2023年母親的恩情教案怎么寫(xiě)(大全18篇)

教案是教師在備課階段制定的一份詳細(xì)計(jì)劃，用以指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇一

2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事。

2、出示生字、教認(rèn)。

4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。）。

1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫(xiě)上序號(hào)。

2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。

4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴生機(jī)勃勃了。

（1）指名試讀生字詞卡。

說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？

（2）帶讀，開(kāi)火車(chē)讀齊讀。

5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正。

7、比賽讀書(shū)。

8、對(duì)于剛才的問(wèn)題，你讀懂了什么？

1、讀讀生字詞。

2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？

3、你怎樣記住這些字？

4、我們?cè)趯?xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的'字的時(shí)候，要注意什么？

5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

1、抄寫(xiě)今天教的生字。

2、朗讀課文。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇二

總?55?課時(shí)。

三維目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”造句。

3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

本課1-3教時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

小黑板。

重??點(diǎn)。

學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。

體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

課型：

新授、展示。

難??點(diǎn)。

教??學(xué)??過(guò)??程。

備?注。

明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)：

一、導(dǎo)入課文。

1、唱《世上只有媽媽好》，說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？

2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事。

二、初讀指導(dǎo)。

1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫(xiě)上序號(hào)。

2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。

“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意。

齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

質(zhì)疑探究、交流展示：

三、出示本課生字詞。

1、指名試讀生字詞。

說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？

2、帶讀，開(kāi)火車(chē)讀齊讀。

3、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

4、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正。

5、比賽讀書(shū)。

6、對(duì)于剛才的問(wèn)題，你讀懂了什么？

四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1、指名讀。

3、看圖1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書(shū)說(shuō)說(shuō)你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線(xiàn)和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線(xiàn)線(xiàn)地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門(mén)，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。）。

4、看了圖，我們對(duì)這段話(huà)的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫(xiě)了“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣?！?/p>

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？

（2）誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)？

（3）齊聲讀讀。

5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀。

五、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀。

2、這一段有幾句話(huà)？讀了第一、二句話(huà)你知道了什么？教師提示：從母親送兒子說(shuō)的話(huà)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！

3、讀第三、四句話(huà)你讀懂了什么？提示：母親年紀(jì)大了，我出門(mén)后誰(shuí)來(lái)服侍她？

4、看圖2，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第二自然段的體會(huì)？（看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）。

5、這幅感人的情景就是就是詩(shī)中詩(shī)句“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

（1）誰(shuí)能有感情地讀讀。

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“意恐”的意思？

6、這一節(jié)寫(xiě)了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。齊讀。

六、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、出示圖3，圖上這個(gè)人是誰(shuí)？他看到了什么？

2、自由讀第三節(jié)。

3、孟郊看到了什么？想到了什么？

指名讀，齊讀這句話(huà)。

這句話(huà)中把太陽(yáng)比作什么？又把小草比作什么？

有感情地朗讀這句話(huà)。

4、這就是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

誰(shuí)能讀出要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情？

有感情地讀這句詩(shī)。

5、這首詩(shī)是孟郊什么時(shí)候?qū)懙模魁R讀第四節(jié)。

6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。指名讀，齊讀。

7、讀了這課文你有什么話(huà)想說(shuō)。

七、教學(xué)生字。

1、讀讀生字詞。

2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？

3、你怎樣記住這些字？

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

對(duì)比“一針一線(xiàn)”和“一針針一線(xiàn)線(xiàn)”，哪個(gè)詞語(yǔ)更能體現(xiàn)母親的辛勞？

板書(shū)：送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái)。

板書(shū)：多了白發(fā)眼睛濕潤(rùn)。

從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)”你想到了或明白了什么？

指導(dǎo)朗讀：讀出反問(wèn)句、感嘆句的語(yǔ)氣。

我們?cè)趯?xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？

歸納整理、拓展提高：

1、父母把你們當(dāng)成寶貝，生病時(shí)的細(xì)心照顧，遇到難題時(shí)的耐心指導(dǎo)，犯錯(cuò)時(shí)的嚴(yán)厲批評(píng)……這所有的一切，都包含著父母深深的關(guān)愛(ài)與期待。

2、向同學(xué)介紹父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的例子，感受親情的美好。

聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓踊貓?bào)母親。

反饋檢測(cè)、課后訓(xùn)練：

1、比一比，再組詞。

思（??）?撲（??）?跟（??）?報(bào)（??）。

恩（??）?補(bǔ)（??）?根（??）?抱（??）。

2、默寫(xiě)古詩(shī)《游子吟》，填空。

——————，?——————。

——————，?——————。

——————，?——————。

這首詩(shī)是——朝詩(shī)人——在他50歲那年寫(xiě)的。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人————的感情。

3、照樣子，、。

生機(jī)勃勃。

————??————??————。

又細(xì)又密。

________??________??________。

組詞、填空、寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)反思。

課堂不僅僅是預(yù)設(shè)的，而且還是生成的。教材中蘊(yùn)涵著豐富的創(chuàng)造性因素，在學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)留心，敏銳地捕捉住生成的契機(jī)，挖掘教育因素，及時(shí)引燃，巧為點(diǎn)撥，讓教材“增值”。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇三

1、能有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的語(yǔ)句表達(dá)，如“忙著”。繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“文包詩(shī)”的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。

多媒體課件、詞卡。

1、導(dǎo)語(yǔ)：唐朝著名詩(shī)人孟郊在他50歲那年，寫(xiě)了一首著名的小詩(shī)，《游子吟》。

下面聽(tīng)老師來(lái)讀這首詩(shī)，一邊聽(tīng)，一邊在腦海中想象，你好象看到了怎樣的情景。

2、交流反饋。

1、出示圖，說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容。

2、出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)的縫著。

詩(shī)中哪句話(huà)讓你看到了這樣的場(chǎng)景？“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

（1）、豐富“夜深了”的內(nèi)涵：這時(shí)人們都在干什么？母親不想睡嗎？勞累了一天的母親，非常疲倦，多么想躺在床上美美的睡上一大覺(jué)。縫著縫著，眼睛竟……指導(dǎo)朗讀“夜深了”

自由讀一、二自然段，體會(huì)其中母親對(duì)兒子遠(yuǎn)行的擔(dān)憂(yōu)、期盼、不舍、牽掛之情……。

指導(dǎo)朗讀句子：“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……”、“第二天清早，母親把孟郊送到村外。他望著兒子說(shuō)：‘郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！’”

3、緊密聯(lián)系詩(shī)句，朗讀一、二兩句。

4、再讀“夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)的縫著?！?，讀出深情。

5、出示“恩情”，這就是母親的`恩情呀！面對(duì)母親如此深沉的愛(ài)，孟郊的眼睛濕潤(rùn)了。

我們來(lái)讀讀此時(shí)孟郊的表現(xiàn)。出示：孟郊聽(tīng)了不住地點(diǎn)頭。他看到母親的頭上有多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。

7、自讀課文第三段。

8、交流小結(jié)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”就是說(shuō)“沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論如何都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情?。　?/p>

9、討論：為什么小草無(wú)論如何都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情？

小結(jié)：太陽(yáng)賦予了小草生命，在太陽(yáng)的光輝下，小草才能生機(jī)勃勃，這份恩情，小草無(wú)論怎樣都報(bào)答不了呀！母親賦予了我們生命，在母親的精心照料和庇護(hù)下，我們才能健康地成長(zhǎng)，這樣的恩情，我們無(wú)論怎樣報(bào)答都是應(yīng)該的呀！

