2023年書(shū)法的美散文通用(大全11篇)

建議信是一種以提出建議和意見(jiàn)為主要內(nèi)容的書(shū)信。5.總結(jié)要具有清晰的邏輯思維和正確的表達(dá)方式著名企業(yè)家總結(jié)了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。

書(shū)法的美散文通用篇一

談起書(shū)法，有些慚愧，唯恐褻瀆了這個(gè)散發(fā)著墨香的高雅詞語(yǔ)，因?yàn)樽约菏莻€(gè)實(shí)實(shí)在在的門(mén)外漢，只知道艷羨別人筆走龍蛇、揮灑自如。

不過(guò)，走上行政工作崗位后，我卻突發(fā)奇想，認(rèn)為練書(shū)法與干行政工作其實(shí)是有著異曲同工之妙的。

其次，練書(shū)法要有全局意識(shí)。要胸?cái)埲?，不光要注重一個(gè)筆畫(huà)、一個(gè)字的美觀，更要注意章法，注意筆畫(huà)之間的.起承轉(zhuǎn)合，注意字與字之間的俯仰輝映與和諧。工作也要樹(shù)立大局意識(shí)，在大局中謀勢(shì)，圍繞中心干工作，講究協(xié)調(diào)和配合，不要拘泥局限于個(gè)人所干的一點(diǎn)小圈子，否則很難有大作為。

再次，練書(shū)法要端正心態(tài)。練書(shū)法講究“氣”，胸中有一口氣。干行政工作也要一身正氣，做事大氣，一氣呵成，不能虎頭蛇尾，開(kāi)頭一鼓作氣，干著干著“再而衰、三而竭”，干一件工作要經(jīng)過(guò)深思熟慮，一旦決定，便全力以赴，不達(dá)目的不罷休，克服急功近利、輕率浮躁的心理，避免陷入萬(wàn)事有開(kāi)頭卻有始無(wú)終的誤區(qū)，更要戒除只要政績(jī)、只抓面子的形象工程。

另外，練書(shū)法要重點(diǎn)突出。練書(shū)法要分出輕重緩急，不要胡子眉毛一把抓，面面俱到。干行政要學(xué)會(huì)五個(gè)手指彈鋼琴，要分清輕重音，彈出最強(qiáng)音，不能蜻蜓點(diǎn)水，浮皮潦草，忙活了幾年也沒(méi)干成一件有意義的事。

最后，練書(shū)法還要善于創(chuàng)新。在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，臨摹是入門(mén)必不可少的一步，如果一味臨摹，照抄照搬，死路一條，要在學(xué)習(xí)前人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造，有自己的個(gè)性，正如徐悲鴻所說(shuō)的“學(xué)我者生，似我者死”。行政工作更有著獨(dú)特的復(fù)雜性，不同的時(shí)期、不同的地區(qū)、面對(duì)不同的人群、不同的事件有不同的思維方式，采取不同的解決辦法，沒(méi)有什么“放之四海而皆準(zhǔn)”的絕招，這就需要行政工作者多深入基層、深入實(shí)際、在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新，李瑞環(huán)同志告訴我們要在實(shí)踐中“學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)”，正是這個(gè)道理。

書(shū)法的美散文通用篇二

郭有生。

意境，是喜歡文學(xué)藝術(shù)的朋友熟悉的一個(gè)詞語(yǔ)。

說(shuō)到意境，我們首先想到了意象一詞。在《周易·系辭上》中說(shuō)：

子曰：“書(shū)不盡言，言不盡意。”然則圣人之意其不可見(jiàn)乎？子曰：“圣人立象以盡意，盡卦以盡情偽，系辭焉以盡言，變而通之以盡利，鼓而舞之以盡神?！?/p>

這大概是人們第一次提出“意”與“象”之間的關(guān)系。在漫長(zhǎng)的歷史歲月中，人們對(duì)二者關(guān)系的逐步擴(kuò)展深化的理解中，漸漸明白了藝術(shù)家在捕獲客觀的“象”就可以表現(xiàn)自己主觀世界的“意”。如果說(shuō)意象是對(duì)藝術(shù)作品局部的認(rèn)識(shí)，那么意境就是對(duì)藝術(shù)作品整體的把握。從書(shū)法藝術(shù)來(lái)說(shuō)，“境”就是整幅書(shū)法作品的視覺(jué)性形式，而“意”則是在這視覺(jué)性形式中蘊(yùn)含的感受、性情和思想。

要?jiǎng)?chuàng)作出富有意境美的書(shū)法作品，一要心中有情思，唐代孫過(guò)庭在《書(shū)譜》中說(shuō)：“羲之寫(xiě)《樂(lè)毅》則情多怫郁，書(shū)《畫(huà)贊》則意涉寰奇，《黃庭經(jīng)》則怡懌虛無(wú)，《太師箴》則縱橫爭(zhēng)折,暨乎《蘭亭》興集，思逸神超，私門(mén)戒誓，情拘志慘，所謂涉樂(lè)方笑，言哀己嘆?！耙︻Ｔ凇稌?shū)法欣賞中的聯(lián)想和想象》中說(shuō)：“自古以來(lái)認(rèn)為書(shū)法是一個(gè)人的心靈的表現(xiàn)。興奮時(shí)，點(diǎn)畫(huà)容易飛揚(yáng)有神；發(fā)怒時(shí)，筆畫(huà)容易表露出有力古拙；悲哀時(shí)，筆畫(huà)容易枯燥隨便?！倍羁痰陌盐諘?shū)法的各種視覺(jué)形式的潛在表現(xiàn)力。比如方筆與圓筆的剛?cè)崽攸c(diǎn)，以及剛可表現(xiàn)堅(jiān)定、自信、強(qiáng)勁，而柔可表現(xiàn)柔情、溫和、秀美等等。

書(shū)特書(shū)的?！袊?guó)書(shū)法從來(lái)就拒斥頹廢、陰暗、小氣、庸俗、軟靡、蹇怯、退縮等精神風(fēng)貌和境界。”

