分析是一種通過剖析事物的要素、成因、作用等來歸納和解釋事物的文字分析。寫一篇完美的總結(jié)不僅需要我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還需要對(duì)自己未來的規(guī)劃有清晰的認(rèn)識(shí)和思考?？纯匆韵滦【帪榇蠹覝?zhǔn)備的總結(jié)范文，或許能夠給大家一些靈感和思路。

學(xué)習(xí)小妙招通用篇一

1用嬰兒體重增加的`情況和日常行為來判斷寶寶是否吃飽是比較可靠的，如果寶寶清醒時(shí)精神好、情緒愉快，體重逐日增加，說明寶寶吃飽了;如果寶寶體重長(zhǎng)時(shí)間增長(zhǎng)緩慢，并且排除了患有某種疾病的可能，則說明通常認(rèn)為寶寶吃飽的時(shí)候他并沒有吃飽。

2哺乳時(shí)，寶寶長(zhǎng)時(shí)間不離開乳房，哺乳后，寶寶啼哭，這是他吃飽的表現(xiàn)，

資料。

3寶寶吃過奶后能安靜地睡覺，直到下次吃奶前才有些哭鬧。或有時(shí)猛吸一陣，就把奶頭吐出來哭鬧，體重不增加，這是寶寶吃不飽的表現(xiàn)。

4如果吃奶時(shí)很費(fèi)勁兒，吮吸不久便睡著了，睡不到1～2小時(shí)又醒來哭鬧，或有時(shí)猛吸奶，這是寶寶吃不飽的表現(xiàn)。

5大便不正常，出現(xiàn)便秘和腹瀉。正常大便應(yīng)為黃色軟膏狀。奶水不足時(shí)，大便會(huì)出現(xiàn)秘結(jié)、稀薄，發(fā)綠或次數(shù)增多而每次排出量少，這是寶寶吃不飽的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)小妙招通用篇二

“叮鈴鈴——叮鈴鈴……。媽媽熟悉的手機(jī)鈴聲又響了。我心想，準(zhǔn)是阿姨又打電話過來找媽媽一起“煲電話粥”了。哎！女人真麻煩！出乎我意料的是竟然是阿姨遇上難題，打電話過來“求救”。原來阿姨心愛而且又是新買的褲子粘上泡泡糖了。

在電話里聽見阿姨的聲音特別焦急不安，而媽媽卻若無其事似的，說：“這有什么難的？把它放入冰箱凍24個(gè)小時(shí)后，再放入水中清洗，這樣泡泡糖就輕易地“掉”下來了。”“什么”阿姨簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，于是，媽媽又將剛才所說的話重復(fù)了一遍。阿姨將信將疑，就把她那長(zhǎng)了一顆“彩痘”的褲子，放入冰箱中凍。

第二天，媽媽接到了阿姨的電話。阿姨在電話里激動(dòng)地說：“你教給我的小妙招太靈了，現(xiàn)在泡泡糖從褲子上“搬家”了，太感謝了”?！斑@有什么好感謝的，生活中妙招隨手抓。”于是，她們姐妹又正式地開始“電話粥”了。哎！

生活中的奧妙無處不在，正等待細(xì)心的我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

文檔為doc格式。

學(xué)習(xí)小妙招通用篇三

3、不重視基礎(chǔ)：基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是更進(jìn)一步掌握知識(shí)的關(guān)鍵。

備考資料。

6、不良環(huán)境的干擾：給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓學(xué)習(xí)效率提高，使學(xué)習(xí)事半功倍。

7、教育方式不當(dāng)：給予孩子充分的權(quán)利，營(yíng)造一個(gè)寬松、平等的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

8、教輔材料選擇不當(dāng)：妥善使用學(xué)習(xí)材料，有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生埋在書本里就是好的，給孩子買來大量參考資料或給錢讓孩子購(gòu)買各種學(xué)習(xí)材料，結(jié)果資料泛濫，多頭輔導(dǎo)，也會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)障礙。

9、缺少溝通：對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)不給予鼓勵(lì)，或親子感情不融洽，孩子就會(huì)貌似平常，但卻傷在內(nèi)心。

