2023年觀潮說課設(shè)計(通用18篇)

錯誤總結(jié)是提升工作能力的重要途徑，我們應(yīng)該及時總結(jié)工作中出現(xiàn)的錯誤，避免再次發(fā)生?？偨Y(jié)要有一定的結(jié)構(gòu)和邏輯，使讀者能夠清晰地理解和吸收內(nèi)容。接下來是一些總結(jié)的范例，希望能夠?qū)δ膶懽饔兴鶐椭?/p>

觀潮說課設(shè)計篇一

《孫中山破陋習(xí)》一文以鮮活的文字?jǐn)⑹隽藢O中山親眼目睹了姐姐被迫纏足的痛苦和母親的疼愛而又無奈的情景，因而在辛亥革命成功后他首先廢除纏足陋習(xí)的事。故事中的孫中山、姐姐、媽媽人物個性鮮明，有著各自不同的角色和位置。

在品詞析句中體會文本中人物的心情，感受姐姐纏足前和纏足后的巨大變化。在課外資料的鏈接中激發(fā)學(xué)生對纏足的痛恨之情，對姐姐的同情之情，對孫中山的敬佩之情。

1.默讀課文，講述故事。

2.知道纏足這一封建陋習(xí)曾對中國婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。

課前從多種渠道了解纏足陋習(xí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、：學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

(1)指名讀第8小節(jié)，問：“首先”就是——?

(2)師：孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命要廢除的陋習(xí)有很多，為什么他首先廢除的是纏足這一陋習(xí)呢?這跟他幼年時，親眼目睹姐姐纏足是分不開的。

三、體會纏足給姐姐帶來的變化。

1.默讀課文，用“”畫出寫纏足前姐姐的句子;用“”畫出寫纏足時姐姐的句子;用“”畫出寫纏足后姐姐的句子。邊讀邊體會纏足給姐姐帶來的變化。

2.組織交流：

a.纏足前，姐姐是什么樣兒?

(1)指名讀。

(2)我們也來讀一讀這段話，一邊讀一邊想：纏足前的姐姐是一個什么樣的女孩?你從哪兒讀到的?(指導(dǎo)把話說完整。感情朗讀)。

相機板書。

(3)師：纏足前的姐姐是那么……喜歡這樣的姐姐嗎?就請大家?guī)е@份喜愛之情讀一讀纏足前的姐姐吧!(自讀、指名讀)。

b.纏足時的姐姐是什么樣兒呢?

(1)指名讀。

(2)師：纏足時姐姐很----板書：痛苦。

c.纏足后的姐姐又是什么樣兒呢?

(1)指名讀。

(2)板書：沒有歌聲，沒有笑臉。

(1)師：請同學(xué)們說說你所了解的纏足。

(2)老師這里也搜集了一些有關(guān)纏足的資料，我們來看一看。

(觀看課件，學(xué)生感受纏足之殘忍)。

(3)師：看到這么小的變了形的腳，同學(xué)們心靈深處一定感慨萬千，此時你最想說什么?

師：受到這樣痛苦的折磨，我們再也看不到------，再也-----。讓我們來看一看姐姐遭受這一痛苦的過程吧!

五、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1.大家讀讀第二小節(jié)，媽媽是如何給姐姐纏足的?

2.指名讀，(圈出“長長的”，師：有多長呢?----就這樣“一道又一道地”給姐姐纏著，纏得姐姐-------)。

4.交流：(播放音樂：凄涼地)，

(1)(出示內(nèi)容)：我仿佛看到了，聽到了，我感到。

指導(dǎo)朗讀：可以把你的感受讀出來嗎?(讀出你深刻的感受吧!)。

(2)師：纏足是那么可怕、那么殘忍、那么讓人痛苦、那么讓人憎恨，讓我們帶著這些感受一起讀第二自然段吧。

六、學(xué)習(xí)3—6小節(jié)。

“小腳一雙，眼淚一缸”呀!看到姐姐被纏足，孫中山是怎樣?媽媽又是怎樣呢?

1.請同學(xué)們讀讀3—6自然段，一邊讀一邊體會。

2.交流：

(1)師：孫中山-------出示第三自然段。

指多名讀。

(2)你還讀到了一個什么樣的孫中山?(出示第五自然段)大家仔細品味。

指導(dǎo)朗讀：好一個-----，請你讀讀這句話。

(3)媽媽又是怎樣呢?---從哪兒可以看出?(媽媽真的殘嗎?)。

你能讀出媽媽那既心疼又無奈的復(fù)雜心情嗎?

你還從哪兒讀到了媽媽的無可奈何與心疼?

(4)比較句子：

媽媽把孫中山推出了房門……。

媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……。

這兩句話有什么不同?你從“含著眼淚”讀懂了什么?

師：“娶妻要娶小腳妻”。這是在中華民族流傳了上千年的一種習(xí)俗。女兒纏足，媽媽也很心疼，可為了讓自己的孩子將來找個好婆家，她一點辦法都沒有。這真是無可奈何啊!

師：讓我們飽含深情地讀這句話。

3.同桌分角色讀3—6小節(jié)：可以加上自己的動作。

4.指名分角色表演。

七、比較讀：

1.師：以后的幾個月，孫中山-----，再也-----。

2.師：這件事------。

出示：這件事刺痛了他的心。

這件事深深地刺痛了他幼小的心。

你更欣賞哪一句?為什么?

此時的孫中山可能會想到什么呢?

師：纏足這件事不僅給姐姐帶來了痛苦和打擊，也深深地刺痛了孫中山幼小的心，這就堅定了他破除纏足陋習(xí)的信心和決心。他當(dāng)了臨時大總統(tǒng)，首先廢除的就是——纏足陋習(xí)。

八、再讀第八自然段：

師：這真是一件大快人心的事，全體起立：讓我們齊讀第8自然段。

九、升華情感:。

十、布置作業(yè)：

(1)把這個故事講給家人聽。

(2)閱讀孫中山的故事，記下自己感興趣的內(nèi)容，和同學(xué)交流。

(3)以前生活中還有哪些陋習(xí)?回去以后問問周圍的老人或者查資料，把你了解到的寫下來。

觀潮說課設(shè)計篇二

1、了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞書籍裝幀藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)探究，自己動手設(shè)計書的封面。逐步提高設(shè)計與生活實際密切關(guān)系的認識。大膽設(shè)想，運用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識，設(shè)計出比較完美、體現(xiàn)個性的書籍封面設(shè)計。

3、通過學(xué)生收集書，欣賞、學(xué)習(xí)設(shè)計封面，激發(fā)學(xué)生愛讀書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。教學(xué)重點與難點：

1、重點：運用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合運用構(gòu)成的視覺形象。

2、難點：發(fā)揮自己的想象，用自己喜歡的風(fēng)格設(shè)計出別具一格的封面，同時要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。教具與學(xué)具：

2、學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入新課。

1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？

（二）講授新課。

1、結(jié)合課本10頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些書籍的裝訂方法？請同學(xué)回答書籍的裝訂方法大致分類，教師歸納總結(jié)：書籍的的裝訂方法很多一般分為旋風(fēng)裝、蝴蝶裝、卷軸裝以及經(jīng)折裝。（電腦依次出示各種樣本的書讓學(xué)生欣賞）。

2、實物投影一本較厚的書，進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）。

提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）[2]封面設(shè)計時應(yīng)設(shè)計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）。

3、電腦出示書籍封面的實例，讓學(xué)生觀察書的封面上有些什么？每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：

a、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計時把文字以點、線、面來進行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較多較長，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計。b、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。

教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動、美觀。c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點。（電腦展示封面設(shè)計的修改稿）。

4、封面設(shè)計步驟：（1）構(gòu)思立意。

（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置。

5、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。

以四人為一個小組進行設(shè)計練習(xí)，增強合作學(xué)習(xí)的團隊精神。作業(yè)要求：（1）用你學(xué)過的知識設(shè)計一本你們共同喜愛的書的封面。

（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。

（教師作巡回指導(dǎo)）作品講評。

實物展示學(xué)生設(shè)計的作品，同學(xué)自評、互評談?wù)勛约旱母惺?，教師總結(jié)。教師寄語。

通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了書籍裝幀的藝術(shù)。

觀潮說課設(shè)計篇三

存檔日期：存檔編號：

連云港師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計）。

姓名：宋雅丹。

系科：初等教育系。

專業(yè)、班級：小學(xué)教育(數(shù)學(xué))08504班。

指導(dǎo)教師：單聯(lián)宏。

連云港師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處。

目錄。

一、背景分析????????????????????1。

二、教學(xué)目標(biāo)重難點??????????????????2。

三、教具準(zhǔn)備????????????????????2。

四、設(shè)計理念????????????????????2。

五、教學(xué)過程????????????????????3。

六、板書設(shè)計????????????????????7。

七、教學(xué)反思????????????????????7。

八、參考文獻????????????????????8。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五章。

《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計第四課時。

系科：初教系班級：08504姓名：宋雅丹學(xué)號：0801015627。

一、背景分析。

（一）教材分析。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是異分母分?jǐn)?shù)的大小比較，學(xué)生在三年級上冊初步認識分?jǐn)?shù)時。已經(jīng)學(xué)過分母相同或分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小比較，在本冊教材的“認識分?jǐn)?shù)”單元中也探索過分?jǐn)?shù)與小數(shù)比大小的方法。因此，這部分教材注意留給學(xué)生充分的獨立思考的空間，鼓勵學(xué)生用不同的策略解決異分母分?jǐn)?shù)大小比較的問題。教材首先創(chuàng)設(shè)了“兩位同學(xué)看一本同樣的故事書，比較誰看的頁數(shù)多”的問題情境。引導(dǎo)學(xué)生把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，進而產(chǎn)生比較兩個分?jǐn)?shù)大小的心理需求。接著讓學(xué)生探索交流比較兩個異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。

（二）學(xué)生分析。

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會比較同分母（或分子都是1）分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生對分母相同和分子都是1的兩種分?jǐn)?shù)大小比較已經(jīng)很熟練。前面已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，因而要揭示本課主題，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。因此可以通過自主探究、親身實踐、合作交流的活動，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已掌握的舊知識，嘗試解決異分母分?jǐn)?shù)比較大小這一新知。而且，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，這些都為學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)比較大小奠定了基礎(chǔ)。

（三）條件分析結(jié)合本節(jié)課的特點，利用多媒體教學(xué)可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)，因為多媒體可以清晰的顯示出教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，既能為學(xué)生的探究指明方向，有助于學(xué)生提取有用信息，又能讓學(xué)生初步感受自主發(fā)現(xiàn)、共同探討交流的好處，從而自覺地參與到學(xué)習(xí)中去。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過程，掌握比較方法，能正確地進行分?jǐn)?shù)大小的比較。

2.能力目標(biāo)：進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合理推理的能力。3.德育目標(biāo)：在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)重點教學(xué)難點。

1.重點：掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并體會比較方法的多樣性。2.難點：靈活地選擇比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：筆和練習(xí)本。

四、設(shè)計理念。

“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第七單元《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》中的第四課時的教學(xué)內(nèi)容，在三年級上學(xué)期時，學(xué)生已學(xué)過分母相同或分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小比較，已經(jīng)掌握了簡單的分?jǐn)?shù)比較的方法。教師教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵和引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)的過程重在于體驗、感悟和共享；教學(xué)活動的方式主要是自主、合作和探究；評價教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的投入、樂學(xué)與善思。它以全新的視角詮釋了當(dāng)前數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和任務(wù)。