10、聯(lián)系課文讀詩(shī)、背詩(shī)。

11、過(guò)渡，母親這樣的恩情，孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，怎能忘記呀？

12、播放錄象。

13、再次吟誦全詩(shī)。

1、過(guò)渡：讀到這里，不由得讓我想起我的媽媽?zhuān)覀兊膵寢?。想起了日夜為我們忙碌的媽媽。（出示）孟郊要遠(yuǎn)行，母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。

我生病時(shí)時(shí)，媽媽忙著——；

天冷時(shí)，媽媽忙著——；

肚子餓時(shí)，媽媽忙著——；

2、如果馬上我們回到家中，見(jiàn)到我們的媽媽?zhuān)阋獙?duì)她說(shuō)什么？還要對(duì)她做什么？

五、寫(xiě)詩(shī)獻(xiàn)媽媽。

千言萬(wàn)語(yǔ)都融入這首小詩(shī)中，讓我們一起懷著感恩之心把這首詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，獻(xiàn)給我們偉大的媽媽?zhuān)?/p>

（學(xué)生寫(xiě)詩(shī)）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

游子吟。

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。銘記。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇四

2老師很羨慕你們，你們都有一個(gè)好媽媽,老師更為你們的媽媽感到欣慰，因?yàn)槟銈儚男【豌懹浤赣H對(duì)你的恩情！而孟郊同樣把母親的恩情銘記在心，在他50歲時(shí)寫(xiě)了著名的詩(shī)篇《游子吟》。千百年來(lái)，多少游子吟誦這首詩(shī)時(shí)心靈震顫，熱淚滾滾，他道出了每個(gè)游子的心聲，哪位同學(xué)愿意為在座的同學(xué)和老師吟誦這首詩(shī)。

二出示古詩(shī)：指名朗讀。

這首詩(shī)為什么如此動(dòng)人心弦？它蘊(yùn)涵著怎樣的深意呢？讓我們帶著這首詩(shī)走進(jìn)課文中去細(xì)細(xì)地品位，去感悟。

三、精讀課文，朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

出示：有一次，他要出遠(yuǎn)門(mén)了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。

2?（出示“忙著”）“忙著”是什么意思呢？你可以用忙著來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？從什么地方可以看出母親正忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第一自然段。

出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著。板書(shū)（夜深縫補(bǔ)衣裳）。

3?結(jié)合詞語(yǔ)“夜深了”，“一針針一線(xiàn)線(xiàn)”體會(huì)忙著。從這句中同學(xué)們還體會(huì)到了什么呢？（母親做了很長(zhǎng)的時(shí)間了）（母親做的相當(dāng)認(rèn)真和仔細(xì)）。

4?出示圖片瞧，她就在這盞油燈下為兒子縫制衣服，請(qǐng)同學(xué)們看，她縫得怎么樣？（母親縫制非常仔細(xì)，針腳細(xì)密）。

5?民間有風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門(mén)，為出門(mén)人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門(mén)人的回來(lái)的日子就會(huì)延遲。媽媽為了讓兒子早日歸來(lái)，所以也給孩子的衣服縫上細(xì)密針腳。時(shí)間就在這一針針一線(xiàn)線(xiàn)中不知不覺(jué)的流逝，此刻夜已經(jīng)很深很深了，瞧她前傾著身子，依然在為兒子縫補(bǔ)著衣裳，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這么長(zhǎng)時(shí)間的縫呀縫，中間母親可能會(huì)有些什么動(dòng)作？（揉眼、捶背、擦汗）誰(shuí)愿意把母親此刻的動(dòng)作表演出來(lái)呢？（動(dòng)作展示）。

6?看到這位母親細(xì)密的針腳和她勞累的身影，你有什么話(huà)要說(shuō)呢？

（生1：夜很深了，母親還在縫衣，我覺(jué)得母親很辛苦，疲勞?。晃矣X(jué)得母親為了孩兒出門(mén)能穿上又好又暖的衣服而熬夜，她太疼愛(ài)自己的孩子；一針針一線(xiàn)線(xiàn)都是母親對(duì)兒子的愛(ài)；我讀出了母親對(duì)孩子的深情）。

7?這細(xì)密的針腳透著母親深深的愛(ài)，誰(shuí)能把這句話(huà)讀好呢？（指名讀，齊讀）。

8?此刻媽媽的心里，會(huì)想些什么呢？（不知孩子出門(mén)是否順利；我把針腳縫的密密的，你一定按時(shí)回來(lái)的；兒子啊，你能不能早點(diǎn)回來(lái)?！?。

9?是呀！此刻媽媽的心里是多么盼望兒子能早點(diǎn)回來(lái)呀！

10??出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……。

11?誰(shuí)能體會(huì)此刻孟郊媽媽的心，用朗讀把你的體會(huì)讀出來(lái)好嗎？（試讀、指名讀，齊讀）。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1?天不知不覺(jué)就亮了，一晃眼就是第二天清早了，媽媽早早的起來(lái)送兒子上路了。

2?這一路她有太多太多的話(huà)要對(duì)兒子說(shuō)，所以她送呀送，一直送到村口的路旁。同學(xué)們想一想：這一路母親可能會(huì)說(shuō)什么呢？（相機(jī)板書(shū)：清早臨行送別）。

3?出示圖片（村口送別），

5?兒子轉(zhuǎn)身就要離開(kāi)了，此刻母親望著兒子，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成了一句話(huà)，那就是出示句子：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”

6?這句話(huà)中包含著母親的不舍和母親的期盼，誰(shuí)能讀好這句話(huà)。指名讀。

7?聽(tīng)了母親的話(huà)，詩(shī)人是怎么做的呢？（不住的點(diǎn)頭）。

8?望著母親頭上新生的白發(fā)，為什么詩(shī)人的眼睛會(huì)濕潤(rùn)了呢？（母親這么大年紀(jì)還在為自己操勞，把頭發(fā)都染白了，作為兒子心里很感動(dòng)）。

9?此時(shí)此刻，詩(shī)人的心里想到了什么？他會(huì)說(shuō)些什么來(lái)和母親告別呢？

（母親，你放心，兒子長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧好自己的；母親，我一定爭(zhēng)取金榜題名，讓你過(guò)個(gè)幸福的晚年；母親，我不在你身邊的日子你一定要保重身體……。）。

10?母子倆彼此掛念，多么讓人感動(dòng)的一幕呀！這里，哪句話(huà)也特別能體現(xiàn)詩(shī)句意恐遲遲歸的意思？（“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”）。

過(guò)渡：　雖然母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，于是孟郊穿著母親縫制的衣服，也帶著母親殷殷期望走向遠(yuǎn)方，他一路走啊走，在晨曦中他看到了什么？想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片自讀第三小節(jié)。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

2.珍愛(ài)母親的情感，體會(huì)孟郊的思念母親的心情。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1.齊讀課文。

2.聽(tīng)寫(xiě)生字。

3.出示《游子吟》指名讀，齊讀。

二、細(xì)讀課文。（由詩(shī)入手，結(jié)合課文，理解詩(shī)意）。

1.學(xué)習(xí)第5自然段。

1這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（孟郊）。

2默讀課文，思考：孟郊為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢？

3.學(xué)習(xí)第1-3自然段。

（1）揭示學(xué)習(xí)方法：用邊讀邊想，再討論的方法學(xué)習(xí)這三小節(jié)，讀一讀古詩(shī)，小組內(nèi)學(xué)習(xí)，再讀課文第1-3自然段。

