寫好給材料人教版必修備課資料 教資準(zhǔn)備的材料(四篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

2023年寫好給材料人教版必修備課資料(精)一

建議書的格式是怎樣的呢？

1.標(biāo)題，要用較大的字體寫“建議書”三個字，或“關(guān)于……的建議”，也可不寫標(biāo)題。

2.標(biāo)題下空一行頂格寫明發(fā)“建議書”的對象。也就是文中的稱謂。這稱謂要寫接受建議的人的姓名。

3.正文。在稱謂的下一行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格寫。要寫清建議的內(nèi)容、目的、意義和具體作法。一般要分行寫明。重點是寫建議的具體內(nèi)容和要求做到的具體事項。在提建議時，要注意從實際出發(fā)和拓寬自己的思路。例如：學(xué)生對學(xué)校的工作或老師的工作提建議，就可以寫“建立班級圖書角的建議”、“美化綠化校園的建議”、“豐富課余生活的建議”等等。

4.結(jié)尾。要表示建議者的希望，一般要用帶有很強(qiáng)的鼓動性的語句寫出。不寫敬祝的語言。

5.署名和日期。在結(jié)尾的下一行后半行寫清建議者的名稱及提建議的日期。

總之，要想把建議書寫好，選擇要提什么建議是十分重要的，這就需要留心觀察、細(xì)心調(diào)查才會有一定的收效。另外對選好的建議，其具體內(nèi)容要講清楚。使人真正明白其目的所在，真正使建議書在學(xué)校中產(chǎn)生一定的作用。

2023年寫好給材料人教版必修備課資料(精)二

最新寫好的訂婚書范本

男方：_______________身份證：_______________戶口地：_______________

女方：_______________身份證：_______________戶口地：______________

在這美好的日子里，男方__________和女方__________，在雙方長輩親友和介紹人的見證下，憑著自愿、自由、自主的權(quán)力，訂立以下婚約：

1、訂婚不是一件小事，而是人生中的大事，它讓熱戀中的男女成為未婚夫妻，并在不久的將來，兩人將攜手走進(jìn)婚姻的殿堂。

2、情投意合的兩人，決意步入婚姻的殿堂，此時兩家定期是可喜可賀的事情。在基本條件成熟時，男大當(dāng)婚女大當(dāng)嫁，所以按照各地的婚嫁習(xí)俗男娶女嫁，且雙方父母均無異議。

3、為了報答女方父母對其的養(yǎng)育之恩，男方自愿恭送十萬元作為彩禮于女方，今日在兩人訂婚時，先送上彩禮5萬元，余下5萬彩禮，在雙方喜結(jié)良緣之前如數(shù)奉上。

4、雙方信守婚約互幫互助，共創(chuàng)美好未來，并以喜悅的心情共簽此約。

男方：___________介紹人：_____________

女方：______________介紹人：_______________

代筆人：______________

_______年__________月__________日

2023年寫好給材料人教版必修備課資料(精)三

一年下來，黨政機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位一般都要求工作人員或管理人員寫一份自我小結(jié)，對本年工作進(jìn)行一次自我回顧，自我評論。這種《年終自我小結(jié)》的作用，主要有三點：

1.可以對自己在一年中的工作有個正確的估價，既看到成績，又找出問題，從而促使自己發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，在來年更好地工作，取得更大的成績； 2.可以提高自己總結(jié)工作的能力，也可借此相互交流和溝通，達(dá)到不斷改進(jìn)與提高自己的目的；

3.可以使領(lǐng)導(dǎo)了解你這一年的工作情況，同時也是上級對你進(jìn)行考核、考績的一種參考。所以，每個人都應(yīng)該以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度寫好《年終自我小結(jié)》。

《年終自我小結(jié)》的內(nèi)容，除標(biāo)題外，可分為三個部分：

第一部分：工作成績。這部分寫一年來做了哪些工作，取得了哪些成績。有兩種寫法：一種是先把工作寫一段，再寫一段成績；另一種是把工作和成績合起來寫，共寫幾條。不管用哪種方法寫，都應(yīng)歸納出幾條。如果在本年度受到了表彰獎勵或立功事績也應(yīng)寫上。不能寫得零零碎碎，像記流水賬，突出的成績應(yīng)寫在第一條。此部分開頭寫一兩句話就行，不宜說多，因為下面要說。

