最新猜字謎教案怎么寫(xiě)(模板10篇)

教案的編寫(xiě)是教師基本功之一，也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。編寫(xiě)教案之前，教師需要充分了解自己所教授的課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。這些教案范文涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)。

猜字謎教案怎么寫(xiě)篇一

（主備：吳冬梅審核徐立良）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)誦讀《三國(guó)演義》的精彩片段，講跟“三國(guó)”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2.寫(xiě)好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫(xiě)得如同鳥(niǎo)翅，要舒展。

3.熟記八個(gè)詞語(yǔ)。

4.練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)安慰。

5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.知道撇捺在字的中部要寫(xiě)得如同鳥(niǎo)翅，要舒展。

2.口語(yǔ)交際。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（3月31日總40課時(shí)）。

教學(xué)第一題（處處留心）。

一、教學(xué)第一部分。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國(guó)有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？

2.今天，老師要向大家介紹《三國(guó)演義》中寫(xiě)得非常精彩的一段，叫做“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”。

3.學(xué)生借助字典讀通。

4.有讀不懂的地方提出來(lái)，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。

5.同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀?？纯次闹械年P(guān)云長(zhǎng)給你留下什么印象。

6.學(xué)生練習(xí)誦讀，要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來(lái)。

7.指名交流，學(xué)生品讀。

二、教學(xué)第二部分。

1.“三國(guó)”的故事實(shí)在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國(guó)演義》你們都看了嗎？

2.通過(guò)閱讀，你們都了解哪些“三國(guó)”故事？

4.在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個(gè)？那么我們就一起來(lái)練習(xí)講這個(gè)故事好嗎？講的時(shí)候要抓住要點(diǎn)，關(guān)鍵的地方要講的具體、生動(dòng)。

5.學(xué)生在小組內(nèi)講故事，選出講得最好的代表小組參加班級(jí)的交流。

6.每組派代表在講臺(tái)前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。

8.教師歸納學(xué)生評(píng)議的意見(jiàn)，小結(jié)講好故事的基本方法。

9.鼓勵(lì)學(xué)生回去后給家人講“三國(guó)”的故事。

第二課時(shí)（4月1日總42課時(shí)）。

一、教學(xué)第二題（寫(xiě)好鋼筆字）。

1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“奈”、“恭”、“慕”三個(gè)字。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀貼，要求學(xué)生重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。

3.這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該提醒大家注意的？

4.教師重點(diǎn)知道學(xué)生寫(xiě)“奈”。提醒學(xué)生注意，字中的撇捺要寫(xiě)得舒展，如同鳥(niǎo)翅。下半部分要呈上靠之勢(shì)。

5.學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

6.根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

二、教學(xué)第三題（讀讀背背）。

1.學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

2.教師范讀。

3.同桌討論每個(gè)詞語(yǔ)的大概意思。

4.學(xué)生練說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

5.自由朗讀。

6.同座位練習(xí)背誦。

7.指名讀。

8.集體練讀。

9.集體齊背。

10.指名背。

第三課時(shí)（4月2日總43課時(shí)）。

教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）。

一、導(dǎo)入新課。

2.今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來(lái)。

3.板書(shū)：學(xué)會(huì)安慰。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)得法。

情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)異，家長(zhǎng)對(duì)她的期望也很大。這一次考試，因?yàn)榇中模疱e(cuò)一題，沒(méi)能取得滿分的好成績(jī)，她傷心得哭了。

1.學(xué)生試著從不同角度對(duì)解小惠進(jìn)行安慰。

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵(lì)、找回自信等方面進(jìn)行安慰；試著換個(gè)角度，從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰，安慰時(shí)注意得體、語(yǔ)氣委婉。

3.小組合作，演一演這一情境。

4.上臺(tái)表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺(tái)下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演，進(jìn)行指導(dǎo)。）。

5.媽媽安慰：試請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

6.自我安慰：聽(tīng)了這么多關(guān)心的話語(yǔ)，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來(lái)安慰自己呢？

