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分析是一種通過(guò)剖析事物的要素、成因、作用等來(lái)歸納和解釋事物的文字分析。寫一篇完美的總結(jié)不僅需要我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),還需要對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃有清晰的認(rèn)識(shí)和思考??纯匆韵滦【帪榇蠹覝?zhǔn)備的總結(jié)范文,或許能夠給大家一些靈感和思路。
學(xué)習(xí)小妙招通用篇一
1用嬰兒體重增加的`情況和日常行為來(lái)判斷寶寶是否吃飽是比較可靠的,如果寶寶清醒時(shí)精神好、情緒愉快,體重逐日增加,說(shuō)明寶寶吃飽了;如果寶寶體重長(zhǎng)時(shí)間增長(zhǎng)緩慢,并且排除了患有某種疾病的可能,則說(shuō)明通常認(rèn)為寶寶吃飽的時(shí)候他并沒(méi)有吃飽。
2哺乳時(shí),寶寶長(zhǎng)時(shí)間不離開(kāi)乳房,哺乳后,寶寶啼哭,這是他吃飽的表現(xiàn),
資料。
3寶寶吃過(guò)奶后能安靜地睡覺(jué),直到下次吃奶前才有些哭鬧?;蛴袝r(shí)猛吸一陣,就把奶頭吐出來(lái)哭鬧,體重不增加,這是寶寶吃不飽的表現(xiàn)。
4如果吃奶時(shí)很費(fèi)勁兒,吮吸不久便睡著了,睡不到1~2小時(shí)又醒來(lái)哭鬧,或有時(shí)猛吸奶,這是寶寶吃不飽的表現(xiàn)。
5大便不正常,出現(xiàn)便秘和腹瀉。正常大便應(yīng)為黃色軟膏狀。奶水不足時(shí),大便會(huì)出現(xiàn)秘結(jié)、稀薄,發(fā)綠或次數(shù)增多而每次排出量少,這是寶寶吃不飽的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)小妙招通用篇二
“叮鈴鈴——叮鈴鈴……。媽媽熟悉的手機(jī)鈴聲又響了。我心想,準(zhǔn)是阿姨又打電話過(guò)來(lái)找媽媽一起“煲電話粥”了。哎!女人真麻煩!出乎我意料的是竟然是阿姨遇上難題,打電話過(guò)來(lái)“求救”。原來(lái)阿姨心愛(ài)而且又是新買的褲子粘上泡泡糖了。
在電話里聽(tīng)見(jiàn)阿姨的聲音特別焦急不安,而媽媽卻若無(wú)其事似的,說(shuō):“這有什么難的?把它放入冰箱凍24個(gè)小時(shí)后,再放入水中清洗,這樣泡泡糖就輕易地“掉”下來(lái)了?!薄笆裁础卑⒁毯?jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,于是,媽媽又將剛才所說(shuō)的話重復(fù)了一遍。阿姨將信將疑,就把她那長(zhǎng)了一顆“彩痘”的褲子,放入冰箱中凍。
第二天,媽媽接到了阿姨的電話。阿姨在電話里激動(dòng)地說(shuō):“你教給我的小妙招太靈了,現(xiàn)在泡泡糖從褲子上“搬家”了,太感謝了”?!斑@有什么好感謝的,生活中妙招隨手抓?!庇谑?,她們姐妹又正式地開(kāi)始“電話粥”了。哎!
