2023年散文的表現(xiàn)手法有哪些通用(大全10篇)

每一個階段的結(jié)束都需要一個總結(jié)，它是我們成長的見證。深入分析自己在任務(wù)中的優(yōu)勢和不足，進(jìn)行全面反思是寫一篇完美總結(jié)的必要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家整理的減壓方法，希望對大家有所幫助。

散文的表現(xiàn)手法有哪些通用篇一

散文是一種內(nèi)容豐富、題材廣泛、篇幅短小、體裁多樣、形式靈活、文情并茂的文體。白話文的小編精心為您帶來了散文的表現(xiàn)手法有哪些（通用4篇），如果能幫助到您，小編的一切努力都是值得的。

常用的有比喻、擬人、排比、對比、襯托、渲染、夸張、反復(fù)等。

a、散文中的比喻：作用在于把要說地事物反映得生動形象?；降瓰樯鷦樱願W為淺顯，化抽象為具體。

b、散文中的擬人：給物賦予人的形態(tài)和情感，使之人格化，使描繪生動形象，表意豐富。

c、散文中的排比：使內(nèi)容表達(dá)更集中、更突出、更鮮明；情感抒發(fā)更強烈、更有氣勢。

d、散文中的對比：能使所表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出；能徹底揭示矛盾，使文章內(nèi)容表達(dá)更顯愛憎分明。

e、散文中的襯托：以一些事物為陪襯來突出某一事物，使所議論或描寫的事物更加突出，更加鮮明。

f、散文中的`渲染：通過某一方面的鋪陳敘寫，集中描繪，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題。

g、散文中的夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

h、散文中的反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻印象。

常用的表達(dá)方式有記敘、議論、描寫、抒情和說明。

a、散文中的議論：往往有揭示意義（主旨）、畫龍點睛、深化主題地作用。

b、散文中的描寫：往往為了展示人物特征、暗示時代背景、渲染情感氛圍。

c、散文中的抒情：往往有抒發(fā)作者情感、揭示文章意蘊、表現(xiàn)形象意圖的作用。

d、散文中的倒敘：造成懸念，引人入勝。

e、散文中的插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，使情節(jié)更加完整、結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。

f、散文中的平敘：“花開兩朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照應(yīng)更得體。

g、散文中的景物描寫：描寫自然風(fēng)光，營造某種氛圍，烘托人物情感或思想。

h、散文中的環(huán)境描寫：交代背景，表明事件發(fā)生的時間地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物心理或形象。

i、散文中的人物描寫：包括肖像、行為、心理、語言、細(xì)節(jié)描寫，往往是為了展現(xiàn)人物內(nèi)心，刻畫人物性格，塑造人物形象；同時促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

j、散文中的敘述人稱：第一人稱親切自然，給讀者以真實生動之感；第二人稱增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，靈活自由。

常見有包括文眼句、總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句、點睛句等的“重要句子”的安排，以及詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、過渡銜接、鋪墊伏筆、首尾照應(yīng)等。

a、文眼句：顯示作者的寫作意圖，體現(xiàn)行文脈絡(luò)，表明主題思想。

b、總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文；為后文做鋪墊、埋伏筆。

c、總結(jié)句：總結(jié)全文，深化主題；照應(yīng)上文，發(fā)人深思。

d、點睛句：揭示主旨，點明中心；耐人尋味，給人啟迪。

常用的有聯(lián)想想象、比喻象征、對比襯托、欲揚先抑、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、托物言志、借景抒情、以小見大、鋪墊照應(yīng)、制造懸念、言猶未盡等。（各項具體解說參見《名師大講堂》p174）。

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散文的表現(xiàn)手法有哪些通用篇二

常用的表達(dá)方式有記敘、議論、描寫、抒情和說明。

a、散文中的議論：往往有揭示意義（主旨）、畫龍點睛、深化主題地作用。

b、散文中的描寫：往往為了展示人物特征、暗示時代背景、渲染情感氛圍。

c、散文中的抒情：往往有抒發(fā)作者情感、揭示文章意蘊、表現(xiàn)形象意圖的作用。

d、散文中的倒敘：造成懸念，引人入勝。

e、散文中的插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，使情節(jié)更加完整、結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。

f、散文中的平敘：“花開兩朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照應(yīng)更得體。

g、散文中的景物描寫：描寫自然風(fēng)光，營造某種氛圍，烘托人物情感或思想。

h、散文中的環(huán)境描寫：交代背景，表明事件發(fā)生的時間地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物心理或形象。

i、散文中的人物描寫：包括肖像、行為、心理、語言、細(xì)節(jié)描寫，往往是為了展現(xiàn)人物內(nèi)心，刻畫人物性格，塑造人物形象；同時促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

j、散文中的敘述人稱：第一人稱親切自然，給讀者以真實生動之感；第二人稱增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，靈活自由。