三、選定情境，自由練說(shuō)。

出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場(chǎng)交流。

小組選定話題，合作自由交流。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會(huì)貫通靈活交際。

導(dǎo)入：針對(duì)同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開(kāi)通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機(jī)會(huì)傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來(lái)與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流，從而達(dá)到安慰他們的目的。

1.選出嘉賓。

2.劃分場(chǎng)內(nèi)外觀眾聽(tīng)眾，交待參與辦法。

開(kāi)始：（播放音樂(lè)）伴著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，親愛(ài)的同學(xué)們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見(jiàn)面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有許多不順心事。當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說(shuō)出來(lái)，我們會(huì)盡量幫助你的。

接進(jìn)電話：

嘉賓與觀眾、聽(tīng)眾交流，教師總結(jié)。

……。

結(jié)束：時(shí)間過(guò)得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。

五、總結(jié)。

讓我們每個(gè)學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：:。

有同情心。

口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)安慰。

多說(shuō)鼓勵(lì)的話。

猜字謎教案怎么寫(xiě)篇二

識(shí)字4、猜字謎

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字。

2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

3.喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課型

講讀課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師復(fù)備

一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。

1、課件出示字謎。

（1）玉被口吃掉。

（2）“玉”上無(wú)瑕疵。

2、板書(shū)課題：猜字謎。

3、教師引問(wèn)：你們喜歡猜字謎嗎？

（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。）

1、學(xué)生猜字謎。

（1）國(guó)。

（2）王。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、學(xué)生匯報(bào)交流自己的感受。

猜字謎教案怎么寫(xiě)篇三

綜合課。

1、認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分”、“要”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3、通過(guò)自讀，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

識(shí)字讀文。

識(shí)字及理解為什么雄日會(huì)成為繼承人。

小組合作表演。

課件。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一：激趣導(dǎo)入新課。

今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書(shū)課題，生齊讀）。

讀課題后，你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）。

二：初讀課文。

1、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。

3、標(biāo)出自然段序號(hào)。

檢查初讀情況。

1、出示帶注音的生字、詞語(yǔ)、齊讀、開(kāi)火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。

2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

分段練習(xí)朗讀。

1、第一自然段。

a.自由讀第一自然段。

b.老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？

學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。）。

2、第二自然段。

a.自由讀第二自然段。

b.教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣？（盼望花開(kāi)）你也來(lái)學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看?。?/p>

c.指名讀、分小組讀。

3、第三、四自然段。

a.自由練讀。

b.練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。

c.指名分角色讀，小組分角色練讀。

通讀全文。

第二課時(shí)。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。

2、朗讀課文。

二、討論。

1、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？

a.小組討論交流。

b.匯報(bào)討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。

2、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。

四、完成課后“讀讀想想”。

1、指名朗讀，齊讀。

2、“十分”可以換成什么詞？（“非?！?、“特別”、“格外”等）。

3、試著用“十分”說(shuō)一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）。

五、拓展練習(xí)。

六、續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

29、手捧空花盆的孩子。

國(guó)王：發(fā)花種選繼承人。

雄日：用心培育不發(fā)芽（誠(chéng)實(shí)）。

文檔為doc格式。

猜字謎教案怎么寫(xiě)篇四

教材分析：

本練習(xí)共安排無(wú)五個(gè)板塊，包括處處留心、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字。其中處處留心與口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

改變角色，讀中練，寫(xiě)中練，演中練，玩中練，寓教于樂(lè)，事半功倍，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)要求：

1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、熟記八個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)。

3、寫(xiě)好鋼筆字。

4、練習(xí)口語(yǔ)交際，推薦或自我推薦。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)：

處處留心、口語(yǔ)交際。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

第一教時(shí)。

（總第課時(shí)，執(zhí)行時(shí)間）。

教學(xué)目標(biāo)：

了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用擬人手法寫(xiě)句子。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化修改。

