小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總(大全13篇)

教案是教學(xué)的有機組成部分，能夠幫助教師合理地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重活動設(shè)置和教學(xué)資源的利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇一

1、開火車。

40+20。

3+2。

30+20。

40+3&。

40+30。

60+6。

2+3+4。

20+30+40。

2、幫小鳥找家。

現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?

適時滲透思想教育。)。

現(xiàn)在這里還有一個窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)。

3、買球。

課件出示：排球30元。

足球40元。

籃球50元。

問題一：買一個足球和排球要多少錢?

問題二：你還能提出什么問題?

問題三：如果給你100元，你可以怎么買?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇二

課型：新授課

試講人：張玲娟

學(xué)時：1學(xué)時

備課時間:20xx-6-11

授課時間：20xx-6-14

1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。

3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法：

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）

2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）

3、幾張缺少輪子的圖片

1、引題

教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形?！?/p>

教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓?。磕贸龃蠹?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的.小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）

2、找圓形

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導(dǎo)）

3、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”

教學(xué)反饋：

1、整個教學(xué)過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇三

1、在游戲中能手口一致點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進行正確分類。

3、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

2、情景表演。

3、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機。

難點：通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征，按顏色、大小進行正確分類。

1、導(dǎo)入游戲（開汽車）。

小朋友，今天我們班來了一位小客人（小刺猬），有禮貌地和刺猬打招呼。蘋果園里的果子成熟了，我想邀請你們?nèi)ゲ晒?。好，那我們就開著汽車出發(fā)吧。（音樂起）。

2、摘蘋果練習(xí)數(shù)數(shù)。

（1）教師示范摘果子，念兒歌：蘋果園里蘋果多，一個一個輕輕摘。

（3）個別幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)（糾正數(shù)錯的幼兒）。

3、區(qū)別蘋果顏色、大小并分類擺放。

你們看，老師這里也有四個蘋果，他們哪里找的不一樣？

（顏色不一樣，大小不一樣）。

小刺猬為小朋友準備了兩個筐，我們把顏色一樣的放在一個筐，該怎么放呢。

（1）請小朋友說一說。（操作）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（2）個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。

小朋友真棒，剛才我們是按顏色分，還可以按什么方法放呢？

（1）引導(dǎo)大小不同，幼兒操作。

（2）老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。

小朋友真能干，不但幫小刺猬摘了蘋果，還幫它分好類。

看，小刺猬搬來了兩個籮筐，一個大，一個小，你覺得蘋果要怎么放了？（大蘋果放在大筐里，小蘋果放小筐里）。

（1）分組放蘋果。

（2）教師檢查。

4、游戲結(jié)束：蘋果送刺猬。

聽到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送蘋果給刺猬。一起開著小汽車把蘋果運到刺猬的家里。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇四

(1)列式計算。

為什么有加法。

那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?

(2)獨立思考。

(3)同桌交流。

(4)學(xué)生匯報。

3方法一：2+3=520+30=50。

方法二：50可以分成20和30所以20+30=50。

方法四：2個十加3個十是5個十就是50。

(5)輸理算法。

你們能看明白這幾種算法嗎。

(6)算法優(yōu)化。

2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”

學(xué)生說說算法。

3、做一做。

教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系。

4、揭示課題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇五

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）。

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）。

二、復(fù)習(xí)：

（一）圖形、位置的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）。

（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。

（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？（學(xué)生一一說明，教師隨機板貼。）。

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。）。

（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。

（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時糾正。）。

（6）師：同學(xué)們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。

2、復(fù)習(xí)位置。

（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪?？（課件出示）。

（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）。

（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導(dǎo)。）。

（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）。

（5）師：同學(xué)們看的很認真，你們看老師現(xiàn)在在哪？

（7）師：同學(xué)們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢?。ò遒N：位置）。

（二）比較和統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)比較。

（1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ?，你看到了什么？（課件）。

（2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大?。?/p>

（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）。

（5）師：同學(xué)們回答真積極，老師請兩個同學(xué)過來，你們說他倆該怎么比較？(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）。