散文的表現(xiàn)手法有哪些通用篇三

了解賞析散文手法類試題常見題型及命題規(guī)律，學(xué)習(xí)賞析散文手法的基本方法和技巧。

2．能力目標(biāo)。

掌握賞析散文手法的方法和技巧，準(zhǔn)確賞析散文的手法。

3．情感目標(biāo)。

培養(yǎng)熱愛文學(xué)的情感，提高文化、文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)要點。

了解賞析散文手法類試題考點要求、基本題型及命題規(guī)律，學(xué)習(xí)賞析散文手法的方法。

三、教學(xué)難點。

掌握并熟練運用賞析散文手法的方法技巧，準(zhǔn)確賞析散文中的手法。

四、教學(xué)流程。

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。

明確考綱明確考綱：

賞析文學(xué)作品表現(xiàn)手法。閱讀了解考綱明確考綱，使復(fù)習(xí)有針對性。

典例導(dǎo)引。

說起梅花。

我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關(guān)于梅花的詩很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出很多，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳塵”“不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰，誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎?，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。

記得第一個有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什么花。我突然張口結(jié)舌起來，記得梅花翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對這個答案很失望。

第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點失望，進(jìn)一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它們畫成畫掛墻上，寫進(jìn)詩里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識的中國花?！?/p>

我一聽又沒有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。

我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了，突然對梅來了興趣。

這胖胖的老美認(rèn)真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實，有美實者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實，這老美只知道吃。

第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官人，聽說孤山的梅花開了，立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)心歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的，有一天獨自欣賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎？”“真的?！蔽艺f，他有一首寫梅花的詩，在所有寫梅花的詩中獨占鰲頭，無人能比?！氨姺紦u落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出“梅花四弄”。

從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。

顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。

有一次和一個日本人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異常興奮，竟說得淚花點點。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我相信我說的他也不懂，有一點是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛。

梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨異的'魅力，成為民族精神的寫照。

（取材于蘇菲的同名散文）。

23．本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨具，請結(jié)合全文加以賞析。（6分）。

【答案】。

23．從作者的名字翻譯切入，以外國人對梅花的好奇、不解與誤解為主線來謀篇布局，對梅花的內(nèi)涵的闡釋由表及里，逐步深入與豐富，凸顯梅花獨特的美感和魅力，構(gòu)思巧妙而自然。闡發(fā)了梅花所凝聚的名族精神，表現(xiàn)了外國人與中國文化的隔膜，流露出對交流和理解的渴望。

【解析】本題考察的是賞析文章的謀布局的手法和主旨的題目，答題時先答出三個文段的內(nèi)容主要是作者對“梅”的內(nèi)涵的闡釋，以及三個外國人的不同表現(xiàn)，然后分析文段之間的關(guān)系。最后答出文章的主旨：對梅的贊頌和中西文化的隔膜和渴望交流。

【考點定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合c。

【名師點睛】這是一道綜合分析文章的結(jié)構(gòu)和主旨的題目，難度較大，但設(shè)題較為明顯，關(guān)鍵是學(xué)生的分析文章的能力。是一道具有較好的區(qū)分度的題目。文學(xué)類文本閱讀結(jié)構(gòu)和主旨是必考的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)主要考核各部分的內(nèi)容以及之間的關(guān)系，主旨主要是作者的情感和思想寄托，結(jié)構(gòu)和主旨是統(tǒng)一的整體，考核時也不可分割，所以答題時注意綜合考慮。

拓展閱讀。

散文的表現(xiàn)手法有哪些通用篇四

1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。

3、先抑后揚，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

4、托物言志，作者在對事物進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的`刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。

7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

9、聯(lián)想與想象。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

10、引用a、引用傳說故事：增強文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；b、引用詩歌：豐富文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；c、引用名言：使文章更具有說服力。

11、渲染與烘托。

渲染是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。

烘托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。

不同點：渲染在于對某種事物有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

散文的表現(xiàn)手法有哪些通用篇五

現(xiàn)在使用“散文”這一概念，有時指廣義散文，有時指狹義散文。廣義散文是指與韻文相對立的一個概念，范圍較寬；狹義散文是指四大文學(xué)體裁之一，即指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，范圍較窄。這里所談的是狹義散文。