討論；你能讀懂什么？

學(xué)習(xí)第一自然段。

1看古詩(shī)：慈母手中線(xiàn)，

游子身上衣。

誰(shuí)已讀懂這句話(huà)了？在課文哪兒找到的？指名讀第一自然段中的句子。

“慈母”、“游子”指誰(shuí)？

看第二句詩(shī)：臨行密密縫，

意恐遲遲歸。

自己讀，你讀懂了嗎？在課文中哪兒讀懂的？

母親一邊縫，一邊想了什么？引讀：意恐遲遲歸。

3看圖：你覺(jué)得母親怎么樣？（板書(shū)；一片恩情）。

4有感情地讀第一自然段。指名讀、齊讀。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、過(guò)渡：孟郊外出了，母親生怕兒子遲遲歸。你從文中哪句話(huà)能讀出來(lái)？到第二自然段中去找找。

1學(xué)生默讀第二自然段。

2討論：

a想一想，母親會(huì)掛念兒子哪些方面的事？

b母親天天不僅僅掛念而且怎么樣？

c母親在家天天掛念兒子，天天盼望兒子，說(shuō)明了母親對(duì)兒子什么樣的情意？用題目上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。

3出示圖（二）請(qǐng)大家看這幅圖，充分發(fā)揮聯(lián)想，感受一下母子離別的情景。

2.有感情地讀第二自然段，讀出母親對(duì)兒子的掛念。

指名讀，比賽讀，齊讀。

3.再次齊讀：慈母手中線(xiàn)，

游子身上衣。

臨行密密縫，

意恐遲遲歸。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1.師：含淚告別了母親，繼續(xù)往前走，路上他看到了什么？想到了什么？

2.指名讀第三自然段。

3.書(shū)中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了小草長(zhǎng)得好？指名讀第一句。要讓同的人感到小草是長(zhǎng)得好。

小草為什么會(huì)長(zhǎng)得這么好？如果沒(méi)有太陽(yáng)媽媽?zhuān)〔菥蜁?huì)怎樣？

（生讀第三句）。

5.看見(jiàn)了在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)的小草，孟郊想到了母親的慈愛(ài)。他為什么會(huì)想到母親的慈愛(ài)？請(qǐng)讀第二句后回答。

學(xué)生再次朗讀第二句。

指導(dǎo)學(xué)生讀好二、三兩句。

7.出示古詩(shī)：誰(shuí)言寸草心，

報(bào)得三春暉。

這句話(huà)的意思，你們懂了嗎？指名讀好這句詩(shī)。

第四自然段。

1.有感情地朗讀這首詩(shī)。

自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。

2.背誦古詩(shī)。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇六

2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事。

1、板書(shū)課題：母親的恩情

2、出示生字、教認(rèn)

3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意

4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(老師一邊聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。)

1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫(xiě)上序號(hào)

2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)

4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴生機(jī)勃勃了

(1)指名試讀生字詞卡

說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家?

(2)帶讀，開(kāi)火車(chē)讀齊讀

5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正

7、比賽讀書(shū)

8、對(duì)于剛才的問(wèn)題，你讀懂了什么?

1、讀讀生字詞

3、你怎樣記住這些字?

4、我們?cè)趯?xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么?

5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

1、抄寫(xiě)今天教的生字

2、朗讀課文

1、指名讀

3、看圖1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書(shū)說(shuō)說(shuō)你又看懂了什么，讀懂了什么?為什么?(從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線(xiàn)和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線(xiàn)線(xiàn)地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門(mén)，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。)

4、看了圖，我們對(duì)這段話(huà)的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫(xiě)了“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。”

(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)?

(2)誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)?

(3)齊聲讀讀

5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀

1、指名讀

2、這一段有幾句話(huà)?讀了第一、二句話(huà)你知道了什么?(板書(shū)：送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái))

教師提示：從母親送兒子說(shuō)的話(huà)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊!

提示：母親年紀(jì)大了，我出門(mén)后誰(shuí)來(lái)服侍她?

4、看圖2，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第二自然段的體會(huì)?(看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難分難舍!他們的深厚親情太感人了)

5、這幅感人的情景就是就是詩(shī)中詩(shī)句“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

(1)誰(shuí)能有感情地讀讀

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“意恐”的意思?

6、、這一節(jié)寫(xiě)了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。齊讀

1、出示圖3，圖上這個(gè)人是誰(shuí)?他看到了什么?

2、自由讀第三節(jié)

3、孟郊看到了什么?想到了什么?

指名讀，齊讀這句話(huà)

這句話(huà)中把太陽(yáng)比作什么?又把小草比作什么?

有感情地朗讀這句話(huà)

4、這就是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

誰(shuí)能讀出要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情?

有感情地讀這句詩(shī)

5、這首詩(shī)是孟郊什么時(shí)候?qū)懙?齊讀第四節(jié)。

6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。指名讀，齊讀。

7、讀了這課文你有什么話(huà)想說(shuō)。

1、分析字形

“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來(lái)記一記。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)

1、抄寫(xiě)這節(jié)課所教的字

2、把《游子吟》這首詩(shī)的意思和故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

1、指名有感情地讀課文

2、《游子吟》這首詩(shī)你也能有感情地讀一讀嗎?比賽讀。

1、看圖背誦這首詩(shī)

2、同座位點(diǎn)背

3、指名讀，齊背。

1、比一比，再組詞

補(bǔ)()摸()針()恩()

撲()漠()什()思()

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

孟郊()著身上的衣服，()著那又()又()的針腳，心里想，母親對(duì)我的()不就像這()?沐浴著()的小草，無(wú)論怎樣都()不了太陽(yáng)的()啊!

3、默寫(xiě)《游子吟》這首詩(shī)。

4、學(xué)了這篇課文，你此時(shí)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?用兩三句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇七

“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”我從小就會(huì)背這首詩(shī)，聽(tīng)老師講，孟郊50歲做了官時(shí)把自己的媽媽接到自己身邊；而寫(xiě)了這首有名的詩(shī)。

記得上了初中，我就到街上來(lái)讀書(shū)（因?yàn)槲疑闲W(xué)的時(shí)候我是到我的村子里讀的）。一個(gè)禮拜才回一次家，我每次回到家，都要等到很晚才看到媽媽回來(lái)。每次看到媽媽顯得更黑，更老了。媽媽每天早出晚歸，每天總是辛辛苦苦的。

她每天都來(lái)不及整理自己的頭發(fā)，那雙手又粗又糙，總是洗不干凈。我每次回家，總先要找一點(diǎn)事做。掃掃地、煮飯和到菜園摘一些菜，因?yàn)檫@總能讓媽媽少辛苦一點(diǎn)吧。

過(guò)了兩天，等我下午去學(xué)校的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的衣服干凈了還多了兩個(gè)連自己都不知道的小補(bǔ)丁，口袋里裝好了一個(gè)月的飯費(fèi)，我要去坐車(chē)了，媽媽就說(shuō)：我送送你吧，我說(shuō)：不用，我自己去就可以了，但是媽媽拒絕了，出了門(mén)，冷風(fēng)吹在我臉上，一直涼到耳根，小路上出現(xiàn)了一大一小兩行足印。

到了車(chē)站，媽媽停?。何也凰土?，自己會(huì)小心。我點(diǎn)點(diǎn)頭，強(qiáng)忍即將流出的眼淚，轉(zhuǎn)身走到車(chē)站，過(guò)了一會(huì)兒，我本能地回過(guò)頭去，發(fā)現(xiàn)媽媽還站在路口，望著這里一動(dòng)不動(dòng)。我再也忍不住，眼淚奪眍而出。

媽媽不但給了我讀書(shū)的條件，更是給了我刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，每次一想起媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)上再大的困難我也能克服。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

文檔為doc格式。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇八

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，掌握一個(gè)多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。

投影片。

小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說(shuō)古代的一位詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事。

2、題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情誼。

1、課文有5個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

2、借助拼音，自讀課文。

3、檢查自讀效果。

指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。

報(bào)答不了。

指名試讀課文。

1、提示注意點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)描紅。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。見(jiàn)文后練習(xí)3。

2、讀課文。

細(xì)讀課文。

能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩(shī)。能體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。

圖片。

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，他母親是怎么想的?從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線(xiàn)和衣服上的針腳可以看出一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫。

2、指名讀。

3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。

1、母親送兒子，會(huì)說(shuō)些什么?板書(shū)：送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái)。

2、提示：從母親送兒子說(shuō)的話(huà)當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊!那孟郊聽(tīng)了有什么反應(yīng)呢?他會(huì)想些什么呢?(孟郊會(huì)想：母親年紀(jì)大了，我出門(mén)后誰(shuí)來(lái)服侍她?所以傷心得要流淚，眼睛濕潤(rùn)了)。

3、看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第2自然段內(nèi)容的體會(huì)。

看母子兩個(gè)人你一言，我一語(yǔ)，多么難舍難分!他們的深厚感情太令人感動(dòng)了。

4、指名讀。

1、出示掛圖，問(wèn)圖上這個(gè)人是誰(shuí)，他看到了什么?