聯(lián)想式是人們由書(shū)法的視覺(jué)形式聯(lián)想到自然、生活中的某些形象，從而結(jié)合二者感受到其中的精神內(nèi)涵，比如由王獻(xiàn)之的《鴨頭丸帖》，聯(lián)想到“嬋娟美女，不勝羅衣”，有妍美嬌弱之態(tài)，而結(jié)合章法的視覺(jué)形式——蕭散疏朗，給人心態(tài)平和、溫情綿綿之感，這種聯(lián)想顯然和欣賞者的藝術(shù)修養(yǎng)關(guān)系密切。如果書(shū)法視覺(jué)形式和書(shū)寫(xiě)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，和作者創(chuàng)作時(shí)特殊的處境下的情緒沒(méi)有關(guān)系，那么我們對(duì)書(shū)法意境的欣賞也許到此為止了。揣摩式是欣賞者結(jié)合書(shū)法視覺(jué)形式和書(shū)法書(shū)寫(xiě)內(nèi)容甚至?xí)鴮?xiě)情境而揣摩體會(huì)出的書(shū)法神韻，如王羲之的《蘭亭序》線(xiàn)條的流美，結(jié)體的妍麗，結(jié)合文章中“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”和“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”等的敘述描寫(xiě)，我們能深深感受到這幅書(shū)法作品的視覺(jué)性形式所表現(xiàn)的舒暢歡快的心情。

大家可以看出，書(shū)法的視覺(jué)形式，只有和書(shū)法書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容和諧的結(jié)合在一起，才有具體、豐富的“意”，才有為揣摩指向的“意”，否則只能表現(xiàn)出一種朦朧的“意”，一種只可以用一兩個(gè)形容詞表述的“意”，而不知其“意”為什么或怎么樣。如蘇軾的《寒食帖》，正是結(jié)合其內(nèi)容，我們可以揣味到一正一欹的結(jié)字，似乎訴說(shuō)他人生的顛簸；下半部分行筆軸的'傾斜，也似乎作者面對(duì)“君門(mén)深九重，墳?zāi)乖谌f(wàn)里”的痛不可支；文字的大小采用大對(duì)比，也似乎在表白他情緒激烈的跌宕起伏；那“年”、“中”、“韋“、“紙”中拖長(zhǎng)的一豎也似乎是作者的長(zhǎng)吁短嘆。

在這種情況下，書(shū)法的視覺(jué)形式和書(shū)寫(xiě)內(nèi)容有這么兩種關(guān)系：

一是互補(bǔ)式關(guān)系，即視覺(jué)形式之境所蘊(yùn)含的“意”與書(shū)寫(xiě)內(nèi)容所蘊(yùn)含的意，有密切的關(guān)系，起到互補(bǔ)的作用，使其“意”更加完美、豐富。如明代沈度的《楷書(shū)四箴帖》，內(nèi)容是宋代理學(xué)家程頤根據(jù)孔子《論語(yǔ)·顏淵第十二》中“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”發(fā)展而成的道德戒律，而書(shū)法的視覺(jué)形式之境，有烏絲界欄似乎暗示不可逾越的規(guī)矩，嚴(yán)整的館閣體似乎流露出嚴(yán)肅敬畏的態(tài)度，縱勢(shì)的結(jié)體似乎展示出“四箴”道德境界高聳的威嚴(yán)。《泰山石峪金剛經(jīng)》也是一個(gè)極好的例子，這是書(shū)法史中一個(gè)有名的摩崖刻石，刻于五岳獨(dú)尊的泰山南麓斗母宮東北一公里處的花崗巖溪床之上?？淌媳遍L(zhǎng)五十六米，東西寬三十六米，約計(jì)兩千多平方米，是漢字刊刻面積最大的作品，因此從整體的章法上就顯示了佛教震撼人心的力量。而結(jié)體扁平寬大，筆畫(huà)粗碩穩(wěn)健，看來(lái)如同八百羅漢安詳打坐，有一種靜穆祥和的意境；字體似隸似楷，又有幾分篆意，又似乎展示佛家包容萬(wàn)物的氣度。這種書(shū)法視覺(jué)形式的理解，同樣是在書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的方向誘導(dǎo)下而出現(xiàn)的。

一是凸顯式關(guān)系，也即書(shū)法的視覺(jué)形式表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)詩(shī)文的意境，二者具有重疊關(guān)系，比如寫(xiě)陶淵明的《歸田園居》，書(shū)法線(xiàn)條、結(jié)字、用墨和章法，都要突出質(zhì)樸、淡泊、自由、喜悅的詩(shī)歌內(nèi)涵，把“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的意境表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)岳飛的《滿(mǎn)江紅》，就要在書(shū)法視覺(jué)形式中，把“怒發(fā)沖冠”、“壯懷激烈”的情緒蘊(yùn)于其中。寫(xiě)李煜“剪不斷，理還亂，是離愁”的內(nèi)容，自然要注意原詩(shī)所蘊(yùn)含的孤寂、紛亂和凄婉的情緒，就要設(shè)計(jì)好章法的孤寂感空白，線(xiàn)條的紛亂性盤(pán)迂，結(jié)字的凄婉性欹側(cè)。

書(shū)法的意境，是一種有意味的形式。這樣的形式意味，有時(shí)候似乎是雨中花卉、月下美人給人以朦朧感；有時(shí)候又似燕下桃花、浪頭風(fēng)帆那樣清晰；有時(shí)又像魔術(shù)師手中的彩帶一樣一揮就是飛鴿那樣不確定。說(shuō)到不確定性，我想任何視覺(jué)形式，都和現(xiàn)實(shí)生活中許多事物相聯(lián)系，這就為形式的解讀帶來(lái)多樣性。而每一個(gè)書(shū)法欣賞者又生活經(jīng)驗(yàn)不同，藝術(shù)修養(yǎng)不同，審美理念趣味也不同，那么對(duì)書(shū)法的體味自然更會(huì)是紛繁多樣。

書(shū)法的美散文通用篇三

一九六三年九月，新學(xué)年開(kāi)始了。我奉派回到母校永定一中教俄語(yǔ)。踏進(jìn)校園，我發(fā)現(xiàn)時(shí)隔一年母校有了好些變化。區(qū)的建筑格局作了調(diào)整：大門(mén)換了位置轉(zhuǎn)了向，朝西改為朝南；主要道路由“和平軒”（校領(lǐng)導(dǎo)辦公地點(diǎn)）的西側(cè)改到東側(cè)，鵝卵石的曲折小路變成了水泥大道直通校門(mén)；大道東側(cè)曾經(jīng)做過(guò)我們宿舍的教學(xué)樓，已經(jīng)裝修完畢正式啟用；北門(mén)山運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的教學(xué)樓，樓上改作教師宿舍，樓下作各組的教研室。學(xué)校的政治文化氛圍濃厚了許多：新大門(mén)兩邊橫寫(xiě)著“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)”、“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的大紅標(biāo)語(yǔ)；新教學(xué)樓10米高的山墻上豎寫(xiě)著“做社會(huì)主義勞動(dòng)者，續(xù)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的家譜”兩行大字。

