2023年精選教學教師考核方案通用(匯總8篇)

一個好的方案可以提高工作效率，減少錯誤和風險。制定完美方案需要保持創(chuàng)新和進取的精神，不斷追求卓越，不斷完善和提升。制定方案需要與團隊進行密切合作和協(xié)作，以確保執(zhí)行的順利進行。

精選教學教師考核方案通用篇一

為進一步加強我校教育信息化管理與互聯(lián)網(wǎng)+教育教學應用工作，不斷提高我校教育信息化管理水平和教師教育信息化教學應用技能，充分發(fā)揮我?，F(xiàn)有信息化教育設施和資源的效能，增強教師利用現(xiàn)代信息技術進行業(yè)務學習、教育管理、教學應用和教育教學改革的創(chuàng)新和能力，不斷提高我校教育教學質量，根據(jù)我校實際，特制定《市四小教育信息化考核方案》。

全面實施《教育部教育信息化2.0行動計劃》，發(fā)揮教育評價的導向、激勵、監(jiān)督與管理作用，因應信息技術特別是智能技術的發(fā)展，積極推進"互聯(lián)網(wǎng)+教育"，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅動和機制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，實現(xiàn)更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育，充分發(fā)揮信息技術對教育現(xiàn)代化的引領和支撐作用。

1.建立學校教育信息化考核評估機制，調動教師參與信息化建設和應用的積極性，優(yōu)化學校信息化應用環(huán)境。

3.提升教師課堂攝錄、基本編輯技能力，盡快掌握“教學助手、互動課堂、人人通空間”等教學應用技術。

5、將課堂流程與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境融合工作納入學校教學常規(guī)工作考核范圍。激勵教師進行數(shù)字教育資源研究開發(fā)與參加各級信息化教學應用評比展示活動的獎懲措施。職稱評聘與評先評優(yōu)中有信息化教學應用水平的評價項目。

1．考核以定量+定性相結合，堅持實事求是，公開、公正、公平為準則，及時公布考核結果。

2．根據(jù)管理崗位職責和任課教師任課實際情況，實行分類管理，分類檢查，平時考核與學期考核相合。

3．根據(jù)學校教育信息化發(fā)展的需要，逐年調整考核內容，考核要求逐步提高。

1．學校成立考核工作小組，切實加強此項工作的組織領導。

2．按照工作目標執(zhí)行情況，分類制定管理人員、管理教師、任課教師考核標準。

（一）教育信息化中層管理干部考核內容。

1．根據(jù)學校教育信息化發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年），制定符合處室實際的教育信息化年度工作計劃，任務明確，落實措施得力。每季度末上報教育信息化工作進展報告，年末有年度工作總結。

2.逐步完善學校信息化建設和管理各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行工作紀律，公平、公正開展管理考核工作。

3．負責組織管理教師有關業(yè)務及任課教師信息技術及教學應用培訓考核工作。

4．組織、指導、協(xié)調學校信息技術人員完成相應崗位工作，及時解決處理工作問題與技術問題，保障各項設備正常運轉。

5．加強學校網(wǎng)絡、網(wǎng)站建設、嚴格管理，維護好各項設備、設施，加強安全、檢查、巡查，無重大事故發(fā)生。

6．完成好學校其它工作。

1．三室（微機室、錄播室、智慧教室、總控室）管理人員考核。

（1）保持室內環(huán)境，設備衛(wèi)生清潔，每周打掃一次（周五下午）。所有設備登記造冊，帳目清楚，存放整齊，妥善保管。

（2）定期檢查電路、測試機器運轉情況，定期升級程序，查殺病毒等維護工作，全力保障所有設備正常安全運轉。

（3）根據(jù)學校計劃，安排好信息技術教學和其它學科信息化教學應用教學計劃，同時負責監(jiān)督、落實教師教學，并做好學生上機、教學應用等使用記錄。

（4）嚴格要求使用者規(guī)范操作，愛護設施、設備，人為損壞設施、設備的要負責追查責任人，及時向學校匯報處理。

（5）做到嚴格管理，熱情服務，遇到一般性故障要及時排除，硬件等正常損耗及時向學校匯報更換，微機室要保障90%學生機正常運行，其它室（廳）設備故障要在規(guī)定時限內恢復正常，不得耽誤教育教學工作。

2.在線同步課堂的使用。

（1）管理員有較強的現(xiàn)代遠程教育工作理論水平和操作技能。

（2）重視機器維護和系統(tǒng)更新、升級以及病毒查殺工作，信息技術設備和遠程接收設備運轉正常，能隨時處理一般性故障，較重大硬件性故障及時匯報并提出處理建議和意見。

（3）每月發(fā)布一次遠程教育資源信息，按時接收，下載教育教學資源內容，數(shù)據(jù)分類存放，妥善保存。

（4）每學期根據(jù)接收下載資源內容，按學科分類，編制目錄打印成冊，同時發(fā)送到學校網(wǎng)站資源庫，便于教學使用。

（5）根據(jù)遠程教育資源內容，結合本校實際需要，每周向教學主管領導推薦提供優(yōu)秀課例，學科培訓等業(yè)務學習內容，配合學校開展好校本培訓工作。

（6）授課教師要按時上課，及時填寫授課日志，教師具備基本的互動課堂技能，提前現(xiàn)接收學校提供教學內容，授課時做到生生互動，校?；樱P注接收學校學生上課的效果。