在本課的內(nèi)容安排上，利用學(xué)生的已有經(jīng)驗、注重學(xué)生的實際需要、關(guān)注學(xué)生的認知基礎(chǔ)、尊重學(xué)生的思維進程與獨特感受。做到：問題由學(xué)生提出、分析、解決；概念由學(xué)生歸納、概括、提煉；規(guī)律由學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、揭示。盡量注意數(shù)學(xué)思想與方法的滲透，數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)技能的達成，做到有機的統(tǒng)一。主要是能利用所學(xué)知識解決實際問題。

這節(jié)課的重點是掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并體會比較方法的多樣性。所以，本著以上對教材的理解，又根據(jù)五年級學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)的大小比較有一定的認識，圍繞這一理念，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：從創(chuàng)設(shè)問題情境、提問導(dǎo)入、探究應(yīng)用中教師精問,巧問,生成追問等方面來體現(xiàn)課堂提問的有效性；讓學(xué)生從中更好的理解異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，最后在通過一系列的練習(xí)更好地去理解異分母分?jǐn)?shù)大小比較地運用。整節(jié)課讓學(xué)生從生活中引入、在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中提高。

五、教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)（用ppt展示題目）1.填空。

1)學(xué)生獨立完成，老師巡視批改。2)請兩名學(xué)生上黑板板演。

3)結(jié)合上面兩道算式，復(fù)習(xí)通分的方法。導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡看故事書嗎？聽說有兩位少先隊員特別愛看故事書，想知道他們看書的情況嗎？生：想。師：（多媒體出示例5的圖片）這就是兩位少先隊員的看書情況，仔細觀察一下，看你們從圖中知道了什么。

生：小芳和小明看一本同樣的故事書。

師：哦，小芳和小明看一本同樣的故事書，再看一下圖，看他們說了什么話。生：小芳看了這本書的3/5，小明看了這本書的4/9。師：看來同學(xué)們都看到他們說的話了，現(xiàn)在老師想知道他們兩人誰看的頁數(shù)多該怎么辦呢？生：只要比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小，就可以知道誰看的頁數(shù)多了?！驹O(shè)計意圖】異分母分?jǐn)?shù)比較大小是在學(xué)生掌握了通分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。異分母分?jǐn)?shù)比較大小與通分兩者之間有著密切的聯(lián)系，想要比較異分母分?jǐn)?shù)的大小必須要先通分。所以課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)通分的概念以及通分的方法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)比較大小做好鋪墊。

（二）自主探究，合作交流。

2.組織交流，匯報結(jié)果。

師：討論出來了嗎？有誰愿意把你們討論出來的結(jié)果和同學(xué)們分享一下。學(xué)生匯報的方法可能有以下幾種。方法一：用畫圖法比較小芳：小明：

小芳看的頁數(shù)多。

方法二：把這兩個分?jǐn)?shù)與1/2比較。

因為3/5＞1/2，4/9＜1/2，所以3/5＞4/9。小芳看的頁數(shù)多。

方法三：先通分再比較。

3/5=27/45。

4/9=20/45因為。

27/45＞20/45，所以3/5＞4/9。小芳看的頁數(shù)多。板書書寫課題。

師：請同學(xué)們仔細觀察上面的三種方法，要想知道誰看的頁數(shù)多，只要先比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小，就知道了。這就是就是這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的“異分母分?jǐn)?shù)比較大小”。（板書課題）教學(xué)“練一練”。師：比較分?jǐn)?shù)大小的方法有很多，你掌握這些方法了嗎？現(xiàn)在老師來考考大家對于比較分?jǐn)?shù)大小的方法掌握的怎么樣了。（ppt出示“練一練”中的三組題目）。

師：你會先通分，再比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小嗎？請你拿出你們的練習(xí)本，在練習(xí)本上寫一寫。（巡視學(xué)生的練習(xí)情況）。

師：我們來看一看這三道題的答案師：比較分?jǐn)?shù)大小的方法這么多，為什么我們要選擇先通分再比較的方法呢？因為先通分再比較是異分母分?jǐn)?shù)大小比較的基本方法。

（三）闖關(guān)活動，鞏固練習(xí)。

師：學(xué)習(xí)了那么多新知識，現(xiàn)在我們一起來做些練習(xí)吧。鞏固一下我們所學(xué)習(xí)的知識。（ppt出示四組題目）。

看大屏幕上的四組題目，注意要先通分再比較。

2.通過這四組題目，我們可以發(fā)現(xiàn)分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。

【設(shè)計意圖】通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解比較分?jǐn)?shù)的大小。

（四）課堂小結(jié)。

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了在比較異分母分?jǐn)?shù)大小時，需要先通分再比較。

（五）布置作業(yè)。

完成練習(xí)十二第七題。板書設(shè)計。

異分母分?jǐn)?shù)比較大小。

方法一：用畫圖法比較方法二：把這兩個分?jǐn)?shù)與1/2比較。小芳：因為3/51/2,4/94/9。小明：小芳看的頁數(shù)多。小芳看的頁數(shù)多。

方法三：先通分再比較。注意：異分母分?jǐn)?shù)比較大小時一定要先通3/5=27/45。

4/9=20/45。

分再比較大小。因為27/4520/45,所以3/54/9小芳看的頁數(shù)多。

七、教學(xué)反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會；讓學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，對自己充滿信心。

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是結(jié)合〝兩個同學(xué)看同樣的一本故事書，比較誰看的頁數(shù)多〞的問題情境，探索兩個異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，以及用異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法來生活實際中的問題，以此來經(jīng)歷形成知識的過程；與此同時，在通過相應(yīng)的練習(xí)題目來鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣的設(shè)計比較適應(yīng)學(xué)生接受新知識的規(guī)律。為了讓學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，讓學(xué)生對兩個異分母分?jǐn)?shù)進行通分。通過知識遷移讓學(xué)生較好地掌握兩個異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。

觀潮說課設(shè)計篇四

1、寫父母對自己的愛或發(fā)生在自己和父母之間別的感人事跡.。

2、根據(jù)內(nèi)容自擬題目。

3、要表達真情實感，語句通順。

其一，寫父母對自己的關(guān)愛。父母對自己孩子的關(guān)懷是無限多的，也是最令人感動的，你可以選擇爸爸、媽媽關(guān)懷你的小故事來寫一寫。比如，你生病了，爸爸、媽媽給了你無微不至的關(guān)懷；你遇到困難時，爸爸、媽媽寧愿自己受苦也要給予你最大的幫助等等。

其二、寫與父母之間有趣的事。在生活中，我們接受父母的教育、關(guān)愛，這之間還可能發(fā)生過一些有趣的事。比如與爸爸、媽媽在一起游戲、活動，或者你們之間鬧的小笑話。這些故事雖然不是催人淚下，但是寫和爸爸媽媽之間發(fā)生的其樂融融的故事，也會打動和感染別人的。

其三、寫父母對自己的教育。在我們的身上，父母往往寄托了厚望，一定傾注了爸爸、媽媽很多的心血。爸爸、媽媽對我們的教育、開導(dǎo)，也可以作為寫入我們習(xí)作的素材。

其四、寫跟父母之間的小誤會。在生活中，不僅有父母的關(guān)愛，還有父母歡樂的時光，我們與父母之間難免也會有一些大大小小的誤會發(fā)生，可能有些小摩擦。還可以讓我們與父母更好進行交流，更好地解除誤會，加深感情，和諧相處。

我用生動的語言勾起了學(xué)生父母對他們愛的漣渏，激起學(xué)生強烈的表達欲望。他們純純欲動，想把父母對自己愛的故事一吐為快。但此時我采用欲揚先抑的方法，再次讓學(xué)生在小組內(nèi)交流一下父母對自己疼愛的事例，其意圖是讓學(xué)生在組內(nèi)互相啟發(fā)，讓學(xué)生獲得多的習(xí)作材料。然后各組推選代表在班上匯報，匯報這一小組的集體成果，讓全班學(xué)生獲得更多的素材。但學(xué)生的生活經(jīng)驗畢竟有限，不可能在這很短的時間內(nèi)涵蓋各個方面。于是我通過課件展示更多的事例，讓每個學(xué)生接受到更多的父母疼愛自己的事例。

有了充足的寫作素材，接下來面臨的是如何來選擇典型的事例如何來記述的問題。我采用四人學(xué)習(xí)小組討論交流的形式，來探討如何來寫的問題。學(xué)生在交流，同時如何來寫的方法也逐漸明晰。學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上，推選代表在班上匯報小組的成果。學(xué)生代表說出了許多表現(xiàn)父母關(guān)愛自己方法：有的說抓住父母關(guān)愛自己的語言；有的說要抓住父母疼愛自己的動作來表現(xiàn)；有的說要抓住父母的心理活動來表現(xiàn)；有的說要抓住父母的神態(tài)來表現(xiàn)；還有的說要抓住一些細微的但又典型的事例來寫。學(xué)生你一言，我一語，在不經(jīng)意的交流中獲得了如何來寫好本次習(xí)作的表達方法。其實，三年級的學(xué)生能夠說到這么多的內(nèi)容和方法，卻不易。但要把這些內(nèi)容很好地寫下來，更是一件不容易的事。此刻我利用課件展示一篇下水文表現(xiàn)的是：一位生病的媽媽在雨天為自己的孩子送雨傘的故事，故事中抓住媽媽的動作、語言、神態(tài),表現(xiàn)了媽媽不顧惜自己的身體，也要疼愛自己孩子的典型事例，突出了母愛的博大與無私。學(xué)生在欣賞圖文并茂的情境朗讀時，很多學(xué)生流下了激動的眼淚。這時他們再也無法抑制自己的感情，要將自己父母疼愛自己的事例趕緊躍然紙上。

1、采取了小組合作交流的教學(xué)形式，讓學(xué)生在討論交流中獲得了許多感性的和理性的材料。為這次習(xí)作教學(xué)的打下了良好的基礎(chǔ)。

2、作文教學(xué)合理地使用課件，可以起到事半功倍的效果。學(xué)生在充滿詩情畫意的氛圍中有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)中教師親自擬寫下水文，能夠體會到學(xué)生習(xí)作時的艱辛。同時讓學(xué)生感受到老師也和自己一樣，都享受著那博大而無私的母愛。從而拉近了與教師的心理距離，從而間接地體現(xiàn)了師生間的民主平等。同時讓學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作其實并不是太難，只要平時善于積累素材，寫作時就可以輕松應(yīng)對。

雖然有所收獲，但也不盡人意，好多地方值得我反思：

從作文看來學(xué)生對語言文字的運用能力令我堪憂，這不能不說是我語文教學(xué)上的一大失誤，所以我在教學(xué)中不僅要注重知識能力的培養(yǎng)，還應(yīng)著眼于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，從自身到學(xué)生都真正樹立起大語文觀的思想。本次的教學(xué)沒有留給孩子們足夠的寫作時間，所以沒來得及讓學(xué)生互評和個別點評。