（6）師：同學(xué)們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢?。ò遒N：比較）。

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計。

（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計一下）。

（2）師：好，請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

（3）【板貼四個小組統(tǒng)計表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計的？（學(xué)生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）。

（4）剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。（板貼：統(tǒng)計）。

（5）（課件出示）看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生口頭提問并口頭解答。）。

三、律動：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說?。?。

設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置、比較?！?。

四、練習(xí)：

好，請打開書第115頁，大家按照統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。

實物投影展示訂正】學(xué)生說數(shù)量，老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。

2、第二關(guān)：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？

4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學(xué)生捏)。

實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

五、小結(jié)：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統(tǒng)計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂?。ㄕn件）。

這節(jié)課我們就上到這里，下課！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇六

教學(xué)目標：

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。

4、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)重點：

進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。

教學(xué)難點：

掌握整理知識的方法。

一、導(dǎo)入。

大家喜歡玩雪嗎？讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。（板貼課題：雪山樂園）。

二、復(fù)習(xí)。

（一）圖形的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）。

師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。

師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？（學(xué)生一一說明，教師隨機板貼。）。

師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。）。

師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。

師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時糾正。）。

師：同學(xué)們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。

2、復(fù)習(xí)位置。

游樂場里的冰雕真美啊，你能說說小猴和小兔的冰雕，誰在誰的左面，誰在誰的右面？小鳥，小松鼠，小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面，誰在誰的下面嗎？房子和大樹，誰在誰的前面，誰在誰的后面？板貼：前后、上下、左右）。

師：同學(xué)們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢?。ò遒N：位置）。

（二）比較和統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)比較。

這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小、輕重）。

師：猴子和兔子冰雕比什么呢？誰比誰少，誰比誰多？你是怎么知道的？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）。

師：同學(xué)們回答真積極，看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰多或者是誰少，必須進行。

“比較”（板貼：比較）。

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計。

師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？分一分、排一排、數(shù)一數(shù)（統(tǒng)計一下）。

剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。（板貼：統(tǒng)計）。

（課件出示）看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生口頭提問并口頭解答。）。

三、練習(xí)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇七

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點：

對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。

師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）

師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）

1、初步觀察，弄清圖意。

師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？

生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。

師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。

2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。

師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

（1）、引入對“數(shù)與計算”知識的整理。

生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）

生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。

生：遠處有1座小房子。

生：天山有4只小鳥。

師：你們數(shù)得很對，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎？

生：指明1—2名學(xué)生在田字格中板演，其他學(xué)生獨立書寫。

（老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式，并提醒學(xué)生注意寫字姿勢。如有較多學(xué)生書寫錯誤，需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。）

師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）

師：你能接著往后數(shù)嗎？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得？（從前往后）

師：請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位？

生：從前往后數(shù)我排在第一位

從前往后數(shù)我排在第五位

師：還可以按照什么順序來數(shù)？（從后往前、從左往右、從右往左）

生：邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。

師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題？

生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來，所以用加法。

師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數(shù)學(xué)問題呢？

生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。

師：你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？

生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？

[13-4=9（只）] [板書：13-4=9（只）] 師：在生活當(dāng)中遇到不同的問題要用不同的方法解決。

（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。

生：在圖的右面有6棵松樹。

生：梧桐樹比松樹多。

松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）

師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）

（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。

生：我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。

師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？

生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。

有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>

師：你還能找到別的形狀的物體嗎？

生：左下角有個小桶是圓柱形的。

右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。

最左邊雪人的底座是正方體的。

（老師隨著學(xué)生所說板貼4種形狀的圖標）

（4）、引入對“統(tǒng)計”知識的整理。

生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。

師：你說得很完整，我們可以借助統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來。

（板貼出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，學(xué)生數(shù)老師來操作完成）

師：除了這些你們還想統(tǒng)計哪些事物的數(shù)量？

生：有幾只小鳥。

有幾棵大樹。

師：我們這樣在統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表里整理數(shù)據(jù)，你認為有什么好處嗎？