第二部分：存在問題及原因。此部分可分兩段寫：第一段先寫存在問題，應(yīng)寫主要的問題，歸納成幾條，不必太展開。如在本年出了事故，要作為重點，不要回避，自己勇于承擔(dān)責(zé)任。第二段寫產(chǎn)生這些問題的原因，應(yīng)從主觀和客觀兩個方面分析，重點在主觀方面。也可分為幾條，但一定要與問題掛起鉤來，有因果關(guān)系，不能風(fēng)馬牛不相及。如果沒有突出的問題，也可將兩段合在一塊寫，問題提出來后接著分析原因。如果因為這些問題造成工作損失的，應(yīng)在問題后把所造成的損失寫出，然后在下一段里分析原因。

第三部分：努力方向。這部分是自己今后在工作中需要努力的內(nèi)容。應(yīng)根據(jù)上級提出的工作目標(biāo)要求和自己的實際情況，實實在在地提出幾條，能做到的就寫，做不到的不要寫；能做到什么程度就寫到什么程度，不要說空話，給人以言過其實的感覺。最好與本人的崗位目標(biāo)結(jié)合起來，有針對性地提幾條，應(yīng)該是近期行為，不要說得太遠(yuǎn)。

《年終自我小結(jié)》的標(biāo)題很明確，即：《×年工作自我小結(jié)》，標(biāo)題下一行居中署名。《年終自我小結(jié)》的開頭與結(jié)尾。開頭幾句話，介紹一下背景。例如有的人在這年中因工作崗位或職務(wù)變動的可說明情況，使人有所了解。結(jié)尾一般不寫什么“請指示”或“謝謝”等內(nèi)容，因為自我小結(jié)不是工作報告和發(fā)言、講話。

寫《年終自我小結(jié)》應(yīng)注意幾點：

1.注意自我小結(jié)與工作總結(jié)、述職報告之間的區(qū)別。自我小結(jié)是本人對自己工作的回顧，屬個體行為；工作總結(jié)是一個部門或單位對一段時期內(nèi)工作的回顧，屬集體行為；述職報告一般是領(lǐng)導(dǎo)(包括中層)將所做工作向上級領(lǐng)導(dǎo)和全體職工進(jìn)行報告，請他們審議和評價，是否盡職還是失職。這是三種不同的文種。

2.要用一分為二的觀點，客觀地評價自己的工作。既要看到自己的成績，又不要說過頭，更不能把別人的成績甚至集體的成績，拉到自己賬上；既要認(rèn)識到自己的問題，又不能輕描淡寫，一滑而過，或者避重就輕，文過飾非；既要分析問題的原因，又要把原因找準(zhǔn)，以便對癥下藥，提出改正措施?？傊?，要使自我小結(jié)符合自己的實際情況。

3.要注意聽取他人的反映和意見來充實小結(jié)的內(nèi)容。自我小結(jié)雖強(qiáng)調(diào)“自我”，但并不排斥他人的有益建議。在寫小結(jié)前，不妨征求同事、領(lǐng)導(dǎo)的看法，對自已有什么建議和要求。這樣，可以將自己想不到、看不到的問題充實進(jìn)去，使自我小結(jié)更準(zhǔn)確、更接近實際。這也是自我提高、自我進(jìn)步的一種方法和措施。

4.語言應(yīng)樸實無華。不要形容、修飾，用一些華麗的詞匯。小結(jié)，顧名思義是“小”結(jié)，篇幅不宜過長，一般在千字左右，不要超過1500字。