自信心是小學(xué)生很重要的心理品質(zhì)，也是獲得成功的重要保障，而興趣是最好的老師。三年級學(xué)生習(xí)作剛剛起步，很大一部分學(xué)生在初學(xué)寫作的過程中失敗過，他們的確有一種望“文”生畏的心態(tài)。我在打開學(xué)生心里的這個“結(jié)”時做得不夠，如果從讓學(xué)生增強自信心、激發(fā)興趣入手效果可能會更好。只要能使學(xué)生攻破這一關(guān)，調(diào)動起他們的積極性，作文教學(xué)就更能順利進行了。如果長此以往，學(xué)生作文興趣也將越來越濃厚，作文自信心將不斷增強，作文水平將有質(zhì)的飛躍。

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觀潮說課設(shè)計篇五

房車是指具有座椅、桌子、水具、炊事設(shè)施和儲藏設(shè)施的一種專用汽車，根據(jù)其功能不同有旅居車、休閑車、露營車、商用車和化妝車等稱謂，常統(tǒng)稱為房車，是集房、車的功能于一體的產(chǎn)物，可形象的稱之為“移動的家”，大體上分為自行式房車和拖掛式房車兩種。

自行式房車。

自行式房車又分為a型、b型、c型。一般來說，自行式a型房車面積可達40平方米左右，是房車種類中最豪華、舒適的一類。車內(nèi)具有各種家具、車載家用電器、儲存柜、桌椅沙發(fā)等，可供人們長期獨立自主旅行，并在旅途中隨時隨地享受家的溫馨舒適。

自行式b型房車小巧靈活，外表含蓄不張揚，車內(nèi)設(shè)施精簡，大都是生活必需品，可供使用者烹飪、睡眠、洗浴，是具有自身驅(qū)動能力的小型房車，適用于短途旅行。自行式c型房車是目前國內(nèi)數(shù)量最多，最受市場歡迎的房車類型。這類車型融合了自行式a型房車的舒適豪華和自行式b型房車的小巧靈活，是房車愛好者們心中的優(yōu)選。

拖掛式房車。

拖掛式房車可分為拖掛式a型、b型、c型、d型和移動別墅型房車。拖掛式a型房車是拖掛式房車的代表，這類房車不具備自身驅(qū)動力，要依靠牽引車才能前進，通過同步剎車與牽引車同步前進、停止。其外形規(guī)則、對稱，多為長方體或近似長方體、淚滴裝或橢圓狀，車內(nèi)設(shè)有起居室、廚房、臥室、盥洗室等區(qū)域。

拖掛式b型房車外形龐大，側(cè)面車型類似于長方形少了右下角，其右上角通過拖掛連接裝置搭在牽引車車廂上，這一獨特設(shè)計使房車內(nèi)部擁有更多的活動空間。此外，許多拖掛式b型房車車后方裝有全景觀玻璃窗。

拖掛式c型房車更偏向于露營車，這類房車在美國被稱為敞篷房車，多用于露營體驗。車內(nèi)設(shè)施較為簡單，主要提供了舒適的睡眠區(qū)域，以及簡單的爐具、洗浴、桌椅等小型折疊可移動裝備。其優(yōu)點是重量輕，牽引方便且型號眾多。

拖掛式d型房車也被成為馱掛房車，這款房車沒有單獨車輪，全部依靠牽引車前進，適合于在路況不好的地方旅行度假。移動別墅型房車需要用重型平板拖車運輸?shù)綘I地，也可進行短距離牽引行進。這類房車舒適方便，內(nèi)部具有寬大的生活空間，設(shè)施齊全，適合用于長時間旅行。

房車整車設(shè)計包括房車外部造型設(shè)計、總布置設(shè)計、車身結(jié)構(gòu)設(shè)計、底盤平臺系統(tǒng)設(shè)計。

等。

房車外部造型設(shè)計主要涉及科學(xué)和藝術(shù)兩大方面，要求設(shè)計師需要懂得車身結(jié)構(gòu)、制造工藝要求、空氣動力學(xué)、人機工程學(xué)、工程材料學(xué)、機械制圖學(xué)等知識，同時也要具備如造型的視覺規(guī)律原理、繪畫、雕塑、圖案學(xué)、色彩學(xué)等藝術(shù)知識。

不同于普通汽車的外部造型設(shè)計，房車外部造型設(shè)計需要結(jié)合房車的款型、大小及造價等因素進行有針對性的設(shè)計。主要設(shè)計流程包括草圖設(shè)計、效果圖制作、三維造型、油泥模型等工序。

總布置設(shè)計流程。

總布置設(shè)計流程是房車設(shè)計中至關(guān)重要的一環(huán)，大致分為以下幾個部分:整車基本參數(shù)確定:包括軸距、輪距、長、寬、高、內(nèi)部尺寸等尺寸參數(shù)以及空載質(zhì)量、滿載質(zhì)量等質(zhì)量參數(shù)等。

整車配置和各個系統(tǒng)的功能定義:包括高配、低配的配置定義，例如考慮安裝gps、e-gas等。

零部件考慮:實現(xiàn)所有主要零部件設(shè)計參數(shù)的確定和設(shè)計造型，確定所有系統(tǒng)和總成的設(shè)計硬點，即實現(xiàn)底盤系統(tǒng)包括發(fā)動機艙的合理布置、車身附件系統(tǒng)的布置等。

實現(xiàn)人機工程，舒適性校合及設(shè)計優(yōu)化:例如駐車制動和換擋手柄是否便于人體操作、車門扶手高度是否合理等。實現(xiàn)整車性能計算和仿真:包括在選擇合適的動力傳動系統(tǒng)的前提下，車輛的加速性能、油耗、車輛的制動、操縱穩(wěn)定性等情況分析。

車身結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要工作是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和性能的技術(shù)要求，設(shè)計出開閉件、內(nèi)外裝飾件、儀表板的具體結(jié)構(gòu)以滿足制造和使用的要求。對于設(shè)計師來說要注意以下幾點:良好的剛度:通過良好的結(jié)構(gòu)設(shè)計在一定車身質(zhì)量的前提下獲得最大的抗彎和抗扭剛度，以滿足使用強度和剛度，以及耐久性使用的要求。

輕量化:設(shè)計結(jié)構(gòu)要確保在滿足剛度要求的基礎(chǔ)上使材料最省，達到輕量化，以降低成本和油耗。

符合制造工藝性:從設(shè)計結(jié)構(gòu)上盡可能獲得好的制造工藝性，包括沖壓、焊接、涂裝、總裝工藝等。

底盤平臺系統(tǒng)的設(shè)計。

底盤平臺系統(tǒng)的設(shè)計包括懸架系統(tǒng)開發(fā)、制動系統(tǒng)開發(fā)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)開發(fā)等。懸架系統(tǒng)開發(fā):懸架系統(tǒng)是房車重要的底盤系統(tǒng)，決定了房車的操縱穩(wěn)定性等基本性能，參見的形式包括雙橫臂、空間多連桿懸架等。

制動系統(tǒng)開發(fā):制動系統(tǒng)是房車的安全系統(tǒng)，包括制動壓力調(diào)節(jié)閥、盤式/鼓式制動器等。

轉(zhuǎn)向系統(tǒng)開發(fā):轉(zhuǎn)向系統(tǒng)多采用齒輪齒條，并具備液壓助力或者是電動助力轉(zhuǎn)向。

房車的基本設(shè)備及其工作原理。

房車的供水系統(tǒng)與廢水系統(tǒng)是并存的，通?？梢暈橥粋€系統(tǒng)。正是因為房車的供水系統(tǒng)，才很大程度上使得房車有“家”的感覺。

房車內(nèi)的清水來自車內(nèi)裝設(shè)的清水箱，或是來自營地的接水水龍頭。在供水方式上，由于車內(nèi)水箱通常采用的是12v的自動加壓供水水泵，當(dāng)水泵開關(guān)被打開后，整個供水水管被加壓至20~40psi，使得清水流出。另一種供水則是通過采用外接水管，直接將車外清水導(dǎo)入車內(nèi)供水水管。

房車中的廢水通常匯流到廢水箱里，而馬桶里的肥水則排入較小的肥水箱中。一般車內(nèi)都設(shè)有水量表，可監(jiān)控清水箱廢水箱的剩余容量，以便隨時清理。

供電系統(tǒng)。

房車的供電系統(tǒng)和一般的汽車供電系統(tǒng)是大不相同的。幾乎所有的旅行房車都有兩套基本且獨立的供電系統(tǒng)。一種是直流12伏特供電系統(tǒng)(車電系統(tǒng))，另一種是交流110伏特供電系統(tǒng)(家庭用電系統(tǒng))。

直流12伏特供電系統(tǒng)相當(dāng)于房車附加的第二電瓶，負責(zé)供應(yīng)后車廂內(nèi)大部分設(shè)備的電力。與主電瓶相同，由車子本身的發(fā)電機充電，是車內(nèi)照明燈、監(jiān)控儀表、排風(fēng)扇等設(shè)備的主要用電來源。

交流110伏特供電系統(tǒng)擁有完整的配線組。當(dāng)外接電源時，充電器可將交流110伏特的電力轉(zhuǎn)換為直流12伏特的電力以供車內(nèi)使用。

瓦斯供應(yīng)系統(tǒng)。

為了車內(nèi)溫暖舒適，大部分旅行房車都裝設(shè)有空壓式暖氣，只需打開瓦斯開關(guān)，設(shè)定好車內(nèi)溫度，就會自動啟動。

預(yù)存式熱水器。

預(yù)存式熱水器也以瓦斯為燃料，使用前需先確認其存滿水后才可將開關(guān)打開。目前的預(yù)存式熱水器大多采用自動點火，當(dāng)溫度達到人體適宜溫度時便會自動切斷。

房車內(nèi)飾材料結(jié)構(gòu)。

根據(jù)房車的不同構(gòu)架，大致分為四種材料結(jié)構(gòu):隔熱材料、鋼材框架、三胺板拼接、木漆結(jié)構(gòu)，其中隔熱材料和三胺板的運用最為廣泛。

隔熱材料。

通常建筑上使用的隔熱材料是發(fā)泡棉，其中有聚乙烯閉孔泡沫塑料、eva橡塑、聚乙烯閉孔泡沫板、epe發(fā)泡棉等幾種常見材料。

聚乙烯閉孔泡沫塑料具有獨立氣泡結(jié)構(gòu)，且密度小、柔韌性好，導(dǎo)熱系數(shù)低，不吸水、防滲透性好，與其他材質(zhì)容易復(fù)合，著色力強，耐高、低溫變化，耐老化性能優(yōu)越。

eva橡塑是新型環(huán)保塑料發(fā)泡材料，具有良好的緩沖、抗震、隔熱、隔音、防潮、抗化學(xué)腐蝕等優(yōu)點，因其密度差異較大，用途廣泛。

三聚氰胺板簡稱三胺板，是將帶有不同顏色或紋理的紙放入三聚氰胺樹脂膠粘劑中浸。

泡，然后干燥到一定固化程度，將其鋪裝在刨花板、防潮板、中密度纖維板或硬質(zhì)纖維板表面，經(jīng)熱壓而成的裝飾板。其表面平整、因為板材雙面膨脹系數(shù)相同而不易變形，顏色鮮艷、表面耐磨、耐腐蝕，且價格經(jīng)濟。其缺點是封邊易崩邊、膠水痕跡較明顯、顏色較少。

總部位于福建廈門的dnd道恩設(shè)計是國內(nèi)房車設(shè)計領(lǐng)域和游艇設(shè)計領(lǐng)域的領(lǐng)跑者，同時精通室內(nèi)設(shè)計、各類建筑設(shè)計、濱水規(guī)劃、游艇碼頭設(shè)計、房車營地規(guī)劃等。多名意大利游艇設(shè)計師和室內(nèi)建筑師的加入，讓dnd道恩設(shè)計團隊設(shè)計出的作品既擁有國際一流的設(shè)計理念和設(shè)計水平，又不失中國傳統(tǒng)文化的魅力，在國內(nèi)外設(shè)計領(lǐng)域贏得了一致好評。

在房車設(shè)計方面，dnd道恩設(shè)計將傳統(tǒng)房車與中國人的生活習(xí)慣及喜好相結(jié)合，設(shè)計。

11.5米自行式房車、樂邑7米拖掛式一號房車、二號房車和樂邑10米出了凱郡8.9、9.7、拖掛式房車等多款房車，深受消費者青睞。

觀潮說課設(shè)計篇六

一、教材分析：

用彩色紙經(jīng)過設(shè)計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學(xué)生的一項活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

2、按預(yù)定的設(shè)計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.