校舍的變化，我沒(méi)太在意；校門(mén)兩邊的大標(biāo)語(yǔ)，字體我也比較熟悉——讀初中時(shí)老師就教過(guò)我們寫(xiě)過(guò)的“美術(shù)字”，唯獨(dú)新教學(xué)樓墻上的兩行大字，我覺(jué)得特別新鮮：那是什么字體？是誰(shuí)寫(xiě)的？那么清秀，那么漂亮，真是太美了！

后來(lái)，在教研室里，我又看見(jiàn)幾幅直行書(shū)寫(xiě)的.長(zhǎng)字條，潔白的紙，烏亮的字，還加了邊框。字體有兩種，一種是楷書(shū)——這我懂得，還有一種像新教學(xué)樓墻上一樣的字體。不論什么字體，字都那么清秀，那么漂亮，實(shí)在是太美了！

跟我同年段的陳老師說(shuō)：“你還不懂呀，這是叫楷書(shū)，那是叫隸書(shū)。這里的條幅和墻上的大字，都是謝冠超老師寫(xiě)的?！?/p>

我第一次聽(tīng)說(shuō)這種字體叫“隸書(shū)”，也第一次聽(tīng)說(shuō)這樣的書(shū)寫(xiě)格式叫“條幅”，對(duì)寫(xiě)字的人——謝冠超老師，也是第一次見(jiàn)過(guò)，那是在教師大會(huì)上。

對(duì)于漢字的書(shū)寫(xiě)，過(guò)去一直沒(méi)注意有幾種，剛聽(tīng)說(shuō)“隸書(shū)”，覺(jué)得很生疏。那時(shí)，教研組沒(méi)有報(bào)紙，要看報(bào)得跑到學(xué)校的閱覽室去。自從見(jiàn)過(guò)這種字體，我竟對(duì)她留意起來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每天報(bào)紙上的標(biāo)題都有這種字體，此外還有一種字體也很新鮮。

我又去問(wèn)陳老師。他說(shuō)：“那是魏體。”接著他說(shuō)：“漢字的書(shū)寫(xiě)有很多種字體，常見(jiàn)的有行楷隸草，此外還有篆書(shū)、魏書(shū)，等等。我也了解不多，你可用去買(mǎi)有關(guān)書(shū)法的書(shū)籍看看?！?/p>

可惜那時(shí)經(jīng)濟(jì)條件不允許，每個(gè)月的代課金，要拿一半買(mǎi)高價(jià)米，還要付菜金和購(gòu)買(mǎi)一些生活用品，到月底也跟現(xiàn)在的“月光族”別無(wú)二致。于是，買(mǎi)書(shū)的事只得擱下了。

但是，這并不影響我對(duì)書(shū)法的興趣，尤其是對(duì)隸書(shū)的興趣。那時(shí)，我?guī)缀趺刻於家芤惶碎営[室，目的就是看看有沒(méi)有隸書(shū)、魏書(shū)的標(biāo)題。發(fā)現(xiàn)有，就要仔細(xì)端詳一番，琢磨著怎樣寫(xiě)這種字體。

到了下學(xué)期，我干脆自己訂閱一份《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)它每天至少都有一條標(biāo)題是隸體的。

自己有了報(bào)紙，覺(jué)得要練習(xí)寫(xiě)字就方便多了。于是，我就買(mǎi)來(lái)筆墨紙張，一有空就練起隸體字來(lái)。報(bào)紙的標(biāo)題就是我的字帖。我照著報(bào)紙盡力模仿，就像小學(xué)生學(xué)寫(xiě)字，一筆一劃，一絲不茍。然而，模仿了好長(zhǎng)時(shí)間，我對(duì)于如何運(yùn)筆還是一竅不通，寫(xiě)出的字只能有些形似。

后來(lái)，我到新華書(shū)店去走了一趟，看見(jiàn)一本《唐人隸書(shū)小字帖》，不貴，才兩毛二錢(qián)一本，于是，就勻出些錢(qián)買(mǎi)了回來(lái)。隨后，我畢恭畢敬地練習(xí)起來(lái)。練習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這字帖的隸書(shū)字體跟報(bào)紙上的有較大差異。如果說(shuō)報(bào)紙上的字體像個(gè)大氣的男人，那么這字帖上的字體就像嬌柔的女子。

再后來(lái)，我又在書(shū)店發(fā)現(xiàn)一本《實(shí)用隸書(shū)字帖》，又買(mǎi)了回來(lái)。這字帖的字體跟報(bào)紙上的較為相似。后面還附有隸書(shū)運(yùn)筆方法和各種筆劃的運(yùn)筆圖解，更有指導(dǎo)意義。我又照著練習(xí)起來(lái)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，我覺(jué)得自己的所謂“隸體”，既不像前者，也不像后者。用我們的俗話(huà)說(shuō)是“半公媽”，“男不男，女不女”的。

俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)屋及烏”。我因?yàn)閷?duì)書(shū)法有了興趣，心中對(duì)謝冠超老師也特別敬佩。據(jù)說(shuō)，他曾是龍巖師專(zhuān)的老師，書(shū)法詩(shī)文的功底都很厚實(shí)，去年秋天才調(diào)來(lái)永定一中，擔(dān)任學(xué)校的總務(wù)主任。學(xué)校環(huán)境布局的變化，大都出自他的主意；文化氛圍的更新，也是出自他的手筆。不過(guò)那時(shí)的我，雖然敬佩他，甚至崇拜他，卻錯(cuò)失良機(jī)，沒(méi)有親自去拜他為師。所以，我盡管對(duì)書(shū)法有了興趣，因沒(méi)有得到名師的指點(diǎn)，一直很難提高，至今也難以成就。這不能不說(shuō)是終生的一件憾事。

附記：在后來(lái)的許多書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，我也曾多次寫(xiě)過(guò)“隸體”，甚至寫(xiě)些條幅張掛起來(lái)自我欣賞，也受到一些人的稱(chēng)贊。但是終因種種原因，時(shí)斷時(shí)續(xù)，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，隸體還是沒(méi)有練成，其他字體就更不必說(shuō)。倒是謝冠超老師還惦記著我，去年他出了書(shū)，名叫《半爪集》，送了我一本。讀后，我寫(xiě)了一首詩(shī)，向他表示謝意。現(xiàn)將該詩(shī)抄錄如下：