10、考試焦慮癥：適當(dāng)?shù)男睦韷毫托睦砭o張，對(duì)提高考試作題效率，充分發(fā)揮考試潛力有很大的幫助。怎樣克服考試焦慮癥呢？（1）樹立正確的考試觀念；（2）尋求解決考試焦慮的良好方法；（3）普及心理教育的知識(shí)；（4）提升教師的科研意識(shí)；（5）促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；（6）創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的育人環(huán)境。

學(xué)習(xí)小妙招通用篇四

(1)不能改變別人，就改變自己。

靠自己行動(dòng)。我們自己的化解行動(dòng)得力，就有效，我們自己的化解方法恰當(dāng)，就能有效地解決壓力。有效行動(dòng)有多少，化解的效用就有多少。效用多少等于自己能力、方法和行動(dòng)的總和。

(2)越想沒有壓力，越是有壓力。

越大。因而，我們要從主觀上淡化學(xué)習(xí)壓力。

(3)壓力產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng)。

再由動(dòng)力產(chǎn)生的行動(dòng)。

(4)這里有壓力，那里就沒有壓力。

加張楊個(gè)性，淡化壓力存在。

(5)得不到的東西，不要想得到。

得到的結(jié)果是都得不到。

所以，我們要以開放的心態(tài)面對(duì)世界，包容他人，善待自己，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，舍棄奢望，一切從自己的實(shí)際出發(fā)，走自己該走的路，干自己愿干的事。

如何緩解考試緊張。

―接近考試就緊張，總怕自己考不好，拼命準(zhǔn)備、夜不能眠。而考試前又會(huì)感到頭疼，甚至還會(huì)發(fā)燒，最后被迫中斷考試，即使堅(jiān)持下來成績(jī)也不好。相信報(bào)多同學(xué)都會(huì)遇見這樣的情況。這是一種非常明顯的考試焦慮，并且已經(jīng)發(fā)展到了比較嚴(yán)重的程度。

焦慮是一種預(yù)料到威脅性刺激而又無能為力去應(yīng)付的痛苦反應(yīng)，是對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到的對(duì)自尊心有潛在威脅的情境的一種擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。大多數(shù)人在考試時(shí)都會(huì)受到情緒的困擾，有的人在考試前憂心仲仲，惶恐不安，失眠、憂郁，精神萎靡不能自控;有的人在考試中心神不定、茫然出神，或者唉聲嘆氣，身體不停地出汗、抖動(dòng);有的人考試前后，頭暈、惡心、嘔吐、食欲不振等。這些都是屬于考試焦慮的表現(xiàn)，只是有的人可能反應(yīng)還要?jiǎng)×乙恍?，但無疑會(huì)影響考試，影響考生的正常水平發(fā)揮，導(dǎo)致考試失敗。

一般來說，正常的學(xué)習(xí)焦慮只是軒度的緊張感，實(shí)際上是一種恰到好處的興奮水平，它有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維敏捷、行為鎮(zhèn)靜而又有理智。過弱的焦慮萬(wàn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生能力的發(fā)揮，從而降低學(xué)習(xí)效率。過強(qiáng)則容易使學(xué)生處于高度焦慮狀態(tài)，不僅影響了學(xué)習(xí)，而且對(duì)身心健康也有極大的危害。就像那些考試焦慮的同學(xué)一樣，不僅頭痛，而且還會(huì)發(fā)燒，不得不中斷考試。這種考試焦慮是由整個(gè)考試情景引起的神經(jīng)緊張狀態(tài)。當(dāng)應(yīng)試者面臨新的考試時(shí)，曾經(jīng)有過的考試失敗的經(jīng)歷，與人競(jìng)爭(zhēng)的印象，對(duì)考試后果的擔(dān)憂，以及來自家庭、他人、社會(huì)的壓力等，所有的諸如此類的各種因素，一旦使應(yīng)試者預(yù)感到自己無力應(yīng)付或者無法避免時(shí)，從而產(chǎn)生了恐懼和擔(dān)憂，最后轉(zhuǎn)變?yōu)榻箲]。

學(xué)習(xí)小妙招通用篇五

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個(gè)片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學(xué)生積累的素材。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。

(二)多記憶|。

每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會(huì)遇到想不起來的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