2、指名讀，孟郊眼中看到了什么?孟郊把太陽(yáng)看作什么，把小草比作什么?

4、這一節(jié)寫(xiě)了孟郊上路時(shí)所見(jiàn)所感。

1、這首詩(shī)是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙?詩(shī)題是什么?孟郊為什么要寫(xiě)詩(shī)?(他不能忘記母親的恩情)。

2、誰(shuí)能讀讀《游子吟》。

3、理解詩(shī)歌。

這篇課文寫(xiě)孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫(xiě)的《游子吟》這首詩(shī)，反映詩(shī)人不忘母親的恩情。

學(xué)生談體會(huì)。

正確、流利地朗讀課文。

指導(dǎo)背誦，課堂練習(xí)。

背誦《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。

課堂練習(xí)。

1、利用板書(shū)，引導(dǎo)背誦。

2、分兩個(gè)大組，一個(gè)背，另一組聽(tīng)，再交換一次。

3、同桌交替背、聽(tīng)、互評(píng)。

4、指名背誦。

各人自讀句子，注意忙著、看到用在句中的什么位置。

造句，先仿說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

忙著。

看到。

補(bǔ)()摸()恩()。

撲()漠()思()。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

沐浴著()的小草，無(wú)論怎樣都()不了太陽(yáng)的()啊!

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇九

中國(guó)科技大學(xué)附屬中學(xué)二（2）班李君茹媽媽對(duì)我的恩情有許多許多，現(xiàn)在，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！每當(dāng)我晚上發(fā)燒生病的時(shí)候，媽媽就會(huì)急的唉聲嘆氣。這時(shí)，媽媽的愛(ài)是“關(guān)心”的愛(ài)。每當(dāng)我學(xué)習(xí)不好的時(shí)候，媽媽就會(huì)認(rèn)真的給我講解。我如果有不會(huì)的地方，媽媽還會(huì)一遍一遍的跟我講。她會(huì)常常對(duì)我說(shuō)：“你如果真的仔細(xì)聽(tīng)了，還不會(huì)，我可以教你，哪怕是一千遍都行，可就怕你不聽(tīng)?！边@時(shí)，媽媽的愛(ài)是“嚴(yán)厲”的。我把腿給跌破了，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“人都是在失敗和摔打中成長(zhǎng)的，你連這一點(diǎn)痛都受不了，以后還怎么辦呢？”這時(shí)，媽媽的愛(ài)是“堅(jiān)強(qiáng)”的愛(ài)。我有時(shí)會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了以后，一定要好好報(bào)答你。”可媽媽卻笑著說(shuō)：“你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那就是對(duì)我最大的回報(bào)了?！泵總€(gè)人的母親都像是春天里太陽(yáng)的'光輝，我們就像是那些沐浴著陽(yáng)光的小草，我們一定要知道是我們的媽媽把我們辛辛苦苦才養(yǎng)大的。母愛(ài)是無(wú)私、寬大的。(投稿：xszw于-7-69:45:43編審:)。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇十

這篇課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩(shī)《游子吟》。并提供了相關(guān)的知識(shí)背景，展示了創(chuàng)作本詩(shī)的具體情境。

這篇課文與學(xué)生在一年級(jí)所學(xué)的《詠華山》類(lèi)似，屬于文包詩(shī)類(lèi)。教學(xué)中，應(yīng)在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上，借助課文提供的幾幅插圖，加強(qiáng)對(duì)文本的閱讀理解，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的感受，從而體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

3、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用忙著造句。

一、以詩(shī)揭題。

1、小朋友們，你們還會(huì)背這首詩(shī)嗎？（出示詩(shī)題：游子吟），集體背誦。

2、知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（根據(jù)回答板書(shū)：孟郊，學(xué)習(xí)生字：孟，讀準(zhǔn)字音）。

3、孟郊為什么要寫(xiě)這首詩(shī)，這首詩(shī)是什么意思呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《母親的恩情》，認(rèn)真讀好課文，你一定會(huì)從課文中找到答案。

學(xué)習(xí)生字：恩，注意讀音和字形。

二、初讀課文。

要求：1、借助拼音。讀通讀順課文。

2、圈畫(huà)出本課生字詞，標(biāo)明自然段序號(hào)。

3、在課文中畫(huà)出與答案有關(guān)的句子。

三、課堂檢查交流。

1、指名分段讀課文，隨課文檢查生字詞。

2、簡(jiǎn)要回答思考題。

四、精讀課文。

1、孟郊為什么要寫(xiě)《游子吟》這首詩(shī)呢？

學(xué)生。

自讀（13）段，思考：孟郊的母親對(duì)孟郊的恩情表現(xiàn)在哪些地方？

（1）、理解出遠(yuǎn)門(mén)就是要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去?？p補(bǔ)，就是縫新衣，補(bǔ)舊衣，為兒子出遠(yuǎn)門(mén)正做著準(zhǔn)備。

從這里你能看出這是一位怎樣的母親？

3、師小結(jié)：是呀，俗話(huà)說(shuō)：兒是娘的心頭肉。兒要遠(yuǎn)行，母親怎么舍得，怎么不牽掛呢？她要把對(duì)兒的思念，牽掛，縫在那細(xì)密的針腳里。真是一位慈愛(ài)的母親。

有感情朗讀上面句子。

4、母親又是怎么把思念牽掛說(shuō)出來(lái)的呢？出示句子：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！

5、指導(dǎo)看圖：在村口的大柳樹(shù)下，母子作最后的告別。從哪里可以看出母親舍不得郊兒，郊兒也舍不得母親？讀句子，理解母親話(huà)語(yǔ)中的思念和牽掛。

看郊兒的動(dòng)作、神情，體會(huì)郊兒舍不得離開(kāi)母親。

6、師：這是一個(gè)不忍離別的場(chǎng)景，這是一場(chǎng)母子情深的感人離別。

7、看第三幅插圖、讀第三段。說(shuō)說(shuō)看到些什么，讀懂了什么？

理解孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又迷的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情??！

8、師：孟郊看著陽(yáng)光照耀下生機(jī)勃勃的小草，他觸景生情，情不自禁地摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又迷的針腳。他想到了誰(shuí)？他怎么想的？讀句子：母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！

9、比較：母親的慈愛(ài)，就像這春天里太陽(yáng)的光輝。沐浴著陽(yáng)光的小草，報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情。哪句好？體會(huì)反問(wèn)句所起的強(qiáng)調(diào)作用。