3、認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點與難點：

重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計并完成制作。難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天的美術(shù)課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的小動物，讓我們一起歡迎他們進來。（幾位學(xué)生頭戴頭飾進入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學(xué)們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們來設(shè)計制作一個頭飾。

板書課題：頭飾設(shè)計。

三、講授新課：

（3）現(xiàn)代頭飾（其中特種兵的偽裝頭飾）思考：（1）這些頭飾上裝飾了什么內(nèi)容？

（生根據(jù)課件顯示的圖片：扇形、動物圖案、草......）。

（2）頭飾有哪些用途？（生：美化、裝飾、隱蔽......）。

（2）舞臺頭飾（京劇頭飾）（3）現(xiàn)代頭飾（4）外國頭飾。

3、評一評：（課件展示兩個頭飾對比）誰的頭飾漂亮？為什么？

4、師示范做頭飾的步驟：（1）準(zhǔn)備合適的做頭飾工具。

（2）根據(jù)自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當(dāng)加以裝飾。

（3）把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據(jù)自己的頭圍適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（4）畫出你喜歡的動物頭型，并加以裝飾。

（5）沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。

5、介紹幾種裝飾頭飾的方法卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等。

四、任務(wù)實踐：

制作一個實用、美觀、新穎的頭飾。（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來進行制作？（3）動手進行制作。

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。（4）成果展示:請同學(xué)們戴上頭飾展示自己。

請同學(xué)說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？……。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設(shè)想，進行制作。

觀潮說課設(shè)計篇七

在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，并經(jīng)歷了一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用，有利于學(xué)生進一步認識圖形的變換，體會圖案設(shè)計的基本過程，發(fā)展他們的空間觀念。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。

2、結(jié)合圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

3、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

【教學(xué)重、難點】。

1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】。

三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、欣賞生活中美麗的圖案：（課件1出示）。

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

二、觀察、分析圖案：

2、小組內(nèi)進行交流.3、小組代表匯報研究結(jié)果。4、你還有其他方法嗎？

5、課件出示笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？（同桌交流后回答）。

6、教師小結(jié)：

其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。

獨立完成書38頁練一練1題、2題。

四、課堂小結(jié)：

1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？2、教師激勵學(xué)生，提出希望。

通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。

五、課后作業(yè)小組合作設(shè)計圖案。

圖案設(shè)計。

用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的方法設(shè)計圖。

教學(xué)反思。

優(yōu)點：

這節(jié)課我巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動情境，如通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。

通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識以及想象力和操作能力，如讓學(xué)生匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換的來的？通過怎樣的操作的來的？主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。創(chuàng)造了一個輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。如學(xué)生提出的幾種花瓣圖案的形成過程，鍛煉了他們的發(fā)散思維，從各方面展開思考，為提高學(xué)生的綜合能力打下了基礎(chǔ)。

不足之處：

由于本班學(xué)生人數(shù)較多，課堂提問的面還不夠廣，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表自己的見解和善于傾聽的良好習(xí)慣。如果課前要求學(xué)生用硬紙板剪一個花瓣圖案的基本圖形，課堂上探究花瓣圖案形成過程時，借助剪得基本圖形在方格紙上擺一擺、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，效果會更好。

觀潮說課設(shè)計篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道頭飾的構(gòu)成，學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼制作成面具。

2.通過設(shè)計與制作過程，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣的。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、設(shè)計、制作的能力以及合作意識。

二、教學(xué)重點：

根據(jù)自己的喜好確定頭飾的形狀，并設(shè)計、制作、完成頭飾。

三、教學(xué)難點：

學(xué)會巧妙的利用彩色紙、剪刀、雙面膠、膠水等工具。

四、課前準(zhǔn)備：

1.制作卡通動物等有關(guān)多媒體課件，挖掘?qū)W生想象。2.準(zhǔn)備水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、卡紙、彩色手工紙。

五、教學(xué)過程：

（一）視頻導(dǎo)入。

今天老師帶了一段小視頻，我們大家一起來看下。（課件出示布依族舞蹈視頻，讓學(xué)生來說一說它們的頭部特征）引出課題——《頭飾設(shè)計》(板書)。

（二）講解分析1.講解制作過程。

（3）說一說生活中或者電視中看到過的頭飾。

2.圖片欣賞少數(shù)名族和外國的一些頭飾，還有古代敦煌壁畫人物頭飾。

3.通過圖片讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)頭飾外形上有什么不同4.分析制作方法。

學(xué)會用折、剪、挖、貼、卷等，教師示范并強調(diào)使用剪刀的安全。5.確定自己的頭飾圖形。

（三）狂歡舞會。

老師接到通知呢，學(xué)校在我班舉辦一次狂歡舞會參加舞會要求：

此次舞會人類和動物都可以參加。

來參加者必須頭飾美觀、新穎。

注意！

1、剪刀的使用安全。

2、教室的環(huán)境衛(wèi)生。

3、頭圍的大小調(diào)整（播放歡快的《森林狂歡曲》）。

（四）讓同學(xué)上自己帶上自己的頭飾，然后讓讓同學(xué)們大家評價自己也說下怎么的設(shè)計。

（五）完成表演。

1.學(xué)生帶頭飾擺出相應(yīng)的造型，并說說自己的創(chuàng)作思路。2.自由欣賞、評價。

（六）課后延升。

同學(xué)們還可以用這些方法設(shè)計制作其他的東西，美化我們的生活。

（七）板書設(shè)計：

頭飾設(shè)計。

1.欣。

賞

2.構(gòu)思設(shè)計。

3.方法步驟：a畫出設(shè)計圖（喜歡的動物或其他）。

b拿出卡紙并畫上設(shè)計圖。

c剪下圖形并裝飾（涂色、貼裝飾物）d系上繩子。

觀潮說課設(shè)計篇九

現(xiàn)代園藝是利用先進的科學(xué)技術(shù)和研究成果，在改造大型園林、家庭小型園藝設(shè)計時，科學(xué)的將植物群落建立到人們生活中，美化環(huán)境，創(chuàng)造宜人自然景觀。現(xiàn)代園藝早已打破了以往園藝設(shè)計的種種局限，而作為具有環(huán)境美化，視覺觀賞，城市綠化，家庭裝飾等新型理念的生活經(jīng)營方式。

園藝設(shè)計的基本原則。

1、設(shè)計時要考慮游人或家庭主人的心理感受;(根據(jù)個人喜歡設(shè)計不同的風(fēng)格)。

2、要有美學(xué)指導(dǎo);(視覺效果和相關(guān)植物花卉等的搭配尤為重要)。

3、空間性;(空間限制就要因地制宜，進行布局規(guī)劃)。

花卉選擇與搭配。

在安排植物組合時，首先要對植物材料的顏色、外形、規(guī)格、葉型有一個比較全面的了解，之后再進行搭配組合，這樣才能獲得理想的景觀效果。分析其所有經(jīng)典組合的搭配原則，不難發(fā)現(xiàn)，將植物的相同點和差別進行巧妙融合，是營造最佳景觀效果的關(guān)鍵。

從藝術(shù)的角度講，植物組合的協(xié)調(diào)性主要由組成部分共有元素的多少以及和諧程度大小來決定。對比則正好相反，它主要取決于各部分差異的多少，以及這些差異之間沖突程度的大小。因此將不同的元素組合在一起，最大限度提高組合的穩(wěn)定性，融合性是設(shè)計人員應(yīng)該堅持的準(zhǔn)則。

顏色相同外形不同。

將兩種或者更多種顏色相同的觀花植物栽種在一起時，要通過株型和葉形上的差異來確保組合的景觀效果。例如：將淺粉色的金花菊與福祿考栽種一起，營造較強烈的粉色浪漫氛圍。當(dāng)然，金花菊與福祿考花朵的形狀還是有較大的差別―――金花菊一個花梗上盛開一朵酷似非洲菊的大花，而福祿考則盛開成串的粉色小花―――這一差別成為該組合的一個亮點。

葉型對比色彩互補。

在設(shè)計此種植物組合時，少量出現(xiàn)的黃色和紫色的觀花植物可以使整個組合在達到較好協(xié)調(diào)性的同時也能突出組合中其他植物元素的特色。不論紫色和黃色的深淺度，或是選擇其他顏色進行搭配，絲蘭硬實、直立的葉片從一群體形較小，質(zhì)地柔軟，葉型較圓的植物，如歐亞甘草、馬櫻丹屬植物叢中伸出，其在葉型和外形上的巨大反差都將形成較強的視覺效果。葉型差別較大的綠植觀葉植物經(jīng)過巧妙搭配組合能給人寧靜舒適的感覺。在處理這種組合時，綠色深淺程度的細微差別可作為安排植物位置的一個標(biāo)準(zhǔn)。深綠色的大戟屬植物成為淺綠且發(fā)白色的蕨類植物的陪襯，同時也將顏色介于兩者之間或深或淺的八仙花屬植物的葉片突出出來。此外，葉形、葉片大小、紋落圖案的差別也是安排此類組合的重要依據(jù)。

高度和外形存在差異。

這種植物組合的核心就是充分利用差別做文章。叢生的絲蘭擁有像劍一樣狹長而直立的葉片，與四周栽種的質(zhì)地柔軟、植株較矮的柏木屬植物、刺柏屬植物形成鮮明對比。而絲蘭旁邊擺放的陶制大球，以粗糙淳樸的造型和灰藍色的色調(diào)使整個組合更加突出，成為整個花園最為醒目的景觀。

顏色外形存在差異。

藍紫色與醒目的黃色并排栽植，可形成極為強烈的對比效果，因為這兩種顏色沒有共同的色彩元素，且色彩差別較大。如果將紫色且發(fā)灰白色的薊種植物和毛蕊花栽種在低密度的暗紅色植物叢中，你會發(fā)現(xiàn)色彩反差被弱化，而植株造型上的差異也達到了一種平衡。