生：可以把數(shù)過的記下來，不容易忘。

看看統(tǒng)計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。

師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。

教師總結(jié)：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學(xué)期學(xué)過的“20以內(nèi)數(shù)的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。

師：每個小組派代表選擇不同小標志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應(yīng)數(shù)量的小標志，答錯就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！

（出示電腦課件）

生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識。

師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲？

生：以前有些知識已經(jīng)記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識及得更清楚了。

生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學(xué)習(xí)。

師：你們談得都很好，老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識能幫助你解決生活中遇到的問題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇八

1．加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，進一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

2．學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。

3．在解決問題的過程中初步學(xué)會與人合作。

教科書第82、83頁。

鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。

師：好，下面先來看一看數(shù)學(xué)樂園中我們安排了哪些游戲。

介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則

師：請同學(xué)們看大屏幕（數(shù)字迷宮彩虹圖），在數(shù)學(xué)樂園的大門前有什么？

生：畫著一些方格，格子里面有數(shù)字。

生：有兩個箭頭，我想是表示出口。

師：你想的對，那么都有哪些數(shù)字？

生：1、2、3

師：這是一個數(shù)字迷宮圖，它是通往數(shù)學(xué)樂園的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從19的順序走，左右兩個出口，分別通往數(shù)學(xué)樂園。

[通過不同的走法，讓學(xué)生感受序數(shù)的概念，感受到同一問題答案的多樣性。]

師：現(xiàn)在，數(shù)學(xué)樂園中已經(jīng)有很多小朋友在玩，他們都在玩什么？

出示反映各種游戲場面的課件。讓學(xué)生觀察，熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則。

在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進行歸納。

1．擊鼓傳花。

這幾個同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數(shù)，然后將鈴鼓傳給另一個同學(xué)，這個同學(xué)說：我對幾，再把鈴鼓傳給下一個同學(xué)，下一個同學(xué)要說出：幾和幾組成幾，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再說出一個數(shù)如果有說錯的或重復(fù)的，要他給大家表演個節(jié)目，再往下繼續(xù)進行。

2．投擲游戲。

師：同學(xué)們看，有幾個小朋友在投擲？

師：黑板前的兩個小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？

生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。

師：是怎樣記的.？

生：哪個隊投進一個球，就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。

師：他們合作的好嗎？

3．小小郵遞員。

師：這里是一群小小的郵遞員，不過要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。

[這個游戲方式使學(xué)生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]

師：同學(xué)們，這個數(shù)學(xué)樂園就在學(xué)校的操場上，我們也去玩，好嗎？

師：不過，在去之前，我們需推選每項活動的主持人，誰愿意當(dāng)。

選好主持人后，帶領(lǐng)同學(xué)們離開教室，到操場參加活動。

1．根據(jù)數(shù)學(xué)迷宮的兩個出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負責(zé)進入游戲。

2．教師參與學(xué)生的活動，幫助學(xué)生解決活動中的問題。

3．及時進行調(diào)整，使每個同學(xué)都有參加各項活動的機會。

同學(xué)們，今天在數(shù)學(xué)樂園里，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。

從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐來看，學(xué)生在數(shù)學(xué)樂園中學(xué)習(xí)得輕松愉快、積極主動，教學(xué)效果十分明顯?，F(xiàn)簡要分析如下：

1．教學(xué)組織形式新。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來說，要體現(xiàn)新課程的基本理念，落實素質(zhì)教育的要求，不但要從觀念和方法上進行變革，還需要組織形式上的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化。在本節(jié)課中，教師根據(jù)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生離開課桌，走進教師為他們設(shè)計的游戲活動中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實際緊密聯(lián)系，使學(xué)生在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)的價值。

2．教學(xué)內(nèi)容安排活。教師在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地處理了教材，把序數(shù)、計算、統(tǒng)計等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項活動之中，從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構(gòu)建過程。