(三)多動(dòng)筆|。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書時(shí)只是看個(gè)熱鬧，即使有問題也不會(huì)做筆記，就這樣將問題“讀”過去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時(shí)，在同一個(gè)地方還是會(huì)有問題，并且不清楚自己當(dāng)時(shí)有沒有解決。所以，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要善于動(dòng)筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時(shí)間，還會(huì)加深自己學(xué)習(xí)的記憶。

(四)多思考|。

學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。

(四)多背誦|。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦一些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。同時(shí)，還要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。

三年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。

1、淡化分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)興趣。

評(píng)價(jià)低年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的好壞，不要在乎認(rèn)了幾個(gè)字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語(yǔ)文、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的種子，不斷累積學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和熱情。學(xué)習(xí)語(yǔ)文更需要“情商”的支撐。不然，孩子會(huì)逐漸產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的疲倦感，造成終身拒絕語(yǔ)文。

因此，讓低年級(jí)孩子“喜歡語(yǔ)文”比“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”更重要。其次，在家庭中營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離圖像文化，親近文字文化。家長(zhǎng)要與孩子一起閱讀，一起學(xué)習(xí)，成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。

新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內(nèi)容，不但大多數(shù)的孩子喜歡閱讀，如果家長(zhǎng)也能在孩子面前表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣相互感染，無疑會(huì)成為孩子“喜歡語(yǔ)文”的“營(yíng)養(yǎng)品”。

2、淡化內(nèi)容，講究方法。

語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣，呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)語(yǔ)文不能搞封閉式，不能機(jī)械死板地學(xué)。

如用游戲的形式認(rèn)記漢字，用比賽的形式練習(xí)朗讀，用平等的態(tài)度與孩子對(duì)話，或者利用書報(bào)、影視、商標(biāo)、廣告、網(wǎng)絡(luò)等，既能輕輕松松過好識(shí)字關(guān)，又能把識(shí)字的功能最大化，為今后的閱讀、生活打好基礎(chǔ)。

3、淡化知識(shí)，注重積累。

“學(xué)理如筑墻，學(xué)文如積沙。”積累是學(xué)好語(yǔ)文的一條捷徑，讀背是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功經(jīng)驗(yàn)，而記憶是孩子學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。抓住關(guān)鍵期，讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩(shī)，接受傳統(tǒng)文化熏陶。

名家名篇、古代詩(shī)文等材料儲(chǔ)存在大腦，將成為學(xué)生的終身營(yíng)養(yǎng)，也就是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成，它們一旦被激活，就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng)，極有利于接受和表達(dá)能力的整體提高。

4、淡化數(shù)量，追求質(zhì)量。

孩子們不理解、不相信“量變到質(zhì)變”的定律。因此，盡量減少機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，如大運(yùn)動(dòng)量地抄寫生字、詞語(yǔ)，從頭到尾地抄寫課文，搞枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。給低年級(jí)孩子布置的作業(yè)，數(shù)量少一點(diǎn)，質(zhì)量精一點(diǎn)，形式新一點(diǎn)，趣味足一點(diǎn)，要考慮孩子“聽、說、讀、寫、悟”的和諧發(fā)展。

學(xué)習(xí)小妙招通用篇六

1、不亂買輔導(dǎo)書。

關(guān)于數(shù)學(xué)，從發(fā)第一張卷子起到最后一張我全部留著，厚厚的三打。這些卷子留好后，你從第一張看的時(shí)候和輔導(dǎo)書是一樣一樣的，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)候都是按章節(jié)來的，所以條目很清晰。當(dāng)然程度較差的建議挑選一兩本適合自己的資料，做精做細(xì)。

2、每一張卷子不留題。

不留錯(cuò)題和不明白的題，把每一個(gè)題目都弄明白，不會(huì)的就去問別人問老師。我一開始也不好意思去問老師，因?yàn)槲一A(chǔ)太差了，可能我不會(huì)的題其實(shí)只是一個(gè)公式題，所以我都是問周圍的同學(xué)，所幸我周圍一圈學(xué)霸，每一個(gè)都被我問煩了要，在這里要感謝一下他們。

3、考綱里面要求的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從定理，推導(dǎo)，例題，課后習(xí)題，每一步，都要求你自己去做。

不要不耐煩，不要覺得好像很無聊，你是菜鳥，你難道還想著大鵬展翅嗎?