10、孟郊心里還有一句話(huà)沒(méi)說(shuō)出來(lái)，你能替他說(shuō)嗎？

享受著母愛(ài)的孩子，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了母親的恩情??！

11、指導(dǎo)朗讀第三段，讀得意味深長(zhǎng)。

12、讀詩(shī)《游子吟》，理解意恐，三春暉。

13、讀最后一段，從哪些地方讀出孟郊永遠(yuǎn)銘記母親的恩情？

理解：銘記，抓住：50歲，寫(xiě)成了，著名，想象孟郊從十幾歲到50歲，這么多年來(lái)，一直牢記著母親的恩情最終寫(xiě)成了小詩(shī)《游子吟》，體會(huì)孟郊不忘母親養(yǎng)育之恩。

14、再讀《游子吟》，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首詩(shī)的理解。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇十一

2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事。

1、板書(shū)課題：母親的恩情

2、出示生字、教認(rèn)

3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意

4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。）

1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫(xiě)上序號(hào)

2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)

4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴生機(jī)勃勃了

（1）指名試讀生字詞卡

說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？

（2）帶讀，開(kāi)火車(chē)讀齊讀

5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正

7、比賽讀書(shū)

8、對(duì)于剛才的問(wèn)題，你讀懂了什么？

1、讀讀生字詞

2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？

3、你怎樣記住這些字？

4、我們?cè)趯?xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？

5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

1、抄寫(xiě)今天教的生字

2、朗讀課文

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇十二

2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事。

2、出示生字、教認(rèn)。

3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意。

4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。）。

1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫(xiě)上序號(hào)。

2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。

4、出示：

（1）指名試讀生字詞卡。

說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？

（2）帶讀，開(kāi)火車(chē)讀齊讀。

5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正。

7、比賽讀書(shū)。

8、對(duì)于剛才的問(wèn)題，你讀懂了什么？

1、讀讀生字詞。

2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？

3、你怎樣記住這些字？

4、我們?cè)趯?xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？

5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

1、抄寫(xiě)今天教的生字。

2、朗讀課文。

1、指名讀。

3、看圖1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書(shū)說(shuō)說(shuō)你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線(xiàn)和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線(xiàn)線(xiàn)地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門(mén)，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。）。

4、看了圖，我們對(duì)這段話(huà)的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫(xiě)了“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。”

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？

（2）誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)？

（3）齊聲讀讀。

5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀。

1、指名讀。

2、這一段有幾句話(huà)？讀了第一、二句話(huà)你知道了什么？（板書(shū)：送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái)）。

教師提示：從母親送兒子說(shuō)的話(huà)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！

提示：母親年紀(jì)大了，我出門(mén)后誰(shuí)來(lái)服侍她？

4、看圖2，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第二自然段的體會(huì)？（看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）。

5、這幅感人的情景就是就是詩(shī)中詩(shī)句“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

（1）誰(shuí)能有感情地讀讀。

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“意恐”的意思？

6、、這一節(jié)寫(xiě)了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。齊讀。

1、出示圖3，圖上這個(gè)人是誰(shuí)？他看到了什么？

2、自由讀第三節(jié)。

3、孟郊看到了什么？想到了什么？

指名讀，齊讀這句話(huà)。

這句話(huà)中把太陽(yáng)比作什么？又把小草比作什么？

有感情地朗讀這句話(huà)。

4、這就是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

誰(shuí)能讀出要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情？

有感情地讀這句詩(shī)。

5、這首詩(shī)是孟郊什么時(shí)候?qū)懙模魁R讀第四節(jié)。

6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。指名讀，齊讀。

7、讀了這課文你有什么話(huà)想說(shuō)。

1、分析字形。

“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來(lái)記一記。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

1、抄寫(xiě)這節(jié)課所教的字。

2、把《游子吟》這首詩(shī)的意思和故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

1、指名有感情地讀課文。

2、《游子吟》這首詩(shī)你也能有感情地讀一讀嗎？比賽讀。

1、看圖背誦這首詩(shī)。

2、同座位點(diǎn)背。

3、指名讀，齊背。

1、比一比，再組詞。

補(bǔ)（）摸（）針（）恩（）。

撲（）漠（）什（）思（）。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

孟郊（）著身上的衣服，（）著那又（）又（）的針腳，心里想，母親對(duì)我的（）不就像這（）？沐浴著（）的小草，無(wú)論怎樣都（）不了太陽(yáng)的（）啊！

3、默寫(xiě)《游子吟》這首詩(shī)。

4、學(xué)了這篇課文，你此時(shí)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？用兩三句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇十三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

課件。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，同學(xué)們都認(rèn)真自讀了《母親的恩情》這篇課文，想展示一下你們的學(xué)習(xí)成果嗎？那么請(qǐng)你再讀讀課文，待會(huì)兒用你喜歡的方式來(lái)展示自己的讀書(shū)成果。

出示：

n我想讀書(shū)。

n我想說(shuō)話(huà)。

n我想提問(wèn)。

二、初學(xué)古詩(shī)。

出示古詩(shī)。

（1）指名讀。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

首先請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段，邊讀邊想，孟郊的'母親對(duì)孟郊好不好，好在哪里？

（1）抓住忙著、夜深了、一針針一線(xiàn)線(xiàn)體會(huì)母親的恩情，指導(dǎo)朗讀。

（2）出示：她想，孩兒這次出遠(yuǎn)門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。

母親邊縫衣邊會(huì)想些什么呢？誰(shuí)能用上下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

她想，孩兒這次出遠(yuǎn)門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)，我得給他。

總結(jié)：想著讀著，讀著想著，我們就能把書(shū)讀懂了。再一起讀一讀，你會(huì)有更深地體會(huì)。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

真是兒行千里母擔(dān)憂(yōu)?。空?qǐng)你輕聲讀一讀第二自然段，你能讀出母親的擔(dān)憂(yōu)嗎？邊讀邊畫(huà)一畫(huà)。

1、指名讀這一段。。

2、出示第一句。

母親送了一程又一程，一直送到村外，母親是多么地不舍呀，想一想這句該怎么讀？

3、一句話(huà)一顆心，母親的恩情還表現(xiàn)在她的語(yǔ)言上。出示第二句：她望著兒子說(shuō)：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！

（一生讀）師：這就是娘的叮嚀呀！

（一生讀）師：這就是娘的囑托呀！

4、出示：他看到母親。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是即將遠(yuǎn)行的孟郊，看到滿(mǎn)頭白發(fā)的母親，你不想說(shuō)些什么嗎？

出示：母親呀，您的白發(fā)就是為我的結(jié)果??！

學(xué)生說(shuō)。

師：讀到這里，你對(duì)母親是否有了更深地了解？母愛(ài)是偉大的，又是平凡的，他的愛(ài)就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。教師引讀一二段。

孟郊回憶著這一幕幕，不由地寫(xiě)下了下面的詩(shī)句：

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

五、教學(xué)第三自然段。

孟郊告別了母親，獨(dú)自一人上路了。一路上，孟郊看到了什么？想到了什么？自己讀一讀第三自然段，讀后用上這樣的句式說(shuō)說(shuō)你的理解。

孟郊看到太陽(yáng)，覺(jué)得它就象。

而路上生機(jī)勃勃的小草就象。

我們這些孩子，無(wú)論怎樣，都?。?/p>

這就是誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！

同學(xué)們，《游子吟》記錄著母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，寄托著兒女對(duì)母親的恩情，輕輕地讀這首詩(shī)。（配樂(lè)朗讀）。

孟郊到了50歲，還一直不忘母親的恩情，同學(xué)們，你們的記憶里，一定也有感動(dòng)著自己的事情吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