按表達(dá)方式的不同，散文可分為敘事散文、抒情散文和議論散文。敘事散文主要運用記敘的表達(dá)方式，以敘述事情為主，兼有議論抒情。抒情散文主要運用抒情的表達(dá)方式，以抒發(fā)情感為主，兼有敘事議論。議論散文主要運用議論的表達(dá)方式，以論述事理為主，兼有抒情敘事。作為文學(xué)體裁的散文，幾乎都會綜合運用幾種表達(dá)方式來增強文學(xué)性，使其具有“文學(xué)”的特點，幾乎不存在表達(dá)方式單一，只是單純敘事、單純抒情、單純議論的散文。一般認(rèn)為，散文的特點是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝饕侵干⑽娜〔膹V泛，行文自由，聯(lián)想豐富，不受時間、空間限制；“神不散”主要是指散文表達(dá)的中心或主旨必須明確而集中。就一般情況看，用“形散而神不散”來概括散文的特點是相當(dāng)準(zhǔn)確的；當(dāng)然，對這一概括有人有不同看法。

1.寓情于景，即將某種情緒情感傾注在所描寫的景物中。如郁達(dá)夫的《故都的秋》，將清、靜、悲涼之情融注于故都秋景的描寫之中（有人認(rèn)為融注的是純粹的喜悅之情）。

2.即景抒情，即通過描寫景物來抒發(fā)某種情緒情感。如朱自清的《荷塘月色》，通過描寫月下荷塘的美麗景色來抒發(fā)淡淡的`喜悅和淡淡哀愁之情。

3.敘事抒情，即通過敘述事情來抒發(fā)某種情緒情感。如史鐵生的《我與地壇》第二節(jié)，通過敘述“我”因身體殘疾，苦悶難熬，百無聊賴地獨自到地壇消遣，而母親關(guān)愛擔(dān)憂卻又不愿張揚表露的事情，抒發(fā)對母親的歉疚、感激和贊頌之情。

4.寓情于物，即將某種情緒情感傾注在所描寫的某一物象中。如矛盾的《白楊禮贊》，通過描寫和贊美白楊樹的偉岸形象和堅強品質(zhì)，來贊美堅持抗戰(zhàn)的中國農(nóng)民。

5.托物言志，即借寫某一物象來抒寫某種志向和情感。如陶鑄的《松樹的風(fēng)格》，通過描寫和贊美松樹“要求于人的少，給與人的多”的可貴品質(zhì)，來抒寫共產(chǎn)黨人也應(yīng)像松樹那樣“多奉獻(xiàn)，少索取”的志向與豪情。

6.以小見大，即通過敘述一件小事闡述重大事理。如何滿子的《剃光頭發(fā)微》，通過敘述《人民日報》登載的一封讀者來信反映的一件小事——剃頭匠因手握剃頭刀而“拒絕給一個‘鄉(xiāng)下佬’剃平頭，認(rèn)為‘鄉(xiāng)下佬’只配剃光頭”，由此生發(fā)開去，闡述手握特權(quán)容易腐敗的大道理。魯迅的《燈下漫筆》也是這種寫法。

散文的表現(xiàn)手法有哪些通用篇六

常用的有比喻、擬人、排比、對比、襯托、渲染、夸張、反復(fù)等。

a、散文中的比喻：作用在于把要說地事物反映得生動形象?；降瓰樯鷦樱願W為淺顯，化抽象為具體。

b、散文中的擬人：給物賦予人的形態(tài)和情感，使之人格化，使描繪生動形象，表意豐富。

c、散文中的排比：使內(nèi)容表達(dá)更集中、更突出、更鮮明；情感抒發(fā)更強烈、更有氣勢。

d、散文中的對比：能使所表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出；能徹底揭示矛盾，使文章內(nèi)容表達(dá)更顯愛憎分明。

e、散文中的襯托：以一些事物為陪襯來突出某一事物，使所議論或描寫的事物更加突出，更加鮮明。

f、散文中的`渲染：通過某一方面的鋪陳敘寫，集中描繪，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題。

g、散文中的夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

h、散文中的反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻印象。

散文的表現(xiàn)手法有哪些通用篇七

午夜，正酣睡中，忽聞老婆聲音：老公，有蚊子！我說不要一驚一乍地好不好，睡覺要緊嘛；老婆又喊：蚊子咬我啦！我想，沒有咬我呀，可能蚊子小姐特意照顧我，繼續(xù)睡覺吧；老婆的聲音提高了幾分貝曰：老公，蚊子咬你老婆啦！你管不管??！我一聽，這可不是小事！咬我老婆！跟我有關(guān)系呀！小蚊子真是活膩了，老虎不發(fā)威，當(dāng)我是病貓呀！吾遂以迅雷不及掩耳之速度雙掌齊出，不經(jīng)意中已經(jīng)動用了八成功力，將可憐的小蚊子揍扁在墻壁上矣。老婆滿意了，呵呵。