3．對智慧校園、人人通空間員考核。

（1）對校園網(wǎng)絡、網(wǎng)站系統(tǒng)進行日常維護，做好網(wǎng)絡設備的巡檢工作和安全防范工作，確保網(wǎng)絡暢通無阻，網(wǎng)站運轉正常。

（2）認真做好網(wǎng)絡系統(tǒng)數(shù)據(jù)記錄，安全備份和用戶管理工作，為學校應用信息網(wǎng)絡的`教育教學提供技術支持，保證學校網(wǎng)絡設備安全運行的環(huán)境要求。

（3）不斷改進網(wǎng)站建設和管理，突顯學校辦學特色。對學校有關部門報送的信息及時上傳、發(fā)布、宣傳學校各項成果，擴大學校影響。

（4）建立學校教育教學資源庫，按要求收集、下載優(yōu)質資源，資源存儲量達到50g以上，及時收集、整理教師上傳的各類資源，分類管理，使用便捷。

（5）注重網(wǎng)絡、網(wǎng)站安全建設和防范工作，嚴禁封建迷信、色性暴力、不文明言行進入校園網(wǎng)絡。

（6）對教師人人通空間上傳的資源及時通過，以便教師及時更新個人空間，提高學校的活躍度，對教師空間存在的問題教師提出建議和意見，做到一周一統(tǒng)計，督促教師及時完善相關欄目。

（7）全體教師會使用教育資源公共服務平臺基礎性資源及應用服務。師生網(wǎng)上學習空間開通率達100%，教師空間有效使用率不低于60%。

（8）利用線上線下各類數(shù)字資源開展培優(yōu)補差。

（三）任課教師信息化教學應用考核。

1、教師要正確的使用電子白板，熟練的掌握希沃5和教學助手的操作技術。

3、教師每天上課必須應用希沃5、教學助手、數(shù)字教材等，并及時填寫《多媒體使用登記冊》。

4、每學期每人至少上一節(jié)互動課堂。

5、教師要積極參加信息素養(yǎng)提升培訓，不參加者按缺勤對待。

6、每周按時參加網(wǎng)絡教研，按照要求即使在課程社區(qū)跟帖并發(fā)表評論。

7、積極參加上級部門組織的信息化競賽，對于論文、課件、教學設計、課題研究等獲獎的教師學校依據(jù)考核制度予以加分。

8、每學期積分達不到500分，此項考核學校一律不得分。

精選教學教師考核方案通用篇二

摘要：針對教師教學質量評價過程中存在的問題和難點，提出了教學過程和教學結果評價辦法，以及“評價系數(shù)”理論和方法。

伴隨高校教學管理體制改革的.不斷深入對教師的教學質量評價機制的研究被提到了重要議程。能否對教師教學質量進行正確量化評價不僅是提高教學質量的重要于段也是充分調動教師教學積極性的有效措施。

我院同其他各高等院校一樣對教師教學質量評價主要采用領，聽課掃一分、專家聽課掃一分、同行聽課掃一分、學生聽課掃一分等方法。這些方法雖能從一定程度上較客觀地反映教師的教學水平但也存在著諸多弊端。

1所有掃一分均是釗一對教學過程進行缺少對教學結果的考查還缺少對教師是否按大綱施教方而的評價。這樣容易致教師在教學中只注重課堂效果注重學生是否喜歡聽而忽視了教學難點內容或有意避開教學難點避重就輕。只顧教學過程掃一分而不顧學生學習效果會造成課堂上熱熱鬧鬧學生給教師掃一高分而期末考試成績卻不盡人意的結果。

2領導和同行聽課掃一分。首先是加大了領導同行的聽課負擔其次領i和同行與教師朝夕相處易存在各種關系和矛盾很難使被評教師心悅誠服。

3學生掃一分?！畬W生掃一分容易造成教師不敢正常對學生嚴格管理甚至出現(xiàn)有的教師與學生拉關系討好學生的不良現(xiàn)象。

4掃一分項目。掃一分項目不分學科造成掃一分沒有學科、專業(yè)的釗一對性有時造成掃一分人員無法準確打分的現(xiàn)象。

為解決以上諸多弊端特提出以卜教師教學評價方案將教學評價分為教學過程評價和教學結果評價兩部分。

3、教學結果評價。

教學結果不僅與學生的入學成績、學生的專業(yè)、班級的學風、學生的綜合素質等因素有關還同課程性質、特點有關比較難以進行量化。為此設計了“評價系數(shù)”來對教師的教學結果進行評價基木解決了以上的難題。

評價系數(shù)是一種對學生學習同類課程能力的相對評價能較好地反映通過某教師的教學‘學生在該方而能力的變化。山于評價系數(shù)是以期末考試成績?yōu)橹鱽碛嬎阋虼怂饕从沉藢W生取得知識的結果。現(xiàn)假定考卷很好地反映了教學大綱的要求那么評價系數(shù)就可以如實反映教師按大綱施教的效果。這樣也客觀地約束教師不僅要在教學于段、方法、形式上卜功夫還要在教學內容、教學體系上卜功夫深入研究教材和大綱使教學評價向良性方向發(fā)展。

