2023年教師心理健康教案如何寫(xiě)(精選8篇)

教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。那么如何撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和目標(biāo)性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性和完整性；還要選擇適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；此外，還需要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的參與和反思。只有做好這些方面的工作，我們才能編寫(xiě)出令人滿意的教案。小編搜集了一些經(jīng)典的教案范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。

教師心理健康教案如何寫(xiě)篇一

當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女在家長(zhǎng)心目中如掌上明珠。在家長(zhǎng)看來(lái)，他們的任務(wù)就是讓孩子吃好的，穿好的，不生病。家長(zhǎng)對(duì)孩子的衣食及身體保健方面舍得投資。卻忽視了幼兒的心理健康。從現(xiàn)代家庭的調(diào)查中顯示，家長(zhǎng)們普追重知識(shí)灌輸輕行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重飲食營(yíng)養(yǎng)攝人輕悄感需要的滿足，重成人的包辦代替輕幼兒獨(dú)立性的'培養(yǎng)，特別是對(duì)孩子溺愛(ài)，百依百順，沒(méi)有原則性。

父母是孩子的第一任教師。父母的育談舉止，脾氣秉性，處理問(wèn)題的方式方法，待人接物的情感態(tài)度都會(huì)潛移默化地影響孩子，如果家長(zhǎng)性情隨意漫不經(jīng)心，就不可能培養(yǎng)出處事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮⒆?如果家長(zhǎng)之間經(jīng)常發(fā)生矛后，相互爭(zhēng)吵，孩子就可能膽小怯弱;如果家長(zhǎng)經(jīng)?？跓o(wú)遮攔，出言不遜，孩子很有可能滿嘴臟話，信口開(kāi)河;如果家長(zhǎng)總是痛斥貴罵甚至責(zé)打孩子，孩子很有可能產(chǎn)生攻擊性行為。所以，幼兒的許多心理問(wèn)題，與家長(zhǎng)的自身行為表現(xiàn)不無(wú)關(guān)系。

現(xiàn)今有不少家長(zhǎng)反映孩子有說(shuō)謊的毛病，究其原因，其中有許多孩子因思維不完善，誤將想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，好似說(shuō)說(shuō)。另外還有一些孩子確實(shí)說(shuō)謊，當(dāng)老師找到父親時(shí)，父親草草了事，而當(dāng)找到母親時(shí)，孩子可能遭到痛打。由此，孩子摸透了父母不一致的教育方法，認(rèn)為有空子可鉆，久而久之就在成人面前，說(shuō)不一樣的話，或看成人的臉色說(shuō)話。說(shuō)謊的壞習(xí)慣由此形成了。

由于父母工作繁忙，無(wú)法全身心照顧孩子，請(qǐng)老人或保姆照看孩子。一方面老或保姆人認(rèn)為孩子能力有限，事事處處包辦代替:另一方面，怕孩子受傷害，對(duì)孩子限制行為過(guò)多，使幼兒生理心理發(fā)展受到影響，如運(yùn)動(dòng)能力差，不和陌生人打招呼。不與同齡伙伴玩，膽小播弱，依核性強(qiáng)，缺乏自信等。

教師心理健康教案如何寫(xiě)篇二

1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。

2、敢于在集體面前大聲說(shuō)話，表達(dá)自己的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、老師做示范用的畫(huà)筆、大畫(huà)紙。

2、供幼兒仿編用的圖片若干。

3、幼兒用書(shū)第一冊(cè)第四頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程。

2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師畫(huà)的是什么?長(zhǎng)得什么樣?有什么特點(diǎn)?

(1)畫(huà)出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。

(2)老師畫(huà)的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!

(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌：“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師說(shuō)兒歌，幼兒傾聽(tīng)，讓幼兒熟悉兒歌的模式“畫(huà)只小熊圓耳朵，畫(huà)只小兔短尾巴。”

(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫(huà)什么?(幼兒說(shuō)出它的特點(diǎn)，老師畫(huà)出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說(shuō)一遍兒歌，多說(shuō)幾個(gè)。)。

(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。

4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。

(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛(ài)吃的食物)。

(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說(shuō)一種動(dòng)物，老師迅速畫(huà)出來(lái)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。