看來，換一種表達(dá)方式，效果大不一樣哦，呵呵！

體驗美好，感恩生活。

回到老家第一天，遇到忠山大哥，倍感親切；晚飯后，和妻子女兒以及大哥一起散步于在鄉(xiāng)間的小路上，月華如水，如此靜謐，好美！

想起童年，和父母一起趁著月色勞動的情景，夏夜，母親搖著蒲扇，我和小伙伴躡手躡腳捉葫蘆蛾的情景，偶然仰望星空，看到勺子形狀的北斗七星，星光熠熠，閃閃爍爍，那么美！

“爸爸，北斗七星再哪里呢？”女兒的話提醒著我，我已經(jīng)不是兒童啦，呵呵，幸好，童心猶在，童趣亦多，嘿嘿！

第二天，我遇到童年小伙伴徐寶，他也從千里之外的南方回來，相遇故鄉(xiāng)，特別親切。恰逢我們村趕集，于是我們一起去村里前面趕集，遇到紅艷和艷梅，遇到海燕的爸爸媽媽，遇到化龍，遇到很多父老鄉(xiāng)親……太親切了！

吃到嫂子和妻子一起做的面食小燕子，長穗，糖包子，……想起童年母親做的面食，小魚，小背簍，星蟲等等，感覺父母還在。上蒼待我們厚矣！令我心中再生無比感恩之情！

下午返回，女兒與解靜相約在公園玩，我又不期而遇到史莊大哥，真的是驚喜！史大哥和我坐在“嫦娥奔月”前，和我談起我父母親那個年代的種種往事，我再一次感慨：那個年代的人們真不容易?。〗裉煳覀冋娴牟粦?yīng)該忘本??！

晚飯后，和女兒，女兒媽媽，一起去廣場散步，李晨晨和女兒一起合力圍攻子祥的媽媽，玩起“氣球大戰(zhàn)”，我趁機幫忙，呵呵，真是開心極了！驀然回首，發(fā)現(xiàn)月亮不知道什么時候掛在當(dāng)空，灑下溫馨的清輝，好美！

人間有味是清歡，天地有大美而不言。時時處處有流動著的.美，令人驚嘆！感恩，祝福！

淋雨。

學(xué)校為了迎接國家驗收，今天（星期天）不休息，下令下午老師和教練員帶領(lǐng)學(xué)生到田徑場繼續(xù)拔草，天氣炎熱，學(xué)生勞動熱情不高，（老師和教練的勞動熱情更低，呵呵）有的學(xué)生用鐮刀割，不太會用，亂揮一氣，有的學(xué)生在捉螞蚱，有的學(xué)生大叫“現(xiàn)在下雨就好了！我們不用干活了！”話音剛落，幾個大雨點落在在我和曲老師的身上，我說，看來這位同學(xué)的祈禱真有效??！哈哈，大家迅速跑到射箭場地的射箭棚下避雨，這時已經(jīng)大雨傾盆，嘩嘩的雨點打在棚子上震耳欲聾，同學(xué)們那個歡呀！真是歡天喜地，又蹦又跳，在射箭棚里盡情嬉笑玩鬧，忽然有一個男同學(xué)直接沖出棚子，在外面淋雨，不一會兒，成了落湯雞啦！他連聲說：真過癮！真舒服！接著女同學(xué)用手接了一捧雨水，摔向男同學(xué)，斯時笑聲，叫聲，嬉鬧聲，雨打棚頂聲……凡所應(yīng)有，無所不有，我和曲老師也回到了童年，和學(xué)生一起玩鬧起來，哈哈，真開心！

學(xué)生紛紛說：老師，明天我再祈禱一下，讓老天再下雨，我們再玩！哈哈，童心童趣真可貴！只是領(lǐng)導(dǎo)未必喜歡哦――大家知道，中國的領(lǐng)導(dǎo)往往失去了童心童趣??！

生活點滴。

剛剛于不經(jīng)意中照了一下鏡子，我的媽媽呀！胡子長得好快哦！記得前幾天剛剛刮了胡子啊，真是的！也不跟我商量，今天又長了不少！我不禁對胡子說：“親愛的小胡子呀，要是工資也和你一樣天天長就好了！”

