驗了學(xué)校的課程建設(shè)和管理水平。學(xué)校、教師、學(xué)生在準(zhǔn)備和參加技能大賽的過程中，一些課程教學(xué)中存在的問題就會隨之顯現(xiàn)出來。總體上來說，職業(yè)教育課程教學(xué)存在以下幾個方面的問題。

（一）課程目標(biāo)的專業(yè)性較為模糊

職業(yè)教育不同于基礎(chǔ)教育，這是一種特殊教育。接受職業(yè)教育培訓(xùn)的職業(yè)技術(shù)人才，有特定行業(yè)、專業(yè)或者工種的要求，培訓(xùn)規(guī)范也有特定職業(yè)崗位或者崗位組的具體要求。職業(yè)教育課程的目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，依托人才市場，使課程知識和職業(yè)資格的內(nèi)容、學(xué)生的職業(yè)技能和工作要求充分對接，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。因此，“職業(yè)教育課程目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)崗位的內(nèi)涵”。但是，目前職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理部門的課程目標(biāo)與普通學(xué)校的課程目標(biāo)沒有太大的不同。學(xué)校重視知識的系統(tǒng)化，忽視了知識與具體任務(wù)的聯(lián)系，因此，很難使“學(xué)生的職業(yè)技能和工作要求完全對接”，不能反映職業(yè)教育的職業(yè)特點。

（二）職業(yè)教育課程內(nèi)容的實用性和針對性不強

與普通教育相比，職業(yè)教育在課程內(nèi)容的實用性和針對性方面具有優(yōu)勢。但對職業(yè)教育本身，課程內(nèi)容實用性和針對性還要加強。它應(yīng)該是“以就業(yè)為導(dǎo)向”，以“任務(wù)為中心”和“工作所需的知識和技能”。然而，許多職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置與市場需求脫節(jié)。課程內(nèi)容邏輯理論密集，知識點重復(fù)較多，注重原理和結(jié)論，缺乏實用性和針對性，與實際需要、學(xué)生學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)需要脫節(jié)。

（三）課程內(nèi)容的組織與實際的工作流程不符

職業(yè)教育課程的內(nèi)容是技術(shù)知識，它涉及程序性知識和聲明性知識。這兩種知識的表示不只是“代數(shù)加法”，而是“向量和”。由于技術(shù)是以“制造”為目的的，其知識必須與活動密切相關(guān)，這就決定了它不可能成為一個正式的學(xué)科知識。技術(shù)知識的形式和復(fù)雜性與技術(shù)活動的類型和水平有關(guān)。沒有活動和實施的背景，大多數(shù)技術(shù)知識就失去了它的意義。

隨著社會的發(fā)展，如何評價職業(yè)教育質(zhì)量，近幾年來職業(yè)教育技能大賽在院校、省市、國家等不同層次如火如荼地開展，不僅得到社會各界關(guān)注，還得到各職業(yè)院校的積極參與和認(rèn)可，比賽分類又可化為全國性大賽和行業(yè)大賽兩種，它引導(dǎo)職業(yè)院校教育更好地為社會發(fā)展服務(wù)，以實際就業(yè)為導(dǎo)向，是職教教學(xué)評價的創(chuàng)新方式，對職教教學(xué)改革有一定促進(jìn)作用，在推動職教事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。

（一）職業(yè)教育技能大賽和新課程改革核心觀點共鳴

職業(yè)教育課程改革中有一種為“基于工作過程”相關(guān)的課程開發(fā)，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于解決職教教育選擇內(nèi)容和內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的重要問題，明確表示職業(yè)工作過程綜合性質(zhì)強，工作過程處于運動狀態(tài);另一種建立工學(xué)相結(jié)合的課程體系，這里將“工作任務(wù)”作為工學(xué)結(jié)合課程的綜合載體。兩種觀點是職教教育縱向改革歷史中具有標(biāo)志性的成果，兩者并不矛盾存在，而是相互統(tǒng)一，將專業(yè)和崗位相融合，從宏觀角度上更加明確了職教課程改革的方向。新教學(xué)實踐應(yīng)將學(xué)生方法能力、專業(yè)能力及社會能力融合起來，課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，這些方面都可看出職業(yè)教育技能大賽和新課程改革核心觀點有一定共鳴。