如：畫(huà)只公雞喔喔叫、畫(huà)只小鴨嘎嘎嘎……。

5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫(huà)好的動(dòng)物，師幼一起朗誦兒歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解早睡早起和午睡對(duì)身體健康的重要性。

2、學(xué)習(xí)制訂起居計(jì)劃，養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制故事動(dòng)畫(huà)《淘氣的小黃鴦》。

2、圖片兩幅，內(nèi)容為：1、一個(gè)長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康的女孩;2、一個(gè)長(zhǎng)得瘦弱矮小的男孩。

3、投影儀一臺(tái)，自制鐘表。

4、“我的作息表”，上有姓名、睡覺(jué)時(shí)間和起床時(shí)間三欄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內(nèi)涵。

師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?可它為什么沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒(méi)有得到歌唱比賽的大獎(jiǎng)是因?yàn)樗t到了)。

師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?為什么?

二、幼兒對(duì)比觀察圖片，感受按時(shí)起居和不按時(shí)起居對(duì)身體健康的不同影響。

師(出示圖片一)：這個(gè)男孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么會(huì)長(zhǎng)得又矮又瘦?

師(出示圖片二)：這個(gè)小女孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么小女孩長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康?

師：你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

師(小結(jié))：按時(shí)起居的好習(xí)慣有利于身體健康。

三、討論入睡和起床的合適時(shí)間。

師(出示自制鐘表)：你們覺(jué)得晚上什么時(shí)間睡覺(jué)、早上什么時(shí)間起床合適呢?

師(小結(jié))：晚上大約8點(diǎn)上床睡覺(jué)，早上大約7點(diǎn)起床，這樣比較合適。

四、幼兒學(xué)習(xí)制定自己的起居時(shí)間表。

師：以后你打算什么時(shí)間睡覺(jué)、什么時(shí)間起床呢?請(qǐng)?jiān)诒砀裰械溺姳韴D上畫(huà)上指針表示時(shí)間。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的制訂情況。)。

五、延伸活動(dòng)。

要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按作息表睡覺(jué)和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對(duì)幼兒能否按時(shí)睡覺(jué)和起床進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒做按時(shí)起居的孩子。

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入大班后，我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時(shí)常常萎靡不振、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)了解得知，這些孩子遲到是因?yàn)榍耙惶焱砩纤锰恚瑢?dǎo)致第二天早上醒得太遲;而一些孩子下午游戲時(shí)打瞌睡則是由于沒(méi)有午睡，大腦沒(méi)有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應(yīng)的方位并嘗試表達(dá)清楚。

2、發(fā)展數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、紅、黃兩隊(duì)十二格的格子各一個(gè)。

3、計(jì)分牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。

1、師：誰(shuí)躲到了哪里?用一句話表述清楚。

2、引出橫排、豎排，知道行和列。

3、繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰(shuí)在哪一行或列的第幾個(gè)，課件輔助幫助感知9的方位空間。

二、游戲二"光頭強(qiáng)在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。

紅、黃兩隊(duì)幼兒各請(qǐng)一名幼兒，分別找到光頭強(qiáng)的位置并能清楚表達(dá)空間方位。

進(jìn)行3~4輪。

三、競(jìng)賽合作"12宮格種樹(shù)"游戲，快速反應(yīng)找到相應(yīng)的空間方位師：光頭強(qiáng)砍了樹(shù)，小朋友幫助在森林中種樹(shù)，看哪隊(duì)中的又對(duì)又快。

幼兒分兩組，幼兒作為樹(shù)，看圖示在12格的"土地"上找到相應(yīng)的位置。

1、紅隊(duì)嘗試看種樹(shù)圖種樹(shù)。

2、黃隊(duì)嘗試看石頭圖，避開(kāi)石頭種樹(shù)。

3、種樹(shù)競(jìng)賽，三輪，計(jì)分。

4、提高難度，圖出現(xiàn)五秒，幼兒通過(guò)記憶避開(kāi)石頭種樹(shù)，競(jìng)賽計(jì)分。

四、結(jié)束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹(shù)，大家一起開(kāi)心地合個(gè)影。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

3、知道檢查身體的重要性。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道各關(guān)節(jié)所在的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)方法：

1、通過(guò)游戲法，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并認(rèn)識(shí)各關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置，鞏固關(guān)節(jié)的名稱。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，并結(jié)合圖片的演示，讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動(dòng)器具，糖果，不同形狀的標(biāo)記。

2、人體關(guān)節(jié)課件，保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄菏种覆佟?/p>

1、師：請(qǐng)小朋友先和老師一起做個(gè)手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的手，好嗎?