另外評價系數(shù)的使用很好地解決了不同年級學習基礎不同考試成績難以衡量教師的難題。山于評價系數(shù)所反映的是一種相對成績變化它對不同基礎的年級所反映的教學結果是一種變化幅度因此比較客觀地反映了教師的教學能力。同時評價系數(shù)一也解決了不同課程之間很難進行橫}句評價比較的難題。山于它采用對學生在木學科上成績的相對變化因此它可以實現(xiàn)多學科之間的比較。

雖然評價系數(shù)的計算所涉及的數(shù)據(jù)量較大但是山于學生入學的高考成績及每年各科的成績均已采用微機管理因此只要根各學科性質特點選好“參照成績”少i=編一軟件計算結果垂于可得。評價系大于l表明教學效果好評價系小于l表明教學效果相對較差。山于在計算評價系數(shù)時參照成績的選擇直接影響評價結果為此在選擇參照成績時要盡可能選擇與所評價課程性質特點相一致的成績。

4、綜合評價。

綜合評價是將教學過程評價、教學結果評價進行綜合通過編制的軟件見圖1計算教師教學的綜合評價。

教師教學綜合評價分數(shù)二教學過程評價分數(shù)+教學結果評價分數(shù)2。

教學過程評價分數(shù)二專家評分×40%+學生評分×60%。

教學結果評價分數(shù)二該教師所授課評價系數(shù)平均值木次評價教師的最高評價系數(shù)平均值×100%。

教師可按綜合評價分數(shù)進行排序劃等a等30%p等40%c等20%d等10%。這樣劃分的目的不僅使教師等級按正態(tài)分布使分布史加科學合理而且也解決了大量教師因得末等而影響評職稱的問題。

5、結束語。

教學木身所涉及的教師、學生、教學條件、課程特點等因素繁亂復雜較難量化每種方案很難完美反映教師教學質量的全貌。木辦法力求公正、客觀易操作但一定也存在不足之處有待于在以后的實踐中不斷完善。

精選教學教師考核方案通用篇三

為了加強學校教師教育教學管理工作，充分調動廣大教師的積極性，增強透明度，我校經(jīng)領導班子討論，全體教師通過“教師教育教學考核方案”，教師教育教學考核方案。

一、教學工作。

1、任課節(jié)數(shù)：語文、數(shù)學、英語每節(jié)課記1.2分，其他科記1分。

2、全鄉(xiāng)考試，同年級第一名加20分，第二名加10分，第三名加5分。（包括縣抽考）。

3、教案、作業(yè)檢查：優(yōu)秀加3分，良好加2分，及格加1分。單元測試，不漏單元，有試卷評析，加2分。

4、示范課加0.5--2分，平時聽課優(yōu)秀加1.5分，良好加1分，及格加0.5分。

二、班級管理工作。

1、能行成良好的班集體，對學生正確管理，耐心做學生的.思想工作，不體罰。做好后進生的家訪工作，并記好家訪記錄，優(yōu)秀加5分，良好加3分，及格加1分。

2、校內活動按優(yōu)秀、良好、及格分別記3分、2分、1分。（校內活動包括學校布置的各項任務，包括校內勞動）。

3、流動紅旗評比，學校開展紀律、衛(wèi)生、間操流動紅旗評比活動，獲得一次單項流動紅旗加1分。

4、班刊、班報及班級表簿的完成按優(yōu)秀、良好、及格記3分、2分、1分。（以學校檢查為準）。

5、每學期寫出班主任計劃、總結、寫出學生操行評定，按時發(fā)放家長通知書記2分。

6、根據(jù)學校當前工作要求和本班的實際情況開好班會和主題班中隊會，并做好記錄，主題班中隊會要將材料上報政教處、少先大隊（每學期至少兩次）記2分，工作計劃《教師教育教學考核方案》。

三、檔案工作。

1、學校領導班子、教研組長，要完成自己職責范圍內的檔案工作，及時上交。2分。

2、班主任要有班主任工作手冊，班主任及時交工作計劃、總結。德育工作計劃、總結。4分。

3、任課教師要有教師工作計劃、總結。要完成遠程教育檔案，按要求完成電教課的教案及課件，4分。

四、基本功練習，政治、業(yè)務學習，校本培訓。

1、基本功練習看教案、鋼筆字練習本，簡筆畫練習本，看講課板書。2分。

2、政治、業(yè)務學習，校本培訓（包括遠程教育校本培訓）、開會，缺席一次，少一次筆記減0.5分。

五、值周及校園保安工作。

1、值周領導、保安人員、值周教師要提前半小時到校，晚半小時離校。值周領導、保安人員在學生上學、放學時要在學校門口負責檢查師生上班上學，下班放學情況，并做好檢查記錄。（值勤領導周一：王寶江周二：陳希周三：宮建新周四：劉智周五：魏純清幼兒園：王妍周一：周二：周三：周四：周五：）。

2、值勤領導、保安人員、值周教師要負責課間、午休時間的學生紀律，值勤領導、值周教師要認真參加紀律、衛(wèi)生、間操檢查評比，并做好記錄，分出等級記2分，良好記1分，不分等級記0分。