生活中的奧妙無(wú)處不在,正等待細(xì)心的我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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學(xué)習(xí)小妙招通用篇三
3、不重視基礎(chǔ):基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,是更進(jìn)一步掌握知識(shí)的關(guān)鍵。
備考資料。
6、不良環(huán)境的干擾:給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,能讓學(xué)習(xí)效率提高,使學(xué)習(xí)事半功倍。
7、教育方式不當(dāng):給予孩子充分的權(quán)利,營(yíng)造一個(gè)寬松、平等的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
8、教輔材料選擇不當(dāng):妥善使用學(xué)習(xí)材料,有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生埋在書本里就是好的,給孩子買來(lái)大量參考資料或給錢讓孩子購(gòu)買各種學(xué)習(xí)材料,結(jié)果資料泛濫,多頭輔導(dǎo),也會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)障礙。
9、缺少溝通:對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),如果家長(zhǎng)不給予鼓勵(lì),或親子感情不融洽,孩子就會(huì)貌似平常,但卻傷在內(nèi)心。
10、考試焦慮癥:適當(dāng)?shù)男睦韷毫托睦砭o張,對(duì)提高考試作題效率,充分發(fā)揮考試潛力有很大的幫助。怎樣克服考試焦慮癥呢?(1)樹(shù)立正確的考試觀念;(2)尋求解決考試焦慮的良好方法;(3)普及心理教育的知識(shí);(4)提升教師的科研意識(shí);(5)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展;(6)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的育人環(huán)境。
學(xué)習(xí)小妙招通用篇四
(1)不能改變別人,就改變自己。
靠自己行動(dòng)。我們自己的化解行動(dòng)得力,就有效,我們自己的化解方法恰當(dāng),就能有效地解決壓力。有效行動(dòng)有多少,化解的效用就有多少。效用多少等于自己能力、方法和行動(dòng)的總和。
(2)越想沒(méi)有壓力,越是有壓力。
越大。因而,我們要從主觀上淡化學(xué)習(xí)壓力。
(3)壓力產(chǎn)生動(dòng)力,動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng)。
再由動(dòng)力產(chǎn)生的行動(dòng)。
(4)這里有壓力,那里就沒(méi)有壓力。
加張楊個(gè)性,淡化壓力存在。
(5)得不到的東西,不要想得到。
得到的結(jié)果是都得不到。
所以,我們要以開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)世界,包容他人,善待自己,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),舍棄奢望,一切從自己的實(shí)際出發(fā),走自己該走的路,干自己愿干的事。
如何緩解考試緊張。
―接近考試就緊張,總怕自己考不好,拼命準(zhǔn)備、夜不能眠。而考試前又會(huì)感到頭疼,甚至還會(huì)發(fā)燒,最后被迫中斷考試,即使堅(jiān)持下來(lái)成績(jī)也不好。相信報(bào)多同學(xué)都會(huì)遇見(jiàn)這樣的情況。這是一種非常明顯的考試焦慮,并且已經(jīng)發(fā)展到了比較嚴(yán)重的程度。
焦慮是一種預(yù)料到威脅性刺激而又無(wú)能為力去應(yīng)付的痛苦反應(yīng),是對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到的對(duì)自尊心有潛在威脅的情境的一種擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。大多數(shù)人在考試時(shí)都會(huì)受到情緒的困擾,有的人在考試前憂心仲仲,惶恐不安,失眠、憂郁,精神萎靡不能自控;有的人在考試中心神不定、茫然出神,或者唉聲嘆氣,身體不停地出汗、抖動(dòng);有的人考試前后,頭暈、惡心、嘔吐、食欲不振等。這些都是屬于考試焦慮的表現(xiàn),只是有的人可能反應(yīng)還要?jiǎng)×乙恍?,但無(wú)疑會(huì)影響考試,影響考生的正常水平發(fā)揮,導(dǎo)致考試失敗。
一般來(lái)說(shuō),正常的學(xué)習(xí)焦慮只是軒度的緊張感,實(shí)際上是一種恰到好處的興奮水平,它有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維敏捷、行為鎮(zhèn)靜而又有理智。過(guò)弱的焦慮萬(wàn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,影響學(xué)生能力的發(fā)揮,從而降低學(xué)習(xí)效率。過(guò)強(qiáng)則容易使學(xué)生處于高度焦慮狀態(tài),不僅影響了學(xué)習(xí),而且對(duì)身心健康也有極大的危害。就像那些考試焦慮的同學(xué)一樣,不僅頭痛,而且還會(huì)發(fā)燒,不得不中斷考試。這種考試焦慮是由整個(gè)考試情景引起的神經(jīng)緊張狀態(tài)。當(dāng)應(yīng)試者面臨新的考試時(shí),曾經(jīng)有過(guò)的考試失敗的經(jīng)歷,與人競(jìng)爭(zhēng)的印象,對(duì)考試后果的擔(dān)憂,以及來(lái)自家庭、他人、社會(huì)的壓力等,所有的諸如此類的各種因素,一旦使應(yīng)試者預(yù)感到自己無(wú)力應(yīng)付或者無(wú)法避免時(shí),從而產(chǎn)生了恐懼和擔(dān)憂,最后轉(zhuǎn)變?yōu)榻箲]。
學(xué)習(xí)小妙招通用篇五