(師幼一起做手指操)。

2、師提問(wèn)：剛才我們做手指操的時(shí)候，身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢?(引出指關(guān)節(jié))。

3、出示指關(guān)節(jié)的圖片，教師介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)。

師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作。我們每個(gè)人都離不開(kāi)它。

二、游戲：動(dòng)起來(lái)(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié))。

1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請(qǐng)小朋友在游戲的時(shí)候，找出自己身上的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。

2、幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。(準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)器械：沙包、毽子、皮球)。

3、游戲結(jié)束，師幼互動(dòng)，找出不同的關(guān)節(jié)，教師加以小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié))。

三、游戲：拍手歌(師幼一起做，鞏固各關(guān)節(jié)的名稱)。

你拍一，我拍一，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié)，

你拍二，我拍二，彎彎你的肘關(guān)節(jié)，

你拍三，我拍三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié)，

你拍四，我拍四，扭扭你的髖關(guān)節(jié)，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝關(guān)節(jié)，

你拍六，我拍六，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié)，

你拍七，我拍七，玩玩你的指關(guān)節(jié)。

四、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性。

1、實(shí)踐活動(dòng)：不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿)。

2、師提問(wèn)：小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒(méi)有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣?”

3、教師與幼兒共同小結(jié)：我們?nèi)绻麤](méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)會(huì)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便，所以關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護(hù)好。

五、看圖片，使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

1、教師播放圖片，請(qǐng)幼兒判斷，哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié))。

六、延伸活動(dòng)：

日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象，引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視，一起收集自我保護(hù)的資料，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。

2、花生類食品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察花生果的外形。

2、你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣?里面呢?打開(kāi)后，里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)。

二、剝花生。

1、小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒?(剝開(kāi)來(lái)看一看)。

2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢?這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第2次剝出3顆來(lái)，你記在哪里呢?好的，小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮?，直到剝完為止，剝下?lái)的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!

3、請(qǐng)幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

4、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

5、鼓勵(lì)已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結(jié)果。

6、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

小朋友，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?

b、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。

d、幼兒統(tǒng)計(jì)，教師指導(dǎo)。

f、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，告訴他，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)。

三、了解花生的用處。

1、小朋友真棒，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?

2、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒(méi)有用呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花生自己是怎么說(shuō)的吧!

3、原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎?

四、分享活動(dòng)。

今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生。

教師心理健康教案如何寫(xiě)篇三

1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。

2、敢于在集體面前大聲說(shuō)話，表達(dá)自己的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、老師做示范用的畫(huà)筆、大畫(huà)紙。

2、供幼兒仿編用的圖片若干。

3、幼兒用書(shū)第一冊(cè)第四頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程。

2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師畫(huà)的是什么?長(zhǎng)得什么樣?有什么特點(diǎn)?

(1)畫(huà)出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。

(2)老師畫(huà)的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!

(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌：“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師說(shuō)兒歌，幼兒傾聽(tīng)，讓幼兒熟悉兒歌的模式“畫(huà)只小熊圓耳朵，畫(huà)只小兔短尾巴?！?/p>

(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫(huà)什么?(幼兒說(shuō)出它的特點(diǎn)，老師畫(huà)出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說(shuō)一遍兒歌，多說(shuō)幾個(gè)。)。

(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。

4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。

(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛(ài)吃的食物)。

(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說(shuō)一種動(dòng)物，老師迅速畫(huà)出來(lái)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。

如：畫(huà)只公雞喔喔叫、畫(huà)只小鴨嘎嘎嘎……。

5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫(huà)好的動(dòng)物，師幼一起朗誦兒歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

3、知道檢查身體的重要性。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道各關(guān)節(jié)所在的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)方法：

1、通過(guò)游戲法，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并認(rèn)識(shí)各關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置，鞏固關(guān)節(jié)的名稱。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，并結(jié)合圖片的演示，讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動(dòng)器具，糖果，不同形狀的標(biāo)記。

2、人體關(guān)節(jié)課件，保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄菏种覆佟?/p>

1、師：請(qǐng)小朋友先和老師一起做個(gè)手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的手，好嗎?