處處留心。

1、教學(xué)第一部分。

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳的對(duì)話。

（2）出示《秋天》這首詩(shī)里的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想想詩(shī)句主要寫(xiě)了什么。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)詩(shī)中的哪些地方感興趣。

齊讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

（5）從學(xué)過(guò)的課文中，你能找出這樣的句子嗎？

請(qǐng)學(xué)生在課文中勾畫(huà)，全班交流。

2、教學(xué)第二部分。

（1）把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓它和人一樣有感情，會(huì)說(shuō)話。這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。

其實(shí)，這樣的表達(dá)方法我們也會(huì)，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會(huì)說(shuō)成小溪在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動(dòng)，我們會(huì)說(shuō)成荷花在跳舞。書(shū)上也有幾個(gè)句子，請(qǐng)讀讀。

（2）你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫(xiě)生動(dòng)嗎？

（3）四人一組交流。

（4）全班交流。

3、教學(xué)第三部分。

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)了什么？

（2）想一想，怎樣才能把“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)”寫(xiě)得更生動(dòng)些？指名交流。

（3）學(xué)生試寫(xiě)。

（4）朗讀。

教學(xué)后記：

第二教時(shí)。

（總第課時(shí)，執(zhí)行時(shí)間）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記八個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)。

2、寫(xiě)好鋼筆字。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化修改。

一、讀讀背背。

1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

3、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。

古木參天：古老的樹(shù)木高聳著，直指天空。

蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。

4、同學(xué)們都在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的景色？

5、學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。

6、指名背誦，集體背誦。

二、寫(xiě)好鋼筆字。

1、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、輕、祖“這三個(gè)字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、輕、祖“都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的右半邊中”橫“畫(huà)比較多，并且最后一筆都是橫。

（3）教師范寫(xiě)“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫(huà)在右邊別頂住“豎”畫(huà)，還要寫(xiě)得穩(wěn)一點(diǎn)。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

3、反饋。

（1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。

（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

教學(xué)后記：

第三教時(shí)。

（總第課時(shí)，執(zhí)行時(shí)間）。

教學(xué)內(nèi)容：

口語(yǔ)交際：推薦或自我推薦。

教學(xué)重點(diǎn)：

口語(yǔ)交際。

課前準(zhǔn)備：

相關(guān)課件。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化修改。

口語(yǔ)交際（推薦和自我推薦）。

一、引入課題。

本學(xué)期我們班要改選班干部，本次選舉我們將以推薦和自我推薦的形式開(kāi)展，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真考慮，選出你心中的優(yōu)秀班干部。

1、討論交流：我們班需要哪些班委？（強(qiáng)調(diào)根據(jù)實(shí)際情況而定。）。

提議：班長(zhǎng)（兩名）語(yǔ)文科代表數(shù)學(xué)科代表英語(yǔ)科代表。

科學(xué)科代表社會(huì)科代表文娛委員勞動(dòng)委員。

體育委員每組兩名組長(zhǎng)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）宣傳委員。

二、學(xué)生交流討論：誰(shuí)適合擔(dān)任什么班委？為什么？

自己適合擔(dān)任什么班委？擔(dān)任了自己準(zhǔn)備怎么做？

三、學(xué)生推薦及自我推薦。

在發(fā)言過(guò)程中需注意：

1、要實(shí)事求是，不要夸夸其談。

2、要有禮貌，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

3、要心態(tài)平穩(wěn)，能主動(dòng)祝愿別人心想事成。

4、推薦別人要說(shuō)明理由，自我推薦要說(shuō)清自己準(zhǔn)備怎么做。

四、根據(jù)推薦及自我推薦定出班委候選人的名單。

五、民主評(píng)議，最后確定班委人選。

教學(xué)后記：

第四教時(shí)。

（總第課時(shí)，執(zhí)行時(shí)間）。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)好筆畫(huà)“折文”。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化修改。