3、值周教師要負責辦公室衛(wèi)生，冬季生爐子，要負責教師飲用的開水。

值周工作按優(yōu)秀、良好記2分，1分。

六、考勤工作。

全勤加5分，病事假要有請假條或打電話、別人代假、急事來不及請假要事后銷假，事假每天減1分，扣款20元，（5天內）病假每天減0.8分，扣款20元，6天以上每天扣款30元，遲到、早退每次減0.2分并扣款2元。中途脫崗每次減0.2—0.7分扣款2—8元。曠工每天減5分。扣50元。（注：有住院手續(xù)可酌情，直系親屬婚喪嫁娶不扣款）。

七、獎懲。

1、單項獎：教師參加校、鄉(xiāng)、縣級各類比賽，校級第一名加2分，第二名加1分。鄉(xiāng)級第一名加3分。第二名加2分?？h級第一名加5分，第二名加3分，第三名加2分。學生參加鄉(xiāng)縣級比賽的要給指導教師加相應的分數(shù)。

2、學校年終評選模范班主任和先進工作者，各項得分累計以多為勝，先進工作者班的評選科任教師按所任學科年級平均分計算，班主任、科任、領導的比例按3：1：1的比例分配。

3、評選先進一般在鄉(xiāng)統(tǒng)考前兩名中產(chǎn)生，以分多為勝。

4、教師之間有打架、罵人違法亂紀現(xiàn)象的，工作不服從分配的，不予評選先進工作者，對學生有嚴重體罰，家長反映極大的，統(tǒng)考后兩名者，搞小集團，不利團結的不予評選先進工作者。

精選教學教師考核方案通用篇四

以加強疫情防控工作重要講話和指示批示精神為指導，立足全校疫情防控工作實際，堅決防范疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全。堅持統(tǒng)一部署與各年級實際相結合、常規(guī)教學與非常規(guī)教學相融合，組織做好線上教學各項準備工作。建立學校和家庭、社會一體的工作機制。通過國家教育部和教育廳教育資源平臺和釘釘、騰訊、微信等網(wǎng)絡平臺，實施線上教育教學工作。

線上教學作為一種教學方式，要按照國家課程計劃和課程課時設置的比例，堅持德智體美勞五育并舉，合理安排教學內容，將愛國主義、思想道德、法治誠信、生命健康、責任意識、職業(yè)精神、行為養(yǎng)成等內容有機融入線上教學當中，充分體現(xiàn)線上教學的育人功能。

要因地制宜地開展體育、美育和勞動教育，遵循學生身心成長規(guī)律、注重心理健康的教育疏導，引導學生科學理性思考和處事，培養(yǎng)學生自學自律能力，重視提升學生從事家務勞動的能力和參與度，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進學生健康成長。

線上教學期間，要安排一定數(shù)量的德育主題活動課時，結合特定的教育時間節(jié)點，通過線上班會課和團隊活動、“微班會”“微論壇”“心理輔導咨詢熱線”等形式；引導學生崇尚科學理性，堅定理想信念，砥礪責任擔當，堅定戰(zhàn)疫信心，塑造陽光心理。

1.線上教學資源播放平臺。充分利用國家教育部“國家中小學智慧教育平臺、省教育廳“安徽省基礎教育資源應用平臺”和市教育局官網(wǎng)“教學教研空中課堂”開發(fā)的中小學在線教學提供豐富的課程資源。平臺覆蓋從小學一年級到初中三年級的所有課程，匯集了包括課程教學、專題教育、教師研修等方面優(yōu)質資源。

2.線上教學”時間為每周一至周五，周六周日布置適量作業(yè)讓學生自主完成。

3.線上教學采取“雙師課堂”的形式，即采用資源平臺統(tǒng)一授課與本校任課教師網(wǎng)上輔導相結合方式實施教學。班級任課教師要依據(jù)課程表，播放教學視頻的同時，提前認真?zhèn)浜谜n，并同步聽課，課后做好線上答疑、作業(yè)布置批改和反饋以及個別輔導等工作。

4.各年級要指導任課教師提前建立并加入相應授課班級的微信群、qq群、釘釘群等，創(chuàng)建學習共同體，任課教師要在學習共同體中發(fā)揮引領作用，適當進行線上教學資源整合，科學組織直播、錄播等形式教學，盡可能滿足不同學生的個性化需求。同時做好應對網(wǎng)絡及線上教學平臺出現(xiàn)問題時的應急教學預案，確保當教學平臺出現(xiàn)網(wǎng)絡嚴重擁堵甚至癱瘓等極端情況時，可以及時轉到班級學習交流群等其他平臺繼續(xù)開展音視頻授課、學習討論、答疑輔導等在線教學活動，確保教學質量不降低。

5.關愛特殊群體。對確因特殊原因無法通過電視或網(wǎng)絡參與在線學習的學生，各班要進行全面摸排，對無法參與在線學習的學生，要主動與社區(qū)（行政村）協(xié)調，建立臺賬，由所在班級的班主任或授課教師參與制定“一人一案”，做到精準施策，確保教育教學全覆蓋。要特別關注防疫阻擊戰(zhàn)一線人員子女、農(nóng)村留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女及學習有困難的學生學習幫扶落實工作。