實(shí)際一點(diǎn)。然后，每一次的研讀，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的心得體會(huì)，這接下來要做什么呢?接下來就是，寫下你的心得體會(huì)。然后，找到這個(gè)單元相關(guān)的習(xí)題，開掛，刷題。

在刷題的過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并沒有我自己想的理解透徹了，我只是理解了表面。這時(shí)候，你就進(jìn)入狀態(tài)了。

拿出你的筆記，開始寫，你錯(cuò)的這道題，你為什么錯(cuò)，對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是什么?還有不同的解法嗎?有時(shí)候，一道題可以花費(fèi)我1個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，寫了慢慢兩張活頁(yè)，但這恰恰加深了你對(duì)這個(gè)知識(shí)原理的理解，相信我，是值得的。

然后，在未來的每個(gè)日子里面，你遇到相同的類型題的時(shí)候，就整理在一起，時(shí)間一久，你慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還真的錯(cuò)來錯(cuò)去就是那么幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。你理解透徹，你的分?jǐn)?shù)就上來了。

4、整理錯(cuò)題。

我一開始也是錯(cuò)太多，尤其單元復(fù)習(xí)什么的，有的時(shí)候一張卷子就會(huì)一兩道，所以這種我就會(huì)把卷子留好，答題步驟寫在空白的地方或者便利貼上。我說過老師初三復(fù)習(xí)發(fā)的卷子我從第一章都留著，所以錯(cuò)題太多的卷子留好了也相當(dāng)于錯(cuò)題本的。周末的時(shí)候就翻一翻錯(cuò)的題(因?yàn)閷懞昧瞬襟E，所以復(fù)習(xí)很容易的。)。

錯(cuò)題其實(shí)沒有什么順序，我就是做到一個(gè)錯(cuò)題覺得有價(jià)值就放在錯(cuò)題本上了，復(fù)習(xí)的時(shí)候也不用管順序什么的，只是督促自己不重復(fù)犯錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)題本在考試前翻一翻做一做會(huì)很有幫助!

5、整理筆記。

關(guān)于數(shù)學(xué)的筆記我有兩本，一本是我們老師總結(jié)的一些方法和技巧，一些公式的記憶以及法則概念之類的(這個(gè)要好好記!做題的時(shí)候經(jīng)常用到!沒有公式做題簡(jiǎn)直是…......)另一本是關(guān)于一些好題難題錯(cuò)題典型題，把這些題從紙上剪下來貼到本子上再做一遍，到考前我把這個(gè)錯(cuò)題本又全部重新做了一遍。

6、關(guān)于卷子。

由于筆記要剪下來(這年頭誰(shuí)還自己抄題快去給我站墻角!)貼到筆記上，所以我都是要兩張卷子(老師都是直接問誰(shuí)要兩張自己留下就行)，兩張卷子一張自己做，另一張用來剪題(有的時(shí)候正反面都有就很討厭啦所以我有的時(shí)候拿三張)。

學(xué)習(xí)小妙招通用篇七

韓語(yǔ)是現(xiàn)在最流行的一種語(yǔ)言。

好多人現(xiàn)在都在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。

為了能幫助大家能夠更好更快的學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，上海韓佳嵐韓語(yǔ)學(xué)習(xí)班為大家分享學(xué)習(xí)技巧。

學(xué)習(xí)口語(yǔ)最基本的方法是每次練習(xí)時(shí)都要說一個(gè)完整的句子，只要堅(jiān)持這一原則，那么您的口語(yǔ)水平將會(huì)突飛猛進(jìn)!用幾個(gè)單詞或短語(yǔ)表達(dá)意思是初學(xué)者常見的作法。

練口語(yǔ)一定要說完整的句子，比如對(duì)方問你“你是學(xué)生嗎?” 如果你回答一個(gè)單詞，那么你的口語(yǔ)就很難提高，這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一步。

對(duì)于已經(jīng)可以說比較完整的句子的人，目標(biāo)則應(yīng)該定在“如何完整的表達(dá)自己的.觀點(diǎn)”上， 也就是可以用幾個(gè)完整的句子表達(dá)一個(gè)清晰的觀點(diǎn)。