六、感情升華。

最后，讓我們一起用心來(lái)感受這樣一首贊美媽媽的歌曲！

課件播放《燭光里的媽媽》。

希望我們班的小朋友永遠(yuǎn)記住母親的恩情，從今天起，做一個(gè)體貼媽媽?zhuān)⒕磱寢尩暮煤⒆樱。ㄏ抡n）。

附板書(shū)：

孟郊銘記在心。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇十四

1、導(dǎo)語(yǔ)：唐朝著名詩(shī)人孟郊在他50歲那年，寫(xiě)了一首著名的小詩(shī)，《游子吟》。

下面聽(tīng)老師來(lái)讀這首詩(shī)，一邊聽(tīng)，一邊在腦海中想象，你好象看到了怎樣的情景。

2、交流反饋。

1、出示圖，說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容。

2、出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)的縫著。

詩(shī)中哪句話(huà)讓你看到了這樣的場(chǎng)景？“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

（1）、豐富“夜深了”的內(nèi)涵：這時(shí)人們都在干什么？母親不想睡嗎？勞累了一天的母親，非常疲倦，多么想躺在床上美美的睡上一大覺(jué)?？p著縫著，眼睛竟……指導(dǎo)朗讀“夜深了”

自由讀一、二自然段，體會(huì)其中母親對(duì)兒子遠(yuǎn)行的擔(dān)憂(yōu)、期盼、不舍、牽掛之情……。

指導(dǎo)朗讀句子：“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……”、“第二天清早，母親把孟郊送到村外。他望著兒子說(shuō)：‘郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！’”

3、緊密聯(lián)系詩(shī)句，朗讀一、二兩句。

4、再讀“夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)的縫著?！?，讀出深情。

5、出示“恩情”，這就是母親的恩情呀！面對(duì)母親如此深沉的愛(ài)，孟郊的眼睛濕潤(rùn)了。

我們來(lái)讀讀此時(shí)孟郊的表現(xiàn)。出示：孟郊聽(tīng)了不住地點(diǎn)頭。他看到母親的頭上有多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。

7、自讀課文第三段。

8、交流小結(jié)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”就是說(shuō)“沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論如何都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情?。　?/p>

9、討論：為什么小草無(wú)論如何都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情？

小結(jié)：太陽(yáng)賦予了小草生命，在太陽(yáng)的光輝下，小草才能生機(jī)勃勃，這份恩情，小草無(wú)論怎樣都報(bào)答不了呀！母親賦予了我們生命，在母親的精心照料和庇護(hù)下，我們才能健康地成長(zhǎng)，這樣的恩情，我們無(wú)論怎樣報(bào)答都是應(yīng)該的呀！

10、聯(lián)系課文讀詩(shī)、背詩(shī)。

11、過(guò)渡，母親這樣的恩情，孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，怎能忘記呀？

12、播放錄象。

13、再次吟誦全詩(shī)。

1、過(guò)渡：讀到這里，不由得讓我想起我的媽媽?zhuān)覀兊膵寢?。想起了日夜為我們忙碌的媽媽。（出示）孟郊要遠(yuǎn)行，母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。

我生病時(shí)時(shí)，媽媽忙著————；

天冷時(shí)，媽媽忙著——；

肚子餓時(shí)，媽媽忙著——；

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇十五

孟郊寫(xiě)的.這首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)，真摯感人、流傳千古，在這首詩(shī)背后還有一個(gè)母子情深的感人故事，想知道嗎？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《母親的恩情》這一課，齊讀課題。打開(kāi)書(shū)，讀讀課文《母親的恩情》這一課。邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生詞，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

１、生讀課文。

２、出示生字詞。

師：認(rèn)識(shí)了生字就能更好的理解課文，這些生字誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了？

指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、

師：去掉拼音誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它們？齊讀師評(píng)價(jià)：這么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)生字了，同學(xué)們真聰明！

３、師：這篇課文共有幾個(gè)自然段？誰(shuí)愿意起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

師：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，在心里跟著默默地再讀一遍，讀完課文，你知道了什么？

生評(píng)價(jià)師評(píng)價(jià)：你們真能干，這么短的時(shí)間就把課文讀通順了，可能有些同學(xué)讀得還不熟練，不要著急，在我們下面的學(xué)習(xí)中可以繼續(xù)練習(xí)。

１、生讀課文。

２、出示插圖一：

（孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)了，母親正忙著干什么？）。

從圖上你還看懂了什么？

從哪些句子中能看出來(lái)？出示句子：夜深了，一句，理解：夜深了一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著（對(duì)比一針一線(xiàn)）（很細(xì)心，很用心，縫的時(shí)間很長(zhǎng)）母親把深厚的愛(ài)都融入到這一針一線(xiàn)中去了，把母親著深厚的愛(ài)用你的朗讀表達(dá)出來(lái)，讓我們感受到母親的恩情。

省略號(hào)的意義。

她還會(huì)想到什么。

出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著。

b.點(diǎn)出：“深、還在、一針針一線(xiàn)線(xiàn)”

c.你覺(jué)得母親怎么樣？（很辛苦，對(duì)兒子的關(guān)懷無(wú)微不至，體貼入微）。

誰(shuí)能把這個(gè)意思讀出來(lái)呢？自由、指名、齊讀。

a.指名說(shuō)說(shuō)。

b.出示：她一邊縫一邊在想，孩兒這回出遠(yuǎn)門(mén)，還不知道什么時(shí)候才干回來(lái)……。

第二自然段。

2．指名說(shuō)，出示：“郊兒，娘天天掛念著你，可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！”

（1）自由讀句子，想想：這時(shí)，母親的心情怎樣？

（2）交流：她非常舍不得兒子，盼望著兒子早日歸來(lái)。

（3）從哪里看出來(lái)的呢？點(diǎn)出：天天、掛念、早點(diǎn)兒。

（4）指導(dǎo)讀好這句話(huà)：指名、齊讀。

3．師：孟郊聽(tīng)了不住地點(diǎn)頭，你能換個(gè)詞嗎？他看到母親頭上又多了幾根青絲，想想母親的青絲是怎么來(lái)的？（是為兒子操心，日夜勞累而來(lái)的）想到這，孟郊的雙眼禁不住——（齊）濕潤(rùn)了。為什么？（他感受到了母親的愛(ài)，體會(huì)到了母親的恩情，感激母親為他的勞累。）。

4、齊讀第二段。

第三自然段。

1．出示插圖三：孟郊含淚告別母親動(dòng)身了。一路上，他看到了什么，小草為什么會(huì)長(zhǎng)得這么生機(jī)勃勃？（因?yàn)橛辛颂?yáng)的溫暖。）。

（1）指名答（……撫摸……注視……心里想……）。

2．出示句子，指名讀，此時(shí)此刻，孟郊心里在想，齊讀，（注意句子最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解反問(wèn)句）談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（我們就象小草，母親就象太陽(yáng)，母愛(ài)就像這春天的陽(yáng)光，溫暖著我們的心靈，從來(lái)不求回報(bào)。就象小草無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情一樣，我們這些子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了母親的恩情。）。

（太陽(yáng)把光和熱無(wú)私的灑向大地，讓小草茁壯地生長(zhǎng)，小草無(wú)論如何都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情，作為子女我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在母愛(ài)的陽(yáng)光下，我們又怎么能報(bào)答得了這么深厚的母愛(ài)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)關(guān)于母愛(ài)的真實(shí)的故事。配樂(lè)講故事。

聽(tīng)完了故事，談?wù)劥藭r(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？這偉大的母愛(ài)確實(shí)震撼人心，很多時(shí)候我們的身邊的母愛(ài)就象春雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，細(xì)微的母愛(ài)同樣令人感動(dòng)，想想你從身邊的哪些事中能感受到母愛(ài)。生談，師小結(jié)。母愛(ài)是床頭那杯冷好的開(kāi)水，是冬夜悄悄掖好的被角，是你生病是焦急的目光，是雨天為你撐開(kāi)的一把傘。