線上教學活動的類型主要包括線上課程學習、在線學習指導、課后學習訓練、素養(yǎng)提升、體育健身活動、個人探索實踐等。

小學線上課程學習的科目有：語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術、道德與法治、科學、信息技術、綜合實踐活動等。素養(yǎng)提升類內容主要包括寫作、閱讀技巧、口語表達、數(shù)學思維訓練、英語微閱讀、手工制作、家務勞動，家庭實驗探究。安全防護演練等實踐活動；唱歌、跳舞、攝影、藝術欣賞、健身鍛煉等。小學線上教學每課時不宜超過20分鐘。

小學每天上、下午各安排1-2次課間體育鍛煉活動，每次20分鐘左右，全天體育健身活動不少于60分鐘。小學主要安排廣播操、健身操、跳繩、眼保健操等體育鍛煉活動。

要特別重視保護好學生視力。組織、指導學生每天上、下午兩次做好眼保健操，每次10分鐘左右。

合理安排學生居家勞動實踐活動時間，小學1-2年級每周不少于2小時，其他年級每周不少于3小時。

堅持目標導向，實施線上教學全流程閉環(huán)管理，扎實做好各環(huán)節(jié)工作。

1．組建班級。

開展線上教學前，要根據(jù)學生不同課程內容的學習需要，組建網(wǎng)絡學習交流群組或網(wǎng)絡教學班級，參與課程的教師和學生提前加入并進行一次實戰(zhàn)演練，以便教師開展直播授課和在線學習指導。大的群組下可再劃分若干學習討論組，引導學生間形成互助學習團隊，彼此交流學習心得、共同學習提高。學生在學習討論組發(fā)布的信息，任課教師和班主任要做好監(jiān)控。

2．整合資源。

教師對網(wǎng)絡上提供的數(shù)字學習資源進行梳理，根據(jù)課程教學要求，梳理遴選并準備好充足的且經(jīng)過審核的資源，區(qū)分課前和課后資源的菜單目錄，選擇出適合學生學習的課程資源和輔助學習資料，在保證思想性、知識性前提下，優(yōu)先選擇優(yōu)質內容為線上教學和學生線上學習的輔助資源，避免重復開發(fā)、重復推薦。

3.課前準備。

教師綜合課程標準和學業(yè)質量標準、進度安排、教情學情和學習資源等情況，精心做好教學設計，準備好課件和輔助教學資源。教學設計應靈活安排知識講授、情境呈現(xiàn)、問題互動、學生展示等環(huán)節(jié)，以交流討論、在線搶答（點答）、生生互評、視頻與虛擬實驗、在線測試等方式，豐富學生的學習活動，防止發(fā)生“一講到底”“純文字課件讀課”“完全視頻播放”等現(xiàn)象。應做好相關文本準備，下載電子教材，提前做好教材的剪切工作；準備或錄制與課程內容相關的必要的微視頻；設計線上教學的教案，繪制線上教學的流程圖，設計供學生使用的學案或者活動案。要重點關注情境與問題、活動與練習、評價與糾錯、課上鞏固練習線下作業(yè)等因素，做好線上教學的預判。

4.推送建議。

教師定期向學生推送作息安排時間表、課前學習內容指引、線上學習關注要點、學習任務安排等內容，重點提示觀看直播課程、錄播課程或參與在線學習指導的時間，引導學生以“任務驅動、問題導向、項目引領”等方式進行學習。要指導學生充分適應線上學習的特殊情境，在線上學習工具、筆記方法、討論規(guī)則、獎懲措施等方面為學生提供預先指導。引導學生預先進行相關資源的學習，明確線上課程的學習錨點，學會及時整理歸類、查缺補漏，利用思維導圖等工具構建知識圖譜。

5.組織教學。

組織學生觀看直播和錄播課程，以音視頻連線、討論組等方式進行在線學習指導。安排學生通過觀看錄播課程學習時，在線學習指導教師需要和學生一起同步觀看，以便進行有針對性學習。

6.布置任務。

學生線上課程結束后，教師根據(jù)課程內容，結合任教班級學情有針對性地布置課后學習任務，鞏固線上學習成果。課后任務要根據(jù)學生年齡特點，適度適量，重在培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師要及時對學生課后任務的完成情況進行檢查批改。要貫徹落實“雙減”要求，根據(jù)線上學習的特點，科學、多元設計課后任務的內容和形式，布置分層、實踐性的課后作業(yè)、調研報告和文獻資源檢索等任務。統(tǒng)籌安排學生課后任務，不得布置過多過難和學生無法獨立完成的作業(yè)。采用便捷易操作的方式確定學生課后任務上交規(guī)則與平臺，不給家長增加額外負擔。要減少學生課后任務的文字書寫或輸入量，鼓勵學生用語音、思維導圖、圖示圖片、視頻、演示文稿等形式提交作業(yè)。作業(yè)批改采用合適的平臺或應用軟件，實現(xiàn)自動化和網(wǎng)絡化；鼓勵學生自主批閱和伙伴互評。

7.開展答疑。

教師要廣泛深入開展線上答疑和輔導。學科教師要根據(jù)學生在線教學過程中暴露的共性問題，做好線上集中答疑輔導，也要針對少數(shù)學生出現(xiàn)的問題做好個性化輔導，及時解決學生在學習過程中遇到的困難，切實提高網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學實效。同時，建好學生的作業(yè)檔案，為個性化學習指導奠定基礎。