基礎(chǔ)色調(diào)相同。

紫色、藍紫色以及紅紫色的搭配是在協(xié)調(diào)中借助細微的色彩差別以獲得顯眼的對比效果。比如羽衣甘藍融合了藍紫色和紫紅色兩種顏色，與純紫色的天芥菜組合在一起，色彩的接近使得組合景觀的協(xié)調(diào)性達到近乎完美的程度，一定會成為花園里的經(jīng)典一景。

常見的家庭園藝形式有養(yǎng)花、插花、制作盆景等。它們不僅可為家庭增添一抹絢麗的色彩，還對個人的身心修養(yǎng)有所裨益。一個別出心裁的園藝設(shè)計讓你的空間更加充滿生趣。

在市中心隱居園藝師打造唯美家居小院。

由于地處私人車道的盡頭，這個隱蔽的城市潛伏地有很多人光顧，是市中心區(qū)生活人民的絕佳去處。由于空間有限，這個地方被設(shè)計成多用型的。院子其實也是車庫，上面有不銹鋼電線。一旦汽車被移開，院子就是一個理想的室內(nèi)功能性娛樂場所。

在市中心隱居。

在市中心隱居。

跳水游泳池四邊都是邊界墻，把池子的范圍最大化了。底部的花崗巖也是經(jīng)過核算的，手工制作的熏燒陶一直從室內(nèi)延伸到院子里，在生活區(qū)域和花園之間增加了一種連續(xù)性。設(shè)計師希望整個建筑是能夠一眼吸引人的。在庭院的中心有一排白樺樹，與紅橙色的地板相呼應(yīng)。夜晚打開燈，整個白樺樹就凸顯了出來了，低調(diào)的它的主色調(diào)。

在市中心隱居。

在市中心隱居。

在市中心隱居。

塔夫斯大學(xué)的觀賞草奠定了樺樹的基調(diào)，打破了道路地面上樹木的寬宏感。依偎著樹林的樺樹，有潺潺的流水聲自溪流緩緩而下，放佛可以聽到魚兒的歡唱，聞到百合花的芳香。院子里還有播種粉紅色，黃褐色的攀緣，頭頂?shù)奶俾臻g極像是具有托斯卡納天賦，但毫無疑問看起來是澳大利亞風(fēng)情的。

園藝：粗木鐵皮巧搭有料文藝范。

園藝與家居空間的大小無關(guān)，與一家之主的趣味相連。很多生活愛好分子都以為家添“綠”作為一種享受，家里總會有一片園藝小空間。

然而，園藝不僅僅是關(guān)乎綠色花草的美事，有一種園藝走“文藝”路線，在乎的并非“園丁”的技術(shù)與培育能力，而是通過加入各種特色的花盆配飾，讓園藝更有細膩清新的文藝氣質(zhì)，為家增添幾分風(fēng)趣。

藤木花器。

木頭裝飾增添田園風(fēng)味。

在陶瓷、瓦制的花盆里，種上桂花、蘭花、石榴等居家常見的植物，讓傳統(tǒng)的居家“園丁”興味盎然。追求在陽臺種培植各式各樣的花草，并以挑戰(zhàn)難以栽植的花草為樂，成為了他們的新愛好。但喜歡文藝范園藝的人們，可能會“懶”許多，他們可能不太在乎植物品種，只要是適合的植物搭配適合的花器和裝飾，并在適合的角落里為家居添美，這就是他們的終極追求。

做舊花插。

鐵皮木桶尋找綠野仙蹤。

懷舊的鐵皮文藝范園藝十分常見，雖然是金屬材質(zhì)，但這種鐵皮退卻了金屬應(yīng)有的光亮，歲月在它身上留下了點點滴滴的痕跡，馴服了原本的尖銳鋒芒。

鐵藝玻璃噴壺。

典型的一款是銹跡斑斑、已成咖啡色的生銹鐵藝，笨拙的外表無論作為園藝裝飾或是花盆都十分合適。另外，金屬銀色上斑駁著的灰色點點，這種懷舊范的鐵皮木桶，看似粗制濫造，但在花草的神奇魅力之下，竟化腐朽為神奇，變成一件很“仙”的裝飾。

舊木壁掛置物花架。

可以盡情擁抱生活感受這份花園的幸福時光。

觀潮說課設(shè)計篇十

（開始之前主持人提示，請領(lǐng)導(dǎo)主席臺前就座；各工作人員各就各位；請參展老總在t臺南頭集合。）。

男、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、女、女士們、先生們、現(xiàn)場的觀眾朋友們，大家——合、上午好！

男、歡迎各位光臨2012秋季“中國鐵建·東來尚城杯”周口大型房車聯(lián)展開幕式的現(xiàn)場，自2009年我市首次成功舉辦大型房車聯(lián)展后，市民對我市的精品樓盤、品牌靚車有一定的了解，參與的市民無論從精神享受上還是從購房選車中都得到很大實惠。

女、為了有效樹立品質(zhì)樓盤和品牌4s店的形象，為了有效適應(yīng)國家的房地產(chǎn)政策和車市政策，為了進一步激發(fā)市民的消費熱情，為了給消費者提供最具權(quán)威、最具價值的置業(yè)參考，在成功舉辦近十屆房車聯(lián)展的基礎(chǔ)上，經(jīng)市政府同意，周口日報社決定于今年秋季舉辦“2012秋季大型房車聯(lián)展”。

賓，他們分別是：（名單日報社提供）。

男、好，下面首先有請周口日報社黨組副書記、總編輯葉楠主持開幕式的儀式流程，掌聲歡迎！

金秋送爽，豐收在望。在全市人民認真學(xué)習(xí)貫徹落實市委書記俆光關(guān)于“三力”的指示精神，實現(xiàn)周口富民強市新跨越的重要時刻，在全市人民歡度中秋佳節(jié)，迎接“十一”國慶的大喜日子里，由周口日報社、共青團周口市委、周口市婦聯(lián)共同主辦的2012秋季“中國鐵建·東來尚城杯”周口大型房車聯(lián)展暨“面包爵士杯”第四屆大型集體婚禮慶典活動，今天就要隆重舉行了。我代表主辦單位對蒞臨活動現(xiàn)場的各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓表示由衷的感謝。現(xiàn)在2012秋季“中國鐵建·東來尚城杯”周口大型房車聯(lián)展開幕式開始。

活動進行第一項：

2012秋季“中國鐵建·東來尚城杯”周口大型房車聯(lián)展開幕式開始，鳴炮奏樂；

活動進行第二項：

介紹參加開幕式的領(lǐng)導(dǎo)和來賓：

參加今天開幕式的領(lǐng)導(dǎo)有：周口市委常委、副市長劉保倉，周口市委常委、宣傳部長陳鋒，周口市人大常委會副主任，周口市政協(xié)副主席，周口市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局黨組書記、局長建志，周口市規(guī)劃局黨組書記、局長張輝，周口市城市管理局黨組書記、局長李輝，及周口日報社的其他班子成員。

出席開幕式的來賓有中國鐵建十五局周口置業(yè)有限公司總經(jīng)理陳江，及本屆房車聯(lián)展參展商家的總經(jīng)理。讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓的到來。

活動進行第三項：

活動進行第四項：

請中國鐵建十五局周口置業(yè)有限公司總經(jīng)理陳江先生代表參展企業(yè)發(fā)言；

活動進行第五項：

請周口市委常委、宣傳部長陳鋒先生講話；

活動進行第六項：

請周口市委常委、副市長劉保倉先生宣布2012秋季“中國鐵建·東來尚城杯”周口大型房車聯(lián)展開幕。

活動進行第七項：

開幕式結(jié)束，請與會領(lǐng)導(dǎo)臺下觀禮。

結(jié)束詞：

男、謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓，稍后將進行2012“面包爵士杯”周口第四屆集體婚禮，請各位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓席就位，有請參展單位代表臺下觀禮。（請工作人員協(xié)助引領(lǐng)參展單位代表走到舞臺下）。

女、（2012“面包爵士杯”周口第四屆集體婚禮即將舉行，有請新郎入場在入場處做好準(zhǔn)備，之后開始。）。

2012“面包爵士杯”周口第四屆集體婚禮。

一、舞蹈《好日子》開場后主持人上。

男、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

女、女士們、先生們：大家——。

合、上午好！

男、在這優(yōu)美抒情浪漫的婚禮進行曲的伴奏下，在這個幸福的時刻里，一對對新人手牽著手，面帶著微笑向我們款步走來。這預(yù)示著他們幸福新生活的開始。

女、首先朝我們走來的是第一對新人。。

1.韋偉王玉杰幸福就是：雨天能為你撐起一把小傘;幸福就是：牽你的小手與你共度夕陽；幸福就是：你永遠開心快樂！

2.戚勇葛譯文緣，讓我們走到一起，也讓我們鐘愛一生。

3.李紅華張雪玲生死相依，不離不棄。

4.劉樹坤劉喜梅不求大富大貴，只求幸幸福福、平平淡淡。

5.朱元建程玲玲無論天涯海角，我們的心永遠相伴。

6.曹亞飛王亞萍用行動告訴對方什么叫愛。

7.王建飛高玉芳時光飛逝、斗轉(zhuǎn)星移，但我們的愛將歷久彌新。

8.李文旗劉媛我想要和你一起慢慢變老，直到永遠。

9.朱海洋楊慧慧心永遠在一起。

10.霍興華夏天林鐘愛一生，親近一生。

11.李中輝吳攀莉海可以枯，石可以爛，我們的愛永不會變。

12.劉亞飛羅秀榮有福共享，有難同當(dāng)。

女、朋友們，再次掌聲歡迎十二對新人，讓我們以衷心的祝福，為他們歡呼，為他們喝彩，為了他們完美的結(jié)合而熱烈鼓掌，祝福他們擁有美好的未來！

3、主辦方代表致辭。

男、4、證主婚人致辭。

女、主婚人：共青團周口市委王春華副書記。

男、證婚人：周口市婦聯(lián)王素華副主任。

5、新人領(lǐng)讀宣誓。

女、海闊天高雙飛冀，月圓花好兩心知。下面有請新人宣讀誓詞，領(lǐng)讀代表：韋偉王玉杰。

6、暢飲交杯酒。

男、從一見鐘情到海誓山盟，從情投意合到心心相映，月亮為他們做證，花兒為他們綻放。今天就讓我們再以天地為公，以親朋為證，共同祝福十二對新人的美滿因緣。

女、祝福新人的生活幸福甜蜜、愛情天長地久！下面請新人共飲幸。

福交杯酒?。üぷ魅藛T呈上交杯酒）。

男、請新人端起這“情有獨鐘”，互挽愛的手臂，飲下這“天長地久”，朋友們，掌聲祝福新人婚后生活長長久久，天長地久。

7、摘取愛情樹果實新人在愛情樹上摘取自己的“愛情果實”，由主持人有請各企業(yè)老總為每對新人送上祝福。

女、前行的道路不可能永遠一帆風(fēng)順，生命中也不盡是這些美好的滋味，酸甜苦辣咸，都要勇敢地去承擔(dān)，無畏的去經(jīng)歷。

男、有一首小詩中說：一路上有你，苦一些也愿意；一路上有你，痛一些也可以，只要和相愛的人在一起，相信多么陰郁的日子，都會是晴天！為你們加油！去吧，到你們身后的愛情樹上去摘取甜蜜的果實吧！有請第一對新人?。ㄗx出果實卡片內(nèi)容）。