讓我們包括著對(duì)母愛(ài)的感動(dòng)再讀讀此段，指名讀。

第四五段。

2．指名讀《游子吟》談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。

１、每人說(shuō)一件家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩關(guān)心自身的事，說(shuō)說(shuō)你該怎樣報(bào)答家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩？（尊敬、孝順，聽(tīng)從他們的教誨……）。

２、齊讀《游子吟》。

３、指導(dǎo)背誦：自由、同桌互背，指名、齊背。

對(duì)于春天陽(yáng)光般深厚廣博的母愛(ài)，區(qū)區(qū)小草似的兒女怎能報(bào)答呢？

回家后為家長(zhǎng)做一件或幾件事。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解《游子吟》的意思，朗讀中體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解《游子吟》的意思，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

2、母愛(ài)是世界上最偉大最無(wú)私的。今天這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《母親的恩情》。

教學(xué)"恩"。

3、誰(shuí)來(lái)讀讀課題？突出“恩情”兩個(gè)字。指名讀。齊讀。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和詩(shī)歌。

1、上節(jié)課，我們初學(xué)了課文。誰(shuí)能完成這個(gè)填空。《游子吟》的作者叫（????）,是（??）朝的一位詩(shī)人。這首詩(shī)是他在（??）歲那年寫(xiě)成的，表現(xiàn)了詩(shī)人永遠(yuǎn)銘記著（?????????????）。

2、這首詩(shī)你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試，要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、古詩(shī)的韻律來(lái)。

指名讀。齊讀。

2、這首詩(shī)是什么意思，詩(shī)人永遠(yuǎn)銘記的究竟是一種怎樣的恩情呢？小朋友你知道在哪里能找到答案嗎？對(duì)，在文包詩(shī)的課文中，詩(shī)句的意思就藏在課文里。只要你認(rèn)真讀，仔細(xì)想，就一定能讀明白。

2、指名說(shuō)。

第一自然段。

（1）出示：夜深了，

夜深了是什么時(shí)候。半夜以后，已經(jīng)很晚很晚了。

深在字典中，有這樣幾種解釋。

1、距離大2、時(shí)間長(zhǎng)3、深度。夜深了應(yīng)該選擇哪種解釋呢？

這么晚了，其他人都睡著了，母親在做什么？

（2）比較?????。

母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著。

母親還在油燈下一針一線(xiàn)地縫著。

你覺(jué)得哪個(gè)句子好？（寫(xiě)出又細(xì)又密，母親縫得認(rèn)真仔細(xì)）指名讀。

（3）母親為什么要把針腳縫得又細(xì)又密呢？

補(bǔ)充：這還與我國(guó)古代流傳的一個(gè)習(xí)俗有關(guān)。傳說(shuō)每當(dāng)家里有人出遠(yuǎn)門(mén)，母親或妻子總要為出門(mén)人做衣服。據(jù)說(shuō)針腳縫得越細(xì)越密，外出的人就能早點(diǎn)回來(lái)。否則，出門(mén)人的歸期就會(huì)延遲。

這正是我們?cè)娭兴f(shuō)的臨行密密縫，意恐遲遲歸。

意恐的意思是？

指名讀這句話(huà)。齊讀。

第二自然段。

課件出示送別圖：

1、她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！”

母親舍不得兒子走，希望他早點(diǎn)回來(lái)。

出示圖：瞧，這就是他們母子分別的場(chǎng)面?？?，年邁的母親拉著兒子的手送了一程又一程，一直走到小村口仍不愿松手。

誰(shuí)能讀好這句話(huà)，讀出母親的不舍和期盼，指名讀。

2、母親還會(huì)對(duì)孟郊說(shuō)些什么？生說(shuō)。

說(shuō)的時(shí)候還可以加上人物的表情和動(dòng)作。

母親___________對(duì)孟郊說(shuō)：“--________________________?！?/p>

3、兒行千里母擔(dān)憂(yōu)，總之，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)，齊讀“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！”

4、引讀：孟郊聽(tīng)了——。他看到——，眼睛——。孟郊眼睛濕潤(rùn)了。

5、此時(shí)此刻，詩(shī)人他會(huì)說(shuō)些什么來(lái)和母親告別呢？

出示：孟郊說(shuō)：

6、小結(jié)：母親擔(dān)心著兒子，兒子也牽掛著母親。這正是骨肉之情，痛癢相關(guān)，情深似海、恩重如山。

7、讀到這里，我們就理解了《游子吟》中的兩句話(huà)。慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單20個(gè)字，表達(dá)了感受一下母親對(duì)兒子濃濃的愛(ài)。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇十七

3、看圖1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書(shū)說(shuō)說(shuō)你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線(xiàn)和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線(xiàn)線(xiàn)地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門(mén)，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。）

4、看了圖，我們對(duì)這段話(huà)的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫(xiě)了“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣?！?/p>

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？

（2）誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)？

（3）齊聲讀讀

5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀

2、這一段有幾句話(huà)？讀了第一、二句話(huà)你知道了什么？（板書(shū)：送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái)）

教師提示：從母親送兒子說(shuō)的話(huà)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊！

提示：母親年紀(jì)大了，我出門(mén)后誰(shuí)來(lái)服侍她？

4、看圖2，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第二自然段的體會(huì)？（看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）

5、這幅感人的情景就是就是詩(shī)中詩(shī)句“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

（1）誰(shuí)能有感情地讀讀

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“意恐”的意思？

6、、這一節(jié)寫(xiě)了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。齊讀

1、出示圖3，圖上這個(gè)人是誰(shuí)？他看到了什么？

2、自由讀第三節(jié)

3、孟郊看到了什么？想到了什么？

指名讀，齊讀這句話(huà)

這句話(huà)中把太陽(yáng)比作什么？又把小草比作什么？

有感情地朗讀這句話(huà)

4、這就是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

誰(shuí)能讀出要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情？

有感情地讀這句詩(shī)

5、這首詩(shī)是孟郊什么時(shí)候?qū)懙?？齊讀第四節(jié)。

6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。指名讀，齊讀。

7、讀了這課文你有什么話(huà)想說(shuō)。

1、分析字形

“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來(lái)記一記。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)

1、抄寫(xiě)這節(jié)課所教的字

2、把《游子吟》這首詩(shī)的意思和故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

母親的恩情教案怎么寫(xiě)篇十八

說(shuō)教材：

本課是以故事的形式，在文中巧妙的引出古詩(shī)《游子吟》。并提供相關(guān)背景知識(shí)，展現(xiàn)創(chuàng)作本詩(shī)的具體情境。表現(xiàn)詩(shī)人熱愛(ài)母親、不忘母恩的思想感情。全文共五自然段，一到三自然段具體描述了詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。第四自然段即《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的寫(xiě)成。

說(shuō)教法：

新課標(biāo)指出，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。本課語(yǔ)言樸實(shí)，意境純美，感情真摯適合學(xué)生閱讀。我采用情境教學(xué)法，多種形式的朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形象感知，品讀，悟讀，并合理處用圖片資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，在教學(xué)過(guò)程中，不時(shí)進(jìn)行討論，讓學(xué)生自主去體會(huì)詩(shī)人和母親的心理活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法：

本課語(yǔ)言樸實(shí)，意境純美，感情真摯適合學(xué)生閱讀。在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語(yǔ)言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀、圖片觀察等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)了想象力、觀察力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從而增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

1．通過(guò)初讀課文，使學(xué)生能正確、流利朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課部分生字。理解由生字組成的詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、借助歌曲、導(dǎo)入新課。