（二）職業(yè)教育技能大賽的平臺作用

近年來，全國范圍內(nèi)職業(yè)院校技能大賽正在火熱進(jìn)行，已經(jīng)取得了一定的初期成果，通過組織及參與大賽，過程中不僅使學(xué)生的實踐技能得到培育和提升，知識應(yīng)用及解決問題的能力也有進(jìn)步，此外還包括團隊協(xié)作等職業(yè)能力;另一方面對職業(yè)教育教師而言，對其實踐教學(xué)能力有一定指導(dǎo)效果，推進(jìn)了課程改革、專業(yè)建設(shè)及完善等，多方面都起到了良好的推動效果，分析職業(yè)教育技能大賽發(fā)揮自身顯著作用的三方面特點：（1）外部評價作用，職業(yè)學(xué)生無論是參加哪種大賽，通過比賽都反映了學(xué)校育人的質(zhì)量及成果，參與過程中行業(yè)學(xué)生相互溝通交流、競爭，正是依托于其明顯外部評價作用，參賽院領(lǐng)導(dǎo)重視，為大賽的順利進(jìn)行提供充足人力、財力支持，過程中師生良好互動，將師生的積極主動性充分調(diào)動出來，對教學(xué)改革起到了創(chuàng)新有益的嘗試作用。（2）企業(yè)指導(dǎo)作用，為了保證大賽的順利進(jìn)行，同時盡可能取得最優(yōu)成績，學(xué)校多聘請企業(yè)專家進(jìn)行講評、輔導(dǎo)，同時融入引進(jìn)設(shè)備、注入職業(yè)文化等舉措，學(xué)校和企業(yè)之間的距離自然被拉近，總的來說通過大賽企業(yè)隱性、顯性指導(dǎo)作用都得到盡情發(fā)揮，職業(yè)教育人才更貼合社會發(fā)展及生產(chǎn)的需求。（3）建設(shè)引領(lǐng)作用，技能大賽項目擬題往往和現(xiàn)實工作過程或工作任務(wù)相仿，對學(xué)生職業(yè)能力及素養(yǎng)有一定考量效果，通過這種體驗教育改革理念及新課程改革都能深受其影響而發(fā)生突變，進(jìn)而利于加快專業(yè)建設(shè)、綜合實訓(xùn)建設(shè)、改革教學(xué)體系等方面的開發(fā)步伐，并堅定校企合作道路前行的信心，可知技能大賽在引領(lǐng)職業(yè)教育專業(yè)及課程建設(shè)中能發(fā)揮出顯而易見的效果。?

????? （三）職業(yè)教育技能大賽促進(jìn)課改理念的轉(zhuǎn)變

職教課程改革首先由專家認(rèn)可，接著為社會認(rèn)可，但最直接也是最核心的是得到企業(yè)的認(rèn)可，通過技能大賽，不斷實踐、總結(jié)、摸索、思考，再提升內(nèi)涵，有助于課程改革從多方面都有突破。（1）課程標(biāo)準(zhǔn)觀的突破，課程標(biāo)準(zhǔn)是課改龍頭核心，一旦確立教學(xué)組織多環(huán)節(jié)要求也就隨之變得明了，大賽通過第三方教學(xué)質(zhì)量檢驗，更加明確教學(xué)目標(biāo)。（2）課程結(jié)構(gòu)觀的突破，職業(yè)教育課程有較強系統(tǒng)性，應(yīng)高度重視課程之間的交融，技能大賽開展的重要啟示在于實踐工作過程中構(gòu)建起職業(yè)課程體系，將職業(yè)崗位工作內(nèi)容及任務(wù)貫穿到教學(xué)過程目標(biāo)中，專業(yè)課程融合性將更加突出。（3）職業(yè)能力觀的突破，進(jìn)入社會后的職業(yè)能力是一名工作者綜合能力的集合，基本可概括為專業(yè)技能、職業(yè)能力和綜合能力，通過技能大賽以工作任務(wù)及過程為背景，集中體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及職業(yè)教育有綜合考量效果。（4）實踐教學(xué)觀的改變，傳統(tǒng)立足于理論知識的實踐教學(xué)相對局部、零散，對學(xué)生無整體貫穿，無專業(yè)主線，構(gòu)成的職業(yè)技能系統(tǒng)性也不強，而例如模擬、仿真等職業(yè)教學(xué)對實踐訓(xùn)練依賴性強，而開展技能大賽在開發(fā)實踐教學(xué)體系中更好地體現(xiàn)出理性特點。（5）企業(yè)參與的突破，引入企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)裝備等，企業(yè)參與性強，校企聯(lián)合形式有了新的突破，不僅解決了教學(xué)資源緊缺的問題，也補缺了技術(shù)輔導(dǎo)的師資問題，有利于校企合作形式多樣化發(fā)展。