8、心心相?。幊鲆欢泉劊ɑ迎h(huán)節(jié)）。

女、心與心的靠攏，愛與愛的交融，共同編織出了一份浪漫和美好，下面一起進入婚禮的快樂互動環(huán)節(jié)！

男、互動游戲的名字叫“心心相印”，我來為大家介紹一下游戲規(guī)則：十二對新人分為六組，由婚禮寶貝為每對新人送上十個氣球，在30秒的時間內(nèi)，相擁著擠破的氣球數(shù)量越多就是獲勝者。注意：每對新人不能用手，否則取消參賽資格。

二等獎2名：亨達利情侶表頒獎人：亨達利名表城店長三等獎3名：海南四天三夜游頒獎人巴黎春天婚紗影樓王總周口巴黎春天婚紗攝影是一家擁有三千余平米經(jīng)營面積的大型婚紗攝影集團，05年被授予“中國婚紗馳名第一品牌”08年榮獲“中國河南省周口婚紗攝影行業(yè)最具影響力婚紗攝影品牌”

9、新人齊感恩有請新人代表致答謝詞。

男、今天，我們，結(jié)婚了！此時的心情多么愉悅激動，這種激動無以言表，下面請新人代表戚勇葛譯文致新婚答謝詞：

10、分享甜蜜、一切順利。

工作人員呈上新婚蛋糕，有每對新人親自切下蛋糕分享給在場道賀的朋友們。主持人旁白，也祝愿各位來賓生活甜甜蜜蜜。女、從相識到相知，從愛情走向婚姻，為了共同的目標(biāo)你們將辛勤耕一個美滿、溫馨的家。從此你們將在漫長的歲月中同甘苦、相濡以沫，互敬互愛，白頭偕老，今天現(xiàn)場所有的觀眾都是你們真愛的見證者，男、下面請新人按秩序領(lǐng)取由面包爵士提供的喜慶蛋糕，把它送到臺下觀眾席，讓更多的來賓、朋友分享你們的幸福、分享你們的快樂、分享你們的甜蜜吧！

女、幸福和快樂有了人分享，將會越來越多。我們也衷心的祝福十二對新人新婚甜蜜幸福，日子紅紅火火、前程步步高升。

11、留影紀(jì)念。

有請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓與新人一一握手道賀，并留影紀(jì)念。男、下面請新人與各位領(lǐng)導(dǎo)合影留念！

12、奔向幸福。

女、謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨，謝謝觀眾朋友們，下面掌聲歡送新人，請新郎拉起新娘的手，共赴幸福美好的明天！

合、地久天長女、朋友們，再見！

觀潮說課設(shè)計篇十一

1、通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學(xué)習(xí)他愛書的精神和做事認真的態(tài)度。

1、理解“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴?！边@句話的意思。

2、認識11個生字。教學(xué)過程。

第1頁一、導(dǎo)入。

1、請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。3、教師檢查認字情況。

(1)你在這篇課文中新認識了哪些字，你是怎樣記住它的，說給同桌聽。

(2)指名匯報，師貼出相應(yīng)的詞卡。(魯迅、干凈、紅漆、箱子、空、夾縫、樟腦球)(3)集體認讀字詞。

三、

再讀課文，深入理解。

第2頁1、介紹魯迅。

a、這時候，他總要先看看手干凈不干凈，然后才小心地一頁一頁翻著看。這一句中那些詞說明他看書時的小心?(“小心地”“一頁一頁”“翻看著”)。

那些詞說明他看書時已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣?(“總要”“先”“然后”)在讀這句話的時候，這些詞可以試著重讀。(學(xué)生練讀，指名讀)用”總要先……然后……”說一句話。

b、他看書的時候，弟弟可以在桌子旁邊一起看，但不許動手摸書。(說明他怕弟弟弄臟他的書。)c、魯迅把自己的書精心的放在母親床邊的紅漆箱子里，箱子里空大的地方放大書，空小的地方放小書，擺得整整齊齊。夾縫里還放著樟腦球，是為了防止蠹蟲把書咬壞。(這些細致的行動說明魯迅對書籍特別珍惜。)d、第三自然段的兩個“總是”突出強調(diào)了魯迅愛書的行為，應(yīng)重讀。

5、看看你自己的書，說一說你平時又是怎樣對待書籍的?

第3頁6、讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?四、總結(jié)。

書是人類進步的階梯，我們能夠從書中獲取知識，抒發(fā)情感，希望同學(xué)們都能像魯迅那樣把書看得比什么都寶貴。

第4頁。

觀潮說課設(shè)計篇十二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第36頁“圖案設(shè)計”。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。

2、結(jié)合圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

3、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

【教學(xué)重、難點】。

1、1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】。

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、欣賞生活中美麗的圖案：

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

二、觀察、分析圖案：

2、小組內(nèi)進行交流.

3、小組代表匯報研究結(jié)果。（匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？）。

4、你還有其他方法嗎？

5、學(xué)生交流。

6、教師小結(jié)：

其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。

1、獨立完成書37頁練一練1題、2題。

2、小組合作設(shè)計圖案。（組長匯報交流的結(jié)果。）。

（1）作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。

（2）學(xué)生評價：選對你印象最深的作品進行評價，比一比看誰評價得好。

五、課堂小結(jié)：

2、教師激勵學(xué)生，提出希望。通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。

通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會圖案設(shè)計的基本過程。

通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。

通過學(xué)生的作品展示，使每個學(xué)生都能夠體驗到成功的快樂；同時，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進行評價，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力，通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。

觀潮說課設(shè)計篇十三

3.能考慮制造工藝、使用維護、經(jīng)濟和安全等問題，對機器和零件進行結(jié)構(gòu)設(shè)計。4.能繪制機器或部件的裝配圖和零件圖；5.能編寫設(shè)計說明書及其它相關(guān)技術(shù)文件。

課程設(shè)計題目一般為機械傳動裝置或簡單機械（如減速器等），設(shè)計工作量最低應(yīng)相當(dāng)于以兩級圓柱齒輪減速器為主體的機械傳動裝置。每個學(xué)生應(yīng)完成：部件裝配圖1張（0號或1號圖），零件工作圖2張，設(shè)計說明書約6000~8000字。

1.教師講解設(shè)計內(nèi)容并布置題目，學(xué)生根據(jù)題目確定設(shè)計方案并進行設(shè)計計算。（1周）2.學(xué)生繪制所設(shè)計機械裝置的裝配草圖并在通過初審后繪制正式裝配圖。（1周）3.學(xué)生根據(jù)裝配圖拆繪零件圖，然后整理編寫設(shè)計說明書，最后參加答辯。（1周）。

四、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工。

五、建議教材與教學(xué)參考書。

觀潮說課設(shè)計篇十四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

在現(xiàn)代藝術(shù)出現(xiàn)在大眾視野以前，藝術(shù)設(shè)計史上有著眾多的藝術(shù)流派與藝術(shù)風(fēng)格：浪漫主義，古典主義，抽象派，印象派等等。它們都普遍有一個共同點，它們可以被平常的民眾所欣賞與感悟的的，人們不需要為了欣賞畫作而去專門學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識。

或許人們并不懂得構(gòu)圖的學(xué)問，但是看到米開朗基羅的《創(chuàng)造亞當(dāng)》也會感受到畫面的動態(tài)與平衡;又或者一個沒有受過教育的人，在看到畫面中美，也會發(fā)出由衷的贊嘆與感動時。無論喜歡或是不喜歡，你都不會質(zhì)疑這些作品的藝術(shù)性。

但是從二十年代起，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計便逐漸走向了普通大眾無法欣賞的方向靠攏，就如人們所說，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計漸漸成為了“看不懂”“說不清”“聽不懂“了。從杜尚把從商店買來的那個男用小便池放在展覽里展覽并命名為《泉》，送去展覽開始時，人們便不可避免的展開了對當(dāng)代藝術(shù)是不是藝術(shù)的討論。

如果從現(xiàn)代主義之父馬塞爾杜尚算起，當(dāng)代藝術(shù)的形成與發(fā)展已經(jīng)超過了100年，如果對藝術(shù)的理解還停留在被表面折服，不需要學(xué)習(xí)，就能直接看懂，泛泛而談。那么，你對于藝術(shù)的品味已經(jīng)遠遠落后于當(dāng)代藝術(shù)，有可能足足一百年了。

當(dāng)你在藝術(shù)展途經(jīng)一個3米高畫家的巨大著作，上面僅僅有的只是用肉眼能看到的反著銀光的灰色，你并沒有看懂，心里冷笑了一下，暗暗的不屑道：這不就是一大幅用特殊的會反光銀色顏料涂滿了一整張畫布么？你湊上前去想看看這幅作品邊上的名牌，你想知道這幅畫的主題能否有什么意義，只覺得當(dāng)代藝術(shù)不過就是一幫藝術(shù)家的自嗨和商業(yè)胡吹，從名牌上你得知這幅畫其實是作者用成百上千根鉛筆涂出來的，通過鉛筆來回反復(fù)的在紙上不停涂著，鉛的累計而產(chǎn)生了反光的效果，涂滿這張畫布，藝術(shù)家花了數(shù)月的時間，耗費了無數(shù)根鉛筆。

這幅作品的含義名牌上沒有告訴你，但是知道制作過程之后的你腦子里瞬間被想象給填滿了。藝術(shù)家彎曲著要手中握著幾根比手指都短的鉛筆在畫布上反反復(fù)復(fù)的擦畫著。無數(shù)根鉛筆從完整到只有煙頭大小，最后成了面前的這簡單的反著光的銀色畫作。

在回到家后，你卻不由得想起來藝術(shù)展中那幅用無數(shù)根鉛筆畫出來的泛著銀光的巨幅畫作，你想起來走近它時聞到的帶著鉛炭的塵灰味，竟逐漸有點喜歡這些你曾經(jīng)覺得不屑的當(dāng)代藝術(shù)作品了。

而在中國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計狀態(tài)中，也有著很多的同樣的無奈，因為作品面對的觀眾的欣賞想法與欣賞方式的改變，作品面對受眾時通過的途徑的改變，當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計便處于一種被消費被批判的不理解狀態(tài)，人們樂意看到作品也樂意對作品做出批評，當(dāng)代藝術(shù)和藝術(shù)作品及藝術(shù)家接受著非常直接的、即時的、面對面的評論，而評論者沒法停下來思考，不知道創(chuàng)作意圖，只是下意識的做出簡單而又無知的判斷。

而20世紀(jì)開始的現(xiàn)代，成為了我國的科學(xué)技術(shù)進步與文化藝術(shù)發(fā)展的重要時期，也成為了我國藝術(shù)設(shè)計發(fā)展跟上國際水平的步伐并不斷創(chuàng)新的黃金時期。隨著我國社會經(jīng)濟與社會發(fā)展穩(wěn)步前進，綜合國力不斷提升的優(yōu)勢大環(huán)境下，藝術(shù)設(shè)計得到了很大的發(fā)展，在國際競賽中也亮出了值得稱贊的作品和成績，但卻漸漸的展現(xiàn)出了一些重復(fù)的刻板印象與行為，又或是過于依賴電子計算技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計教育的底氣不足，教授方向不明確等問題。