練習(xí)方法也不難，那就是對(duì)一個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行觀點(diǎn)的表達(dá)。

比如用幾句話回答以下問題：介紹你自己;談?wù)勀銓?duì)韓國(guó)的印象;談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生就業(yè)的看法等等。

不要太多10句左右就差不多了。

這是目前很多中級(jí)水平的人常見的問題。

韓語(yǔ)是特殊的語(yǔ)言，有很多敬語(yǔ)和謙語(yǔ)，需要根據(jù)對(duì)話對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

韓劇中情侶之間，朋友之間的對(duì)話是不適用于大部分日常生活，尤其是不適用于和剛認(rèn)識(shí)的新朋友交流。

其次，韓劇中有大量不正式、不入流的口語(yǔ)。

如果你在現(xiàn)實(shí)中使用這些，很容易讓不熟悉的韓國(guó)人反感并給人沒有教養(yǎng)的感覺， 即便你是外國(guó)人也是如此。

這個(gè)時(shí)候，即便你的韓語(yǔ)說得流利，韓國(guó)人也認(rèn)為你根本不會(huì)說話， 結(jié)果還不如不說韓語(yǔ)。

拿來主義也要取其精華去其糟粕，不能囫圇的吞下。

過于關(guān)注發(fā)音，過分關(guān)注，指的是過度地模仿韓國(guó)人的發(fā)音。

大部分人只要能達(dá)到交流的水平就可以，但交流并不需要超高的發(fā)音準(zhǔn)確度。

這就好比很多中國(guó)人的普通話也說得不好，但不妨礙在中國(guó)生活。

發(fā)音只要不要偏離的太多就可以了。

而且，超過20歲的成年人再去努力也基本上沒有辦法達(dá)到和韓國(guó)人一模一樣的發(fā)音。

即便你拼命練發(fā)音，只要一開口，韓國(guó)人就能聽出來你是外國(guó)人。

這就好比，外國(guó)人學(xué)10年中文，只要一開口我們就能聽出來是外國(guó)人一樣。

因此，“想說得和韓國(guó)人一樣”是不可能實(shí)現(xiàn)的命題。

除非你是自小開始學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，或是在韓國(guó)生活很長(zhǎng)時(shí)間。

以上是韓佳嵐韓語(yǔ)學(xué)習(xí)班簡(jiǎn)單介紹的韓語(yǔ)口語(yǔ)的一些學(xué)習(xí)妙招，大家應(yīng)該正確了解學(xué)習(xí)方法不要盲目追求發(fā)音一樣。

學(xué)習(xí)小妙招通用篇八

前幾天在培訓(xùn)課堂，一位男士談到他近期的工作困擾：“最近忙得焦頭爛額，那天沒能及時(shí)回復(fù)另一部門，延誤他們工作進(jìn)度，被客戶嚴(yán)重投訴……他們的領(lǐng)導(dǎo)跑來，當(dāng)著我領(lǐng)導(dǎo)的面，對(duì)我大聲嚷嚷，說我不負(fù)責(zé)任……我道歉了，但他卻越說越氣，搞得我手足無措，不知該說什么才好……”

在工作中有人對(duì)你表示不滿，該如何處理及回應(yīng)？這個(gè)問題，其實(shí)問的是“客戶抱怨處理”的服務(wù)能力，而客戶服務(wù)能力（serviceorientation），正是許多企業(yè)在征選及培訓(xùn)人才時(shí)，最在意的工作技能之一。

也就是說，在職場(chǎng)打拼，除了外部客戶，你我的同事、領(lǐng)導(dǎo)及下屬也都是我們的客戶，讓他們滿意，絕對(duì)是職場(chǎng)精英應(yīng)有的能力。

所以，無論在什么行業(yè)，擔(dān)任何種職務(wù)，客戶服務(wù)都會(huì)是你我不可或缺的重要工作情商能力。

美國(guó)客服顧問巴洛（janellebarlow）有個(gè)精彩的比喻，她認(rèn)為服務(wù)人員和每個(gè)客戶之間都有一個(gè)情緒賬戶，每一次愉快的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，就是一次存款，而不愉快的服務(wù)，也就是提款。情緒帳戶一旦透支，意味著這個(gè)賬戶倒閉，客戶關(guān)系，或雇傭關(guān)系也就到此結(jié)束。