(師幼一起做手指操)。

2、師提問(wèn)：剛才我們做手指操的時(shí)候，身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢?(引出指關(guān)節(jié))。

3、出示指關(guān)節(jié)的圖片，教師介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)。

師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作。我們每個(gè)人都離不開(kāi)它。

二、游戲：動(dòng)起來(lái)(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié))。

1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請(qǐng)小朋友在游戲的時(shí)候，找出自己身上的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。

2、幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。(準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)器械：沙包、毽子、皮球)。

3、游戲結(jié)束，師幼互動(dòng)，找出不同的關(guān)節(jié)，教師加以小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié))。

三、游戲：拍手歌(師幼一起做，鞏固各關(guān)節(jié)的名稱)。

你拍一，我拍一，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié)，

你拍二，我拍二，彎彎你的肘關(guān)節(jié)，

你拍三，我拍三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié)，

你拍四，我拍四，扭扭你的髖關(guān)節(jié)，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝關(guān)節(jié)，

你拍六，我拍六，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié)，

你拍七，我拍七，玩玩你的指關(guān)節(jié)。

四、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性。

1、實(shí)踐活動(dòng)：不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿)。

2、師提問(wèn)：小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒(méi)有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣?”

3、教師與幼兒共同小結(jié)：我們?nèi)绻麤](méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)會(huì)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便，所以關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護(hù)好。

五、看圖片，使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

1、教師播放圖片，請(qǐng)幼兒判斷，哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié))。

六、延伸活動(dòng)：

日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象，引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視，一起收集自我保護(hù)的資料，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

教師心理健康教案如何寫(xiě)篇四

1、知道是想法影響一個(gè)人的情緒行為。

2、掌握調(diào)整認(rèn)知來(lái)調(diào)整情緒的方法看圖法、講述故事法、討論法幾張兩可圖。

故事導(dǎo)入：我們這節(jié)心理課的課題是借我一雙慧眼，為什么要借大家一雙慧眼呢?是因?yàn)槭紫任乙伎即蠹业难哿Γ蠹蚁葋?lái)看看以下幾幅圖，你看到了什么?生：看兩個(gè)圖。師：這個(gè)活動(dòng)你感受到了什么，有什么感悟？生：交流感受。

活動(dòng)一、師：有時(shí)候看圖如此，其實(shí)人生也莫不如此。接下來(lái)我和大家一起分享幾個(gè)小故事。

故事：晴天和雨天兩個(gè)推銷員。

師：聽(tīng)了故事以后你又有些什么感受呢？生交流感受。

活動(dòng)二：師：那對(duì)于這件事情你的想法是什么，你相應(yīng)的情緒行為又是什么樣的呢?

事件：總是有人批評(píng)我。

交流想法、情緒和行為。的確或許我們平時(shí)認(rèn)為快樂(lè)呢是和你所遇到的是什么事情有關(guān)，但從故事和事例中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于同一件事情，不同的人可能會(huì)產(chǎn)生不同的想法，不同的想法又會(huì)產(chǎn)生不同的情緒和行為。其實(shí)是你自己的想法控制了你的情緒，使你或喜或憂。

活動(dòng)三：現(xiàn)在給大家個(gè)挑戰(zhàn)難度，面對(duì)以下事情，你又如何換一個(gè)角度思考問(wèn)題。失敗、生活中的不如意等，面對(duì)如此事情又該如何換一個(gè)角度思考。

結(jié)束：或許對(duì)于幸福我們每個(gè)人都想得到，可你知道嗎?幸福其實(shí)并不在于你是誰(shuí)，或你有什么，僅僅在于你怎么想。

1、讓學(xué)生保持異性間的交往，避免早戀誤區(qū)。

2、端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項(xiàng)。

3、建立高尚的友情觀。男女生之間友情的建立。端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項(xiàng)。

一、討論。

1、你認(rèn)為異性間應(yīng)如何交往?

2、你認(rèn)為那些現(xiàn)象有：早戀傾向?