學(xué)寫(xiě)毛筆字。

一、欣賞書(shū)中的優(yōu)秀書(shū)法作品，交流感想。

二、出示反文旁、折文的字樣，揭示今天學(xué)寫(xiě)毛筆字的主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、師示范。

五、生書(shū)寫(xiě)。

六、師巡視指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)：完成毛筆習(xí)字冊(cè)。

猜字謎教案怎么寫(xiě)篇五

習(xí)作1我的建議（2月24日總8、9課時(shí)）。

（主備：徐立良審核：吳冬梅）。

教學(xué)要求。

1．讀懂例文《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

2．讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫(xiě)法。

3．按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己動(dòng)情的事，寫(xiě)一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)例文《我的建議》。

1．自己先讀讀《我的建議》主要寫(xiě)了什么？

2．交流。

a小作者建議你做什么？

b你能接受他的建議嗎？為什么？

3．小結(jié)。

二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《我的建議》。

春天來(lái)了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請(qǐng)仿照例文寫(xiě)個(gè)建議。

三、拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。

1．想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人流連忘返？

板書(shū)：我的建議。

交代地點(diǎn)簡(jiǎn)潔。

2．要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書(shū)：主要景點(diǎn)具體文章結(jié)尾點(diǎn)題。

四、學(xué)生習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的建議。

交代地點(diǎn)簡(jiǎn)潔。

主要景點(diǎn)具體。

文章結(jié)尾點(diǎn)題。

習(xí)作講評(píng)（3月3日總15課時(shí)）。

（主備：徐立良審核：吳冬梅）。

一、簡(jiǎn)介本次習(xí)作基本情況。

大部分同學(xué)能選取一個(gè)地方，抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。并把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫(xiě)得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。

二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評(píng)。

1.讀幾篇優(yōu)作，從篇、句、詞評(píng)價(jià)。

2.讀幾篇劣作集體評(píng)價(jià)，指出缺點(diǎn)。

三、修改習(xí)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的建議。

交代地點(diǎn)簡(jiǎn)潔。

主要景點(diǎn)具體。

文章結(jié)尾點(diǎn)題。

猜字謎教案怎么寫(xiě)篇六

教學(xué)目標(biāo)。

2、能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2課時(shí)。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程(第1課時(shí))。

教學(xué)任務(wù)。

1、初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)(提問(wèn)設(shè)計(jì))小組任務(wù)修改補(bǔ)充。

揭題導(dǎo)入。

導(dǎo)學(xué)反饋。

用時(shí)：4分鐘。

一、猜謎激趣導(dǎo)入。

1.出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2.板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”并組詞。小組討論交流。

精講點(diǎn)撥。

用時(shí)：18分鐘。

一、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.檢查：帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀，指名讀)。

3.檢查：去掉音節(jié)的生字。(指名讀，開(kāi)火車讀)。

4.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。

5.指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。

二、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀通順，讀流利。

3.檢查：帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀，指名讀)。

4.檢查：去掉音節(jié)的生字。(指名讀，開(kāi)火車讀)。

5.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。

6.指導(dǎo)寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。

當(dāng)堂訓(xùn)練。

鞏固拓展。

用時(shí)：13分鐘。

一、認(rèn)字并擴(kuò)詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈。

二、書(shū)寫(xiě)生字。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

用時(shí)：

作業(yè)設(shè)計(jì)。

《好字行天下》。

板書(shū)設(shè)計(jì)4、猜字謎。

教學(xué)反思。

教學(xué)過(guò)程(第2課時(shí))。

教學(xué)任務(wù)。

1、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

2、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)(提問(wèn)設(shè)計(jì))小組任務(wù)修改補(bǔ)充。