2023年寫好給材料人教版必修備課資料(精)四

長久以來，我們一直認(rèn)為學(xué)生可能天生就是怕寫作文的，可最近偶然在雜志上看到這樣一則消息：“美國一位教育學(xué)家通過調(diào)查證明，百分之九十以上的兒童入學(xué)之初都認(rèn)為自己會寫作，而認(rèn)為自己會閱讀的兒童只占百分之十五左右?！闭者@樣說來，大部分的小學(xué)生并非一開始就怕寫作文，而是沒有擁有可貴的寫作自信心和積極性。

我想，這可能是我們的作文評價過于簡單和嚴(yán)厲，這打擊了學(xué)生的積極性，磨蝕了他們的自信心。一則生動形象的評語是語文教師對學(xué)生的深情寄語，對學(xué)生是一種教育引導(dǎo)，同時也是進(jìn)行一次美與愛的熏陶。在巧妙的評語中，學(xué)生的勞動成果受到老師的贊賞，作文的潛能得到很好的挖掘，作文興趣得到很好的激發(fā)，這對全面提高學(xué)生的作文素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響。

作文評價是作文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是作文指導(dǎo)的繼續(xù)。傳統(tǒng)中的“中心突出，內(nèi)容具體，語句通順”扼殺了學(xué)生習(xí)作的興趣，也讓學(xué)生逐漸失去對看評語的興趣，久而久之，教師的評價成為一種擺設(shè)，一種應(yīng)付上級檢查及向家長交待的裝飾品，極大地影響了學(xué)生作文素質(zhì)的提高。故此，教師必須針對兒童的心理特點，形象、科學(xué)地評價學(xué)生的作文，這對增強(qiáng)學(xué)生作文的積極性、提高作文水平是十分有利的。

教師是學(xué)生心中的偶像，老師的話學(xué)生當(dāng)作“圣旨”，常常有家長感嘆：“我孩子最聽老師的話?！蓖瑯?，在作文中教師的評語作用不可小看，它可以點燃學(xué)生的興趣之焰，也可壓抑其寫作欲望。那些對寫作喪失興趣的學(xué)生，與老師千篇一律、毫無變化、讀之無味的評語不無關(guān)系。評語要巧妙親切，簡明扼要，符合學(xué)生的心理特點，以學(xué)生易懂、樂看、收到實效為宜。如一個學(xué)生寫《一件難忘的事》，同是結(jié)構(gòu)完整，有的以順敘表達(dá)，有的以倒敘表現(xiàn)，教師可這樣評價：“你把事情的結(jié)果放在前面，構(gòu)思真巧妙啊!”又如一個學(xué)生寫《我的好爸爸》，他敘述了自己的父親工作勤懇，成績顯著，回家還搶著做家務(wù)。教師可這樣評價：“你的爸爸真了不起，老師也肅然起敬。”寫評語時，教師應(yīng)站在與學(xué)生平等、真誠交流的位置，以孩子的語言、朋友的口氣、師長的愛撫評價學(xué)生的作文，使學(xué)生易于接受、理解，感到親切。

評價學(xué)生的作文，不要面面俱到，含糊其辭，這樣很難收到良好的效果。要抓住作文特點，有針對性地評

價。每次作文訓(xùn)練總有一個重點，教師就要針對這一重點進(jìn)行評價。如某一單元訓(xùn)練的重點是觀察能力。前，我布置學(xué)生先仔細(xì)觀察一種動物的特性和習(xí)性，然后動筆寫。批改時我針對本次訓(xùn)練的重點，對觀察仔細(xì)的寫出這類評價：①“看了你的作文，連老師也想去看看你家可愛的哈巴狗了。寫得多生動啊!”②“奶奶家養(yǎng)的老母雞‘金皇后’猶如穿上金色的緞衣。觀察得多仔細(xì)，比喻得多恰當(dāng)、形象!”③“你很善于觀察，連貓晚上抓老鼠先用胡須量了量鼠洞的大小的動作都注意到了?！边@些熱情的鼓勵，恰如其分的贊揚，更激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，使學(xué)生懂得怎樣留心觀察周圍的人和事、景和物，學(xué)生愛寫、樂寫、會寫。但對粗心的、不注意觀察的學(xué)生，習(xí)作中存在的問題要委婉指出，以商量的口吻，對馬虎的學(xué)生提出改正的建議：“你家的小白兔眼珠好似兩顆‘綠寶石’，你是看錯了，還是寫錯了對象”“你家的小狗尾巴竟然能‘上下?lián)u動’，真是這樣嗎回家再仔細(xì)觀察一下好嗎”這樣的評價針對性強(qiáng)，不說空話套話，對學(xué)生習(xí)作水平的提高是十分有益的。