讀過這本書后，面對當(dāng)代中國的藝術(shù)現(xiàn)狀，需要我們拓寬對于全球世界化的視野,緊跟著藝術(shù)風(fēng)向的跨時代步伐。中國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計在不斷的緊跟國際步伐的同時，也應(yīng)該思考把自身民族的、展現(xiàn)本土的文化內(nèi)涵的東西與國際潮流相融合，以獨具風(fēng)格的本土藝術(shù)形象在國際舞臺中占據(jù)席位，是我們現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計應(yīng)該實現(xiàn)的核心概念。從現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的藝術(shù)內(nèi)涵來看，文化內(nèi)涵與藝術(shù)特色躋身于世界舞臺的堅固基礎(chǔ)力量，怎樣在向全球?qū)W習(xí)的同時，又不斷強化民族意識，完善和展現(xiàn)自身的民族品牌，仍然是我們需要思考與提高的部分。中國現(xiàn)代與未來的的經(jīng)濟發(fā)展走向和藝術(shù)設(shè)計的戰(zhàn)略，都需要對國際前沿科技資訊的學(xué)習(xí)與利用。我們需要一個世界化的和當(dāng)代民族化的看法與做事準(zhǔn)則，也需要在全民族的高度上對中國民族本土藝術(shù)文化加以審視與思考，達到民族化與國際化的融合與和諧，從而進行新的發(fā)展和恰當(dāng)?shù)淖兓?/p>

這本書不單單是一本簡單的介紹關(guān)于當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計的書籍，它更是一本描述談?wù)撆c總結(jié)當(dāng)代社會，文化與人的總體表現(xiàn)。當(dāng)代藝術(shù)是不僅應(yīng)該具有現(xiàn)代精神與國際藝術(shù)，也應(yīng)該具備本土的民族的藝術(shù)，他不僅體現(xiàn)了流行性與未知性，也體現(xiàn)著藝術(shù)家們現(xiàn)處當(dāng)今社會生活感受的“隨時性”。在看過這本書后，也更加明白設(shè)計與文化都是同等重要的。

觀潮說課設(shè)計篇十五

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

《小動物唱歌》說課稿。

泰和縣澄江中心小學(xué)。

陳酉蘭。

一、教材分析：

我所用的教材是新課標(biāo)人教版小學(xué)音樂一年級下冊教材，內(nèi)容是第三單元里的歌曲《小動物唱歌》。這是一首中速稍快，風(fēng)趣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅許多小動物聚會時歡樂的場面，體現(xiàn)了人與動物、人與自然的和諧相處的美好愿望。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)包括了學(xué)生認識聲音力度記號，對學(xué)生進行音樂技能技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)編能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲，能隨歌聲展開想象，用肢體語言表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛小動物，熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛生活的良好情感，從中滲透保護動物、保護自然的品質(zhì)教育。

三、教學(xué)重點：

讓學(xué)生認識音樂中的力度記號：強音f和弱音p，并能正確運用到音樂之中。通過學(xué)生聆聽《小動物唱歌》歌曲的音樂旋律，使學(xué)生能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

四、教學(xué)難點：

弱起小節(jié)及聲音的強、弱力度在歌曲中的運用是本課的教學(xué)難點。

五、教學(xué)方法：

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個許多小動物歡聚在一起的森林音樂會場。讓學(xué)生身臨其境，和動物一起參加森林音樂會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲活動法，讓學(xué)生在游戲活動中認識聲音的力度記號強音f和弱音p，實施寓教于樂的教學(xué)策略。

六、教學(xué)思路：

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我打算把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用聽一聽，辨一辨；聽一聽，敲一敲的手段，讓學(xué)生在活動中認識聲音的強、弱。讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的動物分組進行創(chuàng)編歌詞活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。最后讓學(xué)生自己邊唱邊表演，展示學(xué)生的表演才能。其間把奧運福娃加入進去，與時俱進地對學(xué)生進行2008奧運會進行相關(guān)介紹，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！缎游锍琛愤@首歌所蘊涵的內(nèi)容住在森林深處的一群小動物正在舉行一場音樂會，這個音樂會場景給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。

在教學(xué)設(shè)計中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

七、教學(xué)過程：

1、課前交流，組織教學(xué)；

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；

3、師生互動，學(xué)習(xí)歌曲；

4、小組合作，創(chuàng)編歌詞。

5、全體表演，下課這五步組成。其中學(xué)習(xí)歌曲部分又包括了：認識強弱、學(xué)習(xí)歌曲兩環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全體參與到音樂活動中來，為學(xué)生提供了發(fā)展個性的可能和空間。

（一）、課前交流，組織教學(xué)。

(二)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

首先我采用故事導(dǎo)入的方式結(jié)合媒體展示開課課件出示大屏幕，學(xué)生看著大屏幕很快就進入了音樂會的情境中。接著我采用學(xué)生聽一聽，猜一猜的方式導(dǎo)入歌曲中的小動物小貓和小狗。課件出示小貓和小狗并向?qū)W生提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)：只有學(xué)會歌曲才能獲得門票。這樣學(xué)生就十分有興趣地進入課堂學(xué)習(xí)。

（三）、師生互動，學(xué)習(xí)歌曲。

1、實踐體驗，認識強弱。

在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，我先用聽一聽說一說方式，讓學(xué)生說說我敲的兩個聲音有什么不同，以引導(dǎo)學(xué)生認識強弱，并給聽出節(jié)奏強弱并說對的學(xué)生頒發(fā)最佳聽力獎。這樣既認識了樂理知識，又集中了學(xué)生注意力激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著又用聽一聽敲一敲的活動讓學(xué)生模仿著敲節(jié)奏，初步領(lǐng)會各種節(jié)奏中的強弱及打擊樂器的敲法。這里我以學(xué)生為主體，師生互動，讓學(xué)生感受聲音力度的強弱和積極參與音樂活動。其間給敲得好的學(xué)生頒發(fā)最佳模仿獎，以獎勵個別學(xué)生激勵多數(shù)學(xué)生的手段組織教學(xué)。我又采用看一看敲一敲的手段讓學(xué)生看著強弱記號來敲節(jié)奏，進一步鞏固強弱力度記號及其表現(xiàn)方法。

2、整體感知，學(xué)習(xí)歌曲。

在學(xué)生認識強弱的基礎(chǔ)上，課件出示歌詞后我?guī)W(xué)生讀歌詞并提示學(xué)生這首歌曲是弱起小節(jié)。接著讓學(xué)生聽音樂找一找這首歌曲的強弱并標(biāo)出來。然后用聽唱法讓學(xué)生邊聽老師唱邊心里默唱這首歌曲，注意其中強弱唱法的不同，整體感受這首歌曲的旋律。在學(xué)生心里有個整體感知印象后帶唱法、演唱法來學(xué)習(xí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生演唱時的強弱運用。最后用分角色唱法進一步鞏固強、弱在歌曲中的運用。學(xué)生齊唱表演后并發(fā)給音樂門票。

（四）、小組合作，創(chuàng)編歌詞。

學(xué)生唱著快樂的歌拿著門票和小動物一起去音樂會場參加森林音樂會。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓學(xué)生看著大屏幕上的音樂會場上說一說來了哪些小動物，并向?qū)W生簡單介紹奧運福娃及2008北京奧運會的知識。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓他們在感受音樂中豐富想象，在想象中又進行樂感的培養(yǎng)。讓學(xué)生選擇一種喜歡的小動物進行創(chuàng)編歌詞的分組游戲活動。，讓學(xué)生充分體驗小組合作、互相交流的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。編好歌詞小組內(nèi)演唱，然后我再讓小組上臺表演，并評出最佳表演隊獎。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和歌曲表現(xiàn)的能力，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

（五）、全體表演，離開教室。

最后讓學(xué)生集體表演唱自編歌曲，并邊唱邊離開教室。

通過這樣的教學(xué)安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、音樂、表演、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了許多小動物的叫聲，體驗著人和動物和諧相處的快樂情感。進一步加深孩子們熱愛動物，保護動物的美好情感。從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

觀潮說課設(shè)計篇十六

1、知識與技能：學(xué)習(xí)和學(xué)會表格（行、列、單元格）的概念，清楚行與列的區(qū)別。學(xué)習(xí)在word中插入表格、修飾課程表、合并單元格的操作。

2、過程與方法：通過演示、任務(wù)驅(qū)動、小組合作的方法，讓學(xué)生學(xué)會制作簡單的課程表，并能對課程表進行簡單的修飾。

3、情感態(tài)度與價值觀：在課堂教學(xué)中給學(xué)生探索、實踐、動手操作研究的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、解決實際問題的能力和探索精神，使學(xué)生保持求知欲和創(chuàng)新精神。

1．教學(xué)重點

插入表格的方法。

2．教學(xué)難點

繪制斜線表頭及表格修飾。

多媒體電腦室、word軟件

演示法、任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計理念

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、師：首先，跟老師一起來欣賞一段視頻，以愉快、輕松的心情迎接新內(nèi)容的學(xué)習(xí)？

2、師：看了這段視頻，同學(xué)們有何感想？

3、生：帥氣、動作規(guī)劃地很優(yōu)雅，展現(xiàn)了青春的活力。

4、師：是的，我們今天要認識和學(xué)習(xí)的這位好朋友——表格，它就可以規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和生活，讓身邊的事情井井有條。今天，我們就一起共同來學(xué)習(xí)，表格的一種類型：課程表的制作。

生：學(xué)生們一起看視頻。

以一段舞蹈作為這節(jié)課的開場，吸引同學(xué)們的注意力，讓學(xué)生以快樂的心情來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

二、新知內(nèi)容

1、師：現(xiàn)在，我們來看看哪些地方用到表格？并思考：表格的作用是什么呢？

2、課程表包含的操作有哪些？并觀看樣例。

大屏幕觀看表格的各種類型，并回答表格的作用

根據(jù)以前所學(xué)的知識，回答問題，體現(xiàn)知識前后的聯(lián)系。

讓學(xué)生全面感知一下表格，了解表格的特性，對于理解課程表的學(xué)習(xí)有幫助。

三、制作課程表操作活動

活動一：設(shè)置頁面和標(biāo)題

步驟為：

1、頁面：單擊“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”，出現(xiàn)對話框，設(shè)置頁邊距和紙張的大小。

2、標(biāo)題：輸入“七年級二班課程表”并居中，字號為小二字，黑體。

活動二：插入表格

注：插入表格的方法很多，這里只介紹“用菜單”插入表格的方法。

步驟：單擊“表格”——“ 插入”——“ 表格”——“9列，10行”。

注：表格行和列的寬度可以是默認的，也可以通過“表格屬性”對話框來具體設(shè)置行和列的寬度和高度。

活動三：設(shè)置行和列的高度

步驟為：選中表格，單擊“表格”——“表格屬性”——復(fù)選框中“行”和“列”設(shè)置其高度，主要是行的寬度。

活動四：合并單元格

步驟：選定要合并的單元格，按鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，從中選擇“合并單元格”按鈕。

活動五：設(shè)置表格的外框顏色。

步驟為：首先，打開“表格和邊框”工具欄：“視圖”——“工具欄”——“表格和邊框”打上對鉤。其次，單擊“邊框顏色”按鈕右邊小黑色的三角形，出現(xiàn)下拉菜單，選“藍色”，再單擊“外側(cè)框線”就可以了。