（一）技能大賽促使人才培養(yǎng)模式改革

技能大賽使學(xué)生更多地將實訓(xùn)和理論緊密結(jié)合，一體化教學(xué)中核心體現(xiàn)出“如何教學(xué)做”，促使人才培養(yǎng)模式改變，通過大賽還能將實際企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗引入職業(yè)教學(xué)中，或在企業(yè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的工作場景教學(xué)，以企業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)崗位任務(wù)內(nèi)容實現(xiàn)無縫對接，人才培養(yǎng)模式改革，更能為社會教育出一代代復(fù)合應(yīng)用型人才。

（二）技能大賽促使專業(yè)教學(xué)改革

職業(yè)教育技能大賽的開展促使專業(yè)教學(xué)的改革，其中又可主要細(xì)化為三方面：（1）通過大賽，立足于現(xiàn)有課程內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識，項目實訓(xùn)中既有知識鏈接，也有內(nèi)容分解，在大賽的引領(lǐng)下，有利于深化教學(xué)改革，升級教學(xué)項目的設(shè)計，使課程內(nèi)容朝著項目化方向優(yōu)化。（2）引導(dǎo)課程教學(xué)模式的改革，使學(xué)校學(xué)生更好地參與到大賽中，對教學(xué)模式改革有一定促進(jìn)作用，職業(yè)教育慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)、做中教、教學(xué)合一”。（3）技能大賽的開展及參與有利于建立新的課程評價體系，逐漸縮小理論考核占比，融入實踐教學(xué)、成果考核和過程考核，重過程使學(xué)生學(xué)習(xí)到可用的真實技能。

（三）技能大賽使校企融合更加深入

技能大賽企業(yè)參與其中，打開了校企合作新局面，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)需求零距離連接，通過舉辦技能大賽，很多企業(yè)可直接在后期校園招聘會上選擇需求崗位人員。

（四）技能大賽促使建設(shè)“雙師型”師資隊伍

所謂“雙師型”，一方面是指校內(nèi)對技能大賽有很好的指導(dǎo)作用，并熟知社會崗位技能、能力需求的教師，要更好地指導(dǎo)大賽，教師也需不斷成長、開闊視野;另一方面實訓(xùn)中引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員或?qū)＜?，或聘請校?nèi)現(xiàn)場授課，深入指導(dǎo)交流，兩方面雙規(guī)并行，進(jìn)一步優(yōu)化了教師隊伍，促進(jìn)了改革教學(xué)的順利進(jìn)行。

（五）技能大賽促使競賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源

技能競賽的結(jié)果反映了高職院校較高的教學(xué)水平。將技能競賽的結(jié)果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，對推進(jìn)教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實意義。技能競賽轉(zhuǎn)化的教學(xué)資源更貼近企業(yè)的管理模式，為學(xué)生將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)資源內(nèi)容單一，一般由單一課程組成，而技能競賽轉(zhuǎn)化的教學(xué)資源豐富、實用。通過整合多個學(xué)科，提高了學(xué)生運用知識的靈活性。技能競賽一般涉及企業(yè)，反映了企業(yè)對新技能的需求。將技能競賽的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，實現(xiàn)了人才與企業(yè)需求的無縫對接。

職業(yè)教育技能大賽經(jīng)過近些年的不斷實踐與探索，已然成為職業(yè)院校教學(xué)評價的重要形式，有專家表示“普通教育在高考、職業(yè)教育在技能大賽”，可以看出技能大賽是檢驗職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量及水平的有效形式，也是評價學(xué)生技能狀況的重要舉措，該形式具有明顯的創(chuàng)新性和可行性，在教學(xué)診改中的作用重大，有利于為社會培養(yǎng)出更能滿足發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。

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