誠(chéng)謝恩師惠贈(zèng)《半爪集》。

謝老欣然贈(zèng)我書(shū)，冠名徒欲掩鴻儒。

超然境界培英士，師范光輝照錦途。

德性高崇真主義，才華橫溢妙功夫。

皆因半爪生精彩，美得一麟足勵(lì)吾。

書(shū)法的美散文通用篇四

12月帶著潔白的雪花悄然而至，紅紅的紙張也為書(shū)法班增添了幾分喜氣。新年快要來(lái)臨了，也是寫(xiě)對(duì)聯(lián)的時(shí)候了。想當(dāng)年，看著哥哥得意洋洋地把自己親筆書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)貼在門(mén)上，心里多么羨慕啊!紅紅的對(duì)聯(lián)將我引上了書(shū)法之路。

老師是一位六七十歲的老漢，青銅色的臉，寬大的身體，粗燥的手讓我疑心他能寫(xiě)得一手好字。但進(jìn)書(shū)法班第一天，一種濃郁的墨香伴隨著種種文化氣息就與我撞了滿(mǎn)懷，墻上的書(shū)法作品各具特色，方正的楷書(shū)，流暢的行書(shū)，還有些叫不出名字的書(shū)體。老師將我上下打量著，慢悠悠地說(shuō)：“書(shū)法可是個(gè)苦事，這么小，能堅(jiān)持嗎?”哼，懷疑我!“能?！蔽覉?jiān)定回答?！昂茫兄練?。”老師遞來(lái)一支毛筆，拜師關(guān)總算過(guò)了。

信心滿(mǎn)滿(mǎn)的我拿著毛筆驕傲地站著，看著媽媽幫我擺放東西。老師開(kāi)始講解姿勢(shì)，拿筆方法。神馬，在站著寫(xiě)，還不能把胳膊放在桌子上。要懸空，握筆時(shí)還不能握緊，手心呈凹形。我開(kāi)始打退堂鼓，但仍舊裝作無(wú)所畏懼的樣子。在桌前站好，裝出一種書(shū)法家的樣子，一筆一畫(huà)地寫(xiě)了起來(lái)。那些看似簡(jiǎn)單的橫豎在我的毛筆下毀容，橫不知何時(shí)變成了卷發(fā)，豎也站得東倒西歪。想捉弄我，你們還嫩了點(diǎn)兒，我把筆握得更直了，手一動(dòng)也不動(dòng)，只有胳膊在平移。這樣一來(lái)，效果還不錯(cuò)。橫豎都乖乖地站好，像哨兵一樣?？筛觳矃s襲來(lái)一陣陣酸痛，腳也有些麻木了，我打了個(gè)哈欠，胳膊不知不覺(jué)地往下沉，還沒(méi)碰到桌面呢，身后傳來(lái)粗粗的聲音：“想偷懶了。你看你寫(xiě)的橫，簡(jiǎn)直是爛油條，還有豎，咋像刮臺(tái)風(fēng)一樣，全往一邊倒?！比嘁魂嚭逍?，我卻恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

沒(méi)想到，兩個(gè)月后，我的作業(yè)本上競(jìng)出現(xiàn)了久違的紅旗。語(yǔ)文老師特意抽出我的作業(yè)，展示給全班同學(xué)。“王經(jīng)文同學(xué)最近字有很大的進(jìn)步，所以特批本學(xué)期取消她的字貼作業(yè)，并將她的作業(yè)展示一個(gè)星期?！蓖瑢W(xué)們的目光齊刷刷地盯向那本作業(yè)。哇，好幸福啊，我突然想起一句話(huà)，痛并快樂(lè)著。

如今，我已步入高年級(jí)，作業(yè)逐漸增多，但我仍會(huì)抽出時(shí)間學(xué)書(shū)法，和筆墨紙硯團(tuán)聚是我快樂(lè)的一件事。我的書(shū)法作品是不最漂亮的，但書(shū)法已成為我業(yè)余生活中最好的一件事。

書(shū)法的美散文通用篇五

書(shū)法，作為中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的藝術(shù)，具有豐富的文化內(nèi)涵。古人練書(shū)法，不僅僅是為了方便交流，更是一種個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)。如今，書(shū)法又在此基礎(chǔ)上被賦予了新時(shí)代的含義——與人交流的一種禮貌。寫(xiě)得一手好字，往往能為自己贏得多一些尊重。我起初接觸書(shū)法并不知道這么多，只是單純地被富有靈氣的文字所吸引。但也許是這份特別的好奇，使我日后愛(ài)上了書(shū)法。我曾學(xué)過(guò)一段時(shí)間的“軟筆書(shū)法”，這為我日后的“硬筆書(shū)法”打下了基礎(chǔ)。在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我真正體會(huì)到了書(shū)法給人帶來(lái)的一種品格的提升，能讓人安靜而又不失呆板，始終透著一股子靈氣。

也許我的書(shū)法不是的，但我確實(shí)從中收獲了不少。我的硬筆書(shū)法曾經(jīng)多次獲得過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)，得過(guò)一等獎(jiǎng)，也獲過(guò)三等獎(jiǎng)。在我眼中，榮譽(yù)只是一時(shí)的，結(jié)果也并非是重點(diǎn)，關(guān)鍵在與享受過(guò)程的精彩。

如果說(shuō)“文學(xué)與書(shū)法”使我的生活豐富多彩，那么我生命中的另外三件——勤奮、熱情與執(zhí)著則是我能堅(jiān)定追尋夢(mèng)想的基礎(chǔ)與動(dòng)力。

勤奮是我要求自己的標(biāo)準(zhǔn)。我相信“天才來(lái)自百分之一的靈感與百分之九十九的'汗水”。學(xué)習(xí)的路途漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)，唯有勤奮的人才能堅(jiān)持不懈，笑到最后。

熱情是學(xué)習(xí)的催化劑，也是我待人的處世原則。對(duì)于學(xué)習(xí)，我總會(huì)使自己保持熱情，積極地投入其中；對(duì)于身邊的同學(xué)與朋友，當(dāng)他們需要我的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫地盡自己所能幫助他們，“幫助他人是我的快樂(lè)之一”。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”——執(zhí)著是我對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)的道路也許充滿(mǎn)荊棘，但這一份執(zhí)著支持讓我堅(jiān)定地走下去。