3、你認(rèn)為早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？

小結(jié)：異性相吸，無(wú)法改變。異性朋友互相交往，也是順理成章。關(guān)鍵是如何把握好度。正常的異性交往應(yīng)該是：由學(xué)生總結(jié)。

二、分析。

(一)健康的異性交往觀。

1、任何一個(gè)人在他她的交往中都可以有異性朋友。

2、男性強(qiáng)壯，有陽(yáng)剛之美，女性柔和，有溫柔之美。適度的正常的'交往對(duì)雙方有利。

(二)注意與異性交往的事項(xiàng)。

1、有節(jié)制的態(tài)度和言行。

2、心地坦誠(chéng)，自然大方，熱情而不輕浮，大方而不庸俗。

3、穿著整潔，得體，而不俗套。

4、語(yǔ)言文明，不自作多情。

附：青春期男女兩性交往注意：

(1)、端正交往動(dòng)機(jī)，發(fā)展健康文明關(guān)系。

(2)、建立廣泛的友誼圈。

(3)、用理智控制情感。

(4)、盡量少單獨(dú)相處，若單獨(dú)相處時(shí)，應(yīng)選擇環(huán)境和場(chǎng)所。

(5)、保持一定距離，防止發(fā)生身體接觸，避免作出超出異性交往范圍的舉動(dòng)。

三、談?wù)動(dòng)亚椤?/p>

友誼能增進(jìn)快樂(lè)，減輕負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗鼙对鑫覀兊南矏?，分?dān)我們的煩惱。

――愛(ài)迪生。

討論：男女同學(xué)之間同樣有友情，怎樣正確進(jìn)行男女同學(xué)之間的交往？建立男女生之間的交往。

總結(jié)：男女生之間的正常交往，那是一種純真的友情。無(wú)可厚非，而且還要大力提倡。我們不要捕風(fēng)捉影，或者開(kāi)不健康的玩笑。我們要通過(guò)參加集體活動(dòng)增加男女同學(xué)之間的了解，拂去面紗，讓異性之間的交往更加自然、健康。

教師心理健康教案如何寫(xiě)篇五

一、備精品課，上精品課自主備課，并不是說(shuō)教師可以不寫(xiě)教案。一篇精品教案的設(shè)計(jì)過(guò)程是教師通過(guò)對(duì)教材、對(duì)自己、對(duì)學(xué)生等的正確解讀分析之后的創(chuàng)造性體驗(yàn)過(guò)程。這對(duì)一個(gè)教師的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力既是一種檢驗(yàn)，又是一種錘煉。因此，靈活備課，也要適時(shí)備精品詳案。有時(shí)還可采用集體備課的方式，教師互相交流教改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)技藝，更有利于教師創(chuàng)設(shè)精品教案。教案設(shè)計(jì)出來(lái)后，再根據(jù)教案上精品課。精品教案和精品課作為教師心血和精力的凝聚，作為一線教師最真實(shí)、最有效的`創(chuàng)造性體驗(yàn)，必將對(duì)教師教學(xué)技能的提高和教學(xué)風(fēng)格的形成起到巨大促進(jìn)作用。二、多寫(xiě)教育隨筆由于一線教師直接進(jìn)行著創(chuàng)造性實(shí)踐，掌握教育教學(xué)最原始的感性材料，因此，是教育理論的實(shí)踐者。為此，李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老師抄一輩子教案成不了教育專家，然而寫(xiě)三年教學(xué)隨筆可能成為教育專家?！睆膶?shí)踐來(lái)看，教師寫(xiě)教學(xué)隨筆不僅可行，而且益處很多。一方面，由于隨筆具有極大的自由性，可長(zhǎng)可短，可論可述，教師容易寫(xiě)；另一方面，教師寫(xiě)文章的過(guò)程，也是總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，教師通過(guò)寫(xiě)教學(xué)隨筆還可能使自己的困惑得到解決，是一種心靈凈化的過(guò)程。

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教師心理健康教案如何寫(xiě)篇六

1、引導(dǎo)幼兒在上救援玩具的活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等于自己的平日生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系從而發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力以及思維的拓展。

2、通過(guò)活動(dòng)啟發(fā)幼兒自主愛(ài)護(hù)玩具、保護(hù)環(huán)境的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、場(chǎng)地(山上)事先找好玩具的放置點(diǎn)。

2、各類玩具若干。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、引導(dǎo)幼兒上山救玩具的愿望。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友不愛(ài)惜玩具，將破玩具亂丟，請(qǐng)小朋友們成立救援小隊(duì)，來(lái)幫幫玩具!