活動六：輸入字體，修飾表格

注：直接輸入有關(guān)課程表的內(nèi)容，并設(shè)置“中部居中”的格式。

設(shè)置頁面和輸入標(biāo)題，并進行設(shè)置，獨立完成

學(xué)生代表演示，小組合作完成

自己操作

和老師一起操作

自己操作

小組合作完成。

這六個活動的安排，主要是讓孩子們鍛煉大膽實踐、勇于挑戰(zhàn)新知識的能力，還有他們相互合作的團隊精神。

四、師生交流，作品展示

1、相互看看哪一組同學(xué)的作品做的好？自己有沒有地方要改進？

2、展示一些同學(xué)的作品，相互交流學(xué)習(xí)心得。

對其它同學(xué)的作品進行評價。

展示學(xué)生的作品，可以增強學(xué)生的成就感，勵學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力制作出有特色的課程表。

五、知識小結(jié)，拓展升華

2、觀看視頻（未來信息的獲?。瑢崿F(xiàn)知識與技能的升華。

1、思考：作為信息時代的學(xué)生，我們?nèi)绾巫龊米约汉瞳@取更多的信息。

2、觀看未來信息獲取的短片。

幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由課程表拓展到生活中的各種表格，以及在信息時代如何去獲得更多有價值信息的技能，實現(xiàn)知識的拓展遷移。

觀潮說課設(shè)計篇十七

所見。

[清]袁枚。

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

一個牧童斜坐在黃牛背上，黃牛慢慢地在林間漫步，不時停下來，啃食幾口鮮草。牧童手拿竹笛，忽而吹出一首歡快的曲子，忽而干脆放下笛子，引吭高歌。這歌聲時而低沉婉轉(zhuǎn)，時而高亢明亮，好像把整個樹林都給震動了。突然，牧童停止了歌唱，他慢慢地站起來，眼睛直直地盯著頭頂上方的樹枝。哦，原來樹枝上停著一只知了，它正大聲地叫著?？矗镣厣斐隽耸?，想要抓住它。

這情景被詩人看在眼里，寫進詩中。詩人先寫動態(tài)。牧童騎坐牛背，大聲唱歌，真是悠閑自得極了。然后寫小牧童捕蟬，按理捕蟬依然應(yīng)該通過動態(tài)來表現(xiàn)，可是作者卻別出心裁，通過靜態(tài)來寫。牧童屏住呼吸，眼望鳴蟬，那神情真專注啊！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好奇有趣的形象，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。后來，小牧童怎樣捕蟬，是否捕到，詩人都沒有寫，留給讀者去想象了。全詩用字簡潔，由動到靜，節(jié)奏起伏，很是吸引人。詩人寫了一個牧童，同時也表達了對自然閑適的生活狀態(tài)的向往。

讀古詩，需要想象力。反過來，古詩也是發(fā)展學(xué)生想象力的重要媒介。那么該如何做呢？最常用的方法是將有畫面感、有情節(jié)的古詩改寫成小故事。在了解詩意之后，教師分步驟引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗，由簡到繁地進行合理想象。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓其沉浸在創(chuàng)作的愉悅之中。這樣，學(xué)生的.想象力、表達能力都會得到提高。

一、表演情境。

1.剛才我們讀了詩，了解了詩歌大意。這首詩就是一個有趣的小故事，所以我想邀請一些同學(xué)上來，把詩里面的意思表演出來。

2.選擇一個學(xué)生上臺。準(zhǔn)備一把小椅子作為道具。布置要求：臺下的學(xué)生讀詩，讀得慢一些。臺上的學(xué)生根據(jù)詩意來表演。表演的學(xué)生可以“自說自話”，以表達自己的想法。

3.學(xué)生表演。

（在學(xué)生表演過程中，教師要有即時性的指導(dǎo)，對表演精彩的地方要及時點評。盡量多邀請一些學(xué)生表演，并通過指導(dǎo)，使表演的質(zhì)量越來越好，與詩歌大意越來越貼近。）。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)性提問：

牧童閉口立的時候，會做什么動作？

（這些提示是對下個環(huán)節(jié)寫段內(nèi)容討論的鋪墊。）。

二、討論寫段。

1.寫什么。

看了同學(xué)們的表演，如果請大家把這首詩改寫成一個小故事，你會寫哪些內(nèi)容？重點寫什么？為什么？（將學(xué)生交流的內(nèi)容分成“發(fā)現(xiàn)知了前、發(fā)現(xiàn)知了時、發(fā)現(xiàn)知了后”三個部分分開板書。）。

2.怎么寫。

選擇上面提到的三個部分中的第一、二部分，組織討論，梳理出動作、神態(tài)細節(jié)。板書關(guān)鍵詞，供學(xué)生參考。

3.選擇片段，輔導(dǎo)學(xué)生進行口述。

三、學(xué)生練習(xí)。

1.把自己當(dāng)作牧童，寫一個小故事。（如果你想把自己當(dāng)作詩人來寫這個故事，也可以，但難度更高些。）。

2.教師巡視指導(dǎo)。（指導(dǎo)之后，為不同層次的學(xué)生提供更大的習(xí)作空間。）。

四、交流講評。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

1.只能逐句翻譯詩歌。

2.能結(jié)合詩意進行一定想象，表達流暢。

3.能結(jié)合詩意展開合理想象，細節(jié)生動，表達流暢。

（評價標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生完成作業(yè)情況的參照，不做評分用。評價應(yīng)以鼓勵為主，關(guān)注不同基礎(chǔ)的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。）。

【知識鏈接】。

袁枚（1716-1797），清代詩人、詩論家。字子才，號簡齋，錢塘（今浙江杭州）人。晚年自號倉山居士，著有《小倉山房文集》《隨園詩話》及《補遺》《子不語》等。袁枚是清代乾隆、嘉慶時期的代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓并稱“乾隆三大家”。他活躍詩壇六十余年，存詩四千余首，基本上體現(xiàn)了他所主張的性靈說，有獨特風(fēng)格和一定成就。

觀潮說課設(shè)計篇十八

本節(jié)課屬于設(shè)計應(yīng)用課型，這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，主要是運用一定的物質(zhì)材料和方法，圍繞一定的目標(biāo)和用途來進行設(shè)計制作，并且運用、裝飾、美化于生活。對培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，特別是對創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要的作用。生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創(chuàng)作的樂趣。本節(jié)課首先激發(fā)孩子學(xué)習(xí)?；赵O(shè)計的興趣，引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力，提供給學(xué)生能夠獨立思考、獨立探究和獨立創(chuàng)造的空間。從生活入手，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的欣賞發(fā)現(xiàn)，從生活中探尋校徽的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創(chuàng)作的樂趣。

《?；赵O(shè)計》是人教版小學(xué)美術(shù)第七冊第八課的內(nèi)容，本課是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。本課以認識?；諛?biāo)志的作用、特點入手，讓學(xué)生了解校徽的組成部分及設(shè)計過程方法，并提醒學(xué)生在制作過程中要注意的問題，最后讓學(xué)生成功的設(shè)計出?；?。通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解?；盏奶攸c及組成部分。學(xué)生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設(shè)計?；眨囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計能力。并從設(shè)計中體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)計的思維方式，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計觀念。

2、剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。

討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。

如何避免將標(biāo)志設(shè)計得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

教具：搜集關(guān)于學(xué)校歷史和特色的資料、各種學(xué)校?；請D片、彩色繪圖顏料。

學(xué)具：水彩筆。

小學(xué)四年級學(xué)生特別喜歡上美術(shù)課，學(xué)習(xí)氣氛很高，很喜歡進行創(chuàng)作、表現(xiàn)，但對“標(biāo)志”這個感念是比較陌生的，特別是對于標(biāo)志設(shè)計的理念和方法更是從未接觸過，但是小學(xué)生想象豐富，富有創(chuàng)造力。我打算以下面幾種方法為主進行教學(xué)。

1、直觀教學(xué)法：利用學(xué)生搜集到的標(biāo)志及課件進行直觀教學(xué)。加深學(xué)生的感知能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生討論，研究?；盏闹谱鬟^程。

3、啟發(fā)點撥：以學(xué)生參與學(xué)習(xí)為主，“自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法。

緊扣課題，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)會知識。

1、辨認游戲：出示多媒體課件，展示高樓。同學(xué)們猜測，這幢大樓是干什么的？學(xué)生表述完之后，教師點擊課件按鈕，依次出現(xiàn)紅十字標(biāo)志，中國農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志，八一標(biāo)志。讓學(xué)生知道分別是醫(yī)院、銀行、軍隊所在地，感受標(biāo)志的重要作用。

2、學(xué)生描述以前學(xué)過的的標(biāo)志相關(guān)知識，引申出標(biāo)志在生活中無處不在。

3、提出要求，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識。學(xué)校標(biāo)志——校徽，點明課題。

1、展示交流。學(xué)生展示自己收集到的有關(guān)校徽的相關(guān)知識和圖片。

2、教師多媒體展示校徽。北京大學(xué)?；?，語言描述：由篆體北大兩個大字上下排列?！?。

第一關(guān)：你了解我們西六路小學(xué)的?；諉?？學(xué)生語言描述，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上畫出來。然后讓學(xué)生講述?；盏南笳饕饬x：?；沼伞拔髁沸W(xué)”的拼音簡寫“xll”組成一個“飛”字的造型，象征西六路小學(xué)的騰飛發(fā)展；兩個“l(fā)l”變形為禾苗的形狀，意喻學(xué)生蓬勃向上；畫面的綠色表示草地，藍色表示天空，兩種顏色象征學(xué)校良好的校園環(huán)境（綠色學(xué)校）。

第二關(guān)：猜猜看：出示四所著名大學(xué)的?；找约八麄兊拿Q（北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)、同濟大學(xué)），讓學(xué)生對號入座，并分析原因。

學(xué)生踴躍發(fā)言：北京大學(xué)和中國人民大學(xué)都是用學(xué)校名稱的篆書變形而來，中國政法大學(xué)使用天平的造型來表現(xiàn)，同濟大學(xué)使用一艘大船上三人共同劃槳的造型意喻同舟共濟。

教師引導(dǎo)?；盏脑O(shè)計或以文字為主或以圖形為主，但造型都非常簡潔。

第三關(guān)：趣味出示各地不同風(fēng)格的小學(xué)校徽，學(xué)生觀察、思考：與大學(xué)?；障啾刃W(xué)校徽的特點。學(xué)生交流：小學(xué)?；招蜗笞杂苫顫?，色彩豐富艷麗。

然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析?；盏慕M成：圖形、色彩、文字。

說明?；盏脑O(shè)計要求：可以用文字，也可以用圖形來表示；既要簡潔，又要把學(xué)校的特色表示出來。

教師和學(xué)生一起討論研究?；赵O(shè)計過程，并利用多媒體課件進行講解；

1、構(gòu)思，注意設(shè)計意圖。

注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。

圖案色彩的運用變化。

2、鉛筆起稿。

3、添加文字。

4、彩筆涂色。

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給以及時的表揚，給有困難的學(xué)生予以幫助。

通過實物投影儀展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，對每位學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽的進行創(chuàng)新。

鼓勵學(xué)生用更多不同的方法進行創(chuàng)新設(shè)計不同的?；杖缙促N、泥塑、

雕刻、手繪等方法。

標(biāo)志的組成：圖形。

色彩。

文字。