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。這種積累不一定是在書本上,在電視上看到的一個(gè)片段,聽(tīng)到他人說(shuō)的一些好詞,都可以作為學(xué)生積累的素材。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),只有知識(shí)的廣博積累,才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高。做生活的有心人,做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。
(二)多記憶|。
每天晚上睡覺(jué)前,把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍,加深記憶,這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容,此時(shí)要及時(shí)翻一下書,然后合上書本再回憶一遍。如果還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課,學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象,往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家,書一合,對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬,到期末復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。
(三)多動(dòng)筆|。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過(guò)程,讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書時(shí)只是看個(gè)熱鬧,即使有問(wèn)題也不會(huì)做筆記,就這樣將問(wèn)題“讀”過(guò)去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時(shí),在同一個(gè)地方還是會(huì)有問(wèn)題,并且不清楚自己當(dāng)時(shí)有沒(méi)有解決。所以,學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要善于動(dòng)筆,將自己的問(wèn)題、收獲一一記錄下來(lái),這樣不僅可以節(jié)省不必要的時(shí)間,還會(huì)加深自己學(xué)習(xí)的記憶。
(四)多思考|。
學(xué)生做習(xí)題時(shí),不要急于去做,一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,把所講的內(nèi)容全部弄懂后,再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí),那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,似懂非懂,一味地為做習(xí)題而做,常常會(huì)到處碰壁,走進(jìn)死胡同。返回頭再看書,事倍功半。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。
(四)多背誦|。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦一些有價(jià)值的材料,猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣,可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究,重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái),對(duì)增強(qiáng)記憶力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。同時(shí),還要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,加深背誦的效果,把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。
三年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。
1、淡化分?jǐn)?shù),培養(yǎng)興趣。
評(píng)價(jià)低年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的好壞,不要在乎認(rèn)了幾個(gè)字,考了多少分,最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語(yǔ)文、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的種子,不斷累積學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和熱情。學(xué)習(xí)語(yǔ)文更需要“情商”的支撐。不然,孩子會(huì)逐漸產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的疲倦感,造成終身拒絕語(yǔ)文。
因此,讓低年級(jí)孩子“喜歡語(yǔ)文”比“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”更重要。其次,在家庭中營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離圖像文化,親近文字文化。家長(zhǎng)要與孩子一起閱讀,一起學(xué)習(xí),成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。
新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內(nèi)容,不但大多數(shù)的孩子喜歡閱讀,如果家長(zhǎng)也能在孩子面前表現(xiàn)出濃厚的興趣,這種興趣相互感染,無(wú)疑會(huì)成為孩子“喜歡語(yǔ)文”的“營(yíng)養(yǎng)品”。
2、淡化內(nèi)容,講究方法。