所以，在客戶服務(wù)的過程中，“情緒”才是真正的主角。

學(xué)習(xí)小妙招通用篇九

若是公司內(nèi)部會(huì)議進(jìn)行一半時(shí)，上司因不同意某位同事的想法而加以斥責(zé)時(shí)，其它同事可以試著先以“異中求同”的方式來化解僵局。

由于與會(huì)者都是針對(duì)某一特定議題，透過會(huì)議來彼此討論觀點(diǎn)，其中必有部分相似之處，而非只有“零”或“一百”兩個(gè)極端的戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，其它人可以先分析主管的想法，再羅列另一位同事的觀點(diǎn)，例如“主管，你的想法有a、b、c，而他的意見是a、c、d，其實(shí)你們都認(rèn)為a與c是可行的”，找出中間交集之處后，特別針對(duì)相似之處加以討論來和緩尷尬的氣氛。

暫停會(huì)議彼此冷靜。

此外，會(huì)議主持人也可以先跳開這個(gè)爭(zhēng)議的話題，選擇有趣的議題或爭(zhēng)議性較低的議題來討論，同時(shí)，個(gè)性較為活潑、廣為大家接受的同事可以主動(dòng)胡扯些適宜的話，來化解突然冷卻的氣氛、打破僵局。當(dāng)氣氛和緩后，再繼續(xù)進(jìn)行議程。

對(duì)外會(huì)議事前推演。

除了公司的內(nèi)部會(huì)議時(shí)有尷尬情景發(fā)生，對(duì)外的會(huì)議，尤其是對(duì)客戶報(bào)告或討論的會(huì)議，也常會(huì)有意見相左而爭(zhēng)執(zhí)不下的情形。

同樣地，異中求同是一個(gè)最有效化解尷尬的方式。先綜合列出客戶的想法，再聚焦點(diǎn)出雙方意見相近之處，特別集中討論，同時(shí)提出適宜的解決方案。

但所有打圓場(chǎng)的方式都不如事前做好準(zhǔn)備工作、避免僵局的方式來得有效。在與客戶開會(huì)前，公司內(nèi)部先預(yù)演，設(shè)定好討論議題的順序，針對(duì)可能會(huì)受到客戶質(zhì)疑或較為敏感的議題，先做好沙盤推演，甚至先假設(shè)客戶可能提出的各式問題，準(zhǔn)備最為合宜的答復(fù)，并且及時(shí)提出解決之道。

會(huì)議前若有充分的準(zhǔn)備，就能盡量避免會(huì)議僵局，也就不用時(shí)時(shí)出來打圓場(chǎng)了。

學(xué)習(xí)小妙招通用篇十

六年來，我在家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷培養(yǎng)和精心教育下，我學(xué)會(huì)了如何做人、學(xué)會(huì)了尊敬長(zhǎng)輩、懂禮貌……同時(shí)也掌握了一些學(xué)習(xí)方法。其中，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，對(duì)于其它學(xué)習(xí)科學(xué)和理解起著很大的做用。從中我知道了方法的重要性，因?yàn)橛芯涿哉f到：“不求方法，事倍功半；講求方法，事半功倍。

每個(gè)新學(xué)期開始，我都會(huì)為自己制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)。因?yàn)椋繕?biāo)就是方向和動(dòng)力，朝著自己制定的目標(biāo)向前奮斗、努力。每次上新課前，我都要認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí)課文。查字典，把不明白的問題都記錄下來，等到第二天上課時(shí)帶著問題，再不明白來請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流?？赡苡行┩瑢W(xué)害怕，但是孔子都“不恥下問”，更何況我們是“上問”。如果連這點(diǎn)勇氣都沒有，那就不配做小學(xué)生！