3．培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度實。鼓勵學(xué)生參與現(xiàn)實、生動、直觀的數(shù)學(xué)活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)意識是新課程的基本理念之一。在這節(jié)課中，所設(shè)計的各項活動，均為學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識提供了平臺，為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機會，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇九

教學(xué)目標：

1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。

2、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)重點：

20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。

教學(xué)難點：

加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。

教具準備：

課件、實物投影等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。

學(xué)生獨立思考，學(xué)生交流。其他學(xué)生補充。

板書課題：雪山樂園。

——總復(fù)習(xí)。

二、回顧整理。

1、歸類、綜合。

引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類。

大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。

2、欣賞雪山樂園。

3、提出數(shù)學(xué)問題。

在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？小組同學(xué)商量一下，你們最想提出那方面的問題？

學(xué)生思考，并在小組中交流。

4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識。

（1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？談各自喜歡什么，交流匯報。

讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的？

學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的。

（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）。

（3）師：你還想數(shù)什么？

自己一邊數(shù)，一邊作記錄。

想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復(fù)數(shù)。

（4）師：我們今天來了11個同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。

小組內(nèi)交流，全班匯報交流。

數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。

數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。

數(shù)位：11的十位是1，個位是1。

數(shù)的大?。?1比10大，比12小。

計數(shù)器：在計數(shù)器上表示11。

說兩個第一有什么相同和不同。

匯報交流。

三、深化練習(xí)。

1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。

學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。

2、第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊保僮寣W(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。

觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、完善小結(jié)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？

自組評價談收獲及表現(xiàn)。

板書設(shè)計：

雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認識。

數(shù)的順序。

11的前面是10，后面是12。

數(shù)的組成。

11是由1個十和1個一組成。

數(shù)位：11的十位是1，個位是1。

數(shù)的大?。?1比10大，比12小。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇十

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。

4、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。

掌握整理知識的方法。

一、導(dǎo)入

大家喜歡玩雪嗎？讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。（板貼課題：雪山樂園）

二、復(fù)習(xí)

（一）圖形的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）

師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？（學(xué)生一一說明，教師隨機板貼。）

師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。）

師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時糾正。）

師：同學(xué)們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

2、復(fù)習(xí)位置。

游樂場里的冰雕真美啊，你能說說小猴和小兔的冰雕，誰在誰的左面，誰在誰的右面？小鳥，小松鼠，小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面，誰在誰的下面嗎？房子和大樹，誰在誰的前面，誰在誰的后面？板貼：前后、上下、左右）

師：同學(xué)們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢?。ò遒N：位置）

（二）比較和統(tǒng)計的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)比較。

這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小、輕重）

師：猴子和兔子冰雕比什么呢？誰比誰少，誰比誰多？你是怎么知道的？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

師：同學(xué)們回答真積極，看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰多或者是誰少，必須進行

“比較”（板貼：比較）

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計。

師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？分一分、排一排、數(shù)一數(shù)（統(tǒng)計一下）

剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。（板貼：統(tǒng)計）

（課件出示）看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生口頭提問并口頭解答。）

三、練習(xí)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇十一

1、在動手操作的活動中，經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。

2、學(xué)會制作簡單的莫比烏斯圈，了解莫比烏斯圈的特征。

3、感受莫比烏斯圈的神奇，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性和探索性。

讓學(xué)生讀書中的文字，認識莫比烏斯圈。

1、一起動手制作莫比烏斯圈，教師邊口述要求邊示范，學(xué)生跟操作。

2、展示制作好的莫比烏斯圈。

3、（2）的要求，引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀察并交流自己的發(fā)現(xiàn)，初步感受莫比烏斯圈的神奇。

讓學(xué)生按（1）的要求做莫比烏斯圈。

提出：用剪子沿中線把它剪開，結(jié)果會怎樣？鼓勵學(xué)生想象并大膽表達自己的想法。然后動手操作。

交流剪開后的結(jié)果。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受莫比烏斯圈的神奇。

提出書中（2）的操作要求，學(xué)生先想象剪開后的結(jié)果，在實際操作，進一步引導(dǎo)學(xué)生感受莫比烏斯圈的神奇和數(shù)學(xué)活動的趣味性。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇十二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁，雪山樂園主題圖。