語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣,呈現(xiàn)線形或鏈條形排列,而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深,不是很嚴(yán)格的,是相對(duì)而言的。根據(jù)上述特點(diǎn),學(xué)語(yǔ)文不能搞封閉式,不能機(jī)械死板地學(xué)。
如用游戲的形式認(rèn)記漢字,用比賽的形式練習(xí)朗讀,用平等的態(tài)度與孩子對(duì)話,或者利用書報(bào)、影視、商標(biāo)、廣告、網(wǎng)絡(luò)等,既能輕輕松松過(guò)好識(shí)字關(guān),又能把識(shí)字的功能最大化,為今后的閱讀、生活打好基礎(chǔ)。
3、淡化知識(shí),注重積累。
“學(xué)理如筑墻,學(xué)文如積沙?!狈e累是學(xué)好語(yǔ)文的一條捷徑,讀背是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功經(jīng)驗(yàn),而記憶是孩子學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。抓住關(guān)鍵期,讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩(shī),接受傳統(tǒng)文化熏陶。
名家名篇、古代詩(shī)文等材料儲(chǔ)存在大腦,將成為學(xué)生的終身營(yíng)養(yǎng),也就是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成,它們一旦被激活,就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng),極有利于接受和表達(dá)能力的整體提高。
4、淡化數(shù)量,追求質(zhì)量。
孩子們不理解、不相信“量變到質(zhì)變”的定律。因此,盡量減少機(jī)械、重復(fù)的作業(yè),如大運(yùn)動(dòng)量地抄寫生字、詞語(yǔ),從頭到尾地抄寫課文,搞枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。給低年級(jí)孩子布置的作業(yè),數(shù)量少一點(diǎn),質(zhì)量精一點(diǎn),形式新一點(diǎn),趣味足一點(diǎn),要考慮孩子“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、悟”的和諧發(fā)展。
學(xué)習(xí)小妙招通用篇六
1、不亂買輔導(dǎo)書。
關(guān)于數(shù)學(xué),從發(fā)第一張卷子起到最后一張我全部留著,厚厚的三打。這些卷子留好后,你從第一張看的時(shí)候和輔導(dǎo)書是一樣一樣的,因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)候都是按章節(jié)來(lái)的,所以條目很清晰。當(dāng)然程度較差的建議挑選一兩本適合自己的資料,做精做細(xì)。
2、每一張卷子不留題。
不留錯(cuò)題和不明白的題,把每一個(gè)題目都弄明白,不會(huì)的就去問(wèn)別人問(wèn)老師。我一開(kāi)始也不好意思去問(wèn)老師,因?yàn)槲一A(chǔ)太差了,可能我不會(huì)的題其實(shí)只是一個(gè)公式題,所以我都是問(wèn)周圍的同學(xué),所幸我周圍一圈學(xué)霸,每一個(gè)都被我問(wèn)煩了要,在這里要感謝一下他們。
3、考綱里面要求的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),從定理,推導(dǎo),例題,課后習(xí)題,每一步,都要求你自己去做。
不要不耐煩,不要覺(jué)得好像很無(wú)聊,你是菜鳥,你難道還想著大鵬展翅嗎?
實(shí)際一點(diǎn)。然后,每一次的研讀,你都會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的心得體會(huì),這接下來(lái)要做什么呢?接下來(lái)就是,寫下你的心得體會(huì)。然后,找到這個(gè)單元相關(guān)的習(xí)題,開(kāi)掛,刷題。
在刷題的過(guò)程中,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)我對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有我自己想的理解透徹了,我只是理解了表面。這時(shí)候,你就進(jìn)入狀態(tài)了。
拿出你的筆記,開(kāi)始寫,你錯(cuò)的這道題,你為什么錯(cuò),對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是什么?還有不同的解法嗎?有時(shí)候,一道題可以花費(fèi)我1個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,寫了慢慢兩張活頁(yè),但這恰恰加深了你對(duì)這個(gè)知識(shí)原理的理解,相信我,是值得的。
然后,在未來(lái)的每個(gè)日子里面,你遇到相同的類型題的時(shí)候,就整理在一起,時(shí)間一久,你慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)還真的錯(cuò)來(lái)錯(cuò)去就是那么幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。你理解透徹,你的分?jǐn)?shù)就上來(lái)了。
4、整理錯(cuò)題。
我一開(kāi)始也是錯(cuò)太多,尤其單元復(fù)習(xí)什么的,有的時(shí)候一張卷子就會(huì)一兩道,所以這種我就會(huì)把卷子留好,答題步驟寫在空白的地方或者便利貼上。我說(shuō)過(guò)老師初三復(fù)習(xí)發(fā)的卷子我從第一章都留著,所以錯(cuò)題太多的卷子留好了也相當(dāng)于錯(cuò)題本的。周末的時(shí)候就翻一翻錯(cuò)的題(因?yàn)閷懞昧瞬襟E,所以復(fù)習(xí)很容易的。)。
錯(cuò)題其實(shí)沒(méi)有什么順序,我就是做到一個(gè)錯(cuò)題覺(jué)得有價(jià)值就放在錯(cuò)題本上了,復(fù)習(xí)的時(shí)候也不用管順序什么的,只是督促自己不重復(fù)犯錯(cuò),這個(gè)錯(cuò)題本在考試前翻一翻做一做會(huì)很有幫助!