揭題導(dǎo)入。

導(dǎo)學(xué)反饋。

用時(shí)：5分鐘。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡，檢查認(rèn)字。

2、聽(tīng)寫(xiě)。

精講點(diǎn)撥。

用時(shí)：15分鐘。

一、學(xué)猜第一個(gè)謎語(yǔ)。

1、出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么？

(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？

(4)、連起來(lái)想想，猜猜謎底。

4、再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。

5、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。

6、齊讀兒歌。

二、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)。

1、師：有信心猜出第二個(gè)謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說(shuō)一說(shuō)，猜猜。

2、小老師帶讀。

3、我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ)：“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)？

(2)、猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書(shū)。

(3)、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋(píng)果。

5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。

三、再讀課文。

1、這兩個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？課后，你打算說(shuō)給誰(shuí)來(lái)猜一猜？

2、要求學(xué)生能記住，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>

當(dāng)堂訓(xùn)練。

鞏固拓展。

用時(shí)：

一、拓展性學(xué)習(xí)。

1、投影出示謎語(yǔ)卡(，老師讀，猜猜看，謎底是什么？

2、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。

3、可以把什么編進(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。大家評(píng)一評(píng)，編得怎么樣。

4、自編謎語(yǔ)，考一考同學(xué)。

二、做猜謎會(huì)的準(zhǔn)備。

1、猜謎語(yǔ)真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動(dòng)怎樣？

2、誰(shuí)去準(zhǔn)備謎語(yǔ)？到哪兒去搜集謎語(yǔ)嗎？

3、哪些同學(xué)能自編謎語(yǔ)？

4、還有什么別的想法嗎？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

用時(shí)：15分鐘。

1、準(zhǔn)確、通順的讀兩則謎語(yǔ)。

2、完成練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、回家自己試著再編一些謎語(yǔ)，講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、《同步精練》。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

識(shí)字4。

秋

讠請(qǐng)。

忄　青情。

日晴。

氵清。

猜字謎教案怎么寫(xiě)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩(shī)，并能展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩(shī)；誦讀理解古詩(shī)，感受詩(shī)人所要表達(dá)的情感。

教學(xué)方法與手段：

教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課。

一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）。

1、教學(xué)第一部分。

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩(shī)歌所寫(xiě)的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。

都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡?wèn)，以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌。

（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫(xiě)這首詩(shī)歌嗎？充分展開(kāi)想象，注意觀察插圖。

同桌相互交流，小組交流。學(xué)生自讀第一部分，了解詩(shī)歌所寫(xiě)的內(nèi)容。

學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。

學(xué)生觀察詩(shī)歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌。

學(xué)生自由續(xù)寫(xiě)。

全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀詩(shī)句，感受小詩(shī)清新的語(yǔ)句和詩(shī)人靈動(dòng)的思緒。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，回憶日常所見(jiàn)，拓寬思路，進(jìn)行模仿。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課。

（5）指名交流，選擇寫(xiě)得好的師范讀鼓勵(lì)。

2、教學(xué)第二部分。

（1）學(xué)過(guò)的古詩(shī)有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)。

在課外注意古詩(shī)的積累，還可自己嘗試著寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或兒歌。

三、作業(yè)。

1.繼續(xù)收集帶“風(fēng)”字的古詩(shī)句，并背誦。

2.續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

練習(xí)1搜集帶“風(fēng)”詩(shī)句。

背誦帶“風(fēng)”詩(shī)句。

學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

分組交流，共同回憶。

學(xué)生進(jìn)行比賽齊讀。

根據(jù)課前準(zhǔn)備，組織小組合作背誦。

主備人：

授后小記：

授課日期：月日

教學(xué)課題練習(xí)1課型練習(xí)課。

本課題教時(shí)數(shù)：3本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)古詩(shī)《題秋江獨(dú)釣圖》，誦讀理解，感受詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。寫(xiě)好鋼筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)古詩(shī)誦讀理解，感受詩(shī)人的心情。寫(xiě)好鋼筆字。