今年夏天，我所在的城市申辦2015年世界體育休閑大會宣告成功，暑假又逢國家高水平體育后備人才基地學(xué)校的評估準(zhǔn)備工作，加班回來，有一點疲憊，正準(zhǔn)備對老婆大喊一聲“這個暑假好充實，好減肥哦！”沒有想到女兒聽到我的腳步聲老遠(yuǎn)就對我說：“爸爸您回來啦！看看我今天的作品吧！”聽到女兒溫馨親切的問候，欣賞著女兒的畫作，心里的疲勞一掃而空！

昨天晚上，至彩虹橋散步，遇到一高中老同學(xué)郭英華，她說她的兒子上高二了，我的媽媽！真是對我打擊不少哈！我的孩子才上小學(xué)耶！嗚嗚，正欲打算埋怨老婆下蛋下的太晚，又遇到一初中老同學(xué)徐小梅，她說她的兒子有了女朋友，正在準(zhǔn)備結(jié)婚了，媽呀，還讓不讓人活了??！我說徐小梅同學(xué)你完全是違反國家計劃生育政策嘛，初中一畢業(yè)就回農(nóng)村去結(jié)婚生孩子啦，不過人家有遠(yuǎn)見，結(jié)婚早就是劃算啊！嘿嘿！

女兒寫日記。

暑假剛剛開始，女兒就天天寫日記啦，而且每每讓媽媽看了后再讓我點評一番，讀著女兒的日記，猶如聆聽山間的清泉汩汩流淌，真是一種享受耶！

女兒日記里內(nèi)容豐富多彩，有記載她和媽媽帶著小靜靜一起去學(xué)游泳的，有雨天和媽媽一起拾知了猴的趣事，有她學(xué)畫畫（最近又學(xué)素描啦）的感悟，有她的讀書筆記，……有時一天中女兒連續(xù)寫兩篇甚至三篇日記，小家伙熱情高漲，信心滿滿，總是主動去提筆寫作，看著她那聚精會神的投入的神態(tài)，我不禁欣慰之同時，又增感佩女兒之情了！呵呵，希望女兒堅持下去哦，老爸永遠(yuǎn)支持女兒！

我想起我在初中時養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣（呵呵，那時覺得不吐不快非寫不可了，起因是我喜歡前桌的那個天天微笑的女同學(xué)，又不好意思表達(dá)，只好寫在日記里吧，嘿嘿，真有趣?。X得寫日記真是一個讓人受益終生的好習(xí)慣呢！我覺得寫日記對人的心靈成長有著不可替代的益處。

工作后不可能天天寫日記了，但是我經(jīng)常在本子上寫一寫人生感悟或者讀書心得體悟，與自己的心靈靜靜對話，覺得確實是凈化心靈提升心靈高度的良好方式，因為日記讓自己反思和不斷反省，不僅令思維縝密，更令人在真誠的思考中叩問良知，關(guān)愛靈魂。

我愛你，親愛的日記！

自然如水的生活節(jié)奏。

最近生活節(jié)奏忙碌了一點點，朋友說這樣子蠻好，充實。其實我的性格很多面呢，我喜歡充實，也喜歡從容，我喜歡欣賞集市上和逛街時熙熙攘攘的熱鬧氛圍，也喜歡獨處時手捧一本好書跟作者對話時的寧靜致遠(yuǎn)。我喜歡跟朋友打球時，動如脫兔，也喜歡靜如處子時，心生歡喜。

今天，很多學(xué)者倡導(dǎo)生活慢節(jié)奏，很有道理；我覺得當(dāng)快則快，該慢則慢，像水一樣，既有潺潺流動彈奏出怡人的天籟之時，也有浪花飛濺激情萬丈的時刻，或為浪花，或為細(xì)流，形態(tài)豐盈不一，而水的本質(zhì)不變，恒久如一。

放手讓生命自然開展，遵守自然規(guī)律的生活最好。

假如我們有足夠的耐心和愛心，從永恒的視角看待，就會發(fā)現(xiàn)萬事萬物都蘊含著幽默和光明，都朝著美好的方向前進(jìn)。

正如先哲所言，外在的東西是次要的，最重要的是看我們能夠為生命注入多少愛、同情、理解、幽默和耐心。

謙和地學(xué)習(xí)、親切地薰習(xí)，讓我們的生活像水一樣自然開展水流花開吧！

讀霍松林先生名作《唐宋詩鑒賞舉隅》。

今天讀到母?；羲闪窒壬鸀橄壬鳌短扑卧婅b賞舉隅》新版寫的前言，感到非常親切！我注意到，霍先生此前言是2011年中秋寫於唐音閣，先生以九十高齡重編兩書，情系詩國中華，令我感動復(fù)感慨。誠如先生所言，中華詩作，名篇紛呈，其中無數(shù)優(yōu)秀篇章感情美、意境美、詞彩美、音韻美，具有永恒的藝術(shù)魅力，成為中國乃至全世界人民的精神財富。