5、整理筆記。
關(guān)于數(shù)學(xué)的筆記我有兩本,一本是我們老師總結(jié)的一些方法和技巧,一些公式的記憶以及法則概念之類的(這個(gè)要好好記!做題的時(shí)候經(jīng)常用到!沒(méi)有公式做題簡(jiǎn)直是…......)另一本是關(guān)于一些好題難題錯(cuò)題典型題,把這些題從紙上剪下來(lái)貼到本子上再做一遍,到考前我把這個(gè)錯(cuò)題本又全部重新做了一遍。
6、關(guān)于卷子。
由于筆記要剪下來(lái)(這年頭誰(shuí)還自己抄題快去給我站墻角!)貼到筆記上,所以我都是要兩張卷子(老師都是直接問(wèn)誰(shuí)要兩張自己留下就行),兩張卷子一張自己做,另一張用來(lái)剪題(有的時(shí)候正反面都有就很討厭啦所以我有的時(shí)候拿三張)。
學(xué)習(xí)小妙招通用篇七
韓語(yǔ)是現(xiàn)在最流行的一種語(yǔ)言。
好多人現(xiàn)在都在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。
為了能幫助大家能夠更好更快的學(xué)習(xí)韓語(yǔ),上海韓佳嵐韓語(yǔ)學(xué)習(xí)班為大家分享學(xué)習(xí)技巧。
學(xué)習(xí)口語(yǔ)最基本的方法是每次練習(xí)時(shí)都要說(shuō)一個(gè)完整的句子,只要堅(jiān)持這一原則,那么您的口語(yǔ)水平將會(huì)突飛猛進(jìn)!用幾個(gè)單詞或短語(yǔ)表達(dá)意思是初學(xué)者常見(jiàn)的作法。
練口語(yǔ)一定要說(shuō)完整的句子,比如對(duì)方問(wèn)你“你是學(xué)生嗎?” 如果你回答一個(gè)單詞,那么你的口語(yǔ)就很難提高,這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一步。
對(duì)于已經(jīng)可以說(shuō)比較完整的句子的人,目標(biāo)則應(yīng)該定在“如何完整的表達(dá)自己的.觀點(diǎn)”上, 也就是可以用幾個(gè)完整的句子表達(dá)一個(gè)清晰的觀點(diǎn)。
練習(xí)方法也不難,那就是對(duì)一個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行觀點(diǎn)的表達(dá)。
比如用幾句話回答以下問(wèn)題:介紹你自己;談?wù)勀銓?duì)韓國(guó)的印象;談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生就業(yè)的看法等等。
不要太多10句左右就差不多了。
這是目前很多中級(jí)水平的人常見(jiàn)的問(wèn)題。
韓語(yǔ)是特殊的語(yǔ)言,有很多敬語(yǔ)和謙語(yǔ),需要根據(jù)對(duì)話對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
韓劇中情侶之間,朋友之間的對(duì)話是不適用于大部分日常生活,尤其是不適用于和剛認(rèn)識(shí)的新朋友交流。
其次,韓劇中有大量不正式、不入流的口語(yǔ)。
如果你在現(xiàn)實(shí)中使用這些,很容易讓不熟悉的韓國(guó)人反感并給人沒(méi)有教養(yǎng)的感覺(jué), 即便你是外國(guó)人也是如此。
這個(gè)時(shí)候,即便你的韓語(yǔ)說(shuō)得流利,韓國(guó)人也認(rèn)為你根本不會(huì)說(shuō)話, 結(jié)果還不如不說(shuō)韓語(yǔ)。
拿來(lái)主義也要取其精華去其糟粕,不能囫圇的吞下。