8.診斷教學。

階段性教學任務完成后，教師要深入診斷教學過程與結果，保持優(yōu)勢、發(fā)現(xiàn)不足，改進后續(xù)的.教學。有條件的教師應積極探索使用大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術手段，多維度采集學生在線學習信息，進行學習數(shù)據(jù)分析，借助科學統(tǒng)計分析模型診斷教學成果、調控教學行為。要透過教學診斷的信息，反思線上教學在教書育人方面的獨特優(yōu)勢和有效方法，豐富教育教學的內涵和形態(tài)。

1.各任課教師要及時向學生宣傳推介相關的學習資源，組織指導學生統(tǒng)一收看學習，認真完成各項學習任務。

2.各任課教師要及時把學習任務在班級群里進行發(fā)布，指導學生按要求進行各學科預習。要求學生按照學習任務要求，合理安排時間，保證學習效果。

3.全體學生要充分利用家里現(xiàn)有資源進行網(wǎng)上閱讀、經(jīng)典誦讀、每日書法練習、每日口算等活動。

4.各任課教師要及時與學生家長進行溝通聯(lián)系，力求達成共識，讓家長對學生進行學習監(jiān)管和指導，督促幫助學生進行有效學習，借助班級微信群開展在線答疑和在線輔導。

5.“線上教學”期間，教師應教育學生學習積極參與家務活動，與家長多進行互動。中高年級學生建議寫活動日記。

6.嚴格控制作業(yè)量。按照“雙減”和“五項管理”要求，落實好備課、上課、作業(yè)、輔導、評價、教研等教學常規(guī)要求，依據(jù)不同年齡段學生的特點，統(tǒng)籌做好各科學習資源用量總量和時長，統(tǒng)籌好線上線下教學進度。要結合教學形式優(yōu)化作業(yè)設計，鼓勵布置分層、彈性、個性化書面作業(yè)及實踐活動類作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)。要鼓勵布置勞動作業(yè)、體育作業(yè)等促進學生全面成長的家庭作業(yè)，鼓勵學生自主學習，廣泛開展閱讀活動。要結合偉大抗疫精神宣傳，引導學生關注社會時事，提升思想品質和家國情懷，要指導學生合理安排作息時間，勞逸結合。不得強制要求學生或家長每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學習視頻、打印和批改作業(yè)，不得向家長布置作業(yè)，不得占用學生正常休息時間進行在線考試、測試等。

7.及時推送相關小學生居家鍛煉視頻，讓大家足不出戶，做好鍛煉，增強抵抗力。

8.及時聽取學生和家長意見建議，及時調整優(yōu)化教學組織方式，引導家長加強對孩子疫情期間心理疏導，特別要關注學生居家學習期間的心理動態(tài)，做好網(wǎng)絡和手機使用管理，切實維護好孩子的身心健康。

9.各班科任老師要注意疫情管控，及時上報學校。班主任應關注學生的心理健康和身體狀況，監(jiān)控學生動向，要求學生非必要不外出，非必要不聚集。

1.加強組織領導。成立界首市第一小學線上教學領導小組。

組長：陳坤。

副組長：劉軍朱長海孟超柳照奎于洪超劉賀才楊峰。

領導小組在市疫情防控指揮部的統(tǒng)一領導下，切實研究解決疫情防控期間中小學教育教學工作中面臨的突出問題，保障教育教學順利開展。何時啟動線上教育教學模式由教育局提出意見，報市疫情防控指揮部批準后實施。

2.落實職責。堅持一把手負總責，實行年級負責制，既明確分工又要團結協(xié)作，一手抓疫情防控，一手抓線上教學，兩手抓兩手都要硬。線上教育資源全部免費，嚴禁各類搭車收費行為，學習空間不得發(fā)送與教育教學無關的內容，禁止進行商業(yè)宣傳和誤導學生參加校外培訓等活動。各班教師要密切關注線上教學實效，及時聽取學生、家長意見建議，回應社會關切。加強線上教學指導，答疑解惑，及時幫助解決實際工作中通到的各種問題。要建立激勵機制，將線上教學工作計入教師工作量，納入績效考核體系。

3.推進家校協(xié)同。各班要加強家校溝通，指導學生、家長提前熟悉掌握線上學習方法，點對點解決技術操作問題，幫助學生順利進入課程學習。要指導、支持家長切實履行家庭教育職責，給孩子提供安全、舒適的學習環(huán)境，幫助孩子結合學校教育教學的安排制定并落實個人學習與生活計劃，要督促孩子科學規(guī)范使用電子產(chǎn)品，嚴控電子游戲和上網(wǎng)時間，保護視力健康。要引導孩子科學文明用網(wǎng)，確保網(wǎng)絡學習空間清朗、純凈，傳播正能量。密切關注學校發(fā)布的疫情動態(tài)和學校疫情防控工作要求，落實疫情防控措施，全力配合學校做好疫情聯(lián)防聯(lián)控工作。

4.統(tǒng)籌線上線下。各班要及時精準分析學情，對學生居家線上學習情況進行全面摸底，對學習質量進行診斷評估，根據(jù)學情調整新學期教育教學計劃，及時查缺補漏，對學習困難的學生以及因故沒有參加線上學習的學生，要在返校后實施個別輔導。