教學(xué)方法與手段：

教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課。

一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）。

1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩(shī)。（教。

師正音）。

2、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。

3、簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的作者。

4、仔細(xì)觀察古詩(shī)邊上的插圖，圖詩(shī)結(jié)合，嘗試著理解。

分小組交流理解。

5、指名全班交流，師相機(jī)點(diǎn)拔。從這首古詩(shī)中，你感受到了詩(shī)人什么樣的感情？

6、練習(xí)背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）。

1、指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀要寫(xiě)的一段話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面（行、列）安排。

老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩(shī)。

讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。

仔細(xì)觀察古詩(shī)邊上的插圖，圖詩(shī)結(jié)合，嘗試著理解。

學(xué)生交流練習(xí)背誦。

集體背誦。

學(xué)生讀帖。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)。描紅。

學(xué)生練習(xí)描紅。

學(xué)生仿寫(xiě)。

引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀吟誦，想象詩(shī)歌所描繪的景象，讓學(xué)生領(lǐng)悟逍遙自在，怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心境。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課。

（3）提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

3、反饋。

展示寫(xiě)得好的字，說(shuō)說(shuō)好在什么地方；對(duì)寫(xiě)得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

三、小結(jié)。

四、作業(yè)：抄寫(xiě)古詩(shī)；

寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

題秋江獨(dú)釣圖（題畫(huà)詩(shī)）。

王士禛（清代詩(shī)人）。

獨(dú)釣的逍遙。

九個(gè)“一”字。

孤獨(dú)且寂寞描紅。

欣賞寫(xiě)得好的字，說(shuō)說(shuō)好在什么地方；對(duì)寫(xiě)得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

學(xué)生完成作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞四行鋼筆字的整體布局行款，以及每一個(gè)字的筆畫(huà)走勢(shì)，揣摩其運(yùn)筆方法，通過(guò)仔細(xì)描摹，提高寫(xiě)字技能。

主備人：

授后小記：

授課日期：月日

教學(xué)課題練習(xí)1課型練習(xí)課。

本課題教時(shí)數(shù)：3本教時(shí)為第3教時(shí)備課日期月日

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)方法與手段：

教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課。

一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）。

1、審題。

（2）指名讀題，明確此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己遇到過(guò)的請(qǐng)教別人的生活場(chǎng)景。（指名說(shuō)）。

（2）不同的說(shuō)話方式帶來(lái)的結(jié)果相同嗎？

體會(huì)請(qǐng)教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實(shí)例，想想應(yīng)該怎么說(shuō)，

讀題，明確此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

回憶自己遇到過(guò)的請(qǐng)教別人的生活場(chǎng)景，并進(jìn)行交流。

體會(huì)請(qǐng)教別人的方法的重要性。

指導(dǎo)學(xué)生能針對(duì)不同的問(wèn)題、不同的場(chǎng)合、不同的人應(yīng)說(shuō)些什么，怎么說(shuō)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課。

怎么做。

分組練說(shuō)推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評(píng)議。

3、反饋。

二、教學(xué)第五題。

學(xué)生練習(xí)毛筆字“花”和“笑”。

1、觀察共同點(diǎn)：形狀扁平，左右相似。

2、“花”寫(xiě)法提示：草字頭先寫(xiě)一筆長(zhǎng)橫，再寫(xiě)短豎和豎撇，短豎和豎撇左右對(duì)稱，上開(kāi)下合。下面的“化”的兩撇斜度稍不同，左豎為垂露豎。整個(gè)字為方形，上短下長(zhǎng)。

3、“笑”寫(xiě)法提示：竹字頭左右相似，書(shū)寫(xiě)時(shí)稍有變化，避免雷同，可以左低右高，左小右大。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

學(xué)會(huì)請(qǐng)教。

不同的問(wèn)題、不同的場(chǎng)合、不同的人。

學(xué)寫(xiě)毛筆字。

草字頭------花。

竹字頭------笑分組練說(shuō)。

每組代表發(fā)表講話。

學(xué)生練習(xí)毛筆字。

通過(guò)分組練說(shuō)，感悟合適的方法。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察毛筆字每一筆畫(huà)的形態(tài)，以及各部件的寫(xiě)法，提高毛筆字的書(shū)寫(xiě)能力。