過(guò)于關(guān)注發(fā)音,過(guò)分關(guān)注,指的是過(guò)度地模仿韓國(guó)人的發(fā)音。
大部分人只要能達(dá)到交流的水平就可以,但交流并不需要超高的發(fā)音準(zhǔn)確度。
這就好比很多中國(guó)人的普通話也說(shuō)得不好,但不妨礙在中國(guó)生活。
發(fā)音只要不要偏離的太多就可以了。
而且,超過(guò)20歲的成年人再去努力也基本上沒(méi)有辦法達(dá)到和韓國(guó)人一模一樣的發(fā)音。
即便你拼命練發(fā)音,只要一開(kāi)口,韓國(guó)人就能聽(tīng)出來(lái)你是外國(guó)人。
這就好比,外國(guó)人學(xué)10年中文,只要一開(kāi)口我們就能聽(tīng)出來(lái)是外國(guó)人一樣。
因此,“想說(shuō)得和韓國(guó)人一樣”是不可能實(shí)現(xiàn)的命題。
除非你是自小開(kāi)始學(xué)習(xí)韓語(yǔ),或是在韓國(guó)生活很長(zhǎng)時(shí)間。
以上是韓佳嵐韓語(yǔ)學(xué)習(xí)班簡(jiǎn)單介紹的韓語(yǔ)口語(yǔ)的一些學(xué)習(xí)妙招,大家應(yīng)該正確了解學(xué)習(xí)方法不要盲目追求發(fā)音一樣。
學(xué)習(xí)小妙招通用篇八
前幾天在培訓(xùn)課堂,一位男士談到他近期的工作困擾:“最近忙得焦頭爛額,那天沒(méi)能及時(shí)回復(fù)另一部門,延誤他們工作進(jìn)度,被客戶嚴(yán)重投訴……他們的領(lǐng)導(dǎo)跑來(lái),當(dāng)著我領(lǐng)導(dǎo)的面,對(duì)我大聲嚷嚷,說(shuō)我不負(fù)責(zé)任……我道歉了,但他卻越說(shuō)越氣,搞得我手足無(wú)措,不知該說(shuō)什么才好……”
在工作中有人對(duì)你表示不滿,該如何處理及回應(yīng)?這個(gè)問(wèn)題,其實(shí)問(wèn)的是“客戶抱怨處理”的服務(wù)能力,而客戶服務(wù)能力(serviceorientation),正是許多企業(yè)在征選及培訓(xùn)人才時(shí),最在意的工作技能之一。
也就是說(shuō),在職場(chǎng)打拼,除了外部客戶,你我的同事、領(lǐng)導(dǎo)及下屬也都是我們的客戶,讓他們滿意,絕對(duì)是職場(chǎng)精英應(yīng)有的能力。
所以,無(wú)論在什么行業(yè),擔(dān)任何種職務(wù),客戶服務(wù)都會(huì)是你我不可或缺的重要工作情商能力。
美國(guó)客服顧問(wèn)巴洛(janellebarlow)有個(gè)精彩的比喻,她認(rèn)為服務(wù)人員和每個(gè)客戶之間都有一個(gè)情緒賬戶,每一次愉快的服務(wù)經(jīng)驗(yàn),就是一次存款,而不愉快的服務(wù),也就是提款。情緒帳戶一旦透支,意味著這個(gè)賬戶倒閉,客戶關(guān)系,或雇傭關(guān)系也就到此結(jié)束。
所以,在客戶服務(wù)的過(guò)程中,“情緒”才是真正的主角。
學(xué)習(xí)小妙招通用篇九
若是公司內(nèi)部會(huì)議進(jìn)行一半時(shí),上司因不同意某位同事的想法而加以斥責(zé)時(shí),其它同事可以試著先以“異中求同”的方式來(lái)化解僵局。