教學(xué)目標：

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。

教具準備：長方體、正方體、球、圓柱模型。

學(xué)具準備：長方體、正方體、球、圓柱物體。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了?(課件)。

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。(板貼課題：雪山樂園)。

二、復(fù)習(xí)：

(一)圖形、位置的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)。

(1)師：同學(xué)們，你看到了什么?(有的堆雪人，有的打雪仗。)。

(2)師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪?(學(xué)生一一說明，教師隨機板貼。)。

(3)師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。)。

(4)師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。)。

(5)師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎?(學(xué)生自由回答，教師及時糾正。)。

(6)師：同學(xué)們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼：圖形)。

2、復(fù)習(xí)位置。

(1)師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪?(課件出示)。

(2)師：咦，圣誕老爺爺呢?(課件)。

(3)師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說說你看到了什么?它們都在哪兒?(師巡視，隨機指導(dǎo)。)。

(4)找生交流。(是板貼：前后、上下、左右)。

(5)師：同學(xué)們看的很認真，你們看老師現(xiàn)在在哪?

(7)師：同學(xué)們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢!(板貼：位置)。

(二)比較和統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)比較。

(1)師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ?，你看到了什?(課件)。

(2)師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎?(板貼：高矮)它們還能比什么?(板貼：多少、大小)。

(3)師：你怎么知道猴子比兔子少?(因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。)。

(5)師：同學(xué)們回答真積極，老師請兩個同學(xué)過來，你們說他倆該怎么比較?(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。)。

(6)師：同學(xué)們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢!(板貼：比較)。

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計。

(1)師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?(統(tǒng)計一下)。

(2)師：好，請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

(3)【板貼四個小組統(tǒng)計表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計的?(學(xué)生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。)。

(4)剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。(板貼：統(tǒng)計)。

(5)(課件出示)看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生口頭提問并口頭解答。)。

三、律動：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。(1)上上下下、前前后后、左左右右(2)看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。(師說大，生說小)。

設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置、比較?！俊?/p>

四、練習(xí)：

好，請打開書第115頁，大家按照統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。

實物投影展示訂正】學(xué)生說數(shù)量，老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。

2、第二關(guān)：比一比。(課件)師：你看到了什么?。追問，小狗一定比小兔重嗎?

4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜歡捏橡皮泥嗎?(喜歡)。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧!(學(xué)生捏)。

實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

五、小結(jié)：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統(tǒng)計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家!同時他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂!(課件)。

這節(jié)課我們就上到這里，下課!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)樂園教案匯總篇十三

1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。

2、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。

加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。

課件、實物投影等。

師：同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。

學(xué)生獨立思考，學(xué)生交流。其他學(xué)生補充

板書課題：雪山樂園

——總復(fù)習(xí)

1、歸類、綜合。

引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類

大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。

2、欣賞雪山樂園。

3、提出數(shù)學(xué)問題。

在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？小組同學(xué)商量一下，你們最想提出那方面的問題？

學(xué)生思考，并在小組中交流。

4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識。

（1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？ 談各自喜歡什么，交流匯報。

讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的？

學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的

（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）

（3）師：你還想數(shù)什么？

自己一邊數(shù)，一邊作記錄。

想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復(fù)數(shù)

（4）師：我們今天來了11個同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。

小組內(nèi)交流，全班匯報交流。

數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。

數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。

數(shù)位：11的十位是1，個位是1。

數(shù)的大?。?1比10大，比12小。

計數(shù)器 ： 在計數(shù)器上表示11。

說兩個第一有什么相同和不同。

匯報交流。

1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。

學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。

2、第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊?，再讓學(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。

觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？

自組評價談收獲及表現(xiàn)。

板書設(shè)計：

雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認識

數(shù)的順序

11的前面是10，后面是12。

數(shù)的組成

11是由1個十和1個一組成。

數(shù)位：11的十位是1，個位是1。

數(shù)的大?。?1比10大，比12小。