精選教學教師考核方案通用篇五

1、由教學研訓室組織考核小組對音體美信息技術教師集中聽課（課堂實際效果包括教師和學生兩部分），最后取小組成員分的平均分。（此項占總合計的60%）。

2、由各學校校長、教務主任、學科組長組成臨時考核小組提前進行聽課考核打分，取小組平均分。（此項占總合計的40%）。

注：1項中所得百分制的分為課堂教學得分，也可單獨得分（由小組再次聽課得分）。

1、音體美各科未完成上級教育主管部門及學校所布置的各項任務及活動的扣5分，（未完成記錄，扣1分；未完成任務，扣3分；未按時上交任務，扣1分）。本項可查記錄及校務日志。

2、信息技術教師扣分項目包括：

（1）遠程教育資源下載（以中央、河北為主），查看電腦資源。不全的少一期扣分，未及時下達通知教務處或老師的少一期扣分。此項查記錄及各期通知單。

（2）上級教育部門及學校組織的各項電腦大賽等相關活動，未完成記錄，扣1分；未完成任務，扣3分；未按時上交任務，扣1分。

1、由主管領導（負責人）認定工作量超標的加2分。

2、由教育主管部門直接認定工作量超標或工作上有突出貢獻的，加3分。

精選教學教師考核方案通用篇六

為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20**—2020年)精神，認真執(zhí)行《晉城市整體推進課堂教學改革的指導意見(試行)》，進一步規(guī)范全市中小學校辦學行為，全面提升我市中小學教育教學質量，結合我市實際，特制定本評價方案。

以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學教學過程監(jiān)控和教學質量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質量不斷提升。

市直各小學、初中和普通高中。

(一)建立科學評價體系，樹立正確辦學導向。

建立具有評價、激勵、導向功能的教學評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質教育成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

(二)規(guī)范教師教學行為，促進教師專業(yè)成長。

規(guī)范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業(yè)素質和教學能力。

(三)激勵學校制度創(chuàng)新，提高學校管理水平。

通過規(guī)范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極開展教學管理制度的建設和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進全市中小學校整體實現(xiàn)內涵式發(fā)展，獲得良好的教學效益和社會評價。

(一)方向引導與量化考核相結合的原則。

在對教學質量的評價中，既體現(xiàn)科學教學的理念與方向，同時通過分級的指標，方便進行量化的考核。

(二)過程監(jiān)控和結果分析并舉原則。

在評估中強調對學校常規(guī)教學的監(jiān)控，同時也會對教學效益和其他結果進行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學質量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節(jié)，整體提升質量。

(三)效益性評價與發(fā)展性評價相結合的原則。

評價方案既著眼于學校教學效益的提升，同時也關注教師研訓、特色發(fā)展、課堂教學改革等關系學校長遠發(fā)展的情況。

本評價體系具體考核學校教學的五個方面，分別為：課程實施、教學常規(guī)管理、課堂教學改革、教科研和教學效益。

(1)學校應嚴格執(zhí)行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。

(2)能夠結合本校實際開設有利于學生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。

評價時將采取查閱資料、隨機聽課、與學生座談的方式。學校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。

(1)學校教師應做到教案(或導學案)項目齊全，能做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法等。教案(或導學案)應具有創(chuàng)新性，每周有教學反思，對反思問題有改進措施。各年級各學科應實行集體備課。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

(2)教師能運用新課程理念進行教學，積極創(chuàng)設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經(jīng)常運用多媒體等手段輔助教學。學生思維活躍，展示積極主動，學習效果明顯。

(3)作業(yè)(學案訓練)設計規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時，且有促進學生發(fā)展的針對性評語。小學不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應有探究性、實踐性內容。學校每學期應至少進行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

(4)高中教師能按學校規(guī)定進行自習輔導，學校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。

(5)校長針對各年級的教育教學有適時的指導意見和建議。校級領導(除校長外)和中層領導必須兼課，校領導周課時不少于4節(jié)，中層領導周課時不少于8節(jié);校級領導和中層領導每學期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細，有點評。

抽查教案(或導學案)、學生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽課，與教師、學生座談。

(1)學校有課堂教學改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。

(2)學校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標、有措施、有小結;有計劃組織教師外出培訓學習，經(jīng)費有保障;能利用暑期對教師進行培訓，老師有培訓心得;有老中青教師結對子方案實施情況總結;積極參加省市教育部門組織的業(yè)務培訓，繼續(xù)教育成績合格。

(3)積極推進課堂教學改革，構建起符合新課程理念符合本校學生實際的有特色的教學模式;課堂教學實施與本校課堂教學模式相吻合;有自編自印的教育教學成果匯編。

(4)在市教育局組織的教學團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。

(5)在當?shù)赜幸欢ǖ挠绊?，在省、市課堂教學改革經(jīng)驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內外觀摩活動。

查資料、與師生座談、隨機聽課。教學團體賽部分，按照取得的成績進行計分。

(1)教研機構健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結、有實效;教師有業(yè)務學習筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。

(2)學校每學期至少組織一次公開課、達標課或示范課等活動;能積極承擔校際教研活動，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡教研。

(3)學校承擔有課題研究，有立項書，開題報告，有進展，有階段性小結。學校重視小課題研究，有相應的研究成果。

(4)教師能夠積極參與教學研究，在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。

查閱開展教研活動的相關資料;了解學校開展網(wǎng)絡教研的情況，并查看學校教師建立的學科博客、學科微信群等網(wǎng)絡教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學校教師撰寫的論文和專著。