小學(xué)生習(xí)作有如孩童走路，需要一個滾跌、攙扶、放手的過程，他們的習(xí)作畢竟是經(jīng)過“十分努力”而成的“杰作”，評價小學(xué)生的文章，不能用成年人的眼光

和心理來審視，百般挑剔，而應(yīng)用發(fā)現(xiàn)、欣賞的眼光去看待學(xué)生習(xí)作中的“微微星光”，盡量捕捉其亮點，抓住好詞好句好段，看哪兒寫得具體，哪兒想像得合理豐富，大力發(fā)掘閃光之處，以鼓勵的評語作為提高作文水平的動力，幫助他們確立作文的自信。如有位學(xué)生十分討厭作文，寫出來的作文不具體，但若有可取之處，哪怕是一個詞一個句，我總是予以表揚。在寫《難忘的一節(jié)課》一文，他寫道：“我從來不注意聽老師上作文課，今天第一次認(rèn)真聽了，老師的生動、幽默的語言，給我留下了深刻的印象，我?guī)状稳滩蛔⌒α顺鰜?，我仿佛覺得我頭腦里有很多東西要跳出來似的。”于是，我在評語中寫道：“這段話寫得太好了，你用了‘生動’、‘幽默’這兩個詞來形容老師的課，讓我知道了你最近頭腦里積累的詞匯很豐富。你還懂得運用擬人的寫法，把頭腦里的知識當(dāng)作人來寫，要從頭腦里‘跳’出。老師相信你一定會不斷進(jìn)步?！彪m然只對這幾句話的描寫給予肯定，但對學(xué)生來說是莫大的鼓舞。對于作文中存在的缺點，要注意評價時的角度和語氣，從積極的方面鼓勵學(xué)生改正作文中的不足。如寫《我和媽媽》有的學(xué)生只寫了“我”或只寫“媽媽”，寫《上學(xué)路上》，有些學(xué)生卻寫成《放學(xué)路上》等等。針對這種情況，如果只簡單地寫上“不切題”、“離題萬里”等全盤否定式的評語，

勢必會大傷學(xué)生的自尊心，削弱學(xué)生習(xí)作的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生懼怕的心理。碰到這種情況，我這樣評價：“你的媽媽真好，請你幫老師找一找‘我’到哪里去了呢”“‘上學(xué)’‘放學(xué)’一字之差，相去萬里，一字值千金啊!請你看清題目，再作修改，老師等著看你修改后的作文?！边@樣的評語如甘露流入學(xué)生的心田，即使是指出缺點，學(xué)生也樂于接受。評價學(xué)生的作文堅持多表揚，少批評，其所產(chǎn)生的效應(yīng)不可低估。

我們都知道，小學(xué)作文的目的不是為了培養(yǎng)未來的作家，學(xué)生習(xí)作既是進(jìn)行語文和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，又是生活中與周圍人進(jìn)行交往和溝通，傾吐體驗感受的需要，還是今后學(xué)習(xí)、工作和生活的需要?？磥碓诮窈蟮淖魑脑u語中的確應(yīng)采用激勵方式，對學(xué)生的優(yōu)點、成績和進(jìn)步予以充分肯定、鼓勵，對學(xué)生的不足，多用提示性的語言，商量的口吻，親切的交流，使其感悟、促其提高。讓學(xué)生從教師的評語中能感受到關(guān)注，體驗到成功，覺得自己確實能寫好作文，從而有效地保護(hù)他們寫作的自信心和積極性，為他們創(chuàng)設(shè)良好的作文心境，愿我們的作文評語能使學(xué)生終身受益！