由于與會(huì)者都是針對(duì)某一特定議題,透過(guò)會(huì)議來(lái)彼此討論觀點(diǎn),其中必有部分相似之處,而非只有“零”或“一百”兩個(gè)極端的戰(zhàn)爭(zhēng)。因此,其它人可以先分析主管的想法,再羅列另一位同事的觀點(diǎn),例如“主管,你的想法有a、b、c,而他的意見(jiàn)是a、c、d,其實(shí)你們都認(rèn)為a與c是可行的”,找出中間交集之處后,特別針對(duì)相似之處加以討論來(lái)和緩尷尬的氣氛。
暫停會(huì)議彼此冷靜。
此外,會(huì)議主持人也可以先跳開(kāi)這個(gè)爭(zhēng)議的話題,選擇有趣的議題或爭(zhēng)議性較低的議題來(lái)討論,同時(shí),個(gè)性較為活潑、廣為大家接受的同事可以主動(dòng)胡扯些適宜的話,來(lái)化解突然冷卻的氣氛、打破僵局。當(dāng)氣氛和緩后,再繼續(xù)進(jìn)行議程。
對(duì)外會(huì)議事前推演。
除了公司的內(nèi)部會(huì)議時(shí)有尷尬情景發(fā)生,對(duì)外的會(huì)議,尤其是對(duì)客戶報(bào)告或討論的會(huì)議,也常會(huì)有意見(jiàn)相左而爭(zhēng)執(zhí)不下的情形。
同樣地,異中求同是一個(gè)最有效化解尷尬的方式。先綜合列出客戶的想法,再聚焦點(diǎn)出雙方意見(jiàn)相近之處,特別集中討論,同時(shí)提出適宜的解決方案。
但所有打圓場(chǎng)的方式都不如事前做好準(zhǔn)備工作、避免僵局的方式來(lái)得有效。在與客戶開(kāi)會(huì)前,公司內(nèi)部先預(yù)演,設(shè)定好討論議題的順序,針對(duì)可能會(huì)受到客戶質(zhì)疑或較為敏感的議題,先做好沙盤推演,甚至先假設(shè)客戶可能提出的各式問(wèn)題,準(zhǔn)備最為合宜的答復(fù),并且及時(shí)提出解決之道。
會(huì)議前若有充分的準(zhǔn)備,就能盡量避免會(huì)議僵局,也就不用時(shí)時(shí)出來(lái)打圓場(chǎng)了。
學(xué)習(xí)小妙招通用篇十
六年來(lái),我在家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷培養(yǎng)和精心教育下,我學(xué)會(huì)了如何做人、學(xué)會(huì)了尊敬長(zhǎng)輩、懂禮貌……同時(shí)也掌握了一些學(xué)習(xí)方法。其中,我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,對(duì)于其它學(xué)習(xí)科學(xué)和理解起著很大的做用。從中我知道了方法的重要性,因?yàn)橛芯涿哉f(shuō)到:“不求方法,事倍功半;講求方法,事半功倍。
每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始,我都會(huì)為自己制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)。因?yàn)椋繕?biāo)就是方向和動(dòng)力,朝著自己制定的目標(biāo)向前奮斗、努力。每次上新課前,我都要認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí)課文。查字典,把不明白的問(wèn)題都記錄下來(lái),等到第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題,再不明白來(lái)請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流??赡苡行┩瑢W(xué)害怕,但是孔子都“不恥下問(wèn)”,更何況我們是“上問(wèn)”。如果連這點(diǎn)勇氣都沒(méi)有,那就不配做小學(xué)生!