先生滿懷信心地預(yù)言，隨著綜合國力的不斷增強，中華文化必將迎來偉大的復(fù)興，我深深贊同先生之真知灼見。

向晚，和風(fēng)習(xí)習(xí)，花香樹茂，女兒在公園開開心心蹦蹦跳跳地玩，我在石凳上靜靜地拜讀先生的文字，當(dāng)我讀到先生對杜甫《曲江二首》的鑒賞文章時，不禁更加佩服霍先生的學(xué)識了！霍先生在那個年代就針對很多專家指責(zé)杜甫此詩歌“輕飄，沒有重量”的代表性看法，堅持認(rèn)為杜甫此詩布局出神入化渾然一體抒情感慨淋漓主題“神余象外”的博大，先生還批評歷史上一些道學(xué)家（如程頤的那段話）對杜甫此類詩歌的虛偽性議論，先生贊同魯迅“倘要論文，最好顧及全篇”的忠告。讀到這里，我不禁對霍先生敬佩之同時，又增加無比喜歡之情了！我知道，霍先生性格溫婉，為人厚道，胸襟博大，而見識如此獨立超拔，師心會意，與古人同游，鑒賞文字灼幽透骨之中，復(fù)加溫暖性靈之柔輝，真是如張師妹所言，廣被士林，惠澤后世，尤令我喜歡復(fù)加仰望了！

想起諾貝爾文學(xué)獎得主申博爾斯卡的詩歌所一直流露出的獨立心靈和堅強信念：她認(rèn)為生活中精神方面的東西比其他任何事情都更重要。

不管處于逆境還是順境，都要堅持自己的信念，像梁漱溟先生那樣凜然宣稱：三軍可奪帥，匹夫不可奪志！

那天，師大一位學(xué)妹對我說，現(xiàn)在中國的學(xué)術(shù)環(huán)境似乎很少出霍先生這樣令人仰望的人物了，確實，中華傳統(tǒng)文化中的精髓和美德需要代代傳承，發(fā)揚光大，諸位學(xué)子共勉之！

散文的表現(xiàn)手法有哪些通用篇八

散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實感的靈活精干的文學(xué)體裁。下面談?wù)勆⑽牡乃囆g(shù)表現(xiàn)手法。散文的藝術(shù)表現(xiàn)手法主要有四種：描寫、敘述、抒情、議論。

1、描寫是指作者用形象化的、滲透著感情的語言，具體生動地再現(xiàn)人物、事件、環(huán)境的多方面面貌和特征。

描寫手法從對象上可分為人物(肖像、心理、語言、行動)描寫，環(huán)境(社會環(huán)境、自然環(huán)境)描寫，細(xì)節(jié)描寫;從方式上可分為概括描寫，直接描寫，間接描寫;從風(fēng)格上可分為白描，細(xì)描等。描寫可使表現(xiàn)對象形象化，產(chǎn)生藝術(shù)感染力，使讀者能直接感受到，從而引起激動，得到某種程度的美感享受。散文的描寫，并非纖毫畢現(xiàn)的機械客觀的描摹，而是滲透著作者的見解，灌注著作者的情感，顯示著鮮明的傾向性。

2、敘述是指作者對人物、事件、環(huán)境所作的概括的說明和交代，如時間、地點、人物之間的關(guān)系和經(jīng)歷、事件的進(jìn)展、環(huán)境和擺設(shè)等等。

在敘事性散文中，它經(jīng)常與描寫交錯使用。以蘇軾的《前赤壁賦》為例，其第一句：“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下?！边@一句就是典型的敘述語言。時間：壬戌之秋，七月既望。地點：赤壁。人物：蘇子與客。環(huán)境：大江(因有“泛舟”二字)、赤壁。敘述的手法有順敘，即按照事物在時間上發(fā)生、發(fā)展的的先后次序進(jìn)行敘述;有倒敘，即把事件的結(jié)局或事件最突出的部分提前記述，然后再敘述事件的'發(fā)展經(jīng)過;有插敘，即在敘述中，暫時把順敘的線索中斷，插入與主要情節(jié)有關(guān)的另一件事的敘述方法。