2、通過(guò)情景的設(shè)置引導(dǎo)幼兒來(lái)想辦法救玩具，并在交流中激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。

1)、將玩具放在深溝里請(qǐng)幼兒想辦法將它救出來(lái)。

師：你們想什么辦法來(lái)救救掉到溝溝里的玩具。(啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維，如：用夾子、樹(shù)枝等等)。

2)、將玩具放在樹(shù)枝上，請(qǐng)幼兒想辦法將它救出來(lái)。

師：你們想什么辦法來(lái)救救掉到樹(shù)上的玩具。(啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維，如：用樓梯、請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙等等)。

3)、將玩具壓在大石頭下，請(qǐng)幼兒想辦法將它救出來(lái)。

師：你們想什么辦法來(lái)救救壓在大石頭下面的玩具。(啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維，如：請(qǐng)大象來(lái)幫忙、大家合作來(lái)搬開(kāi)石頭等等)。

4)、將玩具放在柵欄里面，請(qǐng)幼兒想辦法將它救出來(lái)。

師：你們想什么辦法來(lái)救救掉到柵欄里面的玩具。(啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維，如：用夾子、樹(shù)枝等等)。

3、同過(guò)情感激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)玩具。

師：送玩具去玩具醫(yī)院，補(bǔ)救破舊的玩具。

教師心理健康教案如何寫(xiě)篇七

我認(rèn)為改善教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的狀況，除了具有提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、水平，而且具有一些新的作用。這些新作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是教學(xué)設(shè)計(jì)反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性，更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué);二是教學(xué)設(shè)計(jì)反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處?三是教學(xué)設(shè)計(jì)反思有助于教師主動(dòng)反省自身的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進(jìn)程。

教學(xué)設(shè)計(jì)的作用如此之大，所以思來(lái)想去教學(xué)設(shè)計(jì)要從以下幾方面進(jìn)行反思。要做到以下幾點(diǎn)：

一、從有效的提問(wèn)反思教學(xué)設(shè)計(jì)。

在新的教育理念下，課堂教學(xué)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，已經(jīng)由以往的“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”發(fā)展為今天的“積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展”，更多地強(qiáng)調(diào)師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。而課堂提問(wèn)作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)演變?yōu)閷?shí)現(xiàn)師生交往互動(dòng)、溝通交流、理解與對(duì)話的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流能力的重要途徑。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效提問(wèn)，已經(jīng)成為提高新課程下課堂教學(xué)有效性的主渠道之一。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要圍繞課堂提問(wèn)的有效性。

所謂課堂教學(xué)中的有效活動(dòng),是指學(xué)生能夠主動(dòng)思考、踴躍交流,積極參與教學(xué)活動(dòng)。這里的“有效”體現(xiàn)在學(xué)生思維的含量足、個(gè)體獲得的發(fā)展效果明顯。有效的課堂提問(wèn),主要指通過(guò)教師在課堂中，學(xué)生能夠獲得進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)個(gè)體的發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步、有無(wú)發(fā)展就成為鑒別教學(xué)有沒(méi)有成效的核心標(biāo)準(zhǔn),具體體現(xiàn)在,學(xué)生個(gè)體獲益的深刻性、明顯性以及獲益學(xué)生的普遍性、廣泛性。有效的課堂提問(wèn)能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的問(wèn)題情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題,培養(yǎng)良好的問(wèn)題意識(shí)。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)該成為師生交流、對(duì)話,共同發(fā)現(xiàn)、理解知識(shí)的重要途徑和必備手段。在有效提問(wèn)中,學(xué)生能與教師共同探討新知,教師通過(guò)提問(wèn)使課程內(nèi)容持續(xù)地生成和轉(zhuǎn)換,而不僅僅傳遞特定的課程內(nèi)容。也就說(shuō),有效的提問(wèn)是教師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、分析解決新問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我建構(gòu)不可缺少的重要環(huán)節(jié),這種輔助作用緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)而展開(kāi)。這與以往灌輸和強(qiáng)制式的“提問(wèn)”有質(zhì)的區(qū)別。