學(xué)習(xí)其實(shí)是個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我找到了自己的價(jià)值，也獲得了屬于自己的一片天。我為學(xué)習(xí)而奮斗著，也曾收獲過(guò)“全優(yōu)生”的稱(chēng)號(hào)，這是對(duì)我的激勵(lì)與支持，也是對(duì)我的期望與要求。榮譽(yù)只屬于過(guò)去，現(xiàn)在的我，又將為下一個(gè)目標(biāo)而奮斗。

我的五樣也許很平凡，但這卻包含了我對(duì)生活與學(xué)習(xí)的熱枕，它們是我的驕傲。

書(shū)法的美散文通用篇六

工作之余，除了擺弄幾篇文章，再就是涂鴉幾筆書(shū)法了。如果說(shuō)借文章抒發(fā)的是自己對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的看法，那么書(shū)法則主要是勞累之余的調(diào)節(jié)劑。然而隨著日積月累的研習(xí)，伴隨書(shū)法技藝的不斷提高，還從中頗多地有了些人生感悟。

我個(gè)人認(rèn)為書(shū)法中最吃功夫，最難寫(xiě)好的要數(shù)楷書(shū)，這是根據(jù)楷書(shū)的特點(diǎn)決定的。楷書(shū)是中國(guó)方塊字最完美的表達(dá)，一點(diǎn)一劃都要最準(zhǔn)確，最清晰，最勻稱(chēng)地表現(xiàn)；方方正正，清清白白，字字雋秀，上善若水，不能有絲毫的馬虎。稍有不軌之處，即使是對(duì)書(shū)法藝術(shù)毫不可知的人，也會(huì)借助最起碼的視覺(jué)感官很輕易的看出破綻。這多么像我鐘愛(ài)的教育事業(yè)，為人師表，處處要以身示范。清清白白做人，出淤泥而不染；認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，嘔心瀝血。不為物欲橫流所動(dòng)，甘守清貧安寧的生活；不為世態(tài)炎涼所染，塑造學(xué)生最完美的人格。在當(dāng)今日趨浮躁的社會(huì)里，也許書(shū)法愛(ài)好者不再有更多的人甘于在楷書(shū)的筆筆劃劃里苦苦修煉，而我，更愿意不辭辛苦一鍬一鋤地艱辛而執(zhí)著地開(kāi)墾于這片貧瘠的土地?？瑫?shū)最能磨練人的意志，陶冶人的性情，，我的書(shū)法作品在第二屆全國(guó)宋璟碑顏體書(shū)法展中獲入圍獎(jiǎng)便是很好的例證（在網(wǎng)上可以查到）?？瑫?shū)，一如我的修養(yǎng)。

漢隸書(shū)法，碑帖眾多，風(fēng)格各異。有圓潤(rùn)的，由方正的；有飄逸的，有渾厚的。在眾多的隸書(shū)碑帖中，我對(duì)《張遷碑》情有獨(dú)鐘。曾有書(shū)法協(xié)會(huì)的同仁告誡我，臨摹張遷碑難度較大，且有許多生僻之字難以辨識(shí)，又不是“大路貨”，作品又不養(yǎng)眼，勸我改臨其它碑帖?？晌覉?jiān)持認(rèn)為：張遷碑通篇為方筆，方整勁挺，棱角分明，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，用筆凝練。書(shū)風(fēng)端正樸茂，方勁雄渾。初看似乎稚拙，細(xì)細(xì)品味才見(jiàn)精巧，章法、行氣也見(jiàn)靈動(dòng)之氣，沉著有力，古妙異常。更主要的是，它的“方、厚、拙”的特點(diǎn)又與我的性格是那樣接近：正直不阿，不會(huì)圓滑處事；厚積薄發(fā)，不善投機(jī)取巧；小智若愚，絕難隨波逐流。待到一定時(shí)間的研習(xí)后，書(shū)法展上，同仁們給我的隸書(shū)評(píng)價(jià)是：很笨拙，有點(diǎn)孩子氣，但風(fēng)格獨(dú)特。我笑言：性格如此，文如其人。

行書(shū)最?lèi)?ài)好米芾的風(fēng)格，“穩(wěn)不俗、險(xiǎn)不怪”，穩(wěn)中求險(xiǎn)，險(xiǎn)中見(jiàn)穩(wěn)。隨遇而變，獨(dú)出機(jī)巧。據(jù)說(shuō)，形成米芾個(gè)性特點(diǎn)的原因取決于他癲狂的.性格，而不俗的性格正是他不平凡的生長(zhǎng)環(huán)境以及個(gè)人經(jīng)歷所造成的，是他內(nèi)心不平的發(fā)泄方式的具體表現(xiàn)。我等有自知之明，不敢與這位大書(shū)法家相提并論，但是，性格的清高與物欲橫流的現(xiàn)實(shí)，正直不阿的性情與隨波逐流的社會(huì)，樸實(shí)無(wú)華的生活與花天酒地的人際關(guān)系總會(huì)是格格不入的。將近知天命之年的我至今仍舊是個(gè)小村子里勞勞碌碌、默默無(wú)聞的小學(xué)教師，濃厚的文化天分早已淹沒(méi)于崇尚物質(zhì)利益的蕓蕓眾生之中。然而，我依舊堅(jiān)守與自己的理想，那就是：用文化的吶喊拯救人們麻木的靈魂，盡管這種聲音微弱得連自己都聽(tīng)不到。但是，我也絕非就是一個(gè)幻想狂人，恰恰相反，我對(duì)我的工作還是盡職盡責(zé)，立足實(shí)際的。而書(shū)法、文學(xué)上的些許成就也讓我在社會(huì)上博得了人們的幾許認(rèn)可。我的行書(shū)作品，體現(xiàn)了我個(gè)性化的追求。