3、抒情是指作者對所描寫的事物有感觸而流露出來的情感和思想。

在散文創(chuàng)作中是常用的表達(dá)方式?？芍笔阈匾埽凶髦苯邮闱?。直接抒情是通過議論和感嘆方式來表達(dá)的。也可以寓情于景，叫作間接抒情。間接抒情是通過對人物事件的敘述和描寫來表達(dá)的。它帶有作者鮮明的個性特點，并反映一定時代、一定人群某種共同的感情。白居易說：“感人心者，莫先乎情?！焙玫氖闱槟苌罨髌分黝}，引起讀者強烈的共鳴，收到良好的藝術(shù)效果。在散文創(chuàng)作中，抒情手法通常與敘述、描寫、議論等結(jié)合使用，以渲染環(huán)境氣氛、刻畫人物性格、表達(dá)作者的思想感情。

4、議論也是文學(xué)創(chuàng)作的基本藝術(shù)手法之一。

它是指作者對所描寫的事物，直接表明自己的認(rèn)識和看法。在文學(xué)作品中，議論往往與敘述、描寫、抒情交相并用，能起到強化主題、畫龍點睛的作用。在散文尤為常見。如散文的重要樣式之一雜文，就幾乎都是議論性的文字。再如上面提到的蘇軾的《前赤壁賦》，里面除了描寫、敘述、抒情之外，也有議論的成分。不過此種議論與科學(xué)論文中的議論不同。后者常用概念、判斷、推理的邏輯形式，且常貫穿于論文的始終。前者則常與形象化的描寫相結(jié)合，并具有強烈的抒情性和深刻的哲理性。后者重在說服讀者，前者則重在感染讀者。

描寫、敘述、抒情、議論都是文學(xué)創(chuàng)作的基本藝術(shù)手法。在具體的文學(xué)創(chuàng)作中，這四種手法并不是截然分開、界限分明的，而往往是緊密結(jié)合、交相并用。任何一種體裁，任何一部作品都不能僅僅使用一種藝術(shù)表現(xiàn)手法來創(chuàng)作完成。不過，也因為各種文學(xué)體裁特點的不同，上述四種表現(xiàn)手法在各種體裁的創(chuàng)作中的運用也各有偏重。比如小說創(chuàng)作中，描寫和敘述就運用得多些。詩歌作品則偏重抒情――盡管也有敘事詩和哲理詩，但詩歌的主要特點還在于抒情。戲劇文學(xué)也重在描寫與敘述。而在散文作品中，上述四種表現(xiàn)手法的使用則幾乎是并重的。敘述，則有敘事散文;抒情，則有抒情散文;議論，有議論性散文。因此，在散文創(chuàng)作中，各種藝術(shù)表現(xiàn)手法的使用最自由，最具兼容性。

散文的表現(xiàn)手法有哪些通用篇九

1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。

3、先抑后揚，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

4、托物言志，作者在對事物進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。

7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

9、聯(lián)想與想象。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

10、引用a、引用傳說故事：增強文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容;b、引用詩歌：豐富文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美;c、引用名言：使文章更具有說服力。

11、渲染與烘托。

渲染是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。

烘托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。

不同點：渲染在于對某種事物有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用;對用來襯托的其他事物也可以用渲染的.手法來描寫。

五種常用的表達(dá)方式：

記敘、議論、描寫、抒情、說明。

散文常用的是描寫、記敘、議論;議論和抒情往往為點題服務(wù)。

幾種常考的修辭：

比喻、擬人、排比、夸張、對比、反問、設(shè)問、引用、比擬。

長句：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容量大，多用關(guān)聯(lián)詞語，邏輯性強，表意周密、嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)。

致，多用于書面語;。

短句：結(jié)構(gòu)簡單，容量小，但生動活潑，富于變化，表意簡潔、明快、靈活，常用。

于口語及文藝語體中。

長短相間：錯落有致。

散文的表現(xiàn)手法有哪些通用篇十

1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。

3、先抑后揚，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

4、托物言志，作者在對事物進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。

7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

9、聯(lián)想與想象。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

10、引用a、引用傳說故事：增強文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容;b、引用詩歌：豐富文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美;c、引用。

名言。

：使文章更具有說服力。

11、渲染與烘托。

渲染是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。

烘托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。

不同點：渲染在于對某種事物有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用;對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