三、如何反思教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)的課堂提問(wèn)的有效性。

反思教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)的課堂提問(wèn)的有效性,實(shí)際上就是對(duì)課堂提問(wèn)的一次分析、評(píng)價(jià)活動(dòng)。這個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)方面是分析、評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)的提問(wèn)的有效性、實(shí)效性和針對(duì)性,另一方面,則是分析、評(píng)價(jià)課堂上實(shí)際發(fā)生的課堂提問(wèn)的狀況,側(cè)重在反思課堂實(shí)際發(fā)生的與教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)的之間的出入差異,同時(shí)反思其中產(chǎn)生的原因。對(duì)于前者,不僅需要在教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)階段(即備課階段)就開(kāi)展審核,而且,需要在試講、課前反思階段借助已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)由于影響課堂提問(wèn)有效性的因素既包括教師,也包括學(xué)生。因而,對(duì)課堂上實(shí)際發(fā)生的提問(wèn)的分析、評(píng)價(jià),不僅體現(xiàn)在對(duì)教師的提問(wèn)的評(píng)價(jià),尤其是分析、評(píng)價(jià)教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題系列、教師的提問(wèn)技能而且更要關(guān)注教師提問(wèn)所導(dǎo)致的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情意等方面的發(fā)展實(shí)效,關(guān)注學(xué)生在課堂上由于提問(wèn)所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)狀態(tài),包括參與程度、交往環(huán)境、思維狀態(tài)、情緒反應(yīng)與生成狀態(tài)五個(gè)方面。其中,參與程度包括學(xué)生是否全員參與問(wèn)題的思考、學(xué)生是否參與問(wèn)題的提出、是否把問(wèn)與答的角色集中于一身。交往環(huán)境包括課堂上是否有多變、豐富多樣的信息聯(lián)系與反饋,課堂上的思維碰撞是否激烈。

四、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否成功。

學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解,問(wèn)題與見(jiàn)解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。學(xué)生是否有適度的緊張感與愉悅感,學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)。生成狀態(tài)包括學(xué)生是否都各自盡其所能,學(xué)生是否對(duì)后繼的問(wèn)題思考更有信心。對(duì)教師提問(wèn)技能的使用水平的反思,可以從問(wèn)題的質(zhì)量、反控能力、能力培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生以及組織能力等方面加以進(jìn)行。

五、注意教學(xué)設(shè)計(jì)中問(wèn)題的難度。

我們認(rèn)為,課堂提問(wèn)不宜停留在已知區(qū)”與“未知區(qū)”,即不能太易或太難。問(wèn)題太容易,則不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間;問(wèn)題太難則會(huì)使學(xué)生喪失信心,無(wú)法保持持久的探索心理,使提問(wèn)失去應(yīng)有的價(jià)值。因而,富有經(jīng)驗(yàn)的教師提問(wèn)總在不知不覺(jué)中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,而后逐漸適度提高問(wèn)題的難度。這些教師常常善于尋找學(xué)生的“已知區(qū)”與“最近發(fā)展區(qū)”的結(jié)合點(diǎn),即在知識(shí)的“增長(zhǎng)點(diǎn)”處布設(shè)懸念,在學(xué)生可能形成的思想、觀念等原始生長(zhǎng)點(diǎn)處設(shè)置問(wèn)題。這樣才能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成、鞏固和發(fā)展,使學(xué)生的認(rèn)知能力得到迅速提高。

因而，教學(xué)設(shè)計(jì)反思必須關(guān)注課堂教學(xué)的有效提問(wèn)。

公眾號(hào)：滑州杏壇。

教師心理健康教案如何寫(xiě)篇八

(1)健康的心理是教師生理健康的必要條件。

(2)健康的心理有利于教師工作效率的提高。

(1)教師角色認(rèn)同。

(2)人際關(guān)系和睦。

(3)自我意識(shí)良好。

(4)情緒體驗(yàn)積極。

(5)適應(yīng)教育環(huán)境。

(1)工作繁重，壓力過(guò)大。

(2)社會(huì)因素。

(3)教師的人格。

(4)學(xué)校因素。

(1)調(diào)整認(rèn)知，樹(shù)立正確的教育觀念。

(2)正視自己，調(diào)節(jié)自我意識(shí)。

(3)調(diào)理情志，增強(qiáng)心理耐力。

(4)善于交往，改進(jìn)教育人際關(guān)系。

(5)科學(xué)用腦，調(diào)適生活節(jié)律。

(6)修身養(yǎng)性，追求人生價(jià)值。