我在草書(shū)方面是不臨任何帖子的，而是把報(bào)刊雜志上發(fā)表的作品剪截下來(lái)，粘貼成冊(cè)。然后，根據(jù)自己的感悟汲取每幅作品的精華之處，融進(jìn)我的作品中。放開(kāi)處，一瀉千里；收縮處，凝重沉郁。飛白處，形如枯草；濃黑處，潑墨如雨。思飄云物外，情入字幅中。用筆大膽，就連老輩同仁們也嘆為觀止。其實(shí)，我雖然年近五旬，可對(duì)理想的追求依舊如年輕時(shí)一樣癡心不改。歲月的沉重如同濃墨重筆，只能加深我對(duì)生活深深的思考，面對(duì)困難的客觀冷靜，更加穩(wěn)重我堅(jiān)實(shí)的步履，不把理想失控為幻想。正如我手中牽動(dòng)的那根放風(fēng)箏的長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，盡量把風(fēng)箏放得異彩紛呈，但隨時(shí)調(diào)節(jié)著它的方向和高度，不讓它失去控制。草書(shū)，狂寫(xiě)著我的文學(xué)夢(mèng)想和對(duì)文化的執(zhí)著。

寫(xiě)好書(shū)法中的每一筆，走好人生的每一步！

書(shū)法的美散文通用篇七

提筆、蘸墨，情抒發(fā)于紙?？c白的素帖上，游絲般的詩(shī)情，無(wú)收束的塵寰，靈魂里潛隱的怯懦，襟上淡淡的蘭花氣息，都一一躍然紙上?；蛟S，這就是書(shū)法的美。

來(lái)到書(shū)桌前，挑一支毛筆，在硯臺(tái)上輕蘸，不停旋轉(zhuǎn)筆身。那黑如發(fā)絲的筆頭呈水滴狀。將筆豎直，另一手按著紙，筆與紙猝不及防地相遇，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，勾、捺、撇。筆與紙依依不舍的，頓了頓，成一個(gè)優(yōu)雅的圓點(diǎn)。此時(shí)抬手，筆鋒一出，筆尖勾出了一個(gè)小三角狀的提。就這樣，洋洋灑灑，無(wú)有聲息，一個(gè)個(gè)方塊字誕生于我筆下。這樣的氛圍，可遇不可求。身處一個(gè)古色古香，與世智塵勞無(wú)關(guān)的境界中。燭影搖搖，水墨濃濃，滿(mǎn)是青磐。在親自動(dòng)筆寫(xiě)書(shū)法時(shí)，我的思想得到升華，心靈得到慰藉?；蛟S，這就是書(shū)法的美。

書(shū)法的魅力，寄托于簡(jiǎn)單的筆墨中；書(shū)法以的韻味，飽含于象形文字中；書(shū)法的故事，隱藏于成行的句子中。寫(xiě)著寫(xiě)著，我來(lái)到了那美妙的故事中。山河如墨，白霧蒙蒙，釣磯獨(dú)坐。飄飄云發(fā)，颯颯天風(fēng)，錚錚琴韻，悠悠漫步。身姿娉婷，傾國(guó)傾城，翩躚起舞，氣若幽蘭。薄施粉黛，秀眉彎柳，莞爾一笑，玉面芙蓉。搖曳生姿，步入雅亭，嬌纖展紙，巧指研磨。綠葉如云，白衣如雪，陌上花開(kāi)，緩緩歸矣?；蛟S，這就是書(shū)法的美。

捻起薄紙，舉起，曖陽(yáng)映照于紙，黑墨散發(fā)淡淡的`光輝，映照我心。書(shū)法，乃先人傳承下來(lái)的文化瑰寶，陶冶情操，給予人美的意境和享受。我對(duì)那些美妙的詩(shī)句情有獨(dú)鐘，也總愛(ài)將它們與書(shū)法結(jié)合在一起。咬文嚼字，凝神諦聽(tīng)，思古幽情，心靈凄動(dòng)。默念這神奇的文字，我懂得了什么。書(shū)法，能撤去世間事物因果關(guān)系的網(wǎng)，看見(jiàn)事物的真相，如此純潔的君子，我與它結(jié)為摯友?；蛟S，這就是書(shū)法的美。

筆墨揮灑韻味，捷思閃爍光澤，刻畫(huà)民俗情趣，柔和古今自然?；蛟S，這就是書(shū)法的美。

書(shū)法的美散文通用篇八

劉老師說(shuō)：文如其人，字亦如其人。我覺(jué)得這句話(huà)極有道理，為了讓我的字和我的人相配，這學(xué)期下定決心報(bào)了一個(gè)書(shū)法練習(xí)班。

星期六我早早的起了床，生怕第一天上課會(huì)遲到。在爸爸媽媽的陪同下，我來(lái)到了書(shū)法班。

書(shū)法室里空無(wú)一人，我在心里竊喜以為自己是第一個(gè)到的，卻在楊老師的辦公室看到了比我還早的張峻熙。隨著上課時(shí)間的臨近，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了教室?？磥?lái)大家都很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我在心里暗暗給自己鼓勁：一定要好好練字！

上課時(shí)間到了，我們坐好后，楊老師開(kāi)始認(rèn)真教課。只見(jiàn)楊老師端端正正在黑板上寫(xiě)了一個(gè)漂亮的“行”字。這個(gè)“行”字如行云流水，提按分明，真是好看極了！我一邊贊嘆一邊琢磨：什么時(shí)候我也能寫(xiě)出一副好字??！心動(dòng)不如行動(dòng)，我提筆開(kāi)始第一步練習(xí)——臨摹。楊老師提點(diǎn)我們：“練字是個(gè)持之以恒的事，你們要長(zhǎng)期堅(jiān)持重復(fù)去做這件事，這樣才能寫(xiě)一手漂亮的字?！蔽野凑諚罾蠋煹囊笠唤z不茍地寫(xiě)，生怕寫(xiě)壞了每個(gè)字。第一節(jié)課快結(jié)束時(shí)，我才寫(xiě)完40個(gè)字，寫(xiě)完后手心都已經(jīng)出汗了。

第二節(jié)課是毛筆書(shū)法課，楊老師教我們握毛筆的方法和書(shū)寫(xiě)毛筆的要求。我第一次拿著毛筆，已經(jīng)迫不及待地想試一試了，我懸肘懸腕，將毛筆和紙垂直。我照著字帖一筆一畫(huà)地臨摹。在紙上我成功臨摹了第一個(gè)毛筆字，真是激動(dòng)極了！

時(shí)間很快就過(guò)去了，書(shū)法課結(jié)束了。老師叮囑我們回家一定要勤加練習(xí)，在不久的將來(lái)，你們也能寫(xiě)一手好字。

本來(lái)以為枯燥無(wú)味的書(shū)法課，卻意外的讓我體會(huì)到了學(xué)書(shū)法的樂(lè)趣。我相信通過(guò)自己的努力，持之以恒地練習(xí)下去一定能寫(xiě)一手好字。