主備人：費(fèi)明傳。

授后小記：

授課日期：月日

猜字謎教案怎么寫(xiě)篇八

1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課生字。

2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。教具學(xué)具：

生字卡片、課件。

搜集謎語(yǔ)。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

1、激趣引入。

師：孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。

生：老師，我有一首謎語(yǔ)你能猜猜嗎？

兩個(gè)好朋友過(guò)年站門(mén)旁愛(ài)說(shuō)喜慶話都穿紅衣裳。

師：恩！老師要先表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對(duì)嗎？生：對(duì)。

師：孩子們肯定也想猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)猜猜謎語(yǔ)。（師板書(shū)《猜謎語(yǔ)》并領(lǐng)讀2遍）。

2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課生字。

（2）自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、師范讀課文。

2、出示自學(xué)提示一。

3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

4、檢查自學(xué)情況：

（1）抽生領(lǐng)讀生字。

（2）開(kāi)火車領(lǐng)讀生字。

（3）做摘星星游戲（說(shuō)說(shuō)你的記字方法并給生字組詞。）。

（4）點(diǎn)名讀生字。

（5）語(yǔ)海拾貝（齊讀生詞）。

（6）齊讀課文。

三、精讀課文，猜出謎底。

（一）學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

1、出示自學(xué)提示一讀一讀：

（1）反復(fù)地讀，讀通句子。

（2）勾畫(huà)出動(dòng)詞和2對(duì)反義詞，并讀一讀。

學(xué)生自學(xué)。

檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀。

2、想一想：

（1）理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì)。

（2）抓住事物的特征進(jìn)行思考。體會(huì)：蹬和抓是運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)幼?，前進(jìn)、后退是決定輸贏的規(guī)則。

3、合作探究：猜一猜：

（1）小組討論：這條謎語(yǔ)的意思是什么？

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。（師板書(shū)）。

（三）學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。

1、讀一讀：自由讀謎面。

2、想一想：

（1）“銀燕”是指什么？

（2）什么東西是從飛機(jī)里出來(lái)，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來(lái)？

（3）提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說(shuō)說(shuō)猜的理由。

4、同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)降落傘。

（四）學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

1、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。

2、分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語(yǔ)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、說(shuō)說(shuō)謎底是什么？（喇叭花）。

5、你是怎么猜出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)猜的理由。

6、齊讀謎語(yǔ)。男女生分段讀謎語(yǔ)。點(diǎn)名讀謎語(yǔ)。

四、拓展活動(dòng)。

在班上開(kāi)展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給同學(xué)們聽(tīng)，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。

五、談收獲。

這節(jié)課你有什么收獲？你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

六、布置作業(yè)：

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀一讀（句子讀通順）。

想一想（抓住事物的特征進(jìn)行思考）。

猜一猜（發(fā)揮想象猜謎底）。

猜字謎教案怎么寫(xiě)篇九

課題。

教學(xué)內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字。

2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

3.喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)。

喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件。

課型。

講讀課。

教學(xué)過(guò)程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教師復(fù)備。

一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。

（1）玉被口吃掉。

（2）“玉”上無(wú)瑕疵。

3、教師引問(wèn)：你們喜歡猜字謎嗎？

（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的`話。）。

（1）國(guó)。

（2）王。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、學(xué)生匯報(bào)交流自己的感受。

猜字謎教案怎么寫(xiě)篇十

1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“左、右”兩個(gè)字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云、純凈透明”等詞語(yǔ)的意思。

3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

培養(yǎng)搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)識(shí)字的興趣,學(xué)會(huì)利用多種方法來(lái)識(shí)記生字。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

師：對(duì)，謎底是字的謎語(yǔ)就是字謎。

2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。

二、初讀課文，識(shí)字正音

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語(yǔ)讀通順，隨機(jī)指導(dǎo)，遇到不會(huì)的字多讀幾遍拼音把它記住。