五種常用的表達(dá)方式：

記敘、議論、描寫、抒情、說明。

散文常用的是描寫、記敘、議論;議論和抒情往往為點題服務(wù)。

幾種?？嫉男揶o：

比喻、擬人、排比、夸張、對比、反問、設(shè)問、引用、比擬。

長句：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容量大，多用關(guān)聯(lián)詞語，邏輯性強，表意周密、嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)。

致，多用于書面語;。

短句：結(jié)構(gòu)簡單，容量小，但生動活潑，富于變化，表意簡潔、明快、靈活，常用。

于口語及文藝語體中。

長短相間：錯落有致。

語言特色。

1口語化：明白如話、質(zhì)樸自然。

如：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，

還眨呀眨的?！?《春》)。

2、使用文言或引用：語言典雅。

如：09湖北的17題。

作用：

1、在形式上增添了語言的韻律美。

2、再內(nèi)容上形象生動地描摹了事物的性質(zhì)、狀態(tài)，或含蓄蘊藉地抒發(fā)了作者的感。

情，

散文語言特點。

散中見整，清新自然。散文的語言具有樸素、自然、流暢、簡凈等特點。它不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意蘊。而且，散文的語言經(jīng)過情感的陶冶、鍛煉，又有很強的抒情味和感染力。

散文的語言特點分析應(yīng)從以下方面考慮：

(一)看“字”

用詞精煉準(zhǔn)確、鮮明生動。

步驟：

哪些字用得好。

這些字的意義。

用這些字的作用：

突出描寫主體的——特點。

表情達(dá)意。

看“詞”

看是否用了連綿詞，雙聲，聯(lián)綿詞，疊韻，疊詞。

作用：突出描寫主體的——特點。

形

成語。

言的音樂美(音節(jié)和諧)。

看是否用了仿詞、雙關(guān)、

(二)看“句子”

1.從整句、散句的角度看。

2.從修辭的角度看。

(三)看語言的風(fēng)格。

常見散文的語言風(fēng)格：

語含譏諷、筆調(diào)婉約、簡練生動、生動形象……。

散文的語言優(yōu)美，雋永，生動，要通過默讀，朗誦，結(jié)合語境推敲字句，辨析詞義，

體會詞語感情色彩等多種途徑，反復(fù)體味其語言，隨處留心玩味佳語美句的妙處，這樣就可以在鍛煉對于語言感受能力的同時，獲得精神的充實和享受。

樸素自然美是指語言樸實無話，準(zhǔn)確逼真，簡潔流暢，清新絢麗，如：

我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫卷。文章盡管寫的是月色下的荷塘，但我們?nèi)匀粡闹懈惺艿搅撕扇~油油的綠意，荷花那像“明珠”“星星”一樣的光澤，尤其是“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣”，將月光的質(zhì)感傳神地表現(xiàn)出來。正是對光與色的敏感，使朱自清描繪出月下荷塘光影和諧、濃淡相宜、疏密有致的迷人畫卷。致入微地觀察體驗，用那靈動的“丹青”妙手，為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫卷。文章盡管寫的是月色下的荷塘，但我們?nèi)匀粡闹懈惺艿搅撕扇~油油的綠意，荷花那像“明珠”“星星”一樣的光澤，尤其是“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣”，將月光的質(zhì)感傳神地表現(xiàn)出來。正是對光與色的敏感，使朱自清描繪出月下荷塘光影和諧、濃淡相宜、疏密有致的迷人畫卷。

典雅的散文語言主要表現(xiàn)在下面幾個方面。

(一)運用多種修辭手法。一是形象貼切的比喻。如荷葉“像亭亭的舞女的裙”，使人聯(lián)想到少女翩翩起舞那種婆娑婀娜的豐姿;含苞欲放的荷花，像“一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，貼切傳神;月光如“流水”一般，生動形象地描繪出了月光流動而明凈的特點。

聽覺形二是生動的擬人。裊娜地開著的荷花，“葉子本是肩并肩密密地挨著”，寫出。

了葉子的濃密。

三是新鮮的通感。通感是感覺之間互相溝通、移用的修辭手法。如“微風(fēng)過處，送。

來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，作者把幽微的香氣比作是渺茫的歌聲，將香氣的飄忽不定，忽濃忽淡，時斷時續(xù)(嗅覺)，與遠(yuǎn)處高樓上似有似無、時斷時續(xù)的歌聲(聽覺)進(jìn)行感覺上的溝通轉(zhuǎn)移，把嗅覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺形象有人說散文是“將作者思索體驗的世界，只暗示于細(xì)心的注意深微的讀者們”，這既道出了散文創(chuàng)作的特點，又道出了散文欣賞的特點。