例如，我在預(yù)習(xí)《索橋的故事》這課時(shí)，“索橋還有什么值得學(xué)習(xí)的故事嗎？”這個(gè)問題我總是想不通。所以我把它記錄下來，準(zhǔn)備明天老師上課時(shí)間問她，在上課時(shí)，我總是不認(rèn)真聽講，現(xiàn)在上課，我不做小動(dòng)作、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課后認(rèn)真填寫好大小練習(xí)冊(cè)。

現(xiàn)在，我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，字也寫的.很工整，我還是要繼續(xù)努力學(xué)好語(yǔ)文和其他功課。學(xué)習(xí)方法固然重要，上課認(rèn)真聽講完成作業(yè)也很重要。同學(xué)們，讓我們一起加油努力，采用正確方法，解決生活中的各種難題。

在我上高中的時(shí)候，我從來不去背英語(yǔ)單詞，因?yàn)槲矣X得那個(gè)很麻煩，我喜歡聽英語(yǔ)歌曲，就一天沒事的時(shí)候聽歌玩，沒事的時(shí)候聽下英語(yǔ)的小故事，或者笑話，當(dāng)你遇見不認(rèn)識(shí)的單詞的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣看不懂，所以，你自己就會(huì)很自覺的拿起字典來翻，找到之后，慢慢的就會(huì)記住了。老師讓背誦的單詞，我全是靠音標(biāo)來記得，有時(shí)候英語(yǔ)的單詞發(fā)音是很詭異的，例如不發(fā)音的h或者w，那我就只能把那些單詞賦予現(xiàn)實(shí)的很搞笑的意思，那些意思都是自己想的，你想怎么給她命名都行，只要能記住。上學(xué)時(shí)代沒怎么背書，但那些老師要求背的東西我也很快背過了，因?yàn)槲矣X得，背書也不能死記，如果你理解了它，給它附上了一個(gè)情景，我背的就很快了。

現(xiàn)在一提作業(yè)，我就頭疼，上大學(xué)沒的作業(yè)，都是論文，但是作業(yè)誰(shuí)都做過，我的方法是，寫作業(yè)題讀3遍，了解題目的情景，知道題目表達(dá)的意思，和它給你的情景，在結(jié)合自己學(xué)過的有關(guān)知識(shí)，比較下來，我覺得你做起來會(huì)更加輕松些。比如，物理里有東西從空中落下來，那么第一就是自由落體，第二在不考慮空氣阻力的情況下，就是勻加速運(yùn)動(dòng)了。這好像把作業(yè)和做題都說了。

我在班上成績(jī)還算不錯(cuò)，同學(xué)們都很羨慕我經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。有些同學(xué)常常為成績(jī)上不去而煩惱，心里著急，也想走捷徑盡快趕上成績(jī)好的同學(xué)，于是向我請(qǐng)教學(xué)習(xí)中有什么竅門呢？我坦言相告，請(qǐng)聽我慢慢講給你聽。

在老師上新課之前，我首先要預(yù)習(xí)新課，了解課文內(nèi)容、主題思想、重點(diǎn)難點(diǎn)、成語(yǔ)及修詞手法等，并且將寫得好的地方用紅線劃起來，對(duì)課文不懂的地方也用重點(diǎn)符號(hào)記下來，對(duì)不懂的字、詞、句先作文網(wǎng)和資料搞懂。

老師在上新課時(shí)，要聚精會(huì)神聽講，對(duì)照自己在預(yù)習(xí)中所有不懂的問題，一絲不茍記好課堂筆記。上課時(shí)要積極發(fā)言，不懂的問題要向老師提問，及時(shí)解決疑難問題，決不放棄任何不懂的地方。

回家以后要孜孜不倦去完成當(dāng)天的作業(yè)，如遇到不懂的作業(yè)決不馬虎了事，可以請(qǐng)教同學(xué)，問爸爸媽媽。背誦課文中的好詞佳句，天天積累。復(fù)習(xí)老師當(dāng)天講的課文內(nèi)容，做到當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化。學(xué)習(xí)課文中的寫作方法，練習(xí)模仿，寫好作文，將所學(xué)到的好詞佳句用在自己的作文中去，來提高寫作水平。這樣你的成績(jī)自然就會(huì)有提高。

以上就是我學(xué)習(xí)中的小竅門，不知你的學(xué)習(xí)竅門是否和我相同呢！總而言之要牢記“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理。