2、檢查課文，隨機(jī)正音。

三．識(shí)字闖關(guān)

（一）讀詞語(yǔ)，現(xiàn)在生字寶寶離開(kāi)了字謎，站出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

1.指名讀，如果讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師糾錯(cuò)。2.齊讀。

預(yù)設(shè)：喜歡這個(gè)詞語(yǔ)，生可能讀不準(zhǔn)輕聲。找兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀不對(duì)的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。

1．將課本中的需要認(rèn)的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師糾正。

2.講生字打亂順序，指名讀，檢查學(xué)生的掌握情況。

3.出示甲骨文“喜”字，讓學(xué)生猜一猜，展示“喜”字的演變過(guò)程。

（三）集中認(rèn)識(shí)難讀的字，交流識(shí)字方法。

在交流過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁。預(yù)設(shè)：遇，組詞遇見(jiàn)、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點(diǎn)水加爭(zhēng)字就是凈，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢(qián)了”，認(rèn)識(shí)又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。

四、指導(dǎo)猜謎

（一）讀第一則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。

1、出聲讀第一則謎語(yǔ)，邊讀邊思考謎底，隨機(jī)交流，教師板書(shū)學(xué)生的不同謎底。

2、再讀謎語(yǔ)，交流你的想法，讓學(xué)生展開(kāi)辯論，看誰(shuí)說(shuō)的有道理。老師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法（展開(kāi)想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。

3、出示畫(huà)面，讀出節(jié)奏。

4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能交流謎底是秋，因?yàn)閺牡谝痪湓捵筮吘G想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會(huì)刮起涼風(fēng)。展開(kāi)想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè)：禾苗最喜歡及時(shí)雨，火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際非常了不起。

（二）讀第二則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。

1、讀第二則謎語(yǔ)，想想謎底是什么？板書(shū)謎底。

2、交流謎底，說(shuō)說(shuō)理由，引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語(yǔ)的意思，根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來(lái)的文字。

3、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：請(qǐng)：經(jīng)常說(shuō)請(qǐng)字不但尊重了別人還會(huì)得到別人的尊重。預(yù)設(shè)：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動(dòng)。預(yù)設(shè)：晴：你真會(huì)思考，是呀，藍(lán)藍(lán)的天空，沒(méi)有一絲云彩，暖暖的太陽(yáng)照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè)：清：是呀，水就是清澈純凈的。

五．做課中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特別棒，下面我們就做個(gè)課中操放松一下吧。請(qǐng)你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點(diǎn)點(diǎn)頭，一二；坐坐好，一二。

六、學(xué)以致用，拓展猜謎。

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們?cè)谧x字謎的時(shí)候展開(kāi)想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來(lái)我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個(gè)字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡(jiǎn)單交流有土能種莊稼，（地）有水能養(yǎng)魚(yú)蝦，（池）有人不是你我。（他）預(yù)設(shè)：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。

【設(shè)計(jì)意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固字謎這一有趣的識(shí)字方法?！?/p>

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.觀察左、右的寫(xiě)法，交流你的發(fā)現(xiàn)，老師范寫(xiě)左、右，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。預(yù)設(shè)：“左”的橫短，整個(gè)字形較為“瘦長(zhǎng)”；“右”的橫長(zhǎng)撇短，整個(gè)字形較為“矮胖”。

2.同桌倆評(píng)一評(píng)，改一改?？匆豢茨阃烙袥](méi)有做到左橫短右橫長(zhǎng)呢，寫(xiě)得好的在下面畫(huà)圈，寫(xiě)得不好的提醒他改一改。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng)編字謎，下節(jié)課我們開(kāi)展一次別開(kāi)生面的字謎大會(huì)，我們看看誰(shuí)是猜字謎的小高手，誰(shuí)是編字謎的小高手，相信你會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。