例如,我在預(yù)習(xí)《索橋的故事》這課時(shí),“索橋還有什么值得學(xué)習(xí)的故事嗎?”這個(gè)問(wèn)題我總是想不通。所以我把它記錄下來(lái),準(zhǔn)備明天老師上課時(shí)間問(wèn)她,在上課時(shí),我總是不認(rèn)真聽(tīng)講,現(xiàn)在上課,我不做小動(dòng)作、認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言,課后認(rèn)真填寫好大小練習(xí)冊(cè)。
現(xiàn)在,我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大,字也寫的.很工整,我還是要繼續(xù)努力學(xué)好語(yǔ)文和其他功課。學(xué)習(xí)方法固然重要,上課認(rèn)真聽(tīng)講完成作業(yè)也很重要。同學(xué)們,讓我們一起加油努力,采用正確方法,解決生活中的各種難題。
在我上高中的時(shí)候,我從來(lái)不去背英語(yǔ)單詞,因?yàn)槲矣X(jué)得那個(gè)很麻煩,我喜歡聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,就一天沒(méi)事的時(shí)候聽(tīng)歌玩,沒(méi)事的時(shí)候聽(tīng)下英語(yǔ)的小故事,或者笑話,當(dāng)你遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的單詞的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣看不懂,所以,你自己就會(huì)很自覺(jué)的拿起字典來(lái)翻,找到之后,慢慢的就會(huì)記住了。老師讓背誦的單詞,我全是靠音標(biāo)來(lái)記得,有時(shí)候英語(yǔ)的單詞發(fā)音是很詭異的,例如不發(fā)音的h或者w,那我就只能把那些單詞賦予現(xiàn)實(shí)的很搞笑的意思,那些意思都是自己想的,你想怎么給她命名都行,只要能記住。上學(xué)時(shí)代沒(méi)怎么背書,但那些老師要求背的東西我也很快背過(guò)了,因?yàn)槲矣X(jué)得,背書也不能死記,如果你理解了它,給它附上了一個(gè)情景,我背的就很快了。
現(xiàn)在一提作業(yè),我就頭疼,上大學(xué)沒(méi)的作業(yè),都是論文,但是作業(yè)誰(shuí)都做過(guò),我的方法是,寫作業(yè)題讀3遍,了解題目的情景,知道題目表達(dá)的意思,和它給你的情景,在結(jié)合自己學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí),比較下來(lái),我覺(jué)得你做起來(lái)會(huì)更加輕松些。比如,物理里有東西從空中落下來(lái),那么第一就是自由落體,第二在不考慮空氣阻力的情況下,就是勻加速運(yùn)動(dòng)了。這好像把作業(yè)和做題都說(shuō)了。
我在班上成績(jī)還算不錯(cuò),同學(xué)們都很羨慕我經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。有些同學(xué)常常為成績(jī)上不去而煩惱,心里著急,也想走捷徑盡快趕上成績(jī)好的同學(xué),于是向我請(qǐng)教學(xué)習(xí)中有什么竅門呢?我坦言相告,請(qǐng)聽(tīng)我慢慢講給你聽(tīng)。
在老師上新課之前,我首先要預(yù)習(xí)新課,了解課文內(nèi)容、主題思想、重點(diǎn)難點(diǎn)、成語(yǔ)及修詞手法等,并且將寫得好的地方用紅線劃起來(lái),對(duì)課文不懂的地方也用重點(diǎn)符號(hào)記下來(lái),對(duì)不懂的字、詞、句先作文網(wǎng)和資料搞懂。
老師在上新課時(shí),要聚精會(huì)神聽(tīng)講,對(duì)照自己在預(yù)習(xí)中所有不懂的問(wèn)題,一絲不茍記好課堂筆記。上課時(shí)要積極發(fā)言,不懂的問(wèn)題要向老師提問(wèn),及時(shí)解決疑難問(wèn)題,決不放棄任何不懂的地方。
回家以后要孜孜不倦去完成當(dāng)天的作業(yè),如遇到不懂的作業(yè)決不馬虎了事,可以請(qǐng)教同學(xué),問(wèn)爸爸媽媽。背誦課文中的好詞佳句,天天積累。復(fù)習(xí)老師當(dāng)天講的課文內(nèi)容,做到當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化。學(xué)習(xí)課文中的寫作方法,練習(xí)模仿,寫好作文,將所學(xué)到的好詞佳句用在自己的作文中去,來(lái)提高寫作水平。這樣你的成績(jī)自然就會(huì)有提高。
以上就是我學(xué)習(xí)中的小竅門,不知你的學(xué)習(xí)竅門是否和我相同呢!總而言之要牢記“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理。
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