書(shū)法的美散文通用篇九

這件驚險(xiǎn)的事情發(fā)生在上周三。下午，我興高采烈地提著裝有毛氈、毛筆、墨水瓶的袋子進(jìn)了教室，因?yàn)榻裉煲獙?xiě)毛筆字了。

好不容易盼到了書(shū)法課，課間時(shí)，我們都拿到了黃蕉蕉的毛邊紙，把它鋪到了毛氈上，就上課了。

陸老師走進(jìn)了教室，只聽(tīng)“啊”了一聲，怎么了？一開(kāi)始我還幸災(zāi)樂(lè)禍地想著：可能是別人一不小心把身體碰到了桌椅，還用大驚小怪？但等我一看地面……我的媽呀！王靖達(dá)正咧著嘴看著椅子上斑斑駁駁灑落的墨水，和地上大約有一平方分米的墨水“潭”。他拿來(lái)了拖把，不管三七二十一地就拖，把地面像玩變臉?biāo)频摹白儭背闪舜蠡槪∵€怪我下回不要把墨水倒在地上。我真是火冒三丈，再也壓不住了，和他爭(zhēng)吵了幾句之后，陸老師放的樂(lè)曲聲打斷了我們，我們不得不把剛才的爭(zhēng)吵拋到九霄云外。好像只過(guò)了十分鐘似的，就下課了，還沒(méi)有寫(xiě)夠呢！

忽然間，我看到了墨水“潭”又?jǐn)U大了，而且就像剛下完墨水雨似的。唉，真是一波未平一波又起！真沒(méi)辦法！同桌的'褲子也沒(méi)能幸免，拖把也沒(méi)有辦法，變得像剛從黑染缸里出來(lái)似的，抹布也無(wú)能為力，最后還是衛(wèi)生紙、拖把為我們解了圍。

離下節(jié)課只剩三分鐘了，我才跑到三樓廁所去洗毛筆，回到教室后，健康老師氣得臉通紅，我們挨了一頓暴批后，才開(kāi)始上課。

這個(gè)星期三可稱(chēng)真得起是個(gè)“黑色”的星期三！看來(lái)以后學(xué)寫(xiě)毛筆字時(shí)，尤其是和墨水相處時(shí)，一定要小心謹(jǐn)慎呀！

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書(shū)法的美散文通用篇十

編者按：張開(kāi)，別署介雨、懶者，清鑒齋主，生于成都市郫都區(qū)，居北京。歷任運(yùn)輸助理員、政治指導(dǎo)員、政治部干事,《陸軍航空兵》雜志主編、《水墨清鑒》主編、原總參謀部書(shū)法創(chuàng)作院秘書(shū)長(zhǎng)，榮立三等功10次，系中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員。

2017悄然結(jié)束，不知不覺(jué)中迎來(lái)了2018年。新的一年，總要有一些新的氣象，2017年里，我在章草上面用了很多的時(shí)間，收獲不少，面對(duì)將來(lái)，我在思考如何尋求一些新的東西來(lái)補(bǔ)充自己，于是，清晨起床便開(kāi)始書(shū)寫(xiě)小草千字文。

先前很少涉及小草，寫(xiě)這本《小草千字文冊(cè)頁(yè)》還是第一次，這本冊(cè)頁(yè)一遍完成，還未做調(diào)整，其間存在諸多的問(wèn)題，比如用筆不夠熟練、結(jié)字尚缺準(zhǔn)確、章法有待推敲、線(xiàn)條質(zhì)量不高等等。既然已經(jīng)完成，我也將之留存，便于今后的學(xué)習(xí)有個(gè)參照，刊發(fā)出去，也是基于聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)和建議，畢竟，學(xué)習(xí)都是在接受批評(píng)中得以提升。

書(shū)法這門(mén)藝術(shù)很難，走進(jìn)這個(gè)絢麗多彩的空間里的人們都能深刻感知。

書(shū)法藝術(shù)是寫(xiě)字，但又絕非等同于寫(xiě)字，他對(duì)線(xiàn)條的要求更高，需要豐富的變化，而絕非刻板單一。這是藝術(shù)的魅力所在，千百年來(lái)，我們的先賢從生活實(shí)踐中總結(jié)提煉出書(shū)法的精髓，走到今天，可謂異彩紛呈。因?yàn)橄埠脮?shū)法，所以在日常生活中平添了些許的樂(lè)趣，這種快樂(lè)可以使人亢奮，催人進(jìn)取，不舍晝夜卻從不疲倦。

以前我臨過(guò)很多行書(shū)、楷書(shū)，包括董其昌、金農(nóng)、劉石菴、米襄陽(yáng)、蘇東坡、蔡襄、楊凝式、顏真卿和王羲之等等。寫(xiě)小字比大字的時(shí)間多，行書(shū)比楷書(shū)多，用過(guò)很多時(shí)間去研究、臨寫(xiě)，鑒于天分不夠，所以進(jìn)步很慢。

著手寫(xiě)點(diǎn)小草是因?yàn)槲腋杏X(jué)到這個(gè)功課不能或缺，為了章法的豐富性，沒(méi)有草書(shū)的根基很難做到。古人在行書(shū)作品中，或多或少都夾雜著草書(shū)，這種行草參合的作品要比純行書(shū)活躍一些，讀起來(lái)更有韻味。當(dāng)然，我不是否定那些中規(guī)中矩的行楷作品，所謂事物的變化都是迎合著環(huán)境的轉(zhuǎn)變，正如花草樹(shù)木的繁榮凋謝必然和春夏秋冬的季節(jié)轉(zhuǎn)換息息相關(guān)。

既然選擇了喜好書(shū)法，那就盡量走得高一些，走得遠(yuǎn)一點(diǎn)，這是初衷，也是目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要付出很多，當(dāng)然，必須建立在方法正確的基礎(chǔ)之上，方法如果錯(cuò)了就是南轅北轍，偏離了航向，終究達(dá)不到向往的目標(biāo)。

說(shuō)來(lái)也怪，有時(shí)候自己感覺(jué)信心十足，偶爾卻又力不從心。寫(xiě)了這么多年的字，到現(xiàn)在還在沒(méi)有找到自己的定位，依然游走在吸收古人的路途中，相比于那些很早確立個(gè)性的書(shū)法家，我是屬于后進(jìn)者，苦行僧般的`艱難跋涉，不知道何時(shí)才能達(dá)到預(yù)想的目的地。如果要超脫一點(diǎn)去想，那只能是我在享受這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，每天寫(xiě)寫(xiě)字、臨臨帖，實(shí)踐了就是一種快慰，至于風(fēng)格面貌，只能是走到哪里算哪里了。