(1)小學按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當年高二學業(yè)水平測試以及高三調研成績相對于學生中考成績增長率記分。

(2)學生在當年的音樂、美術、體育、英語、作文、科學技術、信息技術、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進行計分。

以第一名為基準計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進行換算。

教育教學質量是學校生存與發(fā)展的生命線。實施科學有效的教學質量評價可以激勵學校內涵發(fā)展，全面推進素質教育，促進學生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學校和校長的業(yè)績考核，作為評價學校教學工作的主要依據(jù)和年度目標責任考核的重要內容。

對當年評估結果位次靠前或教學質量提高幅度較大的學校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學校要把過程監(jiān)控和教學質量評估納入學校教育教學管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學校的教學質量，辦好人民滿意的教育。

精選教學教師考核方案通用篇七

考評科目：一、二年級考評語文、數(shù)學兩科；三、四、五、六年級考評語文、數(shù)學、英語、科學四科。

在鎮(zhèn)組織的教學質量檢測中，按同年級同學科班數(shù)的7:2設獎。

(一)教師獎懲：

一至五年級、六年級科學第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。

六年級語數(shù)英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。

班級平均分不及格的，全鎮(zhèn)通報批評，年度考核不得評為優(yōu)秀，不得評為各類先進個人。

單科教學成績：低于鎮(zhèn)平均分3分以內，中心校在全鎮(zhèn)通報批評；低于鎮(zhèn)平均分3分以上，每低一分扣績效工資50元，任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀，不得評為各類先進個人。(平均分超過80分，不予處罰；二、三年級進步五名，四、五、六年級進步三名不予處罰。)。

教干質量檢測成績位于全鎮(zhèn)后三名的，免去其所任職務。

(二)學校獎懲。

1、學校成績與學校領導的職務任免、獎懲相掛鉤。

(1)教學質量檢測倒數(shù)第一的學校，中心小學對校長進行誡勉談話；對連續(xù)四次(兩學年)教學質量檢測倒數(shù)第一的學校，免去學校校長職務。(按學校平均分排名，定點校和教學點分別考核，從20xx——20xx學年度第一學期算起)。

(2)定點校教學質量檢測第一名獎校長1000元，第二名獎校長800元，第三名獎校長600元。

教學點教學質量檢測第一名獎校長500元，第二名獎校長400元，第三、四名獎校長300元。

(3)班級平均分低于鎮(zhèn)平均分3分以上的學科超過三分之一罰校長600元，超過二分之一罰校長800元，。

2、學校不得隱瞞學生人數(shù)，隱瞞一名學生罰學校100元，全校隱瞞學生超過10人，除經(jīng)濟處罰外，對校長通報批評，取消學校考試成績。

3、考試時，如發(fā)現(xiàn)教師有作弊行為，任課教師成績按0分處理，扣績效工資1000元。學校質量檢測成績按該科最后一名成績降10分計算，每作弊一科扣學校綜合考評分2分。

本辦法經(jīng)全體校長大會討論通過后實施，未盡事宜，由中心小學負責解釋。

精選教學教師考核方案通用篇八

為了落實縣局《關于進一步加強線上教學管理的幾點建議》的要求，切實抓好在線教學的形式及效果，根據(jù)我?！对诰€教學規(guī)范化要求》規(guī)定，結合我們學校實際，特制定此考核辦法。

1.考勤（1分）。

（1）按時參與在線教學，在學科微信群中簽到。有事不能按時簽到，要提前請假。遲到一次扣0.01分；漏簽一次扣0.02分，扣完為止。

（2）在線教研等會議，按時參加，缺勤一次扣0.02分。

2.材料上交（1分）。

（1）在線期間要求上交的各項材料，少一次扣0.1分。

（2）積極投稿宣傳，每位教師至少要完成一篇高質量的新聞稿。未交扣0.1分。

（3）線上教學活動結束后，每人提交一篇不少于400字的原創(chuàng)活動總結，圖文并茂最好。未交扣0.1分。

3.備課（2分）。

（1）在線授課教師按要求書頭備課。每少一課扣0.1分。

（2）集體教研，認真做好筆記，開學后把線上教學集備表上交，漏交一次扣0.2分。

4.線上授課（2分）。

（1）按《規(guī)范化要求》授課，對當日教學重難點把握精準，分環(huán)節(jié)開展教學，關注學生學習反應和效果。

（2）只上傳學習任務，沒有指導就等著提交作業(yè)的情況，扣0.1分。

（3）教師每天上報教學監(jiān)控清單，學校監(jiān)控教干按監(jiān)控清單項目抽查。

抽查情況與上報情況相符，不扣分。

5.作業(yè)批改（2分）。

布置的`作業(yè)要科學合理，及時批閱，及時反饋。語數(shù)英每周截取5張作業(yè)批改的截圖上報。每少一次扣0.02分。綜合學科教師每周保存至少10份授課依據(jù)，可包含授課流程截圖、學生作業(yè)、學習效果反饋圖等，年齡45周歲以下的老師把以上材料做成美篇，交教研組長；每周少一次扣0.1分。信息教師每周完成一份在線教學專項簡報，每少一次扣0.1分。

6.質量考核（2分）。

各學科根據(jù)教導處安排，不定時組織階段質量調研，每次調研按要求提交閱卷圖片。