1．播放歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生欣賞。

2．母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，世界上任何一種愛(ài)都比不上母愛(ài)，我們時(shí)刻都在感受母親的關(guān)愛(ài)，跟大家說(shuō)一說(shuō)，你的母親是怎樣關(guān)心你的？（生說(shuō)）。

3．不管是古人還是現(xiàn)代人，都受到母親的愛(ài)護(hù)，今天要學(xué)的課文就是講古代人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的故事。

二、揭示課題。

1．板書(shū)課題。

2．出示生字“恩”認(rèn)讀。

3．從課文題目可看出母親對(duì)子女的情意。

4．齊讀課題。你想知道什么？

三、初讀指導(dǎo)。

1．課文有5個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)上序號(hào)。

2．借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。

3．再讀課文。

4．課件出示：

針、注視、遲、著名、寸草、言、孟郊。

（1）指名試讀生字卡。

說(shuō)說(shuō)生字在哪里要提醒大家的？

（2）帶讀，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

5．把生字帶入課文中，再讀課文。

6．指名讀課文各小節(jié)。師生共同糾正。

7．比賽讀書(shū)。

8對(duì)剛才的問(wèn)題你讀懂了什么？

四、教學(xué)生字。

1．出示生字：恩、補(bǔ)、針、撫、摸。

2．指名讀。

3．分析字形。

4．師范寫(xiě)，生書(shū)空。

5．生臨寫(xiě)，師巡視。

五、總結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親，母親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求：

1．會(huì)背《游子吟》，體會(huì)母愛(ài)。

2．說(shuō)說(shuō)《游子吟》的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)背《游子吟》，說(shuō)說(shuō)《游子吟》的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

出示詞語(yǔ)：

恩情、縫補(bǔ)、撫摸、報(bào)答、銘記、慈愛(ài)。

濕潤(rùn)、一針針、幾根白發(fā)、遲遲歸、寸草心。

小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

二、細(xì)讀課文、深入理解。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1．看圖，自由讀第一自然段，這一自然段共有幾句？說(shuō)說(shuō)這一段主要講了什么？（板書(shū)：孟郊出遠(yuǎn)門(mén)）。

夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著。

母親一針針、一線(xiàn)線(xiàn)把衣服縫得很密。介紹：在過(guò)去，縫得密，預(yù)示著遠(yuǎn)行的親人歸來(lái)得早，可以看出，母親希望兒子早點(diǎn)回來(lái)。所以，夜深了，母親還在……。指名讀，齊讀。

3．母親邊縫衣服邊會(huì)想什么呢？（生談）。

4．看圖說(shuō)說(shuō)看懂了什么？為什么？（母親擔(dān)心）。

5．看了圖，我們更能了解孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，孟母通宵幫他補(bǔ)依，這段內(nèi)容不就照應(yīng)了古詩(shī)《游子吟》中的哪句詩(shī)？討論（“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”）。

真是兒行千里母擔(dān)憂(yōu)呀！誰(shuí)愿意讀出母親對(duì)兒子的擔(dān)憂(yōu)之情！

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1．指名讀。這段有幾句話(huà)？讀了一、二句，你知道了什么？（板書(shū)：盼兒早點(diǎn)回來(lái)）。

2．母親送兒子，都說(shuō)了些什么？

出示：她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”（追問(wèn)你感受到了什么？）請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。

兒子要遠(yuǎn)行了，母親牽掛兒子，想讓他早點(diǎn)回家……可見(jiàn)母愛(ài)就體現(xiàn)在身邊的小事上，它是這樣的平凡而偉大。

討論：孟母和孟郊分別時(shí)候會(huì)說(shuō)什么？

4．看圖2，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

5．這段正好就是《游子吟》中哪句詩(shī)的意思?。浚ㄅR行密密縫，意恐遲遲歸。）。

（1）有感情朗讀。

（2）說(shuō)說(shuō)“意恐”什么意思。

6．這節(jié)寫(xiě)了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。齊讀。結(jié)合動(dòng)作齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1．帶著母親的牽掛，孟郊上路了，（出示掛圖）看圖上的'孟郊，只見(jiàn)一路上，孟郊感溉萬(wàn)千，默讀第三自然段，用“——”劃出孟郊看到的，用“﹏﹏”劃出孟郊想的。（指名讀）。

孟郊看到了什么？出示：太陽(yáng)出來(lái)了，小草生機(jī)勃勃。

2．生機(jī)勃勃指小草長(zhǎng)得非常茂盛。

3．出示：母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？這是什么句？你能改成陳述句嗎？

沐浴著陽(yáng)光的小草無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！這是什么句？能改成陳述句嗎？

4．上面兩句話(huà)。把母親的慈愛(ài)比作太陽(yáng)的光輝，把自己比作生機(jī)勃勃的小草。為什么要用上面的兩種句式？我們來(lái)比較一下：

（1）母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？

母親的慈愛(ài)，就像是這春天里太陽(yáng)的光輝。

（2）沐浴著陽(yáng)光的小草無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情??！

沐浴著陽(yáng)光的小草是報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情的??！

是的??！小草都不能忘記太陽(yáng)的恩情，兒女又怎樣忘記父母的恩情呢？

6．這第三自然段正好就是《游子吟》中的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。指名讀。

7．如果你這個(gè)時(shí)候想到自己的母親的時(shí)候，請(qǐng)你一起來(lái)讀下。

（四）學(xué)習(xí)四、五自然段。

是啊！母親的恩情讓我們永遠(yuǎn)不能忘記，永遠(yuǎn)都銘記在心，孟郊在他五十歲那年，寫(xiě)下了這首著名的詩(shī)篇《游子吟》。

這首詩(shī)是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>

自由讀讀，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了，這樣深厚的愛(ài)要永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此，讓我們一起把這首《游子吟》深深地記在心里吧！

3、深情地朗誦這首詩(shī)。

三、拓展延伸、情感升華。

不僅我們?nèi)祟?lèi)存在著至真至純的母愛(ài)，動(dòng)物也是如此。曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道：

一位獵人進(jìn)山打獵，見(jiàn)有一只黑熊坐在巨石下，便開(kāi)槍將其擊斃。但這只熊仍然端坐在那里。獵人恐其有詐，不敢冒然進(jìn)前，又向熊體射擊兩槍。獵人走到黑熊跟前，發(fā)現(xiàn)這是一頭母熊，它仍在用身體擋著欲倒的巨石，因?yàn)樯较掠?只幼熊正在玩水。獵人明白了，原來(lái)母熊是怕巨石滾到山下，砸傷子女們！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

母親縫衣送兒。

孟郊銘記在心。

第三課時(shí)。

教學(xué)要求：

1．背誦《游子吟》，體會(huì)母愛(ài)，不忘母親恩情。

2．學(xué)習(xí)剩余生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

背誦《游子吟》，并能表述意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀課文。

二、指導(dǎo)背誦。

1．指導(dǎo)背誦。

2．分組互背。

3．同桌互背，互評(píng)。

4．指名背。

5．結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《游子吟》的意思。

三、讀句，寫(xiě)話(huà)。

1．各人自讀句子，注意“忙著”用在居中的什么位置。

2．造句：忙著—。

四、學(xué)習(xí)生字。

1．出示生字：根、報(bào)、遲、寸、永。

2．指導(dǎo)讀。

3．分析字形。

4．師范寫(xiě)，生書(shū)空。

5．生臨寫(xiě)，師巡視。

五、寫(xiě)話(huà)。

1．學(xué)生寫(xiě)話(huà)。

2．同桌交流。

3．小組交流。

4．請(qǐng)小組中寫(xiě)得最好的上來(lái)講述自己的故事。