與同道交流，有些說(shuō)我這些年寫(xiě)字進(jìn)步很快，也有些說(shuō)我在退步。不管別人怎么說(shuō)，我對(duì)自己所走的路還是比較清醒的，按照既定的目標(biāo)不懈努力著。正如剛開(kāi)始所說(shuō)，書(shū)法是一門(mén)很難的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，有時(shí)候會(huì)得此失彼，寫(xiě)得輕松飄逸線(xiàn)條又不夠厚重，寫(xiě)得沉厚綿實(shí)卻不夠舒展自如，只能慢慢走，吸收進(jìn)去待到將來(lái)去化解，至如能不能融會(huì)貫通，還是個(gè)未知數(shù)。

寫(xiě)字和讀書(shū)是一個(gè)綜合體，密不可分。單一的為了寫(xiě)字而不去讀書(shū)，局限著前進(jìn)的道路，這是所有書(shū)法人的認(rèn)知，也是我的切身感受。我羨慕那些飽讀詩(shī)書(shū)的學(xué)者們，不僅學(xué)問(wèn)高，書(shū)法水準(zhǔn)也絕非常人所能達(dá)到。相比于那些學(xué)者，我的知識(shí)面微不足道，所以需要補(bǔ)課，現(xiàn)在努力還來(lái)得及，一點(diǎn)一滴的積累，期望在今后的路途上收獲一些新的東西。這也是提高認(rèn)知眼界的重要途徑之一，所謂眼高手低才能汲取到更多新理念，提升判斷取舍能力當(dāng)是我今后不斷努力的方向之一。

小草千字文寫(xiě)了一通暫時(shí)擱置起來(lái)，過(guò)一個(gè)星期拿出來(lái)看，然后再次臨寫(xiě)，渴望有一些提高。對(duì)于學(xué)習(xí)，特別是臨帖上，臨了要吸收才是關(guān)鍵所在，學(xué)以致用是根本。懷素的小草線(xiàn)條還要清勁一些，我的結(jié)構(gòu)稍顯拘謹(jǐn)而不夠舒展，這是緊張所致，所謂草貴精熟，現(xiàn)在還達(dá)不到那個(gè)境界，假以時(shí)日，我希望可以交上一份滿(mǎn)意的答卷。

想到哪里寫(xiě)到哪里，文字零碎不堪，如果說(shuō)對(duì)未來(lái)的期許，那就是提升作品的書(shū)寫(xiě)性、藝術(shù)性與多元化。萬(wàn)變不離其中，我欲得我所需必以百倍努力，任憑風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步，做好眼見(jiàn)自然就會(huì)有將來(lái)，這是永不改變的問(wèn)道之心，也是鞭策警示的座右之銘。

【本文作者： 張開(kāi) 。(公眾號(hào)：清鑒書(shū)院)】

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書(shū)法的美散文通用篇十一

繁華的市中心，金碧輝煌的飯店。鱗次櫛比的大廈林立，商場(chǎng)里，琳瑯滿(mǎn)目的商品吸引了許多人前來(lái)購(gòu)買(mǎi)。車(chē)水馬龍，川流不息，人頭攢動(dòng)。我和媽媽漫步在購(gòu)物街上，東瞧瞧、西看看，玩得好不痛快。

走著走著，看見(jiàn)前面一堆人圍著，我們好奇地湊了過(guò)去，擠到前面一看，一個(gè)人坐在地上，頭發(fā)亂蓬蓬的，衣服破破爛爛，兩只袖子空蕩蕩——原來(lái)是個(gè)殘疾人，一場(chǎng)意外使他失去了雙臂，唉!真可憐!我搖頭嘆息，剛想走開(kāi)。只見(jiàn)他用一只腳夾起毛筆，蘸上墨汁，屏氣凝神，唰唰唰，“德高人長(zhǎng)壽”五個(gè)蒼勁有力的大字赫然紙上，周?chē)娜藝K嘖贊嘆，一位老人滿(mǎn)意地接過(guò)作品，將20元放在那人身旁的小盆里。我看得目瞪口呆，我從來(lái)沒(méi)看過(guò)用腳寫(xiě)出的字能這樣好，我用手寫(xiě)都自愧不如，這需要經(jīng)過(guò)多么刻苦的練習(xí)呀!太不了起了，我不由地走到他向邊，豎起大拇指，說(shuō)：“叔叔，您真厲害!”那位“特殊”的書(shū)法家微笑著看看我，我在他的眼神中沒(méi)有看到一絲的絕望和懊惱，我看到的是堅(jiān)定的信念和對(duì)美好未來(lái)的熱烈期盼，他再次夾起毛筆為我寫(xiě)下了“學(xué)業(yè)有成”四個(gè)大字，并刻上印，對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，好好學(xué)習(xí)!”媽媽連忙拿出一張百元大鈔放進(jìn)盆子里，他用腳找錢(qián)，媽媽擺手說(shuō)不用找了，而他執(zhí)意要把錢(qián)找給我們：“這怎么行，一副字20元，我從來(lái)不多收別人一分錢(qián)的?！蔽业男脑俅伪徽鸷沉?，我鄭重地接過(guò)字和錢(qián)，向他鞠了一躬：“叔叔，雖然您是殘疾人，但您教給我的，比健全人多得多?！?/p>

2016年2月25日，我一輩子也忘不了那一天。那天，在十字街頭，一位失去雙臂的“書(shū)法家”給我上了最生動(dòng)、最精彩的一課，一張紙、一支筆，他用雙腳抒寫(xiě)人生，訴說(shuō)美好生活，告訴人們殘疾人也能活出燦爛的明天!

“學(xué)業(yè)有成”四個(gè)字被我掛在自已書(shū)房的墻上，雖然這幅字比不上王羲之或任何一位著名書(shū)法家，但它告訴我什么叫自強(qiáng)不息，每一筆一畫(huà)都沾染著那位街頭書(shū)法家的可貴品質(zhì)，在我心中閃閃發(fā)光，指引我人生的方向，激勵(lì)、鞭策我發(fā)奮向上!這街頭的一課，我永不能忘!